第一篇：把我的心臟帶回祖國(guó)說(shuō)課稿

《把我的心臟帶回祖國(guó)》說(shuō)課稿

說(shuō)課人:張慧

一、說(shuō)教材

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第三篇課文。本文講波蘭音樂(lè)家肖邦懷著亡國(guó)之恨流亡異國(guó)他鄉(xiāng)，在國(guó)外他不忘國(guó)恥，投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。

文章不是無(wú)情物。情能感人。本課以愛(ài)國(guó)之情為紅線貫穿全文，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。

課文如何用愛(ài)國(guó)之情貫穿的呢？一是不得不離開(kāi)祖國(guó)的悲憤之情；二是離別祖國(guó)的眷戀之情；三是日夜思念祖國(guó)的赤子之情。所以我把體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》先從肖邦和祖國(guó)的命運(yùn)入手，一下子切入肖邦與祖國(guó)這一主題范圍，然后具體描寫(xiě)肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過(guò)程中涉及肖邦和祖國(guó)深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫(xiě)。接著寫(xiě)肖邦在國(guó)外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的素材，直至寫(xiě)肖邦彌留之際的遺言無(wú)不關(guān)乎對(duì)祖國(guó)的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國(guó)的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂(lè)才華之外的另一面，體會(huì)到他深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

二、說(shuō)教法

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！栋盐业男呐K帶回祖國(guó)》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“讀——學(xué)——議”的教學(xué)模式，所謂“讀”就是自由讀，帶著自己的體會(huì)有感情的讀；“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知。

三、說(shuō)學(xué)法

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國(guó)他鄉(xiāng)。

文章以肖邦愛(ài)國(guó)為感情線索，以肖邦和祖國(guó)的關(guān)系展開(kāi)敘述。由此，我們可以用小標(biāo)題的形式把握文章的思路——祖國(guó)淪陷--告別祖國(guó)--思念祖國(guó)--難舍祖國(guó) 所以我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講讀課文

1、講讀第一自然段

出示第一自然段投影

指名讀

2、講讀第二自然段

師引導(dǎo)學(xué)生弄清文中一共寫(xiě)了三個(gè)感人的情景，分別是“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”“贈(zèng)送銀杯”

投影出示：“他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！保ㄖ该x）

引導(dǎo)學(xué)生想象師生詠唱送別曲時(shí)的神情。

投影出示：“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：‘孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！’”

女生讀，談?wù)勛约鹤x懂了什么？感情朗讀，體會(huì)埃斯內(nèi)爾無(wú)比激動(dòng)的心情。

投影出示句子。自由讀，談?wù)劯惺?。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（同桌相互交流）

指名回答，評(píng)議。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受埃斯內(nèi)爾的一片深情。

師：此時(shí)此刻，肖邦怎能不激動(dòng)呢? 指名讀“肖邦再也忍不住了??疾馳而去?！?/p>

3、講讀第三自然段

師：這一自然段中有一個(gè)詞表現(xiàn)了肖邦的心情，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)（指名回答）

出示：悲憤欲絕（學(xué)生讀）

師：是什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎么做的？從肖邦的舉動(dòng)中，你讀懂了什么？（同桌交流，指名回答。板書(shū)：熱愛(ài)）欣賞《革命進(jìn)行曲》（播放樂(lè)曲）

指導(dǎo)有感情地朗讀

4、講讀第四自然段

投影出示。指名讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)看文中插圖

指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷和忘我工作的精神。

5、講讀第五自然段

齊讀第五自然段

組織學(xué)生討論：（1）什么叫彌留之際？（2）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著” 姐姐路德維卡的手？

小組交流，評(píng)議。板書(shū)：至死不忘

指導(dǎo)有感情地朗讀

6、講讀第六自然段

師引讀，生齊讀第六自然段 出示：“與世長(zhǎng)辭”（指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思）

比較句子：

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他39歲。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。

指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生用緩慢的語(yǔ)速、低沉的語(yǔ)調(diào)朗讀第六自然段

三、總結(jié)課文，朗讀全文

第二篇：《把我的心臟帶回祖國(guó)》說(shuō)課稿

《把我的心臟帶回祖國(guó)》說(shuō)課稿

淮安市流均鎮(zhèn)合心小學(xué)：范承前

一、說(shuō)教材

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第三篇課文。本文講波蘭音樂(lè)家肖邦在祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分的時(shí)候懷著亡國(guó)之恨流亡異國(guó)他鄉(xiāng)，不在國(guó)外不忘國(guó)恥，投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中，他在彌留之際請(qǐng)求自己的姐姐把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2、情感目標(biāo)：體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦被迫無(wú)奈離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的傷心之情及在他鄉(xiāng)努力創(chuàng)作音樂(lè)的精神。通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知肖邦離開(kāi)祖國(guó)波蘭的原因并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解肖邦離開(kāi)時(shí)的感人情景、在國(guó)外創(chuàng)作之精神和對(duì)祖國(guó)波蘭的眷戀之情。

