第一篇:猜猜我有多愛你教案
《猜猜我有多愛你》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、聽故事,初步了解故事內(nèi)容。
2、讀演故事,加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛的意義的感悟,感受愛與被愛。
3、通過這堂繪本課,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,了解繪本特點(diǎn),明示讀繪本的重要方法
1.回憶《爺爺一定有辦法》這本書,了解繪本的特點(diǎn),有精致優(yōu)美的繪畫,還配有簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言,像這樣圖與文字共同敘述一個(gè)完整的故事的書,就叫做作繪本,也可以叫做圖畫書。2.明確讀繪本的方法。
你們知道嗎?繪本里的圖畫而是圖書的生命。所以,我們讀繪本時(shí)要仔細(xì)觀察圖畫,用心去感悟,念出里面的文字和聲音,念出書中文字里沒有的感情。3.揭示今天故事的題目。
二、欣賞封面,簡(jiǎn)介圖書
1.(課件出示封面),瞧瞧故事的題目叫什么?齊讀課題。(完成板書:猜猜我有多愛你)2.看看封面上還有什么?(一只大兔子和一只小兔子)3.說說故事的作者、繪者和譯者的名字,以及出版社名稱等。4.旁邊的小兔子。
5.師滲透閱讀方法:我們看一本書時(shí),就該從封面讀起。書的封面往往包含著豐富的內(nèi)容,不僅要看看它的名字和插圖,也還要看看它的作者、出版社等信息。
6.激趣:《猜猜我有多愛你》到底講的是一個(gè)什么故事呢?現(xiàn)在我們就走進(jìn)這個(gè)故事。
三、欣賞環(huán)襯、扉頁,了解大意
看繪本要一頁一頁地慢慢地翻,每一頁都有信息要告訴我們,都含有趣味和用意。1.環(huán)襯:這張綠色的紙是環(huán)襯,當(dāng)你讀完這個(gè)故事時(shí)最后也有一張環(huán)襯。為什么環(huán)襯用綠色的紙呢?這里別有用意,我先不告訴大家,當(dāng)你讀完這個(gè)故事也許你能領(lǐng)悟到。2.扉頁
你們看,上面除了書名外,作者還畫了這兩只兔子。他們倆都同時(shí)把頭都扭了過來,一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書外,也就是故事之外的你,似乎在詢問你什么?其實(shí)故事從這兒就開始了。(第二個(gè)扉頁)我們跟著小兔跳--跳--跳進(jìn)故事里吧!
四、看圖講故事,入情入境,談讀后感想
師收攏過渡:這是一個(gè)愛的故事,他們互相表達(dá)自己有多愛對(duì)方,總希望自己的愛能比對(duì)方多一些?,F(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味那些溫馨的圖畫,讓我們感受到了大小兔之間濃濃的親情。
五、品味圖畫 抓住細(xì)節(jié) 體會(huì)他們之間濃濃的親情
(一)觀察圖感悟小兔對(duì)大兔的愛 1.師描述小兔子對(duì)大兔子的愛
小兔子愛大兔子,他希望自己的愛超過媽媽的愛(出示小兔子表達(dá)愛的相關(guān)圖片)。師同時(shí)描述:小兔子花樣迭出,又是舉胳膊,又是倒立,又是跳躍,總之用小小的肢體語言竭 盡所能地表達(dá)著對(duì)大兔子的愛意,自己的身體不足以表達(dá)了,就借助于眼前的景色小路、小河、月亮來表達(dá)對(duì)大兔子的愛。
2.細(xì)細(xì)品味小兔子幾次愛的表白的圖畫,用心感悟小兔子對(duì)大兔子那濃濃的愛。3.大兔子感受到了小兔子濃濃的愛了嗎?他感到怎樣?
