第一篇：初中生作文寫作指導(dǎo)一如何寫好結(jié)尾

技法指導(dǎo) 作文訓(xùn)練

——作文的結(jié)尾

一、知識(shí)目標(biāo)：

了解作文結(jié)尾的幾種方法 靈活運(yùn)用于寫作中

二、教學(xué)重點(diǎn)：

前言：

結(jié)尾和開頭都是文章整體結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！?結(jié)尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾沖突的解決，是文章主題思想的升華，是作者感情的凝聚。

古今中外的文學(xué)藝術(shù)大師，無不是處理文章結(jié)尾的出色能手,他們?yōu)榱耸刮恼碌慕Y(jié)尾成為壓軸的“好戲”，總是嘔心瀝血地去精心設(shè)計(jì)，以期收到驚人耳目，動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。

一、從閱卷老師的角度看結(jié)尾

有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師常常先細(xì)讀文章的開頭與結(jié)尾，然后再瀏覽正文。他需要根據(jù)文章首尾確定你行文是否切合題意（偏題與否）、主旨質(zhì)量高下（正確、集中、新穎、深刻與否）、語(yǔ)言基本功如何（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、優(yōu)美與否）。

二、結(jié)尾的一般要求

結(jié)尾要照應(yīng)

結(jié)尾要點(diǎn)化

結(jié)尾要新穎

結(jié)尾要留空白

（一）結(jié)尾要照應(yīng)

結(jié)尾是文章整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，要首尾相顧，前后呼應(yīng)，有因有果，渾然一體，給人以統(tǒng)一、和諧的完整感。

文章結(jié)尾與開頭的前后呼應(yīng)，不僅要在內(nèi)容上緊密相聯(lián)，而且還要注意在格調(diào)、風(fēng)格上的和諧一致，才能給人以統(tǒng)一、完整的感受。

（二）結(jié)尾要點(diǎn)化

結(jié)尾當(dāng)然應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起結(jié)尾的使命：完成和突出人物的思想性格，交代矛盾沖突的解決，點(diǎn)明或深化文章的主題思想，凝聚與爆發(fā)作者的思想情感。

這種點(diǎn)化應(yīng)當(dāng)是自然貼切的。是開頭與正文的順理成章、水到渠成，而不是畫蛇添足、生拉硬扯。

（三）結(jié)尾要新穎

藝術(shù)貴在不落俗套，勇于創(chuàng)新。富有特色和新意的結(jié)尾，才更具有藝術(shù)的魅力。宋代詞人姜夔說過：“人所易言，不寡言之；人所難言，我易言之?！?/p>

（四）結(jié)尾要留空白

好的結(jié)尾總是給人留下想象的空間，它不是意味著欣賞者審美活動(dòng)的終結(jié)，而是繼續(xù)和擴(kuò)大。

文盡而思不斷，曲終而意無窮。關(guān)于結(jié)尾要求的總結(jié)：

總之，好的結(jié)尾必然使文章的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)，更加嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整和統(tǒng)一；必然使文章的內(nèi)容和主旨，更加深刻、鮮明；必然使人或震驚、或深思、或遐想、或醒悟、或啟迪、或激奮。

如果說一篇文章猶如一首樂曲，結(jié)尾就是曲終而留下的裊裊不盡的余音。

至于字?jǐn)?shù)，你就看著開頭與正文好了。一要?jiǎng)蚍Q，符合字格；二要精明，以少勝多。

三、具體范例

1、自然結(jié)尾法

即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。

例如：

《月光曲》：“兄妹倆被美妙的音樂陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來?！?/p>

《飛奪瀘定橋》：“紅軍主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線?！?/p>

2、點(diǎn)題結(jié)尾法

這是一種常見的結(jié)尾方法。

例如： “歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世” 《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》

這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是常用的結(jié)尾法。寫作時(shí)，要注意： 如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。

3、發(fā)問結(jié)尾法

即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題。例如：“這樣的朋友，難道不值得一交嗎？”

結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文。寫作文時(shí)，要注意設(shè)問、反問的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會(huì)。

4、抒發(fā)感情結(jié)尾法

即結(jié)尾時(shí)對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。例如：“生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受?！保ā抖辔渡睢?/p>

