第一篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《老鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、flash制作的動(dòng)畫(huà)課件一套 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師： 同學(xué)們好，今天我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說(shuō)明：聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫(huà)面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）

二、歌曲學(xué)習(xí)1|旋律學(xué)習(xí)

師：小鳥(niǎo)是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)演唱 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 師：剛才我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)們的音樂(lè)象聲樂(lè)的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來(lái)我們接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽(tīng)小鳥(niǎo)演唱的二部還是第一次聽(tīng)到哦，好，下面我們來(lái)接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）

全曲視唱 重點(diǎn)練習(xí)：（1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12--|| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾

2、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在聽(tīng)（1）熟悉歌詞

師：大樹(shù)爺爺看到這一幕，說(shuō)起了繞口令呢，你們聽(tīng)（課件五出示）繞口令： 老鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 老 鳥(niǎo)，喜歡小 鳥(niǎo)，小 鳥(niǎo)，喜歡老 鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)喜歡老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)小的時(shí)候，老鳥(niǎo)喂小鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)老的時(shí)候，小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)。

師：我們也來(lái)試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）師：鳥(niǎo)兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞

師：我們也來(lái)唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，注意鳥(niǎo)叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)

3、整體演唱 分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)

1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥(niǎo)一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥(niǎo)，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛(ài)心的奉獻(xiàn)），小鳥(niǎo)最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的這種相互照顧、彼此愛(ài)護(hù)的行為 感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結(jié)全課

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)》，你有些什么樣的感受呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生說(shuō)完后，老師總結(jié)）在欣賞鳥(niǎo)兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥(niǎo)特別的突出。

（課件三出示：動(dòng)畫(huà)片段播出）

師：這只小鳥(niǎo)小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來(lái)的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

師：（小結(jié)略）教學(xué)后記：

我的這一課是一節(jié)常規(guī)的合唱教學(xué)課，合唱教學(xué)是音樂(lè)課的一個(gè)重要方面。它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂(lè)知識(shí)、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

在這一課中我并不側(cè)重于學(xué)生對(duì)歌曲完整性的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的合唱意識(shí)，調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，使學(xué)生明白合唱的意義。在本課的教與學(xué)的過(guò)程中是我對(duì)合唱教學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。因此我接下來(lái)我想談一談我在合唱教學(xué)中的一些收獲：

收獲一：多欣賞簡(jiǎn)易的二聲部合唱曲

讓學(xué)生多聆聽(tīng)優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽(tīng)辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個(gè)聲部的概念。收獲二：多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習(xí) 比如我在教《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首曲子時(shí)，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時(shí)能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部與他對(duì)抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱就很和諧了。

收獲三：多聽(tīng)辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個(gè)聲部同時(shí)演奏讓學(xué)聲傾聽(tīng)老師彈的是哪個(gè)聲部，答案不一，有的說(shuō)是高聲部，有的說(shuō)是低聲部，有的說(shuō)好象兩個(gè)聲部都有，反復(fù)聽(tīng)后，他們都能感覺(jué)到有兩個(gè)聲部在同時(shí)進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)力大有提高。

收獲四：教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

在寫(xiě)好教案的同時(shí)，我花了一定的時(shí)間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的感覺(jué)，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個(gè)聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個(gè)聲部，都可以聽(tīng)到自己的聲部，達(dá)到既不會(huì)跑音，也可以聽(tīng)到其他聲部的雙重良好的效果。

總之合唱教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，還需要我在日后的教學(xué)中不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)不斷的提高。

第二篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一周 第一課時(shí)

課

題 同一首歌 課型 表演

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 能再視唱樂(lè)譜的基礎(chǔ)上演唱歌曲《同一首歌》

（二）過(guò)程與方法

能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn) 能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò) 程：

一、開(kāi)課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

多遍練習(xí)，對(duì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 課題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，兩聲部配合較差，常常會(huì)相互影響，需要進(jìn)一步練習(xí)。

第一周 第2課時(shí)

課

題 《同一首歌》《我的祖國(guó)》 課型 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。

4、隨音樂(lè)模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

齊唱和合唱兩種形式進(jìn)行練習(xí)演唱。板書(shū)設(shè)計(jì) 課題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱

第二周 第1課時(shí)

