第一篇：一件好事教學設計

《一件好事》教學設計

（烏江中心小學 周偉）

[教學目標] 1．認識本課11個生字，學會10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。4．嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。[教學重點]

1．培養(yǎng)學生獨立識字能力。

2．嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。

3．通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂于助人的，懂得關心他人。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。[教學難點] 嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。[解決教學難點的途徑]：

通過多媒體使學生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時注重實踐的習慣。

[教學準備] 課件

[教學過程]

一、設疑導入，啟發(fā)談話。1.同學們，真高興和你們一起上這節(jié)課。不過，今天除了上課，老師還有個心愿，就是想在這里交上一些新朋友，我還為新朋友準備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎？提起做好事，我們就會想起（雷鋒）。下面讓我們去認識一位老朋友，播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，是啊，雷鋒助人為樂的精神曾被幾代人傳唱，在遙遠的德國，也有一對姐弟倆助人為樂的感人故事，這節(jié)課就讓我們一起來學習《一件好事》這篇課文，齊讀課題兩遍。

2.同學們做過好事嗎？當時的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現呢？

3.很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當時的心情嗎？（學生對“快樂”一詞進行拓展練習）

4.我知道有兩個和你們年紀相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內容，隨手標上自然段。

（自由讀文）

2．（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現問題給予糾正。

3.我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點？（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導朗讀）4.這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。

三、精讀課文，體驗感悟。

1.這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。(播放朗讀)2.這些問題都是誰問的，又都是誰回答了他？ 學生匯報。

（課件分別出示句子）

這個問題小姐姐是怎么回答的呢？

從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？

愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。

練習讀 表演讀

3.姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，圈出姐弟做好事的動詞，復述一下好嗎？

（課件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）學生根據提示復述。

從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點詞 立即：表示動作敏捷，積極

費力：很有誠意，付出最大努力 4.這真的是一件好事嗎？

當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的？

學生匯報，（課件出示重點句子）

播放高興得課件

5.為什么說別人快樂，我們也快樂呢？

6.課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了，快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢？

（課件出示句子）

（教師可以適當的舉例引導孩子表達）

7.在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？

8.對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？

（課件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理嗎？ 恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？

9.面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。

四、總結談話，體驗快樂。

這節(jié)可，我發(fā)現你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？

1.生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現，快樂會一直伴隨你的，現在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）

2.要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）

3.我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經得到了，知道是什么嗎？對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎？

五、作業(yè)

向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？

第二篇：一件好事

一件好事

曾記得一位名人說過：一個人做一件好事容易，但一輩子做好事就難了。而這一輩子做好事，還是要靠生活中的一點一滴積累起來。

叮放學鈴響了，我快樂地走出學校。乘上中巴，找了一個葦子舒舒服服的坐了下來。但是，一位老奶奶也上來了。她年過花甲，頭發(fā)像雪一樣白，臉上的皺紋仿佛見證了她的過去歲月，戴著一副老花眼鏡。由于車上的座位已經坐滿了，老奶奶只好吃力地站著。我本想立刻站起來讓座，但又一想：站的滋味可不好受??！我還有好幾站才到家呢！到底要不要站起來呢？可是老師有經常教育我們要做一個有禮貌、尊敬老人的少先隊員

正當我的思想激烈斗爭時，我突然看見了脖子上的紅領巾，它是那么鮮艷，像一團紅色的火，照亮了我的內心。你是否該這樣做？你還是一個光榮的少先隊員嗎？這些話，羞得我面紅耳赤。我毅然站起來，對老奶奶說：老奶奶，您快來坐吧！真是一個懂事的好小囡！是啊，真不愧是一個少先隊員！此時此刻，我的心里有一股從未有過的溫暖。

下車后，我驚奇的發(fā)現：天，是那么的藍；花，是那么的美；陽光，是那么的溫暖；紅領巾，是那么的鮮艷

第三篇：《一件好事》教學設計-教學教案

佚名

一、教材分析

1．背景知識

這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續(xù)訓練按事情發(fā)展順序寫一段話。從看圖習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學生學會審題。選材。

2．教材特點

教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙j嘛妹回家》。這篇范文，內容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向學生提出了這次習作訓練的具體要求。

二、教學目標

1．按事情發(fā)展順序寫一件自己做過或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。

2．鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。

三、教學重點與難點

教學重點：將好事的經過部分寫具體、寫詳細。

教學難點：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。

四、教學準備

課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。

小黑板上準備好寫作要點。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。

（二）教學過程

1．導人，揭題。

（1）上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序寫的？

（2）今天我們也按事情發(fā)展順序來寫一件好事。

2．學習第一部分。

（1）小朋友在校內、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎？（可讓學生先自由讀第一部分內容后再說）

①四人小組說說自己所知道的好事。

②指名說。（教師將好事的名稱板書下來）

（2）鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。

3．學習第二部分。

我們怎樣來寫一件好事呢？先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。

（1）自學范文，弄清下列問題：

①這篇文章寫了一件什么好事，②這件好事發(fā)生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事？

③她倆怎樣發(fā)現迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家？

（2）按上述要求逐個檢查自學情況。（學生在回答時要讓學生相互評價、糾正）

（3）引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的？”（先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家）為什么這部分要寫得這么詳細？

4．總結寫法。

（1）學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎？

（2）出示小黑板，齊讀寫作要點。

①按事情發(fā)展順序寫：起因——經過——結果。

②要把經過部分一步一步寫具體，寫清楚。

第2課時

（一）教學目標

1．能連貫他講述一件好事。

2．能有順序地寫一件好事。

（二）教學過程

1．復習《送小妹妹回家》的寫作方法。

2．提出要求。

（1）明確只能寫“一件”好事。

（2）要按事情發(fā)展順序寫，句子要通順、連貫，事情經過部分要寫具體。

3．說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。（如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服??）