這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文章。寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。

5、啟發(fā)式結(jié)尾法

即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。

例如：“有人說，太陽(yáng)無語(yǔ)，卻帶來溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無語(yǔ)，卻孕育生命。我要說，愛心無語(yǔ)，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。”（《把愛心帶給他人》）

6、描寫式結(jié)尾

這種結(jié)尾法適合于童話、寓言故事，寫作時(shí)要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。

例如：“漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花?！保ā顿u蟹》）

這種結(jié)尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，寫作時(shí)要注意描寫要為突出中心服務(wù)，切忌毫無目的描寫或?yàn)榱嗣鑼懚鑼憽?/p>

7、展望未來結(jié)尾法

即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來，鼓舞人心，激勵(lì)人們更好的生活。例如：《故鄉(xiāng)》：“ 希望本無所謂有無所謂無。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

這樣結(jié)尾緊扣主題，不僅能引起讀者對(duì)文章全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟示和鼓舞。

四、學(xué)以致用：

（一）開頭結(jié)尾整體賞讀

1、《好雨知時(shí)節(jié)》 開頭：

俗話說：“春雨貴如油”，這不，已是陽(yáng)春三月，連一滴雨也沒見?？?，老龍王啊，別那么吝惜您的眼淚吧，人間地上已是干得冒煙，地面干裂得像烏龜殼了呢!結(jié)尾：

這時(shí)，天邊突然飄過來幾朵烏云，天色暗了下來。一會(huì)兒，嘩嘩地下起大雨來。大家爭(zhēng)著邀請(qǐng)村長(zhǎng)到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在車旁，任由雨水打在身上，口中喃喃自語(yǔ)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”

2、《噢，我明白了 》 開頭：

“特大喜訊，我們班有四個(gè)同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)了!”這是我們班的小靈通在向同學(xué)們報(bào)告最新消息。

同學(xué)們一齊把目光射向他，齊聲問道：“哪四個(gè)同學(xué)?”可是由于他“能力”有限，具體是哪四個(gè)同學(xué)，他也暫時(shí)說不清楚了。哎，真掃興，只好且聽下回分解了。

3、《明天會(huì)更好 》 開頭：

我是一個(gè)愛聽歌的人，我最喜歡的一首歌是《明天會(huì)更好》。結(jié)尾：

風(fēng)迎面吹著，吹得我的頭發(fā)放肆地飄?！罢湎恳惶彀?”我對(duì)自己說，“瞧，躲在云層里的太陽(yáng)又出來了，前面有陽(yáng)光，不是嗎?今天很好，明天會(huì)更好!” 是的，明天一定會(huì)更好。

4、《我發(fā)現(xiàn)棋如人生》

開頭：從四年級(jí)開始，我學(xué)會(huì)了下象棋，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。結(jié)尾：

其實(shí)人生也就是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。所以，與其說棋如人生，不如說人生如棋。小結(jié)：

不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。我們要認(rèn)真閱讀優(yōu)秀文章，多揣摩，多借鑒，逐步掌握作文結(jié)尾的方法。

(二)課堂操練：寫寫開頭和結(jié)尾

1、《這也是課堂》

2、《讓我深受教育的一件事》

3、《溫暖》

4、《 真好》

5、《 在我心中》

（三）課后作業(yè)：閱讀并摘錄五篇優(yōu)秀記敘文的結(jié)尾，試作分類并點(diǎn)評(píng)。

第二篇：初中生寫作指導(dǎo)

初中生寫作指導(dǎo)周雅露

往往會(huì)有人這樣問：初中生的語(yǔ)文最重要的部分是什么？也有人會(huì)問：語(yǔ)

文每題的得分好像都是差不多的，我的孩子應(yīng)該如何提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，在語(yǔ)文上去占優(yōu)勢(shì)呢？還有的同學(xué)也會(huì)抱怨：什么都會(huì)做，就是作文沒有話寫。

