第一篇：詩歌鑒賞 學(xué)案

詩歌鑒賞

學(xué)案 考試內(nèi)容：

2018年北京高考說明：

1、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。

2、古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的賞析。

3、從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)和評價(jià)。

4、基于生活積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和探究

5、對中國古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評價(jià) 考察角度、題型：

詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

P200 備考策略：

1、熟悉了解相關(guān)考點(diǎn)。

2、做好詩歌鑒賞知識儲(chǔ)備，構(gòu)建詩歌鑒賞的知識體系。

3、利用各主要城區(qū)模擬題、高考試題，特別是考試說明中的樣題，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，訓(xùn)練解題思路，規(guī)范答題語言。

4、重點(diǎn)培養(yǎng)多個(gè)詩歌作品的比較和鑒賞能力。

詩歌鑒賞知識儲(chǔ)備

一、詩歌中常見的意象 1.意象：

“意象”是指在詩人頭腦中所形成的，由客觀物象與主觀情趣有機(jī)融合而成的心理表象。詩歌中的意象，指的是詩歌所描繪的構(gòu)成詩歌內(nèi)容圖景的實(shí)實(shí)在在的具體物象。意境是文藝作品通過形象描寫（意象）表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它主要取決于讀者的主觀感受、聯(lián)想和想象等。2.詩詞常見意象 植物類意象：

菊花 傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，欣賞它清高的氣質(zhì)。

梅花 清高堅(jiān)忍、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征。陸游《卜算子·詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

松 傲霜斗雪的典范。三國時(shí)劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

蓮 ①由于“蓮”與“憐”音同，可借以表達(dá)愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>

②又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

竹子 多為“堅(jiān)貞”、“高雅”、“氣節(jié)”的象征，如蘇軾《綠竹筠》：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗?！?/p>

梧桐 是凄涼悲傷的象征。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！? 楊柳 ①柳諧音“留”，古人有折柳送別的習(xí)俗，故楊柳便成為離愁別緒的象征。柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”②又常作故鄉(xiāng)的象征，如許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！?/p>

丁香結(jié) 指愁思。如李璟《攤破浣溪沙》：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”

芭蕉 李商隱《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”“芭蕉”喻指心中郁結(jié)的憂愁。動(dòng)物類意象：

燕子 ①因結(jié)伴而成為愛情的象征，如：晏幾道《臨江仙》：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。” ②由于燕子有眷戀舊巢的習(xí)性，故又成為表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托，如劉禹錫《烏衣巷》：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

杜鵑鳥（子規(guī)）①凄涼、哀傷的象征。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！雹谟靡员憩F(xiàn)環(huán)境之凄涼。如白居易《琵琶行》：“杜鵑啼血猿哀鳴?！?鷓鴣鳥 鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”。

寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?鴻雁

①鴻雁是大型候鳥，秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。歐陽修《戲答元稹》：“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華?！?②指代書信。如杜甫《天末懷李白》：“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。”

猿啼

表現(xiàn)愁緒。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?自然景觀意象：

月亮 ①思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”又如杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！雹诔ＬN(yùn)涵詩人的悲愁，如王昌齡《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。”③月圓喻親朋相聚，事情結(jié)果圓滿；月缺喻親友分離，事情不如意，如蘇軾《水調(diào)歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。” 浮云 喻在外漂泊的游子，如李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”。

黃昏落日 黃昏日暮帶上了相思離別的意味，充滿了人生悲涼的色彩。杜甫《詠懷古跡》：“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。”

人文景觀意象：

長亭 一般與送別聯(lián)系在一起。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！蓖鯇?shí)甫《西廂記》中就有《長亭送別》一折，其中有“遙望見十里長亭，減了玉肌”。

憑欄 用于表達(dá)較為激烈的感情，或表示懷遠(yuǎn)，或表示吊古，或表示抑郁愁苦，或表示悲憤慷慨等。如李煜《浪淘沙》：“獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。”辛棄疾《水龍吟》：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意?！?/p>

漁翁

多用以喻指隱逸清高、遺世獨(dú)立之人。如柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

二、常見的人物形象 詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

P204

三、詩詞的表達(dá)技巧

A常見的表達(dá)方式——抒情

（一）直接抒情，直接抒情也叫直抒胸臆，由詩人直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

（二）間接抒情

1．借景抒情，即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。

天凈沙 秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（以哀寫哀）

絕 句 杜 甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（以樂景寫哀情）

2．借物抒情（托物言志），詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種情感或志向。

蟬

虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

3．借古（典故）抒情，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。

過華清宮絕句

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。4.敘事抒情：將情感寓于敘事之中。

B、常見的修辭手法

詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

P204

四、古詩鑒賞常用術(shù)語

1.描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆； 2.表現(xiàn)手法：抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等； 3.篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、卒張顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等； 4.思想感情：迷戀、依戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、憤懣、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等；

5.作用效果：深化意境、深化主旨、點(diǎn)明主旨、意境深遠(yuǎn)、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、蕩氣回腸、妙筆生花、深刻有力等；

6.語言特色：清新自然、典雅雋永、質(zhì)樸、平淡、飄逸、絢麗、明快、含蓄典雅、簡潔、清麗婉約、氣勢豪放、沉郁頓挫等；

7.名家風(fēng)格：李白——清新飄逸 杜甫——沉郁頓挫 陶淵明——質(zhì)樸平實(shí) 屈原——典雅華美 李商隱——含蓄雋永、清麗俊逸 蘇軾——?dú)鈩莺婪?柳永——纏綿悱惻 李清照——清新凄婉 三曹——蒼涼雄健 孟浩然——語淡者味重、恬靜渾健 王維——恬淡含蓄和氣韻生動(dòng)

白居易——平白清新 劉禹錫——清峻明朗 杜牧——含蓄綽約 李煜——頹靡傷感，細(xì)膩感人 歐陽修——清麗明媚，語近情深 范仲淹——蒼涼悲壯 黃庭堅(jiān)——流暢自然 秦觀——情真意切 楊萬里——新鮮活潑 陸游——雄渾奔放、明朗流暢 辛棄疾——沉郁豪放、氣勢雄壯……

五、古詩中常見的思想感情

1、憂國傷時(shí)

（1）揭露了統(tǒng)治者的荒廢政事、奢侈荒淫、昏庸腐朽?！哆^華清宮》（2）反映戰(zhàn)爭帶給人民的離亂之苦?！洞和罚?）表達(dá)對人民疾苦的同情?！顿u炭翁》《憫農(nóng)》

（4）抒發(fā)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。《泊秦淮》《過零丁洋》

2、建功報(bào)國

（1）建功立業(yè)的渴望?！稌鴳崱?/p>

（2）保家衛(wèi)國的決心?！稄能娦小罚?）報(bào)國無門的悲傷?！队烙鰳?京口北固亭懷古》（4）山河淪喪的痛苦?！镀兴_蠻》（5）年華消逝、報(bào)國無門的悲慨?！镀脐囎印贰妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》

3、思鄉(xiāng)懷人

（1）征人、遷客羈旅愁思?！稘O家傲》《蘇幕遮》

（2）游子思念親友?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》（3）思婦閨中懷人?！堕|怨》

4、生活雜感

（1）寄情山水、田園的閑適自在《歸園田居》

（2）昔盛今衰的感慨《烏衣巷》（3）年華易逝的傷感《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》（4）仕途失意的苦悶《琵琶行》（5）對美麗風(fēng)光、美好事物的贊美《秋詞》

5、長亭送別

（1）依依不舍的留戀《雨霖鈴》（2）情深意重的勉勵(lì)《送杜少府之任蜀川》《別董大》

習(xí)題

真題解讀

高考說明例題：2011年北京高考《示秬秸》

2014年北京高考《奉陪司馬韋曲》

2015年北京高考《醉翁操》

“63”試題：2016年北京高考《西村》 2017年北京高考《曉行巴蜀》

示①秬秸

北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風(fēng)不廢,而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?且有所警,示秬,秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋：秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。12.（7分）下列的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨。②這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）

13.這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。（不少?00字）（10分）

奉陪鄭駙馬韋曲

杜甫

【2】

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。

石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。

注釋：【1】韋曲：唐代長安游賞勝地，杜甫作此詩時(shí)，久住于長安而未得一官?！?】禁：消受。

【1】①下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()．．． A.詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達(dá)了作者的喜愛之情。B.三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)該借酒釋懷，消受春光。C.五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié)，狀寫韋曲的春去夏來的美景。

D.此詩運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是“愛煞人”，正話反說，有相反相成之趣。②詩家常借“韋曲”寓興亡之感，下列詩句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是(4分)()()A.杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家?！啤ち_隱 《寄南城韋逸人》 B.當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川?！巍堁住陡哧柵_》 C.莫夸韋曲花無賴，獨(dú)擅終南雨后青。——元·虞集《題南野亭》

D.花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳?！鳌ず鷳?yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》 E.韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳——清·王象巽《游曲江》 ③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解，說說詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(4分)

醉翁操

蘇軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】

【1】。

【3】醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦

【4】，水有時(shí)而回川。思翁。

注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞。【2】蕢：草筐?！墩撜Z·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

16.下列對本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）．．．

A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。

B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價(jià)，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。

D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。17.詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分）

① 下列詩句，沒有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）（）．． A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》）

C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽趙秀才彈琴》）

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》）

18.歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）

第二篇：詩歌鑒賞學(xué)案

課題： 古代詩歌鑒賞解題技巧

第一課時(shí)

一、按內(nèi)容分類：

1.懷古詩：懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰

形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”

