第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

【教材分析】： 本單元是一個(gè)閱讀單元。重點(diǎn)學(xué)習(xí)水循環(huán)以及植物種植過(guò)程的表達(dá)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較抽象，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解掌握。本單元的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分容量大、難點(diǎn)多。教師要注重多種

教法的運(yùn)用，逐一突破重點(diǎn)。六上U6A1（詞匯課）

【教學(xué)內(nèi)容】 A let’s learn $ let’s find out 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A Let’s learn 部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun, 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀白體單詞：vapour 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Where does the rain come from? 并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.能夠完成Let’s find out的任務(wù)。4.學(xué)唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.熟練掌握重點(diǎn)單詞：stream, rain, cloud, sun, vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型： Where does the rain come from？并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。3 課件：各種水的聲音 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1:Pre-paration 1.上課伊始，教師通過(guò)教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)英語(yǔ)童謠《Little water drop》.讓學(xué)生靜靜地欣賞、感受。

2.教師走下講臺(tái)，到學(xué)生中間做Free Talk.T: What’s the weather like today? S: ?

T: Do you like rainy /sunny days? S: ?

T: What do you do every day? S: ?

T: Where does the water come from? Step2: Presentation: 1.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water? Where does the water come from?”

2.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)“雨”，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“We are going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky? 教師幫助學(xué)生回答It comes from the cloud.”用簡(jiǎn)筆畫(huà)出cloud的圖，將單詞板書(shū)并進(jìn)行教授教讀。

3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在原先的rain和cloud 下面畫(huà)stream,自然而然的引出stream,板書(shū)并教讀。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗郝?tīng)海，讓學(xué)生聽(tīng)各種水的聲音，猜猜是什么，復(fù)習(xí)sea, river,并比較stream, lake 和river的區(qū)別。4.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在stream 上面畫(huà)sun ,教師夸張的描述太陽(yáng)的火辣，引導(dǎo)學(xué)生想象溪水在太陽(yáng)的照射下發(fā)熱變成vapour。

5.聽(tīng)錄音，并跟讀 Step3: Practice: 1.教師找生抽詞卡，如抽到： cloud,下面學(xué)生就問(wèn)：Cloud, cloud, Where does the cloud come from? 上面學(xué)生回答：“It comes from the stream,依此類(lèi)推，如果是stop,就換人重新開(kāi)始。

2.教師把70頁(yè)“Let’s find out”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，教師問(wèn)：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the stream.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中教師可以給學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球家園的意識(shí)。

Step 4: Production 1.教師把學(xué)生分成兩組和大家一起拍手說(shuō)唱自編兒歌。

Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from? It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？

It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds.2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Good to know 的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生認(rèn)真看掛圖，然后教師結(jié)合掛圖給學(xué)生介紹水結(jié)成冰后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界中的其他存在形式，Step 5:Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

2.讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，在班級(jí)內(nèi)自由采訪，詢(xún)問(wèn)生活中常見(jiàn)的東西來(lái)源，最后看看誰(shuí)懂得最多。

教學(xué)反思：

六上U6A2（對(duì)話課）

【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s try &let’s talk & Group work 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子Where does the rain come from? It comes from the clouds.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

2.能夠完成Task Time 的內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.熟練掌握Let’s try部分的單詞，教師要啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型： Where does the rain come from？It comes from the clouds.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音。3．簡(jiǎn)單的課件 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1:Pre-paration 1.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源讓學(xué)生跟唱英語(yǔ)童謠《Little Water Drop》.2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，和學(xué)生做簡(jiǎn)單的Free Talk.3.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱第一課時(shí)所編的chant。Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from? It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？ It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds.Step2: Presentation: 1.情景導(dǎo)入

1)． 課件呈現(xiàn)：牛肉與牛

T: Which is the first ? Which is the second ? S: First the cow ,then the beef , T: So the beef comes from the cow.課件呈現(xiàn)：豬肉與豬（方法同上）教師板書(shū)：??comes from ?? 2).課件呈現(xiàn)：面包

T: Does the bread come from the rice ? S: No.T: Where does it come from ? 教師在??comes from ??上方板書(shū)示范 Where does the ??come from ? 課件呈現(xiàn)面粉

T: It comes from the flour.課件呈現(xiàn)面包與面粉之間的先后關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)： The bread comes from the flour.T: Where does the flour come from ? 教師播放Let’s try 部分的錄音 Ss: The flour comes from the wheat.課件添加小麥的圖片，顯示面包、面粉、小麥之間的關(guān)系，并出現(xiàn)文字提綱幫助學(xué)生表達(dá)：

Wheat---flour----bread 2.機(jī)械操練

游戲：開(kāi)心辭典“金蟬脫殼”

T: Look ,here is a game.(教師請(qǐng)一學(xué)生共同示范對(duì)話)課件呈現(xiàn)：milk T: Where does the milk come from ? S1: The milk comes from the cow.3.意義操練

課件呈現(xiàn)：egg,cloud 等 二人小組操練并匯報(bào)。Step 3: Practice 1.聽(tīng)音答題 接上一環(huán)節(jié)，教師說(shuō)： What about rain ?let’s listen and answer.播放let’s talk 內(nèi)容

2.聽(tīng)音正音

3.引導(dǎo)學(xué)生讀let’s talk部分對(duì)話。可以采取教讀、齊讀、男女生分角色、分小組等方式，大量的機(jī)械操練讓學(xué)生掌握本課時(shí)的對(duì)話內(nèi)容。

Step 4: Production 1.拿出rain 的單詞卡片，貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“Where does the rain come from？”引導(dǎo)學(xué)生回答“It comes from the clouds.”然后，教師將cloud 的單詞卡片也貼在黑板上。用同樣的方法，在問(wèn)答的過(guò)程中將其他三張卡片依次貼在黑板上，組成一個(gè)水循環(huán)過(guò)程的簡(jiǎn)易圖。教師出示“Group work”的教學(xué)掛圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.教師出示“Group work”的掛圖，讓學(xué)生據(jù)圖復(fù)述 Step 5.Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

2.了解大自然中很多東西的出處，并且四人小組進(jìn)行討論，看哪一個(gè)小組采集最多。

教學(xué)反思：

六上U6A3（閱讀課）

【教學(xué)內(nèi)容】 let’s read 【教學(xué)目標(biāo)】

能夠簡(jiǎn)單用英語(yǔ)敘述小水滴的“旅行歷程”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師要注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過(guò)程】 Step 1:Preparation 1.教師播放78頁(yè)的英語(yǔ)童謠《Little Water Drop》，學(xué)生跟唱。2.Free talk Step2: Pre-reading 1.教師講述科學(xué)家牛頓的故事。通過(guò)動(dòng)作和簡(jiǎn)筆畫(huà)引入部分新單詞 T: Today I’ll tell you a story of a great man.One day ,he wakes up early.What time does he wake up ? Can you guess ? S1: Maybe he wakes up at ?

