第一篇：四年級音樂上冊第四課《快樂的課間》(四課時)

四年級音樂上冊第四課《快樂的課間》（四課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、能讓學(xué)生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》，能有感情的演唱《大家來唱》。

2、通過聆聽、分析鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏的曲式結(jié)構(gòu)以及變奏的創(chuàng)作手法。

3、借助圖形，短片加強學(xué)生對音樂的記憶能力，并能聽辨出節(jié)奏，速度，力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象。

教學(xué) 重難點

1、能夠使學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、《哦，十分鐘》的后半拍起唱和休止符的唱法

3、了解《乒乓變奏曲》的變奏次數(shù)以及了解其所運用的變奏手法。

4、從聽覺上建立 “旋轉(zhuǎn)”旋律的概念，并了解其構(gòu)成的音樂要素。教學(xué) 準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：（4）課時 設(shè)計意圖（生成設(shè)計）第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》

2.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，能夠使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情并樂于學(xué)習(xí)教學(xué)重點：能夠使學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》 教學(xué)難點：后半拍起唱、休止符 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師出示“十分鐘”，提問：“十分鐘”讓你們想到什么？ 2.交談：

師：同學(xué)們，剛才你們在課間都玩些什么呢？ 生：跳皮筋、老鷹捉小雞??

二、新課教學(xué)

師：看來這短短的“十分鐘”很受同學(xué)們青睞！你想不想用更加歡快的歌聲來表達自己歡快喜悅的心情？那我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》

（一）聆聽歌曲

提問：1.請你說一說這首歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快活潑）2.你認(rèn)為我們能把歌曲分段嗎？（先不公布答案）【設(shè)計意圖： 通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生分析出音樂要素。】

（二）曲譜視唱與模唱

【設(shè)計意圖：歌曲的旋律與節(jié)奏都比較簡單，通過視唱和模唱旋律，提高學(xué)生的識譜能力?！?1.用課件出示兩小節(jié)樂譜 5 5 3 4 | 5 0 1）

請同學(xué)唱曲譜 5 5 3 4 | 5 0 師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律？

2）聽老師唱第一段旋律，找出5 5 3 4 | 5 0 共出現(xiàn)了幾次？ 師：請同學(xué)們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2.接唱游戲 師：我們來做一個譜子接唱的游戲，同學(xué)們唱5 5 3 4 | 5 0，其它的旋律部分老師來唱?！驹O(shè)計意圖：通過接唱游戲，使學(xué)生熟悉A段旋律，為視唱做好鋪墊?！?3.誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。

4.老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“啦”來模唱學(xué)習(xí)B段旋律 1）提出學(xué)生模唱中的難點：0 4 3 | 2 2）讓學(xué)生說說怎么把這個休止符唱好（加入樂器、拍手、跺腳等）3）按學(xué)生的方法解決難點

【設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。】 5.用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填詞

1．唱一唱、比一比：

師：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，我們來進行填詞比賽，看看哪組唱的又準(zhǔn)確又好？比比哪組的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)對方的問題。女生A段，男生B段。1）教師伴奏，學(xué)生視譜演唱歌曲。

2）師生共同找出問題及時糾正

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與評價，提高學(xué)生的音樂鑒別能力，集中注意力。】 2.引導(dǎo)學(xué)生給歌曲分段

師：前面老師問過同學(xué)們一個問題：能不能給歌曲分段？現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那你是怎么理解這首歌曲的呢？（提示：我們用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒呢？）（A段輕快、跳躍，B段抒情）

（三）隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲

三、歌曲拓展

——為歌曲伴奏

師：這么歡快的十分鐘，只有歌聲好像不能完全表現(xiàn)我們高興地情緒，那我們還有什么方法讓它更加快樂。

1.加入樂器：提供碰鈴、沙錘等樂器，為歌曲伴奏 碰鈴：Ｘ － ｜Ｘ －

響板：０ Ｘ

｜

０

Ｘ

沙錘：０Ｘ

ＸＸ ｜ ０Ｘ

ＸＸ

2.快樂的十分鐘：把學(xué)生分成三組，一組唱歌，一組玩自己的游戲（提供橡皮經(jīng)等）、一組玩打擊樂器伴奏

【設(shè)計意圖：讓這首歌成為學(xué)生真正快樂的十分鐘，展現(xiàn)孩子天真活潑的面。】

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！——播放歌曲《哦，十分鐘? 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠背唱音樂主題，并知道主題在音樂中出現(xiàn)了幾次。