出示相關(guān)圖片,你從哪里看出來的?提示:看表情(高興、溫柔的目光)和動(dòng)作。此時(shí)他心里感到怎樣?(幸福、甜蜜)
(二)觀察感悟大兔對(duì)小兔的愛
1.(出示圖片)師:你們看,大兔張開手臂,手臂要長(zhǎng)得多,所以她肯定地說(齊讀)“我愛你有這么多”師接:比你多很多。
2.(出示相關(guān)圖片)師:他站立起來高舉雙手,跟旁邊的小兔比比,怎么樣?所以她信心滿滿的說(引讀):“我的手舉得有多高,我就有多愛你。”師接:比你多很多 3.(出示拋小兔圖片)師:大兔子把小兔子抱起來,甩過頭頂,拋向空中。
這個(gè)動(dòng)作你們是不是很熟悉?爸媽有沒有把你抱起來拋向空中?這個(gè)動(dòng)作是愛你的表達(dá)。所以愛意濃濃地說(齊讀):我愛你一直到你的腳趾頭。師接:比你多很多。4.(出示相關(guān)圖片)師:再看,這只大兔子跳得怎么樣?耳朵都碰到樹枝了。
這是一只沒有具體年齡的大兔子。她可能很年輕,也可能已經(jīng)很老了??墒菫榱俗约旱膼郾刃⊥玫膼垡嘁恍灰枰?,她就會(huì)這樣“跳”。她會(huì)用盡全身的力氣,跳到最高,證明自己有多愛他。所以她說(齊讀)“我跳得有多高,我就有多愛你!”
5.(出示相關(guān)圖片)師:當(dāng)聽到小兔子說:我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。他隨即回應(yīng):我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘。
6.師:當(dāng)看到小兔要睡覺了,你們看,大兔子----,接著呢---摟在懷里搖晃著,等小兔睡著了----放到用葉子鋪成的床上,再---幸福地親了親小兔子,最后—靜靜地躺在他孩子的身邊,深情地看著他的孩子很久很久??這一組畫面,你們熟悉嗎?所以大兔說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?!?/p>
7.小兔子感受到了大兔子這濃濃的愛了嗎?看看圖中的小兔,看看文中那簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字就知道了,(師慢慢地翻閱)最后一頁,師:小兔子睡得怎么樣?為什么睡得這么香甜?
六、講解封底,升華主題
1.(出示封底)小兔子雖小,但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)對(duì)爸爸的愛。而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。他們都付出了愛,也表達(dá)了愛,也獲得了愛。愛不分能力大小,也不分多少,愛心是無價(jià)的。愛心也是等價(jià)的。正像封底說說的那樣(出示封底):當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候,也許,你會(huì)想把這種感覺描述出來??墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣:愛實(shí)在不是一件容易衡量的東西。
2.這一幅圖與前面的扉頁是相連的(同時(shí)出示扉頁和封底)——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥??,這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。
七、小結(jié)討論
故事讀完了,你們覺得小兔子和大兔子到底誰愛誰更多一點(diǎn)呢?
(1)小兔子雖小,但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)了對(duì)大兔子的愛,而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。
(2)小兔子真的很愛大兔子,但是小兔子的愛怎么也超不過大兔子對(duì)他的愛。
第二篇:猜猜我有多愛你 教案
《猜猜我有多愛你》閱讀推薦課
教學(xué)目標(biāo):
1、了解這本書的作者。
2、了解這本書的主要內(nèi)容。
3、精彩片段引讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。
4、相關(guān)書籍推薦。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞精彩,激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程:
一、封面導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你從圖中了解到哪些信息? 學(xué)生匯報(bào)。
2、你會(huì)有哪些疑問? 學(xué)生匯報(bào)。
二、親近作者
三、內(nèi)容簡(jiǎn)介
四、精彩片段欣賞
(一)1、指名讀
2、你從中了解到什么?
3、你最喜歡這個(gè)片段的什么?(寫法、人物、某一個(gè)句子等)
4、你能仿寫一句(一段)嗎?
