第一篇：給幻燈片化個妝教學設計-劉玉彬

《給幻燈片化個妝》教學設計

教學內(nèi)容：青島版小學五年級信息技術上冊第一單元第2課。教學目標；

知識目標：認識背景在幻燈片操作中的重要作用。

技能目標：掌握幻燈片背景的設置方法，學會文字的輸入與調(diào)整方法，學會放映幻燈片。

情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)正確的審美觀，培養(yǎng)構筑和諧美的能力。

教學重點：幻燈片背景的設置方法。

教學難點：根據(jù)幻燈片的內(nèi)容選擇合適的背景設置方法。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、播放《說唱臉譜》這首歌的視頻片段，請學生說一說唱京劇時畫上臉譜的好處。

2、京劇演員通過臉譜來突出人物的特征，給觀眾留下深刻的印象。同樣，我們可以對演示文稿進行適當?shù)摹盎瘖y”。

3、分別展示設置了背景的幻燈片和沒有設置背景的幻燈片。請學生觀察比較那種效果更好。

4、對幻燈片進行“化妝”后，更能突出主題，增加了作品的感染力。今天我們一起來學習如何給幻燈片化“妝”。

二、自主探究，交流分享 設置幻燈片的背景

1、打開未設置格式的《清明》，和全班同學一起探究如何設置“圖片”背景。

2、展示幾張《清明》幻燈片（分別采用了其他顏色，過渡，紋理，圖案，圖片格式）。

3、請同學說一說這些背景的不同之處。

4、分配小組任務

小組一：把《清明》背景色設置為綠色。小組二：把《清明》背景設置成過濾效果。小組三：把《清明》背景設置成紋理。小組四：把《清明》背景設置成圖案。

5、組織各小組代表展示探究成果。模板背景

1．出示沒有設置背景的演示文稿《植樹節(jié)》。

問：怎么樣能快速的演示文稿里面沒張幻燈片都加上一個背景，并且看上去很協(xié)調(diào)？ 2.小組討論、交流。

3.小組匯報。并說一說它的背景與剛才設置的有什么不同。4.解說設計模板的概念

5.組織學生進行探究利用模板修飾幻燈片 6.請首先完成的小組代表進行展示匯報。設計美化對聯(lián)

老師家新蓋了幾間房子。為了讓新房子看上去更喜慶些，老師決定給新房子貼上一些對聯(lián)。學生就給我設計了幾個方案?，F(xiàn)在我們一起評價一下它們的作品（1）一組的作品：橫批在對聯(lián)的下面

通過修改小明的作品，學會文本框的選定和移動。

（2）二組的作品：設計了多幅作品，留下最好的一幅，將其余的刪除 通過修改小紅的作品，學會文本框的選定和刪除（3）三組的作品，沒有設計文本框背景色

通過修改小華的作品，學會設計文本框的填充色和線條色。

（4）請同學們給老師的房子起一個好聽的名字，并對名字的進行設置，讓看起來更好看?；脽羝姆庞撑c退出 做好的幻燈片怎么去觀看呢？ 小組討論交流。找學生演示。

三、合作學習，釋疑解難

1．你們對于背景的設置還有哪些疑問？。2．總結和補充還存在的問題，a.“應用”和“全部應用”按鈕的區(qū)別。b.選中和不選中“忽略母版的背景圖案”的區(qū)別。3．

一、二組討論問題a 三、四組討論問題b 4．組織小組代表匯報

四、實踐創(chuàng)作，展示評價

1． 出示：“中秋節(jié)”，“六一兒童節(jié)”兩個主題，讓組長選一主題，進行背景的設置。2． 啟發(fā)學生背景的設置要切合主題。

3． 展示各小組最優(yōu)秀作品，其他同學點評，提出優(yōu)點及不足。

五、梳理總結，擴展延伸 讓學生總結今天所學知識。

第二篇：給幻燈片化個“妝”教案

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣、播放《說唱臉譜》這首歌的視頻片段，請學生說一說唱京劇時畫上臉譜的好處。、京劇演員通過臉譜來突出人物的特征，給觀眾留下深刻的印象。同樣，我們可以對演示文稿進行適當?shù)摹盎瘖y”。、分別展示設置了背景的幻燈片和沒有設置背景的幻燈片。請學生觀察比較那種效果更好。、對幻燈片進行“化妝”后，更能突出主題，增加了作品的感染力。今天我們一起來學習如何給幻燈片化“妝”。

