第一篇：雨點(diǎn)兒《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄

《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄

教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)繼《陽光》后的又一篇較長(zhǎng)的散文形式的課文，是一篇童話。課文用擬人化的手法，通過從云彩里飄落下來的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對(duì)話，語言生動(dòng)優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺顯易懂，但內(nèi)蘊(yùn)豐富：雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬事萬物離不開雨水滋潤(rùn)的道理。由于童話淺顯易懂、生動(dòng)形象，從兒童的情感世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。但他們有意注意的時(shí)間短、好玩、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)投其所好，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，理解“數(shù)不清、飄落”并用這兩個(gè)詞語造句，學(xué)寫“方”字。

2、流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，尤其是對(duì)話。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白，花草能茁壯成長(zhǎng)，離不開雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，初步培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨文識(shí)字11個(gè)；理解“數(shù)不清”和“飄落”；讀好對(duì)話。難點(diǎn)：讀好“雨點(diǎn)兒”的兒化音，體會(huì)兒化音的親切感

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片（外形是雨點(diǎn)兒狀）

教學(xué)過程：

師生問好，生說《上課歌》

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、欣賞歌曲導(dǎo)入：小朋友，云媽媽有許多孩子，他們特別愛唱歌。你聽，這會(huì)兒他們又唱起了歌。如果你們會(huì)唱可以跟著一起唱：大雨，嘩啦啦；小雨，淅瀝瀝……他們是誰呀？（生：小雨點(diǎn)兒或雨點(diǎn)兒）

2、出示課題，讀課題。他們是誰呀？ 生：雨點(diǎn)兒

師板書課題。齊讀課題。師：誰來讀讀課題？（生讀，讀出兒化音）

師：你讀得真準(zhǔn)確，尤其注意了“兒”字。雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀，注意點(diǎn)和兒要連在一起讀（加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。

你讀，你讀。

師：“點(diǎn)”是生字，怎樣記住它？有四點(diǎn)底，上面是占領(lǐng)的占。誰能給“點(diǎn)”組個(gè)詞？

（生答：點(diǎn)頭）師：你的詞匯真豐富，老師對(duì)你點(diǎn)點(diǎn)頭。（生答：雨點(diǎn)兒）師：你讀得像雨點(diǎn)兒一樣可愛。

師總結(jié)：利用組詞來識(shí)字是一種很有效的方法，大家可以多多積累。

二、初讀課文，整體感知

1、明確要求，自讀課文。

師：雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美的叫一聲，他就會(huì)跑出來和你們見面的。（生叫，師貼詞語“數(shù)不清”“云彩”“飄落”等 你讀的越多雨點(diǎn)兒出來的就越多）雨點(diǎn)兒聽大家叫的這么響亮，這么清楚，非常高興，他給我們帶來了一個(gè)自己的小故事，你們想讀嗎？（想）

師：我們自己讀課文要注意什么？ 生：要有表情。

生：不會(huì)的字用拼音讀會(huì)。

看看老師給大家的建議。（出示讀書要求，兩生讀）一生讀：要求一自己讀課文，難讀、難懂的地方多讀幾遍。一生讀：要求二要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字 剩下的老師讀：把句子讀通順，盡量做到有停頓，有表情，讀得好聽點(diǎn)。

2、朗讀生詞，整體感知。師：把書翻開，自由讀讀課文吧。生讀。

師：堅(jiān)持把你的課文讀完。老師發(fā)現(xiàn)一一班小朋友們讀得可真認(rèn)真?。≌l能和雨點(diǎn)兒朋友打個(gè)招呼？

你先來。生：數(shù)不清 飄落 云彩 半空 地方 回答

最后一個(gè)我們一起說 問

一起喊喊他們的名字吧。（齊讀詞語）來玩?zhèn)€什么字不見了的游戲。（留“數(shù)不清”“云彩”“飄落”在黑板上）

三、隨文識(shí)字，讀通課文

1、師：最后留下的三個(gè)詞是誰？它們就藏在課文的一句話中，找一找，畫一畫，讀一讀。（出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。）一起讀一讀。