我都在抱怨為什么我們的語(yǔ)文成績(jī)總是停留在這里，沒有任何的提高，語(yǔ)文上面要怎么做才能拔尖呢？其實(shí)用另外一句話來說：語(yǔ)文，很難把分?jǐn)?shù)的差距拉開，但是也很容易把分?jǐn)?shù)的距離擴(kuò)大化。這個(gè)就要分為兩個(gè)部分來說，一是，語(yǔ)文屬于一種主觀的答題模式，它是文字游戲，你只要有自己的觀點(diǎn)并且符合題目的意思，那么一般都會(huì)得分，并且另個(gè)不同的答案所給的分也大可能是相同的；二是、很多時(shí)候集中于作文。很多同學(xué)面對(duì)作文，總是覺得會(huì)無從下手，該怎樣去寫，用什么樣的方法去描述自己心中的記憶與腦海中的回憶呢，又或者該用什么樣的詞匯等等。

作文是語(yǔ)文的重中之重，因?yàn)樽魑牡牟罹嗍遣豢珊鲆暤?，然而面?duì)這一重要的得分問題，學(xué)生卻難以拿到手，有時(shí)候會(huì)寫偏題、跑題，讓自己辛辛苦苦寫下的努力付諸東流，而有的時(shí)候就根本不知道自己要怎么樣下筆，所以作文分就在這不經(jīng)意中白白溜掉了，語(yǔ)文有何來高分呢？

語(yǔ)文雖然是一種主觀的題目，但是它也有它自己規(guī)律與寫作技巧。尤其是在作文上，作文往往記錄的是我們自己的想法、自己的感受、以及自己的一些主觀上的東西，所以它與我們自身的思維有著密切的聯(lián)系，但是卻也是有規(guī)律可言的。我們初中生往往涉及的作文分為四個(gè)種類：記敘文、議論文、說明文、散文。這當(dāng)然還是集中于記敘文和議論文兩種文體。

一、記敘文

1、什么是記敘文

所謂記敘文，是以敘述為主要，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化

為主要內(nèi)容的文體。時(shí)間、人物、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六大要素。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事、日記、游記、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受?？偟恼f，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流露的適當(dāng)議論和抒情。

一、煉標(biāo)題

俗話說得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分?？丛S多滿分作文的 擬題方法，的確給人新穎的感覺：

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢(mèng)》（1997年山西）、《一切盡在不言中》（2003年淮安）、《?；丶铱纯础罚?003年甘肅）。

2.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（2003年陜西）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）。

3.套用流行語(yǔ)，如《在橋一方》（2003年山西）、《都是課外書惹的禍》（2003年天津）。

4.借用成語(yǔ)或名句，如《勿以善小而不為》（1999年重慶）、《學(xué)無止境》（1999年廣東）。

5.活用熟語(yǔ)，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說明書》、《低下頭看看》（2003年四川）。

6.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言，如《我也銜過一枚青橄欖》（2000 年上海）、《著一襲美麗的綠袍》（2001 年青海）、《一絲甘醇沁心田》（2002 江蘇）。

二、煉開頭

古人說 “鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說： “ 好的開頭等于成功的一半 ”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：

1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，如： “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！敝R(shí)猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)（1999年廣東《學(xué)無止境》）

2.巧博喻，形象開闊，如： 像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》）

3.趣比擬，別開生面，如 ：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（2002年河北《我叫把握》）

4.作排比，造勢(shì)磅礴，如： 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（2003年江西《待人和善》）

5.巧設(shè)問，引人深思，如： 團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙 純潔的雙眼噙

著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（2003 年江西《今夜星光燦爛》）

6.深抒情，生動(dòng)感人，如： 雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸?；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結(jié)》）

7.用題記，揭示主旨，如 ：就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記（2003年荊州《把黎明的美麗帶給曾失落的我》 

二、議論文寫作

議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要求是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

1、寫作手法

（1）歸納法

從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。

（2）推理法

從一般原理出發(fā)，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。

（3）對(duì)照法

對(duì)所有事實(shí)、方面進(jìn)行對(duì)照，然后加以分析，得出結(jié)論。

（4）駁論法

先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。

2、結(jié)構(gòu)方式

（1）縱貫式結(jié)構(gòu)方式

按照引論(導(dǎo)論、緒論)、本論(正文)、結(jié)論三部分組織材料，叫縱貫式結(jié)構(gòu)方式。它大體上是按照提出問題——分析問題——解決問題的邏輯順序來安排的。又稱“三段式結(jié)構(gòu)方式”。

