第一篇：英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動名稱：自我介紹

活動目標(biāo)：

1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、學(xué)習(xí)用××，××××

活動過程：

一、熱身《The morning has come》

二、日常用語

三、復(fù)習(xí):My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么？小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼兒講: I can… I want to be…

五、游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進(jìn)行自我介紹

A le and Bear A le and Bear 教學(xué)目標(biāo)

讓小朋友學(xué)會字母AB 及代表單詞(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, VCD,磁帶。

教學(xué)過程

1． 讓幼兒先聽音樂做一個(gè)熱身運(yùn)動（good morning）.2． 教師向幼兒問好：good morning everyboday 教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

(I am melody)教幼兒齊聲向老師問好

（good morning melody）

小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個(gè)有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

3.今天老師教小朋友們認(rèn)識以A 和B 開頭的單詞。先聽磁帶

請看，這是字母A,請跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片a le）, le on to me.請跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me.請跟我讀Bear.小朋友們都認(rèn)識這兩個(gè)單詞了，下面老師和小朋友們做個(gè)游戲，when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK

(當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，你就跟著說蘋果。)（當(dāng)我說熊的時(shí)候，你就跟著說熊）。

游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚(yáng)一下自己。

Very very good.游戲繼續(xù)進(jìn)行：

when I say a le, you say a le.When I say bear，文檔僅供參考

You stop.OK

(當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，你們就跟著說蘋果。)（當(dāng)我說熊的時(shí)候，你們就閉上嘴。）游戲做得很好，小朋友們自己表揚(yáng)一下自己，very very good, very very wonderful, very very cool.4．活動延伸：

今天小朋友們表現(xiàn)得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運(yùn)動。

律動《good morning》.文檔僅供參考

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

眾所周知，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是屬于在第一語言環(huán)境中的習(xí)得與學(xué)習(xí)，因此在英語課堂教學(xué)中，課堂活動的重要性比起其它學(xué)科更甚。英語課堂是學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語的主陣地，對于部分學(xué)生，有可能是唯一的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生在活動中理解語言知識、在活動運(yùn)用語言、在活動中感受和領(lǐng)悟語言。教師通過活動呈現(xiàn)知識、通過活動觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過活動判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；顒迂灤┯谡麄€(gè)課堂教學(xué)過程，所以英語課堂活動的質(zhì)量對于他們而言非常重要。

當(dāng)前的小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)，存在著種種的不盡人意：在課堂教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于活動有一種錯誤的傾向，即把活動定以為讓學(xué)生唱唱跳跳活躍起來的各種形式。把活動分離于課堂教學(xué)中的語言的輸入輸出，分離于課堂教學(xué)中的語言知識的教和學(xué)，甚至把活動和學(xué)習(xí)對立起來，認(rèn)為活動的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)的時(shí)間就少了。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂，小學(xué)英語教師應(yīng)特別注重興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的促進(jìn)作用。但一些教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽視了教學(xué)的實(shí)效性。這些都是在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上缺乏科學(xué)性和必要性所致。作為教師，不應(yīng)該僅從旁觀者的角度去觀察課堂活動的表面現(xiàn)象，而是從課堂活動的設(shè)計(jì)者的角度去認(rèn)識和思考課堂活動的本質(zhì)。

一、概念界定 小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。1、明確什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計(jì)即設(shè)計(jì)和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)語言交際場合及情景，設(shè)計(jì)課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運(yùn)用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計(jì)，要重視新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的重要理念的解讀、滲透、融合和運(yùn)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人與計(jì)算機(jī)互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。

二、活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施原則 1、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。以下五個(gè)方面或幾個(gè)方面的相互滲透 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識

應(yīng)讓學(xué)生明白每項(xiàng)活動的要求、步驟和目的。、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。特別是我們面對的是 7-12 歲的小朋友。他們集中注意力的時(shí)間短，所以教師應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，教師可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂。總之要注意： 突出趣味性（如： chant、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動（如： Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。3、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。競賽類活動 注意計(jì)分的科學(xué)性、讓學(xué)生參與意見、教師適時(shí)給予幫助。例如：游戲：比一比誰更快。

