第一篇：人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元精品教案

課題：Unit 6 Meet my family

教學(xué)目標(biāo)

● 知識(shí)目標(biāo)

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫(xiě)father,mather,brother,sister。

2、鞏固：How many ?are there in??的句型學(xué)習(xí)。● 能力目標(biāo)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀關(guān)于家庭成員稱呼的新單詞?！?情感目標(biāo)

掌握一些基礎(chǔ)的句型、單詞，有助于學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

● 重點(diǎn)

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫(xiě)father,mother,brother,sister.● 難點(diǎn)

單詞的正確拼、讀、寫(xiě)?！窠叹邷?zhǔn)備

1．本課生詞的單詞卡片

2．配套的教學(xué)課件 Unit 6 / lesson3

3．學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

4．小獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師提問(wèn)：

How many boys are there in our classroom?

How many girls are there in our classroom?

How many desks are there in our classroom?

?.針對(duì)How many ?？學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

Listen and act

聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽(tīng)到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語(yǔ)傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示Read and write部分的課件，問(wèn)“What can you see?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音(mother father sister brother)

教師板書(shū)四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書(shū)空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問(wèn)：“Can you spell these words?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫(xiě)在黑板上的四線三格中。

6．出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫(xiě)單詞。

7．學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)Write and say.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

(三)趣味操練(Practice)

1．聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

教師拼詞，學(xué)生聽(tīng)完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。

在小組中進(jìn)行練習(xí)

2．拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師出示圖畫(huà)“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等進(jìn)行對(duì)話。(一個(gè)孩子扮演lulu)

對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫(xiě)在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫(huà)上的人物旁。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 Meet my family

第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案(第六單元)

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時(shí)

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁(yè)例1、2 課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。

通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的方法。（3）你為什么這么計(jì)算，說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報(bào)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（2）數(shù)位對(duì)齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。

生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例？（價(jià)簽上）

4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習(xí)鞏固： 教后記：

練習(xí)一

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一．出示練習(xí)題目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結(jié)：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

練習(xí)二

教學(xué)班級(jí)：四年級(jí)（）班 教學(xué)時(shí)間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

4、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

5、提高解題能力。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問(wèn)：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、筆算練習(xí)

1、完成下表，并說(shuō)說(shuō)你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、解決問(wèn)題

1、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、班里要買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問(wèn)題：可以怎樣買(mǎi)？需要付多少錢(qián)？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第100頁(yè)例3。課

型：新授

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.教具準(zhǔn)備：投影片.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課:

2、創(chuàng)設(shè)情景解決問(wèn)題。

（1）環(huán)城自行車(chē)賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問(wèn)題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說(shuō)說(shuō)解答時(shí)你都用到了什么舊知識(shí)。

4、匯報(bào)。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習(xí)

1、練一.練: 先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問(wèn)題：

（1）根據(jù)下圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)肖紅跳過(guò)了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第104頁(yè)例5和例6。課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

2、提高學(xué)生的審題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說(shuō)根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算。

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績(jī)最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績(jī)是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫(xiě)出解答過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由

3、匯報(bào)：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨(dú)立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報(bào)

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結(jié)：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第105頁(yè)練習(xí)十八 課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)的簡(jiǎn)算，并能判斷哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡(jiǎn)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡(jiǎn)算練習(xí)

1、在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡(jiǎn)算的就用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問(wèn)題

1、P105 4 2004年春季運(yùn)動(dòng)會(huì) 田徑 思念機(jī)組男子4×50米接力賽選手情況：

（見(jiàn)書(shū)）

提問(wèn)：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？

⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問(wèn)：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問(wèn)題？

⑶這道題要求我們解決什么問(wèn)題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過(guò)觀察圖、計(jì)算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？⑵通過(guò)計(jì)算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說(shuō)說(shuō)每輪動(dòng)作后，這三對(duì)選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁(yè)7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

課后小結(jié)：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復(fù)習(xí)課.教學(xué)目的:

1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算.2、能夠?qū)σ恍┠芎?jiǎn)算的題簡(jiǎn)算.3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和靈活解題能力.教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過(guò)程: 一.復(fù)習(xí)提問(wèn): 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計(jì)算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問(wèn):小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么? 什么樣的題可以簡(jiǎn)算?根據(jù)是什么? 練習(xí): 1.計(jì)算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫(xiě)在等號(hào)后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數(shù)字特點(diǎn).能用簡(jiǎn)便算法計(jì)算的用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計(jì)算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問(wèn)題: 1.一只駝鳥(niǎo)每小時(shí)跑54.3千米,一輛卡車(chē)每小時(shí)行45.7千米.鴕鳥(niǎo)的速度比卡車(chē)快多少千米?