寫法特點(diǎn)：借古諷今、借景抒情、對比、用典

內(nèi)容特點(diǎn)：

1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。

3）憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動(dòng)人民的疾苦，擔(dān)憂國家大前途命運(yùn)。示例：《念奴嬌·赤壁懷古》 山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦； 亡，百姓苦!2.詠物詩

形式特點(diǎn)：物象為題、“詠”

寫作特點(diǎn)： 托物言志（借物喻人）、托物抒情 王安石的<<梅花>> 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開.遙知不是雪.為有暗香來.于謙的<<石灰吟>> 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.3.山水田園詩

形式特點(diǎn)：景物描寫

寫作特點(diǎn)：借景抒情、融情于景

內(nèi)容特點(diǎn)；

1）熱愛自然美景

2）喜歡田園生活恬淡閑適

3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實(shí)不滿 《歸園田居》 4.戰(zhàn)爭詩（邊塞詩）

形式特點(diǎn)：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字

寫法特點(diǎn)：典故使用

內(nèi)容特點(diǎn)：

1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈

4）報(bào)國無門的怨憤，歸家無望的痛苦 示例：

（一）、從戍邊戰(zhàn)士的角度，或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈，或?qū)憟?bào)國的豪情。以王昌齡的《從軍行》為例： 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報(bào)國的豪情壯志，以及最后必勝的堅(jiān)定信念。

（二）、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，形成獨(dú)特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例： 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

長年戍邊的親人還健康地活著嗎？每天吃得飽嗎？身上的棉衣能否御寒？這一切，都讓思婦擔(dān)心、牽掛，而這些擔(dān)心、牽掛無法得到排解，思念之極就不自覺地出現(xiàn)在白日夢中了。在夢中與思念的人兒相會(huì)，也是一種苦澀的幸福啊，難怪女主人要趕走可愛的黃鶯鳥。這種無理而有情的動(dòng)作正揭示了戰(zhàn)爭破壞了人民安寧的生活，看起來它是一首抒寫兒女之情的小詩，實(shí)則有深刻的時(shí)代內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦。

（三）、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭的罪惡。

杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到：“信知生男惡，反是生女好”“君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！睉?zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！高適在《燕歌行》里用對比的手法展示了這樣一幅畫面：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币环矫媸乔熬€的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時(shí)都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。

四、從將士的角度，寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型： 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。解析：

這里的“邊愁”有對于現(xiàn)實(shí)的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。5.行旅詩

形式特點(diǎn)：特殊意象

寫法特點(diǎn)：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想

內(nèi)容特點(diǎn)：

1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感

2）思鄉(xiāng)懷人

典型的意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮

6.閨怨詩

1）婦女隊(duì)征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸

3）希望丈夫建功立業(yè)

4）對戰(zhàn)爭的厭惡

7.送別詩

形式特點(diǎn)：“贈(zèng)”、“送”、“別”

寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象

內(nèi)容特點(diǎn)： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后

4）祝愿

總結(jié)：通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情，然后了解考試內(nèi)容，明確“考什么”“答什么”

二、考試內(nèi)容

1.分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？

答題步驟：①描繪（簡單翻譯）詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）③分析作者的思想感情。（可答可不答，視具體情況而定）習(xí)題：絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

2.分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。注：表達(dá)技巧四大方面：

一、抒情手法:

直抒胸臆 借景抒情 情景交融

托物言志 用典抒情 借古諷今

二、表現(xiàn)手法：

想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描 對比、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等

三、修辭手法：對比、擬人、夸張 比喻(比興)夸張 借代

四、行文結(jié)構(gòu)：過渡 鋪墊（伏筆）照應(yīng)、卒章顯志

五、描寫手法：1.從空間的角度考慮（遠(yuǎn)近結(jié)合、自上而下等）

2.從時(shí)間角度考慮（景色是隨著時(shí)間變化有了變化）

3.從感官角度考慮（視覺、聽覺，嗅覺、觸覺等）4.從動(dòng)靜的角度考慮（動(dòng)景、靜景）

5.從修辭角度考慮（比喻、擬人、夸張等）

習(xí)題：

墨 梅 王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

回答：這首詩最主要的表達(dá)技巧是什么？簡要的分析

第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)：

掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 3.煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（簡單翻譯改字所在的詩句的意思）(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

4.一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

（1）先說出該詞的意思或者寓意（2）說出整首詞要表達(dá)的感情（3）該詞與整首詞感情是什么關(guān)系 例：

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 5.情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問 答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感 九 日

杜甫

重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺。

竹葉于人既無分，菊花從此不須開。

殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。

弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！

（1）這首詩的前兩聯(lián)表達(dá)了作者的怎樣的情趣？

（2）這首詩表達(dá)了怎么樣的思想感情？結(jié)合全詩分析

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的？

練習(xí)：

說出下列試卷的修辭手法

（1）天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾（2）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長

（3）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流

1.雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

2.觀祈雨李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)？試作簡要分析。

6.分析形象題型

提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象？ 提問變體：（1）用什么手法塑造了一個(gè)什么樣的形象？（2）詩人通過此詩塑造了怎樣的藝術(shù)形象？抒發(fā)了怎樣的情感？ 答題思路：

（1）塑造了什么樣的形象；（2）形象的基本特征；

（3）形象的意義（詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)含的哲理）贈(zèng)孟浩然（高二升級考試試卷）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。[

（1）中間兩聯(lián)塑造了一個(gè)怎樣的孟浩然的形象？

（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒情方式是怎么樣的？

第三篇：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

一、考點(diǎn)說明：

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

2、評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、考點(diǎn)解讀：

1、理解詩歌中詞語的含義。詩歌的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。

2、概括詩歌的中心思想。每一首詩歌都表達(dá)一定的思想，高考通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。

3、分析作者在詩歌中表達(dá)出來的思想傾向。詩歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀、處境、審美情趣不同，表現(xiàn)出來的思想傾向也不同。古代詩歌的鑒賞，就是要透過詩歌的語言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想感情。

4、鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。詩歌是運(yùn)用語言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。高考通過對詩歌形象、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，來評估一個(gè)學(xué)生的文學(xué)品位。

5、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。對文學(xué)作品思想內(nèi)容的評價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，它不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開動(dòng)考生主觀思維的機(jī)器，因此，科學(xué)的評價(jià)一首詩歌的思想內(nèi)容，非下苦功不可。

第一、二課時(shí)

目的：初步感知詩歌的形象及考查方式

詩歌形象鑒賞

一、課前考題試作

1、（2006年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

答：

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：

2、（2006年山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）

曉上空泠峽①

王闿運(yùn)②

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運(yùn)（1832--1916）：近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？

答：

（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣益于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

3、（2007年四川卷）閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）（選作）

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟀更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（l）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）

答：

（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。（6分）

答：

4、（2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)（選作）

海棠(宋)蘇軾

惜牡丹花(唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

[注]崇光：美艷的光彩。

(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)

答：

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)

答：

第三課時(shí)

詩歌形象鑒賞

二、考點(diǎn)精析

（一）概念解析

所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。在命題時(shí)，主要考察“意象”及對“形象”的理性思考。

（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

（二）人物形象的把握

【常用方法】答案一般有三部分構(gòu)成：（1）總體說明是什么形象

（2）這一形象特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里，結(jié)合具體詩句加以分析

（3）結(jié)合詩的思想內(nèi)容分析這一形象的意義。

也就是說一般的短評寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方面對這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，最后小結(jié)一下作者塑造這個(gè)形象的意義。

例1：簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【技巧點(diǎn)撥】分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象或畫面識別其性質(zhì)，在理解詩歌深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上概括出形象的特征和意義。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國無門的幽憤。

【參考答案】詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。（第二步）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。（第三步）

（三）人物形象的幾種常見類別：《收獲季節(jié)》210頁——211頁

課堂互動(dòng)訓(xùn)練

完成《收獲季節(jié)》211頁變式精練《一鷺圖》

答：

（四）景物形象（意象）的把握

1．概念解析：“意象”就是客觀事物對象（景物、山川草木等），但它不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”?！耙庀蟆笔窃娙饲楦酗@現(xiàn)的載體。

2．如何正確把握“象”之“意”

⑴“象”之色彩

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”（白居易《憶江南》）

⑵“象”之動(dòng)靜

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?/p>

（賈島《題李凝幽居》）

⑶“象” 之遠(yuǎn)近

“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”（杜甫《登岳陽樓》）

⑷“象”之修飾詞

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

杜牧《齊安郡中偶題》

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

楊萬里《暮熱游荷池上》

【解析】前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

⑸“象”之組合方式

遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫《絕句》

【解析】詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。

課堂互動(dòng)訓(xùn)練

完成《收獲季節(jié)》211頁變式精練《梅花》詩兩首

答：

第四課時(shí)

詩歌形象鑒賞

三、課后鞏固練習(xí)：

《收獲季節(jié)》215頁隨堂追蹤訓(xùn)練

1、（1）（3分）答：

（2）（5分）答：

2、（6分）答：

3、（8分）答：

4、（2007年安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)

醉落魄·詠鷹

[清]陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

答：

（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

答：

男兒身

5、（2007年遼寧卷）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）

唐?王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深

宋?周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>

（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。（4分）

答：

（2）兩詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）

答：

五、方法探究：

（一）詩歌中常見的形象塑造方法：

1、細(xì)節(jié)刻畫。

2、烘托。

3、對比襯托。

4、比興手法。

5、抒情方式。

（二）自我完善：

第五課時(shí)