課

題 《同一首歌》《大中國(guó)》 課型 聆聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識(shí)與技能 聆聽(tīng)欣賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

（二）過(guò)程與方法

繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn) 自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教 學(xué) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。

2、懂得二聲部的位置。

七、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。

八、教師小結(jié)。

開(kāi)始部分加入復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌 插入聆聽(tīng)歌曲《大中國(guó)》，第二遍聆聽(tīng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。板書(shū)設(shè)計(jì) 課題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)這首歌較為熟悉，特別是男生非常喜歡，能在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱，活動(dòng)效果較好

第二周 第2課時(shí)

課

題 《銀杯》 課型 表演

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

（二）過(guò)程與方法 知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)區(qū)分蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂(lè)，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》。）

三、新課內(nèi)容：

1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?

生：回答。

2、師：（小結(jié)）歌曲用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過(guò)著自由，舒暢，美好的生活，那么對(duì)于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?

生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。(課件從蒙古族的居住，音樂(lè)，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)

3、師：（小結(jié)，）給予評(píng)價(jià)。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？聆?tīng)（播放歌曲視頻）

生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧！聆聽(tīng)（教學(xué)光盤(pán)）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：“X.X”、“ X X X”節(jié)奏。

7、生自由讀詞。師問(wèn)：“賽勒日外咚賽”是什么意思？

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。

9、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)【長(zhǎng)調(diào)可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的，在野外放牧和傳統(tǒng)節(jié)慶時(shí)演唱的一種民歌，演唱者根據(jù)生活積累 文章

第三篇：小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景樂(lè)譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。

二、教材分析

本學(xué)期共有八課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動(dòng)的歌》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，樂(lè)譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。樂(lè)譜歌譜曲譜知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜,歌譜和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句樂(lè)譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感

（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別樂(lè)譜歌譜曲譜的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2-4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音歌譜,五線譜樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）能夠用自然的聲音、樂(lè)譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐?lè)譜歌譜曲譜法表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2-3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參樂(lè)譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜,歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編同樂(lè)譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂(lè)譜,簡(jiǎn)譜,歌譜的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（2）能夠創(chuàng)作2--4小節(jié)的旋律。(四)、音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。（3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。（3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。（2）知道一些不同歷樂(lè)譜歌譜曲譜史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

五、教學(xué)措施

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動(dòng)獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂(lè)譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂(lè)的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識(shí)，讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容備注 1 9.1——9.3 表演《同一首歌》，聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)報(bào)名注冊(cè) 2 9.6—— 9.12 表演《同一首歌》，聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)教師節(jié) 3 9.13 —— 9.17 表演《銀杯》，聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，編創(chuàng)與活動(dòng) 4 9.20——9.26 聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，表演《小黃鸝鳥(niǎo)》，編創(chuàng)與活動(dòng)中秋節(jié) 5 9.27——10.3

國(guó)慶節(jié) 10.4—— 10.10 演奏《筷子舞》，聆聽(tīng)《天堂》編樂(lè)譜,歌譜,曲譜創(chuàng)與活動(dòng) 7 10.101—— 10.17 聆聽(tīng)《平原，我的心》，編創(chuàng)與活動(dòng)，表演《紅河谷》 8 10.18 —— 10.24 聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，表演《拉庫(kù)卡拉查》 9 10.25 —— 10.31 聆聽(tīng)《茉莉花》，聆聽(tīng)《茉莉花》編創(chuàng)與活動(dòng) 10 11.1 —— 11.5 聆聽(tīng)《茉莉花》、表演《茉莉花》，編創(chuàng)與活動(dòng) 11 11.8 —— 11.14 聆聽(tīng)《東邊升起月亮》，表演《茉莉花》，編創(chuàng)活動(dòng) 12 11.15—— 11.21 表演《洛列萊》，綜合活動(dòng) 13 11.22—— 11.28 聆聽(tīng)《魔法師的弟子》，編創(chuàng)與活動(dòng) 14 11.29—— 12.5 聆聽(tīng)《黃鶴的故事》，單元復(fù)習(xí)15 12.6—— 12.12 表演《軍民大生產(chǎn)》 16 12.13—— 12.19 表演《翁嘿呀》，編創(chuàng)活動(dòng) 17 12.20—— 12.26 聆聽(tīng)《船工號(hào)子》，聆聽(tīng)《連連夯》 18 12.27—— 1.2 音樂(lè)宮元旦 1.3——1.9 復(fù)習(xí)20 1.10——1.16 期末考試 21 1.17——1.23

