第一篇：小學(xué)思品課教學(xué)調(diào)查報(bào)告

小學(xué)思品課教學(xué)調(diào)查報(bào)告

摘要：小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要學(xué)科、重要陣地，在對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，它起到其他學(xué)科起不到的獨(dú)特作用。為了全面了解我校小學(xué)該科教育教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，在今后的教研過(guò)程中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對(duì)性地采取措施，努力提高品德與生活學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，特對(duì)我校小學(xué)品德與生活課教育教學(xué)現(xiàn)狀作以下調(diào)查、分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思品；教學(xué)現(xiàn)狀；研究對(duì)策

一、調(diào)查目的

通過(guò)調(diào)查了解全校品德與生活（社會(huì)）學(xué)科的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，各班品德與社會(huì)課的開(kāi)課情況，教師的課堂教學(xué)實(shí)況以及學(xué)生的品德?tīng)顩r，更重要的是了解教師對(duì)新課程的理解，以便有?對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，上好每一節(jié)課，使我們的品德與生活（社會(huì)）教學(xué)更快地與新課改接軌，使我們的學(xué)生先成人再成才，進(jìn)而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥摹?/p>

二、調(diào)查方法及對(duì)象

訪談?wù){(diào)查：調(diào)查的對(duì)象是學(xué)校校長(zhǎng)、全校一年級(jí)到六年級(jí)該科任課教師以及一年級(jí)到六年級(jí)各班抽出的20名學(xué)生。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性，調(diào)查之前與各位調(diào)查者不打任何招呼，做到即談即記錄。教學(xué)實(shí)踐調(diào)查：主要通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)的觀察、學(xué)生發(fā)言情況以及學(xué)生親身的表現(xiàn)情況來(lái)發(fā)現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1.領(lǐng)導(dǎo)重視構(gòu)建學(xué)校德育品位

六塘小學(xué)以構(gòu)建“明德明禮”為主題，采取科學(xué)發(fā)展措施，長(zhǎng)期開(kāi)展一系列活動(dòng)，學(xué)校德育氛圍高漲，學(xué)生良好的品行蔚然成風(fēng)。一天記一句關(guān)于禮儀的名言警句；一周背一首關(guān)于禮儀的古詩(shī)古詞；每月出一期關(guān)于竹子的作文報(bào)刊；每班成立一個(gè)圖書(shū)角；每期舉辦一次讀書(shū)主題活動(dòng)，“五個(gè)一”活動(dòng)，使得六塘小學(xué)洋溢著了濃濃的讀書(shū)氛圍。學(xué)校推進(jìn)“禮儀”班級(jí)建設(shè)，班名、校訓(xùn)、校歌、黑板報(bào)、公布欄、圖書(shū)角、特色角呈現(xiàn)個(gè)性化，使班級(jí)真正成了學(xué)生發(fā)展個(gè)性的綠洲。遍布校園各處的一草一木、“禮儀文化溫馨提示”，賦予每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“禮儀經(jīng)典詩(shī)詞”。

2.品德課教學(xué)研究前景令人擔(dān)憂(yōu)

六塘小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，師資力量一向緊缺，20名教師中沒(méi)有一名專(zhuān)職品德老師，均為兼職，而兼職教師絕大部分承擔(dān)了一門(mén)主科還兼職班主任工作。在當(dāng)前教育形式和教育質(zhì)量觀的偏差下，這些教師不得不將精力重心傾向于語(yǔ)、數(shù)學(xué)科，從根本上削弱了品德課的教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師傳授內(nèi)容從不關(guān)注，倒是對(duì)教材的文圖資源挺感興趣。由此可見(jiàn)，國(guó)家新課程改革是很有成效的，課程資源也是受學(xué)生歡迎的，可學(xué)生對(duì)品德課堂卻是厭惡的。品德課已失去了它應(yīng)有的“權(quán)利”和“義務(wù)”，相反，語(yǔ)、數(shù)科倒成了德育的主載體?？傊?，品德課教學(xué)研究的構(gòu)建、發(fā)展、創(chuàng)新，確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。