2.通過聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，鍛煉聽覺記憶、判斷、分辨等各項能力，提高音樂鑒賞等能力，提升音樂的綜合素養(yǎng)。3.通過聆聽、分析鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏的曲式結(jié)構(gòu)以及變奏的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點：

了解《乒乓變奏曲》的變奏次數(shù)以及了解其所運用的變奏手法。教學(xué)難點：

初步感受、理解變奏的曲式結(jié)構(gòu)以及變奏的創(chuàng)作手法。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、圖譜等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入—— 眼力大比拼（出示旋律）1.比較旋律異同點

師：誰能找出一下旋律中的異同點？（課件展示問題）2.找音

師：在剛才的旋律中都出現(xiàn)了哪幾個音？比比誰又快又準(zhǔn)?。ㄗ詈媚艹霈F(xiàn)相應(yīng)的音高）生：mi、do、re、sol

二、學(xué)唱音樂主題（音樂圖譜）

師：旋律是由：mi、do、re、sol（唱）這幾個音組成的，那同學(xué)們覺得自己能不能完整地把旋律唱出來呢？（出示提示）1.教師慢彈，生隨琴輕聲跟唱 2.師彈奏，生聆聽，思考 師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖形譜，注意聽老師的琴聲，思考：我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來演唱旋律？ 3.生用有彈性、跳躍的聲音演唱 4.教師提速彈奏，學(xué)生跟唱 5.學(xué)生嘗試背譜演唱 6.揭題 師：如果我想用這段富有跳躍感的旋律去表現(xiàn)一種球類運動，同學(xué)們認(rèn)為適合哪種球類運動呢？并說說你的理由。（乒乓球——每一個音都非常有彈性、靈巧、有跳躍感）7.課件出示：“乒乓”二字

三、聆聽全曲

師：接下來，咱們就去聽聽作曲家是如何表現(xiàn)“乒乓”這項運動的。1.第一次聆聽并思考：（課件出示問題）1）樂曲由什么樂器演奏的？（鋼琴）2）演奏形式是什么？（鋼琴獨奏）

3）音樂的情緒是怎樣的？（音樂的情緒歡快、活潑、越來越熱烈、有點激動的??）2.第二次聆聽并思考：前面我們所唱的旋律出現(xiàn)了幾次？請用手指來表示次數(shù)。師：同學(xué)們覺得這段樂曲和我們前面所唱的旋律有什么聯(lián)系嗎？ 生：不斷重復(fù)?? 師：那我們給它取個什么題目呢？??那我們就先給它取名：乒乓重復(fù)曲吧。同學(xué)們來聽聽：前面我們所唱的旋律出現(xiàn)了幾次？請用手指來表示次數(shù)。3.第三次聆聽，師生一起數(shù)主題音樂（板書）

四、分段鑒賞、突破難點 1.聆聽變奏四

1）教師播放《乒乓變奏曲》的音樂片段——變奏4，學(xué)生著重聽，判斷是否是音樂的重復(fù)。2）問題預(yù)設(shè)及解決：

A 第一次，學(xué)生沒能判斷出來，教師引導(dǎo)學(xué)生：課件出示變奏4的樂譜，學(xué)生看譜找一找音樂的主題。

B 第二次，學(xué)生還不能判斷，教師用個別重音（強調(diào)主題音樂）演唱變奏4的主旋律；學(xué)生邊看譜邊判斷，并將個別重音的字體顏色改成紅色（強調(diào)），學(xué)生再看再聽，進行判斷。學(xué)生通過觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)主題音樂旋律出現(xiàn)的音區(qū)——高音區(qū)。教師講解變奏創(chuàng)作手法——高音區(qū)加花，即主要音之間加入了過渡音