詩歌的意境鑒賞

一、考題課前試做

1、（2006年天津卷）

閱讀下面的詩，回答間題。(5分）

涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

答：

（2）本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。答：

2、（2007年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請簡要分析。

答：

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

答：

二、考點(diǎn)精析

何謂意境？意境就是詩人的主觀之情與客觀景物統(tǒng)一起來并物化于詩中的藝術(shù)境界。要體察詩歌的意象，包括人事物景、草蟲魚鳥、山川日月、菽黍稻禾，抓住了這些具體的意象，才能理解詩中蘊(yùn)含的真諦，進(jìn)而體察詩中的情和意，感悟詩中的人和景。

如何把握意境：

（１）描摹詩歌圖景

（２）簡述意象的特點(diǎn)

（３）揭示這些意象中所傳達(dá)出的作者的思想情感。

例：（2004廣東卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）

江

漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融

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《名師視頻講解高中課程》遠(yuǎn)題海，近方法，每周僅需一小時(shí)！高一請進(jìn)，高二請進(jìn)，高三請進(jìn)

梓潼中學(xué)高二00八級詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

作者：語文 文章來源：語文 點(diǎn)擊數(shù)：2216 更新時(shí)間：2008-2-27

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（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。（4分）

答：

2、（2007年湖北卷）閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。（8分）

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉攀升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）

答：

（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

答：

第十二、十三課時(shí)

常見表達(dá)技巧及作用分析

二、考點(diǎn)精析

表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)方式。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。

（一）抒情方式。

抒情方式包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要方式有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。

1、直接抒情(直抒胸臆)

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。

如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！币钥犊瘺龅幕{(diào)，通過登幽州臺直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（王之渙《登鸛雀樓》）前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

2、間接抒情，眾所周知，中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事緣情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。

（1）因事緣情：如唐代張籍的《秋思》“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

（2）借景抒情：詩人對某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。

樂景樂情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城。”是描繪春雨夜景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運(yùn)的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩人感到春天的蓬勃生機(jī)，透露出喜悅的感情。

哀景哀情：如劉禹錫的《石頭城》“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。”詩人把石頭城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而無景不融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”元稹貶謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來就不佳。現(xiàn)在忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語，又是情語，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無痕”。

楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

析：此詩描寫作者夜泊楓橋時(shí)的情景，屬寫景詩。詩中所描寫的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點(diǎn)，這正與作者的羈旅之愁相融。

登高 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

析：詩的前四句描繪了一幅蒼涼恢廓的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運(yùn)艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。

樂景哀情：如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽?！贝阂獍蝗坏拿谰胺匆r出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼。以樂景寫哀情，別具韻致。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。

（3）托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花》“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵?！毙踊?，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨(dú)絕。本詩寫臨水開放的杏花，是一首詠物詩，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。

“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西園荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》）托物言志，寫柳樹獨(dú)出荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。

（4）詠史抒懷：如張可久的《[中呂]·賣花聲》懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍, 空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭和各民族間的戰(zhàn)爭，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情。又如劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”昔日車水馬龍的朱雀橋，衣冠往來的烏衣巷，而今已經(jīng)荒涼冷落，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽到作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨。

（二）表現(xiàn)手法。

1、虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。??

上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

附：詳解虛實(shí)結(jié)合：

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3、設(shè)想的未來之境或想象之景。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。在《西廂?長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。

詩歌中的“實(shí)”。

在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取?/p>

“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

2、聯(lián)想想象

聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

想象

人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）

這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

3、襯托 或烘托

指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”（蘇軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

4、渲染

對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

5、象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚┻@兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。

6、對比對照

把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。

“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

7、動(dòng)靜

對事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

這首詩寫了月、燈、鷺、魚四景，四景組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境，描畫出了一幅《江上月夜圖》，其景的特點(diǎn)是：安謐、和平。第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。這首詩運(yùn)用了“動(dòng)靜”鮮明的對比，以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜，寫出了作者夜泊時(shí)的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫，有時(shí)為寫靜景而以寫動(dòng)景來襯托，有時(shí)為寫動(dòng)景而以寫靜景來襯托。如王維的《鹿柴》以“人語響”襯“空山”之靜；其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動(dòng)”來襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閑情逸致。

8、正側(cè)

對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。

“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》 白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。這樣美好的一株垂柳，照理應(yīng)當(dāng)受到人們的贊賞，為人珍愛；但詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫的卻是它荒涼冷落的處境。詩于第三句才交代垂柳生長之地，有意給人以突兀之感，在詩意轉(zhuǎn)折處加重特寫，強(qiáng)調(diào)垂柳之不得其地。“西角”為背陽陰寒之地，“荒園”為無人所到之處，生長在這樣的場所，垂柳再好，又有誰來一顧呢？只好終日寂寞了。反過來說，那些不如此柳的，因?yàn)樯闷涞?，卻備受稱贊，為人愛惜。詩人對垂柳表達(dá)了深深的惋惜。這里的孤寂落寞，同前兩句所寫的動(dòng)人風(fēng)姿，正好形成鮮明的對比；而對比越是鮮明，越是突出了感嘆的強(qiáng)烈。這首詠物詩，抒發(fā)了對永豐柳的痛惜之情，實(shí)際上就是對當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒的感慨。白居易生活的時(shí)期，由于朋黨斗爭激烈，不少有才能的人都受到排擠。詩人自己，也為避朋黨傾軋，自請外放，長期遠(yuǎn)離京城。此詩所寫，亦當(dāng)含有詩人自己的身世感慨在內(nèi)。

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！保ㄍ醪g《從軍行》）王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面詩風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

9、用典。

鑒賞詩歌的用典主要明確兩點(diǎn)：一是典故的來源及其含義；二是用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

（三）修辭手法

①比喻

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

②借代

借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄?！爸?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

③夸張

有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”（李白《秋浦歌》）

愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

④對偶

從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

⑤比擬

比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

⑥排比

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》）

純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境

⑦設(shè)問

問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。

⑧反問

用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

11、細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫

唐代張籍的《秋思》“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。

趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?作者運(yùn)用“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作，既寫出了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出了約客未至的悵惘的心情。

12、白描

如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。《收獲季節(jié)》218頁。

（三）行文結(jié)構(gòu)

詩歌常見的機(jī)構(gòu)方式有：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、視覺聽覺關(guān)系、前后轉(zhuǎn)折對比、虛實(shí)結(jié)合等。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！比妵@“喜雨”展開，以春夜雨為特定對象，以“喜”字為貫穿前后的詩脈，層層敘寫，雖不見一個(gè)喜字，但無不流露出詩人的喜悅之情。

第十四課時(shí)

三、方法探究

1、答題要點(diǎn)

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？

應(yīng)答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

3、答題步驟

第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。

第二步結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

第三步指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

3、答題示例

早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

提問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。

四、課后鞏固訓(xùn)練

《收獲季節(jié)》220頁 1、3、4、五、自我完善

第十五課時(shí)

詩歌的思想內(nèi)容鑒賞

一、考題課前試做

1、（2007年江西卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

金陵晚望

金陵圖

高蟾

韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成?

猶陪落日泛秋聲。

畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。

老木寒云滿古城。

【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。

（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?

答：

（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。

答：

2、（2006年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題竹石牧牛

黃庭堅(jiān)

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注] ①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

（1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？（4分）

答：

（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。（4分）

答：

歸納：詩歌常見思想內(nèi)容的術(shù)語有

第十六課時(shí)

把握詩歌的思想內(nèi)容

二、考點(diǎn)精析

（一）古典詩歌常見內(nèi)容分類：

（1）

：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后思念類。如柳永的《雨霖鈴》抒寫了與情人難分難舍的感情。

（2）

：或表達(dá)對古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。如李白的《越中覽古》表達(dá)的是面對越宮遺址的凄涼景象所產(chǎn)生的昔盛今衰的感慨；蘇軾的《念奴嬌

赤壁懷古》表達(dá)的是面對古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

（3）

：或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。如2002年高考所選的李白的《春夜洛城聞笛》，作者由笛聲勾起了無限的思鄉(xiāng)之情。

（4）盛唐時(shí)期的，豪邁奔放、一往無前；

宋代的，更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。

邊塞詩歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。（5）

：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往。如陶淵明的《歸園田居》，表達(dá)了棄官歸隱和對隱居生活的向往之情。

（6）

愛情類:在古代詩詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。如溫庭筠的《菩薩蠻》秦觀的《鵲橋仙》。

（二）古典詩歌常見思想感情分類：

1、憂國傷時(shí)

（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽：杜牧《

》。。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

（2）反映離亂的痛苦：

的《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

。

。

（3）同情人民的疾苦：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》

（4）對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：

《登樓》杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。

這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己

，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。

2、憂國思家

（1）建功立業(yè)的渴望：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

（2）保家衛(wèi)國的決心：王昌齡《從軍行》。。

（3）報(bào)國無門的悲傷：

的《京口北固亭懷古》

《丑奴兒·少年不識愁滋味》

（4）山河淪喪的痛苦：陸游《示兒》、《過零丁洋》

（5）年華消逝，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

（6）揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：

（7）理想不為人知的愁苦心情：屈原《涉江》

3、思鄉(xiāng)懷人

（1）羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。

。

（2）思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?/p>

（3）邊關(guān)思鄉(xiāng)：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

（4）閨中懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細(xì)》

4、生活雜感

（1）寄情山水、田園的悠閑：王維《

》、孟浩然《過故人莊》

（2）昔勝今衰的感慨：

《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

（3）借古諷今的情懷：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

（4）青春易逝的傷感：李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟)》

（5）仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

（6）告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》

（7）老當(dāng)益壯的情懷：杜甫的《江漢》

5、長亭送別（1）依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

（2）情深意長的勉勵(lì)：王勃《送杜少府之任蜀川》

（3）坦陳心志的告白：

《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【評析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，寫朋友的離情別緒是賓，寫自己的高風(fēng)亮節(jié)是主。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；同時(shí)也以凄風(fēng)苦雨似的的環(huán)境描寫突出

