第一篇：(湘美版)五年級美術(shù)下冊《課我們?nèi)ヂ眯小方贪?/a>

第二篇：我們?nèi)ヂ眯薪贪?/a>

我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，明白做事要有計劃性。在活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表達與交流，學(xué)會進行人際溝通、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫活動計劃的能力。體驗合作與成功的喜悅，感受生活的美好。教學(xué)重難點：

學(xué)會合作，學(xué)會溝通，學(xué)會分析，學(xué)會總結(jié)。教學(xué)時間： 1教時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

穿過綠色的森林，我們奔向美麗的地方?？蓯鄣男▲B展開翅膀，對著我們快樂地歌唱……聽到這么美的詩句，你們有什么想法呢？

那你們喜歡去旅游嗎？今天，我們就為旅行做一番打算吧！

二、確定目的地。

1、分組討論：你想去哪里旅游？你為什么選擇了那里？

可以簡單介紹那里的風(fēng)土人情、自然景觀等

注意：敘述要清楚，要有條理

2、小組推選代表發(fā)言。

3、集中交流。聽了大家的發(fā)言，你覺得到哪里旅游最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生考慮其可行性，安全性和旅行的價值。）最后確定一個目的地，作為活動地點。

4、老師：那我們就需要收集目的地的資料，了解它的歷史、景點、旅游價值等。

三、旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線、查閱列車、汽車時刻表

2、制定旅行計劃，把日程和分工安排好

3、開列旅行物品清單

4、做花費預(yù)算

四、物資準(zhǔn)備。

1、學(xué)生討論：準(zhǔn)備什么物資？（尊重個人意愿：吃的、住的、錄音機、標(biāo)本夾……

2、給自己的旅行算算賬。學(xué)生獨立列好清單，作好預(yù)算。

3、在家長的幫助下做好準(zhǔn)備。

五、安全提示：

幫助學(xué)生選擇最佳路線，引導(dǎo)從兩個方面討論：行車、步行安全和費用。

六、旅途建議。

在旅行過程中，你們有什么好的建議，好的活動內(nèi)容，在小組內(nèi)說說。請代表發(fā)言。

七、在旅途上

每天記好日記

寫一篇游記

給家人打電話、發(fā)手機短信……

八、旅行回來交流，匯報，寫作。

九、單元小結(jié)

先自己想一想，自己對于本單元的字詞句課文等了解得怎么樣，然后寫一寫

自我評價：

他人評價： 作文設(shè)計：

復(fù)習(xí)第十單元 板書設(shè)計：

旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線、查閱列車、汽車時刻表

2、制定旅行計劃，把日程和分工安排好

3、開列旅行物品清單

4、做花費預(yù)算 課后反思

世界很大，美好的事物很多，我們小學(xué)生要能夠抓住機會去感受世界。更要會規(guī)劃自己的生活，制定旅行計劃。孩子們，向文中的孩子們學(xué)習(xí)吧。學(xué)會傾聽，學(xué)會表達與交流，學(xué)會進行人際溝通、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫活動計劃的能力。體驗合作與成功的喜悅，感受生活的美好。

第三篇：六年級美術(shù)《我們?nèi)ヂ眯小方贪?

《我們?nèi)ヂ眯小方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例 教學(xué)難點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

光影變幻

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。

2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。

3、能運用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。

4、能運用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。

第一課時

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個放在寫生臺上，用襯布蓋好，將靜物燈照在上面，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生猜猜里面是什么？ 2.教師小結(jié)

二、觀察感知

1.課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對光影現(xiàn)象的認識。2.學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。

3.教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細心觀察，了解不同角度光源變化后石膏體光影變化的特點。

4.分析明暗五大調(diào)，重點講解明暗交界線。

三、教學(xué)示范

1.師生同時演示。

2.歸納兩個物體相似的繪畫步驟。3.球體與正方形的區(qū)別。

四、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，進一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。

2、提出作業(yè)要求。

3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難，教師幫助解決

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示評價

1.學(xué)生向大家展示作品。2.教師小結(jié)。

第二課時

一、課前布置

1、課前擺放好寫生臺和幾組靜物，配上寫生燈照明。

2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。

二、觀察比較

1.通過實驗，對比觀察同一個物體，了解明暗變化與距離物體遠近有關(guān)。2.通過實驗，對比觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3.小結(jié)。

三、教師示范

1、觀察一組靜物

2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題

3、教師示范畫第一步驟。

4、分析兩個物體的兩個大部、三大面。

5、學(xué)生討論將對象進行深淺色調(diào)排序。

四、學(xué)生作業(yè)