T: Yes.He wakes up early and he feels a little hot ,so he comes out and sit down under an apple tree.Suddenly something is falling down.What is falling down ? S2: Maybe the leaves are falling down.T: Look!An apple is ? Ss: An apple is falling down.T : Yes.Who is the man ?Do you know ? Ss: He is Newton.2.T: Here is another story----the story of rain.Do you know “Where does the rain come from ?”

Ss: It comes from the colud.T: Then where does the cloud come from ? Ss: It comes from the vapour.T: How can the water become vapour ? Ss：The sun shines and the water becomes vapour.T: So the sun helps the water to become the rain.Right ?Then what else helps the water to become the rain ? Step3: In –reading 1.Get the Ss to read the story and find out “Who helps the water drop become the rain ?”

2.Get the Ss to read again and discuss the details in their group and fill in the blanks : Who Where What to do How to feel

Water drop in the river feel very hot Water drop Water drop see Mr Wind go up

Step4: Post –reading 1.教師讓學(xué)生照著表格復(fù)述 2.最佳演員

播放錄音讓學(xué)生模仿，之后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作表演故事。Step 5Homework 讓學(xué)生回去模仿，表演 教學(xué)反思：

六上U6B1（詞匯課）

【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s learn & Number and plant 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：seed, soil, sprout, plant。

2.能夠掌握句型“First ,we have the seed.”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞：seed, soil, sprout, plant。2.能夠敘述種花的過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備一盆鮮花，一個(gè)裝滿土壤的花盆、花種等。

4.常見(jiàn)的種子和圖片 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1:Preparation 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生一起跟著音樂(lè)拍手說(shuō)唱英語(yǔ)童謠《Little water drop》。

2．Free talk Step2: Presentation: 單詞呈現(xiàn)

1）教師拿出一些種子，問(wèn)：What are they ? 教授seeds 2)T: Do you like flowers ? Ss: Yes.T: Do you know how to plant flowers ? Ss: No.T: First ,what do we need ? S1: We need ??

T: Look ,教師拿出“soil”教授

3)T: Now let’s put the seeds in the soil.But the sun shins the soil ,the soil dry now.So we must water them.Yes ? Ss: Yes.T: The seeds drink the water and enjoy the sunshine.They are very happy ,they grow ,grow and grow.Now they are sprouts.教師講授單詞“sprout”

4).教師出示嫩芽長(zhǎng)大后的植物的圖片，并向?qū)W生提問(wèn)導(dǎo)出新詞“plant ” 聽(tīng)音正音

1）教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，對(duì)本課有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。2）讓學(xué)生跟讀。合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，組長(zhǎng)或同桌互相讀一讀，教一教，檢查一下。Step3: Practice: 1.“火眼金睛”猜單詞：將單詞卡放入信封內(nèi)，然后一個(gè)字母一個(gè)字母地從里面拉出來(lái)。因?yàn)楸菊n有3個(gè)以3個(gè)“s ”開(kāi)頭的單詞，所以比較有意思。

2.標(biāo)數(shù)字說(shuō)一說(shuō)

T: There are some pictures and sentenes in your book.please number and say.讓生完成課本上的題。

Step4: Production: 種瓜大王：出示LiMing的一篇種西瓜的經(jīng)歷記錄，讓生幫助他來(lái)找一找“種瓜不得瓜”的原因。誰(shuí)找的多誰(shuí)就是“種瓜大王” T: Here’s diary of Li Ming’s.He want to plant melon ,but he fails to do it.Can you help him to find out what is wrong ? April 5 I plant the melon seeds in the black soil and then water it.April 13 There is on sprout in the soil.And the seeds look bad.April 15 I take out the bad seeds and put some new seeds in the soil again.I put it in the sun.April 19 I wait for melon!But there is no sprout or plant at all.I feel so sorry.Step5: Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練50頁(yè) Step6: Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞。

2.回家給自己的家人用本單元所學(xué)到的英語(yǔ)給他們簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)程。

教學(xué)反思：

六上U6B2（對(duì)話課）

【教學(xué)內(nèi)容】let’s try & Let’s talk & Let’s play;Let’s check 【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子How do you do that？What should you do then? 并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用，力求做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.了解英文中先后順序的表達(dá)First ??,Then??,Next???！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型：How do you do that？What should you do then? 并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用，2.能夠敘述植物的生長(zhǎng)過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】

Step 1:Preparation 1.Let’s chant.課本68頁(yè)

提煉關(guān)鍵詞： First /Then /Next 2.教師走下講臺(tái)到學(xué)生中間做Free Talk?？梢砸浴癏ow do you plant a flower seed?”為主題，引導(dǎo)學(xué)生可以按照Number and say,敘述種花的過(guò)程(可在此部分加入First /Then /Next)。

Step2: Presentation: 1.教師把“Let’s try”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后和學(xué)生一起看圖、描述，再放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

Girl: I’m going to plant a flower tomorrow.Boy: How do you do that? Girl: First, put the seeds in the soil.Boy: What should you do then? Girl: Water it.Then wait.You can see the sprout in several days.2.教師在學(xué)生完成“Let’s try”練習(xí)后，教師從中教學(xué)in several days.3.教師說(shuō)：“I am going to plant a flower on the weekend.But I don’t know how to do that.Can you tell me? How do you do that? ”學(xué)生回答：“Put the seed in the soil.教師引導(dǎo)學(xué)生在前面加入序數(shù)詞First, put the seed in the soil.”教師接著說(shuō)：“What should you do then？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Water it.”

4.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Zhang peng is talking to his teacher.Now let’s see what they are talking about.”教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答：How does Zhang Peng plant flower seeds ? Step3: Practice 1.聽(tīng)音正音 2.聽(tīng)音跟讀 3.分角色表演

4.教師把B“Let’s talk”部分的主要句型寫(xiě)在黑板上，學(xué)生閉上眼睛，教師擦掉其中一個(gè)詞，學(xué)生睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出擦掉的單詞并把句子補(bǔ)充完整。

Step4: Production: 1.出示課本Let’s play 內(nèi)容，讓生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。Step5: Progress 1.教師放“Let’s check”部分的錄音，讓學(xué)生完成練習(xí)。錄音原文如下：

（1）Man: Where does rain come from? Boy: It comes from the clouds.(2)Man: Where does the cloud come from? Boy: It comes from the vapour.(3)Girl: I’m going to plant a flower tomorrow.Boy: How do you do that? Girl: First, put the seeds in the soil.Water it.Put it under the sun everyday.Then you can see a flower soon.Step6：Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞。

2.教師請(qǐng)學(xué)生在家里種一盆花，寫(xiě)成簡(jiǎn)短的種植日記，拿到學(xué)校里面來(lái)和同學(xué)老師一起分享。

教學(xué)反思：

六上U6B3（閱讀課）

【教學(xué)內(nèi)容】 ：Let’s read &Story time 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握 植物生長(zhǎng)過(guò)程的敘述 2.能夠理解，認(rèn)讀B Let’s read 部分的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.能夠理解、認(rèn)讀B Let’s read 部分的句子。教師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中應(yīng)用新句型。

2.掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過(guò)程的敘述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】

Step 1:Preparation 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，然后教師把68頁(yè)的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，放錄音，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)上面的句子拍手說(shuō)唱。

