第一篇：月亮灣教案1

我參加了諸城市的課堂創(chuàng)新大賽。我參賽抽到的課題是《月亮灣》，第一天下午抽課題，第三天上午第二節(jié)課講，一天的時(shí)間備課，為了能夠讓課堂效果更好，第二天上午就要試講，也就是說備課、制作課件的時(shí)間只是第一天晚上。這樣緊的時(shí)間，教案不可能完美無缺，但還是在創(chuàng)新大賽中等到了全市第一名的好成績(jī)。所以寫下來，與同事們共享，希望可以得到同仁們的指點(diǎn)。

《月亮灣》

一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：

同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去？（想）好，讓我們唱著歌出發(fā)吧！[多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學(xué)生進(jìn)入情境] 不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒?jiǎn)?？（生：月亮灣）?duì)，那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧?。◣熯厡戇吔猓簽常罕緛淼囊馑际侵杆鲝澢牡胤?，這兒就是村子的名字），請(qǐng)大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧！

二、初讀課文，感體感知：

首先，我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧！看哪位小游客聽的最認(rèn)真。[多媒體播放動(dòng)畫，聽課文范讀]。

謝謝大家那專注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧！那就自讀一遍課文，在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。

生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎？[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字] 生字認(rèn)識(shí)了，我相信同學(xué)們的課文會(huì)讀的更好，課文共幾個(gè)自然段？找3個(gè)同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀] 同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還會(huì)欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象？（生談）

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就走進(jìn)《月亮灣》，細(xì)細(xì)品味這兒的如畫美景，細(xì)心愛動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì)收獲更多。

三、精讀課文，感悟景美。

1、品讀第一自然段。

同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎？

（指名讀—齊讀）評(píng)價(jià)：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢？誰再夸一夸！

那月亮灣到底美在哪里呢？讓我們先到村前看一看吧！

2、品讀第二自然段。A出示自學(xué)要求： “我自學(xué)，我快樂”

1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。

2、想一想：你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。

B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求： “我合作，我充實(shí)”

小組交流：把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。

（溫馨提示：交流時(shí)這樣說：我喜歡這句_____，因?yàn)開______。）C現(xiàn)在全班交流：

把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽，并說一說你為什么喜歡這句。

①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”。噢，原來“月亮灣”就是這樣來的呀，同學(xué)們請(qǐng)齊聲告訴大家吧?。R讀）

你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么？（生談）

根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧?。ㄖ该x—齊讀第2句）

②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！?/p>

河里還有什么美景？（生談，引出這一句）師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀？誰能讀出來呀？（生談）

③交流“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞?！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時(shí)此刻，你想說什么？（生談）那就美美地讀一讀吧！

④交流“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?河岸上還有什么？瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。

小結(jié)：村前的景色令我們流連往返，讓我們?cè)儆米蠲赖淖x書聲留住這些美景吧?。R讀第二自然段）

過渡：欣賞完村前的景色，讓我們?cè)俚酱遄拥暮竺嫒タ匆豢?，聽一聽吧?/p>

3、品讀第三自然段。

閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。

你聽到了什么？看到了什么？或感受到了什么？都可談（生談）[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福] 師小結(jié)：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧！

4、品讀第四自然段。

欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么？（生談，師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂）

最呀，月亮灣是生長在這兒每一個(gè)人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。

月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。

5、回歸全文，升華情感。

月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧?。ㄅ錁防首x全文）。

四、學(xué)寫生字。

課文學(xué)完了，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌卤菊n的詞語?，F(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，那你覺得哪個(gè)字比較難寫？老師和你一起寫。（生覺得哪個(gè)字難寫，老師就和學(xué)生寫哪個(gè)字）

師范寫，強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置，學(xué)生練寫，練寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫姿。

然后，我們二年級(jí)學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個(gè)字，對(duì)不對(duì)？學(xué)生自己練寫。

最后，拿學(xué)生的本子展示。

五、布置作業(yè)：

1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。

2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，寫一寫。

第二篇：月亮灣教案

3.月亮灣

主備人：周娟 執(zhí)教者: 教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，一個(gè)偏旁，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣美麗景色的地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2：讀懂課文，用筆畫一畫月亮灣的美麗景色。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，理解部分詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１．導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來考考你們，誰來說幾個(gè)和春天有關(guān)的好詞呀？（春色滿園、春光明媚、春意盎然、春暖花開??）

你能用幾句話來說說春天嗎？

（春天到了，大地醒了，小草從地里長出來了，野花也開了；

春風(fēng)吹綠了大地，小朋友們可以去春游了??