3）再一次播放 變奏4，使學(xué)生認(rèn)識變奏4就是主題音樂的重復(fù)，但有變化。

4）學(xué)生根據(jù)音樂旋律起伏，理解乒乓球運動給人們帶來的喜悅的情感，并合著音樂用手部動作表現(xiàn)變奏4，表現(xiàn)打乒乓球的高興心情。

2.過渡語：音樂到此并沒有結(jié)束，我們接下去聽聽下一段音樂，判斷它和剛才的音樂有沒有相類似的地方。3.聆聽變奏5 1）教師播放《乒乓變奏曲》的音樂片段——變奏5，學(xué)生帶著問題聽音樂 2）看樂譜，師生共同分析主旋律的音區(qū)移到低音區(qū)。

3）學(xué)生設(shè)計動作，合著音樂律動，邊動邊思考作曲家運用了哪種創(chuàng)作手法。（低音區(qū)加花）4.過渡語：剛才我們聽了后半部分的音樂，知道了音樂主題的變化在哪里。那么，前半部分的音樂是主題音樂的簡單重復(fù)嗎？或者說它們是不是也有變化呢？ 5.變奏1 1）教師分別彈奏主題和變奏1，學(xué)生聆聽分析：加入了伴奏。2）出示歌譜，總結(jié)另一個創(chuàng)作手法：加入伴奏 6.變奏2 課件出示變奏2的樂譜，學(xué)生觀察樂譜，分析出主題旋律移到了低音區(qū)。總結(jié)出創(chuàng)作的另一個手法：音區(qū)移低。7.變奏3 課件出示變奏3的樂譜，學(xué)生觀察樂譜。

教師介紹旋律隱伏，學(xué)生了解到：為主題隱藏在相同音高的旋律中的創(chuàng)作手法，叫做“旋律隱伏”

總結(jié)變奏3的創(chuàng)作手法：音區(qū)移高的旋律隱伏

教師演奏，學(xué)生體會音區(qū)移高后，旋律隱伏的豐富的音響效果。8.總結(jié)變奏的變化手法 課件出示：變奏手法 變奏1 加入伴奏 變奏2 音區(qū)移低

變奏3 音區(qū)移高、旋律隱伏 變奏4 高音區(qū)加花 變奏5 低音區(qū)加花

五、了解變奏曲式

變奏曲是由主題和一系列變化重復(fù)的樂段組合而成的樂曲；變奏一次源出拉丁語，原意是變化，即主題的演變。

學(xué)生明確每次變奏的名稱——變奏

1、變奏

2、變奏

3、變奏

4、變奏5

六、鞏固與檢測 1.完整聆聽

學(xué)生用手指表示變奏數(shù)字

2.打亂順序，聆聽辨別音樂片段

七、創(chuàng)作變奏

1.總結(jié)作曲家使用的變奏方式——以變化音區(qū)為主 2.變化的其它角度

教師提示學(xué)生除了音高以外，音樂還有許多的要素。如：力度、速度、歌詞、伴奏、節(jié)拍、節(jié)奏、演唱形式等等可作變化。學(xué)生了解、開闊思路。3.學(xué)生分組創(chuàng)作、小組內(nèi)合作完成

4.學(xué)生分小組展示，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價

八、知識拓展——聆聽《小小球兒閃銀光》

教師介紹：這首好聽的《乒乓變奏曲》是根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作而成的。讓我們一起來聽一聽。（課件展示）第三課時 教學(xué)內(nèi)容：《大家來唱》 教學(xué)目標(biāo)

