第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：二年級(jí)語文下冊(cè)16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
二語下16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語文下冊(cè)16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
璜田中心學(xué)校：方振根
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)課文中的14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。了解愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，展開理想翅膀。
3、想想我們身邊或生活中還有哪些日常用品可以或需要改進(jìn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文；想想你的身邊和實(shí)際生活中還有哪些日常用品需要或可以改進(jìn)。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟課文內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？（課件情境演示）
2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？（課件情境演示）
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（課件演示課文插圖）
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品 需要充氣？（課件情境演示）
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴課件出示：卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（課件演示）
⑶游戲識(shí)字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；（課件演示）（課件演示）
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。（課件演示）
⑸交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng) 一吹，冷極了。（課件情境演示）
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。（課件情境演示）
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。（課件情境演示）
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想??
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶、夸獎(jiǎng)的句子
嘿！別提多棒了！
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3、你喜歡小林嗎？為什么？
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、擴(kuò)詞練習(xí)
充（）（）（）
聯(lián)（）（）（）
暑（）（）（）
二、連一連 jiàjiǎfèng 假山 暑假 放假 真假 縫補(bǔ) 門縫
三、填一填
發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)行
我（）了一個(gè)秘密。
中國(guó)最早的郵票是清政府（）的大龍郵票。
傘是魯班（）的。
好奇 奇怪 奇特
老師向小朋友提了個(gè)（）的問題。
小聰來到郊外，對(duì)一切事物都感到（）。
這間小屋的造型非常（）。féng 縫針 牙縫 板書設(shè)計(jì)：
16、充氣雨衣
（看）（想）（做）
普通雨衣 旋轉(zhuǎn)的裙子充氣雨衣塑料救生圈
篇二：新人教課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè) 16 充氣雨衣 教學(xué)設(shè)計(jì) 16 充氣雨衣
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3．通過朗讀、比較、摘抄，積累“優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：一是正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，二是讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。教學(xué)難點(diǎn)：
通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一．談話引入：
1、同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法?！境鍪菊n題：充氣雨衣】齊讀課題。
2、【出示：充】學(xué)習(xí)生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的？
二．初讀感知：
1．聽讀課文，整體感知。
【播放：課文朗讀】聽完故事你知道了什么？學(xué)生交流。
2．自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈出生字，并劃出帶有生字的詞語；第二遍——借助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。3．檢測(cè)字詞讀音：
【出示：帶音節(jié)生詞】。
（1）自由練讀。
（2）同桌互讀，互相幫助正音。
【出示：不帶音節(jié)生詞】。
（1）自由練讀。（2）分享識(shí)記方法。4．教師引讀課文：
(1)【出示：第一自然段】下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣──(2)【出示：第二自然段】晚上，小林躺在床上想：──
(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢？【出示：第四、五自然段】朗讀。(4)【出示：第六自然段】在兒童用品展覽會(huì)上，──
三．默讀課文，研讀感悟：
1．默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫出有關(guān)的句子。2．小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3．交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀相關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
【出示：隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。】
②【出示：他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！?/p>
⑵讀好小林想的句子。
【出示：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想??】
“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“??”表示什么意思？【出示：③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？】
⑶夸獎(jiǎng)的句子
【出示：嘿！別提多棒了！】
四．情感升華： 1．用自己的話來說說“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2．你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？ 3．你喜歡小林嗎？為什么？
4．日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
五、總結(jié)激勵(lì)語：
只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！
六．布置作業(yè)：
1．摘抄句子，并學(xué)著用“像”來寫一句話：
隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。2．課后動(dòng)手做一做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。板書設(shè)計(jì)： 16充氣雨衣
？ 一直想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 塑料救生圈
做粗鐵絲塑料環(huán)
篇三：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)充氣雨衣教案
充氣雨衣
教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意。
3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn) 從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備 1．識(shí)字卡片2．錄音機(jī)
導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課
第一課時(shí)
讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？ 2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：
（1）小林發(fā)明的想
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）
二、通讀全文，整體感知
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2．初步了解：小林發(fā)明了什么？
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．自主識(shí)字，讀中識(shí)字。
（默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”）2．合作交流，檢查效果。
（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。
（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）
（3）“開火車”全班輪讀生字。
（4）交流識(shí)字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）
易讀錯(cuò)字：膝（xī）
（5）“接力賽”識(shí)字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實(shí)物：膝、棒、胎、膜
動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓
（6）出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色 指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué) 生正確，流利讀文