今天老師就帶領(lǐng)大家去到一個(gè)美麗的地方春游。老師板書：灣 學(xué)生拼讀。看到這個(gè)字，你想到什么？

（有水，彎彎曲曲的。“彎”一般指形狀，“灣”則是指水流彎曲的地方，在這里指地名。）

師補(bǔ)充課題：月亮灣，指導(dǎo)朗讀課題，注意正音“亮”（輕聲）

你想象當(dāng)中的月亮灣是什么樣子的？（月亮灣很美，有小河，河水很清澈；月亮灣還有很多山，很多樹，草地上還開滿了鮮花??）

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的畫。(課前提出要求,像導(dǎo)游那樣來介紹自己畫的月亮灣、按順序交流圖上的內(nèi)容。)學(xué)生在介紹時(shí)，師可聯(lián)系文中的方位詞，來幫助孩子理解接受。3．讀題。

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文。小組合作

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，與同桌合作，與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師生評(píng)議。

翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音：映ying、像xiang 3．交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。三．學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。板書：美麗

（3）這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

四、學(xué)習(xí)生字。

1．出示詞語，指名讀，正音。2．識(shí)記字形。3．檢查：

⑴ 游戲“我說你猜”：太陽草中藏，月亮站一旁（朝）再猜：十個(gè)日十個(gè)月

（2）給字換一個(gè)偏旁變成本課生字再組詞：

曉（）出示：【繞（）】 a.比較“曉”和“繞”，找出異同。

寫“繞”時(shí)你想提醒大家注意什么？告訴學(xué)生：右邊部分讀“yao”，很容易寫錯(cuò)，記住是6畫。

b.比較法學(xué)習(xí)：“坡”與“波”

“緩”與“暖”

4．指導(dǎo)寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》部分作業(yè)。

灣：亦字扁又短蓋住下面弓。

繞：最后一筆低一點(diǎn)，向右舒展托上面。

朝：日藏草中，日上豎不直，日下橫劃斜。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

指導(dǎo)書寫生字：“坡”“緩”左窄右寬。

板書設(shè)計(jì)：

月亮灣

美麗

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．通過朗讀感受月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感受月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。出示課文第一自然段。2.指名朗讀。指名回答：月亮灣美在哪兒呢？ 二．讀一讀2-3自然段，自主領(lǐng)悟。

學(xué)習(xí)第二自然段

1．小組合作，：

輕聲朗讀第二自然段，想一想這一段依次為我們介紹了村前哪些地方的美景，用筆在書上圈出來。

2．分小組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽，并交流自己的想法。

3．全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(1).“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！斌w會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。

（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際以及圖片說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。

（4）月亮灣真美呀！聽！仔細(xì)聽！你們聽到了什么？交流。

學(xué)習(xí)第三自然段

a.欣賞畫面，指出“山坡”。

b.指導(dǎo)朗讀“一片”，引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

c．再看畫面，提問：

這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

回顧全文，朗讀全文：

有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。三．說一說，想一想，體悟情感。

1．小組合作：月亮灣的景色真美呀！請(qǐng)?jiān)谀X中想一想：

月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？

小組交流:（1）景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河岸上長著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹。敘述順序：小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田

（3）按順序把月亮灣介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備，邊想象邊背誦課文。

1．自由練習(xí)。

2．在小組內(nèi)交流。

3．全班交流：指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂。五．學(xué)習(xí)生字，書寫生字

“像”“爛”，熟字加旁法。書寫時(shí)注意左窄右寬。

六．總結(jié)。

參觀完了，中外游客們會(huì)說些什么呢？

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。我們的家鄉(xiāng)有美麗的三水灣，搜集三水灣資料，仿照課文為三水灣做份小畫報(bào)，準(zhǔn)備展示。

板書設(shè)計(jì)：

月亮灣

美麗

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

１．在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞??