（二）問(wèn)題剖析

就調(diào)研情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，六塘小學(xué)品德教育教學(xué)現(xiàn)狀“讓人歡喜讓人憂(yōu)”。喜的是學(xué)校充分發(fā)揮了德育的“隱性”功能，以潛移默化的方式促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成；憂(yōu)的是學(xué)校忽視了德育的“顯性”功能，而課堂教學(xué)就是這一功能的主載體，可以說(shuō)是“名存實(shí)亡”。造成這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面：

1.教育質(zhì)量觀嚴(yán)重偏向

盡管?chē)?guó)家推行素質(zhì)教育如火如荼，實(shí)際上應(yīng)該說(shuō)應(yīng)試教育的觀念依然“陰魂不散”，并有變本加厲的趨勢(shì)。“全面發(fā)展”的育人方針，及近些年來(lái)的新課改的層層推進(jìn)，我想從領(lǐng)導(dǎo)到教師心里自然清楚，也知道有智無(wú)德之才乃社會(huì)之害，可在高考的指揮棒下，寧可無(wú)德也要有智。層層壓力之下，小學(xué)也變成據(jù)以提高教學(xué)質(zhì)量（語(yǔ)文和數(shù)學(xué)）為中心，尤其是把“德”育課堂看得無(wú)關(guān)緊要。以致課改多年，小學(xué)語(yǔ)數(shù)教學(xué)轟轟烈烈、改頭換面，取得了長(zhǎng)足進(jìn)展；而小學(xué)品德卻只有教材變得漂亮，教育教學(xué)質(zhì)量卻無(wú)人問(wèn)津。這無(wú)疑也阻礙了教師、學(xué)校推行素質(zhì)教育的努力，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的品德及日常行為養(yǎng)成教育僅僅停留在口頭上、表面上。

2.品德教師觀念急需轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)有待提高

品德課的教育教學(xué)的任務(wù)最終會(huì)落到任課教師的肩膀上，只有全體的教師都能夠認(rèn)識(shí)到德育工作的重大意義，才能支持品德課的教育教學(xué)，才能以擔(dān)任品德課的任課教師為榮，才能夠?yàn)檫@門(mén)課程的教育教學(xué)改革提供強(qiáng)大的動(dòng)力，從而推動(dòng)這門(mén)課程的發(fā)展。

四、幾點(diǎn)改革措施和建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理

首先，上級(jí)主管部門(mén)要深入教育教學(xué)第一線(xiàn)認(rèn)真調(diào)研，對(duì)小學(xué)的品德課的教育教學(xué)工作要高度重視，要采取有效措施引導(dǎo)小學(xué)品德課的教育教學(xué)工作進(jìn)入正軌。加強(qiáng)監(jiān)督和支持的力度，才能最終把小學(xué)品德課的教育教學(xué)相關(guān)要求落到實(shí)處。

其次，小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育課的重要性和重要意義。正確理解品德課的本質(zhì)及作用，才能把品德課的教學(xué)真正當(dāng)作育人的主渠道落到實(shí)處，擺到非常重要的位置。加強(qiáng)對(duì)品德學(xué)科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，制定相關(guān)的品德課教育教學(xué)的管理制度，對(duì)品德課的任課教師在備課、上課、教學(xué)等各個(gè)方面都做出明確的要求，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的工作，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制和有效的校本教研促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，重視培訓(xùn)

不管是兼職的老師，還是專(zhuān)職的教師，只要你教這一課，你就要盡心盡力地把它教好，不能有麻痹思想，更不能應(yīng)付，要把品德學(xué)科放到一個(gè)重要的地位。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，要成為品生、品社學(xué)科的行家能手。在新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，教師們要敢于嘗試教學(xué)模式的改革，不要害怕失敗，只有敢于嘗試，才能發(fā)展。

（三）完善體系，科學(xué)評(píng)價(jià)

如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還缺乏一套行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。尤其在對(duì)教師績(jī)效工資的評(píng)定時(shí)往往把“育人”的成效忽略不計(jì)，而重點(diǎn)突出了“智育”的分量，這無(wú)疑對(duì)教師和學(xué)校的教育教學(xué)產(chǎn)生了誤導(dǎo)的作用。品德課教學(xué)教師教的如何？學(xué)校無(wú)法做出科學(xué)的判斷。學(xué)生學(xué)得如何？教師心中無(wú)底。僅僅是由任課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，該生給自己的留下的直觀印象打出一個(gè)等級(jí)或者分?jǐn)?shù)。這種直觀印象往往又是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的得分為依據(jù)。這也是造成小學(xué)品德教育教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋寧安，馬淑寅.小學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J].寧夏教育，1989（9）.作者簡(jiǎn)介：