五、系列書籍介紹。
《 》讀中交流課
教學(xué)目標(biāo):
1、回顧前半部分的故事內(nèi)容,加深印象。
2、交流、賞析精彩片段的描寫方法。
3、初步評(píng)價(jià)人物形象。教學(xué)重點(diǎn):
了解已讀部分的故事內(nèi)容。教學(xué)過程:
一、回顧故事內(nèi)容(用問題串聯(lián))
二、交流精彩片段(語句)
1、你最喜歡哪個(gè)故事情節(jié),說給大家聽聽。
學(xué)生匯報(bào)講述。
2、你最喜歡哪些片段的描寫?讀給大家聽聽,并說說為什么喜歡?
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、想知道老師心目中的最愛嗎?
出示片段,賞析。
三、初步評(píng)價(jià)人物形象
我初步認(rèn)為()是個(gè)()的人,從()可見。
四、做《好書伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。
古詩賞析課
教學(xué)內(nèi)容:
賞析古詩《
》、《
》、《
》 教學(xué)目標(biāo):
1、了解詩人。
2、了解古詩意境。
3、誦讀古詩。教學(xué)重點(diǎn):
在了解意境的基礎(chǔ)上背默《
教學(xué)過程:
一、賞析《
》
1、詩人簡(jiǎn)介。
2、初讀古詩
指名讀詩,泛讀、齊讀古詩。
3、了解古詩意境。
4、誦讀古詩。
5、指導(dǎo)寫字。
》。
《 》讀后交流課
教學(xué)目標(biāo):
1、回顧整本書的故事內(nèi)容,加深印象。
2、結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象,體會(huì)書的主題。
3、交流讀書筆記,共享精彩語句。
4、完成《好書伴我成長(zhǎng)》中的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象,體會(huì)書的主題。教學(xué)過程:
一、回顧故事內(nèi)容(用問題串聯(lián))
二、評(píng)價(jià)人物形象
我認(rèn)為()是個(gè)()的人,從(三、交流精彩片段(語句)
1、你摘錄了哪些語句?讀給大家聽聽,并說說為什么喜歡?
學(xué)生匯報(bào)交流。
2、想知道老師心目中的最愛嗎?
出示片段,賞析。
四、做《好書伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。)可見。
第三篇:猜猜我有多愛你教案
《猜猜我多多愛你》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長(zhǎng)輩的愛,懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖 活動(dòng)過程:
一、課前談話:
二、第一遍閱讀:
三、第二遍閱讀:趣聽故事
師:今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,還要積極開動(dòng)腦筋啊,能做到嗎?(課件出示:小栗色兔)今天,老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!師:下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
(課件翻書頁)師讀故事:小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵,它想干嘛呢? 要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你?”小兔子說。
師:那小兔子是怎么做的?(課件翻,師讀故事:“我愛你這么多?!毙⊥米影咽直蹚堥_,張的不能再張。(邊讀師邊做動(dòng)作)師:他拼命撐開,不能再開了
師:那大兔子呢?(翻書讀:大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂,它張開來一比,說:“可是我愛你這么多?!保?/p>
師:這可真多啊,大兔子個(gè)兒大,小兔子又會(huì)想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛呢?
(師翻書,讀故事):“我愛你,像我舉得這么高,高得不能再高?!毙⊥米诱f,雙臂用力往上舉。
師:小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)
師:小兔子想:要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,(師翻書,讀:“小兔子又有一個(gè)好主意,它把頭頂在樹干上倒立了起來,它說:“我愛你一直到我的腳指頭這么多?!保┬⊥米佑钟泻棉k法了,這回想到什么辦法?
師:(看圖片)手撐地,腳在樹干上,是夠高的
師:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來,飛的比它的頭還要高,說:“我愛你到你的腳指頭這么多。”
師:小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來,說:“我愛你像我跳的這么高,高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”
師:誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)
師:是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過對(duì)媽媽的愛呢?
師(翻)讀故事:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?!毙⊥米雍傲似饋?。什么叫“喊”(讀故事)大兔子說:“我愛你,一直到過了小河,越過山的那一邊?!?/p>
師:(讀故事)“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了?!毙⊥米訉?shí)在太困了,想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜,覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?!彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳??(仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。)師:讀故事,哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。
師:小兔子說完,就閉上了眼睛(師讀故事):“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來親親小兔子,說了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮那里??繞回來 師:故事完了,到底是誰愛誰多一些呢?(貼:愛)
師小結(jié):我也想說說我的想法,小兔子確實(shí)愛大兔,但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對(duì)孩子的愛。
四、回憶鞏固:
師:老師的故事講完了,大家喜歡嗎?只要大家喜歡,以后老師還會(huì)為小朋友帶來更多,更好的故事呢!