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

二．認(rèn)真思考，完成練習(xí)。

1.給下面的字加上旁、去掉旁或換一個(gè)旁變成本課生字再組詞： 彎（）象（）曉（）秧（）山（）暖（）波（）明（）

2.選一選，填一填，再讀一讀。

五顏六色 金黃 粉紅 雪白 綠油油

春天到了，小草發(fā)芽了，像給大地鋪上了（）的地毯。（）的花兒開了，有（）的桃花，有（）的梨花，還有（）的迎春花，好看極了。春天真是一幅五彩的畫。

3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》

第三篇：月亮灣教案

教學(xué)要求:

１．理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭(zhēng)奇斗妍，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣（生齊說）。

2、上節(jié)課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚兒河岸桃樹、農(nóng)田、茶樹（1）誰想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？說一說。

過渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美，看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們?cè)贋樵铝翞乘途渥樱凑l送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀，賞讀感悟

1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭(zhēng)取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流：看誰最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽：看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。

（2）大家都來讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會(huì)說出月亮灣名字的由來。（3）指導(dǎo)讀書：誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來？指名讀、評(píng)讀、齊讀。過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。[

(3）河水“緩緩地”流著，換一個(gè)詞來說，就是河水怎樣地流著？（慢慢地）

（4）指導(dǎo)讀書：誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景？指名讀，評(píng)讀：讀得好的說說為什么這樣讀，讀得不好的說說該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？

（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”，我們一起來讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）

第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句。

（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說。

“燦爛的朝霞”是什么意思?

教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。

（3）指導(dǎo)讀書：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀，齊讀。

第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說說，老師讀得怎么樣？（生說）我怎么又粗心了呢，要改正，不過你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”

有什么好處？（3）比較句子(出示)：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

比一比，看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說話，拓展思維

同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天，你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說一說，大組交流。

過渡：誰還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。

4、這么多這么美的句子我們把它們連起來一起送給月亮灣做新年的禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。[

質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，有什么不懂的嗎？

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞：欣賞著畫面，你想說什么？

6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（?。┰僮x，讀出感嘆的語氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書：美麗可愛）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創(chuàng)

1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)選最佳。

2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！（欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》）

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景，再給畫配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

第四篇：月亮灣教案

月亮灣

濱海實(shí)小 郭蘭蘭

教學(xué)目標(biāo)：（第二課時(shí)）

1、感情朗讀，背誦課文。

2、通過朗讀體會(huì)月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

一、導(dǎo)入

1．小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——3、月亮灣（齊讀課題）

2、上節(jié)課我們學(xué)了書后的生字，有三個(gè)字特別難寫，老師現(xiàn)在要考考大家，拿起筆，準(zhǔn)備聽寫：繞 緩 朝

（提筆就是練字，注意寫字姿勢(shì)。）看屏幕校對(duì)！有錯(cuò)的趕快訂正。全對(duì)的小朋友舉手（表揚(yáng)）

3、字會(huì)寫了，詞語還記得嗎？瞧，它們就在這兒，誰來叫出它們的名字？ 出示：

月牙 倒映 緩緩地

桃花 朝霞 綠油油

山坡 茶樹 笑聲 分行指名讀、齊讀。

小結(jié)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月亮灣是個(gè)---美麗的村子。（板書：美麗）細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這前兩行詞語寫的是有關(guān)--村子前面的，第三行寫的是村子后面的。讓我們先到村子的前面去看一看吧！

二、品讀第二自然段

1、請(qǐng)小朋友們放聲的讀一讀第二自然段，邊讀邊想：村前有哪些景物？捧起書，讀吧！

2、學(xué)生自讀第2自然段。

3，老師想把月亮灣村前的美景畫在黑板上，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙！誰來讀給老師畫？其他小朋友邊聽邊看:是他讀得好，還是老師畫得美？

（完成板畫，評(píng)議）

4、過渡：瞧，多么井然有序的村子呀！讓我們一起走到村前，第一眼，你看到了什么？（小河）預(yù)設(shè)一：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。A、喜歡這條小河嗎？(喜歡)為什么？

B、（小河像月牙，河上有石橋）月牙是什么樣的？ C、把你的喜歡送進(jìn)句子里，讀給大家聽！

老師聽出來了，你很喜歡它！還有誰喜歡？（指名讀）

D、聽了你的朗讀，老師明白了這個(gè)村子為什么叫月亮灣？你們知道了嗎？

因?yàn)榇遄拥那懊嬗?-------，所以村子就叫月亮灣。

E、月牙兒美，月牙兒樣的小河更美！讓我們美美地讀出來。（齊讀）

過渡：小河像月牙，寫出了小河的形狀。你覺得小河還有什么地方也很美？ 預(yù)設(shè)二：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。A、理解：緩緩地。

①老師覺得你的河水流得太快了，快把小魚沖跑了。能讓河水流得慢些嗎？ ②河水流得真慢，為什么這樣讀？

B、在緩緩的水流中，魚兒自由地游來游去，如果你是水中的那條魚，你會(huì)做些什么？ 交流 ：（吐泡 捉迷藏 做游戲）

師引導(dǎo)說：小魚們?nèi)宄扇海€在水里說悄悄話，它們說：這里的河水----真清呀！這里的空氣----真新鮮呀！月亮灣----真美呀！

C、是啊，小朋友們喜歡小河，小魚也愛小河，能把小魚的快樂讀出來嗎？ D、加動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。