這么多的雨點(diǎn)兒是從哪兒來的？（云彩里）

（翻開卡片出示詞語“云彩”）讀詞，引出生字：“彩”，正音，讀。（抽生讀，交流識(shí)字方法）我們?cè)撛鯓佑涀∵@個(gè)字？

一邊是采花的采，右邊是三撇

師：熟字加偏旁，簡(jiǎn)單實(shí)用，好方法。

2、理解“數(shù)不清、飄落”

（1）課文中什么數(shù)不清？想想看，你還見過什么東西數(shù)不清？你說 生：星星

師：把話說完整，數(shù)不清的……（數(shù)不清的星星）你一定看過數(shù)不清的星星。生：星星（你一定見過美麗的夜空）

（頭發(fā)、星星、樹葉……）師：是呀，這些東西太多太多了，很難數(shù)清楚，所以我們說：

數(shù)不清（一排學(xué)生讀）我們?cè)鯓佑涀　皵?shù)”“清”的？ 生：請(qǐng)，熟字加偏旁

數(shù)學(xué)書上見過。

師：生活是個(gè)大課堂，希望大家可以在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)更多的字。師：誰還想讀讀這句話，看看你讀的雨點(diǎn)兒是不是真的數(shù)不清？ 生讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

（2）師：雨點(diǎn)兒離開了云彩媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄，落在大地上，這就叫----飄落（出示詞語“飄落）齊讀三遍。

師：你能做個(gè)飄落的動(dòng)作嗎？（生用手做）師：飄落和降落、掉下來有什么不一樣？ 生：飄落很慢，掉下來很快

師：我也不能說得更清楚了。你再做個(gè)動(dòng)作看看。師：你還看過什么東西是飄落下來的？ 小花、葉子、雨點(diǎn)兒

師： 同學(xué)們知道的可真多，該怎樣記住“飄”字呢？ 生答：票的讀音和飄的讀音很像。

師：你的知識(shí)真淵博，了解了形聲字的知識(shí)，票在這里代表的是這個(gè)字的讀音，風(fēng)就代表字的意思。

你說說為什么要有風(fēng)字旁？

生：它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。

師：誰再來讀讀這句話，讓雨點(diǎn)兒飄落下來？（抽生讀）還可以再輕點(diǎn)兒，誰再讀？?jī)缮x。

3、用“ 從 ”練習(xí)說話。出示：師生合作讀

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出去。

讀過上面三個(gè)句子，細(xì)心的小朋友一定可以發(fā)現(xiàn)，三個(gè)句子里都有一個(gè)“從”字，你能用“ 從?！本毩?xí)說話嗎？ 生：小草從地上長(zhǎng)出來了

雪花從空中慢慢地飄下來了

師：你還用上了“慢慢地”這樣的形容詞，說得更具體了。

4、抓住對(duì)話識(shí)字，認(rèn)讀理解“問”、“回答”。師：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，你們聽?。?）教師示范讀2、3、4段，學(xué)生欣賞。（2）認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

看課件。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)相遇，他們做了什么事？（原來一個(gè)在問，一個(gè)在回答）（出示詞語）

仔細(xì)觀察這三個(gè)字，一起來看看“問、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的？

生：字里面都有口字。

師：誰能猜出為什么他們都有口字？ 生：有口才能問，才能回答。師：你解釋的太清楚了。

師：想一想，還有哪些字是口字旁的？ 生：點(diǎn)、呢、杏、落、說 師：還有嗎？ 生：“奇怪”的“奇”。

吃 喝 哈 等這些都和嘴巴有關(guān)系。

我們還可以將生字進(jìn)行歸類識(shí)記，尋找它們的共同點(diǎn)，一下可以記住很多字。（3）尋找對(duì)話，朗讀對(duì)話。

師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別是怎么問，怎樣回答的？趕緊從書上找找他們的話，讀一讀。（4）師生合作讀