4．說說怎樣寫這一件好事。

（1）什么時間，什么地點，誰在干什么？

（2）重點說“怎么干”。（這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。）

（3）事情結果怎樣？

（4）將三部分內容連起來說說。

5．學生獨立習作。（教師巡視、反饋、指導）

6．及時講評。（將巡視中發(fā)現有代表性的毛病讓學生評議，修改；將選材、表達上較為優(yōu)秀的習作當眾朗讀，以便示范領路，給予借鑒。）

7．讀一讀自己的習作，及時修正。

8．同桌互相閱讀，修改。

9．謄抄清楚。

《一件好事》教學設計

第四篇：北師版《一件好事》教學設計

(一)設疑導入，啟發(fā)談話。

1.今天除了上課，我還有個心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎?可是，我對朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢?

2.你做這件事的時候，當時的心情是怎樣的?你周圍的人有哪些表現呢?

3.很好，你用到了快樂這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當時的心情嗎?(學生對快樂一詞進行拓展練習)

4.我知道有兩個和你們年紀相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎?我們一起來學習今天的課文《一件好事》(板書課題)齊讀課題

(二)初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內容，隨手標上自然段。(自由讀文)

2.(課件出示詞語)指名讀詞，發(fā)現問題給予糾正。

(課件去掉拼音)去掉拼音再讀，最后齊讀。

3.我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點?

(課件出示句子)誰能讀出疑問的語氣呢?(指導朗讀)

4.這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢?我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。

(三)精讀課文，體驗感悟。

1.這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。

2.這些問題都是誰問的，又都是回答了他?學生匯報。(課件分別出示句子)這個問題小姐姐是怎么回答的呢?從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢?愿意來感受一下嗎?請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。

練習讀

表演讀

3.姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢?請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據老師的提示，復述一下好嗎?

(課件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到)

學生根據提示復述。

從這些詞中你讀出了什么呢?講解重點詞

立即：表示動作敏捷，積極

費力：很有誠意，付出最大努力

4.這真的是一件好事嗎?

當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的?

學生匯報，(課件出示重點句子)

5.為什么說別人快樂，我們也快樂呢?

6.課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用我做了，快樂，我也很快樂說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢?(課件出示句子)(教師可以適當的舉例引導孩子表達)

7.在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?

8.對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?

(課件出示姐姐的回答)你認為姐姐的話說的有道理沒有?誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?

9.面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。

(四)總結談話，體驗快樂。

這節(jié)可，我發(fā)現你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎?

1.生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現，快樂會一直伴隨你的，現在我要送給你第一份禮物(課件出示小詩，什么是快樂)2.要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)

3.我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經得到了，知道是什么嗎?對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎?

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第五篇：我做了一件好事

我做了一件好事

08年的南方雪災阻斷了人們回家團聚的路，中國人在這場雪災面前沒有屈服，向世人展示了“一方有難，八方支援”的團結精神。就連我也加入了迎戰(zhàn)暴風雪的隊伍中。

去年寒假的一天清晨，起床后我興奮地跳了起來，昨天晚上下了一場大雪，整個世界變成了一個白色的世界，景色美麗極了。但積雪厚達一尺多，所有的道路被大雪無情的吞噬了，很多交通中斷，媒體呼吁群眾積極加入掃雪大軍。我們全家也積極響應，扛著鍬上陣了。

馬路上已經有好多人在鏟雪了。大家站在馬路中央，將中間的雪一鍬一鍬地鏟起，甩向兩邊。鐵鍬與地面發(fā)出的聲音不絕于耳。我雙手握住鍬柄，使出了吃奶的勁向雪堆鏟去，啊呀，雪根本沒有我想像的那樣難鏟，好像是用刀切豆腐那樣的輕松，鐵鍬帶著積雪向前滑了一大截。將蓬松的雪擠得很緊。我雙手又向鍬柄的下部移了很多，使出渾身的力氣準備將堆滿了雪的鐵鍬端起，可鐵鍬就像泰山壓頂動也不動。我憋足了勁小臉漲得通紅試了幾次都無濟于事。凜冽的寒風仍然在無情的刮著。我的手凍的幾乎麻木了，臉凍得通紅。真想放棄不干了。

我抬頭看看長長的鏟雪大軍，他們依然熱情高漲，幾百把鐵鍬在馬路中央前后、上下來來回回有節(jié)奏的不停移動著。一鍬鍬雪團從馬路中央不停地向路兩邊拋去。場面壯觀極了。我又看看爸爸，他的“陣地”在不斷地擴大，“戰(zhàn)線”不斷拉長。我在研究著他的鏟雪經驗：他手握鐵鍬，先用鐵鍬將雪推到路邊，然后拔出鐵鍬，后腳蹬地，前腳用力一踩，鐵鍬直插雪層，雙臂再一使勁，一鍬雪鏟起來，將雪甩向路邊，又收回鐵鍬接著干起來了。我學著他的樣子，鏟起雪來。不一會兒，我也收復了一大塊“陣地”。正當我干的正起勁時對面也出現了一把鐵鍬，原來是我們班的某某，他也來參加鏟雪了。最后這段路在我們這兒實現了最后的貫通。白色的大地上重現了這條“黑龍”的身影。

我們兩將手中的鍬高高的舉向頭頂互相敲擊了一下。旁邊響起了掌聲。正當我們準備回去的時候，緩緩的開來了一輛公交車，透過車窗我看見車上的人帶著微笑向我們揮手致意。