過渡：小河清得可以看見水中的魚兒，課文里有一句話也寫水清，你能找出來嗎？

預(yù)設(shè)三：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。A、出示比較：河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

B、喜歡哪一句？喜歡就讀出來。

C、（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”）“清清的”讓你感覺----？ D、讀出河水的清澈。指導(dǎo)朗讀

過渡：月亮灣的水真清啊，清得可以看見水中的游魚，清得可以看清小橋、綠樹和青山的倒影，小河美，你覺得村前哪里也美？

預(yù)設(shè)四：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

A、這里的桃花怎么樣？（多 美）

從哪里看出來的？（開滿了 燦爛的朝霞）指名讀

B、能說說你印象中“燦爛的朝霞”是什么樣子的嗎？ C、出示圖片感受：“桃花??像燦爛的朝霞”。D、想象再讀:

預(yù)設(shè)四：繼續(xù)向前走，你還看到了什么？ 出示比較：過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

A、比較，為什么？(體會(huì)農(nóng)田的色彩美。)B、噢，這是春天的農(nóng)田。在冰冷的冬天里，能夠看到滿眼的綠色真舒服！指名讀

B、你也能說出這樣表示顏色的詞語嗎？（紅彤彤 藍(lán)湛湛）老師好像看到了紅彤彤的太陽，藍(lán)湛湛的天空。（相機(jī)板畫）讓我們回頭看一看，月亮灣里還藏著哪些顏色？ 有了色彩的點(diǎn)綴，月亮灣就顯得更美了？ C、讀中體會(huì)。

5、小結(jié)：瞧，清水、綠樹、青山、紅花，綠田，在紅日、藍(lán)天、白云的映襯下多美呀！讓我們停下腳步再來看一看！

A、師引說：村子的前面-----B、小朋友們想把這么美的景色記在心里嗎？（想）對(duì)照屏幕練一練吧！

村子的前面有一條()小河，河上有()。河水繞著村子()流著，一群群魚兒在河里()。（）河水倒映著（）。3 河岸上長著許多（）。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像（）。過了橋，是一片（）農(nóng)田。

C、指名背誦第2自然段，其他小朋友可以輕輕地跟著他一起說。

三、品讀第三自然段。

1、欣賞完村前的美景，我們?cè)俚酱搴笕タ纯?。今天我們來學(xué)習(xí)用默讀，默讀就是不出聲在心里讀，這樣更利于我們靜靜地思考。請(qǐng)小朋友們默讀第三自然段，邊讀邊想：你看到了什么？又聽到了什么？

2、看到：（板畫：山坡 茶樹）茶樹多嗎？（一片）看圖，理解“茶園”

3、聽到：茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

姑娘們一邊勞動(dòng)一邊說笑，心情多么歡快呀！猜猜，她們會(huì)說些什么？ 交流：

請(qǐng)你帶著（勞動(dòng)、豐收的喜悅）讀吧!

3、是啊，美好的生活要靠辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造，讓我們一起帶著勞動(dòng)的喜悅讀一讀村后的美景。

四、總結(jié)全文。

月亮灣山清水秀，紅綠相映，勤勞的人們?cè)谶@里幸福的生活著，讓我們一起記住這個(gè)美麗的村子-----月亮灣。

五、課外延伸：

小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來，再向同學(xué)介紹介紹。

板書： 月亮灣

美麗

第五篇：月亮灣教案

月亮灣（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情地朗讀課文，感受月亮灣的美麗。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，請(qǐng)大家一起讀課題： 齊讀課題：3 月亮灣

2.我們先來復(fù)習(xí)一下課文中出現(xiàn)的生字詞：（出示）山坡

倒映

月亮灣

緩緩地

桃花

不時(shí)

綠油油

清清的 朝霞

燦爛

指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀詞語。

3.一個(gè)詞語就是一幅畫，讀著這些詞語，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？誰來給大家說一說？

指名說說，盡量用上復(fù)習(xí)的詞語。

4.大家說的真好！看來，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)月亮灣有了一定的了解，那么月亮灣給你留下怎樣的印象呢？