這個(gè)活動為小組活動形式，但是全班的同學(xué)都能參與，各組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽說單詞，短語或者句子。這個(gè)競賽類的活動可以放在一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，起到復(fù)習(xí)舊知的目的；也可以放在操練環(huán)節(jié)，起到鞏固新知的目的，學(xué)生們非常喜歡這種類型的活動，參與的熱情很高。這個(gè)小小的游戲不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時(shí)還培養(yǎng)了他們合作及有益競爭意識。4、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。

小組活動時(shí)教師應(yīng)該考慮到給每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生。、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個(gè)過程。

這里說的整個(gè)過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。老師們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時(shí)注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。

例如： 我們在講服裝這個(gè)話題時(shí)有很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開一個(gè)時(shí)裝模特展示會，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮得服裝在“舞臺”上走一走，這樣做可能課堂效果會很熱鬧，學(xué)生們也很興奮，可是這樣的活動設(shè)計(jì)恰恰忽視了最重要的語言的運(yùn)用。學(xué)生的活動一定要有伴隨的語言，而這些語言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語言。如果老師將活動調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，在背景音樂下，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著： Look at my new jacket.Look, this is my dress.?，同時(shí)臺下的學(xué)生和教師一起評論： It’s nice.It’s pretty.It’s smart.?，此時(shí)各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識。7、活動要注意真實(shí)性

內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實(shí)生活（如：報(bào)名登記）、盡量符合動態(tài)真實(shí)的原則（如：自我介紹）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)愿望、使活動延伸到課堂以外。例如：老師們在講 《 Shapes 》這個(gè)話題，可以讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會大大超過老師的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用 ovel 畫小雞的身體，用 circle 畫腦袋和眼睛，用 triangle 和 star 畫嘴、尾巴和爪，用 heart 畫心，用 square 和 rectangle 畫腿。他們還能畫人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學(xué)生的英語記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。8、注意活動的時(shí)間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，教師要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。

9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時(shí)調(diào)整。一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)，既要考慮活動的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。、分組活動應(yīng)注意 一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)給與鼓勵和幫助。在活動過 程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況 鼓勵角落族積極加入、必要時(shí)放下身段 融入其中 帶動氣氛、有紛爭 立即排解 心平氣和才繼續(xù)。11、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ”，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個(gè)人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭匯報(bào)、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>

活動時(shí)間：課上、課下、學(xué)期內(nèi) 12、活動后及時(shí)反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗(yàn)成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。反饋方法可以選擇：）Draw a face（happy, sad, crying）to reflect how they feel about the activity.2）Ask the children to evaluate the activities on two scales “useful” and “interesting”.Not very useful very Not very interesting very

三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)

我們將一節(jié)課劃分成 準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)、呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）、新語言的機(jī)械操練（Practice the new language）、新語言的實(shí)際應(yīng)用（Production）、小結(jié)（Summary）五個(gè)環(huán)節(jié)。1、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計(jì) 目的：

創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。

幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求：

活動簡單易操作，不要占太多時(shí)間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。

活動趣味性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。案例分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?，主要的功能句型?How’s the weather today? It’s ?.today.四會的詞匯是 hot, cold。這位教師利用網(wǎng)上的資源下載了一首名為 “How is the weather?” 的歌曲 flash.在熱身環(huán)節(jié)播放給學(xué)生，師生共同演唱，這首歌曲節(jié)奏歡快，歌詞比較簡單，瑯瑯上口。學(xué)生很容易就能跟唱。而且歌曲的內(nèi)容中既有本節(jié)課的生詞，還包括學(xué)生已知的 fine, 等描述天氣的詞匯。所以這首歌曲的選擇起到了溫習(xí)舊知，滲透新知的作用。2、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計(jì) 目的：