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點

用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 二聲部合唱

教具準(zhǔn)備

錄音機、電子琴、多媒體 教學(xué)過程

一、課前基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.唱好琶音

2/4 13 24 | 35 46 | 57 6 i | i 6 75 | 64 53 | 42 31 ||

2.唱好歌曲中二個聲部每小節(jié)的第一個音

3/4 3-|i|5-|i-| 3-|7-|4-|3-|5-|| 二、學(xué)唱歌曲《大家來唱》

1．知識導(dǎo)人：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子？你聽！

2．聆聽范唱，教師邊范唱邊劃三拍子的圖示

3．這首歌就是3/4拍。再聽一遍。模仿我的動作，一起跟音樂做三拍子指揮動作。小組比一比，誰學(xué)得最快。

4．再聽，跟師劃旋律線，感受歌曲旋律。

5.再聽，做口形模唱。

6.唱歌詞，找出不會唱或唱不好的地方，師教唱。

7.師生共同處理歌曲：注意觀察書上提示的音樂記號。

8.有感情的演唱歌曲。

9.師生接唱歌曲旋律，分別接唱4句。

10.生獨立演唱歌曲旋律，唱好、唱準(zhǔn)。

11.生跟琴學(xué)唱歌曲的低聲部旋律。

12.生分2組嘗試高低聲部的合成。

①先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

3-| 1-| 3-|

②一句一句合成，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，輕聲唱，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部，使自己的聲音融合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

13.全班分小組合作表演：唱歌、律動、打擊樂伴奏等。14.要求學(xué)生把快樂的課間畫出來。

15.小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）

三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1、教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

2、學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、作品《旋轉(zhuǎn)木馬》，《陀螺》欣賞

2、旋轉(zhuǎn)音樂的復(fù)習(xí)回顧

3、作曲家比才介紹 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖形，短片加強學(xué)生對音樂的記憶能力，并能聽辨出節(jié)奏，速度，力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象。

2、通過欣賞樂曲，尋找“旋轉(zhuǎn)”旋律的共性。

3、引發(fā)學(xué)生對生活，對音樂的關(guān)注。教學(xué)重難點：

從聽覺上建立 “旋轉(zhuǎn)”旋律的概念，并了解其構(gòu)成的音樂要素。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師：今天老師準(zhǔn)備了一段音樂作為見面禮送給你們，聆聽音樂，說說這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了一個怎樣的場面？ 欣賞《旋轉(zhuǎn)木馬》A 生：緊張，歡快，熱鬧的場面 師：為什么給你歡樂的感覺？ 生：音樂速度很快 出示譜2：

師：作曲家使用了一連串十六分音符來表現(xiàn)音樂的快速跑動?？焖?，愉快的感覺下，孩子們會在干什么呢？ 生：游戲

師：看看老師用什么方式給這段音樂配上了律動？ 師律動表演 生：拍手，跺腳 出示譜1：

師：請看大屏幕，剛才老師正是使用了這條節(jié)奏給旋律配上了律動，讓我們一起來試試吧。先看拍手的節(jié)奏，前兩個小節(jié)和后兩個小節(jié)相同嗎？ 生：不同

師：我們在心里默念1，2，3，嗒嗒，5，6，7，8 師生律動

師：接著做做腳的動作，四個小節(jié)完全相同，心里默數(shù)8拍，兩腳交替，從右腳開始。（腳稍抬高）師生律動

師：站起來做做腳的動作。（速度統(tǒng)一）師生律動

師：讓我們加上手的動作。重復(fù)兩次（速度由慢至快，多試幾次。）律動

師：同學(xué)們真能干，加入音樂試試行嗎？ 跟音樂律動（音樂講求完整）

師：作曲家用這段音樂表現(xiàn)了游樂場中的一個游戲項目，你能猜猜是什么嗎？ 生：旋轉(zhuǎn)木馬 播放視頻1 師：完全正確。

剛才欣賞的這段旋律就是作品《旋轉(zhuǎn)木馬》的旋轉(zhuǎn)主題，讓我們聆聽全曲，找找旋轉(zhuǎn)主題，出現(xiàn)這個主題時請舉手示意老師。欣賞全曲

師：同學(xué)們的耳朵可真靈。

那么主題每次出現(xiàn)時它的演奏樂器音色有沒有發(fā)生變化呢？ 生：變了，沒有

師：讓我們從音樂中來找找答案吧！欣賞A 生：變化了

師：哪個樂器的音色是如此豐富的呢？ 生：電子琴

師：電子琴的各種音色使旋轉(zhuǎn)木馬的形象更加豐富具體，形象是豐富了，那么旋轉(zhuǎn)木馬高低起伏的感覺在音樂中又是靠什么表現(xiàn)出來的呢？（從音高上來尋找）出示譜2：