2.教師走下講臺(tái)到學(xué)生中間和學(xué)生以“What are you going to do this afternoon?”為主題進(jìn)行Free Talk.Step2: Pre-reading: 1.教師和學(xué)生進(jìn)行加句子游戲。

學(xué)生五人一組，每人依次說(shuō)一句話，比如第一名學(xué)生說(shuō)：“I put some soil in the pot.”第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，比如：“I put some soil in the pot.I put a small seed in the soil.”依此類(lèi)推。

2.教師出示只畫(huà)有種子的圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生： T: What do we want? S: Pot and soil.教師出示75頁(yè)課文第一幅圖畫(huà)： T: How do you do that? S: I put some seeds into a pot.T: What should you do then? S: I put in some water.T: Then we should put it in the sun.教師依次出示課文第二、三、四幅畫(huà)，用What do you see? How do you do that? 或者What should you do then? 來(lái)提問(wèn)。

3.在五幅圖畫(huà)和老師句型鋪墊的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)種植日記。Step3: In-reading: 1.教師請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀一下種植日記，并說(shuō)：“Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary, too.Let’s read ,what does she write ?”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀四篇日記。學(xué)生分小組討論日記內(nèi)容。

2.Read again and answer A: What does Liu Yun do on Apr.15? B: What does she see on Apr.21? C: What does she see on Apr.29? D: What does her plant look like on May 15? E: Does it have any flowers? 3.聽(tīng)錄音，模仿 4.大聲朗讀

Step4: Post-reading: 1.教師請(qǐng)一名擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生到黑板前示范，其他學(xué)生讀任意一篇日記，每人讀一句。請(qǐng)站在黑板前的同學(xué)畫(huà)出正確的配圖。繼續(xù)請(qǐng)三名學(xué)生依次到前面，其他學(xué)生讀日記，把另外三幅插圖的內(nèi)容畫(huà)在黑板上。然后反過(guò)來(lái)，教師任意指定一幅畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)句子描述圖畫(huà)。2.教師把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂序的句子，16個(gè)句子都摘自Let’s read 部分的日記，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖，最后在全班進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)是最有默契的小組。

3.教師把Story time的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看掛 圖聽(tīng)錄音，教師幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。最后教師請(qǐng)幾組同學(xué)到 前面匯報(bào)演出。Step5: Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練54頁(yè)最后一道題 Step6：Homework 讓學(xué)生親手種一種植物，并編寫(xiě)種植日記

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

五上Unit Six In A Nature Park

單位：沭鎮(zhèn)中小

主備人：劉西玲

教我的設(shè)計(jì)

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)用There be句式的一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并應(yīng)答，要求學(xué)生在掌握四會(huì)單詞和句子的基礎(chǔ)上能對(duì)周?chē)淖匀痪坝^進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、詢(xún)問(wèn)并作答；能對(duì)給風(fēng)景圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論并看圖寫(xiě)話等。學(xué)生在Unit5單元中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了There be的用法，能簡(jiǎn)單描述事物的基本特征，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)Is/Are there ???及它們的應(yīng)答，在看圖寫(xiě)話中學(xué)生容易混淆一般疑問(wèn)句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導(dǎo)他們的不同之處。另外要注意區(qū)分Is there /Are there??? Yes, there is/ are.No, there isn’t /there aren’t.和句型Is this /that??? Yes, it is./No, it isn’t.Are these/those??? Yes, they are./No, they aren’t.尤其注意提醒學(xué)生Are there+（名詞復(fù)數(shù)），老師在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。也可以提供簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述或問(wèn)答。

本單元的重點(diǎn)是A、B部分的詞匯和句型Is there /Are there ??? 及應(yīng)答。本單元的詞匯較多，老師應(yīng)盡量用多種直觀的教學(xué)方法呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，快速掌握新內(nèi)容。難點(diǎn)是Are there?..?句型的靈活運(yùn)用及對(duì)生活中自然景觀的描述。any和some 的用法。

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

a.能夠簡(jiǎn)單描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.b.能夠用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is.Are there any rivers in your village? No, there aren’t.c.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“The Panda”.2.知識(shí)目標(biāo)：

a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and Write 中的四會(huì)單詞和句子。

b.能夠了解字母組合er、or、wh的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。材

分

析

：

c.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s learn 中的三會(huì)單詞及Let’s talk中的句子。

d.能夠了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

b.文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)及熊貓的生活習(xí)性。

單元教學(xué)課時(shí)安排： 六課時(shí)

五上U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant

A.Let’s learn

Let’s find out

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說(shuō)句子，越多越好。

二、Presentation

1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫(huà)一個(gè)

，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: ?can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢(shì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一朵似山似樹(shù)的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。

d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。

T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower

I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出山的形狀)

b.Are there any famous mountains in China？? Mountain(the Yellow Mountain?)

c.What’s in the Changbai mountain? There is /are??(讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在山上畫(huà)出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)

Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫(huà)兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫(huà)出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說(shuō)句子。最后引出a nature park

5.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。

2.看圖片，說(shuō)單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a?.in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。

四、Production

“ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.五、Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。

Homework

畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明

U6A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ??in the city.Is there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢(xún)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。

b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ??in the?? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that?? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

二、Presentation

1．新知呈現(xiàn)

老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there ?? in the box?

老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀?？梢該Q個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱(chēng)。

Ss: What’s in the box?

T: Is there a … in the box?

Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問(wèn)答，替換操練。

2.Is there a ?? in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）

T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問(wèn)題并作答

（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問(wèn)答）

3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。回答問(wèn)題。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice

1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢(xún)問(wèn)。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看

見(jiàn)。T: What’s in my picture? Can you guess?

Ss: Is there a ?..?

T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production

1.小小畫(huà)家。老師手持一幅畫(huà)，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成畫(huà)圖，畫(huà)好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介紹，看誰(shuí)畫(huà)的與老師畫(huà)的最相似。

2.Pronunciation

a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework：

聽(tīng)錄音，讀Let’s talk 對(duì)話，并做一個(gè)相似的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6A3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time

我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there??.? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ?.? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ??? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom?

b.Is there a picture in the bedroom?

2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a ?..? 句型來(lái)提問(wèn)，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading

Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對(duì)話，選出正確的答案。

（）1.Is there a forest in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t.（）2.Is there a river in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

（）3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

（）4.Is the park pretty?

A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully and answer the following question:

What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢(xún)問(wèn)風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn

Pair work C.Good to know Let’s sing

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are ? in??

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型“There are?.”

教學(xué)難點(diǎn)：“There is ??”和“There are?..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。本課單詞卡片2.老師準(zhǔn)備相關(guān)課件或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree

a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park?

讓學(xué)生用：There is /are?.來(lái)描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：There is a river in the park.老師可以接著問(wèn)：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)有名的大橋)。

T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。

b.接著指著圖中的房子說(shuō)：There is a house in the picture, too.學(xué)生對(duì)house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses

T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ?.houses in the picture.” 來(lái)回答)

c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature?

Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說(shuō)出tree,老師可順勢(shì)帶讀，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問(wèn)

T：Is this a house?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說(shuō)：There are many??.讓學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過(guò))

T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說(shuō)有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)

b.接上個(gè)環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說(shuō)：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice

1.看圖片，說(shuō)出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說(shuō)出被抽掉的單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁(yè)的圖片用“There are ?./There is??.”造句。

4.Pair work.兩人活動(dòng)：同桌之間一起找一找、說(shuō)一說(shuō)城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。

四、Production

a.人氣指數(shù)測(cè)試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，然后老師就在城市圖片上方畫(huà)一面紅旗，類(lèi)似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework:

1.聽(tīng)錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語(yǔ)標(biāo)示景物名稱(chēng)。

U6B2(對(duì)話課)

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play

C.Let’s check

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：Are there ??.? 及答語(yǔ)“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b.能獨(dú)立完成Let’s check部分的聽(tīng)力測(cè)試。

教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Are there any??? “Yes, there are.No, there aren’t.”

教學(xué)難點(diǎn)： 在“Are there any???”句型中運(yùn)用any;在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型獲取信息。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備硬幣若干枚 4.學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說(shuō)出所看單詞。

3.互通有無(wú)。老師先問(wèn)某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著問(wèn)其他的學(xué)生。

二、Presentation

1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any ? in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any ? in your village?(可以用漢語(yǔ)解釋some 和any 的用法)

3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village?

4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同桌之間分角色朗讀。

5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

三、Practice

1.游戲----讓硬幣來(lái)回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問(wèn)：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說(shuō)你說(shuō)我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫(huà)。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)(4—6人均可)。用句型Are there any? in your village? Is there a? in your village? 詢(xún)問(wèn)伙 伴的圖畫(huà)，由伙伴進(jìn)行回答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production

模擬記者招待會(huì)。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開(kāi)發(fā)一個(gè)自然公園。請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任縣長(zhǎng)及其他官員，坐在臺(tái)前，其他學(xué)生扮演記者對(duì)政府官員提問(wèn)。例如：Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress

1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動(dòng) 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework:

1.聽(tīng)本課錄音，讀對(duì)話。2.模仿對(duì)話，采訪你周?chē)娜?，并把?duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6B3(讀寫(xiě)課)

教學(xué)內(nèi)容：B 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any?.in the?.? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點(diǎn)：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

3.生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“h”，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“o” 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)“u”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“s”，第五個(gè)學(xué)生說(shuō)“e”。

二、Pre-reading

1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說(shuō)問(wèn)題：Are there any birds in

Read

and

write

Pair

work

C

Task

time

the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問(wèn)并回答。

2.老師在黑板上畫(huà)一條河，問(wèn)：Is there a river in the picture? 再加上一條魚(yú)：Is there a fish in the river? 接著再畫(huà)上幾條問(wèn)：Are there any fish in the river? 并板書(shū)，讓學(xué)生觀察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading

1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading

1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。

2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish

Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰(shuí)說(shuō)的流利，介紹的好。

五、Progress

讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。五下 Unit 5 My New Room

單位：店頭鎮(zhèn)教研室

主備人：高慧

我的設(shè)計(jì)

單元教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱(chēng)、表示位置的介詞和There be 句型的用法。重點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長(zhǎng)句的表達(dá)法。

本單元要求學(xué)生所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn和 Read and write中的四會(huì)單詞和句子，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner和介詞短語(yǔ)in front of。了解字母組合ir,ur,th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo)是能使用本單元所學(xué)習(xí)的單詞和句型描述房間的擺設(shè)，家具的名稱(chēng)、數(shù)量及位置等。聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”。

在教學(xué)過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、比較和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。積極拓展其他關(guān)于住宅方面的文化知識(shí)。

五上U5A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your?? I have ?并能在情景中運(yùn)用。

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)是掌握Let’s learn部分的五個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第四單元和本課時(shí)的錄音帶詞卡、圖片及相關(guān)實(shí)物，和本課時(shí)的課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

Step1.Preparation

1.Greetings.師生問(wèn)候。

2.Let’s do教師播放四年級(jí)上冊(cè)B Let’s do 部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，教師可展示bed，sofa等詞卡給學(xué)生以提示。

3.快速拼詞：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

4.做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Presentation

1.(a)課件展示房間圖片，教師說(shuō)：“Look!This is my new room.I have a bed and a shelf.What else do I have? ”，教師點(diǎn)擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學(xué)生跟讀。教師手拿著鏡子分別問(wèn)幾名學(xué)生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說(shuō)：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說(shuō)：“Oh，sorry.You don’t have a mirror in your bedroom.Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，學(xué)生回答。

(b)教學(xué)其它c(diǎn)urtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過(guò)模仿、問(wèn)答等形式，學(xué)生初步掌握這五個(gè)詞。

(c)在教學(xué)air-conditioner一詞時(shí)，可以將單詞進(jìn)行分解成各個(gè)音節(jié)進(jìn)行教授，例如：air-con-di-tion-er，這樣學(xué)生接受起來(lái)要簡(jiǎn)單的多。

2.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

Step3.Practice

1.Let’s chant.學(xué)生隨著音樂(lè)邊做邊說(shuō)：

Closet，closet，open the closet!

Curtain，curtain，close the curtain!

Mirror，mirror，clean the mirror!

Trash bin，trash bin，empty the trash bin!

End table，end table，move the end table!

Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!

2.做“排卡片”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱(chēng)，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個(gè)學(xué)生報(bào)，其它學(xué)生進(jìn)行排。最后可以讓同桌互做這個(gè)游戲。

3.通過(guò)課件出示對(duì)話“Is this your bedroom? Yes，it is.Come and look at my new curtains.”，學(xué)生進(jìn)行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生同桌表演對(duì)話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：“Is this your living room? Yes，it is.Come and look at my new sofa.”。

4.教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫(xiě)、記憶單詞。

Step4.Production

1.Let’s play：學(xué)生分組做句型接龍。如：學(xué)生A說(shuō)：“In my room I have a trash bin.”學(xué)生B在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次類(lèi)推。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。

2.做“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)：學(xué)生用畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己喜歡的臥室，然后仿照課本內(nèi)容做對(duì)話練習(xí)：

A：Is this your bedroom?

B：Yes, it is.I have a ?，a? and a? in my bedroom”。

3.學(xué)唱Let’s sing歌曲：教師放“My Small Bedroom”的錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲中的歌詞進(jìn)行替換，可在班內(nèi)開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

Step5.Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38練習(xí)1、2，P39練習(xí)4。

2.做配套練習(xí)P34練習(xí)1、3

3.Homework 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課所學(xué)的單詞，抄寫(xiě)四會(huì)單詞，練習(xí)使用所學(xué)單詞表達(dá)自己房間內(nèi)的物品。

五上U5A2（對(duì)話課）

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know

教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a?/There are?并能在情景中正確運(yùn)用。

3.了解Good to know中幾種住宅的英語(yǔ)名稱(chēng)及差異。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)句型為：There is?和There are?

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)句型為：I have my own room now.What’s it like?