難點(diǎn)：

讀中體會(huì)波蘭人名的痛苦及肖邦的無(wú)奈。研討在祖國(guó)波蘭被瓜分的時(shí)候作為肖邦應(yīng)不應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó)。

四、教法

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的教育思想，在本文教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性，我采用了“讀、學(xué)、議”的教學(xué)模式，所謂讀：自由讀、帶著問(wèn)題去讀,“學(xué)”自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作、交流、并通過(guò)具體語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

五、教學(xué)過(guò)程有關(guān)的設(shè)計(jì)意圖

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)這樣的練習(xí)主要讓學(xué)生盡快地了解第一節(jié)課所了解的問(wèn)題，并且快速地進(jìn)入本課的中心）

2、讀課文第二段

（設(shè)計(jì)意圖）在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我采用了概括——分析——概括的教學(xué)流程，教學(xué)效果比較明顯。在學(xué)生默讀和指名讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生用兩個(gè)字概括本段的主要內(nèi)容。大部分同學(xué)都能用“送別”兩個(gè)字進(jìn)行概括。然后再一次精讀這一段話，并能根據(jù)內(nèi)容用“送別”進(jìn)行造句。學(xué)生一般造出“肖邦的老師為肖邦送別時(shí)，叮囑他不要忘記自己的祖國(guó)。”“肖邦的老師和同學(xué)唱著歌為 肖邦送別?！薄鞍Ｋ箖?nèi)爾在為肖邦送別時(shí)送了肖邦一個(gè)特殊的禮物”。大家都把句子的主語(yǔ)鎖定在老師和同學(xué)身上。我引導(dǎo)大家以肖邦為主語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生又造出了“在老師和同學(xué)為自己送別時(shí)，肖邦非常激動(dòng)?！边@些句子都能符合課文的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程基本掌握本段的主要內(nèi)容:寫(xiě)送別的場(chǎng)景，其中分別寫(xiě)了唱《送別曲》、叮囑、贈(zèng)送特殊禮物三個(gè)場(chǎng)面，并通過(guò)學(xué)生的讀、交流來(lái)體會(huì)肖邦對(duì)老師、同學(xué)、祖國(guó)的眷戀之情

3、學(xué)習(xí)第三段。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的了解及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)句子的比較來(lái)體會(huì)肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國(guó)人民失敗的無(wú)奈，并通過(guò)肖邦如何做來(lái)深華學(xué)生對(duì)中華的熱愛(ài)。

4、、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

設(shè)計(jì)意圖：在文章的最后幾段中，我側(cè)重引導(dǎo)生抓住文中的主要關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)利用比較句子的方法，通過(guò)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)肖邦死的一種惋惜。

5、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

6、情感深華 辯解：

1、肖邦在祖國(guó)危難之際應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó).2、肖邦在祖國(guó)危難之際不應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó).生：練筆后進(jìn)行辯解。

此練習(xí)讓生主要了解，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的原因，同時(shí)讓生明白只要心中有國(guó)，對(duì)國(guó)家有益的事情，無(wú)論在哪兒都可以。

第三篇：把我的心臟帶回祖國(guó)說(shuō)課稿（模版）

《把我的心臟帶回祖國(guó)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第三篇課文。本文講波蘭音樂(lè)家肖邦懷著亡國(guó)之恨流亡異國(guó)他鄉(xiāng)，在國(guó)外他不忘國(guó)恥，投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。

文章不是無(wú)情物。情能感人。本課以愛(ài)國(guó)之情為紅線貫穿全文，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，能讀準(zhǔn)“邦”“詠”“腔”“淵”“燭”“黎”等字；理解悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際等詞；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用情感貫穿全文的寫(xiě)作方法。

3．情感目標(biāo)：體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。

課文如何用愛(ài)國(guó)之情貫穿的呢？一是不得不離開(kāi)祖國(guó)的悲憤之情；二是離別祖國(guó)的眷戀之情；三是日夜思念祖國(guó)的赤子之情。所以我把體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！栋盐业男呐K帶回祖國(guó)》先從肖邦和祖國(guó)的命運(yùn)入手，一下子切入肖邦與祖國(guó)這一主題范圍，然后具體描寫(xiě)肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過(guò)程中涉及肖邦和祖國(guó)深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫(xiě)。接著寫(xiě)肖邦在國(guó)外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的素材，直至寫(xiě)肖邦彌留之際的遺言無(wú)不關(guān)乎對(duì)祖國(guó)的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國(guó)的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂(lè)才華之外的另一面，體會(huì)到他深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

二、說(shuō)教法

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《把我的心臟帶回祖國(guó)》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“讀——學(xué)——議”的教學(xué)模式，所謂“讀”就是自由讀，帶著自己的體會(huì)有感情的讀；“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知。

三、說(shuō)學(xué)法

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國(guó)他鄉(xiāng)。第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解——

第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)； 第二層是第2自然段，寫(xiě)肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解——

第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中； 第二層是第5、6自然段，寫(xiě)肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)去世，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)。