；后兩句自比冰心和玉壺，表達(dá)自己

。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

（三）從詩歌的題材分析詩歌思想內(nèi)容

1、憂國憂民之感慨，國破家亡之痛楚

[文天祥·過零丁洋]

。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐丁。

。，零

丁

洋

里

嘆

零

2、游子逐客之悲凄，征夫思婦之幽怨

[金昌緒·春怨]打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

3、懷才不遇之寂寞，報(bào)國無門之激憤

[孟浩然·與諸子登峴山] 人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

4、建功立業(yè)之豪邁，自由閑適之恬淡

[程顥·春日偶成]云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過江南。時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

5、秀美河山之熱愛，親情友情之真摯

[李白·游天竺寺] 掛席凌蓬丘，觀濤憩樟樓。三山動(dòng)逸興，五馬同遨游。天竺森在眼，松風(fēng)颯驚秋。覽云測變化，弄水窮清幽。疊嶂隔遙海，當(dāng)軒寫歸流。詩成傲云月，佳趣滿吳洲。

6、邊塞詩 ：塞外風(fēng)光、、、、等。

[李白·塞下曲]五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

課后反思：

第十七課時(shí)

詠物詩的鑒賞

一、關(guān)于詠物詩

詠物詩的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。

賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

二、考點(diǎn)精析

收獲季節(jié)224頁考點(diǎn)99

三、鑒賞示例： 2004年北京卷12題

12、讀下面的詩，完成①-②題

紅 梅 蘇軾

怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰融不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

【注】詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。

①

這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[

]

A，“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她與眾不同的品性。

B，“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄的表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。

C，“尚余”句啊寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露一絲無奈。

D，“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。

②對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[ ]

A，詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。

B，心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。

C，紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。

D，面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己

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您現(xiàn)在的位置： 蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng) >> 高考 >> 高考試題 >> 正文 今天是： 2009年11月25日 星期三

《名師視頻講解高中課程》遠(yuǎn)題海，近方法，每周僅需一小時(shí)！高一請進(jìn)，高二請進(jìn)，高三請進(jìn)

梓潼中學(xué)高二00八級詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

作者：語文 文章來源：語文 點(diǎn)擊數(shù)：2217 更新時(shí)間：2008-2-27 的節(jié)操。

答案：（1）C（2）A

四、課堂鞏固練習(xí)

1、讀下面的詩，回答問題

白 云 泉 白居易

天平山上白云泉，云自無心水自流。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

（1）分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。

答：

（2）本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡要分析。

答：

2、閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）

北陂杏花①王安石

一陂春水澆花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。

【注】①此詩系王安石晚年所作。此前詩人親手創(chuàng)立的新法被一一廢止。陂：池塘，這里指池邊或池中小洲

（1）你認(rèn)為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好不好？為什么？

答：

（2）前人評價(jià)這首詩時(shí)說“安石移情世外，其悲壯即寓閑淡之中”。這種悲壯之情在詩中是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。

答：

3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

涇 溪（唐 羅隱）

涇溪石險(xiǎn)人驚懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

涇溪是指今甘肅天水市東南的涇谷水，今名永川河。

這首詩寓含著—種什么哲理?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

4、閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析

江雪（柳宗元）

雪（羅隱）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

盡道豐年瑞，豐年事若何？

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

長安有貧者，為瑞不宜多。

（1）

兩詩題中都有“雪”，但構(gòu)思有別。柳詩

；羅詩則由“雪”及理，重在議理，“長安貧者”的形象，是詩人議事論理的根據(jù)。

（2）兩詩都以“雪”為表現(xiàn)對象，但表現(xiàn)的思想感情不相同。柳詩通過塑造“蓑笠翁”的形象，寄托了清高孤傲的人生態(tài)度，抒發(fā)了自己政治上失意的郁悶苦惱和堅(jiān)持理想絕不趨勢媚俗的堅(jiān)定意志。羅詩則。

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

詠柳 曾鞏

亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。

(1)這首詩題為“詠柳”,實(shí)上托物寓意。請細(xì)加揣摩，分析其寓意。

答：

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于詩歌也可通，你覺得哪一種更好些？請簡述理由。

答：

6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

畫眉鳥 王安石

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩中能領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情？

答：

詠物詩的鑒賞課堂練習(xí)參考答案

1、白 云 泉

白居易

答案：（1）胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。

（2）詩人運(yùn)用象征手法寫景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。

2、北陂杏花①王安石

（1）答：好，一個(gè)“繞”字，使春水富有動(dòng)感，充滿生機(jī)，表現(xiàn)了春水愛花惜花的情致。

（2）答： 在詩中詩人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對比，再以“縱被”和“絕勝”強(qiáng)調(diào)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情。

（或以水邊的杏花自況，縱然被春風(fēng)吹落水上，仍保持著純潔，遠(yuǎn)勝于路邊的杏花，在車水馬龍中被碾碎，化為污濁的塵土。流露出悲壯的情感，表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。）

3、涇 溪（唐 羅隱）

答：許多事故往往出于人人自以為安全而失去警惕的時(shí)候

4、閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析

答案（1）柳詩由雪及人。重在寫人。“蓑笠翁”的形象，是詩人思想情感的寄托。

（2）羅詩則通過議論“豐年瑞”的話題，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對飽暖無憂的達(dá)官貴人的厭憎和對饑寒交迫的貧苦百姓的同情。

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。答案：（1）諷刺、揭露得勢便猖狂的小人，警告他們必定無好下場。（2）用“天地”好?！疤斓亍敝塾诳臻g，有立體感，突出了正氣浩然之態(tài)。“秋后”與“清霜”重復(fù)。

6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

答：借物詠懷。林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法表達(dá)了對自由的熱情贊美，對束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

第十八課時(shí)

山水田園詩的鑒賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、山水田園詩的思想情感把握；

2、山水田園詩的語言、形象和意境鑒賞；

3、山水田園詩的表達(dá)技巧鑒賞；

二、知識講解

南朝謝靈運(yùn)開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。

山水田園詩以描寫①、、見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是②、。

三、鑒賞示例

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年重慶卷）

東溪

梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。

（1）最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句：

(2)體現(xiàn)的思想情趣：

(3)如何體現(xiàn)的：

四、鞏固練習(xí)：

1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

積雨輞川莊作

王維

積雨空林煙火遲,蒸蒸炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。

山中習(xí)靜觀朝槿,松下青齋折露葵。野老與人爭席罷,海鷗何事更相疑。

本詩的頷聯(lián)堪稱王維詩歌“詩中有畫”的范例。請結(jié)合全詩，就此特點(diǎn)對頷聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。

答：

2、閱讀下面詩歌，回答問題（8分）

江村

杜甫

清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。自去自來梁上燕, 相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米, 微軀此外更何求?（1）江村的景物特點(diǎn)是怎樣的？（2分）

答：

（2）詩中哪兩個(gè)生活場面表現(xiàn)了詩人什么樣的心境。（3分）

答：

（3）末聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的人生感慨？（3分）

答：,;

3、閱讀下面這首元曲，然后回答問題（8分）

水仙子?詠江南

張養(yǎng)浩

一江煙水照晴嵐,兩岸人家接畫檐。芰荷叢一段秋光淡,看沙鷗舞再三,卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至,酒旗兒風(fēng)外 ,愛殺江南。

（1）這首元曲在景物描寫手法上主要有什么特點(diǎn)？試作分析？（4分）

答：

（2）古典詩歌的意境，有“無我之境”與“有我之境”之分，你認(rèn)為此曲屬何種意境，這樣表現(xiàn)有什么好處？（4分）

答：

4、閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

幽居初夏

陸游

湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺,草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍,木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡,睡來誰共午甌茶。

（1）詩人寫景是從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)“幽”的？（3分）

答：

（2）詩人在這首詩中抒發(fā)了自己哪些復(fù)雜的思想感情？（3分）

答：

5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

題楊州禪智寺

杜牧

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。

暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是楊州。

注：唐開成二年，詩人探弟病寄居楊州禪智寺。后因歇假逾期而離職

（1）本詩流露了詩人怎樣的情感？

答：

（2）簡要分析本詩首聯(lián)和尾聯(lián)所表現(xiàn)的景象和使用的手法。

答：

6、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。

（1）詩的一、二兩句描寫了山村怎樣的特點(diǎn)？

答：

（2）你認(rèn)為詩的三、四兩句中哪個(gè)字最為精練傳神？請結(jié)合全詩的內(nèi)容加以賞析。

答：

第十八課時(shí)

山水田園詩的鑒賞參考答案

二、知識講解

①

自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活 ②白描、襯托

三、鑒賞示例答案：（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。（3）能結(jié)合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。

四、鞏固練習(xí)：

1、答：頷聯(lián)寫自然景色：廣漠空蒙的平疇上，白鷺翩翩飛行；蔚然深秀的密林中，黃鸝互相場合。雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上有色彩上的差異。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一動(dòng)一聲。再加上廣漠的水田，茂密的夏木，幾個(gè)意象互相映襯，把積雨天氣的輞川山野寫得意境深邃，畫意盎然。