1、布置幾組靜物，學(xué)生任選內(nèi)容，運用明暗畫法進行寫生。

2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)

五、評價交流

1、作業(yè)評價與小結(jié)。

美麗家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識。

2、能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。

3、能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。

4、熱愛生活，愛護環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入1、2、3、二、師：現(xiàn)在進入電視“生活幫幫幫”節(jié)目時間。學(xué)生提出合理化建議 揭示課題：美麗家園。

生活樂融融，夸夸咱家園

1、請同學(xué)介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。

2、拿出課前家園收集的照片，同學(xué)之間交流照片的來歷和故事，分享自居的地域特色。

三、游戲激趣

1.楊奶奶想讓大家把自己生活的小區(qū)情景畫下來寄給大家欣賞，可是小區(qū)這么大，2.玩游戲

3.教師演示作畫步驟

4.作品辨析：哪張畫更好？為什么？

四、嘗試作業(yè)

1、提出作業(yè)要求。

2、學(xué)生之間相互評價。

五、教師小結(jié)

編 花 籃

教學(xué)目標(biāo)

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。重難點：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題

設(shè)計意圖 [興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]

二、觀察，討論，探索新知，1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵學(xué)生細心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、生匯報觀察討論結(jié)果。

4師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

設(shè)計意圖

[鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。]

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個小組進行評比（分設(shè)五個展示臺）

① 制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。

② 制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。

設(shè)計意圖

[制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。（2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。（每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）（3）評出優(yōu)秀作品，進行獎勵

設(shè)計意圖 [讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。]

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

設(shè)計意圖 [結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。]

第四篇：湘版五年級美術(shù)下冊教案

湘教版五年級下冊美術(shù)教案 家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)：



1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。



4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點：



1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。

2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、交流



1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景?！保ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）請同學(xué)們回答相關(guān)景點。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？ 

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料



1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價。

2、教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)

3、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。

三、創(chuàng)作



1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、評價



1、表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。



2、視頻展示，學(xué)生互評。

五、拓展



1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。



2、課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入新課



1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。



2、帶領(lǐng)外國朋友觀賞四季杜鵑。



3、景點介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。



4、出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認識其形象特征。

5、老師小結(jié)：對圖簡要概括特征。

二、欣賞認識



1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。

3、教師概括，明確圖案畫的特征。

三、學(xué)習(xí)制作



1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。



2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計一個圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評價         

2 逛大街 教學(xué)目標(biāo)：



1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。



2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點：

理解物體的遠近關(guān)系和畫線的基本方法。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、游戲?qū)?/p>



1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。（1）立式廣告牌的幾何形。（2）平面的立式廣告牌。（3）立體的立式廣告牌。

（4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。



2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。（1）課件或掛圖 （2）師生交流

（3）師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流



1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。



2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 

3、學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè) 

1、提出作業(yè)要求。

（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評議作業(yè) 

五、小結(jié)全課



1、說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。



2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入



1、聽聲音(人的喧嘩聲)

2、提問：

（1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)（3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

二、圖片欣賞 

1、街頭小設(shè)施 

2、建筑物 

3、人物 

4、街市圖片 

三、介紹相關(guān)知識



1、認識不同視角及構(gòu)圖類型 

2、透視知識 （1）近大遠小 （2）近清楚遠模糊 

3、遮擋關(guān)系 

四、畫法指導(dǎo)



1、確定內(nèi)容，突出重點。

2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。



3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。

五、學(xué)生作業(yè) 

1、提出作業(yè)要求



2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 

六、欣賞評價 

1、欣賞學(xué)生作品 

2、談感受 

3、講評作業(yè) 

4、總結(jié)、拓展        3 聰明的機器人

教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。



2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。教學(xué)難點：

掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、欣賞導(dǎo)入 

1、欣賞機器人動畫和影像片斷。



2、引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。



3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。

二、認知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。



1、了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。



2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。



3、自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。



4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計



1、機械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。



2、參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié)



1、學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。

2、互評。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、欣賞感受



1、引導(dǎo)提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。



2、出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機器人模型制作。

二、分析討論



1、引導(dǎo)思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 

2、學(xué)生討論，分組進行總結(jié)發(fā)言。



3、小結(jié)：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。



4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。

小結(jié)：機器人的不同部分用不同的材料來制作。

三、嘗試制作



1、選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。



2、小組策劃機器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分工。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設(shè)計意圖和功能特點。

五、學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。      

4 歡樂陶吧 教學(xué)目標(biāo)：



1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。



3、增強學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。教學(xué)重、難點：

重點：了解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)制作方法。難點：造型的設(shè)計與制作。?shù)谝徽n時 教學(xué)過程： 

一、說陶



1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。

二、賞陶



1、欣賞彩陶文化。（1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型



2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3、彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶



1、欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法? 

