第一篇：幼兒園 中班五彩的奶牛說(shuō)課稿,教案,反思

中班語(yǔ)言公開(kāi)課：彩色牛奶

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征和作用。

⒉能根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)蔬菜的圖片。

2、幼兒活動(dòng)材料第17-19頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出故事。

——你喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？

——出示奶牛的圖片，這是一頭神奇的牛，你覺(jué)得它有什么神奇的地方呢？

2、幼兒看圖片講述。

——牛大叔帶來(lái)了誰(shuí)？（奶牛）奶牛都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？

3、猜猜講講形式感受神奇的奶牛： A、以第一頭奶牛了解神奇在哪？

小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？（自由講述）——原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒回答）原來(lái)神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！

B、猜猜講講其他奶牛的變化

真的是這樣嗎？森林里的小黑貓、灰狐貍、小花鹿（出示）動(dòng)物們聽(tīng)到了這件事，也想來(lái)試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？它們變了沒(méi)有（出示變化后的動(dòng)物）

—— 小黑貓變成了什么樣？誰(shuí)想上來(lái)看看？（幼打開(kāi)）變成了？（小綠貓）

——這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼打開(kāi)）變成了？（紅狐貍）

——那小花鹿變了嗎？（師打開(kāi)）一起說(shuō)說(shuō)看（小紫鹿）

他們是怎么變的？

——牛奶——吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶？（猜測(cè)相關(guān)蔬菜）——出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜

——灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測(cè)紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）

——看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛３粤俗献系氖裁词卟四?？（猜測(cè)）——揭示

4、欣賞故事：彩色牛奶

——這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，也可以跟我一起說(shuō)說(shuō)

——交流：誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛：你拿了什么蔬菜？（幼兒自由回答）

第二篇：中班彩色奶牛 說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言《彩色牛奶》說(shuō)課稿

各位老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》。我將從說(shuō)活動(dòng)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)活動(dòng)教材

首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教材。中班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是中班第一學(xué)期“牛伯伯你好”主題中的一個(gè)活動(dòng)?！恫噬Ｄ獭肥且黄婷畹模錆M(mǎn)想象力的童話(huà)故事。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界。

中班幼兒掌握詞匯數(shù)量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。故事《彩色牛奶》中反復(fù)出現(xiàn)簡(jiǎn)短有規(guī)律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。在講述、仿編活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和想象能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的目標(biāo)：

情感目標(biāo)：初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣；

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解蔬菜的顏色特征；

能力目標(biāo)：根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽進(jìn)行仿編。

重點(diǎn)：根據(jù)新《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，進(jìn)行積極講述；為了突破重點(diǎn)我采用的方法是：先完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解故事的主要情節(jié)，接著結(jié)合課件在問(wèn)答過(guò)程中理解主要的內(nèi)容，最后再完整欣賞故事。

難點(diǎn)：用故事中的句式進(jìn)行講述，仿編故事情節(jié)是本次活動(dòng)是的難點(diǎn)；為了克服這一難點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及

個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)。具體的做法我會(huì)在講教學(xué)過(guò)程的時(shí)候進(jìn)行具體闡述。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：PPT

2、故事動(dòng)畫(huà)片；錄音。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我采用了講解法——運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容；啟發(fā)提問(wèn)法——運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容；視聽(tīng)結(jié)合法——播放動(dòng)畫(huà)以直觀的形象，生動(dòng)的畫(huà)面，引起幼兒去感知和體驗(yàn)故事。

2、說(shuō)學(xué)法

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法——觀察圖片理解故事內(nèi)容；討論法——通過(guò)思考和討論感知故事的情節(jié)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

為了完成這次的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：聲音導(dǎo)入，引出主題

第一個(gè)環(huán)節(jié)是播放錄音牛叫聲引出主題，激發(fā)幼兒的好奇心。教師通過(guò)提問(wèn)“你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”孩子們一聽(tīng)就很好奇到底是誰(shuí)來(lái)做客，幼兒的注意力自然就指向本活動(dòng)。起到一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題的作用。

環(huán)節(jié)二：幼兒完整欣賞故事

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個(gè)整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里都有誰(shuí)？

3）牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方？

經(jīng)過(guò)以上提問(wèn)幼兒對(duì)故事有了初步的感知，走進(jìn)了神奇的童趣世界。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒了解了故事的主要情節(jié)。完成教學(xué)目標(biāo)中感受故事中神奇想象所帶來(lái)的樂(lè)趣，環(huán)節(jié)三：結(jié)合圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事中的語(yǔ)言講述故事。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了初步的感知后，就要對(duì)圖片進(jìn)行觀察，理解故事的內(nèi)容。為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）誰(shuí)來(lái)了？小白兔給奶牛吃了什么？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔喝了變成什么？

