第一篇：兒童英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)聽英語指令進(jìn)行游戲。

2、喜歡參加游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：英語卡片、手偶 活動(dòng)過程：

一、熱身游戲：揪尾巴

幼兒尾巴上貼上顏色卡片，互相揪尾巴，幼兒把揪到的尾巴說出顏色名稱，red，yellow，blue，gree。

二、課堂指令的學(xué)習(xí)

1、當(dāng)老師說 OK? 時(shí)要求學(xué)生回答 OK!并加手勢 反復(fù)大聲練習(xí)幾次

2、Who wants to try?-----Let me try!反復(fù)大聲練習(xí)幾次

3、u dow Stand up!Sit down!反復(fù)操練幾次后學(xué)習(xí)兒歌 Left, left, right, right, up and dow Left, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jum Left, left, right, right, we are strong.三、問候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.四、認(rèn)識(shí)顏色: red yellow blue gree

1、教師出示顏色卡片逐次認(rèn)識(shí),讓學(xué)生跟讀.2、小游戲：將卡片放在地上,讓兩個(gè)學(xué)生根據(jù)老師說出的單詞,以最快速度拍擊相應(yīng)的顏色卡片,并大聲讀出來.，勝者發(fā)小獎(jiǎng)品.，玩兩到三組，不能決出勝負(fù)者用rock paper sci ors

3、老師提問:What color is it? 幼兒回答:It’s …(回答時(shí)擊打卡片.one by one)

五、復(fù)習(xí)英文歌： Are you sleeping? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

第二篇：兒童英語教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）

《兒童英語》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兒童英語》Book 2

——Lesson Three Let’s count

作者姓名：陳小碧

學(xué)校：東莞市麻涌鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話：84930970 Email:92630@163.com

Lesson Three Let’s count 教案設(shè)計(jì)

(Book 2)教材分析：

《Let’s count》選自《kid’s English》,是為小學(xué)一至二年級(jí)編寫的英語教材。The song “Ten Little Rabbit” of 《Let’s count》是由學(xué)生熟悉的《十個(gè)印第安人》改編而成的。目的是用利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)會(huì)1—10的數(shù)詞。

學(xué)生分析：

一年級(jí)小學(xué)生剛剛步入兒童期，思維方式是以直觀形象思維為主，無意注意占主導(dǎo)地位，樂于表現(xiàn)自我，對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出極大的興趣，因此，用游戲、表演的形式進(jìn)行交流對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)英語是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

設(shè)計(jì)理念：

整個(gè)課堂設(shè)計(jì)，首先以故事導(dǎo)入方式展示新課，再以故事為主線貫穿整個(gè)課堂，附以游戲活動(dòng)進(jìn)行鞏固，通過設(shè)計(jì)故事“十只小兔子來和同學(xué)們一起玩”來吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，這樣的設(shè)計(jì)既可吸引學(xué)生的注意力，也與學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)。再通過“過三關(guān)”（show fingers, look and say numbers, 轉(zhuǎn)盤游戲）游戲的設(shè)計(jì)以及“小兔考考你”（考驗(yàn)學(xué)生對(duì)常用報(bào)警電話號(hào)碼119，122，110的熟悉程度）、小兔過馬路（考驗(yàn)學(xué)生的逆向思維：倒數(shù)10-1）等游戲達(dá)到趣味性與使用性相結(jié)合，讓學(xué)生在do ,act ,play中發(fā)展語言思維與交流能力。并在教學(xué)過程中適時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生在游戲中去領(lǐng)悟道理，達(dá)到既教書又育人的目的。Teaching contents:

1.A song: Ten Little Rabbits 2.Numbers:One to ten Teaching aims: 1.Able to sing the song “Ten Little Rabbits”.2.Able to grape the numbers “one to ten”.Teaching key points: To grasp the pronunciation of the numbers “one to ten”.Teaching difficult points: The pronunciation of “three”and “five”.Teaching aids and preparation: The head decorations about ten little rabbits, word cards of “one to ten”, CAI, paper rabbits,CD-ROM, a modle rabbits’ house, ten students act ten little rabbits.Teaching procedure: Warm up: 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Fine,thank you!2.Sing a song:How are you?.講述評(píng)價(jià)機(jī)制：In this class,we will have some competitions.If you say “Let me try!” and you are right or your group is excellent,you can get the paper rabbits.At last,we will choose the best group,OK?(Teacher says it with actions.)Presentation:

1、Teach the new song :Ten Little Rabbits.Step 1:Present the new song(1)T:Now let’s begin our new lesson.Today I have some friends to introuce to you.Do you want to know my friends? Ss:Yes!T:Now please look here,and then you can see my friends.(2)CAI presents the new song “Ten Little Rabbit”.(T sings it with showing fingers after the CAI.)(3)Teach: rabbit ,jump.T:Now do you know who are my friends ? Ss:小兔子。

T(wears the rabbit head decoration):Yes!They are rabbits.They can jump.Stand up,please.Follow me!“Rabbit,jump,jump,jump!”(Combinate the action.)Ss: Rabbit,jump,jump,jump!(Combinate the action.)(Twice)Step 2:Invite the rabbits.(事先安排10個(gè)學(xué)生戴著頭飾扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里)。

T：小兔子們現(xiàn)在就在我們附近，大家知道他們?cè)谀睦飭幔?S：他們就在那間兔子屋里。（學(xué)生們手指著兔子屋說）

T：Wow, you are so clever!Yes.They are in that house(T points to that rabbits’ house).Let’s invite them,OK? Little rabbits!Welcome!(示意學(xué)生鼓掌表示歡迎)Step 3:Teacher sings the song.(1)在小兔子跳出來的過程中，老師結(jié)合手勢示范唱。(要求學(xué)生拍手配合。)(2)Ss and the rabbits say “Hello” to each other!Step 4:Perform the new song together.T: 為了對(duì)我們的新朋友表示歡迎,Let’s sing the song “Ten Little Rabbits” together,OK? Stand up,please.Sing it with your clap.(教師帶著小兔子們繞著課室又唱又跳，其余的學(xué)生也站起來邊拍手邊唱。)

2、Teach the numbers:one to ten.Step 1:Lead the numbers “one to ten”.T: Oh,sorry!I forgot to introduce their names to you.Do you want to know their names? Ss:Sure.T: Now please listen to the radio and remember their names.Ss listen to the radio:The pronunciation of the numbers “one to ten”.(每聽到1個(gè)數(shù)字時(shí)，代表該數(shù)字的小兔子上前跳出一步。)Step 2:Teach the numbers “one to ten”.(1)Teach :one T(After listening):Do you remember their names? 然后老師馬上拿出單詞卡片“one”并走到該小兔跟前，通過句子“This is…”，來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說出“one”.（獎(jiǎng)勵(lì)說對(duì)的學(xué)生。）

T：Yes,this is one ,Follow me, “one,one”.（板書教讀）（要求學(xué)生結(jié)合出示手指表示數(shù) 量。）Ss read after T.（2）Teach:two to ten(As the same way to teach them)T continues to put up the word cards and go in front of the rabbits: What about this? And this?通過個(gè)別提問讓學(xué)生回憶起two to ten的發(fā)音(獎(jiǎng)勵(lì)回答正確的學(xué)生)，然后再板書和教讀。（要求學(xué)生結(jié)合出示手指表示數(shù)量）。Correct the pronunciation of “three” and “five”.(3)Count the rabbits together.T:Now let’s count how many new friends,OK?(要求學(xué)生邊數(shù)邊出示手指表示數(shù)量.)Consolidation and extension 1.Games:過三關(guān)

