第一篇：勞動技術教案

三年級勞動技術課時計劃《布貼娃娃》

董孝坤

一、教學目標：

知識目標：讓學生學會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。能力目標：培養(yǎng)學生動手能力和生活實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學生合作精神和審美情趣。

二、教學重點：

制作部件和粘貼部件這兩個過程。

三、教學難點：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。

四、教學過程

1、導入新課 ：今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們南城縣實驗小學的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。

2、講解新課 ：我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友仔細地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。老師根據(jù)制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向學生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。部件“頭”做好之后，告訴學生其它部件的制作方法和它是一樣的。再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應該將布的這一面朝外；提問學生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？

2、3、實踐操作 ：小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導。評比作品 ：小組長將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。

4、課外延伸 ：小朋友們，你們已經能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那小朋友想不想自己來當一回設計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設計一個你喜歡的布娃娃的形狀，然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向學生展示一些布貼娃娃的作品，供學生參考。

第二篇：勞動技術教案

八 年 級 勞 動 技 術 教 案

一、【教學目標】1.情感發(fā)展目標：第一課

Xxx

識圖與制作1---自制小書架

通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操。

2.認知目標：

通過本課教學，使學生掌握多種制作小書架的方法。3.能力目標：

通過本課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛 的創(chuàng)造力和空間思維能力。

二、【教學重點與難點】

1.重點：不同形狀小書架制作方法。2.難點：不同形狀小書架的識圖能力。

三、【教學器材】

1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制書架模型

2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

四、【教學過程】 1.準備工具材料。

2.圖片導言按作品的特點歸納分類。3.針對每類作品，講解演示制作方法。4.分小組，發(fā)工具。

5.創(chuàng)作制作小書架成果展示。6.小組討論推選出優(yōu)勝作品。

五、【展示交流】 學生談心的體會。

第二課 風味食品2---2制作果脯

一、【教學目標】 1.情感發(fā)展目標：

通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質，培養(yǎng)學生的動手能力，解決生活實際困難的能力。

2.認知目標：

通過本課教學，使學生掌握簡單的果脯制作方法。3.能力目標：

通過本課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。

二、【教學重點與難點】 1.重點：果脯的制作方法。2.難點：實際制作果脯的能力。

三、【教學器材】

1.教具：實物投影儀、多媒體課件、果脯的樣品

2.原料和工具：紅薯、白糖、蜂蜜、檸檬酸、亞硫酸、鍋、刀、案板等

四、【教學過程】 1.準備原料和工具 2.紅薯干果脯制作步驟：（1）洗凈 切塊。（2）配料 煮熟。（3）撈出 烘干。

3.學生實踐操作，談體會。

五、【展示交流】

1.嘗一嘗，說一說誰做的紅薯干口感最好。2.看一看誰做的紅薯干色澤形狀美觀。3.交流學做果脯的心得體會。

第三課 塑料絲杯套

教學目標

1.學會用塑料絲編織方法。

2.初步學會用塑料絲編織杯套的技能。

3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生愛美情操，感受勞動的樂趣。教學重點：塑料絲編織法的操作要領。

教學難點：塑料絲編織方法異同點及內在聯(lián)系。教學過程：

塑料絲是常見的帶狀編織材料之一。它質地柔軟且可塑性強。如果通過精心設計，運用編制的常用技法，就能用它編制出提包.果盤.花籃等生活用品和工藝品。下面我們學習用塑料絲編織杯套，了解編織簡單工藝品的基本方法，在動手實踐中體驗設計.編織的樂趣。

編織材料準備

(1).60 cm長的塑料絲40根，40 cm長的塑津斗絲l根。(2).剪刀。編織過程 1.觀察思考：

你能看出杯套的編制用了結藝中的哪些技術和方法嗎? 2.實踐探索（1）編套口（2）編套身（3）編套底 注意：

在編結時，拉絲的力度要均勻，盡量使套身整呈圓筒形，這樣才美觀。

第一節(jié) 塑料帶提籃

教學目標

1.掌握挑壓編織技法，學習提籃的編制方法，編成小提籃。2.在編提籃的過程中，培養(yǎng)嚴謹.踏實的作風和互助合作精神。3.啟發(fā)學習設計創(chuàng)新，提高審美情趣。教學重點：塑料帶提籃編織法的操作要領。教學難點：塑料帶編織方法中的挑壓編織法。教學過程： 用過的塑料捆扎帶扔了十分可惜。我們可以廢物利用，用它們來編制提籃等物品。通過編制提籃，我們可以學習挑壓.扭絞的基本編織技法，為以后學習編制枝條生活用品和工藝品打下良好的基礎。

編織材料準備 1.剪刀。2.塑料捆扎帶數(shù)根。經條：寬0．8 cm.長60 cm的15根，寬0.8cm.長80 cm的5根，寬0.8cm.長40 cm的4根；緯條：寬0.5 cm.長約2500 cm和寬0.2 cm.長約500 cm的各1根，寬1.5 c,m.長75 cm的1根；提手：寬0.8 cm.長80 cm的2根。另準備直徑1 cm.長25 cm的塑料管2根。

編織過程 1.觀察思考

想一想，這個提籃是怎樣編制而成的?提手是怎樣安裝的? 2.實踐探索（1）編制底部（2）編制四邊（3）收口（4）制作提手

第二節(jié) 麥稈遮陽帽

教學目標

1.掌握麥稈遮陽帽的編織技法，編制麥稈遮陽帽。

2.在編織麥稈遮陽帽的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹.踏實的作風與合作精神。

3.啟發(fā)學習設計創(chuàng)新，提高審美情趣。教學重點：麥稈遮陽帽編織法的操作要領。教學難點：麥稈遮陽帽的編織帶。教學過程：

麥稈輕盈柔軟而且透氣性強，是天然的編織材料。麥稈編織常用折.疊.穿.插.壓等編織方法，簡單易學。只要掌握了基本方法，你就可以用編織好的帶子縫制遮陽帽.各種小提包或其他生活用品和工藝品了。

編織材料準備

麥稈或彩色塑料管若干根。如果沒有麥稈，也可以用彩色塑料管代替。編織過程 1.觀察思考

想一想，編織制作這頂遮陽帽需要注意些什么呢? 2.實踐探索（1）編織帶子（2）縫遮陽帽

第三節(jié) 竹篾筲箕

教學目標：

1.讓學生會了解在國際上享有盛譽的東陽竹編工藝品的生產流程。2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)及熱愛勞動人民的感情。3.嘗試學習竹篾編織，在合作中享受勞動的樂趣。教學重點：竹篾筲箕編織的操作要領。教學難點：竹篾筲箕的操作過程。教學過程：

竹篾是竹子劈開削成的薄片，也稱篾片。竹篾無毒耐洗，人們常用它來編制籃子.盤子.筲箕等器物，一般可用來直接盛裝食物。編制筲箕用的竹篾較薄.竹條較細，使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料準備齊全后，要先經過煮.燙之后才能動手編制。