2）誰(shuí)又來(lái)了？小黑貓給奶牛吃了什么？奶牛吃了綠綠的青菜擠出什么顏色的牛奶？小黑貓喝了變成了什么？

3）小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化？誰(shuí)來(lái)講一講。

4）小動(dòng)物們能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？

幼兒通過(guò)觀察圖片，和同伴討論，理解了故事內(nèi)容。牛大叔帶來(lái)的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了，紛紛變了樣。

通過(guò)第三環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)中理解故事內(nèi)容，關(guān)注蔬菜的顏色特征 環(huán)節(jié)四：觀看動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞故事。

結(jié)合圖片幼兒理解了故事內(nèi)容，就需要完整地傾聽(tīng)故事，邊聽(tīng)，邊欣賞畫(huà)面。通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)有利于幼兒感受小動(dòng)物們的神奇變化，加深幼兒對(duì)故事中語(yǔ)言的運(yùn)用。

通過(guò)以上所有環(huán)節(jié)，完成了本次活動(dòng)重點(diǎn)以及目標(biāo)中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣；理解故事內(nèi)容，關(guān)注蔬菜的顏色特征。”

環(huán)節(jié)五：幼兒仿編故事情節(jié)，解決難點(diǎn)問(wèn)題

第五環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行仿編為了幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，我采用了以下方式：

1）為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答

2）引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請(qǐng)他們?cè)诩w面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個(gè)支架，讓幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行仿編。根據(jù)幼兒的掌握能力適時(shí)撤架，在沒(méi)有提供圖片的情況下，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來(lái)，進(jìn)行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

這個(gè)環(huán)節(jié)解決了活動(dòng)難點(diǎn)，完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽仿編?！?/p>

這一環(huán)節(jié)根據(jù)故事中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)、表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)延伸

把故事放在語(yǔ)言區(qū)，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬菜，幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行故事表演，充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望和大膽表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)，就基本完成了活動(dòng)目標(biāo)，相信孩子們一定會(huì)喜歡這個(gè)故事，會(huì)積極參與活動(dòng)的。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，其中還有很多不足之處，希望各位老師多多批評(píng)指正，謝謝大家！

第三篇：中班教案及反思：五彩鳥(niǎo)

中班教案及反思：五彩鳥(niǎo)

中班教案及反思：五彩鳥(niǎo)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中大膽想象，通過(guò)添畫(huà)花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的“五彩鳥(niǎo)”圖。

2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件。

2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。

3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：這是哪里呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗

師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。

三、引出特殊的鳥(niǎo)—“手掌五彩鳥(niǎo)”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)

1.師：今天森林里飛來(lái)了一只漂亮的小鳥(niǎo)，可是其他小鳥(niǎo)都不認(rèn)識(shí)它，不知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎？

2.教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”

1)師:請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。

2)師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

3)師：你們?cè)敢獍堰@只漂亮的小鳥(niǎo)畫(huà)一畫(huà)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看一看這只小鳥(niǎo)的翅膀和身體像什么？怎樣畫(huà)出來(lái)的？

3.教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求

A.在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿著手掌畫(huà)輪廓線(xiàn)，注意手掌不能移動(dòng)

B.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)

師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥(niǎo)”，讓它看起來(lái)更漂亮呢？

C.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)

D.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以看圖聽(tīng)聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，接下來(lái)通過(guò)演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“小燕子和五彩鳥(niǎo)做朋友”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)叼著禮物去小孔雀家做客”??..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。

中班教案及反思：五彩鳥(niǎo)

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè).2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫(huà)工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“五彩鳥(niǎo)”課件，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏料，棉簽，白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥(niǎo)”引出課題

１.師邊操作課件邊講述故事。

２.提問(wèn)：“這只五彩鳥(niǎo)開(kāi)始是什么顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，它就飛呀飛，飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹(shù)上，吃了一顆什么顏色的果子？奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣？”

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

出示沒(méi)有顏色的鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：“這只小鳥(niǎo)是什么顏色的？”

它也想變得非常漂亮，怎么辦呢？”“給它吃顏料。”

問(wèn)：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃一些紅顏料，顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥(niǎo)的身上）

——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥(niǎo)也成了五彩鳥(niǎo)了。白鳥(niǎo)吃了紅、黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥(niǎo)，它的變化可真神奇呀！