欣賞，回答老師的問題通過歌曲視頻片段來吸引學生的注意力，通過回答問題，使學生認識背景相對于幻燈片如同臉譜對于京劇演員，非常的重要。在黑板上板書“化妝”二字。問：你都了解那些化妝的知識，化妝有什么好處？

由此導入，生活中的化妝可以給人以美感，表演中的化妝，可以突出人物的特征，可以更好的烘托劇情。播放說唱臉譜。既然化妝可以起到這么美妙的作用，我們的幻燈片化妝后是什么樣子呢？想看嗎？展示設置了背景的幻燈片。對幻燈片進行“化妝”后，更能突出主題，增加了作品的感染力。

今天我們一起來學習如何給幻燈片化“妝”。啟發(fā)探究，技巧點撥、播放《唐詩五首一》演示文稿（分別采用了其他顏色，過渡，紋理，圖案，圖片格式）、請同學說一說這些背景的不同之處。、打開未設置格式的《唐詩五首》，選中第一首詩，和全班同學一起探究如何設置“圖片”背景。觀察，回答打開《唐詩五首》，結合課本，和老師一起進行“圖片”背景的設置。通過觀察，了解背景有很多設置效果，師生共同完成時，每當學生遇到困難時，教師可以給予點撥，這樣降低了學習的難度，使每個學生都能掌握，為下步探究打下基礎對幻燈片進行化妝，也就是給幻燈片設置一個漂亮的背景，這個背景藏在哪個菜單里？一起認識格式菜單背景命令里的各個功能項。一起設置其他顏色。自主探究，交流分享

1、分配小組任務小組一：其他顏色

2、小組二：過濾

3、小組三：紋理

4、小組四：圖案、5、組織各小組代表展示探究成果。

自主探究小組合作小組代表匯報演示學生在掌握了“圖片”背景的基礎上進行自主探究，通過把探究內(nèi)容的分配，提高探究的效率和質(zhì)量。任務一：將填充效果的四種效果分成四個任務分給四個小組去探究。教師進行巡視指導，隨機引出應用和全部應用的區(qū)別。每組派代表去教師機演示。實踐練習每種效果（穿插幻燈片放映與退出的知識）

師：同學們喜歡《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？老師用同學們熟悉的powerpoint制作了一個動畫，我們一起來觀看一下。（課件播放ppt動畫）同學們想不想把我們以前學習的幻燈片加上動畫？這節(jié)課我們就來一起學習《給幻燈片添加動畫效果》。

觀看powerpoint制作了一個動畫，激起興趣。調(diào)動學生學習的積極性師：咱們都知道在幻燈片中可以插入一個動畫，那可不可以把幻燈片中的任何一個元素，我們自己給加上動畫呢?想看老師做的動畫嗎？播放設置了動畫的幻燈

片。想把自己的幻燈片也加上動畫嗎？好，今天咱們就一起來學習《給幻燈片添加動畫效果》。啟發(fā)探究，技巧點撥師：要想給幻燈片添加動畫效果，首先要運用到“自定義動畫”、“幻燈片切換”等命令，它們在菜單欄“幻燈片放映”里，自己嘗試著給幻燈片添加動畫效果。學生動手操作，找一找“自定義動畫”、“幻燈片切換”命令，嘗試著給以前制作的幻燈片添加動畫效果。教師指點，為學生下一步的自主探究作準備。師：設置自定義動畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動畫。要想給幻燈片添加動畫效果，首先要運用到“自定義動畫”、“幻燈片切換”等命令，它們都在 “幻燈片放映” 菜單里，自己找一找這兩個命令。

自主探究，交流分享任務一：設置自定義動畫師：設置自定義動畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動畫。結合《設置自定義動畫》學案，自己動手給以前制作的幻燈片設置自定義動畫。任務二：設置幻燈片的切換效果師：幻燈片的切換是一張幻燈片與另一幻燈片之間的動畫變形。結合《設置幻燈片的切換效果》學案，自己動手給以前制作的幻燈片設置自定義動畫。師：通過自己的學習，老師發(fā)現(xiàn)你真棒，下面，各小組成員把自己的收獲與同學交流一下，然后每個小組選出一名代表說一說你們小組的收獲。

師：完成了兩個任務，思考一下：自定義動畫與幻燈片切換的區(qū)別？ 建議：在自主探究環(huán)節(jié)，有兩個任務，老師可以靈活處理。自己閱讀學案，獨立完成任務學生演示講解，作品展示學生自己動手操作相互交流自己的學習心得學生演示講解，作品展示小組為單位，相互交流，并派代表發(fā)言。生思考，并解答。