第四篇：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、雙聲部歌曲《同一首歌》。

2、欣賞聲樂(lè)作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國(guó)情感”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的激情。

2、能用抒情的歌聲表現(xiàn)好《同一首歌》，能參與設(shè)計(jì)演唱形式的處理。

3、通過(guò)欣賞，熟悉聲樂(lè)作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》的音樂(lè)主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

用充滿深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好《同一首歌》。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：激情導(dǎo)入

師：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過(guò)學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）

二：學(xué)習(xí)歌曲

1、清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。

（完整聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂(lè)譜上用筆注明。）

2、學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問(wèn)題。

（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來(lái)糾正詞曲搭配方式。）

3、把握作品結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生劃分樂(lè)段——?jiǎng)澐謽?lè)句——“找第一樂(lè)段中最令你激動(dòng)的一個(gè)樂(lè)句”——學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂(lè)句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記）

三、深入理解作品

1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？

2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。

3、完成書(shū)上的練習(xí)。

四、課后反思:

同學(xué)們對(duì)歌曲有極大的興趣,尤其是對(duì)歌曲的旋律.所以本課突出了對(duì)唱歌的教學(xué)訓(xùn)練,只是同學(xué)們對(duì)唱歌的技巧掌握還不是很好,以后要加強(qiáng)訓(xùn)練.第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容

1、演唱全曲。

（要求達(dá)到：①唱對(duì)反復(fù)的順序。②唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）

2、談話中心：千萬(wàn)中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是

二、欣賞兩首愛(ài)國(guó)主題的聲樂(lè)作品

1、導(dǎo)入《我的祖國(guó)》，讓學(xué)生理解作品的意思。

談話核心問(wèn)題：“祖國(guó)東南西北這么大，這個(gè)作者從何入筆？”

選擇：A、包羅萬(wàn)象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。

B、只寫(xiě)他生活中親身感受到的東西。

2、聆聽(tīng)

得出結(jié)論：“作者寫(xiě)祖國(guó)，是從他家門(mén)前的那條大河寫(xiě)起，再寫(xiě)他們村里的姑娘小伙，再到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，最后到他要用槍，用生命來(lái)保護(hù)這美好的家園?！?/p>

3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。

4、導(dǎo)入《大中國(guó)》

談話核心：對(duì)比這首作品與《我的祖國(guó)》，同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，它們有哪些方面的區(qū)別。

5、聆聽(tīng)

結(jié)論：①音樂(lè)風(fēng)格不同。（通俗唱法）

②描寫(xiě)了中國(guó)最令人自豪的一些特點(diǎn)。（黃河長(zhǎng)江等）

③演唱形式不同。（獨(dú)唱）

6、跟錄音一起歌唱。學(xué)習(xí)秧歌舞步。

7、邊聽(tīng)邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。

三、用充滿愛(ài)國(guó)激情的歌聲再次表現(xiàn)《同一首歌》。

課后小結(jié)：本課深受學(xué)生的喜愛(ài)，他們尤其對(duì)秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認(rèn)為這樣的課能從很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。達(dá)到了以學(xué)生興趣為主的課堂教學(xué)效果。

第三課時(shí)

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《同一首歌》的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過(guò)程略）

2.讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)不同的演唱方式。

一：導(dǎo)入

1、跟錄音唱《歌唱祖國(guó)》

2、交談《歌唱祖國(guó)》中出現(xiàn)的演唱形式。

3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂(lè)曲來(lái)示范不同的演唱形式，如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。）

二：小組設(shè)計(jì)處理《同一首歌》的演唱形式。

1、個(gè)人獨(dú)立思考，在樂(lè)譜上做處理標(biāo)記。

2、小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。

3、小組按方案排練。

4、小組展示。

5、組織評(píng)價(jià)，確定一中最好的設(shè)計(jì)。

三：集體實(shí)踐

1、教師對(duì)全班進(jìn)行分工安排。

（安排領(lǐng)唱人選、小組分樂(lè)句對(duì)唱，齊唱，合唱等）

2、集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。

3、教師總結(jié)。

課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過(guò)因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛(ài)程度，學(xué)生非常愛(ài)唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。