（2）并列式結(jié)構(gòu)方式

圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行論證，形成若干分論點(diǎn)，幾個(gè)分論點(diǎn)構(gòu)成并列關(guān)系，共同論證中心論點(diǎn)，這就是議論文的并列式結(jié)構(gòu)方式。

(3)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方式

在闡述中心論點(diǎn)時(shí)，各層次、段落之間的關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系，前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。（4）對(duì)比式結(jié)構(gòu)方式

這是把正反兩方面的觀點(diǎn)、事例，對(duì)比地組合在一起的結(jié)構(gòu)方式，形成強(qiáng)烈的反差，使兩種不同的事理在對(duì)比中更清晰，從而更有力地突出正面的論點(diǎn)和主張。

在議論文中，上述結(jié)構(gòu)方式常常交錯(cuò)使用，一般是以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，以其他方式為輔，這樣，既可使行文富于變化，又不會(huì)使文章雜亂無章。

3、常用寫作手法

舉例論證法——例舉確鑿的事例來證明論點(diǎn).道理論證法——以闡述道理的方式來證明論.比喻論證法——用淺近的并為人們熟識(shí)的事物作比喻來證明論點(diǎn).對(duì)比論證法——將正反兩種情況進(jìn)行對(duì)比分析來證明論點(diǎn)。

三、說明文

說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體。它是對(duì)客觀事物的性狀、特點(diǎn)、功能和用途等等做科學(xué)的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能。

1、寫作方法

（1）明確說明對(duì)象,抓住對(duì)象的特點(diǎn).明確了說明對(duì)象以后,就要尋找其與其它事物或其它同類事物間的本質(zhì)區(qū)別,即抓住它的特點(diǎn),明確了特點(diǎn)以后, 我們才可進(jìn)行寫作的構(gòu)思,像用哪種寫作順序,應(yīng)用哪種寫作方法等等.（2）依據(jù)對(duì)象的特點(diǎn),確定說明順序.（3）說明方法:用以支撐文章的主要手段。

2、說明順序

說明順序是由說明對(duì)象的特點(diǎn)決定的,一般有四種說明順序.（1）以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文,采用空間順序.《人民英雄紀(jì)念碑》,《南州六月荔枝丹》

（2）以說明某事物發(fā)生發(fā)展過程為主的說明文,采用時(shí)間順序.《一次大型的泥石流》,《人類的出現(xiàn)》

以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為說明對(duì)象的說明文,依據(jù)實(shí)驗(yàn)本身的順序,它也可看做是時(shí)間順序.《蟬》另外,說明一個(gè)物理或化學(xué)的實(shí)驗(yàn)也是這樣的說明順序.（3）總分總的順序,這是就文章的整體而言的,如果需說明的事物,比較多,就可以采取這種方法來說明.(4)以說明邏輯事理為主的說明文按邏輯順序去說明，《自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科》。

3、說明方法

(1)舉例子:舉出一個(gè)事實(shí)事例說明某一種道理.《景》說明掐絲這一工序時(shí),舉了一個(gè)例子,“譬如粘一棵柳樹吧,桿和枝的每條線條該多長(zhǎng),該怎么彎曲,他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好,然后用鉗子夾著,在極稠的白芨漿里蘸一下,粘到銅胎上去.”

(2)下定義:泥石流“下定義的內(nèi)容.下定義就是要揭示出某一事物的本質(zhì)特征.方法是:被說明的對(duì)象(概念)=本質(zhì)特征+屬概念

表述的方法:①......是什么.②......叫什么.例:仿生學(xué)一種借助生物體結(jié)構(gòu)與功能的原理去改善現(xiàn)存的或創(chuàng)造新型的機(jī)械系統(tǒng),儀器設(shè)備,建筑結(jié)構(gòu)和工藝過程的邊緣科學(xué).(3)列數(shù)字.需注意的是列舉的數(shù)字必須準(zhǔn)確的,什么時(shí)候該用確數(shù),什么時(shí)候該用約數(shù)都要準(zhǔn)確把握好,不可模棱兩可.(4)打比方.用比喻的方法說明事理會(huì)增強(qiáng)文章的形象性.像一般比喻的用法一樣,它要求從事物的各種不同角度出發(fā),選取它的各自特點(diǎn),選取喻體.例:柳樹的每個(gè)枝子上長(zhǎng)著好些葉子,每片葉子兩筆,像一個(gè)左括號(hào)和右括號(hào),那太細(xì)小了,可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢的粘上去.(5)作比較.關(guān)鍵要選好比較點(diǎn),從比較點(diǎn)出發(fā)對(duì)事物進(jìn)行比較.”他們簡(jiǎn)直是在刺繡,不過只繡在銅胎上而不是繡在緞子上,用的是銅絲而不是絲線,絨線."