對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗(yàn)和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。具體要求： 注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。

對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。

用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。

注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。課堂實(shí)例：

這節(jié)課的教學(xué)話題為孩子們喜聞樂見的 Animals，新詞匯包括： kangaroo, joey;lion, lion cub 教學(xué)情景是小朋友們來到了野生動物園參觀，看到了很多不認(rèn)識的動物。新語言呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)問問題、播放課文的動畫的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟生詞。課堂操作步驟：在觀看 2 遍動畫的過程中教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題： 1.What animals do they see in the park? 2.Are they ?.Too? 學(xué)生一邊看一邊聽，理解新的語言詞匯的同時(shí)一邊與

教師互動。教師提問的兩個(gè)問題，學(xué)生通過觀看動畫比較容易地找到了相關(guān)的信息，而相對學(xué)困的孩子，教師及時(shí)通過反復(fù)的跟讀讓學(xué)生上口。所以說，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個(gè)活動都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì) 目的：

通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。

通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴(kuò)大語言活動參與的密度、廣度和深度。具體要求：

注意每個(gè)語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個(gè)活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機(jī)械操練，要注意趣味性；第二個(gè)語言活動可以定位在語言的初步輸出。課堂實(shí)例： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?Weather 新詞匯包括： warm, cool, sunny, windy 新語言操練的呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)計(jì)了 3 個(gè)活動引導(dǎo)學(xué)生操練，內(nèi)化生詞和句型。課堂操作步驟：教師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動： 1.課文表演。

2.naughty weather 通過風(fēng)趣地動畫操練了本課的生詞，并通過觀察天氣詞詞尾的變化，啟發(fā)學(xué)生自主認(rèn)讀單詞，并對單詞的記憶十分地深刻。

3.Dice game 這個(gè)游戲?qū)W生們十分的喜歡。學(xué)生們通過滾動兩個(gè)分別寫有不同的天氣和不同的動詞短語的色子，根據(jù)色子上的內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)的交流。說真實(shí)是因?yàn)閮蓚€(gè)色子同時(shí)轉(zhuǎn)動，自然產(chǎn)生了一定的信息差。因此同學(xué)們之間的交際是真實(shí)的。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。學(xué)生在三個(gè)活動中充分地操練和內(nèi)化了新的語言詞匯，這三個(gè)活動 抓住了教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為語言的輸出做了準(zhǔn)備。、實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì) 目的：

結(jié)合教材開展真實(shí)的語言交流動。

綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實(shí)任務(wù)。具體要求：

采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。模擬生活中真實(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。

發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實(shí)的個(gè)性化的表達(dá)。

課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ”、“ 密度 ” 和 “ 深度 ”。課堂實(shí)例： 教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撀殬I(yè)

新詞匯包括： policeman, fireman 等等

操作方式：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步談?wù)摳改赣H人的職業(yè)，為學(xué)生的綜合語言運(yùn)用搭建了展示的平臺。

活操作步驟： 1)描述并猜出職業(yè) 2)同伴交流 Let’s talk.3)介紹自己父母或親人的職業(yè)

這看似三個(gè)不同的活動實(shí)際上是有著密切的關(guān)聯(lián)的，前一個(gè)活動是后一個(gè)活動的鋪墊，為學(xué)生最后的談?wù)摷胰嘶蛴H友的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。另外這三個(gè)活動都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，活動的設(shè)計(jì)使課堂教育多樣化而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；增強(qiáng)小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)小學(xué)生去說和運(yùn)用新的語言，促進(jìn)交際化的進(jìn)程。結(jié)束語

教無定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計(jì)和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間，教師們只要用心反思、精心設(shè)計(jì)，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。

第三篇：英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)（最終版）

英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

活動名稱：自我介紹

活動目標(biāo)：

1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、學(xué)習(xí)用××，××××

活動過程：

一、熱身《The morning has come》

二、日常用語

三、復(fù)習(xí):My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么？小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼兒講: I can… I want to be…