2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動手試做一個造型。

3、反饋小結(jié)

（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團應(yīng)注意什么? （3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應(yīng)該注意什么? （5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 

4、學(xué)生修整展示作品 

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。?shù)诙n時 教學(xué)過程： 

一、對比導(dǎo)入



1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法



1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。



2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 

3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。（1）拍泥板——泥板厚度適宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）裝飾——方法不限； （4）燒制。

三、驗證方法



1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2、運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

四、作業(yè)展評



1、自評、互評、師評相結(jié)合。

2、教師小結(jié)全課。     5 同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：



1、了解色彩語言的豐富性。

2、能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色。



3、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過程： 

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。

二、探索思考



1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）



2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗



1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。



2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。



3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與部分）



4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 

四、分工合作



1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學(xué)畫其中的一部分。



2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示



1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。



2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

六、教學(xué)拓展

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？    團扇

教學(xué)目標(biāo)



1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

3、制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點 ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點：制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。教學(xué)過程：



一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 

1 ．教師演示課件。

2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3 ．教師板書課題。

多媒體：古詩、古畫欣賞。



二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 

1 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。

2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

多媒體：團扇的制作工藝及特點。



三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 

1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。3 ．每組選派代表上臺評述。

4 ．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 

1 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。



五、教學(xué)評價與延伸 

1 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。2 ．自評、互評。

3 ．多媒體欣賞折扇的扇面畫。     7星光燦爛

教材分析： 本課是簡易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計和工藝制作手段，實現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果！

學(xué)生有一定的折疊基礎(chǔ)，不過對凸折線、凹折線的認識不夠，對示意圖的理解能力還很欠缺！因此本課在教學(xué)中加強了識圖的力度！讓學(xué)生在制作的過程中降低難度！整個教學(xué)過程遵循學(xué)生的認知規(guī)律 循序漸進意在讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的形成原理！教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學(xué)難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2、看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3、根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4、展示繪制快又好的示意圖！

5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7、對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。

2、欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

    

 8 大地彩虹 教學(xué)目標(biāo)



1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

教學(xué)重難點 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)過程 ?shù)谝徽n時 

一、立交橋欣賞

1 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。2 ．揭示課題：立交橋。



二、立交橋分析 1 ．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 



三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo)

1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。



四、設(shè)計立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。?shù)诙n時 



一、確立、完善方案

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 

二、方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：

(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。



三、實物和視頻展示臺 

四、制作立交橋

 學(xué)生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品評析

1 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。

2 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。3 ．同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?        

9 編花籃 教學(xué)目標(biāo)



1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點



1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？



2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。教學(xué)難點



1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？



2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 教學(xué)過程： ?shù)谝徽n時 

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。2.展示、欣賞一個圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。4.板書課題 ：編花籃 

二、對比激趣

1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。

2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。



三、晉級游戲

我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。

1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計。

3.升級為設(shè)計助手。回主菜單——花籃。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。4.進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 

四、作業(yè)

要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。 課件： 展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過程。展示各種材料制作的花籃。 ?shù)诙n時



一、交流信息，主動學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

 多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。



二、命名游戲，感知歸納

 1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中： (1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。

三、演示觀摩，拓展思維

 1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花 步驟圖。

課件展示更多的插花方法。



四、小組合作，自主表現(xiàn)  1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指導(dǎo)。 課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。



五、師生共評，展示個性

1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。     生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)



1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。



2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣 教學(xué)難點：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景 教學(xué)過程： 

一、情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。



二、深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 

三、方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示 

四、作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。



五、自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學(xué)生動手作業(yè)。3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)        

 11 飛天暢想 教學(xué)目標(biāo)



1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景.

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練.