示范講述：我現(xiàn)給小白鳥(niǎo)吃了XX顏色，小鳥(niǎo)變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥(niǎo)，它們也想變得非常漂亮，我們一起來(lái)幫它們變一變吧！

3.講解操作規(guī)則

每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯(cuò)家。

顏料是給小鳥(niǎo)吃的，不能給自己的手、衣服吃。

給每只小鳥(niǎo)吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來(lái)。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥(niǎo)：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展示評(píng)價(jià)

讓吃飽顏料的小鳥(niǎo)帶著記錄紙飛到前面來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的顏料，五彩鳥(niǎo)變出了什么顏色？

五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥(niǎo)。

活動(dòng)反思：

最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。，教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥(niǎo)”色彩鮮艷，課堂效果比較好！

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創(chuàng)新性中，放手這個(gè)度上也要有更好的把握。

第四篇：中班語(yǔ)言《彩色奶?！氛f(shuō)課稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《彩色奶?！?/p>

朱瑩超

各位老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色奶?！?。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教材，中班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色奶?！肥侵邪嗟谝粚W(xué)期“牛伯伯你好”主題中的一個(gè)活動(dòng)?！恫噬膛！肥且黄婷畹?，充滿(mǎn)想象力的童話(huà)故事。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界。

二、說(shuō)學(xué)情：

中班幼兒掌握詞匯數(shù)量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高。故事《彩色奶?！分蟹磸?fù)出現(xiàn)簡(jiǎn)短有規(guī)律的句型，易于被幼兒掌握，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。在講述、仿編活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和想象能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道蔬菜、牛奶和動(dòng)物之間的色彩變化關(guān)系。的畫(huà)面，引起幼兒去感知和體驗(yàn)故事。

（二）說(shuō)學(xué)法

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法——觀察圖片理解故事內(nèi)容；討論法——通過(guò)思考和討論感知故事的情節(jié)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：聲音導(dǎo)入，引出主題

第一個(gè)環(huán)節(jié)是播放錄音牛叫聲引出主題，激發(fā)幼兒的好奇心。教師通過(guò)提問(wèn)“你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”孩子們一聽(tīng)就很好奇到底是誰(shuí)來(lái)做客，幼兒的注意力自然就指向本活動(dòng)。起到一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出課題的作用。

環(huán)節(jié)二：幼兒完整欣賞故事

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，幼兒欣賞。幼兒完整欣賞了故事后，就有了一個(gè)整體的感知。為了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有誰(shuí)？

3、牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方？

經(jīng)過(guò)以上提問(wèn)幼兒對(duì)故事有了初步的感知，走進(jìn)了神奇的童趣世

通過(guò)以上所有環(huán)節(jié)，完成了本次活動(dòng)重點(diǎn)以及目標(biāo)中的“初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣；理解故事內(nèi)容，關(guān)注蔬菜的顏色特征?！?/p>

環(huán)節(jié)五：幼兒仿編故事情節(jié)，解決難點(diǎn)問(wèn)題

第五環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解從而根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行仿編為了幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，我采用了以下方式：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒用“×××給奶牛吃了××顏色的××，就擠出××顏色的牛奶，×××喝了就變成一只×××”句型回答。

2、引導(dǎo)幼兒自由討論，組織幼兒交流，請(qǐng)他們?cè)诩w面前大膽講述，并給予積極地肯定。

初次仿編先以圖片給幼兒建立一個(gè)支架，讓幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行仿編。根據(jù)幼兒的掌握能力適時(shí)撤架，在沒(méi)有提供圖片的情況下，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來(lái)，進(jìn)行句型的仿編，從而為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

這個(gè)環(huán)節(jié)解決了活動(dòng)難點(diǎn)，完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)線(xiàn)索自主表達(dá)，運(yùn)用想象，大膽仿編?！?/p>

這一環(huán)節(jié)根據(jù)故事中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)、表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)延伸

把故事放在語(yǔ)言區(qū)，墻上貼上大奶牛，為幼兒提供各種顏色的蔬

第五篇：中班美術(shù)教案五彩絲巾

中班美術(shù)活動(dòng)《五彩絲巾》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：在染紙的過(guò)程中能充分感受染紙活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，并提高對(duì)美的表現(xiàn)力

（二）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)折疊染紙的方法制作絲巾.（三）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解印染的方法和特征.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)折疊染紙的方法制作絲巾

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的喜好大膽地、恰當(dāng)?shù)亟o絲巾染色和配色，染出和其他人不一樣的絲巾。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：

