第一篇：語言：猜猜我有多愛你(故事)

語言：猜猜我有多愛你（中班）

活動目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、能感受真摯深切的親子深情，并能將自己的愛大膽表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備：

1、故事PPT《猜猜我有多愛你》。

2、圖片若干張（火車、房子、海、圍巾、樹、星空）?；顒舆^程：

一、談話引入

師：今天我想和孩子們以及在座的各位家長一起聽聽故事，說說心里的話。

出示PPT《猜猜我有多愛你》

1、你們看，我?guī)砹艘槐緯銈冋l能認(rèn)識故事的名字的？(著重教幼兒認(rèn)識感受“愛”這個字。)

2、現(xiàn)在請你們猜猜這本書講述的是誰和誰之間愛的故事？

二、故事引導(dǎo) 片段一：

1、孩子們，小兔子剛才用了一個什么動作表示了他對媽媽的愛？

他對媽媽說了些什么？ 兔媽媽是怎么說的？ 請你們用動作表示一下。

2、媽媽的愛多還是小兔子的愛多？

3、為什么要把手張到無法再張開？（因?yàn)樾⊥米雍軔蹕寢?。）片段二?/p>

1、再看看小兔子還用了什么動作來表示對兔媽媽的愛的。（片段）

2、小兔子和兔媽媽又用了哪兩個動作來表示愛的？

（1）舉手、跳躍：動作不夠，還要說出來——心里有愛要說出來。（2）請你們和你們的家長比比誰的愛多，心里有愛就敢比。（舉手集體比，跳躍，請個別幼兒和其家長到前面比。）片段三：

1、你們看，小兔子和兔媽媽都會用動作和語言來表示自己的愛。你們看，他們又來到了哪里？他們來到了山腳下，小兔子的眼前出現(xiàn)了許多的美景，孩子們，你們看到了什么？

2、小兔子一看，有這么美麗的景色，有這么多東西，你們猜猜，小兔子會用什么東西來表達(dá)自己對媽媽的愛的？

（1）教師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。（2）還有什么表示？說出來。幼兒：房子有多大，我就有多愛你；

路有多長，我就有多愛你； 樹有多高，我就有多愛你； 山有多高，我就有多愛你； 花有多香，我就有多愛你； 草有多綠，我就有多愛你。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、師：其實(shí)除了故事里的這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。（出示圖片：火車、房子、海、圍巾、樹、星空）

2、請幼兒看圖，選擇自己想要表達(dá)的物體，對家長表達(dá)出自己心中的愛，同樣的，也請家長用語言表達(dá)出自己對孩子的愛。

3、講述完故事的結(jié)尾。

四、結(jié)束活動。

師：這個故事愛多嗎？你可以跟他說說：猜猜我有多愛你？

第二篇：猜猜我有多愛你 故事

? 猜猜我有多愛你（故事）

故事發(fā)生在春天的一個有月亮的夜晚、、、、、、小兔子要上床睡覺了；他緊緊抓著大兔子的長耳朵，要大兔子好好地聽他說。

“猜猜我有多愛你？”小兔子問。

“噢！我大概猜不出來。”大兔子笑笑地說。

“我愛你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，開的不能在開。

大兔子有雙更長的手臂，他張開來一比，說：“可是，我愛你這么多?！?小兔子動動右耳，想：嗯，這真的很多。

“我愛你，像我舉的這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f，雙臂用力往上撐舉。

“我愛你，像我舉的這么高，高得不能再高。”大兔子也說。這真的很高，小兔子想：希望我的手臂可以像大兔子一樣。

小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳得那么高，高得不能再高?！彼^來又跳過去。

大兔子笑著說：“可是我愛你，像我跳得這么高，高得不能再高。” 他往上一跳耳朵都碰到樹枝了。

跳得真高哇！小兔子想：真希望我也可以跳得像他一樣高。

小兔子大叫：“我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！?大兔子大叫：“我愛你，一直到過了小路，越過上的那邊。”