第五篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

下冊(cè)六年級(jí)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、初步了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲：

（1）介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一樂(lè)段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞。（4）學(xué)唱尾聲部分，應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按照教科書(shū)要求設(shè)計(jì)出兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)、弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

（6）連起來(lái)唱幾遍。

2、欣賞歌曲：

（1）介紹“樂(lè)圣”貝多芬。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲〈合唱交響曲〉》第四樂(lè)章中的合唱部分主題。

（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種思想，但在當(dāng)時(shí)仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前的成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。（5）復(fù)聽(tīng)。

3、器樂(lè)演奏：

（1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的旋律。

4、小結(jié)。

課后隨感：

音樂(lè)教學(xué)是審美教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和美好心靈的催化劑。本節(jié)課中我利用各種教學(xué)形式和手段，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，回避老套而教條的“愛(ài)祖國(guó)”教育模式，根據(jù)教材內(nèi)容，將“愛(ài)”的教育更生活化、具體化。常聽(tīng)說(shuō)：“與時(shí)俱進(jìn)”這個(gè)詞，我們的音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的腳步進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，孩子們才能樂(lè)于接受，樂(lè)于與我們互動(dòng)，積極參與音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。讓我們都努力構(gòu)建一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓音樂(lè)課堂真正成為學(xué)生們“釋放自我、展示自我”的“快樂(lè)天堂！” 《歌聲與微笑》教案設(shè)計(jì)

教材分析

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4／4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一樂(lè)段旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成，親切而甜美。在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來(lái)很容易上口。第二樂(lè)段為二部合唱，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo): 一.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情.二.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).三.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,珍愛(ài)友誼的思想感情.教學(xué)難點(diǎn):感受合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。教學(xué)方法：欣賞法 講授法 教學(xué)用具： 電子琴 教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入

同學(xué)們，世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風(fēng)土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻(xiàn)愛(ài)心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來(lái)吧，來(lái)吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠(yuǎn)的朋友。今天，我們就用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)世界小朋友的呼喚。我們一起來(lái)欣賞《歌聲與微笑》。

二、歌曲感受

1、聽(tīng)一遍范唱錄音。

2、這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先要來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞，請(qǐng)把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。

第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

三 情感交流: 1師問(wèn)：歌曲應(yīng)該以什么樣的情緒演唱?（生回答:歡快，活潑,開(kāi)心）2師問(wèn):同學(xué)們?cè)诟枨锌吹搅耸裁?（小組交流，討論，歌中的內(nèi)容）四 復(fù)聽(tīng)歌曲: 仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的兩段

A段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié).其中,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂(lè)句則是變化重復(fù).即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成,親切而甜美.在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,唱起來(lái)很容易上口.B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫(xiě)法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成對(duì)比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個(gè)聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).完全再現(xiàn)的A段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果.五、再次復(fù)聽(tīng)全曲

根據(jù)第四部分的講解，進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行聆聽(tīng)，達(dá)到熟悉的效果。

六、學(xué)唱

打擊樂(lè)器伴奏練習(xí)

七、課堂小結(jié)

伴隨著歌聲，滿盛著微笑，我們的集體在成長(zhǎng)，在進(jìn)步。你們，作為集體中的成員，用你們的愛(ài)心和智慧，表達(dá)著你們對(duì)它真摯的愛(ài)。我相信，有我們的共同努力，我們的班集體會(huì)成為更美好，更溫馨的大家庭。

《說(shuō)演彈唱》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: <<說(shuō)演彈唱>> 教材分析：

<<說(shuō)演彈唱>>是一首具有曲藝音樂(lè)風(fēng)格的歌曲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生初步了解我國(guó)豐富多彩的曲藝藝術(shù),領(lǐng)略曲藝獨(dú)特的魅力,從而更好地傳承和發(fā)展曲藝文化。歌詞十分簡(jiǎn)練,歌曲既全面地介紹了曲藝,而自身也是優(yōu)秀的曲藝音樂(lè)作品。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)以及學(xué)唱歌曲<<說(shuō)演彈唱>>，使學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步地唱出歌曲《說(shuō)演彈唱》所具有的京韻大鼓的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn),接觸多種曲藝形式。