教學(xué)準(zhǔn)備：A部分的單詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation

1.Let’s chant P56

2.出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。

3.做Let’s try練習(xí)，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖畫(huà)的區(qū)別，然后播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音，選擇。

聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：“I can see a ? in picture 1/2.”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫(huà)的不同之處。

Step2.Presentation

1.把一個(gè)房間的圖畫(huà)張貼到黑板上，然后在房間里畫(huà)上一個(gè)小人，然后介紹說(shuō)：“Look，this is me.I have my own room now.”，強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師繼續(xù)出示自己的書(shū)本等物品，并介紹說(shuō)：“my own book/pen?”，用“show me your own book/ pen..”的指令引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品并表達(dá)出：“my own ? ”，最后讓學(xué)生拿出紙，畫(huà)上一個(gè)房間，對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“Look!I have my own room now.”

2.將mirror的圖片貼到房間里，并向?qū)W生介紹說(shuō)：“In my room there is a mirror.”，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師再重復(fù)說(shuō)：“In my room there is a new mirror.”，再讓學(xué)生跟說(shuō)。然后是air-conditioner，與mirror相同，再連起來(lái)說(shuō)：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是導(dǎo)出closet，先說(shuō)：“In my room there is a closet.”，然后說(shuō)：“In my room there is a big closet.”，最后說(shuō)：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫(huà)在房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。出示blue curtains的圖片，教師介紹說(shuō)：“There are blue curtains.”，并通過(guò)教師動(dòng)作手勢(shì)讓學(xué)生明確看到窗簾的兩個(gè)部分，與there is 句型進(jìn)行比較，教師可以多給學(xué)生一些比較，例如：There is a desk.There are 3 desks.等等。總之，讓學(xué)生明白there is 和there are句型的不同，然后讓學(xué)生把blue curtains貼上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)和貼把三個(gè)句子連起來(lái)說(shuō)，教師可給學(xué)生一些鼓勵(lì)。

2.在學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的房間時(shí)，教師可以穿插問(wèn)：“Do you have your own room? What’s it like?”讓學(xué)生用There is ?和There are?來(lái)回答房間內(nèi)的布置。

3.播放課文對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

Step3.Practice

1.Pair work

教師出示圖片問(wèn)“What's your room/ it like?”學(xué)生用“There is?和There are?”來(lái)回答，通過(guò)變換圖片中物體的個(gè)數(shù)讓學(xué)生訓(xùn)練選擇使用there is 或是there be。

教師示范后，讓學(xué)生獨(dú)自做對(duì)話練習(xí)。

2.做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫(huà)的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以再畫(huà)一些東西在房間

3.讓學(xué)生表演對(duì)話。

Step4.Production

1.做“Talk and draw”活動(dòng)：

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A詢(xún)問(wèn)“What’s your room like?” 學(xué)生B使用句型“There is?和There are?”進(jìn)行描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，A根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在圖畫(huà)上畫(huà)出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。

2.教師介紹Good to know部分的知識(shí)。

Step5.Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P43練習(xí)2.。

2.做配套練習(xí)P35練習(xí)4

3.Homework 熟讀對(duì)話內(nèi)容，在情景中練習(xí)使用句型There is a?/There are?

五上U5A3（讀寫(xiě)課）

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Let’s play C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：

There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.There is a mirror，a bed and a big closet.2.讀懂短文內(nèi)容，并能根據(jù)課文內(nèi)容完成課后練習(xí)。

3.了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握There be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用There is和There are的表達(dá)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation

1.Daily talk.教師詢(xún)問(wèn)“What’s your room like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)There is 和There are的表達(dá)法。

2．Let’s sing P66教師播放唱歌部分錄音，學(xué)生拍手跟唱。

Step2.Pre-reading

1．做“鯊魚(yú)吃小人”游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞mirror，curtain，closet，end table，trash bin等的拼寫(xiě)。具體操作如下：畫(huà)出一個(gè)張著大嘴的鯊魚(yú)，上面畫(huà)一個(gè)小人，在兩者之間畫(huà)上和單詞字母?jìng)€(gè)數(shù)相同的線段，小組之間進(jìn)行比賽，每錯(cuò)一個(gè)字母擦掉一條較遠(yuǎn)的線段，小人先掉下去的一組輸?shù)舯荣悺?/p>

2.出示一張end table，然后出示兩張end table，教師介紹說(shuō)：“There is an end table./There are two end tables.”，重在區(qū)分there is 和there are，讓學(xué)生跟說(shuō)，然后換出示其它的圖片做替換練習(xí)。

3.教師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個(gè)全景，教師介紹：“We are rabbits.We have a new flat.It’s on the third floor.”“Do you want to have a look at our new flat? Let’s go!”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。Step3.In-reading

1.General reading

讓學(xué)生快速閱讀短文然后回答問(wèn)題

The baby rabbit’s room is small and nice, yes or no?

2.Detailed reading

學(xué)生仔細(xì)閱讀短文然后回答一下兩個(gè)問(wèn)題：

①

How many rooms are there in rabbits’ flat?

What are they?

② What’s the baby rabbit’s own room like?

3.Read and write

再次要求學(xué)生閱讀短文，然后完成短文后的補(bǔ)充句子練習(xí)。提醒學(xué)生要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

4.Listen to the tape

教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音正音，然后跟讀。

5.Read aloud

正音之后要求學(xué)生大聲朗讀課文，培養(yǎng)其朗讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。朗讀可以采用個(gè)人自由朗讀和小組合作的形式。

Step4.Post-reading

1.Let’s play:學(xué)生同桌或四個(gè)小組，輪流擲骰子（橡皮）看圖說(shuō)話。如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a?比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。

2.做“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提示，如：There is a ?學(xué)生按所給提示翻卡。翻過(guò)一行三張卡（橫、豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo”。如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

3.Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。教師對(duì)三句繞口令的意思作簡(jiǎn)要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞口令。如果學(xué)生有困難，可以先在教師放慢速度的情況下練習(xí)，再跟錄音讀。

附含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞：

ir skirt shirt dirty girl bird first third

ur purple nurse curl surf burn turn fur hurt

th voiced: these those them there this that clothes

unwoiced: three thin Thursday cloth breath bath thank think thick youth month third

Step5.Progress

1.做配套練習(xí)P35練習(xí)6。

2.做配套練習(xí)P38的語(yǔ)音練習(xí)題。

3.Homework 熟讀短文，抄寫(xiě)四會(huì)句型，把短文中的故事講給你的朋友們聽(tīng)。

第二篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 6 Meet my family

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：

理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my

father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle.This is my aunt。”并把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen to a song 《Come and see my family 》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱(chēng)謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

2、猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are

there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來(lái)回答。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.”