五、游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進(jìn)行自我介紹

第四篇：淺談英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

我行我設(shè)

——英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)

眾所周知，中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)幾乎都是在課堂里教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。目前，在中小學(xué)英語課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，究其本身而言，對于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是起著巨大作用的。但是，如果沒有經(jīng)過精心的策劃，其效果可能就會與教師的設(shè)計(jì)初衷大相徑庭，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

新課程的教學(xué)理念是追求人的全面發(fā)展，所以，英語課堂上教學(xué)活動的最終目的除了要達(dá)成顯性的語言知識和技能目標(biāo)之外，還應(yīng)該注重隱性目標(biāo)的達(dá)成，比如：培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的積極性，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語的自信心，掌握學(xué)習(xí)英語的策略方法等。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動，不僅要逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還要拓展學(xué)生的視野，汲取各方面的知識，發(fā)展良好個(gè)性，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本人參考多種文獻(xiàn)，結(jié)合教師的課堂教學(xué)實(shí)際，本人認(rèn)為要設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動，應(yīng)該關(guān)注一下幾點(diǎn)：

一、活動設(shè)計(jì)要有明確的指向性

教學(xué)目的是教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。這說明教師在設(shè)計(jì)任何一個(gè)教學(xué)活動時(shí)，必定要有明確的教學(xué)目的作指引，教師要明確通過這個(gè)教學(xué)活動，期望學(xué)生有什么語言或行為上的變化，這也是教學(xué)活動成功與否的關(guān)鍵。然任何一個(gè)教學(xué)活動不可能窮盡一堂課所有的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)活動都因?yàn)槠涮厥庑?有著其特殊的作用。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，要有明確的指向目標(biāo)，比如，有的活動可以用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有的活動可以幫助學(xué)生增加對單詞的理解，有的活動可以幫助學(xué)生表達(dá)時(shí)更加順暢，而有的活動則可以幫助學(xué)生掌握一些相關(guān)的學(xué)習(xí)策略和方法等。除此之外，教師還要能比較明確地預(yù)見到活動前和活動后，學(xué)生的區(qū)別會有哪些等等，這樣，設(shè)計(jì)出來的教學(xué)活動目標(biāo)指向明確，操作性強(qiáng)，教學(xué)效益也高。

二、活動設(shè)計(jì)要與教材提供文本的內(nèi)容密切相關(guān)

《課標(biāo)》指出：英語學(xué)習(xí)是知識積累和能力實(shí)踐的過程，需要有合適的課程內(nèi)容。而教材是課程內(nèi)容的主要載體, 所以，對教師而言，要自覺地去學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程目標(biāo)和教材提供的文本內(nèi)容，規(guī)劃設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動，使活動設(shè)計(jì)不僅能和一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相吻合，而且還應(yīng)該和整個(gè)單元或整個(gè)模塊的教學(xué)主題相吻合，真正做到通過教材來教英語，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語言知識，為日后真實(shí)交際作準(zhǔn)備。

三、活動的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活背景或生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系 我們常說，備課不光是備教材，更重要地是備學(xué)生。因?yàn)椴煌牡貐^(qū)，即使是同一地區(qū)的學(xué)生，其成長的背景、生活的環(huán)境都是不盡相同的，那么，他們所具有的生活經(jīng)驗(yàn)也存在著差異。但教材提供給教師和學(xué)生的是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)，一定要關(guān)注活動的內(nèi)容和方式等是否與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，特別要注重從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。這樣，才能把教材上的語言知識內(nèi)容通過不同的活動方式讓不同層次的學(xué)生有效掌握，從而滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以真正做到當(dāng)前英語課堂教學(xué)提倡的“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念，讓英語成為學(xué)生真正用來交際的工具，而非僅僅是停留在腦袋中的語言知識。