師奏旋律

生：音高一高一低

師：看，句中紅色的音符代表了旋轉(zhuǎn)木馬的起伏高度。正是因為有了音符的大跳，才使我們的音樂聽起來一上一下的。聰明的同學(xué)們，生活中除了旋轉(zhuǎn)木馬這樣高低旋轉(zhuǎn)的游戲外，還有什么游戲也是旋轉(zhuǎn)進行的？ 生：?? 師：今天老師還給你們帶來了一位愛旋轉(zhuǎn)的朋友?？?，他來了！視頻2 全曲分析：

師：作曲家見他的舞姿如此優(yōu)美，于是就為他譜了一首曲子，名字就叫《陀螺》，聽聽作品的音樂情緒是怎樣的？ 欣賞全曲

生：快樂，興奮的

師：游戲中誰這么快樂興奮呢？ 生：孩子們

師：從音樂中如何體會到快樂興奮的感覺呢？ 生：速度快，節(jié)奏跳躍?? 師：會用怎樣的音色來表現(xiàn)？ 生：輕巧??

師：作曲家選用了管弦樂隊中的木管樂器來演繹孩子們活潑快樂的形象。陀螺主題： 師：讓我們再來聽聽音樂，找找與孩子們音樂同時進行的還有誰的聲音？他的速度是快是慢呢？ 欣賞全曲 生：陀螺

師：耳朵可真靈。

生：快（學(xué)生可能會提到陀螺快不轉(zhuǎn)的時候，速度慢下來了。）師：你是怎么感覺到的？（節(jié)奏、速度）生：音樂的速度很快 出示譜3：

師：作曲家使用一連串十六分音符跑動來表現(xiàn)陀螺的快速旋轉(zhuǎn)。兩條旋律線一斷一連，一上一下構(gòu)成了一副歡樂的打陀螺情景。老師還想考考你們，音樂中很強的那個音效是在表現(xiàn)打陀螺時的什么動作呀？ 生：甩鞭

師：為什么覺得是在甩鞭？ 生：力大

師：該是用一種還是多種樂器演奏來表現(xiàn)這大力得一抽呢？ 生：多種 師：作曲家就是選用了管弦樂隊中所有樂器的齊奏來表現(xiàn)這大力地一抽。那么在音樂中孩子們共揮動了幾次鞭子？ 生：??

師：沒關(guān)系，讓我們再次聆聽樂曲，數(shù)數(shù)有幾次，并在聽到甩鞭的聲音時舉起你的小手。欣賞全曲 生：三次

師：正確，陀螺旋轉(zhuǎn)過程中它的位置有沒有發(fā)生變化呢？ 生：變化了 師：為什么？

生：力度一會強一會弱的 出示譜4：

p

mf

p 師：當(dāng)力度強的時候，陀螺離孩子們距離（近）當(dāng)力度弱的時候，陀螺離孩子們距離（遠(yuǎn)）師：讓我們試著從音樂的音高上去尋尋答案吧！欣賞全曲

生：音高變化了 出示譜5：

師：往上還是向下走了呢？ 生：往上走了（師配合演奏）

師：離孩子們的距離？ 生：近了

（師配合演奏）

師：讓我們隨著音樂在腦子里想像一下陀螺在鞭下歡快旋轉(zhuǎn)的畫面吧！欣賞全曲

師：是誰將這個游戲用音樂描繪得如此惟妙惟肖的呢？哦，原來是法國作曲家比才啊！出示課件，介紹比才。

師：請這位能干的小聽眾來給大家介紹一下吧。生介紹比才 拓展：

師：有誰還記得我們曾經(jīng)欣賞過的關(guān)于旋轉(zhuǎn)的音樂，你能說出它的名字嗎？ 生：?? 出示譜6：

師奏或播放《小狗圓舞曲》 小結(jié)：

師：通過今天的音樂課，同學(xué)們你們都收獲了什么？ 生：??