現(xiàn)在老師就是大雨點(diǎn)兒，誰想和我說說話？（師隨機(jī)走到學(xué)生面前，提示學(xué)生扮演大雨點(diǎn)兒來問話）現(xiàn)在老師是小雨點(diǎn)兒，誰想當(dāng)大雨點(diǎn)兒？

你要到那里去？ 我要到有花有草的地方。你呢？

我要到?jīng)]有花沒有草的地方。再請(qǐng)一生讀。師：?jiǎn)柧鋺?yīng)該怎樣讀？ 生：聲音應(yīng)該上揚(yáng)。

（男女生分角色讀 那么多小朋友也想讀，下面男孩當(dāng)大雨點(diǎn)兒，女孩當(dāng)小雨點(diǎn)兒，我們?cè)賮砹牧奶旌脝?？?/p>

師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在聊天，就像你和朋友之間聊天一樣，該怎樣讀？同桌配合讀一讀。老師要挑一對(duì)兒同桌兒給大家讀讀，誰愿意來試試？（同桌展示）

兩個(gè)有愛心的小雨點(diǎn)兒，請(qǐng)坐。誰想再試試？

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)大雨點(diǎn)兒很有禮貌，在和小雨點(diǎn)兒說話的時(shí)候眼睛一直盯著她。

5、了解課文，學(xué)寫“方”字。

師：想去看看大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去過的地方嗎？在去之前，我們先把這個(gè)美麗的地方寫一寫，好嗎？（出示詞卡“地方”）（師板書：方）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察“方”，你覺得怎樣才能寫好這個(gè)字？）一生沒想好。

師：看看哪筆尤其需要注意的？

生：上一半下一半，左一半，右一半。撇要寫好。生：撇不能落在田字格的下面。我們的筆畫要有疏有密。

指導(dǎo)寫“地方”的“方”字。（教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“方”字的第三筆，講清運(yùn)筆過程，學(xué)生觀察）

在語文書89頁，認(rèn)真寫兩個(gè)方字。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，注意在寫的過程中做到頭正、肩平、臂展、腰直、足安。展臺(tái)展示。我們來看看這個(gè)同學(xué)寫的方字，誰來評(píng)價(jià)一下？ 善于發(fā)現(xiàn)，自己才能進(jìn)步。橫折鉤再寫尖一點(diǎn)就好了。優(yōu)點(diǎn)在哪里？ 她頓筆了。

師總結(jié)：這位同學(xué)的主筆畫----橫寫得很到位，注意了頓筆、收筆。師：請(qǐng)大家再寫一個(gè)“方”字，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，要寫得一個(gè)比一個(gè)好。（1）這個(gè)方字寫得真漂亮，我們就趕緊出發(fā)吧。師：小雨點(diǎn)到了哪里？

生：有花有草的地方。（板書有花有草，黑板貼小雨點(diǎn)兒）師：那大雨點(diǎn)兒呢？ 生：沒有花沒有草的地方？

（板書：沒有花沒有草，黑板貼大雨點(diǎn)兒）看了它們?nèi)サ牡胤?，你有什么問題要問雨點(diǎn)兒呢？

生：小雨點(diǎn)兒，你為什么要到有花有草的地方？……

師：我也想知道這個(gè)問題的答案，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文最后一段。

6、學(xué)習(xí)第五段：

（1）學(xué)生自由讀最后一段。

（2）師：為什么小雨點(diǎn)兒到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒有草的地方？ 小雨點(diǎn)兒的能力小，大雨點(diǎn)兒的能力大。（小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，把花和草身上的泥沖干凈了，讓那里的花更紅了，草更綠了。大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，讓那里長(zhǎng)出了紅的花、綠的草，環(huán)境變得更美了。大雨點(diǎn)兒雨水多，如果去了有花有草的地方，會(huì)給那里的花淹了。小雨點(diǎn)兒雨水少，如果去了沒有花沒有草的地方，又不能讓那里長(zhǎng)出紅的花、綠的草。所以小雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方你。）

是呀，植物的生長(zhǎng)離不開雨水的澆灌，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了最需要他們的地方呢，滋潤(rùn)了萬物，給大地帶了生機(jī)。你們看！