張廷友，重慶市，重慶市石柱土家族自治縣六塘學(xué)校。

第二篇：小學(xué)思品課教學(xué)反思

小學(xué)思品課教學(xué)反思

千莊小學(xué)王德全

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一，以考試來(lái)定“乾坤”。初中以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒，這種現(xiàn)象一直指揮著我們的教育。目前的新教材不僅注重知識(shí)內(nèi)容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如六年級(jí)下冊(cè)第一單元《你我同行》，不僅讓學(xué)生與思想品德交朋友，而且讓學(xué)生用思想品德來(lái)規(guī)范自己的言行，懂得了在人生旅途中，在與他人的交往過(guò)程中，如何與人和睦相處，懂得了一些與人交往的規(guī)則，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。聽(tīng)科學(xué)家的故事，看歷史人物，說(shuō)身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”。

在新課改過(guò)程中我清楚看到：一切剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂(lè)觀，盲目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠(yuǎn)。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生我認(rèn)為就要做到：

1、俯下身子傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。

2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話(huà)，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，利用書(shū)本內(nèi)容要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6、誠(chéng)實(shí)守信，言傳身教，教書(shū)育人。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求。

總之，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛(ài)學(xué)生，用心去愛(ài)，用行動(dòng)去愛(ài)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴你，家長(zhǎng)就會(huì)信任你，你的教學(xué)就會(huì)成功。

第三篇：小學(xué)思品課教學(xué)感悟

小學(xué)思品課教學(xué)感悟

小學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對(duì)周?chē)沫h(huán)境好奇、敏感、喜歡模仿,但真?zhèn)闻袛嗄芰Σ?，?duì)某事的判斷容易出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)一些盲目模仿的現(xiàn)象。做好小學(xué)生的思想品德教育，顯的尤為重要。根據(jù)本人在小學(xué)思想品德課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法及感受。

一、要注意情感教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重情感滲透，小學(xué)生也因“親其師而信其道”，從一些小故事中明白其中的道理，從感情上不自覺(jué)的受到感染，能使小學(xué)生有感而發(fā)，從而對(duì)小學(xué)生起到思想品德教育的作用。根據(jù)課本中的內(nèi)容聯(lián)系中外、古今的名人、名事做感情方面的滲透，讓小學(xué)生們從中體會(huì)出世界萬(wàn)物的聯(lián)系，感悟人世間的真情。讓正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、艱苦樸素、珍惜時(shí)間等一些優(yōu)良品質(zhì)，在頭惱中自然而然的形成，然后慢慢的去指導(dǎo)自己在**常學(xué)習(xí)中的行動(dòng)，以后逐漸變成行動(dòng)的指南。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會(huì)家庭生活的溫暖。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)第一單元“父母對(duì)我的希望”，理解父母對(duì)子女的關(guān)心愛(ài)護(hù)之情，知道父母之愛(ài)是是人世間最純結(jié)、最無(wú)私的感情。當(dāng)父母的希望給自己帶來(lái)苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)與父母溝通，體會(huì)溝通之后的快樂(lè)！從而在小學(xué)生的心中形成一些感恩之心、手足之情的思想。讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到自己生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，要讓他們有一顆純潔美好的心靈。這樣他們?cè)谝院蟮纳钪杏龅嚼щy、搓折

時(shí)、甚至做某事失敗后，不會(huì)做出一些讓人易想不到的事，甚至是過(guò)激行為，造成一些自己不能負(fù)責(zé)的行為，對(duì)社會(huì)造成不良影響。