指名回答。預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)美麗的村子。

過渡：是啊，月亮灣是個(gè)美麗的村子。就讓我們輕輕地打開課本，再次走進(jìn)月亮灣，去好好欣賞一下它的美吧。

二、賞讀感悟 1.出示自讀目標(biāo)：

●用自己喜歡的方式自由朗讀課文，想一想，課文哪個(gè)自然段描寫的是村子前面的風(fēng)景，哪個(gè)自然段描寫的是村子后面的風(fēng)景。

●你喜歡哪一處的風(fēng)景，就多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)一下。2.分組交流：

把自己喜歡的風(fēng)景讀給同桌聽一聽。3.全班交流：

（1）通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文通過對(duì)村前、村后的風(fēng)景描寫，告訴我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子。那么，哪一自然段描寫的是村前的風(fēng)景，哪一自然段是描寫村后的風(fēng)景呢？

指名回答：第二自然段描寫的是村前的風(fēng)景；第三自然段描寫的是村后的風(fēng)景。過渡：我們先來看看村前的風(fēng)景吧。（2）學(xué)習(xí)第二自然段 A.出示自讀目標(biāo)：

●輕聲朗讀第二自然段，找一找，村子前面的風(fēng)景美在哪兒。

●你覺得美的句子就把它畫下來，多讀幾遍。B.在班級(jí)中交流：（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的交流及時(shí)調(diào)整）▲“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！?/p>

月牙一樣的小河是什么樣的？（彎彎的，體會(huì)月亮灣名字的由來。）

像月牙一樣彎彎的，形狀真美，怪不得人們把這兒叫做月亮灣呢。誰來讀好這句話？ 指名讀，比賽讀。

過渡：村子前面的風(fēng)景還美在哪兒？

▲“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！?/p>

河水“緩緩地”流著，換個(gè)詞就是說河水怎么樣地流著？（慢慢地）

（看插圖）瞧，河里又來了一群群魚兒，它們游來游去，是那么的??（生接：快樂、自由自在??）

是呀，這一群群游來游去的魚兒，給小河增添了不少生機(jī)，它們的快樂不知不覺也感染了我們，相信你一定能讀出這份美的。

指名讀，小組讀。

過渡：村子前面的風(fēng)景還美在哪兒？

▲“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”

（出示）河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

自由練讀這兩句話，體會(huì)一下它們的不同，想象河水“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。過渡：村子前面的風(fēng)景還美在哪兒？

▲“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞?！?/p>

（看圖），你們看，那一棵棵桃樹上開滿了粉紅色的桃花，看得那么旺盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是燦爛的朝霞，不僅是河岸邊，村子里也有。覺得怎么樣？（美麗）

你能用書上的語句給大家介紹一下這美麗的風(fēng)景嗎？（指導(dǎo)朗讀）▲“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

老師這兒也有一句話，你來讀一讀，跟課文中的比較一下，感覺一下哪句更好。

（出示）過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

自由練讀兩句話，體會(huì)“綠油油”所表達(dá)的農(nóng)田顏色美、長得好。

C.月亮灣真美呀！小橋流水、綠樹紅花、粉墻黛瓦??讓我們?cè)賮碜x讀第二自然段，感受一下它的美麗。

齊讀第二自然段。

D.這么美的風(fēng)景，不把它牢牢記住怎么行呢？ 你能試著記一記嗎？老師給你一點(diǎn)提示。（出示）村子的前面有（），河上有（）。河水（），一群群魚兒（）。（）河水倒映著（）、（）和（）。河岸上（）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像（）。過了橋，是（）。自由練背。指名試背。

過渡：村子前面的風(fēng)景已經(jīng)是這么美麗了，那村子的后面又是怎樣的呢？（3）學(xué)習(xí)第三自然段

A.自由朗讀第三自然段，找一找，村子后面的風(fēng)景美在哪兒。B.交流、討論：

看圖想象：山上中滿茶樹，什么顏色？（碧綠碧綠、綠油油??）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是綠色的屏障，映襯著粉紅的桃花，感覺怎么樣？（美麗）

不只是美麗呢！你們聽，茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘的笑聲，那笑聲是那么歡快。聽到這歡快的笑聲，讓你想到了什么呢？

（茶葉豐收了；人們生活得很快樂??）

4.月亮灣不管是村前還是村后的風(fēng)景都是那么的美麗，真像一幅美麗的畫。讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^朗讀來贊美一下這人間仙境吧！配樂齊讀全文。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：映、繞、緩、朝

集體認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)觀察字形結(jié)構(gòu)：

都是左右結(jié)構(gòu)?！坝?、緩、繞”是左窄右寬的字；“朝”是左右相等的字。3.范寫指導(dǎo)。學(xué)生跟著書空。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。5.反饋。