編織材料準備

1．長40 cm.寬0.7 cm的撐圈篾片1根，長35 cm.寬l cm的外圈篾片l根，長30cm.寬0.9 cm的內圈篾片1根，長34 cm.寬0.8 cm的上圈篾片1根，長15 cm.寬0.8 cm的經條篾片6根，0.15 cm細的竹條若干，長25 cm的細鐵絲1根。

2．篾刀，尖嘴鉗。編織過程 1.觀察思考

說說筲箕的形狀特點。想一想，編制筲箕應該從哪兒開始起頭呢?你能看出它那細密整齊的竹條是怎樣編制的嗎? 2.實踐探索（1）編制底部（2）圍撐圈（3）編兩側（4）扎外圈

第五課.藤條小果盤；教學目標：；1.在操作中探索一根壓一根交叉編織的方法；2.繼續(xù)學習有目的地選色：深淺相配；3.用語音表達操作方法；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；教學過程：；大自然中很多植物都長滿柔軟的枝條；編織材料準備；寬約0.2cm.長約60cm的細藤條24根寬約0；編織過程；1.觀察思考；你能看出小果盤是從哪兒開始起頭的嗎?它又在哪里收；2.第四節(jié) 藤條小果盤

教學目標：

1.在操作中探索一根壓一根交叉編織的方法。2.繼續(xù)學習有目的地選色：深淺相配。

3.用語音表達操作方法。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：

大自然中很多植物都長滿柔軟的枝條。我國民間藝人就地取材，根據(jù)枝條的粗細不同，因材而異，用巧手編制出大小不一.富有裝飾性的生活器具或工藝品，使枝條編制形成獨特的技法。其中，用細細的藤條編制而成的盤.籃.簍.筐等用品，不僅顯得小巧玲瓏，而且美觀實用。學習編制藤條小果盤，可．以從中了解枝條編織的基本技巧。

編織材料準備 寬約0.2 cm.長約60 cm的細藤條24根寬約0.2 cm.長約30 cm的細藤條24根。編織過程 1.觀察思考

你能看出小果盤是從哪兒開始起頭的嗎?它又在哪里收尾的? 2.實踐探索（1）起頭（2）編盤底（3）編盤邊（4）收尾

第五節(jié) 柳條花籃

教學目標：

1.在操作中探索一根壓一根交叉編織的方法。2.繼續(xù)學習有目的地選色：深淺相配。

3.用語音表達操作方法。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：

柳條編制的提籃.籮筐.背簍等生產或生活用具，歷來受到大家的喜愛并被廣泛使用。尤其是被染色后的柳條編制工藝品進人國內外市場后，更是受到廣大用戶的青睞。我們學習編制柳條花籃，是為了進一步鞏固枝條編織的技法，并從中找到更多的創(chuàng)作靈感，編制出更新奇的作品。

編織材料準備

細柳條若干(取12根長20 CIII_的柳條作為經條，其他作為緯條，另外再準備長l20 cm.略粗的柳條2根)。

觀察思考 柳編花籃與其他材料編制的籃子形狀有什么不同?你能看出它是怎樣編制而成的嗎? 實踐探索 略

第六節(jié) 盤花布扣

教學目標：

1.在操作中初步了解及探索盤花布扣編織的方法。2.盤花布扣的縫制方法以及花樣的編織。

3.用語音表達操作方法。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 盤花扣的樣式和編織制作技術。教學過程：

精美的時裝.別致的盤花布扣，古樸典雅，頓具神韻，演繹出中國服裝工藝的淵源文化。盤扣，又名中式扣，通常用斜條布縫成圓索帶盤繞而成?，F(xiàn)在，盤花布扣多用絲麻和合成材料機織成的圓索體彩帶制作，其色彩亮麗，方便實用。盤花布扣尤以尾部盤花造型的變化來體現(xiàn)其傳統(tǒng)與時尚巧妙結合的風格，通常廣泛用于旗袍.仿古服飾等中式衣服的衣領.袖襟以及一些鞋帽的裝飾。近年來流行的唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東療魅力，并風靡全球的。其藝術欣賞價值是其他紐扣所不可比擬的。同學們，讓我們一起來縫制一對新穎.獨特的盤扣吧!搜集盤花扣的樣式，初步了解制作技術，編織材料準備

針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，4條機織(或布條縫制)的圓索帶。觀察思考 這件衣服漂亮嗎?它的裝飾有什么特點? 看一看這些裝飾花樣，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還見過哪些不同的花樣?

第七節(jié) 拼布靠墊

教學目標：

1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索。2.了解熟悉操作過程。

3.用語音表達操作方法。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：

布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。其艷麗的色彩.別致的造型以及簡單易學的制作技巧，備受人們的青睞。在日常生活中，用那些顏色各異.大小不一的布塊或舊衣服.舊床單等，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧

編織材料準備。1．針線，剪刀。

2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。

5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線，在虛線外0.8 cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考 這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構圖有什么特點? 你還見過哪些類似的裝飾?

第八節(jié) 刺繡小手帕

教學目標

1.了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀.2.學會欣賞刺繡作品.3.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.4.掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品.5.通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學生知道交流,協(xié)作的重要.教學重點 讓學生能夠積極參與活動,欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識.教學難點

讓學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心.教學過程：

刺繡是中華民族的傳統(tǒng)藝術瑰寶，春秋時期多用以服飾點綴。到了唐代，它又發(fā)展成接近純觀賞型的繡字.繡像工藝，并出現(xiàn)了代表我國刺繡最高水平的“四大名繡”(蘇繡.湘繡.蜀繡.京繡)。

隨著科技的不斷進步，相繼出現(xiàn)了機繡和電腦繡等，使刺繡工藝煥發(fā)出勃勃生機。但手工刺繡仍然以它獨特的風格.逼真的效果.豐富的針法及廣泛的應用為其他刺繡不可比擬，具確。強大的生命力和吸引力，備受世界各國人民的青睞。

下面讓我們一起學習手工刺繡工藝，繡一塊精美的手帕吧 編織材料準備 1．繡花針，彩色繡線，頂針，剪刀，圖樣，鉛筆，白紙，復寫紙，竹繃。2．邊長為30cm的正方形凈面細布1塊。

觀察思考（見課本P27頁）；這是3幅刺繡作品，仔細觀察，看看它們有什么不同，；第十課.緞帶繡小飾物；教學目標:；1.讓學生了解緞帶繡的起源與發(fā)展；2.使學生掌握緞帶繡的技法與竅門；3.提高學生的動手實踐能力,審美情趣,培養(yǎng)學生的；教學材料:繡針,彩色緞帶,格紋布,剪刀；教學步驟:；一.導入新課,激發(fā)學生的興趣；今天我們來學習緞帶繡(板書:緞帶繡),通過這幾個 觀察思考（見課本P27頁）

這是3幅刺繡作品，仔細觀察，看看它們有什么不同，并說說你的看法?