2.錦華水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬(wàn)噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬(wàn)噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬(wàn)噸,全年超過(guò)計(jì)劃多少萬(wàn)噸?

3.有兩個(gè)糧食倉(cāng)庫(kù) ,第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里有糧食57.5噸,第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)里有50噸,后來(lái)從第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里運(yùn)走糧食9.9噸,這時(shí)第一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的糧食比第二個(gè)倉(cāng)庫(kù)少多少噸?

4.專業(yè)隊(duì)用三個(gè)月挖了一條9.5千米的水渠,第一個(gè)月挖了2.75千米,第二個(gè)月比第一個(gè)月多挖了0.65千米.第三個(gè)月挖了多少千米?

第三篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 6 Meet my family

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：

理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my

father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle.This is my aunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen to a song 《Come and see my family 》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

2、猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are

there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來(lái)回答。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.”

4、教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽(tīng)邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。

7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? 課后反思：

Who are they? My family has ?members

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽(tīng)到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。教學(xué)過(guò)程：

一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。2）小組讀詞。

3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽(tīng)力練習(xí)4．書(shū)寫(xiě)單詞

1）教師范寫(xiě) 2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)的最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。

游戲2：看誰(shuí)記得快

寫(xiě)完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。Home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？

是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student.教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.4． 教師出示畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5．教師分別出示畫(huà)有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)?？蓞⒖嫉膶?duì)話內(nèi)容：

What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes

playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。

8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。

9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最

后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：

句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look

and

write:

Act

like

a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old.Are they

your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來(lái)回答。

4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問(wèn)題。

出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。

（三）趣味操練（Practice）猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來(lái) 猜照片上是誰(shuí)的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they??來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲

Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）跟讀句子 5）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 6 Meet my family

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：

理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：Family tree,本課時(shí)單詞圖片、課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people

in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle.This is my aunt。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen to a song 《Come and see my family 》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s learn圖片，本課時(shí)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

2、猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來(lái)回答。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.”

4、教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽(tīng)邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。

7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they?

學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has ?members 課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽(tīng)到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s spell 動(dòng)畫(huà)課件

教學(xué)過(guò)程：

一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。2）小組讀詞。

3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽(tīng)力練習(xí)4．書(shū)寫(xiě)單詞

1）教師范寫(xiě) 2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)的最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。

游戲2：看誰(shuí)記得快

寫(xiě)完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：B Let’s learn 單詞圖片，本課時(shí)課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。Home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？

是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student.教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.4． 教師出示畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5．教師分別出示畫(huà)有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。可參考的對(duì)話內(nèi)容：

What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。

8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。

9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小

組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：

句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：Read and write 動(dòng)畫(huà)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look and

write:

Act

like

a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old.Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來(lái)回答。

4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問(wèn)題。

出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。

（三）趣味操練（Practice）猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓

他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they??來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s check 動(dòng)畫(huà)課件，Let’s sing 動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）跟讀句子 5）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：

第五篇：閩教小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

篇一：新閩教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

篇二：閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第八單元小測(cè)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第八單元小測(cè)

一、寫(xiě)出下列圖片的英語(yǔ)表達(dá)。

二、選詞填空。（將正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫(xiě)出下列新年做的事情的英語(yǔ)表達(dá)。

篇三：小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè)第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 unit 1our classroom 教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：i’m in class...，grade....3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語(yǔ)表達(dá)自己所在的班級(jí)名稱。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)單詞grade，class和classroom。

2.能準(zhǔn)確使用句型i’m in class...，grade....來(lái)描述自己所在的班級(jí)。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)里的物品。

◆文化意識(shí)

了解英語(yǔ)在班級(jí)、年級(jí)編號(hào)等表達(dá)方式上與漢語(yǔ)的不同之處。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級(jí)的班牌。

3.mickey和kitty等學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程

1.師生互致問(wèn)候。

出新詞see和again的學(xué)習(xí)。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說(shuō)：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學(xué)。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來(lái)說(shuō)出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說(shuō)的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。

游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來(lái)代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來(lái)操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