學(xué)情分析：由于時(shí)代的變遷和其他種種原因,曲藝音樂(lè)在青少年中逐漸缺少知音.通過(guò)本節(jié)課梯度式的深入教學(xué),讓學(xué)生初步了解我國(guó)豐富多彩的曲藝藝術(shù),能夠真正用心感受、學(xué)習(xí)和喜愛(ài)曲藝音樂(lè),從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能模仿曲藝音樂(lè)中京韻大鼓的腔調(diào)特點(diǎn)演唱歌曲<<說(shuō)演彈唱>>。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

在演唱中要掌握曲藝音樂(lè)的韻味，感受它的特點(diǎn)和曲藝文化的博大精深。教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件，電子琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師生交流： 今天，老師很高興能和師大附小的同學(xué)們一起上一節(jié)音樂(lè)課,大家最喜歡唱誰(shuí)的歌？(結(jié)合流行音樂(lè)的說(shuō)唱風(fēng)格說(shuō)一說(shuō))。那么,我們民族傳統(tǒng)音樂(lè)中有沒(méi)有說(shuō)唱音樂(lè)呢?今天讓我們一起走近曲藝音樂(lè),去感受它獨(dú)特的魅力。

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生交流,以學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)引入,拉近師生間的距離,創(chuàng)設(shè)一種輕松的 氛圍,再開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課題。）

二、聆聽(tīng)感受 體驗(yàn)新知

1、師：下面咱們一起來(lái)欣賞一段曲藝，聽(tīng)聽(tīng)它有什么特點(diǎn)？

2、簡(jiǎn)介駱玉笙：是我國(guó)著名的曲藝表演藝術(shù)家。

3、簡(jiǎn)介曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)：說(shuō)唱相間；依字行腔；地方性。

4、介紹曲藝種類中京韻大鼓的特點(diǎn)：以北京方言為基本口音，旋律起伏跌宕，剛勁挺拔，音程跳動(dòng)大，激越奔放，形成了高亢明亮，飄逸瀟灑的風(fēng)格。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的講解與欣賞曲藝音樂(lè)表演,激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣,了解它的基本特點(diǎn),初步感知京韻大鼓的風(fēng)格,為下面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。）

三、學(xué)習(xí)歌曲 深化體驗(yàn)

1、師：今天我們就來(lái)學(xué)唱一首富有京韻大鼓韻味的歌曲—— <<說(shuō)演彈唱>>，聽(tīng)錄音看歌詞，感受音樂(lè)的魅力。

2、繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏及歌曲過(guò)門(mén)。（學(xué)生輕聲隨音樂(lè)模唱）

3、學(xué)生隨教師伴奏演唱，教師指導(dǎo)并糾正音準(zhǔn)。

4、教師范唱，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的韻味，指生說(shuō)一說(shuō)老師和你們剛才演唱的有什么不同？

5、歌曲處理，增加韻味：曲藝唱腔最大的特點(diǎn)就是說(shuō)唱相間，依字行腔。這首歌曲也是這樣，完全按詞句的抑揚(yáng)頓挫和文字的四聲行腔。從音樂(lè)記號(hào)（下滑音；上波音；前倚音；低音調(diào)字音）入手，共同分析理解這些音樂(lè)記號(hào)的演唱特點(diǎn)，運(yùn)用這些記號(hào)的技巧演唱歌曲。（教師隨機(jī)板書(shū)）

6、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,初步掌握歌曲的演唱特點(diǎn),在教師點(diǎn)撥指導(dǎo)下,使學(xué)生盡快熟悉歌曲,進(jìn)而學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲,從而感受到曲藝音樂(lè)風(fēng)格歌曲的魅力。）

四、介紹曲藝種類：

曲藝的種類非常多，像京韻大鼓、蘇州彈詞、山東琴書(shū)等，它們都是以唱為主的形式，曲藝中還有以說(shuō)為主的表演形式。(欣賞幾個(gè)曲藝表演的片段、播放視頻）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解曲藝的其他表演形式及欣賞幾段曲藝表演,在興趣盎然中讓學(xué)生感受曲藝文化就在我們身邊。）《陽(yáng)關(guān)三疊》

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過(guò)程：

（一）講音樂(lè)故事

1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3．問(wèn)：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。