引導學習設置自定義動畫，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學習的能力。自主學習幻燈片的切換解決難點完成一個任務緊接著就進行展示交流。然后學生根據(jù)交流的內(nèi)容就不明白的地方再度進行練習實踐

原文標題：通用版-青島版五年級信息技術上冊《給幻燈片添加動畫效果》教案及反思-五上信息教案-教課教育-教師站

原文網(wǎng)址：http://www.jkedu.net/Jiaoxue/contents/2012-2/42003.html

教學目標

知識目標：認識背景在幻燈片操作中的重要作用。

技能目標：掌握幻燈片背景的設置方法，學會文字的輸入與調(diào)整方法，學會

放映幻燈片。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)正確的審美觀，培養(yǎng)構筑和諧美的能力。

教學重點難點：幻燈片背景的設置，放映幻燈片，文字的輸入與調(diào)整。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們初步認識了演示文稿的制作工具PowerPoint，下面同學們一起欣賞一下做好的兩個幻燈片文稿，看看兩個作品有什么不同？教師展示兩份作品。

二、自主探究，交流分享

讓學生結合兩份作品找一找老師給幻燈片做了那些修飾，教師啟發(fā)學生認識老師采用的修飾。相鄰的學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

總結：一份作品添加了背景，文字做了修飾。

學生結合老師的作品看書總結幻燈片的修飾技術，看書，看作品，相鄰的交流收獲，嘗試修改自己的作品。

1、設置幻燈片的背景（1）幻燈片背景的修飾

步驟1：執(zhí)行“格式—背景”命令，或在幻燈片單擊鼠標右鍵打開快捷菜單找到背景命令。彈出背景對

話框。

步驟2：選擇填充效果命令，在彈出“填充效果”對話框中選擇“圖片”標簽，單擊“選擇圖片”按鈕，在彈出“選擇圖片”對話框中選擇相應圖片后，單擊“插入”按鈕。

步驟3：回到“填充效果”對話框，如左下圖所示，觀看預覽效果滿意后，單擊“確定”按鈕，返回“背景”

對話框

小結：選擇“應用”按鈕，效果僅應用于當前的幻燈片，選擇“全部應用”按鈕，則將效果應用于所有的幻

燈片。生操作練習。

2、應用設計模板來改變幻燈片背景

步驟：執(zhí)行“格式”—“應用設計模板”命令，彈出“應用設計模板”對話框中，任意選擇一個模板，并單擊“應用”按鈕即可。

小結：設計模板是系統(tǒng)設置的一些模板。這此模板固定了幻燈片的背景圖案，文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片來。設計模板會應用于每一張幻燈片，當使用計算機保存的圖片作為背景時，要選擇忽略母版的背景圖形，這樣將看不到設計模板的圖片，只看到你設置的圖片背景。生操作練習.3、文字的插入與修飾（1）在幻燈片中插入文字

第1步：執(zhí)行“插入”—“文本框”—“水平”命令

第2步：在編輯區(qū)內(nèi)拖動鼠標，形成一個文本框，在文本框內(nèi)進行文本編輯

生操作練習。

（2）文字的修飾

第1步：選中需要修飾的文字。第2步：執(zhí)行“格式-字體”命令。

第3步：在“字體”對話框中選擇需要的修飾類型，單擊“確定”按鈕。

生操作練習

（3）文本框的選定

操作：把鼠標移動到文本框的任何一個邊時，鼠標的形狀變成十字 形，如右上圖所示。此時單擊鼠標即可選中整個文本框。

（4）文本框的修飾

執(zhí)行“格式”—“文本框”命令，在彈出“設置文本框格式”對話框中，可以設置填充顏色和線條顏色等。

文本框的刪除

選定文本框，直接按鍵盤中的刪除鍵即可將其刪除。

生練習文本框的操作：選定、修飾、刪除。

4、幻燈片的放映與退出（1）幻燈片的放映

第1種方式：執(zhí)行“幻燈片放映”—“觀看放映”命令。

第2種方式：直接按鍵盤上的F5功能鍵。第3種方式：選擇“幻燈片放映”視圖方式。

（2）停止幻燈片的放映

第1種方式：單擊鼠標（對于只有一張幻燈片的作品）

第2種方式：直接按鍵盤的ESC鍵。

第3種方式：單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“結束放映”命令。

生練習：幻燈片的放映與退出。

三、合作學習，釋疑解難

1、“全部應用”按鈕與“應用”按鈕之間有什么不同？

釋疑解難：選擇“應用”按鈕，效果僅應用于當前的幻燈片；選擇“全部應用”按鈕，則將效果應用于所有的幻燈片。

2、什么是設計模板？

釋疑解難：設計模板是系統(tǒng)預先設置的一些模板。這些模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片了。