（假如學(xué)生提到旋轉(zhuǎn)音樂，可以稍稍深入提問 師：不論是《陀螺》還是《旋轉(zhuǎn)木馬》，他們的旋律為什么都帶給我們無限旋轉(zhuǎn)的感覺呢？ 出示譜7：

師：通過視聽，你能說說旋轉(zhuǎn)音樂都有什么特點嗎？（師邊配合演奏）生：?? 師：同學(xué)們概括得真準(zhǔn)確，正是因為有了這一連串的快速音符有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)才使我們的音樂聽起來“轉(zhuǎn)”個不停。）小結(jié)：

師：正是音樂家們對生活細(xì)致的觀察，真心地?zé)釔鄄抛V出了如此生動的音樂，同學(xué)們只要你也懷著一顆熱愛生活的心，老師相信總有一天你的內(nèi)心也會流淌出美妙的旋律的。

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板書設(shè)計

碰鈴：Ｘ － ｜Ｘ －

響板：０ Ｘ

｜

０

Ｘ

沙錘：０Ｘ

ＸＸ ｜ ０Ｘ

ＸＸ 作業(yè)設(shè)計

1、背唱《哦，十分鐘》

2、有感情的演唱《大家唱來》

第二篇：第四課 快樂的課間

第四課 快樂的課間（三課時）

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《乒乓變奏曲》《陀螺》《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》《大家來唱》 音樂知識：拍號 教材分析：

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀饃遼?。乐曲苞苞板个变奏?/FONT>

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦

第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。

第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“”這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

二、教學(xué)目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

三、教學(xué)重點：輕松愉快的情緒演***曲。

四、教學(xué)難點：2/4拍在實踐中的掌握。

五、教學(xué)過程：

（一）學(xué)***曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演***曲旋律

6、接前奏完整演***詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演***曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《大家來唱》 2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學(xué)目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

三、教學(xué)重點：用三拍子指揮圖式有表情演***曲

四、教學(xué)難點：二聲部合唱

五、教學(xué)過程：

（一）學(xué)***曲《大家來唱》

1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。3 再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜 要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7、在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填***詞。

8、配上打擊樂伴奏，完整演***曲。

9、小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目的：

1.課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2,知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3,在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

四、教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？

4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們 去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué) 給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到 孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽全曲 設(shè)問：

（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時，請舉手表示你聽出來了。

4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

第三篇：第四課四年級上冊音樂教案

第四課：走進童話世界

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2、學(xué)生學(xué)會自己閱讀的一些基本方法。3、形成良好的讀書習(xí)慣。二．教學(xué)重點、難點：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。

2、形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《蘿卜回來了》、《惹事的小青蛙》、《小羊過橋》。課件，卡片，故事書。三．教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？

2、今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們愿意帶上老師嗎？那就讓我們一起走進??（童話世界）

（二）、指導(dǎo)閱讀：

過渡：出示蘿卜圖，小朋友們看看，誰來迎接我們了啊？

1、課件展示故事《蘿卜回來了》。

2、讀題，解“蘿卜回來了”多好聽的名字??！看到這個故事的名字，你覺得這個名字怎么樣？你急著想知道什么？（學(xué)生提問，師相機出示準(zhǔn)備好的問題卡片貼在黑板上。）大家有這么多想知道的啊！蘿卜說：我可不會告訴你們答案哦！想知道問題的答案的話，就讓我們一起去讀讀這個故事。

3、在讀故事之前，老師還有一點擔(dān)心，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（學(xué)生說說自己的處理方法。）教師相機小結(jié)（貼出卡片一）

4、學(xué)生自己帶著問題讀故事，邊讀動筆，師巡視指導(dǎo)。

5、剛才同學(xué)們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難?。?/p>

6、那老師就來考考大家，請一位小朋友來把這個故事讀一讀，其他同學(xué) 看圖仔細(xì)聽。（課件展示配樂配圖指名讀故事，貼出卡片二）

7、能把一個故事完整地讀下來的你，老師再來考考你，現(xiàn)在能不能解決自己提出的問題呢？（學(xué)生選擇自己能解決的問題回答，貼出卡片三）

8、讀了這個童話故事，你喜歡里面的哪個小動物，為什么？（學(xué)生各抒己見，貼出卡片四）

9、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個童話故事了嗎？ 四．小結(jié)讀書方法：

掌握不認(rèn)識的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學(xué)到一些做人的道理。

五、拓展閱讀：

1、出示故事《惹事的小青蛙》和《小羊過橋》。

用你們剛剛學(xué)會的方法自己選一個比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

2、說說你的收獲題

第四篇：四年級音樂上冊 快樂的課間(第一課時) 教案 人音版

快樂的課間（第一課時）

教學(xué)目的：

1.能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲由兩個樂段組成。

2.課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重點：

以輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：

2/4拍在實踐中的掌握。教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1.導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄像，你看一看錄像里的小朋友他們的十分鐘在玩什么？（放課間錄像）