五、小結(jié)：（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。1．摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。2．讀詞語。
3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）4．找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。
二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的？
（普通雨衣雨水順著??用心觀察）
（2）遇到問題后怎么做的？
（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子??勤于思考）
游泳中塑料救生圈??（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？
（彎??縫??剪??買??壓??吹??動(dòng)手實(shí)踐）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
1．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想 變成現(xiàn)實(shí)？
四、品味課文，表達(dá)情感
1．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
二語下16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語文下冊(cè)16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
璜田中心學(xué)校：方振根
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)課文中的14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。了解愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，展開理想翅膀。
3、想想我們身邊或生活中還有哪些日常用品可以或需要改進(jìn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文；想想你的身邊和實(shí)際生活中還有哪些日常用品需要或可以改進(jìn)。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟課文內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？（課件情境演示）
2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？（課件情境演示）
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（課件演示課文插圖）
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？（課件情境演示）
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴課件出示：卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（課件演示）
⑶游戲識(shí)字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；（課件演示）（課件演示）
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。（課件演示）
⑸交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。（課件情境演示）
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。（課件情境演示）
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。（課件情境演示）
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶、夸獎(jiǎng)的句子
嘿！別提多棒了！
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3、你喜歡小林嗎？為什么？
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、擴(kuò)詞練習(xí)
充（）（）（）聯(lián)（）（）（）暑（）（）（）
二、連一連
jià jiǎ
fèng 假山 暑假 放假 真假 縫補(bǔ) 門縫
三、填一填
發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)行 我（）了一個(gè)秘密。
中國(guó)最早的郵票是清政府（）的大龍郵票。傘是魯班（）的。好奇 奇怪 奇特
老師向小朋友提了個(gè)（）的問題。小聰來到郊外，對(duì)一切事物都感到（）。這間小屋的造型非常（）。
féng 縫針 牙縫 板書設(shè)計(jì)：
16、充氣雨衣（看）（想）（做）普通雨衣 旋轉(zhuǎn)的裙子 充氣雨衣 塑料救生圈
第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]
課題：
16、充氣雨衣（謝贛鶯）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？
2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戲識(shí)字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶、夸獎(jiǎng)的句子
嘿！別提多棒了！
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3、你喜歡小林嗎？為什么？
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！
板書設(shè)計(jì)：
充氣雨衣
想
旋轉(zhuǎn)起來的裙子
想
塑料救生圈
？
→
（板畫）？
→
（板畫）
稱贊
做
雨衣
做
充氣雨衣
（板畫）
（板畫）
作業(yè)布置：改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
課后反思：
這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。
第四篇：充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。
第五篇：《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
．會(huì)認(rèn)“充膝聯(lián)旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)翹舌音字：充、粘、差。
2．學(xué)習(xí)默讀文，粗知故事大意。
3．思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
前預(yù)習(xí)：了解與充氣雨衣相關(guān)故事，朗讀文，自學(xué)生字。
時(shí)安排：2時(shí)
第一時(shí)
時(shí)目標(biāo)：
小組預(yù)習(xí)匯報(bào)，會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字詞，讀通文
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示題
．播放
（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）
2．談話揭示題。
同學(xué)們，你們喜歡這雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起
來認(rèn)識(shí)它。（板書題）
二、通讀全文，整體感知
．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2．合作交流，檢查預(yù)習(xí)效果。
（1）同桌兩人合作互考，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。
（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）
（3）“開火車”全班輪讀生字。
（4）同桌交流識(shí)字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
多音字：縫（fénɡ）假（ià）得（děi）
易讀錯(cuò)字：膝（xī）
（）匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（6）出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。
四、小結(jié)：
七：作業(yè)：
（1）連線：
xī
bāng
pǐn
zhān
tāi
胎
粘
膝
棒
品
六、板書設(shè)計(jì)：
6充氣雨衣
嘿
泳
膜
胎
剪
充
粘
差
縫
假
得
膝
第二時(shí)
時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)默讀文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
摘蘋果，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
二、細(xì)讀文，探究學(xué)習(xí)。
．默讀文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：
（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？
（普通雨衣雨水順著……用心觀察）
（2）遇到問題后怎么做的？
（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？
（彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）
三、精讀文，質(zhì)疑問難
．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？
四、品味文，表達(dá)情感
．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3．出示：放錄音。
（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!）
五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)
．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）
2．讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)
八、作業(yè)
、組詞：
fēng（）
iǎ（）
縫
假
fèng（）
ià（）
板書設(shè)計(jì)：
6充氣雨衣
普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
（看）（想）（做）
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