四、實踐創(chuàng)作，展示評價

上節(jié)課大家規(guī)劃設計了以家鄉(xiāng)為主題的多媒體演示文稿，現(xiàn)在我們就可以制作一個漂亮的封面了。要

求：

1、設計一個個性化的幻燈片背景。

2、將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。

3、完善和美化作品，將作品保存到電腦中。

4、學生展示，欣賞并介紹方法演示放映與退出。

五、梳理總結，拓展延伸

學生說一說幻燈片的背景怎樣修飾，文字語入修飾的方法，幻燈片的放映欲

退出方法

第三篇：我給秋天化個妝說課

我給秋天化個妝

蘇教版語文第五冊習怍4說課稿

我希望是常態(tài)課，是每個老師經(jīng)過討論后每個人都能操作的。三年級是學習句段的關鍵時期，剛剛從二年級升上來，方格本變成了線條本，寫字課變成了作文課，語文課上史無前例地出現(xiàn)了很多句段訓練，忽略掉家長的輔導，我們必須靠自己的力量讓孩子們順利地學會寫作文，愛上寫作文。我以前帶過三年級，深知這是很不容易的，所以我前幾年的做法是習作課多半是扶著孩子一步步走，一句句精細指導，結果是習作看上去很美，卻基本像一個模子刻出來的，我根本不了解孩子的真實水平，更導致他們依賴著老師的攙扶，獨立作文時，水平參差不齊，很多孩子手足無措，語言蒼白貧乏，讓你覺得毫無成就感。所以，我希望通過我們的習作課能讓孩子掌握寫作的方法，而不只是完成一篇習作。

一、教材分析

本次習作要求學生介紹秋天的一處景物，是一片寫景作文。它要求學生習作時要動靜結合，寄情于景。三年級是作文的起始年級，學生對于“表達”的認識還比較模糊，而《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感?！弊尅靶膭印倍隆肮P動”。學校是學習規(guī)范語言文字的地方，作文更是孩子練語言文字的園地。所以，培養(yǎng)學生表達能力，自然地要把培養(yǎng)學生文詞通達之力，看成是不可缺失的重要方面?；凇盎瘖y”的靈感，根據(jù)學段特點，在設計本課教案時，我注意引導學生從興趣入手，打開思路，以句子和段落“化妝法”作為一個重點訓練點，在學生把握景物特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達。學生就會感到這種語言文字訓練能提高表達效果，十分必要，而且聯(lián)系作文實際，有血有肉，易于理解，收效甚好。

二、教學目標

1、初步學會裝扮句子的方法，能夠把景物寫得形象、生動。

2、描寫一處秋天的景色，并借此培養(yǎng)學生的想象能力，提高語言的表達能力。

3、引導學生仔細觀察畫面，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的感情，提高學生的審美情趣和審美水平。

三、教學重點教學重點、難點:

留心觀察景物的特點，初步掌握“句子化妝法”描寫景物，能夠把景物寫得具體形象，寫出自己的獨特感受。

四、課前準備： 學生尋找秋天的足跡

五、教學方法

本節(jié)課我將采用談話法、情境教學法、合作交流法進行教學，讓學生在情境中從多種感官感受景物的奇妙之處，用教師提供的“句子化妝品”（多種表達方式：

1、寫出顏色2.把描寫的景物當做人（擬人）3.多聯(lián)想、多比喻4.多寫出動作5.寫出個人感受??）描繪秋天的一處景物，在師生和生生交流中充分調(diào)動學生的合作交流意識，力求使學生從多角度抒發(fā)對秋天，對家鄉(xiāng)的喜愛或贊美之情。

五、教學過程（第一課時）

一、輕快的前奏——聊天激趣，導入新課

1、談話：孩子們，誰家的媽媽愛化妝的？（學生舉手，現(xiàn)場訪問）媽媽化妝前和化妝后有什么變化？（學生多半會說變漂亮了）

2、揭題：媽媽化妝變漂亮了，多高興??！我們今天就來給秋姑娘化化妝，讓它也變得更漂亮，好嗎？

【設計意圖】興趣在作文教學中至關重要。只有學生愛學、愛寫，才能寫得出來，寫得好。因此，入課非常關鍵。上課伊始，通過輕松愉悅的聊天式導入揭開今天的學習內(nèi)容，讓課堂洋溢樂趣。