（一）染好的五彩絲巾若干份，絲巾實(shí)物一份

（二）操作材料：餐巾紙.調(diào)好的水粉顏料 精神準(zhǔn)備：

（三）幼兒對(duì)染紙有初步的了解.三、活動(dòng)過(guò)程： 預(yù)備活動(dòng)： 小手小手：

小手小手拍一拍，我的小手伸出來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手放膝蓋。[環(huán)節(jié)小目標(biāo)]整理幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提醒他們老師就要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。讓幼兒安靜地、迅速地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。

集體活動(dòng)（談話(huà)導(dǎo)入）：

（一）教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他是什么樣子的？自己喜歡哪一條？斌說(shuō)說(shuō)為什么？

提問(wèn)：

1、小朋友們仔細(xì)看一看老師今天給大家?guī)Я耸裁?？它是什么樣子的?/p>

幼：……

2.師：那位小朋友可以告訴老師這些絲巾是什么樣子的嗎？他是什么形狀的？什么樣的圖案？什么顏色啊？

幼：……

3.師：告訴老師你喜歡哪一條絲巾？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

幼：……

（二）通過(guò)講述故事，激發(fā)孩子們的興趣，引起他們的關(guān)注，從而能跟好的了解五彩絲巾。

1.師：小朋友你們過(guò)生日的時(shí)候都會(huì)不會(huì)收到爸爸媽媽的禮物啊。小兔子寶寶快過(guò)生日了，他希望可以收到一條美麗的五彩絲巾，小盆友你們能不能幫幫小兔子？為小兔子做一條美麗的五彩絲巾啊？

（三）通過(guò)欣賞五彩絲巾的圖片，讓幼兒初步了解宣紙的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)幼兒做學(xué)做染紙做準(zhǔn)備。師：老師啊，也想到送給小兔子的五彩絲巾了。但是老師不知道送哪一條絲巾給小兔子了？秦小朋友也幫幫老師看看哪一條呢？ 幼：…… 師：小朋友，請(qǐng)看這些五彩絲巾是什么形狀的？他有什么顏色的？上面是什么圖案？

幼：……

師：嗯小朋友，你們喜歡哪一條?。繛槭裁窗。?/p>

教師示范：

教師將染紙的過(guò)程示范一下，邊示范邊講述步驟及注意事項(xiàng)。

（1）教師示范將餐巾紙折出不同的形狀，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

（2）教師：拿到一張正方形的餐巾紙，將餐巾紙折成一個(gè)小長(zhǎng)方形，用小長(zhǎng)方形的四個(gè)角去染顏色。小朋友你們看餐巾紙的角伸進(jìn)顏料瓶里看見(jiàn)顏料慢慢滲透，然后請(qǐng)小朋友輕輕把餐巾紙拿出來(lái)，請(qǐng)小朋友注意不要把餐巾紙亂甩，這樣會(huì)把我們的小兔子的絲巾弄破，還容易弄得到處都不干凈。然后請(qǐng)小盆友依次將每個(gè)角都染上顏色，當(dāng)然也可以是其他顏色。染好以后，就用手先拿著，老師會(huì)幫你們些讓它們變干。最后小朋友就可以拿著自己親手做的美麗絲巾帶回家送給媽媽。

全體操作：

（一）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)個(gè)別幼兒給予幫助

1、教師發(fā)放餐巾紙

交代要求：請(qǐng)小朋友拿到餐巾紙以后，折出一種你喜歡的形狀，可以是長(zhǎng)方形、正方形，或者是三角形。2.交代要求：請(qǐng)小朋友們給餐巾紙染上顏色，你可以用不同的顏色來(lái)給餐巾紙上色。你可以按照老師示范的方式染，也可以按照自己想的方式染。請(qǐng)你們?nèi)镜脮r(shí)候，注意看著你的餐巾紙，染得差不多就可以換一個(gè)角染了。不要把顏料甩到小朋友的身上了，注意清潔。分享與結(jié)束

（一）幼兒作品展示，共同欣賞

1、教師對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從顏色搭配，染色均勻及圖案設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幼兒的優(yōu)點(diǎn)為重點(diǎn)

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一條絲巾，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由 [環(huán)節(jié)小目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)和欣賞幼兒作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

2、幼兒能從自己和小朋友的作品中感受美和發(fā)現(xiàn)美

四、活動(dòng)延伸

（一）請(qǐng)幼兒把此次活動(dòng)中制作的五彩絲巾帶回家作為禮物送給媽媽?zhuān)磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

（二）將幼兒制作的五彩絲巾進(jìn)行展示，請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友來(lái)共同欣賞。