師:(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲,只要大家回答一個(gè)問題,答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。
1.今天聽了一個(gè)什么故事?
2.故事中都有誰?
3.“猜猜我有多愛你?!笔钦l說的呢? 4.小兔表達(dá)愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動(dòng)作)5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛?
五、學(xué)著感恩:
師:你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)
師:老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的? 大家說的很好,老師也能感受到他們對(duì)你們的愛,你想對(duì)他們說什么呢?(回答)(向家長(zhǎng)表達(dá)愛)
六、課堂總結(jié):
師:愛讓我們這個(gè)世界明亮起來,當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)師:讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊:“我愛你?!睅熒R做動(dòng)作。
師:老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!(師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語)下課
第四篇:猜猜我有多愛你教案
猜猜我有多愛你
教學(xué)目標(biāo):
1.了解繪本,借助繪本邊看圖邊講故事,激起學(xué)生閱讀繪本的興趣。2.引導(dǎo)孩子感悟真摯的親子深情,并能勇敢地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,感受愛并學(xué)會(huì)表達(dá)愛。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、第一課時(shí)
(讀前指導(dǎo)、讀中交流課)
一、談話導(dǎo)入,引出故事
1.老師知道我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都很有愛心,今天老師又帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,故事的主人翁是兩只兔子,同學(xué)們想不想看?
2.你準(zhǔn)備好了嗎?我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦!
二、欣賞圖畫,理解故事
1.引入情境,練習(xí)說話。
(1)出示圖1,圖2,練習(xí)說話
圖上有什么,誰來介紹一下?
(2)學(xué)生介紹(預(yù)設(shè):在綠色的草地上,一只大兔子趴在那兒,小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......)
(3)文中和我們想的一樣不一樣?書中是怎樣寫的? 生:小栗色兔子該上床睡覺了,可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。
(4)小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放,在干什么呢?你來猜一猜。
生:他要大兔子好好聽他說?!?猜猜我有多愛你?!?/p>
(5)誰能看圖說一說這幅畫?
?指生說。
?出示文字,一起讀一讀。
(6)教師指導(dǎo)閱讀方法:剛才大家怎么讀故事的?我們先看看圖,再猜猜發(fā)生什么故事,然后讀讀文字。
2.加上表情動(dòng)作練習(xí)讀、說。
三、觀察圖畫,猜想故事
1.小兔子到底有多愛大兔子呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象,來猜猜下面的故事。
(1)小組交流,比一比誰的想象最豐富、最奇特。生猜故事,師及時(shí)指導(dǎo)說話并評(píng)價(jià)。(2)大家看看是不是和你們猜的一樣? 出示循環(huán)滾動(dòng)的其他圖,文字。學(xué)生觀察圖,聽老師讀下面的故事。(3)師將故事說完,留時(shí)間讓學(xué)生回味。
引導(dǎo)學(xué)生說,小兔子被大兔子比下來了,小兔子是在拼命地想出一個(gè)又一個(gè)新辦法來表達(dá)自己的愛。
“這么多?!毙⊥米诱f,他把手臂張開,開得不能再開。
“我的手舉得有多高,我就有多愛你。”小兔子說。
“我愛你,一直到我的腳趾頭?!彼f。
“我跳得多高,就有多愛你!”小兔子笑著跳上跳下。
“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來。
“我愛你一直到月亮那里?!闭f完,小兔子閉上了眼睛。2.滲透看書的方法
如果現(xiàn)在你就是小兔子,你會(huì)怎么說呢?學(xué)生說。學(xué)生自己閱讀,談感受,師適時(shí)評(píng)價(jià)。
自己不出聲音的、默默地看書,看看圖再看看字,認(rèn)真看,看完之后說說自己的想法。
3.師生合作讀故事