小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。

大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠(yuǎn)，”大兔子說?！罢娴姆浅＿h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。”

大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。

然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再、、、、、、繞回來。”

當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。但是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)到的：愛，不是一件容易衡量的東西。請家長給自己的寶寶寫幾句話，表達(dá)自己對寶寶的喜愛之情。

第三篇：中班語言猜猜我有多愛你

中班語言猜猜我有多愛你

活動目標(biāo)：通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學(xué)會去關(guān)心別人、愛護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

重點(diǎn)：感受媽媽對自己的愛，表達(dá)自己怎樣愛媽媽。

難點(diǎn)：切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

活動流程：

出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴

1、出示圖片

①讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？

②播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？

2、出示實(shí)物，講述故事

①傾聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

②請個別幼兒述說自己聽了故事的想法。

3、提出問題，增進(jìn)對故事內(nèi)容的了解

①教師提出問題，幼兒討論，加深對故事的理解。

②教師對幼兒的回答加以總結(jié)。

4、擴(kuò)展延伸

幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第四篇：中班語言：《猜猜我有多愛你》

街道口幼兒園

教育教學(xué)

中班語言活動：猜猜我有多愛你

（適合4歲—4.5歲幼兒）

《猜猜我有多愛你》是一本誕生于英國的圖畫書；它是一個表達(dá)愛的故事！作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。我選擇這一題材，以《綱要》中提到的“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”精神為指導(dǎo)，圍繞“引起傾聽故事的興趣――理解故事想象愛的情感－體驗(yàn)遷移愛的情感”的思路設(shè)計(jì)本次活動。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛！并將這一經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用生活中的事物展開想象，大膽向身邊的人進(jìn)行愛的表白，讓“愛”在心中點(diǎn)亮?；顒幽繕?biāo)：

1、愿意傾聽故事《猜猜我有多愛你》，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用具體的動作、語言來表達(dá)“愛”的情感。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，會說“××有多××，我就有多愛你” 活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

知道除了親人，身邊還有很多我們應(yīng)該去愛的人

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

1、故事PPT《猜猜我有多愛你》；背景音樂；投影儀。

2、圖片若干張（有星空，湯包，長江二橋，黃鶴樓等）。

3、實(shí)物：乒乓球，糖，巧克力，棉花，石頭，冰激凌，漢堡，桔子，圍巾等?；顒舆^程：

一、看封面猜內(nèi)容，引出課題

1、（出示封面）師：“今天我?guī)硪槐緯l認(rèn)識這些字？”

2、師：“猜猜兔媽媽和小兔子在說些什么？”

3、師：“這是一個講兔媽媽和兔寶寶都很愛對方的故事！我們趕緊翻開來

街道口幼兒園

教育教學(xué)

看看?！?/p>

二、翻閱故事重點(diǎn)部分的ppt，猜測并理解故事。

1、講述至“我大概也猜不出來”,幼兒猜測小兔有多愛媽媽。

2、PPT片斷1（1）師：“小兔子用一個什么動作表示她對媽媽的愛？”（2）師：“媽媽又是怎么說？怎么做的呢？”

（3）師：“我來當(dāng)兔媽媽，誰來和我比比，看看媽媽的愛多還是小兔的愛多！”（集體學(xué)學(xué)愛的語言和動作）

3、PPT片斷2、3（1）運(yùn)用與PPT1同樣的方式,引導(dǎo)幼兒猜測、閱讀PPT片斷2、3內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)句式“~多~，我有多愛你”

（3）師：“除了張開、舉手，跳躍，小兔還可以用其他什么動作來表達(dá)自己對媽媽的愛？”鞏固“~多~，我有多愛你”

4、PPT片斷4（1）師：“他們說著說著，來到了山腳下，小兔看到了怎么樣的東西？”（2）教師示范用眼前的景物進(jìn)行愛的表白。（3）幼兒嘗試用眼前的景物進(jìn)行愛的表白。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，發(fā)展發(fā)散性思維