（3）教師邊朗讀邊放課件。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒來到了沒有花沒有草的地方，不久有花有草的地方……）板書：長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅，草更綠

現(xiàn)在你有什么感受？景色這么美，誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么？ 誰還想說？（抽生說）帶著你的感謝之情讀讀吧

（根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽）

四、當(dāng)堂小測(cè)

師：孩子們，時(shí)間過得真快，云媽媽來接她的孩子們了，我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說再見了，我們幫助云媽媽一起開火車把雨點(diǎn)兒送回家吧！——出示當(dāng)堂小測(cè)抽讀詞語。

抽讀詞語：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、飄落、回答、云彩、地方（抽讀詞語采用分排、開火車兩種形式）

五、在音樂聲中結(jié)束本課

下課鈴聲響了，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

附板書：

雨點(diǎn)兒

大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒

↓ ↓

無花無草 有花有草

↓（補(bǔ)充水分）↓

長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠

第二篇：雨點(diǎn)兒教案

雨點(diǎn)兒

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字,了解多音字“數(shù)”,讀好輕聲詞“地方”。

2.借助動(dòng)畫媒體理解“數(shù)不清”,通過實(shí)物媒體理解“飄落”。

3.借助音頻媒體聽對(duì)話朗讀,學(xué)生能分角色朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,感受童話故事的特點(diǎn),知道什么是問,什么是回答,讀出疑問的語氣。

4.借助圖片媒體,通過想象有花有草的地方和沒有花沒有草的地方理解對(duì)話,能有感情地朗讀。

5.借助動(dòng)畫媒體和“……從……”的句式感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的變化,能有感情地朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫生字。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能分角色朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,感受童話故事的特點(diǎn),讀出問句的語氣。

2.通過想象有花有草的地方和沒有花沒有草的地方理解對(duì)話,能有感情地朗讀。

第一教時(shí)

一、教學(xué)過程(一)揭示課題

1.談話引入，演示動(dòng)畫《雨》。2.請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說一說雨。3.板書課題《雨點(diǎn)兒》。帶讀課題。

(通過觀看動(dòng)畫說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒話音的讀音難點(diǎn)。)(二)整體感知

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：A讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音；B把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音；詞連讀，讀完一句要想想它的意思。C找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

2.請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。(三)識(shí)字讀文

1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。(3)說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀，一邊讀一邊用動(dòng)作表示雨點(diǎn)兒從空中飄落下來的樣子。2.認(rèn)讀理解“問”“回答”。

(1)出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是在什么地方，誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。出示詞語“半空”。(2)交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。3.認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

4.讀好停頓，分角色朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

三、寫字指導(dǎo)

第二課時(shí)：

一、趣味復(fù)習(xí),情境導(dǎo)入

【課前:板書“雨點(diǎn)兒”】

1.借助動(dòng)畫媒體回顧第一節(jié),情境導(dǎo)入

小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《雨點(diǎn)兒》,瞧,雨點(diǎn)兒們?cè)诳罩锌鞓返睾痛蠹掖蛘泻裟?【動(dòng)畫媒體演示雨點(diǎn)兒飄落,出示文章第一句,配雨聲?！繉W(xué)生齊讀。瞧,這是(大雨點(diǎn)兒),這是(小雨點(diǎn)兒)。(板貼圖片)

二、學(xué)習(xí)對(duì)話，指導(dǎo)朗讀（2－4自然段）

1.借助動(dòng)畫音頻媒體播放對(duì)話,初讀對(duì)話

(1)雨點(diǎn)兒們飄呀飄,一邊飄還在一邊聊天呢!聽!【播放動(dòng)畫音頻】(2)自由朗讀課文

2.學(xué)習(xí)對(duì)話,認(rèn)識(shí)和理解“問,回答,地方”【手中出示詞卡】(1)誰來說說他們?cè)诹氖裁囱?(他們?cè)谟懻撘ツ睦铩?(2)大雨點(diǎn)兒是怎么問小雨點(diǎn)兒呢? 重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問語氣(3)小雨點(diǎn)兒怎么回答? 重點(diǎn)指導(dǎo)“地方”是個(gè)輕聲詞,請(qǐng)生讀。