2、答：（1）幽靜。（2）老妻畫紙，稚子敲針表現(xiàn)了詩人長久漂泊，終于安定之后的寧靜。（3）對江村生活的滿足；對功利的無求。

3、答案：（1）空間轉(zhuǎn)換，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近：作者的眼睛和畫筆起始于了望大江遠(yuǎn)山，然后寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽??忽而又放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒簾。于是一片江南秀麗風(fēng)光，便一覽無余了。動(dòng)靜結(jié)合：流水生煙，山嵐聳翠，此為一動(dòng)一靜；畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊馳來，酒旗在風(fēng)中招展，又于寧靜之中，顯出一派生機(jī)。（2）“有我之境”，這首曲看似客觀描寫，但實(shí)際處處有我。如“看沙鷗”之“看”固然是“我”看，“芰荷叢一段秋光淡”之“淡”也包含著作者的感受和評價(jià)。七句寫景中表面沒有作者表贊嘆一字，但筆筆都像用蘸滿了愛的濃汁畫出來的，否則哪能這樣美麗與可愛。

4、答案：（1）選擇幽靜的意象寫幽，以動(dòng)襯幽，以聲襯幽。

（2）有恬然自得之樂，又有報(bào)國無門、寂寞惆悵之慨。

5、答:(1）孤寂凄涼黯然神傷（2）首聯(lián)通過秋雨后嘶啞凄咽的蟬聲和秋風(fēng)中搖曳的松枝桂樹透露出蕭瑟秋意，以“蟬噪”反襯寺院的幽靜，以秋雨秋風(fēng)烘托寺院的冷寂。尾聯(lián)寫竹林西邊秋風(fēng)傳來?xiàng)钪莸姆比A市井中歌舞喧鬧之聲，反襯詩人卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，于寫景之中暗含著詩人的身世感受、凄涼情懷。

6、答：（1）幽深、寧靜的特點(diǎn)。（2）“閑”字。梔子花在庭院中開放，“閑”在那里，無人觀賞；一個(gè)閑字從側(cè)面襯托了婦姑雨中浴蠶的繁忙景象。

課后總結(jié)與反思：

第十九課時(shí)

送別詩的鑒賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、送別詩的思想情感把握；

2、送別詩的語言、形象和意境鑒賞；

3、送別詩的表達(dá)技巧鑒賞；

二、知識講解

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。

如李白《贈(zèng)汪倫》直接書寫離情別意；王昌齡的《別劉胥》（“身在江海上，云連京國深。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎?！保?，抒發(fā)自己“天生賢才”，卻終未被用的激憤；高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”）則重在對友人的勸勉；而柳永的《雨霖鈴》則重在抒發(fā)離愁別恨。鑒賞這類詩必須仔細(xì)體味詩人在詩中蘊(yùn)含的思想情感的類型。

送別詩中常用的意象：

、、、、等。

三、鑒賞示例

讀下面一首詞，完成題目。

卜算子 送鮑浩然之浙東 王 觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

⑴

上闋前兩句用

三四句用

句的形式說明了行人將去的地方。下闋借惜春表達(dá)了

之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對。

⑵

這是一首送別詩。“眉眼盈盈處“四個(gè)字有兩層意思，試作簡要分析。

答案：⑴比喻

設(shè)問或雙關(guān) 惜別 對友人的美好祝愿。⑵一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼。一指有著眉眼盈盈的那個(gè)人。

四、鞏固練習(xí)：

1、讀下面的詩，完成題目。

謝亭送別 許渾

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

【注】勞歌：送別歌的代稱。

⑴

者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？

答：

⑵

人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？

答：

2、閱讀下列兩首詩，然后回答問題。

送魏二 王昌齡

別董大 高適

醉別江樓橘柚香，千里黃云白日曛，江風(fēng)引雨入舟涼。

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

憶君遙在瀟湘月，莫愁前路無知己，愁聽清猿夢里長。

天下誰人不識君。

(1)《送魏二》全詩四句都有寫景，一、二句和三、四句所寫之景有何不同？

答：

(2)試比較分析兩首詩的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同。

答：

3、閱讀下面唐詩，完成題目

送人東歸 溫庭筠

荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡,初日郢門山。

江上幾人在,天涯孤棹還。何當(dāng)重相見,樽灑慰離顏。

（1）請從現(xiàn)實(shí)與想象交融的角度，說說作者在尾聯(lián)中流露了怎樣的情感。

答：

（2）清朝有位文學(xué)批評家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請參考這一評價(jià)，寫出你對首聯(lián)的理解和評價(jià)。

答：

4、、閱讀下面唐詩，回答問題

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 惟見長江天際流。

送杜十四之江西 孟浩然

荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

（1）指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

答：

（2）

李白這首詩，詩中有畫，畫中有情，詩中見志。在“畫”“情”“志”中選一點(diǎn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

5、、閱讀下面王勃的兩首詩，回答問題。

江亭月夜送別（其一）

江送巴南水，山橫塞北云。津亭秋月夜，誰見泣離群。

江亭月夜送別（其二）

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

（1）王勃的這兩首同題送別詩，在表達(dá)感情方面寫法有何主要區(qū)別？請作簡要分析。

答：

（2）有人評點(diǎn)《江亭月夜送別（其二）》這首詩時(shí)，稱贊“寒”字之妙：“一片離情，俱從此字托出?！蹦阃膺@種看法嗎？為什么？

答：

第十九課時(shí)

送別詩的鑒賞參考答案

長亭、楊柳、夕陽、酒、秋

1、答案：⑴本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。

⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的以“樂景寫哀情”的手法。

2、答：①前兩句寫眼前的實(shí)景，后兩句寫分別后想像的虛景(未點(diǎn)明是分別后的想象之景，不得分)。②《送魏二》一詩表現(xiàn)了作者離別時(shí)的惆悵哀婉之情 ；《別董大》中的離別之情則于慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美的色彩。

3、答：（1）就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別后再相逢。表現(xiàn)出思念友人

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《名師視頻講解高中課程》遠(yuǎn)題海，近方法，每周僅需一小時(shí)！高一請進(jìn)，高二請進(jìn)，高三請進(jìn)

梓潼中學(xué)高二00八級詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

作者：語文 文章來源：語文 點(diǎn)擊數(shù)：2218 更新時(shí)間：2008-2-27 的情感。

（2）送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離古關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。

4、答：（1）這兩首詩均表達(dá)了對友人的惜別之情，李詩以眼前所見之景間接抒情，孟詩除了借想象間接抒情外，還有直接抒情。（2）結(jié)合詩的意境，言之成理即可。

5、答：第一首用“誰見泣離群”直接抒情，表達(dá)離愁；第二首用寓情于景、景中見情的手法委婉（間接）地表達(dá)離情。

同意。作者感到此夜江山寒，一個(gè)“寒”字極寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。

課后總結(jié)與反思：

第四篇：詩歌鑒賞3學(xué)案

名思教育內(nèi)部資料

閱讀下面兩首唐詩，完成后面二題。（11分）裴迪南門秋夜對月［注］ 錢起

夜來詩酒興，月滿謝公樓。影閉重門靜，寒生獨(dú)樹秋。鵲驚隨葉散，螢遠(yuǎn)入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁。

［注］裴迪：錢起、王維的友人，幾人多有詩作唱和。謝公，宋謝靈運(yùn)，一說為齊謝朓，詩中以“謝公樓”比喻裴迪住處。十五夜望月寄杜郎中 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

8．這兩首詩均以“月”為題，共同描繪了月夜___________和_______________的特點(diǎn)。（4分）

9．清人沈德潛對錢詩中“螢遠(yuǎn)”一句的評價(jià)為：“月夜螢光自失，然遠(yuǎn)入煙叢，則仍見其流矣。此最工于體物?！保ā短圃妱e裁集》卷十一）“工于體物”，指在寫物方面很見功力。試分析錢詩中“螢遠(yuǎn)”一句在“體物”方面的精妙之處。并指出王詩中最“工于體物”的是哪一句，試作簡要分析。（7分）

【知識點(diǎn)】本題賞析詩歌的事物形象，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。

【答案解析】靜謐、寒涼［評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，答對1處只給1分。］ 解析：考生解答此類試題的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：一是要用形象的語言描繪出詩人所描寫的畫面，要突出主要意象，如“夜色”“酒”“月亮”“冷露”“秋思”等；二是要根據(jù)景物的特色、色調(diào)等，概括出畫面的特色。

【思路點(diǎn)撥】本題考查鑒賞古代詩歌的事物形象特點(diǎn)的能力?；卮鸨绢}，首先根據(jù)題干要求鑒賞“月夜”的特點(diǎn)，“兩首詩”限定了答題的范圍要立足全詩；其次答題時(shí)要抓住詩句加以分析，由于是填空題，隱含答案必須簡明、準(zhǔn)確。

【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。

【答案解析】①“螢遠(yuǎn)入煙流”描寫了月下螢蟲遠(yuǎn)飛，光亮流逝在清冷的月光和彌散的煙霧中，詩人不僅觀察細(xì)膩，且表現(xiàn)出一種惆然自失的淡淡愁緒。通過“螢火”流露“寒意”，在寫物方面確實(shí)很見功力。②冷露無聲濕桂花"?！肮鸹ā笨煽醋鲗?shí)指（中庭桂樹）也可視為虛擬（月中桂樹），秋露從天而降，溝通天地，將桂花沁濕，使人在十五的月圓之夜感到冷清，詩人由“露濕桂花”引發(fā)“秋思”，在寫物方面亦表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)墓α?。解析：注意答案從景情兩個(gè)角度去分析。用煙靄的暗淡襯托螢光，又用螢光之流失襯托月明，可謂運(yùn)思入妙。有了這兩句，一個(gè)月明千里的銀色世界，異常鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前?！拔炦h(yuǎn)入煙流”描寫了月下螢蟲遠(yuǎn)飛，光亮流逝在清冷的月光和彌散的煙霧中，詩人不僅觀察細(xì)膩，且表現(xiàn)出一種惆然自失的淡淡愁緒。通過“螢火”流露“寒意”，在寫物方面確實(shí)很見功力。要理解什么是“工于體物”，工，精，精巧，（引申義）善于、擅長。體物，描述事物；摹狀事物。不難找出“冷露無聲濕桂花”一句，再簡單分析即可。