第九節(jié) 緞帶繡小飾物

教學目標: 1.讓學生了解緞帶繡的起源與發(fā)展。2.使學生掌握緞帶繡的技法與竅門。

3.提高學生的動手實踐能力,審美情趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點:讓學生掌握緞帶繡的技法與竅門。

教學材料:繡針,彩色緞帶,格紋布,剪刀。教學步驟: 一.導入新課,激發(fā)學生的興趣

今天我們來學習緞帶繡(板書:緞帶繡),通過這幾個字,你能知道緞帶繡需要哪些材料嗎下面我們就來了解一下緞帶繡有哪些特點。

二.介紹緞帶繡

緞帶繡也稱帶繡,是一絲線為繡線直接在織物上進行刺繡.花紋醒目有立體感,是一種深受人們喜愛的,非常別致的服裝裝飾形式。

三.介紹材料及工具

緞帶繡所用的主要材料是各種顏色,寬窄不同的緞帶;緞帶繡所用的主要工具時剪刀,繡針。

四.講授緞帶繡基本針法

1.起針:把絲帶頭剪成三角形或直接喘過,然后把針扎入帶尾。2.直針繡:向上進針,向下出針,形成第一針,繼續(xù)繡制。

3.米字繡:繡制三個直針,針從中間向上穿過布面,繞過三個直針后,穿到布的背面,完成一個米字形。

4.菊葉繡:進針后形成一個線套,針從線套穿過,針繞過線套后向套外進針,拉緊,形成一個菊花瓣。

教師講解示范,學生動手操作.五.作業(yè): 回家自行設計一張圖,下次我們用緞帶繡來完成自己設計的東西。課后反思:學生動手能力比較強,學習興趣高。

第十節(jié) 縫制工藝包

教學目的和要求 通過本節(jié)課的學習，能夠使學生對縫制工藝包的整個制作過程有一個比較充分的理解。教學重點

工藝包的制作過程。教學難點

設計并制作一款充滿個性的工藝包。課型與教法講練結合；理論與實踐相結合

本節(jié)課通過錄像演示和學生適當動手操作相結合，讓學生理解男襯衫領翻領的制作過程，如不用采用這種教學方法，以老師在機房里實踐操作演示，可能會浪費很多時間，如直接在課堂上學習理論知識，那么在實踐操作中可能會引出很多問題，所以，我認為通過比較直觀的錄像演示和學生的適當動手操作能力相結合（邊理論邊實踐），更能激發(fā)學生的學習欲望，這樣也更有利于學生的掌握。

精制的工藝小包，時尚又溫馨，加上晶瑩剔透的串珠點綴，更加流光溢彩，令人眼花繚亂。讓我們用自己的巧手和聰明智慧，設計并制作一款充滿個性的工藝小包，既輕便，又實用。趕快動手制作吧!編織材料準備

1.針，線，彩帶，串珠，剪刀。2.面布，里布。(大小根據(jù)自己需要而定)觀察思考

這些工藝小包各有什么特點?你最喜歡哪一款?

第十一節(jié) 十字繡壁掛

教學目標：

1.讓學生了解十字繡的起源與發(fā)展。2.使學生掌握十字繡的技法與竅門。3.使學生懂得十字繡作品的清潔與保護。

4.提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：讓學生掌握十字繡的技法與竅門。教學材料：繡花針.彩色絲線.格紋布.圖紙。

異彩紛呈.彰顯個性.并富于人性化是現(xiàn)代家居裝飾的顯著特征，更是人們追求完美.實現(xiàn)藝術創(chuàng)作的廣闊空間。十字繡壁掛以其豐厚的民族文化底蘊.古樸的風格.豐富的想象以及清新的異域情調，在琳瑯滿目的家居裝飾品中獨領風騷，讓人們在時尚中產生一種回歸自然的感覺。

編織材料準備

1.一塊40cm×30cm的十字繡專用小方格布。2.竹繃，針，花線，圖案，復寫紙。觀察思考

你喜歡這些作品嗎?想一想它們是用什么針法繡成的? 實踐探索

試著按照下面的方法來做一做吧!綜合實踐課教案——十字繡

教學方法：講解.欣賞和學生練習相結合。第一課時：了解.認識十字繡 教學步驟：

一.導入新課，激發(fā)學生的興趣。

同學們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學生欣賞?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？

二.介紹十字繡的起源與發(fā)展

什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經緯交織的搭十字的方法，對照專用的坐標十字繡圖案進行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術，具有悠久的歷史。公元四世紀，十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮庭中

風行，后來傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格。無論是繡線.面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛?，F(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛。是因為它是一項易學易懂的手藝，可以用于很多場合，如工藝品.家居.裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)個人風格。

目前在中國，十字繡已經被更多的人所接受和喜愛，市場上各種十字繡產品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的十字繡產品主要分為國產和進口兩大類，國產十字繡，價格便宜，但繡出的質量差；進口十字繡，繡出的作品效果好，但價格要高出一些。

三.欣賞不同類型，不同種類的十字繡作品。第二課時：認識.練習十字繡基本繡法 一.介紹材料

十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網格面料。只要有設計圖稿，根據(jù)圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格就可以了。

二.講授刺繡竅門

1.繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網面。

2.用普通縫紉線將繡布四周縫一圈，避免繡布脫絲。

3.先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺；4.切勿將繡花線打結；5.切勿從一個區(qū)域跨到相隔很遠的另一區(qū)域??；6.在布料背后的繡花線尤其是顏色較深的會在布的正；7.假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，您可以放開；8.繡的時候線不要拉的太緊或太松；三.開始刺繡：；1.請將三股繡花線穿過針眼；2.找出圖案設計的中心位置；3.現(xiàn)在，將刺繡用格紋布的四邊互相對折

3.先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺繡的長度。然后，將繡花線的六股分成兩份，每份三股。你只需用雙手的指頭各執(zhí)三股，然后從相反方向將繡花線輕輕拉開便可。假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，你可以放開手上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當?shù)厣w過布料。

4.切勿將繡花線打結。當開始用第一條繡花線時，請在布料后預留一寸長的線尾。用手指按住線尾，然后開始刺繡。在進行刺繡時，針步會將線尾固定下來。完成一條繡花線后，只需在布料背后連針帶線穿過幾個針步，并將余下的線段剪去便可。要使用新的繡花線時，請在重新開始刺繡的位置附近，將針和線穿越幾個針步的底部。

5.切勿從一個區(qū)域跨到相隔很遠的另一區(qū)域！

6.在布料背后的繡花線尤其是顏色較深的會在布的正面顯視出來，因此請先完成一個區(qū)域，然后再開始另一個。

7.假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，您可以放開手上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當?shù)厣w過布料。

8.繡的時候線不要拉的太緊或太松。三.開始刺繡：

1.請將三股繡花線穿過針眼。

2.找出圖案設計的中心位置。（圈著的部分）

3.現(xiàn)在，將刺繡用格紋布的四邊互相對折，找出布的中心點。

4.從布的中心點向上數(shù)12格，然后向右數(shù)兩格。你們可以從這個位置開始刺繡。在格紋布的背面，將繡花針穿過A孔拉出（參照圖1），然后插入B孔，再從C孔拉出插入D孔。以同樣方式，繼續(xù)多繡半個十字。