★學(xué)習(xí)理解“有花有草的地方”

哪些地方是有花有草的呢?(學(xué)生自由說)那我們一起去看一看吧!【借助圖片理解,詞語拓展積累】 看圖片說感受。

如果這時(shí)你們就是小雨點(diǎn)兒,我想做一次小采訪。小雨點(diǎn)兒,你要去這么美麗的的地方,你的心情怎樣? 指導(dǎo)朗讀對(duì)話,感受小雨點(diǎn)兒的快樂,迫不及待,向往。

(4)小雨點(diǎn)兒回答了大雨點(diǎn)兒的話,接著又問:“你呢?”這是什么意思呀? 理解“你呢?”是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕脑?。朗讀。(5)大雨點(diǎn)兒又是怎么回答呢? 大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒就在這一問一答中說出了自己的心愿?？匆豢?這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三個(gè)字當(dāng)中都有一個(gè)口)無論是問還是回答,都需要用到口。

小雨點(diǎn)兒聽了大雨點(diǎn)兒的回答,小雨點(diǎn)兒還會(huì)怎么問呢? ★學(xué)習(xí)理解“沒有花沒有草的地方”

哪些地方?jīng)]有花沒有草? 【借助圖片理解,詞語拓展積累】

這些地方?jīng)]有花,也沒有草,為什么大雨點(diǎn)兒還要去呢? 指導(dǎo)朗讀,感受大雨點(diǎn)兒的善良、有愛心。

3.整組對(duì)話朗讀指導(dǎo)

(1)師生合作表演對(duì)話。感受大小雨點(diǎn)兒說話的語氣,情感。(2)同桌合作表演對(duì)話?，F(xiàn)在同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,練一練她們之間的對(duì)話。能干的小朋友還可以加上表情、動(dòng)作。(3)全班分角色讀

三、理解對(duì)話，情感朗讀（第5自然段）

1.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒聊完天,就去了各自想去的地方。他們的心愿都實(shí)現(xiàn)了,瞧,小雨點(diǎn)兒快樂地落在了有花有草的地方,不久,你發(fā)現(xiàn)了什么?【借助動(dòng)畫媒體演示變化和句子】 朗讀指導(dǎo),突出“更”字。

2.句式訓(xùn)練:……從……

大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,想不想去看看那里的變化?【借助動(dòng)畫演示感受變化】朗讀。

【出示動(dòng)畫和句式 :紅紅的花從葉叢中探出腦袋。綠綠的草叢（）。

（）從（）?！?請(qǐng)生說說觀察到的變化)

小結(jié):紅的花,綠的草,翩翩飛舞的蝴蝶,真是一片生機(jī)勃勃的景象。

3.朗讀

雨點(diǎn)兒從云彩媽媽的懷抱里飄落下來,它們的心愿不同,但都讓大地變得這么美麗,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒們,讓我們帶著美好的心愿一起來讀。(齊讀第五節(jié))【配樂】

總結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,一個(gè)是(大雨點(diǎn)兒),一個(gè)是(小雨點(diǎn)兒),大雨點(diǎn)兒去了(沒有花沒有草的地方),小雨點(diǎn)兒去了(有花有草的地方)。有了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花兒更紅了,草兒更綠了,我們的世界更美了。

四、復(fù)習(xí)、寫字。

1.詞語復(fù)習(xí)。(指名讀)

2.生字復(fù)習(xí)。(開火車讀)

3.寫字。

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察“你”和“半”在田字格中的位置。

(2)請(qǐng)生自己書寫。

(3)投影評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

(4)修改自己的書寫。

第三篇：《雨點(diǎn)兒》教案

《雨點(diǎn)兒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎“千條線，萬條線，落到水里都不見?！?雨)

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：

12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)_雨點(diǎn)兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

三、看圖，學(xué)習(xí)課文。

1、第一節(jié) ：

〈1〉〈圖一〉【課件出示】你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來? 創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹 上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉(圖2)【課件出示】數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。

〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、第五節(jié) 〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)_雨點(diǎn)兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?(配樂圖四：荒地—有花有草)〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、(看圖

三、圖四)【課件出示】想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話?！?/p>

四、總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽

第四篇：雨點(diǎn)兒教案

雨點(diǎn)兒教案

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《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的與要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書寫。

2、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

3、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：

在教學(xué)中，以讀為本，通過“啟讀引趣——初讀入境——細(xì)讀自悟——品讀體情——熟讀積累”，來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲——“找朋友”，檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說好不好？

2、一邊出示畫面，一邊解說：你們看，雨點(diǎn)兒落下來了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落??（揭開音節(jié)）那么他們的朋友在哪里呢？請(qǐng)看：在這兒啦?。ń议_生字）誰愿意第一個(gè)上來為他們找朋友？

3、指名學(xué)生上臺(tái)。其他同學(xué)看他找的對(duì)不對(duì)？找的真不錯(cuò)，一起表揚(yáng)他?。ㄈw同學(xué)：“嗨嗨！你真棒！”一邊說一邊做動(dòng)作，伸出兩個(gè)小拇子）（還有誰愿意上來？）

4、過渡語：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，為每個(gè)音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什么？你還想象到了什么？

（生：我聽到風(fēng)聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然后雨越下越大??）那么你想象到了什么呢？（生：我想到，下雨后，河里漲滿了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過后，禾苗長(zhǎng)高了，小草變綠了，花也開了??）同學(xué)們想象力真豐富！下面我們就來看看課文，雨點(diǎn)兒給大地究竟帶來了哪些變化。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開（105頁）。（△提示：這些問題可以提前讓學(xué)生思考、練習(xí)回答）

二、初讀課文，整體感知。

1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開始?。ā魈崾荆哼@兩種方法要提前訓(xùn)練，要讀出聲，同桌互讀，讀出效果）

2、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀一遍?。ㄟ呑x邊指導(dǎo)，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀?。氵€喜歡哪一段呢？請(qǐng)你為大家讀一讀？讀得也不錯(cuò)，請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)也起來讀一讀。）（△提示：在指名讀后還可以齊讀那一段）

三、細(xì)讀課文，品評(píng)感悟。

1、剛才呀大家都讀的不錯(cuò)，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來的呢？開始讀！

（生：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請(qǐng)你把這句話讀出來?。ㄉ骸皵?shù)不清的雨點(diǎn)兒??”）“數(shù)不清”是什么意思？誰告訴老師？（板書：數(shù)不清）（生：就是很多很多，多得數(shù)都數(shù)不清。??）你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來”呢，讓我們大家都覺得數(shù)不清？（生試讀）讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)你自信地表揚(yáng)一下自己！（生：“嗨嗨！我真棒！“）（其他同學(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）“飄落”是什么意思？（板書：飄落）（生：不是直接落下來，是慢慢地飄著落下來，很輕地落下來??）怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？（生試讀，指導(dǎo)：又輕又慢）讀得也不錯(cuò)，表揚(yáng)自己?。ㄉ亨肃?！我真棒?。ㄆ渌瑢W(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）下面我們來看一個(gè)畫面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達(dá)的意思讀出來。（生齊讀）

2、同學(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開始讀！。（讀的時(shí)候老師板書：大雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒）（讀完的同學(xué)開始討論）（生讀第二、三、四自然段）他們之間發(fā)生了一件什么事？誰愿意起來說一說？（生：半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去?！魈崾荆簩W(xué)生可以照著書上回答）說得不錯(cuò)，我們一起表揚(yáng)他?。ㄉ亨肃耍∧阏姘簦。▽W(xué)生回答的時(shí)候老師板書：有花有草

沒花沒草）

3、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話，里面有一些問話的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語氣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，一人讀大雨點(diǎn)兒的話，一人讀小雨點(diǎn)兒的話，另外兩個(gè)人讀其他的話，也就是作者的話。下面請(qǐng)同學(xué)們開始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)△提示：課前可以訓(xùn)練）