12．閱讀下面一首宋詞，回答問題。（7分）

昭君怨·詠荷上雨 宋·楊萬里

名思教育內(nèi)部資料

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

（1）（原創(chuàng)）概括下闋中荷上雨的特點(diǎn)。（2分）

（2）（原創(chuàng)）這首詞的上闋對整首詞“詠荷上雨”有何作用？請簡要分析。（5分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞古典詩詞的形象能力，能力層級為D（鑒賞評價(jià)）。晶瑩（潤澤、亮澤等）（靜態(tài)特點(diǎn)，從“真珠”“水銀窩”等喻體特點(diǎn)得出），1點(diǎn)1分。?靈動(dòng)（跳躍等）（動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，從“散聚”“聚”“跳”等詞得出）?【答案和解析】答案：答案：（1）

解析：解答這類題，需要抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合意境，進(jìn)行概括。

【思路點(diǎn)撥】①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)（意境）。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出因什么而“感傷”。

【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。

【答案和解析】答案：虛寫（“想象”，手法1分）“午夢”泛舟西湖，煙雨迷蒙，荷香四溢的清新美景（上闋內(nèi)容概括1分）側(cè)面烘托（襯托，手法1分）被“急雨打篷聲”驚醒后欣賞到的眼前荷池跳雨的美景（下闋內(nèi)容概括1分），更好地表達(dá)詩人對池荷跳雨的喜愛之情（思想感情1分）。

解析：解答本題，需要先明確手法，結(jié)合詩句，分析情感。

【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法需要注意：①掌握常用的表現(xiàn)手法，分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②理解各類手法的特點(diǎn)。【詩詞鑒賞】

這首小令用輕松活潑的筆調(diào)寫自己夢中泛舟西湖和被雨驚醒后的情景。

上片寫夢中泛舟西湖花底，驟雨打篷，從夢中驚醒?！拔鐗舯庵刍ǖ?，香滿西湖煙水?！薄氨庵邸?，小船；花底，花下。詞人午睡，夢中駕著小船在西湖荷花之下泛游，煙霧繚繞的水面上荷花的香味四溢。這兩句寫的雖是夢境，但形象逼真，如同一幅絕妙的水墨畫，淡筆素描，勾勒出湖面勝景的一個(gè)輪廓，呈現(xiàn)在讀者面前?！凹庇甏蚺衤?，夢初驚?！蓖蝗?，一陣暴雨擊打船篷的聲音，把他從夢中驚醒，一瞬間，先前的扁舟、荷花、煙水頓時(shí)消失，可以想見，詞人此時(shí)對夢境還有些留戀，對雨聲打斷他的美夢不無遺憾。

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下片寫醒來所見景物，與先前的夢境相映成趣?！皡s是池荷跳雨，散了真珠還聚?！薄皡s是”二字，承上啟下，把夢境和現(xiàn)實(shí)串在一起。原來，先前夢中聽到的“急雨打篷聲”，睜眼一看，是雨點(diǎn)落在門前池塘中的荷葉發(fā)出的聲音。“跳”字說明雨下得很急，與上片的“打”字相呼應(yīng)。雨珠在荷葉上活蹦亂跳，形同一粒粒的珍珠，“珠珠”被雨點(diǎn)擊散，又重新聚合，因此說“散了??還聚”，若不是觀察仔細(xì)，是很難提煉出這樣的佳句來的。“聚作水銀窩，瀉清波?！薄八y”二字作比喻，形象地寫出水珠在荷葉上滾動(dòng)聚合的狀貌。這兩句是說，雨點(diǎn)聚多了，聚成水銀般的一窩，此時(shí)葉面無法承受它的重量，葉上的積水便瀉入池中?！疤薄ⅰ吧ⅰ?、“聚”、“瀉”，四個(gè)動(dòng)詞連用，把雨打荷葉，荷葉面上水珠滾動(dòng)，周而復(fù)始的情景寫得活靈活現(xiàn)。

詞構(gòu)思巧妙，意境新穎，夢境與現(xiàn)實(shí)對照寫來，曲折而有層次，極富變化，細(xì)細(xì)品味，似乎看到晶瑩璀燦的珍珠在碧綠的“盤”中滾動(dòng)；似乎嗅到荷花的陣陣幽香，有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

【語文卷·2015屆遼寧省五校協(xié)作體高三上學(xué)期期中考試（201411）】K0閱讀下面一首詩，完成8~9題

過陳琳①墓 溫庭筠

曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主獨(dú)憐君。石麟埋沒藏春草，銅雀②荒涼對暮云。莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。

【注】①陳琳，建安七子，初為大將軍何進(jìn)主簿，曾向何進(jìn)獻(xiàn)計(jì)誅滅宦官，不被采納；后為袁紹效力；袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計(jì)前嫌，予以重用。②銅雀，指銅雀臺，遠(yuǎn)在鄴都，曹操所建。

8．頸聯(lián)描繪了怎樣的景物？有什么作用？（6分）

9.前人曾評價(jià)這首詩說：“此詩吊陳琳，都用自己陳說，蓋己之才與遇，有與琳相似者?！痹娭心男┰~句是描寫自己的？二人有何相似之處？（5分）

【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞古典詩詞的形象能力，能力層級為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福侯i聯(lián)描繪了一幅荒涼寥落的景象。（2分）前句寫眼前實(shí)景，陳琳墓前的石麟已經(jīng)埋藏在萋萋春草之中，冷落蕭條；后句寫聯(lián)想之景，曾經(jīng)重用陳琳的曹操修建的銅雀臺，現(xiàn)在想必也只剩下了荒涼的遺跡，在遙對黯淡的暮云。（2分）整聯(lián)借景抒情，表達(dá)了詩人對當(dāng)前棄賢毀才時(shí)代的不滿。（2分）

解析：本題需要抓住頸聯(lián)中所描繪的景物的特點(diǎn)，展開想象；結(jié)合景物，把握詩歌情感去描繪。

名思教育內(nèi)部資料

【思路點(diǎn)撥】解答這類題，需要發(fā)揮一定的想象力，把描寫的景象有次序的重現(xiàn)出來就可以了，最后用一個(gè)總結(jié)性的概括，一般是季節(jié)+時(shí)令+物象（人物）活動(dòng)+畫面（圖卷）；第二問，開頭的景色描寫，一般有三個(gè)作用：一，創(chuàng)設(shè)（營造）一個(gè)意境（氛圍）；

二、為抒情主人公（詩詞中人物）出場提供背景（時(shí)間、地點(diǎn)）；

三、表情達(dá)意上的作用，又細(xì)分為景中含情和樂景襯哀（哀景寫樂）。

【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌思想主旨的能力, 能力層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福骸帮h蓬”、“ 霸才無主獨(dú)憐君”、“ 臨風(fēng)倍惆悵”、“ 欲將書劍學(xué)從軍”。（2分）二人皆有蓋世才華，陳琳曾不被重用，而作者一直懷才不遇。（3分）

解析：抓住關(guān)鍵詞“飄蓬”，關(guān)鍵句：“霸才無主獨(dú)憐君”“臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍”結(jié)合本詩的寫作背景去分析兩首詩的思想主旨。

【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：點(diǎn)面照應(yīng)，抓關(guān)鍵點(diǎn)。作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題,一般都會(huì)遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律因此，由“點(diǎn)”及“面”應(yīng)是我們鑒賞古詩的可行方法這里的“面”，指的是作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)”，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點(diǎn)”：關(guān)鍵詞指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞。關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性句子，它體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)?！驹娫~鑒賞】

這是一首詠懷古跡之作，表面上是憑吊古人，實(shí)際上是自抒身世遭遇之感。

“曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳?！遍_頭兩句用充滿仰慕、感慨的筆調(diào)領(lǐng)起全篇。古代史書常引錄一些有關(guān)軍國大計(jì)的著名文章，這類大手筆，往往成為文家名垂青史的重要憑借?！扒嗍芬娺z文”，不僅點(diǎn)出陳琳以文章名世，而且寓含著歆慕尊崇的感情。第二句正面點(diǎn)題。“今日飄蓬”四字，暗透出詩中所抒的感慨和詩人的際遇分不開，而這種感慨又是緊密聯(lián)系著陳琳這位前賢來抒寫的。不妨說，這是對全篇主旨和構(gòu)思的一個(gè)提示。

“詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君?！鳖h聯(lián)緊承次句，“君”、“我”對舉夾寫，是全篇托寓的重筆。詞客，指以文章名世的陳琳；識，這里含有真正了解、相知的意思。上句蘊(yùn)含的感情頗為復(fù)雜。其中既有對自己才能的自負(fù)自信，又暗含才人惺惺相惜、異代同心的意思。紀(jì)昀評道：“‘應(yīng)’字極兀傲?！边@是很有見地的。但卻忽略了另一更重要的方面，這就是詩句中所蘊(yùn)含的極沉痛的感情。詩人在一首書懷的長詩中曾慨嘆道：“有氣干牛斗，無人辨轆轤（即鹿盧，一種寶劍）?！彼X得自己就像一柄氣沖斗牛而被沉埋的寶劍，不為世人所知。一個(gè)杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前賢身上，正反映出他見棄于當(dāng)時(shí)的寂寞處境和“舉世無相識”的沉重悲慨。因此，“應(yīng)”字便不單是自負(fù)，而且含有世無知音的自傷與憤郁。下句“霸才”，是詩人自指。陳琳遇到曹操那樣一位豁達(dá)大度、愛惜才士的主帥，應(yīng)該說是“霸才有主”了。而詩人自己的際遇，則與陳琳相反，“霸才無主”四字正是自己境遇的寫照?！笆紤z君”的“憐”，是憐慕、欣羨的意思。這里實(shí)際上暗含著一個(gè)對比：陳琳的“霸才有主”和自己的“霸才無主”的對比。正因?yàn)檫@樣，才對陳琳的際遇特別欣羨。這時(shí)，流露了生不逢時(shí)的深沉感慨。

“石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。”腹聯(lián)分承三、四句，從“墓”字生意。上句是墓前即景，下句是墓前遙想。年深日久，陳琳墓前的石麟已經(jīng)埋藏在萋萋春草之中，更顯出古墳的荒涼寥落。這是寄托自己對前賢的追思緬懷，也暗示當(dāng)代的不重才士，任憑一代才人的墳?zāi)故彌]荒廢。由于緬懷陳琳，便進(jìn)而聯(lián)想到重用陳琳的曹操，想象到遠(yuǎn)在鄴都的銅雀臺，想必也只剩下荒涼的遺跡，在遙對黯淡的暮云了。這不僅是對曹操這樣

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一位重視賢才的明主的追思，也是對那個(gè)重才的時(shí)代的追戀?！般~雀荒涼”，正象征著一個(gè)重才的時(shí)代的消逝。而詩人對當(dāng)前這個(gè)棄賢毀才時(shí)代的不滿，也就在不言中了?！澳峙R風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。”文章無用，霸才無主，只能棄文就武，持劍從軍，這已經(jīng)使人不勝感慨；而時(shí)代不同，今日從軍，又焉知不是無所遇合，再歷飄蓬。想到這里，不能不臨風(fēng)惆悵，黯然神傷。這一結(jié)，將詩人那種因“霸才無主”引起的生不逢時(shí)之感，更進(jìn)一步地表現(xiàn)出來了。

全詩貫串著詩人自己和陳琳之間不同的時(shí)代、不同的際遇的對比，即霸才無主和霸才有主的對比，青史垂名和書劍飄零的對比，文采斐然，寄托遙深，不下李商隱詠史佳作。就詠懷古跡一體看，不妨視為杜甫此類作品的嫡傳。

．閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）

讀長恨辭[宋]

蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。當(dāng)時(shí)更有軍中死，自是君王不動(dòng)心。

馬嵬 [清]袁枚

莫唱當(dāng)年《長恨歌》，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

（1）兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒的感慨，這兩首詩感慨的對象及內(nèi)容是否一致？請簡要闡述。（4分）答：

（2）第一首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？效果如何？請簡要分析。（4分）答：

【知識點(diǎn)】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。

【答案解析】都持批評態(tài)度，但批評的對象和內(nèi)容不一致。李詩主要諷刺唐玄宗愛美人不愛江山，只顧個(gè)人的享樂而不顧將士的生死；（2分）袁詩批評的對象是《長恨歌》，是因?yàn)榇嗽娭桓桧瀮蓚€(gè)人的愛情悲劇而沒有看到百姓流離失所的悲劇。（2分）解析：先確定兩首詩感慨的對象都是李楊愛情；再確定態(tài)度，都持批評態(tài)度；然后尋找不同之處，兩詩主題的不同，一針對唐玄宗本人；一針對《長恨歌》?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題要注意：首先體悟要深入。詩人寫詩都不可能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩言志”，要抒發(fā)某種主觀感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈朗碌恼J(rèn)識與感悟。因此，分析評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評價(jià)的前提條件。其次，分析要細(xì)致。一要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。二要

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注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。三要注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。再次歸納要全面。有的詩歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們在分析概括時(shí)理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。最后評價(jià)要恰當(dāng)。一是要避免先入為主，用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。二是要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，對作者都是有失公允的?！局R點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】采用了對比的手法，將“倍沾襟”與“不動(dòng)心”作對比。一代君王唐玄宗對于浴血奮戰(zhàn)的軍中將士之死并不動(dòng)心，而對于寵妃楊玉環(huán)之死卻哀慟萬分，（2分）兩相對比，增加了對唐玄宗批評、譴責(zé)的分量。解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要注重內(nèi)容寫了什么，二要體會(huì)有著怎樣的作用。先判斷第一首詩運(yùn)用對比的手法，再說明對比的內(nèi)容：“倍沾襟”與“不動(dòng)心”作對比；最后說說對比的效果，增加了對唐玄宗批評、譴責(zé)的分量。

【思路點(diǎn)撥】鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路是：(1)準(zhǔn)確指出用了何種(或哪些)表現(xiàn)手法；(2)結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法的；(3)指出此種手法有什么效果，表達(dá)出詩人怎樣的感情。

10、閱讀下列詩歌，完成題目。（8分）

聽趙秀才彈琴 唐·韋莊

滿匣冰泉咽又鳴，玉音閑澹入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。不須更奏幽蘭曲，卓氏門前月正明。

（1）“滿匣冰泉咽又鳴”一句讓人想起白居易《琵琶行》中的一句。（2分

（2）試從音樂描寫的角度賞析全詩。（6分）

【知識點(diǎn)】本題考查評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。

【答案解析】“幽咽泉流冰下難”或“冰泉冷澀弦凝絕”。解析：題干中的提示語是：冰泉；由此聯(lián)想到白居易《琵琶行》中含有這兩個(gè)詞的名句即可。

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【思路點(diǎn)撥】作答此類題，主要是找到兩首詩詩句的相似性，然后默寫即可?！局R點(diǎn)】本題考查評價(jià)文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力，能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。【答案解析】全詩運(yùn)用了擬聲及通感等手法描繪了趙秀才彈奏的琴曲。詩歌以“滿匣冰泉”、“ 玉音閑?！?、“巫山夜雨”、“湘水清波” “蟬移高柳”等來摹擬琴曲的高低起伏及清濁轉(zhuǎn)化；以“月正明”“ 蜂簇野花”等可視的美感畫面來形容琴曲的美妙與和諧。解析：“滿匣冰泉”、“ 玉音閑?！?、“巫山夜雨”、“湘水清波” “蟬移高柳”是以聲寫聲，可理解為比喻，也可理解為擬聲；“月正明”“ 蜂簇野花”屬于視覺，這就是通感。

【思路點(diǎn)撥】作答本類題，首先要明確寫聲音（寫景）的基本手法，寫聲音的手法一般有：

1、運(yùn)用比喻，以聲寫聲。

2、運(yùn)用通感，以形寫聲。

3、用擬聲詞寫聲音。作答時(shí)，依次分析即可。

詩歌賞析：韋莊的詩《聽趙秀才彈琴》，寫的是一個(gè)尚未取得功名，也未得琴家之名的文人所彈的具有藝術(shù)性的琴曲，詩人也從趙秀才的演奏中，欣賞了多彩多姿的音樂形象。

滿匣冰泉咽又鳴。玉音閑淡入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。不須更奏「幽蘭」曲，卓氏門前月正明。

詩中所寫的古琴音樂時(shí)而清雅，時(shí)而艷美?；蛉绶湟?，或如蟬鳴。起伏顯著，對比鮮明，野花高柳，欣然愉悅。詩人又引巫山雨、湘江水，既寫琴之音樂，又寫神女湘妃之情。因之詩末更風(fēng)趣的寫出不必彈「幽蘭」也會(huì)引動(dòng)卓文君之琴心而來奔。對趙秀才之琴的感人之藝術(shù)魅力，有著充份的欣賞和稱道。他未對所奏之曲為何曲加諸筆墨，也正是文人琴中藝術(shù)類的常規(guī)，而自別於藝術(shù)琴之音樂思想。

10、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8分）滿江紅段克己

雨后荒園，群卉盡、律殘無射。疏籬下，此花能保，英英鮮質(zhì)。盈把足娛陶令意，夕餐誰似三閭潔？到而今、狼藉委蒼苔，無人惜。

堂上客，須空白。都無語，懷疇昔。恨因循過了，重陽佳節(jié)。颯颯涼風(fēng)吹汝急，汝身孤特應(yīng)難立。謾臨風(fēng)、三嗅繞芳叢，歌還泣。

（1）詞中的“此花”是花，在上闋中作者主要用了等手法來表現(xiàn)它的形象？（2分）

（2）這首詞以花寫人，借物言情。請結(jié)合具體詩句分析作者表達(dá)的思想感情。（6分）答：

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【知識點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”考點(diǎn)，能力層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥烤栈?反襯（“用典”或“對比”也可，但不能填“托物言志”。）解析：本題主要考查考生對詩歌內(nèi)容（意象）的理解和對表現(xiàn)手法的判定，比較簡單。由“群卉盡”“疏籬下”“重陽佳節(jié)”可以判定是“菊花”；手法較明顯如“用典”，“疏籬下”顯然用了陶淵明“采菊東籬下”的典。

【思路點(diǎn)撥】古代詩歌鑒賞是歷年高考的必考題，題型較為固定，其中針對詩歌中寫作手法的考察較為常見，包括修辭手法和表現(xiàn)手法。修辭手法學(xué)生掌握起來比較容易，而表現(xiàn)手法則包括賦、比、興、虛實(shí)結(jié)合、用典、聯(lián)想、想象、烘托、渲染、象征、對比、抑揚(yáng)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。