T:現(xiàn)在看來同學(xué)們對(duì)1到10的數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)了,讓我們和我們的新朋友們一起來玩游戲:過三關(guān),OK?(示意小兔子找座位坐下來)

(1)Game 1:Show fingers a.Teacher shows T:Now let’s play the first game:show fingers.Look at me ,please.b.Student demotes show(獎(jiǎng)勵(lì))T:Who can count ? Lead S:Let me try!c.All the students show fingers together.d.T says the numbers, Ss show the fingers.T:Now I say the numbers.You show me the fingers and read them louder.(獎(jiǎng)勵(lì)做得好的 組)(2)Game 2:Look and say（獎(jiǎng)勵(lì)做得好的組)T:Now let’s play the second game:Look and say.等一下屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些數(shù)字，看哪一組能最快站起來并能出示手指把他們正確的大聲讀出來，OK？Ready?Go!(3)Game 3:轉(zhuǎn)盤游戲（獎(jiǎng)勵(lì)最多人猜對(duì)的組）

a．T：現(xiàn)在我們已經(jīng)順利過了兩關(guān)了，大家有信心過完第三關(guān)嗎？ S：有。

T：Good!Please look here:轉(zhuǎn)盤游戲。大家請(qǐng)看這個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上顯示了不同數(shù)量的東西，大家先讀一下這些數(shù)目，然后猜一下指針等一下會(huì)停在哪個(gè)數(shù)量上，把你猜的數(shù)字大聲的讀出來并出示相應(yīng)數(shù)量的手指，我們獎(jiǎng)勵(lì)最多人猜對(duì)的組，OK？

(轉(zhuǎn)盤停時(shí))T：How many?

S: 5./8./9….T（補(bǔ)充完整）：5 apples./8 pens./9books….b.When the screen shows ten little monkeys,change the song: Ten Little Rabbits change to Ten Little Monkeys..T:現(xiàn)在我們已經(jīng)順利過完了三關(guān)，讓我們唱首歌來慶祝一下，OK？ T：Let’s change the song Ten Little Rabbits to Ten Little Monkeys,OK? Then T tips the students :One little,two little,three little monkeys,…understand? Ss sing the song “Ten Little Monkeys” together.2、小兔考考你（考驗(yàn)學(xué)生對(duì)求助號(hào)碼火警（119）、交通事故（122）和一般報(bào)警號(hào)碼（110）的熟悉程度）（獎(jiǎng)勵(lì)說對(duì)相應(yīng)求助號(hào)碼的學(xué)生）

(1)T：看來我們同學(xué)們都很聰明?，F(xiàn)在小兔子出了一些難題想考考我們，大家愿意 接受挑戰(zhàn)嗎？ Ss：愿意。

T：等一下屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些情景，大家看到這些情景時(shí)請(qǐng)幫忙打電話求助，OK？Now please look here!(2)CAI分別顯示火警、交通事故和偷竊事件的畫面。

(3)T裝出打電話的模樣提問學(xué)生：What phone number?(每幅畫面分別提問2-3個(gè)學(xué)生，然后教師分別點(diǎn)擊畫面的電話頭彈出相應(yīng)的電話號(hào)碼火警（119）、交通事故（122）和一般報(bào)警號(hào)碼（110）讓學(xué)生去校對(duì)，最后由教師帶讀該電話號(hào)碼一遍。)(4)思想教育：雖然我們只是一年級(jí)的小學(xué)生，但當(dāng)我們看到上述的情景時(shí)我們也不應(yīng)袖手旁觀，那我們可以怎樣做啊？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述一次上述的電話號(hào)碼。3．小兔子過馬路（引導(dǎo)學(xué)生倒數(shù)10-1）