4、教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽(tīng)邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。

7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? 課后反思：

Who are they? My family has ?members

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽(tīng)到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。教學(xué)過(guò)程：

一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。2）小組讀詞。

3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽(tīng)力練習(xí)4．書(shū)寫(xiě)單詞

1）教師范寫(xiě) 2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)的最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。

游戲2：看誰(shuí)記得快

寫(xiě)完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。Home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？

是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student.教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.4． 教師出示畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5．教師分別出示畫(huà)有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)?？蓞⒖嫉膶?duì)話內(nèi)容：

What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes

playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。

8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。

9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最

后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：

句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look

and

write:

Act

like

a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old.Are they

your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來(lái)回答。

4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問(wèn)題。

出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。

（三）趣味操練（Practice）猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來(lái) 猜照片上是誰(shuí)的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they??來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲

Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）跟讀句子 5）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

五上

U6A1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start Let’s chant A.Let’s learn

Let’s find out 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句

式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說(shuō)句子，越多越好。

二、Presentation 1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫(huà)一個(gè)，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: …can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)

c.老師順勢(shì)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，一朵似山似樹(shù)的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.帶讀。d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出山的形狀)b.Are there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)c.What’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師可以同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)在山上畫(huà)出。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教學(xué)lake, river, path.在山峰的底部畫(huà)兩條曲線，讓學(xué)生猜猜是什么?？梢愿鶕?jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫(huà)出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說(shuō)句子。最后引出a nature park 5.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。2.看圖片，說(shuō)單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。

四、Production “ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點(diǎn)，如倉(cāng)馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。

參考句子: There is ….There are….五、Progress 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。Homework 畫(huà)出自己喜歡的自然公園，并用英語(yǔ)配上文字說(shuō)明

U6A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀There is a ……in the city.Is there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，通過(guò)給句型的詢(xún)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。b.了解字母組合er, or, wh在詞中發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握句型Is there a ……in the…? Yes, there is.No, there isn’t.與區(qū)分Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備兩張自然公園的圖片、錄音機(jī)、磁帶、紙盒、單詞卡。2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學(xué)生快速拼出，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

二、Presentation 1．新知呈現(xiàn) 老師呈現(xiàn)一個(gè)盒子同時(shí)搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生根據(jù)盒子晃動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音猜

盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老師帶讀。可以換個(gè)東西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操練：考考老師 老師背對(duì)學(xué)生，某一學(xué)生當(dāng)著其他學(xué)生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學(xué)句型猜物品名稱(chēng)。

Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box?

Ss: Yes, there is.c.小組間問(wèn)答，替換操練。

2.Is there a …… in Hongshihu Park?（或其他學(xué)生知道的景區(qū)）T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What’s in Hongshihu Park?

Is there a lake in the park?

Ss: Yes, there is.可以讓學(xué)生互相提出其他的問(wèn)題并作答（也可以利用P71 Let’s try中的兩幅圖片，讓學(xué)生觀察后問(wèn)答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。回答問(wèn)題。4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice 1.利用課本中其他三副圖，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話，并請(qǐng)幾組展示。

2.Pair work.學(xué)生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢(xún)問(wèn)。老師可先給個(gè)示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學(xué)生看 見(jiàn)。T: What’s in my picture?

Can you guess?

Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。

3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小畫(huà)家。老師手持一幅畫(huà)，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成畫(huà)圖，畫(huà)好之后學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行介

紹，看誰(shuí)畫(huà)的與老師畫(huà)的最相似。

2.Pronunciation a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh 字母組合的四組詞，讓學(xué)生自己拼讀，然后總結(jié)讀音規(guī)則。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。Homework：

聽(tīng)錄音，讀Let’s talk 對(duì)話，并做一個(gè)相似的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6A3（讀寫(xiě)課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Read and write Group work C Story time 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Is there…….? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there ….? Yes, there is.No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生掌握“Is there ……? Yes, there is.No, there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己的假日風(fēng)景照，詞卡 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的假日照片。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.學(xué)生跟錄音唱歌。

Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom? 2.小小記憶王, 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(讓幾個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片，用Is there a …..? 句型來(lái)提問(wèn)，其他學(xué)生看圖回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the

things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday

pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:

讀課本的對(duì)話，選出正確的答案。()1.Is there a forest in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t.()2.Is there a river in the park? A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t

()4.Is the park pretty? A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully

and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the

sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading

1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.創(chuàng)設(shè)情景，手機(jī)響，引出下面的對(duì)話：

T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok?

T: Is there a river in the park?

S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?

S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.給學(xué)生六個(gè)去玩的風(fēng)景區(qū)，以小組為單位詢(xún)問(wèn)風(fēng)景區(qū)里有什么，小組交流后再展示。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework： 聽(tīng)本課錄音，并熟讀對(duì)話。

2．你的假期都去哪里玩的呢？ 用你剛學(xué)習(xí)的知識(shí)寫(xiě)寫(xiě)你的所見(jiàn)所聞吧，一定非常的有趣。

U6B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Pair work C.Good to know Let’s sing 我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bridge, house, road, building, tree.b.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.c.能夠運(yùn)用句型：There are … in……

d.了解熊貓的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , tree.句型

“There are….” 教學(xué)難點(diǎn)：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。本課單詞卡片2.老師準(zhǔn)備相關(guān)課件或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.Let’s sing: My bedroom.(P66)

2.Let’s chant.(P68).二、Presentation

1.教學(xué)bridge ,house, village tree a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look！This is a picture of a nature park..What’s in the nature park? 讓學(xué)生用：There is /are….來(lái)描述圖片。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：There is a river in the park.老師可以接著問(wèn)：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridge----bridge 可讓學(xué)生

自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：What bridge do you know in our country?(讓學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)有名的大橋)。T: Yes, you know so many.There are many bridges in China.帶讀復(fù)數(shù)形式。b.接著指著圖中的房子說(shuō)：There is a house in the picture, too.學(xué)生對(duì)house 并不陌生。然后指出There are many houses in the picture.老師帶讀houses T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ….houses in

the picture.” 來(lái)回答)c.T:(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: No.T: It’s a village.帶讀單詞。

T: My mother’s home is in the village.Is your grandma’s/grandpa’s home in

village?

Ss: Yes, it is.T: What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the village.Ss: There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學(xué)生如果說(shuō)出tree,老師可順勢(shì)帶讀，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀)

2.教學(xué)city, building, road.a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問(wèn)

T：Is this a house? Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a building.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說(shuō)：There are many…….讓

學(xué)生完成句子。

T: There are so many buildings.Is it a village?

Ss: No, it isn’t.T: Yes, it’s a city now.帶讀city(在A Let’s talk 中以學(xué)過(guò))T：Beijing is a big city.Do you know any other city?(讓學(xué)生說(shuō)有名的城市)

T：What’s in the city?

Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)b.接上個(gè)環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說(shuō)：There are many roads in the city.帶讀單詞，也可以由boat 引出。

3.聽(tīng)讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

4.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice 1.看圖片，說(shuō)出單詞。

2.What’s missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說(shuō)出被抽掉的單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

3.讓學(xué)生根據(jù)課本P73頁(yè)的圖片用“There are …./There is…….”造句。

4.Pair work.兩人活動(dòng)：同桌之間一起找一找、說(shuō)一說(shuō)城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個(gè)橢圓的交集中。

四、Production a.人氣指數(shù)測(cè)試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點(diǎn)，然后老師就在城市圖片上方畫(huà)一面紅旗，類(lèi)似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點(diǎn)，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。

b.Good to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

c.播放歌曲：The panda.學(xué)生跟唱。

五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。

Homework: 1.聽(tīng)錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語(yǔ)標(biāo)示景物名

稱(chēng)。

U6B2(對(duì)話課)教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s talk Let’s try Let’s play C.Let’s check 我的設(shè)

計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：Are there …….? 及答語(yǔ)“Yes, there are.No, there aren’t.”并在實(shí)際情景中運(yùn)用。b.能獨(dú)立完成Let’s check部分的聽(tīng)力測(cè)試。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Are there any……? “Yes, there are.No, there aren’t.” 教學(xué)難點(diǎn)： 在“Are there any……?”句型中運(yùn)用any;在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型

獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、本單元單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件或

鄉(xiāng)村和城市的風(fēng)景圖。

3.教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備硬幣若干枚 4.學(xué)生準(zhǔn)備一幅鄉(xiāng)村圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s sing.My Bedroom.2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說(shuō)出所看單詞。3.互通有無(wú)。老師先問(wèn)某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著

問(wèn)其他的學(xué)生。

二、Presentation 1.教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What’s in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any … in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren’t.從而引出肯定回答：Yes, there

are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

2.再讓學(xué)生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any … in your village?(可以用漢語(yǔ)解釋some 和any 的用法)3.Let’s talk.讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音，找答案。

Are there any bridges in Zhang Peng’s village?

Are there any tall buildings in his village? 4.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，同桌之間分角色朗讀。5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

三、Practice 1.游戲----讓硬幣來(lái)回答

教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時(shí)將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問(wèn)：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’t.負(fù)組得分。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let’s play----說(shuō)你說(shuō)我

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫(huà)。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)(4—6人均可)。用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 詢(xún)問(wèn)伙 伴的圖畫(huà)，由伙伴進(jìn)行回

答Yes, there are./ No, there aren’t.四、Production 模擬記者招待會(huì)。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開(kāi)發(fā)一個(gè)自然公園。請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任縣長(zhǎng)及其他官員，坐在臺(tái)前，其他學(xué)生扮演記者對(duì)政府官員提問(wèn)。例如：

Are there any lakes in the nature park?

Can we run on the grass?

五、Progress 1.Let’s try.完成 Let’s try 部分的Listen and circle活動(dòng) 2.Let’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。

Homework: 1.聽(tīng)本課錄音，讀對(duì)話。2.模仿對(duì)話，采訪你周?chē)娜?，并把?duì)話寫(xiě)下來(lái)。

U6B3(讀寫(xiě)課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Pair work C Task time 我的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any…….? Yes, there are.No, there

aren’t.及單詞：mountain

b.能用“There be…..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特

征。

c.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there are.No, there aren’t.” 的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。

教學(xué)難點(diǎn)：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備錄音

機(jī)和錄音帶

3.生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation 1.Let’s chant.P68

2.拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“h”，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“o” 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)“u”，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“s”，第五個(gè)

學(xué)生說(shuō)“e”。

二、Pre-reading 1.真真假假游戲。老師先做示范。老師先說(shuō)問(wèn)題：Are there any birds in the tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)判斷：Yes，there are.或：No，there aren’t.然后讓學(xué)生自己提問(wèn)并回答。

2.老師在黑板上畫(huà)一條河，問(wèn)：Is there a river in the picture? 再加上一條魚(yú)：Is there a fish in the river? 接著再畫(huà)上幾條問(wèn)：Are there any fish in the river? 并板書(shū)，讓學(xué)生觀

察劃線部分，解釋fish的

單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep

三、In-reading 1.教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：

Picture2.以下句子供教師參考：There are many rivers in the village.There are no lakes in the village.There are many bridges in the village.There are many mountains near the village.2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.4.讓學(xué)生再讀課本對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師

注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。5.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

四、Post-reading 1.評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。2.復(fù)述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老師可以給出一些關(guān)鍵詞。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas

3.Pair work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall

buildings in your village? No, there aren’t.4.“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評(píng)委，看誰(shuí)說(shuō)的流利，介紹的好。

五、Progress 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

第四篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 6 Meet my family

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: A/Let’s learn Let’s play 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：

理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：Family tree,本課時(shí)單詞圖片、課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、教師在黑板上畫(huà)出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示課件（自己的家庭照片），用This is my?.She/He is.?進(jìn)行介紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。教師：I have a big family.How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people

in your family.鼓勵(lì)孩子回答。This is my mother.This is my father.They are my parents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle.This is my aunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

2、播放課件：教師說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people in Amy’s family.Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen to a song 《Come and see my family 》

2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

A/Let’s talk Let’s count 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱(chēng)謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握句型How many ?are there??的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s learn圖片，本課時(shí)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

2、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

3、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“How many cards in my hand?” 教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family.How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

2、猜一猜：

教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture.They are my?.”來(lái)回答。

3、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.”

4、教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

5、教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6、教師出示課件：

播放課件，讓孩子邊聽(tīng)邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。

7、Let’s count(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

（三）趣味操練（Practice）

1、Who are they? 教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they?

學(xué)生小組游戲。

2、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 運(yùn)用句型： How many people are there in your family? Who are they? My family has ?members 課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A/Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。

2.能正確判斷所聽(tīng)到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s spell 動(dòng)畫(huà)課件

教學(xué)過(guò)程：

一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2． 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。2）小組讀詞。

3）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么? 4）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？ 5）你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言 2）學(xué)生補(bǔ)充 3）教師強(qiáng)調(diào) 3．聽(tīng)力練習(xí)4．書(shū)寫(xiě)單詞

1）教師范寫(xiě) 2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)完之后小組評(píng)一評(píng)寫(xiě)的最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。

游戲2：看誰(shuí)記得快

寫(xiě)完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother” 教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor.教學(xué)難點(diǎn)：

單詞發(fā)音：baseball player My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：B Let’s learn 單詞圖片，本課時(shí)課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：教師出示單詞father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀。2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。Home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother, 左邊的man是father.可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？

是我student 人人夸。

3．Sing a song《Come and see my family》

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music.What about your mother/father/brother/sister?? 3.教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student.教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.4． 教師出示畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

5．教師分別出示畫(huà)有football player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)football player, driver.6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)?？蓞⒖嫉膶?duì)話內(nèi)容：

What’s your father? My father is a doctor.He’s tall.He likes sport.What’s your brother? He’s a football player.He’s strong.He likes sports.What’s your mother? My mother is a nurse.She’s thin.She likes music.What’s your father? My father is a driver.He’s fat.He likes playing computer games.What’s your grandpa? He’s a farmer.He likes painting.7．跟讀課文。

8．看B/Let’s learn的課件，學(xué)習(xí)單詞。

9．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?” 10．兩人一組操練Let’s play的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a?/ He’s ?/He likes? 2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小

組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Draw and say Read and write 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Read and write 部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

理解句型Is this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：

句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：Read and write 動(dòng)畫(huà)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2.Look and

write:

Act

like

a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

2.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is.No, she/he isn’t.3.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old.Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are.No, they aren’t.來(lái)回答。

4.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問(wèn)題。

出示uncle的圖片問(wèn)：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 6.跟讀課文。

（三）趣味操練（Practice）猜猜看

1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。

2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓

他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they??來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