5.從E到F之后，你便可以完成十字針的另一半（參照圖2）。在格紋布背面的G位置將繡花針拉出插入D，然后從E拉出插入B，再從C拉出插入H。這樣，你完成第一行的刺繡！現(xiàn)在，向下移一行，數(shù)一數(shù)針步的數(shù)目，開始在I的位置繡第二行。

6.有關針步的圖案和顏色，請仔細按照圖紙的指示。繼續(xù)以上述的方法完成每行，先繡上十字針的一個斜步，然后在上面加上另一步。為使效果更加均勻美觀，請同學們以同一方向刺繡所有十字針。

7.就是如此簡單的一個針步，你便可以創(chuàng)造出既美麗而又富有創(chuàng)意的十字針刺繡。你學會了基本針步，一旦發(fā)現(xiàn)十字針刺繡是如此簡單和樂趣無窮，就可以嘗試較復雜的設計。

四.繡完后的保護。

1.為了確保繡好的成品的干凈與平整，繡好后應使用中性洗滌液在冷水或溫水中單獨手洗，切記不要揉搓或擠壓，在沖洗干凈后把作品從水中取出，平鋪在預先準備好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份壓出，展開放在通風處晾干，晾干后從背面熨平。

2．熨燙時要從背面前后移動著熨，這樣可使作品更平整，不會傷到繡線。

第三篇：勞動技術教案

包書皮教案

教學內容：怎樣包書皮 知識目標：讓學生學會包書皮

能力目標：自主探究,小組合作 情感目標：培養(yǎng)愛護書的習慣

教學重點：讓學生學會包書皮 教學難點：包書皮的過程

教具準備：包書皮的紙、剪刀

教學流程:

一、創(chuàng)設情景，激趣導課 談話：同學們包過書皮嗎？

二、自主探究，講授新知

1、學生看課本，自主探究

把書皮對折,量好書的上下邊際,用小刀把書脊背處的上下邊際距折線部分2公分左右（視書的厚薄而定）裁開，向內折疊，把書放入后四邊折疊即可．

2、教師指導

書皮紙一定比書大對吧,用書皮紙裹住書后延書的各條棱壓出痕跡,一共八條,之后把正面右下角的書皮紙往封面中心的方向向上折疊，當下方折線與書的右下角的角相齊時，把書皮紙按著開始壓出的痕跡向書皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。

三、拓展延伸

加角的方法: 先按一般方法包至底面紙邊折入前。

然后在預計書角處向外折出一個直角三角形;平行折痕數(shù)毫米再反向折入一個直角三角形.繼續(xù)按一般包法完成包書程序,則所包的書有一角象是套上一只角,有立體感。

依此方法可給底面各套上兩角.這樣，一個書皮就完成了

四、課堂小節(jié) 同學們有什么收獲呀？（學會包書皮）

講究個人衛(wèi)生教案

教學目標：知道注意個人衛(wèi)生應有的要求和措施。養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生的良好習慣。教學準備：收集學生中重視個人衛(wèi)生和不注意個人衛(wèi)生的典型事例。教學重點：掌握注意個人衛(wèi)生的要求和措施。教學難點：培養(yǎng)講究個人衛(wèi)生的習慣。教學過程：

一、教師首先提出為什么要注意個人衛(wèi)生，然后組織學生進行討論，最后由教師總結： 搞好個人衛(wèi)生有利于身體健康，如果沒有良好的個人衛(wèi)生習慣，不利于身體健康，同時給別人留下不好的印象，因而影響自己的人際關系、社交活動，所以我們從小就要養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、教師按課文逐條講述注意個人衛(wèi)生的措施，并提出具體的要求，對學生中存在的不良衛(wèi)生習慣進行指正。（可組織學生自己講）

（1）要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗頭一次；夏季每天洗澡一至二次，每周洗頭二次。

（2）要求每天早晚要刷牙、洗臉，飯后漱口。（3）要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。

（4）衣褲臟了要及時換洗，女孩子襯褲一周至少換兩次。（5）理發(fā)要求一般冬季每月理一次，其他時間可根據(jù)季節(jié)而定。（6）要求每天晚上洗屁股、洗腳。

三、教師除了按課文對學生提出個人衛(wèi)生的要求外，還可補充其他方面的一些要求，如蓋的被褥、用的手帕要勤洗勤曬；洗臉和洗腳毛巾要定期搓洗、消毒等。

四、最后教師進行總結并提出今后日常生活中應該做到注意個人衛(wèi)生的幾點要求，鼓勵學生學會洗漱一類的勞動。諸如洗紅領巾、小黃帽、手帕、襪子等。逐漸學會洗衣褲等。

削水果皮教案

教學目的：

初步學會用水果刀削梨或蘋果的皮。了解榨汁機的使用方法。材料準備：

學生每人準備水果刀一把，蘋果一個。教學過程：

一、檢查學生帶回的水果刀，如發(fā)現(xiàn)有不符合標準的水果刀，禁止使用。

二、讓學生自學課文的第一部分，提問：怎樣削水果皮和注意哪些事項？

三、教師講解和蘋果的示范。

四、讓學生進行削果皮練習。教師巡堂，及時指點，注意安全。

五、按“想想做做”的內容組織學生分組議論、評比，品嘗自己削過的水果，并做好現(xiàn)場清理工作。

六、討論交流

1、水果為什么要削了皮吃？

2、削水果皮時應注意什么問題？

3、學生小組討論交流

七、課后實踐

用下面的工具削水果皮更容易些，自己試試看

認識幾種農具教案

教學內容：

課文通過“看圖解疑”、“學知識”、“開眼界”、“討論交流”、“課后實踐”等環(huán)節(jié)指導學生認識農具。

教學目標：

1、指導學生認識農具。教學難點：指導學生認識農具。教學安排： 1課時 教學過程：

一、揭題導入 從事農業(yè)生產，需要各種各樣的農具。

二、學知識

1、學生看課本

2、老師指導學生學知識

耙：碎土、平地，聚攏或散開谷物。锨：鏟東西

鋤：松土、除草、間苗等。

三、開眼界

現(xiàn)代農業(yè)生產離不開農業(yè)機械。我省常用的農業(yè)機械有拖拉機、播種機、聯(lián)合收割機、脫粒機等。

四、討論交流 你還知道哪些農具？它們的用途是什么？寫出幾種來？

五、課后實踐 使用一種農具，幫家長或鄰居干一次農活，寫出你的體會。

第四篇：低年級勞動技術教案

低年級勞動技術

（校本研修教材）

高橋中心小學

2018.3 1

第一課 整理書包

教學目標：

1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。

2、初步使學生養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。教學重點：

怎樣把學習用品有條理地裝進書包。教學難點：

按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。教學準備：

書包、課本。教學時間：

1課時 教學過程：

一、導入新課

同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節(jié)課要學習的內容。

二、講授新課：裝書包

1、整理分類。

我們使用的學習用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數(shù)學，依次是思想品德、音樂、美術、體育、社會。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。