你們的課間十分鐘在玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么？ 2.初聽歌曲范唱。

3.師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。）

4.再聽范唱，打開書看歌譜。5.學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音，老師相信你們能唱好。（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)。（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱。（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律。

6.接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱。7.練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。8.在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9.學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞《乒乓變奏曲》

1.導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過，這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。2.新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。（2）簡單介紹變奏曲。（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動？（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎？說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次？（6）小組討論。（7）復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的精彩的比賽場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第五篇：快樂的課間 第七冊第四課 教案

快樂的課間 第七冊第四課

(2008-06-18 16:02:19)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第1課時

課題：

4、快樂的課間 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：2/4拍在實踐中的掌握。教學(xué)方法：聽唱、表演、活動嘗試

教師活動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機

學(xué)生活動

課型： 綜合

（1）導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣

非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤。你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽

聽他們的十分鐘在玩什么?（2）初聽歌曲范唱

（3）師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（4）再聽范唱，打開書看歌譜。（5）學(xué)習(xí)歌曲的旋律。A、先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

仔細(xì)聽 指名說 設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能集體討論 唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。B、自學(xué)A段后8小節(jié)。C、將A段連起來演唱。

D、講解2/4拍號及指揮圖式。E、學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱 F、最后一句跟琴學(xué)唱。

G、用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

（6）接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱（7）練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

（8）在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

齊學(xué)

（9）學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

2、音樂欣賞《乒乓變奏曲》

齊學(xué) 齊唱 指名說

以小組形式自學(xué) 齊唱 仔細(xì)聽 齊學(xué)

（1）導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手齊唱 打球時是什么樣呀？老師請大家聽一首兒童歌曲《小小球兒閃銀光》聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

齊練

（2）新授

齊唱

A、今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。B、簡單介紹變奏曲 C、初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動? D、復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 E、初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

集體交流

指名說

F、小組討論 G、復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

三、組織下課

課題：

4、快樂的課間教學(xué)目標(biāo)：

第2課時

課型：

仔細(xì)聽

指名說 仔細(xì)聽 指名說

仔細(xì)聽 指名說

齊討論 仔細(xì)聆聽指名說

綜合

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 教學(xué)難點：二聲部合唱

教學(xué)方法：聽唱、表演、活動嘗試

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機

教師活動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱歌曲《大家來唱》

（1）導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二

拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

（2）聆聽錄音范唱：同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。

（3）再聽：模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式（4）先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：邊打拍子邊看書唱譜 仔細(xì)聽要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。

A、前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。仔細(xì)聽B、再學(xué)唱后8小節(jié)。

齊唱（5）再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音

高再唱。

（6）二聲部合唱

A、先唱好兩個聲部每句的第一個音：

B、一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。齊學(xué)（7）在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。

（8）配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

學(xué)生活動

（9）小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？齊學(xué)2、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

（1）導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片

段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和

你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

（2）教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

（3）學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。

三、組織下課

第3課時

齊唱 齊唱 指名說

仔細(xì)聽

自由完成 課題：

4、快樂的課間 教學(xué)目標(biāo)：

課型： 綜合

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。教學(xué)方法：聽唱、表演、活動嘗試

教師活動

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、歌曲復(fù)習(xí)：《哦，十分鐘》、《大家來唱》

2、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

（1）導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

（2）介紹陀螺及作者比捷。

（3）初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？

仔細(xì)聽

齊學(xué)

指名說

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機

學(xué)生活動

（4）復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

3、音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱?/p>

木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？

仔細(xì)聽

（2）初聽全曲

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？（3）復(fù)聽全曲

設(shè)問：

A、樂曲可以分為幾個部分？

B、你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？ C、當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時，請舉手表示你聽出來了。

仔細(xì)聽 指名說

（4）小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子仔細(xì)聽 們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

三、組織下課

指名說