（二）唱歌

1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。

2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。

6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

《舉杯祝?！?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

1、展示：少數(shù)民族音樂(lè)、風(fēng)俗

2、走進(jìn)“新疆—烏茲別克族”

3、唱歌：《舉杯祝?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、彈、演、唱的方式表現(xiàn)自己所熟悉的少數(shù)民族風(fēng)情。

2、了解烏茲別克族的音樂(lè)、習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)。

3、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?，再次感受烏茲別克族的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

了解烏茲別克族的音樂(lè)及民族風(fēng)情，學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》。

2、難點(diǎn)

歌曲聲音、氣息、長(zhǎng)音時(shí)值的把握。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、播放《愛(ài)我中華》音樂(lè)，走進(jìn)“五十六朵花”

師：伴隨著這歡快的歌聲，讓我們共同走進(jìn)第四單元“五十六朵花”。

二、展示熟悉的少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)情 導(dǎo)入

翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，我們偉大的中華民族走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨。五十六個(gè)民族相濡以沫，譜寫(xiě)了新時(shí)代和諧的樂(lè)章！你知道哪些少數(shù)民族?(指名答)誰(shuí)自愿用說(shuō)、演、彈、唱的方式表現(xiàn)你所喜愛(ài)的少數(shù)民族音樂(lè)和習(xí)俗！

1、學(xué)生用跳、唱、演奏的方式表現(xiàn)喜愛(ài)的少數(shù)民族音樂(lè)和風(fēng)俗。

2、師小結(jié)。（真是太精彩了！）

三、走進(jìn)新疆—烏茲別克族

過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情！

1、播放《新疆好》音樂(lè)走進(jìn)烏茲別克族。

2、關(guān)于烏茲別克族你有哪些了解？（指名答）

四、音樂(lè)在線 《舉杯祝?！?導(dǎo)入

不僅如此，烏茲別克族的人們還是那么的熱情好客，他邀請(qǐng)我們班的同學(xué)用歌聲祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，各族人民團(tuán)結(jié)一心?。úシ配浺簦?/p>

1、播放錄音，感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格。

2、同學(xué)們?cè)敢饨邮苓@盛情的邀請(qǐng)嗎？請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本P22頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲,揭題板書(shū)“舉杯祝?！?！

3、這首歌給你留下了哪些深刻的印象？（情緒：歡快；節(jié)奏：鮮明；襯詞的使用；速度稍快）

4、那它的演唱順序和節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢！帶著這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌！

5、提問(wèn)演唱順序和節(jié)奏特點(diǎn)并板書(shū)典型的節(jié)奏。

6、采用教師幫扶的方法教學(xué)前半部分。

1)同學(xué)們已按捺不住內(nèi)心的情感，讓我們先用“來(lái)”字哼唱歌曲的前半部分?。ㄝp聲唱2—3遍，適時(shí)隨錯(cuò)糾錯(cuò)）2)唱完了詞，你想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔吭蹅儊?lái)唱唱這部分的歌譜?(相信自己，你能行！)3)好，我們先用稍慢的速度來(lái)唱一唱（1起）加快速度再來(lái)一遍怎么樣？（加油，繼續(xù)努力會(huì)更棒！）

7、采用放的方式以小組為單位，根據(jù)典型的節(jié)奏隨琴學(xué)唱歌曲的后半部分。1)此次可以先唱歌譜再填詞,可先采用稍慢的速度學(xué)唱）。

2)出示小黑板學(xué)習(xí)結(jié)束句，注意長(zhǎng)音時(shí)值、換氣的地方。（了不起，把掌聲送給自己和你的小伙伴）

8、完整唱全曲歌詞一遍。

9、樂(lè)曲延伸

為了豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力，你還愿意采用哪些形式來(lái)表現(xiàn)這首歌？（如領(lǐng)唱齊唱、朗誦、打擊樂(lè)伴奏等）。

五、齊唱《舉杯祝福》，結(jié)束新課。

最后讓我們齊唱《舉杯祝福》祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，人民幸福安康！

《愛(ài)我中華》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《愛(ài)我中華》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)過(guò)程 ：

一、點(diǎn)明本單元主題

1、板書(shū)單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？

3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛(ài)我中華》

同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。

四、細(xì)讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛(ài)我中華”一句，指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。（2）不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛(ài)的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？（1）“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？