2、裝書包。

所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當?shù)牡胤健?/p>

三、講授背書包

1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。

3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

四、練習背書包?？砂葱￡牱纸M，讓學生背起書包，在教室里走一走。

五、小結。

第二課 整理書桌

教學目標：

使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。教學重點：

學會按物品種類及數(shù)量擺放。教學難點：

擺放物品要整齊，要有一定的順序。課前準備：

帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。教學時間：

1課時 教學過程：

一、教師可根據(jù)課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養(yǎng)成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。

二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：

1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。

2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。

3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。

4、亂堆放易損壞物品。

三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。

四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣?？梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。

五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學生據(jù)不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。

六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。

第三課 安全第一

教學目標：

學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況，保證人身安全。教學重點：

流鼻血的自救與護理。教學難點：

學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況。教學準備：

《手指被鐵門壓破》的故事。教學時間：

1課時 教學過程：

一、談話導入

談談注意安全的必要性。

二、學學做做

1、防災的安全：地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時的安全。

2、外出的安全

3、門戶的安全

4、受傷后的自救：手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護理。

三、想想練練

1、討論圖中小朋友的做法是否正確。

2、同學們一起討論，還有哪些方面應注意安全，怎樣才安全？

3、進行安全知識游戲。

第四課 打掃校園

教學目標：

學習打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。教學重點：

清掃水溝。教學難點：

保持環(huán)境衛(wèi)生。教學準備：

掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。教學時間： 1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

二、學學做做 衛(wèi)生委員分派清掃任務

1、打掃操場

2、清掃水溝

3、清掃墻壁

注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。

三、想想練練

參加清掃校園的勞動，比一比，看誰的清掃任務完成得最好。

第五課 整理學校小花園

教學目標：

學會整理花園，愛護花草樹木，維護小花園。教學重點：

學會整理花園。教學難點：

清除雜草。教學準備：

鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。教學時間：

1課時 教學過程：

一、談話導入

學校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木，整理、維護小花園，是我們每一個小學和責任和義務。

二、學學做做

1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木：

把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？

2、了解花園里植物和名稱。

第六課 制作不倒翁

教學目標：

學會制作不倒翁，了解其制作原理。教學重點：

制作不倒翁的過程。教學難點：

在乒乓球上畫動物或人物的樣子。教學準備：

剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。教學時間：

1課時 教學過程：

一、學學做做

（一）猜謎導入

（二）做底部

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

（三）做上部

先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。

（四）組裝

二、想想練練

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。

三、改進與創(chuàng)新

怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

第七課 制作紙手提袋

教學目標：

學會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。教學重點：

制作手提袋的式樣。教學難點：

在年歷反面折線、貼好手提。教學準備：

剪刀、膠水、年歷紙 教學時間：

1課時 教學過程：

一、學學做做

（一）展示老師自制的手提袋，向學生介紹。

（二）準備材料。

（三）畫折線。

按書中規(guī)定的尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。

（四）做紙袋。

（五）上提繩。注意要用打孔器打孔。

二、想想練練

如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動動腦筋，定能想出很多辦法來。

第八課 制作小掛飾

教學目標：

學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。教學重點：

用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。教學難點：

設計好虎頭形象。教學準備：

剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。教學時間：

1課時 教學過程：

一、談話導入

1、展示各種不同的小掛飾。

2、激發(fā)學生制作的興趣。

二、學學做做

（一）剪底板。

先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。

（二）包布。

（三）拼貼。

三、想想練練

用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。

第九課 洗頭

教學目標：

1、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學會洗頭。

2、使學生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經常洗頭，愛清潔講衛(wèi)生的習慣。教學重點：

掌握洗頭發(fā)的方法。教學難點：

用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。課前準備：

一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。

二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學時間：

1課時 教學過程：

一、洗頭的意義。

可通過提問或談話的方法提出這個問題：

1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？

2、有時候我們?yōu)槭裁磿X得頭部發(fā)癢？

講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導洗頭的方法。

這是本課的重點。找一位同學現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每 一個細節(jié)步驟。

洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可重復2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做

第十課 紙條編織

教學目標：

學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。教學重點：

學習紙條編織的方法。教學難點：

介紹用紙條編織小狗的方法。教學準備：

繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。教學時間：

1課時 教學過程：

一、談話導入

編織是一項有著悠久歷史的民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。

二、學學做做

教師邊講解，邊演示，學生仿照做。介紹用紙條編織小狗的方法：

1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。

2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。

3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。

三、想想練練

按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。

教學目標：

第十一課 盛開的花

1、教學本課，激發(fā)學生制作手工的興趣和創(chuàng)作欲望，進一步增強學生動手制作的能力。

2、鼓勵學生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高綜合實踐能力。教育學生注意勞動安全。教學重點：

將葉片和花瓣折卷。教學難點：

粘花瓣、花蕊。教學準備：

準備有顏色的紙張、剪刀、膠水。教學時間：

1課時 教學過程：

一、出示制作好的“盛開的花”，激發(fā)學生興趣。

二、講述制作過程：

（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。（2）、將葉片粘到底板上。（3）、再將花瓣和花蕊粘上。

（4）、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

三、學生自由剪切，教師行間指導。

四、講評優(yōu)秀作品。

五、下課。

第十二課 認識幾種調料

教學目標：使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。教學重點：知道幾種調料的名稱。教學難點：了解調料的主要用途。教學準備：師生——各種調料。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話引入

提問：什么是調料？你認識哪些調料？它們的作用是什么？

二、新課

廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒??都是家庭中常用的調味品。

蔥：味辛辣。可切成細段，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。

姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖，有辣味。可切成片或絲，烹飪肉、雞、魚、蝦等。

蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜。?? 蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。

八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。

花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調味品。

三、學生讀書。

四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。

五、布置作業(yè)：

讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么？

第十三課 整理床鋪

教學目標：

學會整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習慣。教學重點：

教會學生整理床鋪的方法。教學難點：

掌握折疊被子的方法。教學準備：

教師：小被子、小枕頭和小床單各一。

學生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布 教學時間：

1課時 教學過程：

一、談話揭題

小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應做什么？ 出示課題：今天我們一起學《整理床鋪》，齊讀課題。