四、活動設(shè)計(jì)要有一定的層次性和遞進(jìn)性

語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，因?yàn)闆]有自然的語言環(huán)境，通常第二外語的獲得都是在教師的引導(dǎo)下，通過一定的方法，花費(fèi)一定的時(shí)間，循序漸進(jìn)地學(xué)得。所以，作為一個(gè)教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，一定要考慮活動的層次性和遞進(jìn)性，比如：活動一和活動二的內(nèi)容是什么？這兩個(gè)活動在對學(xué)生語言訓(xùn)練上面是否有遞進(jìn)的要求。通過連續(xù)的幾個(gè)活動，對學(xué)生的語言訓(xùn)練或增大語言輸出仍舊是停留在同一個(gè)層面上還是在不知不覺中有所提高？如果忽略了這些的話，表面上學(xué)生參與活動的面或許很廣，課堂氣氛或許也很活躍，但對學(xué)生的語言訓(xùn)練卻停留在一個(gè)層面上，這對于擴(kuò)充學(xué)生的語言知識，增加學(xué)生的語言量輸入，提高學(xué)生的語言能力幫助不大。

五、活動的設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生其它能力的培養(yǎng)

時(shí)代的發(fā)展為教育提出許多新的發(fā)展目標(biāo)，如創(chuàng)新精神、實(shí)踐動手能力、合作意識、收集利用信息的能力等等。重視學(xué)生的全人發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要特征之一，培養(yǎng)個(gè)性完滿發(fā)展的人是落實(shí)全面發(fā)展教育理念的需要，也是素質(zhì)教育的根本追求。所以，在這種現(xiàn)代教育觀念的背景下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，不僅要關(guān)注顯性的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，比如語言知識的落實(shí)，語言技能的培養(yǎng)，語用能力的發(fā)展，也要關(guān)注隱性的教育目標(biāo)的大成，比如：學(xué)生在參與和實(shí)施整個(gè)活動的過程中所得到的積極愉悅的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)對于學(xué)生的美好情感的形成，良好的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)，各種智能的發(fā)展要起到積極引導(dǎo)的作用。因?yàn)樵谛W(xué)基礎(chǔ)教育階段，這些隱性的教育目標(biāo)的達(dá)成對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和其人生發(fā)展有著更重要的影響。

六、活動設(shè)計(jì)要考慮到有充足的時(shí)間保證其有效實(shí)施 要想高質(zhì)有效地完成任何一件事，充足的時(shí)間是有力的保證。同樣，要質(zhì)高有效的完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)或?qū)嵤┮粋€(gè)教學(xué)活動，必須在活動前要預(yù)計(jì)和考慮到完成這個(gè)活動所需要的時(shí)間。比如，同樣是一個(gè)小組合作活動，因?yàn)槠浠顒拥膬?nèi)容不一樣，活動的難度不一樣，活動的形式不一樣，參與活動的對象的年齡和語言水平不一樣，所需的時(shí)間也會不一樣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，切忌不要為了形式而活動，否則極易出現(xiàn)這樣的場面：學(xué)生還未進(jìn)入角色，老師已宣布活動結(jié)束，然后馬上進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)活動。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，班中極個(gè)別的強(qiáng)勢學(xué)生或許會有語言表達(dá)的機(jī)會，但絕大多數(shù)的學(xué)生可能還處于茫然狀態(tài)，或處于觀望狀態(tài)，根本沒有參與到小組活動中來。而小組活動很大的一個(gè)作用是能讓學(xué)生盡可能地參與到活動中去，但事實(shí)上卻流于形式了。