（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。指導(dǎo)有感情朗讀。

4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

2、全班展示。

六、作業(yè) 設(shè)計(jì) 必作：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲?！妒裁唇Y(jié)子高又高》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一．教學(xué)內(nèi)容：唱《什么結(jié)子高又高》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1、感受對(duì)唱的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)山歌的興趣。

2、能用自然、圓潤(rùn)的聲音，演唱歌曲。

3、感受創(chuàng)作對(duì)山歌的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，準(zhǔn)確聽(tīng)辨山歌風(fēng)格音樂(lè)。

2、領(lǐng)唱、合唱的銜接。四．教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 五．教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？廣西桂林是一個(gè)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的地方。在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？ 生：??

師：對(duì)了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙。她美麗、聰明、善良、善于用歌聲表達(dá)人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。你們聽(tīng)過(guò)她的歌嗎？今天，老師就來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)劉三姐的歌曲。

（二）、視聽(tīng)結(jié)合 欣賞山歌 出示歌曲課件

1、師：看，老師找來(lái)了一首山歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、引入《山歌好比春江水》（1）、介紹歌曲背景

（2）、出示部分歌詞，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（3）、聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生哼唱主旋律并加上身體動(dòng)作。

師：聽(tīng)完了這首歌曲，同學(xué)們還想不想再來(lái)學(xué)習(xí)劉三姐的歌呢？ 生：、、、、師：出示《什么結(jié)子高又高》

3、聽(tīng)錄音范唱（出示歌片，放錄音范唱）。師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？ 4．再聽(tīng)，輕聲隨錄音唱。

師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么今天聽(tīng)的這首歌在開(kāi)始提問(wèn)和回答前要“哎——”一聲呢？（吆喝聲是山歌的特點(diǎn)之一，本歌的吆喝起著為提醒對(duì)歌方注意的作用。）（引導(dǎo)學(xué)生模仿“哎——”一句）

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。

師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四四拍出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：??

5．難點(diǎn)解決（1、2、3、4依次出示）。

6．隨錄音完整演唱歌曲（師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。）7．視唱曲譜（詳細(xì)過(guò)程略）。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。8教師彈琴，學(xué)生演唱。9．有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成劉三姐，再來(lái)演唱一遍歌曲。學(xué)生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲。10．設(shè)計(jì)演唱形式。

師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是── 生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？ 生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（1）、要求男女生接力唱。（2）、要求領(lǐng)唱與齊唱。

師（鼓掌）：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。

六、課堂小結(jié) 好熱鬧的歌會(huì)啊！我們也來(lái)湊湊熱鬧吧！

師唱山歌“哎——誰(shuí)的山歌唱的類？什么地方山歌多類？唱的山歌叫什么類？ 讓學(xué)生用山歌的形式回答。

（這樣一舉兩得，既復(fù)習(xí)了歌曲旋律，又反饋了學(xué)習(xí)的知識(shí)。）

七、小結(jié)：

今天我們只是學(xué)習(xí)了壯族的一些歌曲，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《什么結(jié)子高又高》結(jié)束。

教學(xué)反思：

《什么結(jié)子高又高》對(duì)于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的歌曲，學(xué)生非常感興趣。對(duì)歌這種形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，形式新穎，題材廣泛，學(xué)生也易于接受，樂(lè)于演唱。激發(fā)了學(xué)生的興趣。導(dǎo)入讓學(xué)生初步感悟到優(yōu)美的山歌。引導(dǎo)學(xué)生從聆聽(tīng)山歌、感受山歌，到學(xué)唱山歌、創(chuàng)編山歌，進(jìn)而達(dá)到喜愛(ài)山歌，以后能夠傳唱山歌的目的。

《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

(二)能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

教具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？

一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意

在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。學(xué)生分組思考

你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌詞的主題思想是什么？ 教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)： 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助

感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì) 渴望——友誼、友情、真情 主題思想——人間真情

二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）板書(shū)：（主歌）（副歌）

2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理 學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。教師有表情的范唱

同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）

教師在演唱過(guò)程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。

學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。教師點(diǎn)評(píng)、歸納。主歌：領(lǐng)唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚

3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）

2各組進(jìn)行交流表演。3教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類自己的作者，才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。；