二、漸進的序曲——例句引路，指導練說

1、瞧，秋姑娘來了，（多媒體出示）梨子成熟了。誰來給這句話化化妝？

2、學生自由發(fā)言，教師鼓勵，相機小結“化妝術”并板書（顏色、動作、比喻、擬人、聯(lián)想、感受??）

3、老師也忍不住來試試了，出示范文：梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上，看得我真想馬上摘一個嘗嘗。

①指名讀片段

②師：我看到了很多人讀著讀著就笑了，你喜歡這段話嗎？為什么？

③是??！這滿樹的梨寫了顏色動作、用了比喻擬人、展開奇妙的想象，還寫了我的感受，真讓人愛不釋手。你們看，這些就是句子的化妝品。（小結板書）

【設計意圖】圍繞句子的裝扮（如何把描寫自然景物的句子寫具體、寫生動）用“老師怎樣打扮”（用多種化妝品，按順序操作）深入淺出地啟發(fā)學生，明白句子的“化妝”，確實比較生動形象，淺顯易懂。然后，再列出五項“化妝品”，供學生選擇給句子“上妝”。適當?shù)鼐脑O計一些這樣的語言訓練，無疑可以使學生具體地感受到母語的生動和鮮活，親切和可愛。

4、誰愿意向老師挑戰(zhàn)？我們來比比誰把“樹葉落了”這句話打扮得最美！

（指名口頭說，隨機點撥）

5、師：同學們，經(jīng)過你們化妝過的秋葉有聲有色，有靜有動，甚至還帶上了人的溫情，真是可愛極了。

【設計意圖】 由說到寫，從句子的口頭訓練到下環(huán)節(jié)的段篇降低了習作的難度，在充分交流之后再開始寫作，學生才能有話可寫。

三、異彩紛呈的主旋律——小組合作，完成片斷

1、你們都成了高明的句子化妝師啦！瞧！秋姑娘把手中的魔棒一揮，樹林、田野、果園、山坡都變了模樣。（播放秋天的畫面）來說說看，你剛才看到了什么？

2、指名生說,并在黑板上寫下： 果園熱鬧了。楓葉紅了。稻田豐收了。菊花開了。??

3、學生補充交流尋找到的秋天。

你們真聰明，一下子就抓住了最能體現(xiàn)秋天的景物，這就叫“抓特點”。

（播放身邊熟悉的秋天畫面，讓學生欣賞秋天的美景，這樣濃濃的秋意飄進課堂，孩子們表達的欲望更高漲。）

4、下面我們就要來一場化妝大賽，四人小組合作，從黑板上挑選你們最喜歡的一個句子用上這些神奇化妝品來打扮打扮，寫在紙條上，老師提供一些裝飾品給你們。看看誰給秋姑娘化的妝最美（課件出示一些描寫秋天的“好詞”，播放音樂《秋日的私語》）。

5、學生小組合作寫作，教師巡視指導幫忙。

6、學生在小組內(nèi)交流，記錄員在紙條上完成片斷。

7、挑選部分小組選派發(fā)言人幻燈展示自己作品，朗讀作品。師生評議：你覺得他們一組哪里寫的好？還有需要修改的嗎？

8、選出“最佳化妝組”，組中選出“最喜歡的小作者”，頒獎，說說獲獎感言。

【設計意圖】把景物特點寫具體、寫生動，是作文教學的難點之一，在層層嚴謹?shù)挠柧氈?，不忘給孩子留下自主選擇，自主創(chuàng)造的一定空間，引向?qū)W生的實踐體驗活動，去具體感受給句子“化妝”的樂趣。課堂教學時間是有限的，集中精力練好一個片段，比寫一篇完整的文章更具實效性。學生的收獲可能更大。改變傳統(tǒng)的評價形式，讓每個孩子都品嘗愉悅。設立最佳設計獎，評出最佳習作、我最欣賞的習作、我最喜歡的小作者、、最美的語句等獎項，獎項越多，成功者便越多，既增強了習作的愉悅感，也促進了作文良性循環(huán)，激發(fā)每個學生的成功感，使每個孩子都個性飛揚。