(1)T：看來我們同學(xué)們不但聰明，而且是很樂于助人的?，F(xiàn)在小兔子想過馬路，我們一齊來幫幫他，OK？Please look here.(CAI呈現(xiàn)小兔子準(zhǔn)備過馬路的畫面)小兔子準(zhǔn)備過馬路了，讓我們幫他一起倒數(shù)，OK?Ready?Go!(2)Ss count down from 10 to 1.(3)倒數(shù)完畢，T：現(xiàn)在小兔子可以過馬路了嗎？Ss：可以了。

(4)思想教育：我們平時(shí)過馬路也應(yīng)該向小兔子學(xué)習(xí)，要遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行！Sum up：

T:今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？

指著黑板引導(dǎo)S：學(xué)習(xí)了數(shù)字one-ten及歌曲Ten Little Rabbits.T:Yes.We learned the numbers one-ten and the song “Ten Little Rabbits”.Now let’s read the numbers again and sing the song again.Ss read the numbers and sing the song together.(T points to the board design.)Homework：

把今天所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

總體評(píng)價(jià)

1、T：這節(jié)課我們和小兔子玩得很開心?，F(xiàn)在讓我們各組分別數(shù)一數(shù)自己獲得了多少獎(jiǎng)品，然后找出得到獎(jiǎng)品最多的一組。（提醒學(xué)生用英語去數(shù)，超過10的部分如果不會(huì)說可用中文。）

2、把獲獎(jiǎng)最多的那組的獎(jiǎng)品拿出來齊數(shù)。

留電話號(hào)碼：

1、T假裝看表：OH！小兔子差不多到時(shí)間要回家了，大家以后還想找小兔子出來玩嗎？那么我們互相留電話號(hào)碼吧?，F(xiàn)在請(qǐng)先記下小兔子的電話號(hào)碼在書本上，然后在小紙上寫下自己的號(hào)碼。（CAI顯示小兔子的電話號(hào)碼，T先教讀一次然后再讓S去抄。）

2、找2-3個(gè)學(xué)生用英語說說自己的電話號(hào)碼。

3、讓學(xué)生把電話號(hào)碼交給坐在自己附近的小兔子手中。

Say Goodbye：

1.T: It’s time to go home,Little rabbits!Please come here and stand in a line.2.The rabbits go in front of the teacher’s desk and stand in a line.3.Ss sing the Goodbye song to the rabbits,the raaits shake their hands and jump into the rabbits’ house.By this time,class is over!

附板書設(shè)計(jì)：

第三篇：【英語教學(xué)】活動(dòng)設(shè)計(jì)（精選）

英語課的活動(dòng)設(shè)計(jì)

----上好英語課的20條要領(lǐng)（7）

北京四中 李俊和

2012年10月

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一 活動(dòng)的重要性

我們學(xué)英語的目的是使用英語，所以任何英語課都應(yīng)該以學(xué)生使用英語的活動(dòng)為主。用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于它的實(shí)踐性，模仿為主，理論分析為輔。課堂上開展生動(dòng)活潑的各類語言活動(dòng)，可以在活的情景中運(yùn)用英語，增加使用英語的經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。

二 活動(dòng)的基本原則 應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是起指導(dǎo)，組織，督促和激勵(lì)的作用。2 應(yīng)該以使用英語為主，體現(xiàn)為用而學(xué)，在用中學(xué)的原則。3 要結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，要適合大班授課的實(shí)際。4 形式力求活潑多樣，符合學(xué)生英語水平，結(jié)合所學(xué)教材。5 盡量采用任務(wù)型活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作自主學(xué)習(xí)。

三 活動(dòng)的案例 參加人員可以是：單人活動(dòng)，雙人活動(dòng)，小組活動(dòng)，成行成排活動(dòng)，半班活動(dòng)，全班活動(dòng)。活動(dòng)舉例，可以選擇以下各類活動(dòng)：朗讀，抄寫，問答，討論，唱歌，對(duì)話，猜詞，游戲，演講，故事，翻譯，接龍，搶答，采訪，填幻方，簡筆畫，課本劇和電腦卡片等。聽說訓(xùn)練中的活動(dòng)舉例：

