第一篇：幼兒園中班教案：中班體育游戲一物多玩《五彩圈》教案

幼兒園中班教案:中班混齡體育活動《舞動乒乓球 》教案范文

幼兒園混齡體育活動：舞動乒乓球 設(shè)計意圖：

幼兒通過合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時在游戲中感知乒乓球滾動的原理，哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡單問題：弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關(guān)心自己的情感，(一)看誰力氣大 游戲材料：

乒乓球、桌子、積木。游戲玩法：

桌了兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網(wǎng)兜內(nèi)，先進球者勝 游戲規(guī)則：

合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方： 延伸游戲：

1、變換軌道(桌面)的長度。

2、通過調(diào)整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時難度相對越低

3、用積小搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

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第二篇：一物多玩教案中班

活動領(lǐng)域：健康

活動時間： 活動內(nèi)容：《好玩的布條》

活動班級：中班

執(zhí)教老師： 活動目標：

1.通過變換不同的布條造型，學(xué)習(xí)曲線走、蹲走、步調(diào)一致地走，體驗玩布條游戲的快樂。

2.增強堅持、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，提高動作的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進下肢力量的發(fā)展。活動準備：

物質(zhì)準備：長方型布5條（1.5* 6）、背景音樂、圖片2張（布條變小船、變蜈蚣示意圖），口哨一個。

場地布置：在場地起點和終點處，貼有4種顏色的點?；顒舆^程：

一、熱身活動：

教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊入場，進行走、跑、跳等熱身運動。

二、基本部分：

（一）過小橋（曲線走）

1.游戲玩法：將4條布條折彎曲，當作小橋，幼兒保持身體平衡走過小橋，回到起點。

2.游戲規(guī)則：身體保持平穩(wěn)，雙腳走在小橋上，不能掉下橋。

（二）劃小船（蹲著走）1.游戲玩法：幼兒分為四隊進行游戲。根據(jù)示意圖，將布條當成小船，幼兒兩手抓住小船兩邊，從起點蹲著走到終點。

2.游戲規(guī)則：每隊幼兒之間要互相團結(jié)協(xié)作，共同到達終點。3.教師指導(dǎo)：示范練習(xí)——分散練習(xí)——劃小船過河

（三）蜈蚣島（步伐一致地走）

1.游戲玩法：幼兒分為四隊進行游戲。根據(jù)示意圖，幼兒跨坐在布條上，兩手抓住布條，變成“蜈蚣”，走出蜈蚣島。

2.游戲規(guī)則：要聽教師口令的變化（速度由慢到快）步調(diào)一致、團結(jié)協(xié)作的走。

3.教師指導(dǎo)：聽口令原地練習(xí)——走出蜈蚣島。

（四）魚兒樂（四散躲閃跑）

1.游戲玩法：布條當作漁網(wǎng)，兩位老師各拉布條的一端當捕魚者，幼兒當小魚，用鉆、爬、跳等方法躲開漁網(wǎng)的追捕。

2.游戲規(guī)則：被漁網(wǎng)網(wǎng)住的“魚兒”進大漁箱，停止游戲。3.教師指導(dǎo)：

（1）以較慢或較快的速度靠近幼兒，并靈活調(diào)節(jié)布的高度和寬度。（2）幼兒游戲，提醒幼兒注意安全，小心碰撞。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

師幼聽音樂共同做放松活動，自然結(jié)束。

第三篇：中班游戲教案：一物多玩紙板游戲

幼兒園中班游戲教案：一物多玩-紙板游戲

活動目標

1、發(fā)展幼兒跑、跳、投等身體動作的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒勤于思考,樂于參與游戲的習(xí)慣和愉悅的情感。

3、培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能,學(xué)習(xí)穿線,系鞋帶的方法,提高幼兒的動手能力。

4、發(fā)展幼兒的想象力、合作能力。

活動準備

1、適宜的場地。

2、圓形紙板,紙板中心位子鉆兩個小洞。

3、每人一條塑料繩。

活動過程

一、活動身體,直接引入課題

1、紙板是怎么玩得？提出問題讓幼兒思考。

2、誰愿意來試一試。個別幼兒嘗試。

3、你還能怎么玩紙板？加深問題難度,提供想象空間。

二、幼兒自由玩紙板,討論紙板的玩法。給幼兒探索自己興趣的空間。教師分組指導(dǎo),幼兒自由嘗試。

三、學(xué)習(xí)紙板的新玩法

1、請幼兒介紹自己玩紙板的方法,教師講解：

1、把手指伸進紙板洞里,轉(zhuǎn)動紙板變一個溜溜盤。

2、單手握住紙板向前拋紙板。（一人,兩人或多人玩）

四、教師介紹幾種玩紙板的方法,幼兒集體嘗試。

1、將紙板擺成直線幼兒雙腳跳過紙板。

2、將紙板擺成直線幼兒單腳跳過紙板。

3、將紙板擺成圓圈幼兒圍著圓。健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動目標：

1、在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng)；

2、通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設(shè)計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導(dǎo)入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)?？谇粷?那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學(xué)會收拾整理。

第四篇：中班游戲教案：一物多玩紙板游戲

中班游戲教案：一物多玩紙板游戲

活動目標

1、發(fā)展幼兒跑、跳、投等身體動作的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒勤于思考，樂于參與游戲的習(xí)慣和愉悅的情感。

3、培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動手能力。

4、發(fā)展幼兒的想象力、合作能力。

活動準備

1、適宜的場地。

2、圓形紙板，紙板中心位子鉆兩個小洞。

3、每人一條塑料繩。

活動過程

一、活動身體，直接引入課題

1、紙板是怎么玩得？提出問題讓幼兒思考。

2、誰愿意來試一試。個別幼兒嘗試。

3、你還能怎么玩紙板？加深問題難度，提供想象空間。

二、幼兒自由玩紙板，討論紙板的玩法。給幼兒探索自己興趣的空間。教師分組指導(dǎo)，幼兒自由嘗試。

三、學(xué)習(xí)紙板的新玩法

1、請幼兒介紹自己玩紙板的方法，教師講解：

1、把手指伸進紙板洞里，轉(zhuǎn)動紙板變一個溜溜盤。

2、單手握住紙板向前拋紙板。（一人，兩人或多人玩）

四、教師介紹幾種玩紙板的方法，幼兒集體嘗試。

1、將紙板擺成直線幼兒雙腳跳過紙板。

2、將紙板擺成直線幼兒單腳跳過紙板。

3、將紙板擺成圓圈幼兒圍著圓。

在角色游戲中（語言）中班閱讀活動教案：傘可以做什么（附活動反思）

中班綜合教案：神奇的號碼 中班創(chuàng)意節(jié)奏教案：發(fā)條舞

設(shè)計思路：

一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。

?

活動目標

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。

3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

?

活動準備

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

?

活動過程

（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。

（三）、我是發(fā)條玩具。

1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

第五篇：大班體育游戲一物多玩 教案

大班體育游戲一物多玩 五彩圈

適合年級：大中小班皆可

制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

單人玩法：

1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈；左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比

比誰射得高，誰接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將“五彩圈”一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿

打氣的聲音。

雙人玩法：

1、拉力器：把兩個“五彩圈”擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學(xué)蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。

集體玩法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子

上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結(jié)束。

2、鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼

兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行。

編花籃（單腳跳）

活動目標：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅?；顒訙蕚洌?/p>

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺

活動過程：

1、隊列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！堄變航涣骶幓ɑ@的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?；顒臃此迹?/p>

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學(xué)地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中，也是一件很重要的事。