4、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？（生練習(xí)分角色朗讀，指導(dǎo)讀出問話的語氣。△提示：可以讓兩個(gè)組表演一下）

5、現(xiàn)在我們?cè)俜炙膫€(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話，其他兩個(gè)組讀作者的話。

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來都到了自己想去的地方，那么他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你再把它找出來自由地讀一遍?。ㄉx）

7、誰找到了，請(qǐng)你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）

8、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（生：有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了??）（學(xué)生回答老師板書：更紅 更綠

紅的花 綠的草）

9、下面我們?cè)倏匆粋€(gè)畫面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來的這些變化。下面請(qǐng)看畫面（出示動(dòng)畫）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥兒叫得更歡了，表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。）

10、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？（生試讀）誰還愿意為我們讀？（生有感情地讀）（△提示：強(qiáng)調(diào)把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點(diǎn)）

10、下面我們一起配合畫面把這段話美美地齊讀一遍?。ㄉR讀）

11、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（生：因?yàn)樾』ā⑿〔莸纳L(zhǎng)需要雨水。生：因?yàn)橛晁c植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。??）說得太好了！老師真為你高興！一起表揚(yáng)他?。◣熒骸班肃?！你真棒！”）

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來到了大地、來到了田野，（一邊解說一邊指點(diǎn)板書：音節(jié)和生字）看到了美麗的花草在雨水的滋潤(rùn)中快樂地生長(zhǎng)、開放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來，把自己的心情表現(xiàn)出來！下面開始?。ǚ乓魳罚┨昧耍⊥瑢W(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！最后我們一起大聲地表揚(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！

附板書：

雨

點(diǎn) 兒

小雨點(diǎn)兒 → 有花有草 → 更紅了

更綠了

數(shù)不清

飄

落

大雨點(diǎn)兒 → 沒有花沒有草 →紅的花 綠的草

第五篇：雨點(diǎn)兒 教案

一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3.仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

4.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（一）初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音）

2．老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。（培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣）

3．同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會(huì)認(rèn)字。（五個(gè)自然段）

（二）多種方法學(xué)生字詞 1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

（1）大屏幕上有許多詞語，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。（課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀）

（2）這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？

（3）看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請(qǐng)你們?cè)谠~卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

（4）認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀認(rèn)讀字）（5）之前我們識(shí)記新字有哪些方法？（加一筆，減一筆，換偏旁）（6）今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）（課件出示本課會(huì)寫字）這是我們今天要學(xué)寫的三個(gè)生字，誰來讀一讀？（2）你是怎么記住它們的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字）（3）仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的字形，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？（4）同學(xué)們先看老師寫這三個(gè)生字。（5）自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。（6）反饋講評(píng)。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯(cuò)字，不破詞。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會(huì)天空中下起雨來了。（師在黑板上畫云朵和兩滴雨）

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對(duì)嗎？（不對(duì)，應(yīng)該有很多雨點(diǎn)）

③用書中的一個(gè)詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。（數(shù)不清）（2）指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀？自己練一練。

②指名讀。

（2）理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個(gè)詞，是怎么落下來的？（飄落）

②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個(gè)詞的時(shí)候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。（學(xué)生練讀）

③誰再來讀一讀這句話？（指名讀句子）2．學(xué)習(xí)第二至四自然段

（1）大雨點(diǎn)兒說了什么？小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢？自己讀讀二至四自然段 ①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去沒有花沒有草的地方?？纯雌聊簧系娜齻€(gè)句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣？

②誰來讀一讀？小結(jié)：在讀問句的時(shí)候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。

③左右兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒？（大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方）

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方？小雨點(diǎn)要去有花有草的地方？（有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長(zhǎng)都離不開雨水的滋潤(rùn)）3．學(xué)習(xí)第五自然段。

①（課件出示圖片）小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了；大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤(rùn)下，這里長(zhǎng)出了綠綠的草，紅紅的花。請(qǐng)你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。