二、在生活中受到教育

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師若有意無(wú)意的把教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘?qū)W生們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴小事。從**常生活中的小事感悟生活，從中受到教育。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信方式的種類(lèi)及方式時(shí)，孩子們一下子就想到了網(wǎng)絡(luò)，,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)就是打游戲,知道上網(wǎng)成癮者會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害,但不可能明白上網(wǎng)能給學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便或者上網(wǎng)的樂(lè)趣。這時(shí)我就正確引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng), 網(wǎng)絡(luò)即有利也有弊，討論上網(wǎng)時(shí)該注意哪些問(wèn)題？該不該玩游戲？孩子們七嘴八舌，爭(zhēng)得面紅赤耳，有的說(shuō)不能玩的時(shí)間太長(zhǎng)，有的說(shuō)不能迷戀游戲，也有的說(shuō)不能瀏覽不健康的網(wǎng)站，還有的說(shuō)應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，這是我就介紹一些有利于孩子們身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的健康網(wǎng)站給學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)不僅是玩游戲,更重要的是在網(wǎng)絡(luò)中尋找我們所需要的知識(shí)，提高我們的思維視野。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高??！并能正確對(duì)待上網(wǎng)。

三、在游戲中受到教育，學(xué)到知識(shí)。

在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)。擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以思想品德課的綜和知識(shí)和小學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)小學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，例如在學(xué)習(xí)了“做個(gè)小小的發(fā)明家”一課后，很多學(xué)生都想搖

搖欲試，為此，我就鼓勵(lì)孩子們大膽去設(shè)想，去動(dòng)手，孩子們按興趣分成幾個(gè)小組，第一個(gè)組想在自己騎的自行車(chē)上設(shè)計(jì)安裝一個(gè)小小的打氣筒，即輕巧還方便：第二個(gè)組想在自己書(shū)寫(xiě)的鋼筆上裝一個(gè)微型的魔筆，當(dāng)自己把字寫(xiě)錯(cuò)時(shí)便于清除：第三個(gè)組想把教室里開(kāi)的花的花期延長(zhǎng)一些，好讓同學(xué)們?cè)谶@一學(xué)期都能看到鮮花;；同學(xué)們的想像很不錯(cuò)，有了初步的方案，就要?jiǎng)邮謱?shí)施，說(shuō)做就做，同學(xué)們按組去行動(dòng)，盡管還沒(méi)有靠譜，但我鼓勵(lì)學(xué)生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會(huì)成功，到那時(shí)，你自己就是一個(gè)發(fā)明家了。這樣既可以獲得多方面的知識(shí)，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染。

總之,觀念帶動(dòng)更新,新課改下的思品課必須立足于學(xué)生的發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的未來(lái),教師要結(jié)合實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學(xué)生在人生道路上健康成長(zhǎng)的重要航標(biāo)。

第四篇：小學(xué)思品課教案

小學(xué)思品課教案——《美麗的生命》

教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)***，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。

3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一

（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟?lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿(mǎn)了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。

6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽牛花也睡覺(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）

7、、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟?lèi)一樣，也會(huì)交流。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話(huà)嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿(mǎn)的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話(huà)，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)

第五篇：思品課教學(xué)總結(jié)

思品課教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，回頭想想，我頗有感觸，作為一名合格的思品老師，除了要熟悉教材，駕馭教材之外，還要做到以下幾點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)。不僅要學(xué)習(xí)所教學(xué)科雄厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解其他學(xué)科的知識(shí)，廣泛涉獵各種信息，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的能力。教師只有成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，才能成為優(yōu)秀的教育者。

3、要深入鉆研教材和了解學(xué)生，提高自己駕馭教材的能力，從學(xué)生已知的知識(shí)、已有的體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出未知的知識(shí)或結(jié)論。

4、作為思品老師，必須關(guān)注時(shí)事新聞，關(guān)注國(guó)家大事，將時(shí)事熱點(diǎn)與所學(xué)理論緊密結(jié)合起來(lái)，既能提高學(xué)生參與課堂的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5、構(gòu)建和諧課堂。古人云“親其師，信其道”，在生命化課堂教學(xué)中，教師親和力顯得尤為重要，教師具有親和力，學(xué)生對(duì)教師的親切感及信賴(lài)感會(huì)不斷提升，學(xué)生對(duì)教師的接納度就會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，課堂教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果，因此我覺(jué)得提升教師親和力在生命化課堂教學(xué)中有著極其重要的意義。我喜歡這句話(huà)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毙蕾p培根說(shuō)的“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師?！苯?jīng)歷本次聽(tīng)課，我將更加鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，為我的生命充值。從細(xì)節(jié)處反思，不斷完善自己，擁有文化人格，思想人生。我要立足課堂，超越課堂 ；我要立足教材，超越教材；我要立足自我，更要超越自我。