【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌思想感情的能力，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢附馕觥竣僮髡呤紫缺磉_(dá)了自己堅(jiān)守高潔的愿望。他看到凄風(fēng)苦雨中“此花能保，英英鮮質(zhì)”，不由得想起了陶淵明和屈原，為菊花生不逢時(shí)卻能自保而欣慰；②同時(shí)，從下闋中“汝身孤特應(yīng)難立”等句也可看出作者在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境中對自己命運(yùn)的深深憂慮。③還用“堂上客，須空白”等句感嘆歲月匆匆，功名未就，對已逝黃金年華無限懷念和遺憾。（每點(diǎn)2分）解析：首先，立足全詩抓住詩歌要表達(dá)的思想情感；其次抓住重點(diǎn)語句以及意象進(jìn)行分析，如“此花能保，英英鮮質(zhì)” “汝身孤特應(yīng)難立” “堂上客，須空白”等句。

【思路點(diǎn)撥】如何快速、準(zhǔn)確地分析詩歌的思想感情：第一步，抓住詩題。古詩的詩題常常就是詩歌的中心事件。許多古詩詩題的本身就透露出了感情基調(diào)。第二步，抓住關(guān)鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明詩的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩歌的感情基調(diào)。第三步，抓住題材類型。人們常按題材把古典詩歌分成若干類，同類詩歌的感情基調(diào)大體相同。第四步，抓住景物形象特點(diǎn)。景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類。第五步，抓住典型意象。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)作的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見意象的內(nèi)涵。

第五篇：學(xué)案鑒賞詩歌人物形象

眾里尋他 慧眼識人

——鑒賞詩歌人物形象學(xué)案

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解詩歌形象的內(nèi)涵和分類。

2、掌握鑒賞詩歌人物形象的方法。

3、掌握答題三步驟并規(guī)范組織答案

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

（1）鑒賞詩歌人物形象的方法

方法一：一顰一笑總關(guān)情，言行肖貌要留心 正面描寫：

（1）外貌描寫：容貌、衣著、姿態(tài)等（2）神態(tài)描寫：面部表情

（3）心理描寫：情感、心理活動(dòng)（4）動(dòng)作描寫：動(dòng)作行為

（5）語言描寫: 對話和自問自答

方法二：緣景明情品意象，側(cè)面描寫來襯映 側(cè)面烘托：

1、注意環(huán)境（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、周圍景物）對刻畫人物起到的作用。尤其注意意象在詩中的含義，理解這些意象所承載的思想感情。

2、注意次要人物對人物塑造的作用；注意對比反襯等手法 方法三：知人論世細(xì)推敲，巧看注釋獲信息 1知人論世，關(guān)注背景。2細(xì)看題目，巧看注釋。

特別注意作者及其經(jīng)歷、思想抱負(fù)，在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份。（2）鑒賞詩歌人物形象答題步驟 步驟一：說特點(diǎn)

人物形象描摹:特征（遭遇）+身份。

人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士等

步驟二：析詩句

分析描寫方法，結(jié)合詩句或重點(diǎn)詞語分析人物形象的性格特點(diǎn)和識別依據(jù)。描寫角度：正面描寫(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫等)；側(cè)面襯托（環(huán)境渲染、反襯等）

步驟三：明作用

形象在詩中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達(dá)××感情。(步驟三可根據(jù)題目要求以及詩歌本身靈活作答，有時(shí)可以省去)答題框架：

①本詩（詞）塑造了（特征）的（身份）的形象②通過（描寫手法）寫出了（譯重點(diǎn)詩句），體現(xiàn)了人物（特征）③作者通過××形象表達(dá)××感情。（框架靈活使用）

（三）且做且思、邊學(xué)邊練（1）課內(nèi)復(fù)習(xí)

念奴嬌 赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

請分析概括周瑜的人物形象。

步驟一：本詞塑造了一個(gè)（）的（）形象

步驟二：詞在上片通過（）描繪了（）的情形為英雄造勢；

詞在下片通過（）寫出周瑜的（）；通過()表現(xiàn)了

周瑜的（），通過（）表現(xiàn)周瑜的（）。

步驟三：詩人塑造周瑜英雄形象表達(dá)（）的情感。（2）方法練習(xí)

方法一：一顰一笑總關(guān)情，言行肖貌要留心

采蓮子

唐 皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

本詩塑造了一個(gè)怎樣人物的形象？請簡要分析。

步驟一:本詩塑造了一個(gè)（）的（）的形象。步驟二:通過（）描繪（）的情形，體現(xiàn)采蓮女（）的特點(diǎn)；通過（）寫出采蓮女被人發(fā)現(xiàn)

行為后羞澀，體現(xiàn)她（）的特點(diǎn)。

方法二：緣景明情品意象，側(cè)面描寫來襯映

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ繋Ч?，意即靠近外城。

詩中陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請簡要分析。

步驟一：本詩塑造了一個(gè)（）的（）形象。步驟二：詩歌前四句通過（）寫出（）體現(xiàn)

了陸鴻漸（）的特點(diǎn)；后四句通過（）

（）了陸鴻漸（）的特點(diǎn)。

步驟三：詩人通過這一形象的塑造表達(dá)了（）。

方法三：知人論世細(xì)推敲，巧看注釋獲信息

鷓鴣天 黃庭堅(jiān)

黃菊枝頭生曉寒，人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽，付與時(shí)人冷眼看。

注：黃庭堅(jiān)于宋哲宗紹圣二年（1095）貶涪州別駕、黔州安置，后移戎州安置，至元符三年（1100）得赦，在蜀地流徙五年余。這首《鷓鴣天》，就是戎州安置時(shí)答蜀士史應(yīng)之之作。

本詞塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請簡要分析。

步驟一：詩中塑造了一位（）的（）形象

步驟二：詩通過（）刻畫他（）的行為，展現(xiàn)他（）的形象；詩人發(fā)出“付與時(shí)人冷眼看”的感慨表現(xiàn)了他（）的形象。

步驟三：借這一形象表達(dá)了作者（）。（3）小試牛刀

懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義（四川卷）

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。

【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智智老，“儒先”葉天經(jīng).請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。

步驟一：詩中塑造了一位（）的（）形象。步驟二：詩歌通過（）描繪出（）的情形，體現(xiàn)出詩人（）的特點(diǎn)；

通過（）描繪出（）的舉動(dòng)，體現(xiàn)詩人（）的特點(diǎn)；

通過（）寫詩人（）體現(xiàn)詩人（）的特點(diǎn)

步驟三：省略（4）作業(yè)鞏固

調(diào)笑令·漁父

蘇軾

漁父，漁父，江上微風(fēng)細(xì)雨。

青蓑黃箬（ruò）裳衣，紅酒白魚暮歸。

歸暮，歸暮，長笛一聲何處。注：蘇軾謫居黃州時(shí)所作。

簡要分析詞是怎樣刻畫“漁父”形象的？

（四）知識積累

（1）形象的概念及分類

詩歌形象是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌形象分三類：

1、人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）

2、物（詠物詩或雜詩中的物象）

3、景（寫景詩或雜詩中的景象）（2）常見的詩歌人物身份類別 ①隱士：

1、古隱士(伯夷、叔齊、范蠡、謝安、陶淵明、“竹林七賢”等古代知名隱士)；

2、虛擬隱士（樵夫、漁夫、釣叟、野老、村夫等）。②官吏：

1、賢臣（詩人塑造賢臣形象多來干謁達(dá)官顯宦或表達(dá)渴望英才濟(jì)世之情）；

2、小吏（詩人塑造小吏的形象多為自己，且多表達(dá)身處官場下層的無奈以及對百姓的同情）；

3、酷吏（詩人塑造酷吏形象多揭露現(xiàn)實(shí)丑陋以及對百姓的同情）。③女子：

家庭內(nèi)：婦人（游子?jì)D、征人婦、商人婦、賢婦、棄婦等）；少女形象。家庭外：宮廷女性；娼妓樂妓；神話女性。④將士 將軍：（智勇雙全，英勇善戰(zhàn)的將軍；縱情享樂、腐化無能的將軍）士卒：（以身許國、驍勇善戰(zhàn)的士卒；境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)爭士卒）⑤文士

儒士：服飾特征（綸巾鶴氅、穿深衣、戴章甫、簪筆、木屐等）狂士：（阮籍、嵇康等）

⑥游子、農(nóng)民、商人、俠客、市井小民等（3）常見人物形象特征

歸隱田園、寄情山水、熱愛自然、超脫世俗、與世無爭、淡泊名利、志趣高潔、飽讀詩書、高雅脫俗、悠閑自得、曠達(dá)閑適、懷才不遇、瀟灑俊秀、（儒士、隱士）

清高孤傲、不慕權(quán)貴、傲岸不羈、抗?fàn)幨浪?、慷慨憤世、豪放灑脫、狂放不羈（狂士）矢志報(bào)國、斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、獻(xiàn)身邊塞、勇猛剽悍、英勇善戰(zhàn)、慷慨憤世、憂國憂民、飽經(jīng)磨難境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)、思念家鄉(xiāng)（將士）

清正廉潔、建功立業(yè)、同情百姓、殘暴冷漠、貪污腐化、憂國憂民（官吏）

顧影自憐、孤獨(dú)落寞、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)、孤苦無依、熱愛山川、纏綿悱惻（游子、思婦）純樸善良、大膽熱情、純真羞澀、直率天真、情竇初開、嫻靜娟秀（少女）