綜上所述，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動是為了更有效地提高課堂教學(xué)效益，而一堂課內(nèi)活動的選擇和排列顯然要經(jīng)過仔細(xì)考慮的。但是，千萬要注意的是，并不是一堂課結(jié)束了，關(guān)于教學(xué)的思考也結(jié)束了，因?yàn)?，課后的總結(jié)或反思有時(shí)可能比上課前的備課更重要，教師如果在每一堂課結(jié)束之后，對整個(gè)教學(xué)過程作一梳理，對自己的教學(xué)活動多提問幾個(gè)為什么，比如：我達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)了嗎？如果沒有，為什么？如果超越了，下次課上如何做更合理的調(diào)整？等等，這樣，對于提升教師把握整個(gè)教學(xué)課程，設(shè)計(jì)出有效教學(xué)活動的能力是有很大提高的。

第五篇：【英語教學(xué)】活動設(shè)計(jì)（精選）

英語課的活動設(shè)計(jì)

----上好英語課的20條要領(lǐng)（7）

北京四中 李俊和

2012年10月

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一 活動的重要性

我們學(xué)英語的目的是使用英語，所以任何英語課都應(yīng)該以學(xué)生使用英語的活動為主。用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于它的實(shí)踐性，模仿為主，理論分析為輔。課堂上開展生動活潑的各類語言活動，可以在活的情景中運(yùn)用英語，增加使用英語的經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。

二 活動的基本原則 應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是起指導(dǎo)，組織，督促和激勵的作用。2 應(yīng)該以使用英語為主，體現(xiàn)為用而學(xué)，在用中學(xué)的原則。3 要結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，要適合大班授課的實(shí)際。4 形式力求活潑多樣，符合學(xué)生英語水平，結(jié)合所學(xué)教材。5 盡量采用任務(wù)型活動方式，鼓勵學(xué)生學(xué)會合作自主學(xué)習(xí)。

三 活動的案例 參加人員可以是：單人活動，雙人活動，小組活動，成行成排活動，半班活動，全班活動?；顒优e例，可以選擇以下各類活動：朗讀，抄寫，問答，討論，唱歌，對話，猜詞，游戲，演講，故事，翻譯，接龍，搶答，采訪，填幻方，簡筆畫，課本劇和電腦卡片等。聽說訓(xùn)練中的活動舉例：

1）逐句聽，逐句模仿。

2）逐句聽，英英釋義。

3）逐句聽，全文記錄。

4）聽全文，師生問答。5）聽全文，學(xué)生互相問答。6）聽全文

學(xué)生復(fù)述。

7）聽全文

教師復(fù)述開頭，學(xué)生接上。8）聽全文

做正誤判斷練習(xí)。9）聽全文

做填空練習(xí)，然后說。10）聽全文

做選擇題，然后說。11）聽全文

邊聽邊畫，然后說。

12）聽全文

突然停下，讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子。13）聽全文

讓學(xué)生改成本班同學(xué)的名字重說故事。14）聽全文

讓學(xué)生發(fā)表評論。

15）聽全文

讓學(xué)生改編故事并表演。

四 教師在組織活動時(shí)的注意事項(xiàng) 1 教師的作用：

準(zhǔn)備階段，要精心設(shè)計(jì)，考慮不同學(xué)生的需求，并對可能出現(xiàn)的意外情況做好應(yīng)急準(zhǔn)備。注意活動形式要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。上課不是越熱鬧越好。形式豐富不等于高度有效。

開始階段，布置要簡明，態(tài)度要堅(jiān)決，有適當(dāng)示范，選好領(lǐng)頭羊。

活動展開階段，要恰當(dāng)組合學(xué)生，注意關(guān)照差生，適當(dāng)答疑，指揮干脆利索。

總結(jié)階段，以表揚(yáng)為主，適當(dāng)做數(shù)據(jù)考核。2 可以在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動。3 活動中堅(jiān)決以使用英語為主，不要太顧及知識的準(zhǔn)確性，不要為糾正錯誤而打斷學(xué)生的說話。凡學(xué)生可以自己克服的困難，教師都不要包辦代替，因?yàn)榘k代替是學(xué)生能力發(fā)展的絆腳石，是好心辦壞事。抓好課內(nèi)活動的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動。