(6)作詮釋.詮釋與下定義一定要區(qū)別好,下定義必須揭示出事物的本質(zhì)內(nèi)涵,而詮釋則可以從多個(gè)角度對(duì)事物進(jìn)行說明.從語(yǔ)言表達(dá)上看,下定義的語(yǔ)言更精練,作詮釋的語(yǔ)言則語(yǔ)句較多.如:我們?cè)谡f明某一種產(chǎn)品的時(shí)候,就可以分別從構(gòu)造,功能,效用,質(zhì)量,價(jià)格等

方面去說明.(7)列圖表:它是直觀性的一種說明方法《,南州六月荔枝丹》中曾使用過這種方法.（這種說明方法一般可能并不常用，但是掌握也會(huì)成為一種好的方法）

(8)分類別

4、寫作模板

第三篇：作文結(jié)尾寫作指導(dǎo)gm

作文結(jié)尾寫作指導(dǎo)gm

寫作中，結(jié)尾寫得如何，對(duì)整篇作文影響很大，結(jié)尾寫得好，能使文章增輝，反之，使文章減色。因而結(jié)尾的好壞也影響著作文的分?jǐn)?shù)。

那么，作文時(shí)如何寫好結(jié)尾呢？

分析近三年滿分作文優(yōu)秀的結(jié)尾，可以歸納出下列幾種方式。

一、“卒章顯志”式的結(jié)尾——

這種結(jié)尾方式也叫“畫龍點(diǎn)睛”式，也就是在結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心思想。這是用得最多的結(jié)尾方式。而“點(diǎn)睛”的方式又可分為下面幾種：

1、用抒情式點(diǎn)題結(jié)尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！”(《感謝恩師》)抒發(fā)了對(duì)老師的感激之情。

2、用希望式點(diǎn)題結(jié)尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”(《最愛的人，別傷他最深》)

3、用推理式點(diǎn)題結(jié)尾。如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭(zhēng)吵與冷漠；多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。作者用“有一顆感恩的心，會(huì)??”的句式，點(diǎn)明了“要有一顆感恩的心”這個(gè)主題。

4、用表決式點(diǎn)題結(jié)尾。如“可以確定的是，無論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)既點(diǎn)明主題，又回應(yīng)文題，可謂一箭雙雕。

5、用標(biāo)題式點(diǎn)題結(jié)尾。如“21世紀(jì)的今天，不要再時(shí)時(shí)墨守成規(guī)。這個(gè)時(shí)代，要的是創(chuàng)造性的人才。朋友，記住：我創(chuàng)新，所以我生存！”(《我創(chuàng)新，所以我生存》)用自身的標(biāo)題作結(jié)尾。

6、用總結(jié)式點(diǎn)題結(jié)尾。如“感謝語(yǔ)文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”(《語(yǔ)文從我身邊輕輕地走過》)既總結(jié)了上文內(nèi)容，又點(diǎn)題。

7、用比喻式點(diǎn)題結(jié)尾。如“誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)，誠(chéng)信是一根不屈的脊梁?！?《誠(chéng)信——世間最美的》)把誠(chéng)信比作脊梁。

8、用號(hào)召式點(diǎn)題結(jié)尾。如“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關(guān)鍵在于真誠(chéng)和友好。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面對(duì)別人。那么，世界將會(huì)更美好的明天?！?《友善的微笑》)

9、用引用式點(diǎn)題結(jié)尾。如“請(qǐng)聽一位名人關(guān)于學(xué)習(xí)的論述吧——當(dāng)你感到痛苦悲哀的時(shí)候，最好是再學(xué)些什么東西，學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地??既然這樣，我們何不去學(xué)習(xí)呢？”《一(首詩(shī)的啟示》)引用名言。再如“讓我們?cè)俦骋槐楹纹浞嫉脑?shī)吧：”生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏?！?《樂就在平凡生活中》)引用現(xiàn)代詩(shī)句。

二、“呼應(yīng)開頭”式結(jié)尾——

先看《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾：

開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。

中間：??