1、（出示圖片）幼兒借助實(shí)物表達(dá)愛的情感，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

2、引導(dǎo)幼兒展開想象，運(yùn)用生活中的東西表達(dá)愛的情感。

3、PPT片段5,講完故事結(jié)尾。”

四、嘗試向身邊的人表達(dá)愛，升華愛的內(nèi)涵

師：“小兔子這么愛自己的媽媽！請你也把愛送給你愛的人，你想送給誰？怎么說？”（引導(dǎo)幼兒把愛的人從親人延伸到身邊的同伴、老師以及可愛的人）

【延伸活動】

建議家長和孩子一起閱讀作品，一起仿編，將中間 “××有多××，我就有多愛你”的表達(dá)方式換成自己的想象。

第五篇：《猜猜我有多愛你》語言說課稿

《猜猜我有多愛你》語言說課稿

《猜猜我有多愛你》語言說課稿1

一、說教材

《猜猜我有多愛你》——是一個表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來設(shè)計(jì)、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時，主動體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。

二、說目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：

1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。

三、說活動準(zhǔn)備：

背景音樂、課件《猜猜我有多愛你》故事繪本圖片小兔教具圖片

四、說教法和學(xué)法

以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。

我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）情境導(dǎo)入

1、播放背景音樂

在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！

2、（出示小兔教具）它們在干什么？

（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。

1、播放PPT，教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。

2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（三）分段閱讀故事，教師出示繪本圖片，觀察比較，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作，來感受愛、理解

愛。

1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。

2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。

3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。

4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。

5、出示繪本最后部分，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。

（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。

（五）師幼交流，對幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。

1、談話

師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？

（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）

2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像XX這么X，X的不能再X！

3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧！

（播放背景音樂，鼓勵幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。）

六、活動反思

活動開始我運(yùn)用情景宣染引出故事，采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示“愛”的動作。懂得用力所能及的方式去表達(dá)出自己的愛，用一些簡單有

效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像XX那么X，X的不能再X！”表達(dá)愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達(dá)外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。

通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實(shí)際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！

《猜猜我有多愛你》語言說課稿2

一、說教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。

(二)教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面山個認(rèn)識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的`情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛，體驗(yàn)被愛的幸福

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能用語言大膽地表達(dá)對媽媽的愛

難點(diǎn)：通過肢體動作來比較愛的多少

(四)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、背景音樂、圖片

二、說教法

《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

三、說學(xué)法

通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識、判斷力升華情感。

四、教學(xué)過程

我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。

(一)激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)觀察比較

教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。

(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)

幼兒欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

(四)拓展知識

教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設(shè)一個表達(dá)愛意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會。

教學(xué)反思：

此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。

在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

《猜猜我有多愛你》語言說課稿3

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

活動準(zhǔn)備：

1、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫

2、小兔教具。

活動過程：

一、引出故事

師：今天老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）

師：這個故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。

二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。

三、欣賞后提問

1、這個故事的名字叫什么？（猜猜我有多愛你）

2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。

3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法在張開。）

4、為什么要張開??？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）

6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。

四、總結(jié)

孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。

《猜猜我有多愛你》語言說課稿4

一、說教材

（一）教材分析： 故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。

（二）教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進(jìn)個體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上認(rèn)識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能用語言大膽地表達(dá)對愛

難點(diǎn)：通過肢體動作來比較愛的多少

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

故事繪本、小兔教具。

二、說教法

《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

三、說學(xué)法

通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識、判斷力升華情感。

四、教學(xué)過程

我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接出示小兔說：“這是一個關(guān)于小兔和兔媽媽愛的故事？：這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

（二）觀察比較

教師出示繪本，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。

（三）欣賞故事，理解故事情節(jié)

幼兒欣賞故事后，教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

五、活動延伸

教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設(shè)一個表達(dá)愛意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會。