②（課件出示圖片）雨過天晴，大地上的變化可大了！你能把括號(hào)里的內(nèi)容填完整嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號(hào)前內(nèi)容）有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。

③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒?jiǎn)拘蚜巳f物的生長(zhǎng)。

④請(qǐng)你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去？為什么？ 農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子?；▓@，讓花朵開得更美麗。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

4．回讀課文?；叵胗挈c(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性賮碜x讀課文吧。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

（四）拓展練習(xí)，仿照句式說句子 1.聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎？ 課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2.雨過天晴了。課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3．請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4．像這樣的句子你們會(huì)說嗎？ 課件出示句子：_________從_________。

（五）總結(jié)全文，課后延伸

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)。2．今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》說課稿

太平鎮(zhèn)高店中心小學(xué) 李娜

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《雨點(diǎn)兒》。下面我將從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思”這六個(gè)方面展開今天的說課。

一、教材分析：

《雨點(diǎn)兒》是人教版語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！?/p>

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3.仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

4.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

四、教法與學(xué)法

1．鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。2．在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

4．本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、教學(xué)過程

（一）初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音）4．老師來讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。（培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣）

5．同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會(huì)認(rèn)字。（五個(gè)自然段）

（二）多種方法學(xué)生字詞 2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

（1）大屏幕上有許多詞語，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。（課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀）

（7）這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？

（8）看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請(qǐng)你們?cè)谠~卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

（9）認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀認(rèn)讀字）（10）之前我們識(shí)記新字有哪些方法？（加一筆，減一筆，換偏旁）（11）今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。3．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（3）（課件出示本課會(huì)寫字）這是我們今天要學(xué)寫的三個(gè)生字，誰來讀一讀？（4）你是怎么記住它們的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字）（7）仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的字形，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些地方？（8）同學(xué)們先看老師寫這三個(gè)生字。（9）自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。（10）反饋講評(píng)。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯(cuò)字，不破詞。2．學(xué)習(xí)第一自然段。（3）理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會(huì)天空中下起雨來了。（師在黑板上畫云朵和兩滴雨）

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對(duì)嗎？（不對(duì)，應(yīng)該有很多雨點(diǎn)）

③用書中的一個(gè)詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。（數(shù)不清）（4）指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀？自己練一練。

②指名讀。

（3）理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個(gè)詞，是怎么落下來的？（飄落）

②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個(gè)詞的時(shí)候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。（學(xué)生練讀）

③誰再來讀一讀這句話？（指名讀句子）3．學(xué)習(xí)第二至四自然段

（2）大雨點(diǎn)兒說了什么？小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢？自己讀讀二至四自然段 ①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去沒有花沒有草的地方?？纯雌聊簧系娜齻€(gè)句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣？

②誰來讀一讀？小結(jié)：在讀問句的時(shí)候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。

③左右兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒？（大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方）

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方？小雨點(diǎn)要去有花有草的地方？（有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長(zhǎng)都離不開雨水的滋潤(rùn)）5．學(xué)習(xí)第五自然段。

①（課件出示圖片）小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了；大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤(rùn)下，這里長(zhǎng)出了綠綠的草，紅紅的花。請(qǐng)你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。

②（課件出示圖片）雨過天晴，大地上的變化可大了！你能把括號(hào)里的內(nèi)容填完整嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號(hào)前內(nèi)容）有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。

③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒?jiǎn)拘蚜巳f物的生長(zhǎng)。

④請(qǐng)你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去？為什么？ 農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子?；▓@，讓花朵開得更美麗。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

6．回讀課文?；叵胗挈c(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性賮碜x讀課文吧。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤(rùn)了萬物。

（四）拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1.聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎？ 課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2.雨過天晴了。課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3．請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4．像這樣的句子你們會(huì)說嗎？ 課件出示句子：_________從_________。

（五）總結(jié)全文，課后延伸

3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長(zhǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)。4．今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

六、教學(xué)反思：

整堂課，我踐行了小學(xué)語文課課程的基本理念——讓學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與性，豐富了他們知識(shí)的積累，達(dá)到了預(yù)期效果。