結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。

這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

三、“記敘事件”式結(jié)尾——

這種結(jié)尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個(gè)理由》的結(jié)尾：“我走出小店，看到太陽(yáng)正對(duì)著笑?！焙畹乇磉_(dá)了善于微笑而得到了好的回報(bào)的主題。

四、“描寫景物”式結(jié)尾——

這種結(jié)尾方式能對(duì)主題進(jìn)行烘托突出的作用。例如《我經(jīng)歷的一次小波折》的結(jié)尾：“雨依舊下著，但變得溫柔起來，天空明亮了許多，西方還出現(xiàn)了美麗的彩虹，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢？”以美景襯托經(jīng)過這場(chǎng)思想感情的雨水洗禮之后的“輕松之情”。

總之，結(jié)尾應(yīng)像老虎的尾巴那樣，漂亮而有力。

第四篇：初中生話題作文寫作指導(dǎo)

初中生話題作文寫作指導(dǎo)

話題作文是同學(xué)們經(jīng)常遇到的作文形式，它廣闊的寫作范圍，自由的寫作空間，更有利于我們感受生活、張揚(yáng)個(gè)性、抒發(fā)情感，它充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的很好的體現(xiàn)。為了指導(dǎo)同學(xué)們寫出新穎、深刻、感人的話題作文，針對(duì)目前同學(xué)們的狀況，應(yīng)測(cè)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一、選擇最佳寫作角度。

二、擬個(gè)好題目。

三、給文章安上“鳳頭”、“豹尾”。

一、選擇一個(gè)適合自己的角度。

寫文章即寫生活。要想把文章寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達(dá)最真摯的情感。在選擇過程中：或記敘、描寫，以事感人；或夾敘夾議，表達(dá)見解；或橫縱聯(lián)系，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識(shí)等。

如話題作文：

“書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰惠，書是人類進(jìn)步的階梯；書寄托著長(zhǎng)輩的期翼，書演示著人成長(zhǎng)的途徑；書折射著老師、同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂……

要求：請(qǐng)以書或讀書為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限?！?/p>

由于文體不限，給了學(xué)生很大的寫作空間。有的敘述自己和書的故事，表現(xiàn)自己和書的情結(jié)，或描述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，或折射長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)的關(guān)懷；有的抒發(fā)感情，表達(dá)自己對(duì)書的深刻認(rèn)識(shí)；有的由敘而議，表達(dá)見解，暢談自己對(duì)書的認(rèn)識(shí)；還有的介紹書的起源和種類，了解它對(duì)人類的貢獻(xiàn)……

這樣，交給了學(xué)生一個(gè)展示生活的平臺(tái)，使寫作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。使其寫出的文章百花齊放、不拘一格。也使教師能有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的生活，感受其多彩的精神世界。

另外，由于話題作文寫作范圍寬泛，同學(xué)們一時(shí)無從下手，需要教師引導(dǎo)學(xué)生大處著眼，小處落筆，以小見大，反映主題。從具體的生活中，感悟人生的真諦。

二、給文章擬一個(gè)好題目。

“題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

現(xiàn)在，仍以書或讀書為話題，介紹幾種擬題的方法：

1、擴(kuò)展法：

就是在話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目。如：上面的話題可擬題為：《談讀書》《書是我的摯友》《讀書軼事》《世界因書而精彩》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。

2、想象法：

引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此，以上話題可擬題為：《假如世界沒有書》《22世紀(jì)的書》《夢(mèng)幻的書海》等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

3、擬人法：

就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。以上話題可擬題為：《書的自白》《“我”心靈的鏡》《書與書柜的對(duì)話》等。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。

4、引用法：

即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法打開學(xué)生記憶的閘門，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來。可將話題的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等。使題目更具吸引力。