（4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案：class one，grade four.3.教學(xué)詞組：class...，grade....（1）教師板書(shū)句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級(jí)名稱的書(shū)寫(xiě)方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫(xiě)，中間還有一個(gè)逗號(hào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用i’m in class...，grade....說(shuō)出自己所在的班級(jí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁(yè)的let’s act.部分的活動(dòng)。4.文化滲透。

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比班級(jí)名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語(yǔ)中，年級(jí)在前，班級(jí)在后，英語(yǔ)反之；在漢語(yǔ)中，數(shù)字在前，單位在后，英語(yǔ)反之。5.游戲——快速反應(yīng)。

教師出示不同班級(jí)的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速讀出來(lái)，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說(shuō)出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學(xué)

1.請(qǐng)全班學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放教學(xué)光盤(pán)或錄音，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解課文。2.教師再次播放課文，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.鞏固練習(xí)。

聽(tīng)力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語(yǔ)音教學(xué)

1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞，如：father。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁(yè)的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會(huì)話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：my classroom.5.功能：用英語(yǔ)描述自己的教室及教室里的事物。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at，知道is not的縮寫(xiě)是isn’t。3.能使用句子i like....來(lái)表達(dá)自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

篇五：新閩教版 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 unit 1our classroom 教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：i’m in class...，grade....3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語(yǔ)表達(dá)自己所在的班級(jí)名稱。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)單詞grade，class和classroom。

2.能準(zhǔn)確使用句型i’m in class...，grade....來(lái)描述自己所在的班級(jí)。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)里的物品。

◆文化意識(shí)

了解英語(yǔ)在班級(jí)、年級(jí)編號(hào)等表達(dá)方式上與漢語(yǔ)的不同之處。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級(jí)的班牌。

3.mickey和kitty等學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程

1.師生互致問(wèn)候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說(shuō)：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學(xué)。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來(lái)說(shuō)出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說(shuō)的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。

游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來(lái)代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來(lái)操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

（4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案：class one，grade four.3.教學(xué)詞組：class...，grade....（1）教師板書(shū)句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級(jí)名稱的書(shū)寫(xiě)方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫(xiě)，中間還有一個(gè)逗號(hào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用i’m in class...，grade....說(shuō)出自己所在的班級(jí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁(yè)的let’s act.部分的活動(dòng)。4.文化滲透。

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比班級(jí)名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語(yǔ)中，年級(jí)在前，班級(jí)在后，英語(yǔ)反之；在漢語(yǔ)中，數(shù)字在前，單位在后，英語(yǔ)反之。5.游戲——快速反應(yīng)。教師出示不同班級(jí)的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速讀出來(lái)，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說(shuō)出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學(xué)

1.請(qǐng)全班學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放教學(xué)光盤(pán)或錄音，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解課文。2.教師再次播放課文，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.鞏固練習(xí)。

聽(tīng)力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語(yǔ)音教學(xué)

1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞，如：father。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁(yè)的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會(huì)話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用英語(yǔ)向父母說(shuō)出自己所在的班級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：my classroom.5.功能：用英語(yǔ)描述自己的教室及教室里的事物。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at，知道is not的縮寫(xiě)是isn’t。3.能使用句子i like....來(lái)表達(dá)自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺(tái)歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程

1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如： good morning.nice to see you again.3.聽(tīng)錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書(shū)課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過(guò)課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom。2.復(fù)習(xí)句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出班級(jí)名稱。

（3）游戲——30秒快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師出示臺(tái)歷或班牌，class和grade是固定的，但數(shù)字可以像臺(tái)歷一樣翻動(dòng)變化。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，小組成員按順序根據(jù)班牌說(shuō)句子：i’m in class...，grade....30秒內(nèi)看哪個(gè)小組說(shuō)對(duì)的人數(shù)多，哪個(gè)小組就獲勝。

3.教師播放課文教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)全班學(xué)生一起學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見(jiàn)黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見(jiàn)桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學(xué)單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“l(fā)ook at...”這個(gè)句型教學(xué)有一定困難。學(xué)生愛(ài)用“l(fā)ook”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這幾個(gè)句子。

（3）游戲——我說(shuō)你做。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學(xué)生發(fā)指令：look at the chair.臺(tái)上四位學(xué)生要做手搭在額頭上眺望的動(dòng)作，并看向椅子，做錯(cuò)或做慢的同學(xué)出局。以此類推，最后獲勝的學(xué)生所在的小組獲得加分。