師生合作讀,所有小兔子說的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀,所有大兔子說的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來讀。
4.讀封底
是啊?當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候,也許你會(huì)想把這種感覺描述出來。可是,就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣:愛,實(shí)在是一件不容易衡量的東西。同學(xué)回家,你可以將你愛的感覺告訴你所愛的人,讓他知道你有多愛他.四、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 1.課件出示封面,引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。
你們看,這是這本書的封面,你看到了什么?指名學(xué)生自由回答。2.師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)中間的畫是一只大兔子和一只小兔子,這是故事的主人公。(2)故事的作者、繪者和譯者的名字,以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法:我們看一本書時(shí),不僅要看看它的名字和插圖,也還要看看它的作者、出版社等信息。
(3)課件出示扉頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察
故事的扉頁,千萬不要錯(cuò)過它哦!它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢!你又看到了什么呢?指名學(xué)生回答
教師及時(shí)表揚(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字,出版社的名稱的同學(xué)。教師簡(jiǎn)介作者及梅子涵。
3.鞏固閱讀繪本的方法
像《猜猜我有多愛你》這樣有圖畫有文字,圖文并茂的書,我們把它叫作繪本,也叫圖畫書。今后,我們讀繪本,可以像今天這樣,先看看畫面,再猜猜故事,然后讀讀文字,最后想想意思。這樣我們讀書才會(huì)有更多的收獲。
五、作業(yè)
課下和爸爸媽媽一起讀讀這個(gè)故事,咱們下節(jié)課來交流一下,看看能不能把這個(gè)故事講下來。
第五篇:《猜猜我有多愛你》教案
猜猜我有多愛你
執(zhí)教:陳衛(wèi)球
中班:語言
整合領(lǐng)域:社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽故事,感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維,嘗試用具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、視頻圖片、背景輕音樂、繪本圖書
2、卡紙圖片:星星、房子、大海、天空、地名(筆架山)
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示繪本圖片,師開門見山說出書名后,讓幼兒認(rèn)字引出書名。
2、重點(diǎn)突出書名的“愛”字,讓幼兒找到“愛”。
3、幼兒觀察繪本封面,師提問:猜猜這是誰和誰愛的故事?
二、活動(dòng)過程
(一)理解和感受故事的第一段
1、幼兒傾聽第一段故事。師提問:“小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛?”
2、師幼解決問題后,一起站起來一邊說一邊做張臂動(dòng)作。
3、幼兒扮演小兔,老師扮演媽媽,用手臂動(dòng)作來比一比:“兔媽媽的愛多,還是小兔子的愛多。”
3、師繼續(xù)提問:“為什么要把手張開到無法再張開?”
(二)理解和感受故事第二段
1、幼兒傾聽第二段故事。師提問:小兔子還用了哪兩個(gè)動(dòng),說了什么話來表示愛?
2、師幼解決問題后,一起邊說邊做動(dòng)作。
3、師提問:“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多?”
4、比一比:幼兒誰手舉得稿,誰的愛就多。
5、師提問:小兔子還用了什么動(dòng)作來表示愛?
6、比一比:誰跳的高,誰的愛就多。
(三)理解和感受故事第三段
1、出示繪本圖片,讓幼兒觀察并說出看到的物體。(花、山、草、路、竹子、樹等)
2、師提問:“小兔子用看到了的一個(gè)物體來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,它說了什么?”(竹子有多高,我就有多愛你)
3、出示卡紙圖片,師提問:“除了這些,還有其他東西也可以用來表示愛,你能用這里的一樣?xùn)|西來表達(dá)愛嗎?”
4、師引導(dǎo)發(fā)散思維:“誰能說一個(gè)比筆架山更大的地方?”
(四)升華主題,拓展延伸。
1、幼兒傾聽故事第四段。
2、師提問:這個(gè)故事愛多嗎?平時(shí)你在家里你最愛誰?
3、師小結(jié):愛要大聲說出來,請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人,別忘了對(duì)**說愛,把愛送給大家。