B/Let’s check Story time.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。

3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s check 動(dòng)畫(huà)課件，Let’s sing 動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。

2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）跟讀句子 5）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：

第五篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

Unit 5 There is a big bed 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞或介詞詞組 in front of

beside between behind above；

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：in front of

beside between behind above等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)5個(gè)四會(huì)單詞或詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠使用有關(guān)家居物品和相對(duì)位置關(guān)系的單詞或詞組，并能簡(jiǎn)單介紹自己的房間。2.名詞單復(fù)數(shù)的用法 課前準(zhǔn)備

1.兩只不同的毛絨玩具和一個(gè)球 2.單詞卡片 教學(xué)過(guò)程

一、Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話

二、Presentation 1.教師引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)和已學(xué)的方位詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系。

教師說(shuō)： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教師板書(shū) Where is the balloon?并帶讀。教師請(qǐng)幾名學(xué)生幫忙找氣球，猜測(cè)氣球可能的位置：Is it...? 教師將被吹起的氣球分別放在一個(gè)紙袋的里面、上面、下面和旁邊，請(qǐng)同桌學(xué)生就氣球的位置展開(kāi)問(wèn)答。（1）教學(xué)above 教師將氣球拋向正上方的同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Where is tne balloon now?教師出示above 的單詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s above you.教師板書(shū)above，帶讀單詞。（2）教學(xué)beside 教師問(wèn)一名學(xué)生：Who’s beside you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書(shū)beside，帶讀單詞。（3）教學(xué)between 教師指著同組前后相鄰吧的三名學(xué)生，說(shuō)：...is in front of...，...is behind...教師板書(shū)in front of 和behind,帶讀單詞。2.閱讀和朗讀

展示課文，讓學(xué)生閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中Read and write部分，并與學(xué)生共同討論。聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。并完成練習(xí)。

三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 做Find and say 的活動(dòng)。

四、Home work 1.用所學(xué)單詞描述自己的房間 2.完成本節(jié)課的檢測(cè)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 5 There is a big bed 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠在教師的幫助下總結(jié)there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu) 2.能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)重點(diǎn)：

能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)

播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。2.Let’s wrap it up部分的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 3.Storytme的學(xué)習(xí)

出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。

學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。三．Consolidation 1.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。2.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 6 In a nature park 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.了解Let’s talk 的含義，并能聽(tīng)懂Let’s try的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)

播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。4.Let’s wrap it up部分的練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 5.Storytme的學(xué)習(xí)

出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。

學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。四．Consolidation 3.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。4.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Draw and ask的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞 教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用上述單詞就自然公園展開(kāi)回答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)二．Presentation 1.Let’s learn部分的學(xué)習(xí)

教師展示本節(jié)課的單詞圖片。說(shuō)We all like nnature parks.Let’s enjoy some picturea.然后，教師問(wèn):What’s in the nature park?學(xué)生分小組運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述自然公園的景物。教師請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，把相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。(1)教學(xué)forest 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話后提問(wèn)：Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’ll go to the forest.教師板書(shū)forest,然后播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。(2)教學(xué)lake 教師問(wèn)：Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答后，板書(shū)lake并帶讀單詞。教師提問(wèn)：Is there a lake in...?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教學(xué)river 教師拿出一條河流的圖片，背面朝向?qū)W生提問(wèn)：Is there a lake?請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)后把卡片翻過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a river.教師板書(shū)river并帶讀。(4)教學(xué)hill和mountain 教師說(shuō)：There is a lake,a river and a forest in the nature park.同時(shí)在黑板上畫(huà)出一個(gè)自然公園的輪廓，把lake ,river和forest的卡片貼在里面。教師問(wèn)：What else?同時(shí)出示mountain的卡片，把它貼在公園輪廓里并帶讀單詞。

教師出示一個(gè)小山丘的圖片，問(wèn)Is this a mountain?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a hill.教師板書(shū)hill并帶讀。2.完成 Draw and ask 三．Home work 讓學(xué)生完成本節(jié)課的活動(dòng)手冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)A部分的Let’s talk的對(duì)話。2.聽(tīng)說(shuō)讀Let’s spell中的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)說(shuō)并正確拼讀Let’s spell中的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：

四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)2.聽(tīng)錄音讀單詞 二．Presentation and practise 1.做Let’s spell中的習(xí)題

2.講Let’s spell中的語(yǔ)音知識(shí)。3.完成Look,listen and write 四．Consolidation and extension 讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.能夠理解對(duì)話大意

3.能夠在語(yǔ)境中理解building的意思，并能正確發(fā)音.教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在情景中運(yùn)用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’t.教學(xué)難點(diǎn)：，能夠運(yùn)用核心句型就自然公園展開(kāi)問(wèn)答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 1.Let’s chant 二．Presentation 1.學(xué)習(xí)Let's talk

教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What's in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any ? in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren't.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。

讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any ? in your village? 聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書(shū)。

同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。2.Let's practice（趣味操練）（1）游戲----讓硬幣來(lái)回答（2）輕松一刻----Sing a song

3.Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）游戲----眼疾嘴快

將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問(wèn)：What’s in my village/city? 學(xué)生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。教學(xué)資源的利用：圖片、掛圖、硬幣、錄音機(jī)與錄音帶

三．Home work 完成本節(jié)課配套完成手冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：village, house, bridge, building, tree； 2.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.3.能夠運(yùn)用句型：There are ? in??； 教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：village, house, bridge, building, tree等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)5個(gè)四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1.利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。2.名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件； 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話 二．Presentation 1.呈現(xiàn)教材情境并教學(xué)village 教師呈現(xiàn)Let’s learn板塊的圖片，指著村莊的位置問(wèn)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a village.教師出示village的單詞卡片并帶讀。

教師問(wèn)：What do you think of the village?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教學(xué)house和tree 教師說(shuō)：Many of you say the village is beautiful.Why？引導(dǎo)學(xué)生回答，如Because there are many trees.Because there are many beautiful houses.教師依次出示tree和house的單詞卡片并帶讀單詞 3.教學(xué)building和bridge 教師說(shuō)：Miss White and her students are in the village.Can you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教師指著Miss White和張鵬的位置，引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in front of a building.教師出示building的單詞卡片并帶讀單詞。

教師說(shuō)：The building has two floors.教師呈現(xiàn)一棟三層樓房的圖片，問(wèn)：What about this building?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：This building has there floors.教師可以呈現(xiàn)更多高樓的圖片，讓學(xué)生表達(dá)：This building has...floors.教師問(wèn)：Where are Chen Jie and Amy？引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re on a bridge.教師出示bridge的單詞卡片并帶讀單詞。

五、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 完成Write and say

六、Home work 3.用所學(xué)單詞造句子 4.完成本節(jié)課的檢測(cè)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；

2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書(shū)寫(xiě)都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具；

2、教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過(guò)程: 一．Warn-up（熱身）

二．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Read and write

教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：Picture 2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。

自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。

學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。（2）評(píng)你評(píng)我

教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。（3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

3、Let’s practice（趣味操練）

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）三．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：