四、借助范文，遷移仿作。

1、如果把你們每個組的作品和在一起，就是一篇描寫秋天很出色的習作，一句話綜合使用上你們剛才用的這么多化妝品，那它就會變成一段很生動的文字。

過渡語：長滿了野草的山坡再尋常不過了吧，可在馮長柱同學的筆下就顯得特別美。

2、出示范文《山坡上》（師范讀）

引導交流：馮長柱同學的哪些寫法值得你學習？（按順序）師：看來只要你善于觀察懂得方法，并多練習、運用，你描寫的景物也會給人眼前一亮的感受。

【設計意圖】教材是一種資源，是一種載體，是一種工具。用好教材，發(fā)揮教材典范作用。教材是一塊肥沃的土壤，借助范文這個平臺，我們可以有效地幫助學生搭建學習習作的“梯子”，降低習作的難度。隨文練筆不失為一種成功的經(jīng)驗。只要我們在教學中找準讀與寫的結合點，就能實現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)出習作教學的新洞天。

五、全課總結，水到渠成

今天，我們大家一起當了一回句子的化妝師，要知道，大自然中的各種景物都可以用這些方法來打扮?，F(xiàn)在秋色漸濃，老師建議你到家鄉(xiāng)的田野、果園、公園各處走一走、找一找，把自己的發(fā)現(xiàn)也用“句子化妝法”寫一寫，相信你筆下的景物能更加神采飛揚。

（第二課時）完成習作。

一、照樣子寫好兩、三個片段；

二、為你的文章添加新穎的開頭和別致的結尾；注意段與段之間的銜接過渡。

三、修改后謄寫。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)這樣做，目的是為了教給學生寫作的方法，突出循序漸進性，為以后學生如何寫好作文打下堅實的基礎。學生練說習作，要求把景物連起來說。

討論話題：

1、2、四人小組，10個“唐僧”？高矮參差，

第四篇：來到南極教學設計(劉玉梅)

來到南極

100以內(nèi)數(shù)的認識

一、教學目的要求

1、知識與能力:通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、過程與方法:在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。

二、情感態(tài)度與價值觀: 1.在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。2.培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

三、教學重點、難點

教學重點：使學生認識新的數(shù)位“百位”，知道百與十的關系

教學難點：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感

四、教學過程 1．復習基礎知識（學生互相交流）

上節(jié)課你學會了哪些知識？說給同學聽聽。師簡單的總結，然后大家一起做練習。2．自主練習

1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。

2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)??練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。

（練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和 結果。）

3、自主練習第5題估一估，說一說。

4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。

練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。

（同位合作進行練習）

第五篇：數(shù)學年會教學設計-四年級--劉玉麗

筆算除法

教學目標：

1．學生掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)的計算方法，充分理解算理，熟練準確地計算并能解決簡單的除法問題。

2．通過獨立思考及小組合作探究三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算過程，體驗遷移的思想方法。

3．通過獨立探索及合作交流等數(shù)學活動，提高學生的合作意識，增強學習數(shù)學的自信心以及感悟到數(shù)學探究的樂趣。教學重點：引導學生結合動手實踐和直觀圖等數(shù)學活動理解算理及“商的書寫位置”和“前兩位不夠除時

要看前三位”等。

教學難點：準確熟練地進行試商，并解決實際問題。教學模式：導學模式 教學過程

一、自主預習

梳理困惑 1.口算

60÷30=

40÷20=

90÷30=

320÷80=

240÷60= 2.用豎式計算下面各題

90÷3=

42÷7=

56÷7=

96÷4=

3.學習例1（1）92÷30=

先估一估，用估算的方法來試商

思考：92里面有幾個30，所以商幾？

（2）獨立思考，除數(shù)是兩位數(shù)時，商應該寫在哪一位？（3）豎式計算 強調(diào)商3的位置

從最高位除起，初到哪一位商就寫到哪里？ 板書豎式

完成做一做1，請4個學生板書 完成后集體訂正

二、學習例2 怎樣試商? 用估算的方法試商

想178里面有幾個30，所以商幾？ 學生試著做一做 師講解

說一說試商的方法 完成做一做2 學生板書 集體訂正

3.師小結：比較92÷30，140÷30的豎式，讓學生思考為什么兩位數(shù)除以兩位數(shù)；三位數(shù)除以兩位數(shù)，結果商都是一位數(shù)？初步感知除數(shù)是兩位數(shù)除法時，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。三.綜合訓練：

完成課后練習4、8、7、9

四、回顧全課 總結收獲

結合學習目標，自己談一談這節(jié)課有什么新的收獲！