二、看圖說話，激發(fā)情趣

1、我們大家一起看圖，圖上畫的是什么？解放軍叔叔房間里有什么東西？這些東西整理得怎么樣？

2、小明的床鋪整理得怎么樣？

3、你的床鋪是誰整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？

第十四課 愛護圖書

教學目標：

知道要愛護圖書的道理，學會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。教學重點：

使學生知道如何愛護圖書。教學難點：

教會學生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。教學準備：

準備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。教學時間：

1課時 教學過程：

一、談話揭題：

二、明理

1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？

2、我們怎么來愛護圖書？

3、練習：評一評，誰對誰錯

三、修補圖書

1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補

2、分四人小組：拿出準備好的破損的圖書，進行修補。

第十五課 制作書簽

教學目標：

讓學生學會制作書簽的方法。教學重點：

在書簽上畫出自己喜歡的圖案。教學難點：

在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。課前準備：

各類書簽的制作實物、有關的制作材料（廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等）、剪刀、筆等工具。教學時間：

1課時。教學過程：

一、可向學生展示各類書簽的實物，并說明書簽的用途主要是方便閱讀，還可讓學生知道，一般的書簽是十分精美的，它可以給我們美的感覺，增加閱讀和學習的情趣。

二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的?？梢髮W生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言，或貼上自己喜愛的照片、畫片。應鼓勵學生按自己的喜好進行設計。

三、紙編書簽的制作稍復雜。教師可作示范制作的主要步驟，特別是提示刻剪的地方，示范折編的具體過程。教師示范時，書簽的樣本可放大一些，一邊讓學生們看的更清楚一些。學生制作時，不一定按課本上所示的長短規(guī)格，可根據(jù)實際實物有所變動。

四、線纏書簽的制作比較復雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導學生細心地繞線，克服困難，讓學生在制作過程中體會成功的喜悅。

五、不必要求每位學生都制作課本上介紹的所有書簽。在學生了解各種書簽的制作方法后，可由學生據(jù)自己的喜好等實際情況自行選擇制作。

六、可組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。

第十六課 學會使用剪刀

教學目標：

使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上，讓學生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發(fā)學生對工藝制作的興趣。教學重點：

掌握剪紙花的基本方法。教學難點：

在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。課前準備：

各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。教學時間：

1課時 教學過程：

一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。

二、本課的重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法，并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。

三、在學生使用剪刀時，教師要提醒學生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供教學用的普通剪刀，可讓學生在自己家里帶回學校，但一定要提醒學生：把剪刀帶回學校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。

四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折 疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。

五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。

1、啟發(fā)談話

提問學生是否看過廣州，佛山或當?shù)氐臒麸?、燈會，讓學生談談觀后感。

2、實物演示

教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。

3、講述并演示制作方法。

4、可提醒學生，紙?zhí)岽目钍讲煌渲谱鞣椒ㄒ灿袇^(qū)別。可鼓勵學生在課外自己設計制作幾個紙?zhí)岽?/p>

第十七課 滅蚊

教學目標：

讓學生了解蚊子對人的危害，知道平時要注意清除文字的孽生地，學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法，教育學生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。教學重點：

用滅蚊片驅殺蚊子。教學難點：

使用蚊香或是滅蚊片的方法。課前準備：

蚊香和滅蚊片若干。教學時間：

1課時 教學過程：

一、可根據(jù)課文向學生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦，又熱心參與除“四害”活動?？山Y合表揚班里這方面的好人好事，要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論，使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法，選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅殺蚊蟲的效果。

三、可根據(jù)各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意：

1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊，以免發(fā)生火災。

2、有些蚊香對人畜有潛在的危害，所以點燃這些蚊香時，要離開室內，不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香，也最好在臨睡前點燃，睡覺時熄滅，以免影響安睡。

3、市面上有電熱滅蚊器出售，使用時，要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多，也可適當向學生介紹。例如，噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

第五篇：九年級勞動技術教案

九年級勞動技術《勞動合同法教案》

蝦子鎮(zhèn)中 茍廷俊

知識與技能：要求學生了解《勞動合同法》。

過程與方法：通過《勞動合同法》的講解，讓學生懂得《勞動合同法》 情感態(tài)度與價值觀：通過講解《勞動合同法》，讓他們會運用法律解決實際問題。教學過程：

勞動合同的解除與終止 關于勞動合同的解除終止,首先需要明確解除與終止的區(qū)別 這是兩個完全不同的法律概念。勞動合同的解除是指勞動合同訂立后,全部履行完畢前，因某種原因導致一方或雙方提前消滅勞動關系的法律行為。而勞動合同的終止，是指勞動合同期限屆滿或者有其他法定情形出現(xiàn)導致勞動合同關系消滅。關于終止，后面我們將會談到，在《勞動合同法》中，勞動合同的終止只有法定終止，不再適用約定終止，在新法實施后，即使約定了終止條件也是無效約定。

關于勞動合同的解除： 下面我們就來進行關于勞動合同解除的主要法律條文的理解（結合幻燈片）

一、協(xié)商解除：（第36條）需要提請注意的是：雖然是協(xié)商解除，但誰先提出最為關鍵！即這里有個主動被動的問題。如果用人單位提出則必須依法支付經濟補償金；如果勞動者提出則用人單位無需作出經濟補償，且勞動者因此造成用人單位損失的還須承擔賠償責任。這點在《勞動合同法》第45條第2項中實際有了明確規(guī)定。

二、用人單位即時通知解除（又叫過失性解除，有6種情形）（第39條）（1）試用期解除 這里問題有兩個：

1、什么是錄用條件；

2、如何證明不符合錄用條件。錄用條件一般是指勞動者的年齡、性別、文化程度、專業(yè)知識、技術水平、工作經歷、業(yè)務能力、身體狀況等，結合目前的教育普及程度和市場競爭激烈的現(xiàn)實情況，將能力要素作為錄用條件是明智的，如市場開拓能力、溝通協(xié)調能力等,但能力條件的描述應當細化明確。

如何證明不符合錄用條件？作為用人單位，原則上應當做到以下4方面工作：

1、要對錄用條件事先進行明確界定；

2、要對錄用條件事先公示；

3、要做好試用期考核工作；（不考核就缺乏不符合錄用條件的證據(jù)）

4、員工不符合錄用條件，企業(yè)應及時解除勞動合同。特別提醒： 1）不符合錄用條件不等于不能勝任工作； 2）以不符合錄用條件為由解除勞動合同只有在試用期可用，過期則企業(yè)就無法再以此為由解除勞動合同。（2）勞動者嚴重違反規(guī)章制度時解除 這里主要涉及單位內部規(guī)章制度的合法有效問題和對勞動者違反規(guī)章制度達到嚴重程度證明問題，提醒：依法定程序制訂內部規(guī)章制度，對“嚴重程度”給予細化規(guī)定，宜以書面方式予以明確。（3）勞動者給單位造成重大損害時解除 本項需要三個構成條件：行為、后果、因果關系。即：

1、員工存在嚴重失職、營私舞弊，未盡職責的嚴重過失行為；或存在利用職務之便謀取私利的故意行為；

2、給用人單位造成了重大損害；

3、兩者間存在因果關系。關鍵在于：何種程度的損害叫做“重大損害”？根據(jù)《勞動部辦公廳關于<勞動法>若干條文的說明》的規(guī)定，“重大損害”的界定權在用人單位，因此企業(yè)應當在制定規(guī)章制度時將“重大損害”作出明確的界定，否則，這個界定權就會轉移給仲裁庭或法院，從而使自己陷入被動。（4）勞動者兼職時解除 這是《勞動合同法》相比原《勞動法》所作的用人單位可以隨時通知解除勞動合同的新規(guī)定。包括兩種情況：