5、引申法：

就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如“書”可引申為對(duì)人類或個(gè)人歷史的記載，“讀書”可以理解為了解人生等。由此，可嘗試擬題為：《我用心血為自己寫“書”》《認(rèn)真讀“天書”》《要善于“吃書》等。這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。

6、懸念法：

即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將以上話題擬題為：《書的誕辰有幾何？》《書告訴我們……》《書中這樣說……》《你同意書中的觀點(diǎn)嗎？》這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn)，切勿急于求成，因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期，要發(fā)揮集體的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，集思廣益，在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢的學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。

三、給文章安上”龍頭“、”鳳尾“。

好的開頭有利于表現(xiàn)主題和圍繞主題拓展作者的思路，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不管怎樣開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，怎樣順利地展示文章的主題。

下面是幾種常見的記敘文的開頭的結(jié)尾方法：

（一）、開頭：

1、開門見山。

”娘，您別送了，“我喉嚨澀澀的，”天不早了，您回去吧！“這是一篇中考記敘文的開頭。文章單刀直入，從一位大學(xué)生與母親告別寫起，感人至深，為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書，表達(dá)對(duì)母親的感激之情，奠定了感情基調(diào)。

2、交代動(dòng)機(jī)。

《特別征友》的開頭：”近日來，老班扣壓筆友來信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下?！伴_篇交代寫作動(dòng)機(jī)，便捷入題，引出下文。

3、描繪場(chǎng)面。

”太陽(yáng)火辣辣的，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個(gè)地球沒有一絲兒生氣。我們甚至連門都不想出?！埃ā段米雍筒坏仁健愤@段開頭通過寫景渲染燥熱氣氛，以引出英語(yǔ)課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。

4、抒發(fā)感情。

如《水仙》開頭一段：”水仙花開了。看到它那翡翠似的長(zhǎng)葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個(gè)故事?！斑@個(gè)開頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對(duì)文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用。

5、奇句突起。

如《父親》的開頭：”再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人……“這種開頭奇峰突起，出人意料，語(yǔ)言強(qiáng)烈而動(dòng)人，能抓住讀者的心理。

（二）、結(jié)尾：

1、卒章見志。

如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找?！斑@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。

2、引發(fā)聯(lián)想。

”我們沒有交談過什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，象深深的潭水……“ 這是《唯一的聽眾》的結(jié)尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長(zhǎng)的畫面，令人陶醉、回味、品味……

3、直抒胸臆。

如《父親》的結(jié)尾：”不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則，也沒有在精神上贍養(yǎng)父親 35sk.com，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！“

此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。

4、首尾呼應(yīng)。

《雪夜》的結(jié)尾中這樣寫道：”誰(shuí)也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……“與開頭”雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……“形成照應(yīng)，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，一舉兩得。

5、自然收束。

《高尚的施舍》以母親和已成為董事長(zhǎng)的當(dāng)年的”乞丐“的對(duì)話結(jié)尾：”母親笑一笑說：'那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧！'" 此結(jié)尾突出了母親自強(qiáng)的性格特征，也使結(jié)尾清新自然，水到渠成，毫無造作之嫌。

當(dāng)然，文章有不同的體裁，不同體裁的文章有不同的開頭結(jié)尾的方法，但文章有法而無定法，只要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)并靈活運(yùn)用，一定能寫出精彩的開頭結(jié)尾，給文章增添色彩。

尾聲：

話題作文是呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導(dǎo)不過是授予其渡海的船只，欲濟(jì)滄海，還需駕船的本領(lǐng)，那就是--對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)。

走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)生活吧！

第五篇：記敘文寫作結(jié)尾指導(dǎo)

記敘文寫作結(jié)尾指導(dǎo)

與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。

下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。

一、自然收束，水到渠成 定義 是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。示例： 如《一堂有趣的科學(xué)課》的結(jié)尾： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《我的好朋友》寫一個(gè)結(jié)尾

二、卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛

1定義 是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地達(dá)出來，或者在全文即將收尾時(shí)，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。示例： 如《承諾》的結(jié)尾： 無論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！這——就是我的承諾。3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《媽媽的愛》寫一個(gè)結(jié)尾