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神.教學(xué)重點 ： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象 教學(xué)過程： 

一、引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。課件展示我國三個航天中心的圖片。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。         

我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)



1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。



2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。



3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。



4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。



5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)過程： 



一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。課件展示要準(zhǔn)備的物品 



二、觀賞背包

 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式 



三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

 CAI課件演示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 



四、作品欣賞  1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學(xué)生作品 



五、學(xué)生作業(yè)

 1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求 



六、評析交流  1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。

第五篇：2014湘新版六上美術(shù)《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計

六年級上冊教學(xué)設(shè)計

第一課：我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。3.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

4.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)時數(shù)： 三課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖標(biāo)的知識性資料 2.相關(guān)示范課件 教學(xué)過程： 活動一：

一、情境導(dǎo)入：

1.結(jié)合學(xué)校的出游地點或城市的著名風(fēng)光播放錄像，配以音樂，或展示收集的相關(guān)地圖、門票、明信片、照片等資料。

2.提問：請根據(jù)錄像內(nèi)容，說明一下是哪里的風(fēng)光，其特點如何？說說你最希望到哪里旅游？為什么？

二、學(xué)習(xí)新知：

1.旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無聲語言，既形象又簡明。2.思考訓(xùn)練：

（1）這些小圖標(biāo)分別表示什么意思？（出示公共圖標(biāo)圖片）（2）出示照片，指出相應(yīng)的圖標(biāo)。

3.出示一張中國地圖或本省地圖，學(xué)生結(jié)合地圖認識圖標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)探究

以森林公園及周邊為例，討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟 1.提問：森林公園及周邊有哪些景點？

2.師拿出6張彩色小紙片：寫上相關(guān)景點的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問題）3.用線依次將各景點連接。

4.將彩紙拿走，請六名同學(xué)上臺畫出各個景點。

5.加上圖標(biāo)或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動路線。

四、作品拓展

1.第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征（是用水粉上色的方法），例如動物園等等。

2.第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3.第三幅畫是用黑白線描的方法表達。

4.第四幅畫是根據(jù)整個風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。

五、自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求。

2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評析。

活動二：

一、談話導(dǎo)入，勾起美好回憶

1.回憶你旅行過哪些地方？旅行的途中有哪些記憶深刻的人、事或景物？在腦海中定格出一個畫面。

2.用簡短的語言表述印象最深的畫面，和同學(xué)分享旅行的快樂，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進行闡述。

二、欣賞范畫，了解表現(xiàn)方法

1.欣賞、觀察教材范畫，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：（1）繪畫日記的方式（2）攝影日記的方式

2.小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：（1）單一的繪畫、攝影表現(xiàn)

（2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫的攝影作品中配以簡潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時的日記。

（3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫中照片和學(xué)生作業(yè)的對照。

（4）繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個時間段或某個景點連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動。

（5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡短的文字記錄。

三、選取題材，進行創(chuàng)作表現(xiàn) 1.先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式

2.作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成：

（1）所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。（2）繪畫作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動場景或適當(dāng)添加文字，使作品更生動，文字宜簡潔，以畫為主字為輔。

（3）課件出示A組作業(yè)進行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對比。

課件出示B組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。

四、作業(yè)民評，小結(jié)全課

1.作業(yè)賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗，增長見聞。

2.拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進行歸納整理，為活動三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。

活動三：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.我們一起來做一個關(guān)于旅行方面的心理測試： 如果你去旅行，你會關(guān)注哪幾項，請選擇兩項吧

A.風(fēng)景名勝B.風(fēng)俗習(xí)慣 C.當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn) D.紀(jì)念收藏 E.其他

2.請學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見，并說說選擇的理由。3.老師公布測試結(jié)果，導(dǎo)入新課，板書課題。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決：

1.教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長沙、張家界、云南、香港。2.將資料分發(fā)到四個大組，請同學(xué)說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？ 3.師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁組成。內(nèi)頁包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4.從這本集錦中你們分別了解了什么？

了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。

5.欣賞兩個集錦本的內(nèi)頁，想想插圖與標(biāo)題有何要求呢？

教師小結(jié)：在版式設(shè)計時應(yīng)該注意標(biāo)題簡潔，主題突出，插圖抓住景點的特點，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個版面。

三、設(shè)計游戲，了解法則

1.用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2.小結(jié)版式設(shè)計規(guī)則

以圖為主的設(shè)計：對稱與不對稱及均衡

以字為主的設(shè)計：不同字體，不同大小的文字排列效果

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo) 1.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，6－8人一組完成一個旅游景點的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點：

2.確定封面和每一個內(nèi)頁的標(biāo)題；綜合圖片，資料分工制作，整理裝訂 3.學(xué)生制作，教師指導(dǎo) 作業(yè)要求：

集錦本版式新穎、簡潔明快、有強烈的視覺沖擊力。

五、交流展示，評價小結(jié)：

1.把每個小組的作品進行相互傳閱，說說喜歡的理由。如版式設(shè)計精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。2.師生互評。

六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間 1.師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。

2.教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠美麗，我們從現(xiàn)在的點滴小事做起。