1）逐句聽，逐句模仿。

2）逐句聽，英英釋義。

3）逐句聽，全文記錄。

4）聽全文，師生問答。5）聽全文，學(xué)生互相問答。6）聽全文

學(xué)生復(fù)述。

7）聽全文

教師復(fù)述開頭，學(xué)生接上。8）聽全文

做正誤判斷練習(xí)。9）聽全文

做填空練習(xí)，然后說。10）聽全文

做選擇題，然后說。11）聽全文

邊聽邊畫，然后說。

12）聽全文

突然停下，讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子。13）聽全文

讓學(xué)生改成本班同學(xué)的名字重說故事。14）聽全文

讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論。

15）聽全文

讓學(xué)生改編故事并表演。

四 教師在組織活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng) 1 教師的作用：

準(zhǔn)備階段，要精心設(shè)計(jì)，考慮不同學(xué)生的需求，并對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況做好應(yīng)急準(zhǔn)備。注意活動(dòng)形式要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。上課不是越熱鬧越好。形式豐富不等于高度有效。

開始階段，布置要簡明，態(tài)度要堅(jiān)決，有適當(dāng)示范，選好領(lǐng)頭羊。

活動(dòng)展開階段，要恰當(dāng)組合學(xué)生，注意關(guān)照差生，適當(dāng)答疑，指揮干脆利索。

總結(jié)階段，以表揚(yáng)為主，適當(dāng)做數(shù)據(jù)考核。2 可以在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。3 活動(dòng)中堅(jiān)決以使用英語為主，不要太顧及知識(shí)的準(zhǔn)確性，不要為糾正錯(cuò)誤而打斷學(xué)生的說話。凡學(xué)生可以自己克服的困難，教師都不要包辦代替，因?yàn)榘k代替是學(xué)生能力發(fā)展的絆腳石，是好心辦壞事。抓好課內(nèi)活動(dòng)的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

第四篇：淺談?dòng)⒄Z教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我行我設(shè)

——英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

眾所周知，中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)幾乎都是在課堂里教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。目前，在中小學(xué)英語課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，究其本身而言，對(duì)于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是起著巨大作用的。但是，如果沒有經(jīng)過精心的策劃，其效果可能就會(huì)與教師的設(shè)計(jì)初衷大相徑庭，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

新課程的教學(xué)理念是追求人的全面發(fā)展，所以，英語課堂上教學(xué)活動(dòng)的最終目的除了要達(dá)成顯性的語言知識(shí)和技能目標(biāo)之外，還應(yīng)該注重隱性目標(biāo)的達(dá)成，比如：培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的積極性，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語的自信心，掌握學(xué)習(xí)英語的策略方法等。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)，不僅要逐步掌握英語知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還要拓展學(xué)生的視野，汲取各方面的知識(shí)，發(fā)展良好個(gè)性，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本人參考多種文獻(xiàn)，結(jié)合教師的課堂教學(xué)實(shí)際，本人認(rèn)為要設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該關(guān)注一下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的指向性

教學(xué)目的是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。這說明教師在設(shè)計(jì)任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必定要有明確的教學(xué)目的作指引，教師要明確通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，期望學(xué)生有什么語言或行為上的變化，這也是教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。然任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)不可能窮盡一堂課所有的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都因?yàn)槠涮厥庑?有著其特殊的作用。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有明確的指向目標(biāo)，比如，有的活動(dòng)可以用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有的活動(dòng)可以幫助學(xué)生增加對(duì)單詞的理解，有的活動(dòng)可以幫助學(xué)生表達(dá)時(shí)更加順暢，而有的活動(dòng)則可以幫助學(xué)生掌握一些相關(guān)的學(xué)習(xí)策略和方法等。除此之外，教師還要能比較明確地預(yù)見到活動(dòng)前和活動(dòng)后，學(xué)生的區(qū)別會(huì)有哪些等等，這樣，設(shè)計(jì)出來的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指向明確，操作性強(qiáng)，教學(xué)效益也高。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要與教材提供文本的內(nèi)容密切相關(guān)