1、其兼職行為對完成本單位的工作任務造成了嚴重影響；

2、或其有兼職，用人單位提出異議，勞動者拒不改正的；此種情形下，如果勞動者改正，用人單位就不可以解除勞動合同。由于舉證難，應如何應對？最簡便的應對方法是：在勞動合同中約定或在規(guī)章制度中事先做出規(guī)定，將兼職行為本身作為嚴重違反企業(yè)規(guī)章制度的行為，一經發(fā)現(xiàn)就可以解除勞動合同，這樣就可以依據(jù)“嚴重違規(guī)”來解除勞動合同，而不再勞神費力對適用本規(guī)定承擔舉證責任。（5）訂立無效勞動合同解除 本項也是《勞動合同法》相比原《勞動法》所作的用人單位可以隨時通知解除勞動合同的新規(guī)定。順便說一下，此情形一方面屬于無效勞動合同情形，其確認權在仲裁機構或法院，一方面這里又規(guī)定屬隨時解除情形，在適用上有矛盾之處，學界目前對此尚存有爭議。另外，此情形在《合同法》第54條第2款被規(guī)定為可變更可撤銷合同，但在這里卻被直接規(guī)定為無效合同，足見這種特別規(guī)定是對合同法的突破，但其僅適用于勞動合同法領域！（6）勞動者被追究刑事責任時解除 我們需要了解：什么叫做“被追究刑事責任”？主要是指以下4種情形：

1、被檢察院免于起訴的；

2、被法院判處刑罰的（包括主刑5種，附加刑3種，無論是獨立適用還是附加適用）；

3、被法院依據(jù)刑法第37條（即：非刑罰性處罰措施的規(guī)定）免于刑事處分的；

4、另，原勞動部《關于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》第31條的規(guī)定，勞動者被勞動教養(yǎng)的，用人單位可以解除勞動合同。[案例]下面我們來看一個關于單位規(guī)章制度制訂程序不合法的后果的仲裁案例（結合幻燈片）這個案例提醒我們：用人單位必須嚴格按照新法第4條的規(guī)定制訂內部規(guī)章制度。

三、用人單位預告通知解除勞動合同，（即非過失性解除，有3種情形）（第40條）這是關于勞動者本身并不存在過失的情形下基于特定情況企業(yè)的單方解除權的規(guī)定。本條中規(guī)定的用人單位可以不預告通知而以額外支付勞動者一個月工資的形式單方解除勞動合同是《勞動合同法》相對于原勞動法的新規(guī)定，是對用人單位在符合預告解除的法定情形下行使勞動合同的單方解除權的替代方式，暫且稱之為：代通知金。同時注意，此時這個被解除勞動合同的類型指無固定期限勞動合同，并且，據(jù)本條解除時，需要支付經濟補償金。結合后面我們將會談到的賠償金，這里要注意：在本條規(guī)定的用人單位預告通知解除即非過失性解除的情形下，用人單位即使沒有提前30日通知勞動者，也不適用2倍于經濟補償金的賠償金規(guī)定，而只需按本條規(guī)定支付一個月工資的代通知金即可。（1）勞動者患病或非因工負傷時解除 這里要注意兩個問題：

1、法定醫(yī)療期內是不能適用本項單方解除勞動合同的，否則就是違法解除。

2、按相關規(guī)定，企業(yè)要證明勞動者不能從事原來的工作，程序上需要經過勞動能力鑒定?。?）勞動者不能勝任工作時解除 這里要注意：

1、是否勝任，舉證責任在用人單位，2、有個過渡，即不能直接解除，而需要先經培訓或調崗后還是不能勝任工作方能解除。因此建議：明確工作量及崗位職責，保留相應培訓資料及憑證。（3）勞動合同無法履行時解除 這里注意：

1、客觀情況發(fā)生重大變化是指發(fā)生不可抗力或出現(xiàn)導致勞動合同全部或部分條款無法履行的情況，如企業(yè)遷移、被兼并、被上級主管部門撤銷等。

2、必須先經協(xié)商程序，經協(xié)商不能方能行使解除權，否則是違法解除。需要強調的是，即使具備上述情形，即第40條規(guī)定的這3種法定情形，用人單位似乎已取得了單方解除權，但用人單位行權卻要受到第42條規(guī)定的6種除外情形的強制性約束。

四、企業(yè)經濟性裁員的解除情形（第41條）這里主要談談新舊法的變化。相比原《勞動法》，《勞動合同法》修改了裁員的規(guī)定，表現(xiàn)在三個方面： 一是增加了2種用人單位可以裁減人員的法定情形。增加的兩種即：（1）企業(yè)轉產、重大技術革新或者經營方式調整，經變更勞動合同后，仍需裁減人員的；（2）其他因勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀經濟情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行的。二是放寬了用人單位裁減人員的程序要求。新法規(guī)定：應當提前30日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見，并向勞動行政部門報告的裁員需要達到一個比例：用人單位需要裁員20人以上或者裁減不足20人但占企業(yè)職工總數(shù)10%以上的；相反，達不到這一比例標準的，就無須按照以上規(guī)定程序進行裁員。三是《勞動合同法》在用人單位裁員中應當承擔的社會責任作了兩個補充規(guī)定： 一是補充規(guī)定了裁員時，應當優(yōu)先留用3類人員，即：（1）與本單位訂立較長期限的固定期限勞動合同的；（2）與本單位訂立無固定期限勞動合同的；（3）家庭無其他就業(yè)人員，有需要扶養(yǎng)的老人或者未成年人的（這一規(guī)定充分體現(xiàn)了新法以人為本的理念）。二是細化了關于用人單位裁員后在6個月內錄用人員的，應當優(yōu)先錄用被裁減人員的規(guī)定，即：新增了通知程序，規(guī)定：應當通知被裁減的人員，并在同等條件下優(yōu)先招用被裁減的人員。但同時，《勞動合同法》第42條對企業(yè)裁員作出了除外規(guī)定，六類人員不得裁減，請大家自行參閱第42條。

五、用人單位不得解除勞動合同（有6種情形）（第42條）本條易于理解，由于時間關系，這里就不復述法律條文。（以下6個法條略過）（1）從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者未進行離崗前職業(yè)健康檢查，或者疑似職業(yè)病病人在診斷或者醫(yī)學觀察期間的；（2）在本單位患職業(yè)病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；（3）患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內的；（4）女職工在孕期、產期、哺乳期的；（5）在本單位連續(xù)工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；（6）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。提請注意3點：