文章以肖邦愛(ài)國(guó)為感情線索，以肖邦和祖國(guó)的關(guān)系展開(kāi)敘述。由此，我們可以用小標(biāo)題的形式把握文章的思路——祖國(guó)淪陷--告別祖國(guó)--思念祖國(guó)--難舍祖國(guó) 所以我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程：(略)

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。

（“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？）

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況

指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

絕：停止。

辭：辭別，離開(kāi)。

催：叫人趕快行動(dòng)。

霧靄：霧氣。

彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

四、交流討論

1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

……

五、理清課文層次

根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

六、精讀指導(dǎo)

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：

⑴“我”是誰(shuí)？你怎么知道的？

⑵你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

七、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫(xiě)生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

八、作業(yè)

抄寫(xiě)生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第四篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》

教材依據(jù)

本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第3課.教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字“淵”只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

4、體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶或mp3；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你

認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

2、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的課文。板書(shū)課題。講解：課題為什么不加引號(hào)?！拔摇本褪牵俊白鎳?guó)”指？

二、交流展示

（一）昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：

1、生字。學(xué)生交流查字典學(xué)生字情況

2、生詞。學(xué)生交流所理解的生詞意思。預(yù)設(shè)： 霧靄：霧氣。詠唱與世長(zhǎng)辭 彌留之際：病危將死的時(shí)候。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。

3、各個(gè)自然段意思，分段。

（二）小結(jié)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)（個(gè)人、小組各一至二個(gè)）。

三、自學(xué)質(zhì)疑

（一）還有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自由提出問(wèn)題。

（二）歸納整合后的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：

1、肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

2、埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？

3、肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

4、肖邦彌留之際為什么請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)？

四、互動(dòng)探究

（一）預(yù)設(shè)探究的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

（二）預(yù)設(shè)探究的方法。

1、學(xué)生自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫(huà)相關(guān)句子或詞語(yǔ)，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)椋ǎぐ畈坏貌浑x開(kāi)自己的祖國(guó)。瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。

五、精講點(diǎn)撥

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深入理解“肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)”。

（二）重、難點(diǎn)突破的方案

1、在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

2、聯(lián)系從書(shū)報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。

3、肖邦“滿懷悲憤”，“悲”的是（），“憤”的是（）

4、介紹背景資料。

1830年，法國(guó)爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動(dòng)“神圣同盟”的封建統(tǒng)治，也對(duì)歐洲各國(guó)的革命起了推動(dòng)作用。這時(shí)，波蘭的愛(ài)國(guó)力量又重新振奮起來(lái)，秘密的愛(ài)國(guó)組織也活躍起來(lái)。他們不顧反動(dòng)當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭(zhēng)之中，愛(ài)國(guó)心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫(xiě)道：“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺(jué)得，我離開(kāi)華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵(lì)、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識(shí)到自己有責(zé)任去國(guó)外用藝術(shù)來(lái)歌頌祖國(guó)和自己的民族，為此他又感到激動(dòng)。他寫(xiě)道：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀(jì)的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國(guó)的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊(duì)所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸?！庇H人、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂(lè)成就。

5、指導(dǎo)朗讀。

六、遷移應(yīng)用(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、提示注意點(diǎn)。邦：左右基本等寬。黎，中間撇和捺要寫(xiě)得舒展。

2、描紅。

（二）完成鞏固案習(xí)題。布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第2自然段。

2、思考另外幾個(gè)探究的問(wèn)題，可在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)批注。板書(shū)設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

學(xué) 案 設(shè) 計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能說(shuō)出由生字組成的詞語(yǔ)的大體意思。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道肖邦為什么不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞和第一自然段。知道肖邦為什么不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、新詞及第一自然段。學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)、小組合作探究。學(xué)案

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫(xiě)出對(duì)課文的總體的初步感受、寫(xiě)出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。

一、填空。

1、初讀課文我知道，題目中的“我”是，“祖國(guó)”是。

2、我的疑問(wèn)

二、在下面的多音字正確讀音下畫(huà)橫線，再用另一個(gè)音組詞。

肖(xiāo xiào)邦 列強(qiáng)（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）滿 薄(báo bó)霧

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13筆是“ ”（上課前上交）

四、互動(dòng)探究

（一）探究的問(wèn)題。肖邦愛(ài)自己的祖國(guó)，但，所以不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫(huà)相關(guān)句子或詞語(yǔ)，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

鞏 固 案 設(shè) 計(jì)

一、鞏固練習(xí)

1、換偏旁組成一個(gè)新字再組詞。詠（）憂（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

欺凌()彌漫（）詠唱（）幽暗（）奔波（）徹夜（）

3、反義詞。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中國(guó)音樂(lè)家、、，外國(guó)音樂(lè)家、、。

（下課前上交）學(xué)習(xí)反思

第五篇：把我的心臟帶回我的祖國(guó)

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長(zhǎng)辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語(yǔ)。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說(shuō)“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)這種情感的？

（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

三、全班展示。