《課標(biāo)》指出：英語學(xué)習(xí)是知識(shí)積累和能力實(shí)踐的過程，需要有合適的課程內(nèi)容。而教材是課程內(nèi)容的主要載體, 所以，對(duì)教師而言，要自覺地去學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程目標(biāo)和教材提供的文本內(nèi)容，規(guī)劃設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅能和一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相吻合，而且還應(yīng)該和整個(gè)單元或整個(gè)模塊的教學(xué)主題相吻合，真正做到通過教材來教英語，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語言知識(shí)，為日后真實(shí)交際作準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活背景或生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系 我們常說，備課不光是備教材，更重要地是備學(xué)生。因?yàn)椴煌牡貐^(qū)，即使是同一地區(qū)的學(xué)生，其成長的背景、生活的環(huán)境都是不盡相同的，那么，他們所具有的生活經(jīng)驗(yàn)也存在著差異。但教材提供給教師和學(xué)生的是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要關(guān)注活動(dòng)的內(nèi)容和方式等是否與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，特別要注重從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣，才能把教材上的語言知識(shí)內(nèi)容通過不同的活動(dòng)方式讓不同層次的學(xué)生有效掌握，從而滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以真正做到當(dāng)前英語課堂教學(xué)提倡的“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念，讓英語成為學(xué)生真正用來交際的工具，而非僅僅是停留在腦袋中的語言知識(shí)。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有一定的層次性和遞進(jìn)性

語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，因?yàn)闆]有自然的語言環(huán)境，通常第二外語的獲得都是在教師的引導(dǎo)下，通過一定的方法，花費(fèi)一定的時(shí)間，循序漸進(jìn)地學(xué)得。所以，作為一個(gè)教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要考慮活動(dòng)的層次性和遞進(jìn)性，比如：活動(dòng)一和活動(dòng)二的內(nèi)容是什么？這兩個(gè)活動(dòng)在對(duì)學(xué)生語言訓(xùn)練上面是否有遞進(jìn)的要求。通過連續(xù)的幾個(gè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練或增大語言輸出仍舊是停留在同一個(gè)層面上還是在不知不覺中有所提高？如果忽略了這些的話，表面上學(xué)生參與活動(dòng)的面或許很廣，課堂氣氛或許也很活躍，但對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練卻停留在一個(gè)層面上，這對(duì)于擴(kuò)充學(xué)生的語言知識(shí)，增加學(xué)生的語言量輸入，提高學(xué)生的語言能力幫助不大。

五、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生其它能力的培養(yǎng)