1、其中的第5項：“在本單位連續(xù)工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的”員工，單位不得與之解除勞動合同，這是新法在延續(xù)原《勞動法》、《職業(yè)病防治法》的相關規(guī)定的基礎上作的補充規(guī)定，是個新規(guī)定。這里的法定退休年齡是指現(xiàn)行有效由國務院規(guī)定的退休年齡，即男年滿60周歲，女工人年滿50周歲，女干部年滿55周歲。

2、本條的實際適用必須結合第45條的規(guī)定，用人單位只有當勞動者所具備的上述6種情形消失后或符合第45條規(guī)定時，方能對符合條件的勞動者依據(jù)非過失性解除勞動合同及經濟性裁員的規(guī)定解除勞動合同。

3、需要特別強調一下：這6種用人單位不得解除勞動合同的情形實際上是相對的。勞動者即使存在這6種法定情形，用人單位也只是不得依照本法第40條、第41條的規(guī)定解除勞動合同，但仍可以依據(jù)《勞動合同法》第39條（關于過失性解除）的規(guī)定解除。如果勞動者同時存在第42條和第39條的情形，用人單位就可優(yōu)先適用第39條規(guī)定，隨時通知解除勞動合同。這一原則在原勞動部《關于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》第30條中也有明確規(guī)定。這些規(guī)定反映出立法對用人單位和勞動者雙方利益保護的平衡。

六、勞動者單方解除勞動合同（集中在第37、38條）按是否需要通知及通知時限，大致分3類。（1）提前通知解除 這是最普遍適用的一種，即提前30日通知。（2）隨時通知解除 這僅限于試用期內勞動者單方解除，即提前3日通知。（3）無須通知立即解除：這是新法新規(guī)定，僅適用于第38條第2款，即：用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的，或者用人單位違章指揮、強令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的，勞動者可以立即解除勞動合同，不需事先告知用人單位。請注意：這里講的是勞動者解除權行使的類型的不同，但其單方解除權行使的對象，即勞動合同的類型，卻是無限制的，即任何三種類型的勞動合同，立法都允許勞動者按法定方式單方解除。這一點與用人單位單方解除的規(guī)定有顯著不同。

七、勞動合同的終止，有6種情形（第44條）（以下法條略過）（1）勞動合同期滿的；

（2）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；

（3）勞動者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；

（4）用人單位被依法宣告破產的；

（5）用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（6）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。談到勞動合同的終止，首先我們需要弄清勞動關系和勞動合同的關系。在立法表述上，無論勞動關系和勞動合同的關系問題還是勞動合同的終止問題都有大變化，值得重視。關于兩者關系的立法變化： 根據(jù)原《勞動法》，勞動關系的建立以訂立勞動合同為主要標志?！秳趧雍贤ā氛{整了《勞動法》的有關規(guī)定，規(guī)定“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系”，“建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同”，“用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關系自用工之日起建立”?？梢钥闯?，新法反復強調，引起勞動關系產生的基本法律事實是用工，而不是訂立勞動合同。訂立勞動合同是建立勞動關系的用人單位與勞動者的義務，是對雙方存在勞動關系的確認，也是證明勞動關系的重要證據(jù)之一。同時，這一新規(guī)定也意味著，即使用人單位沒有與勞動者訂立勞動合同，只要存在用工行為，勞動關系即已建立，這種變化，其目的是加強對事實勞動關系中勞動者權益的保護。目前，勞動主管部門將部分企業(yè)與其職工先解除合同再續(xù)簽的做法明確界定為“違法行為”，其根源就在于雙方的實際用工關系并未因合同解除而消滅！關于勞動合同終止的立法變化： 原《勞動法》規(guī)定的勞動合同終止包括兩類，法定終止和約定終止?；谠凇秳趧臃ā返膶嵤┲?，一些用人單位隨意與勞動者約定勞動合同終止條件，并據(jù)此終止勞動合同，使無固定期限勞動合同提前消滅，不能真正起到維護勞動者就業(yè)穩(wěn)定的作用；同時，對于勞動者退休、死亡或者用人單位破產等情形下，勞動合同如何處理，之前法律沒有作出規(guī)定。因此，《勞動合同法》從三個方面調整了勞動合同終止的規(guī)定： 一是取消了勞動合同的約定終止，規(guī)定勞動合同只能因法定情形出現(xiàn)而終止。約定終止條件的，約定無效。二是增加了勞動合同法定終止的情形，即勞動合同終止的法定情形除勞動合同期滿（包括固定期限勞動合同期滿，以及以完成一定工作任務為期限的勞動合同因該工作任務完成而期滿）外，還包括以下5種：（1）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；（需要提醒的是：企業(yè)聘用已享受養(yǎng)老保險待遇的勞動者（也可以是離退休人員），應與其簽訂聘用協(xié)議，并對各自的權利義務作詳盡的約定，因為雙方的關系不是勞動關系而是勞務關系，如果發(fā)生糾紛，不適用勞動法。）（2）勞動者死亡，或者被法院宣告死亡或者宣告失蹤的；（3）用人單位被依法宣告破產的；（4）用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（5）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。三是增加了終止勞動合同的限制情形。這里簡單介紹一下《工會法》的規(guī)定： 《工會法》規(guī)定：基層工會專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其勞動合同期限自動延長，延長期限相當于其任職期間；非專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其尚未履行的勞動合同期限短于任期的，勞動合同期限自動延長至任期期滿。但是，任職期間個人嚴重過失或者達到法定退休年齡的除外。另外，原勞動部《關于貫徹執(zhí)行〈勞動法〉若干問題的意見》（勞部發(fā)〔1995〕309號）、《工傷保險條例》、《職業(yè)病防治法》等法律、行政法規(guī)都有相應規(guī)定，由于時間關系，此處不再一一介紹。這里重點提醒一下勞動合同期滿終止的一個具有普遍性的實務操作問題： 需要注意：，勞動合同到期后，并不必然等于勞動關系終止。實踐中主要體現(xiàn)在勞動合同期滿，勞動者仍在原單位工作崗位上履行原來勞動合同規(guī)定的權利義務，用人單位未表示異議，也不與勞動者續(xù)簽勞動合同，往往超過一定的時限用人單位才提出勞動合同終止而引發(fā)糾紛。對此，勞動部的《關于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》、《違反和解除勞動合同的經濟補償辦法》、《關于違反<勞動法>有關勞動合同規(guī)定的賠償辦法》、《關于用人單位不簽訂勞動合同，員工要求經濟補償金問題的復函》等部門規(guī)章以及最高院的司法解釋[《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋

（一）》]都已經明確：勞動合同期滿后，勞動者在原單位繼續(xù)工作的，兩者之間就形成了事實勞動關系。因此建議：無論用人單位是否具有告知義務（對此，現(xiàn)行法律沒有明確規(guī)定，但有些地方立法作出了明確規(guī)定）都有必要在勞動合同期限屆滿前一定時限內（一般為一個月）提前明確告知勞動者是續(xù)簽勞動合同還是終止勞動合同。任浩綱律師 原創(chuàng)版權，未經同意，嚴禁轉載