時(shí)代的發(fā)展為教育提出許多新的發(fā)展目標(biāo)，如創(chuàng)新精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、合作意識(shí)、收集利用信息的能力等等。重視學(xué)生的全人發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要特征之一，培養(yǎng)個(gè)性完滿發(fā)展的人是落實(shí)全面發(fā)展教育理念的需要，也是素質(zhì)教育的根本追求。所以，在這種現(xiàn)代教育觀念的背景下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注顯性的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，比如語言知識(shí)的落實(shí)，語言技能的培養(yǎng)，語用能力的發(fā)展，也要關(guān)注隱性的教育目標(biāo)的大成，比如：學(xué)生在參與和實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中所得到的積極愉悅的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的美好情感的形成，良好的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)，各種智能的發(fā)展要起到積極引導(dǎo)的作用。因?yàn)樵谛W(xué)基礎(chǔ)教育階段，這些隱性的教育目標(biāo)的達(dá)成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和其人生發(fā)展有著更重要的影響。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮到有充足的時(shí)間保證其有效實(shí)施 要想高質(zhì)有效地完成任何一件事，充足的時(shí)間是有力的保證。同樣，要質(zhì)高有效的完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)或?qū)嵤┮粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)，必須在活動(dòng)前要預(yù)計(jì)和考慮到完成這個(gè)活動(dòng)所需要的時(shí)間。比如，同樣是一個(gè)小組合作活動(dòng)，因?yàn)槠浠顒?dòng)的內(nèi)容不一樣，活動(dòng)的難度不一樣，活動(dòng)的形式不一樣，參與活動(dòng)的對(duì)象的年齡和語言水平不一樣，所需的時(shí)間也會(huì)不一樣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，切忌不要為了形式而活動(dòng)，否則極易出現(xiàn)這樣的場面：學(xué)生還未進(jìn)入角色，老師已宣布活動(dòng)結(jié)束，然后馬上進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，班中極個(gè)別的強(qiáng)勢學(xué)生或許會(huì)有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，但絕大多數(shù)的學(xué)生可能還處于茫然狀態(tài)，或處于觀望狀態(tài)，根本沒有參與到小組活動(dòng)中來。而小組活動(dòng)很大的一個(gè)作用是能讓學(xué)生盡可能地參與到活動(dòng)中去，但事實(shí)上卻流于形式了。

綜上所述，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是為了更有效地提高課堂教學(xué)效益，而一堂課內(nèi)活動(dòng)的選擇和排列顯然要經(jīng)過仔細(xì)考慮的。但是，千萬要注意的是，并不是一堂課結(jié)束了，關(guān)于教學(xué)的思考也結(jié)束了，因?yàn)?，課后的總結(jié)或反思有時(shí)可能比上課前的備課更重要，教師如果在每一堂課結(jié)束之后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程作一梳理，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)多提問幾個(gè)為什么，比如：我達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)了嗎？如果沒有，為什么？如果超越了，下次課上如何做更合理的調(diào)整？等等，這樣，對(duì)于提升教師把握整個(gè)教學(xué)課程，設(shè)計(jì)出有效教學(xué)活動(dòng)的能力是有很大提高的。

第五篇：英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：自我介紹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

2、學(xué)習(xí)用××，××××

活動(dòng)過程：

一、熱身《The morning has come》

二、日常用語

三、復(fù)習(xí):My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你聽到了什么？小朋友講述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼兒講: I can… I want to be…

五、游戲：

1、找朋友，自我介紹

2、找老師去進(jìn)行自我介紹

A le and Bear A le and Bear 教學(xué)目標(biāo)

讓小朋友學(xué)會(huì)字母AB 及代表單詞(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, VCD,磁帶。

教學(xué)過程

1． 讓幼兒先聽音樂做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)（good morning）.2． 教師向幼兒問好：good morning everyboday 教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

(I am melody)教幼兒齊聲向老師問好

（good morning melody）

小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個(gè)有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

3.今天老師教小朋友們認(rèn)識(shí)以A 和B 開頭的單詞。先聽磁帶

請(qǐng)看，這是字母A,請(qǐng)跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片a le）, le on to me.請(qǐng)跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me.請(qǐng)跟我讀Bear.小朋友們都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞了，下面老師和小朋友們做個(gè)游戲，when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK

(當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，你就跟著說蘋果。)（當(dāng)我說熊的時(shí)候，你就跟著說熊）。

游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚(yáng)一下自己。

Very very good.游戲繼續(xù)進(jìn)行：

when I say a le, you say a le.When I say bear，文檔僅供參考

You stop.OK

(當(dāng)我說蘋果的時(shí)候，你們就跟著說蘋果。)（當(dāng)我說熊的時(shí)候，你們就閉上嘴。）游戲做得很好，小朋友們自己表揚(yáng)一下自己，very very good, very very wonderful, very very cool.4．活動(dòng)延伸：

今天小朋友們表現(xiàn)得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運(yùn)動(dòng)。

律動(dòng)《good morning》.文檔僅供參考