三、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

1定義 是指首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。示例：（1）如《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾： 開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是失敗時(shí)缺少勇氣的自己，是成功時(shí)得意洋洋的自己。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。失敗時(shí)不灰心，成功時(shí)不忘形。（2）（《把夢(mèng)想帶給花季》）（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。（尾）參考文章：花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文）

寫作訓(xùn)練為《怨恨與寬容》寫一個(gè)結(jié)尾，要求首尾呼應(yīng) 開頭：寬容的力量無窮大，足以把你帶入天堂；而怨恨也可以使人下地獄。結(jié)尾：

四、引用佳句，增輝添色

定義 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意 深刻的耐人尋味的內(nèi)容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。2 示例： 如《美好的明天》的結(jié)尾： “明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握住易逝的今天，創(chuàng)造出美好的明天。3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《珍惜時(shí)間》寫一個(gè)結(jié)尾

五、巧妙發(fā)問，引人深思 定義： 結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡

而意無窮。示例： 如《波折》的結(jié)尾： 雨依舊下著，但變得溫柔起來；天空依然陰沉，但變得明亮了起來，我的心也輕松了許多。這次小小的波折我又怎么能忘懷？ 3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《最使我難忘的 ____（人或事）》寫一個(gè)結(jié)尾

六、展開聯(lián)想，升華主題 1 定義 結(jié)尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具體到抽象，使主題得到升華。2 示例 如《母親》的結(jié)尾： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答祖國(guó)和人民。作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達(dá)贊美之情，立意深遠(yuǎn)。3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《讓我流淚的愛》寫一個(gè)結(jié)尾

六、抒情結(jié)尾，氣勢(shì)不凡 定義 用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充實(shí)感。

示例 如《難忘您，老師》的結(jié)尾：老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！

寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《這就是真情》寫一個(gè)結(jié)尾

七、描寫景物，情景合一 定義 采用描寫景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。示例 例如《雨季》的結(jié)尾： 雨停了，陽(yáng)光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《心事》寫一個(gè)結(jié)尾

八、啟發(fā)思考，意猶未盡 定義 即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。示例 如寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾： “烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了?！?這引起了讀者深深的思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。3 請(qǐng)為《路》寫一個(gè)結(jié)尾

九、含蓄深刻，余味無窮 1 定義 就是把要說的話、要表達(dá)的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾留有想象的空間，常采用比喻、象征等手法，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。

示例 如《挑山工》的結(jié)尾： 從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因?yàn)槲倚枰? 請(qǐng)為《多想擁有你，童年》寫一個(gè)結(jié)尾

十、解開懸念，豁然開朗

定義 就是要在全篇有一個(gè)整體構(gòu)思，開頭時(shí)就設(shè)下懸念，層層設(shè)疑，吸引讀者讀下去，到結(jié)尾才解開懸念，令人豁然開朗。示例 如《棗核》開頭： 有一天，我無意中在衣柜中發(fā)現(xiàn)了一枚圓圓的有很堅(jiān)硬的棗核。這是誰(shuí)放在這里的？為什么還要珍藏起來呢？好奇的我一定要找到答案。結(jié)尾: 喔，原來這枚棗核是媽媽多年前藏起來的。啊，可敬的母親！你不正是這樣一枚棗核嗎？有著一顆堅(jiān)強(qiáng)而又博愛的心，包藏著我永遠(yuǎn)也讀不盡的故事。

寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《往事》寫一個(gè)結(jié)尾，解開開頭設(shè)置的懸念

十一、言為心聲，呼喚號(hào)召 定義 就是在文章結(jié)尾圍繞主題發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起努力，倡導(dǎo)大家一起行動(dòng)。2 示例 如滿分作文《把愛心帶給他人》結(jié)尾： 讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。3 寫作訓(xùn)練 請(qǐng)為《媽媽，我長(zhǎng)大了》寫一個(gè)結(jié)尾

十二、出人意料，戛然而止 定義 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。2 示例 如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫《龜兔賽跑續(xù)》： 正當(dāng)烏龜為自己的聰明奪得冠軍而沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢?？偨Y(jié)方式，首尾圓合 方式雖多，但貴精不貴多。寫作時(shí)一定要注意和開頭保持一致，要能緊扣作文標(biāo)題收尾，不要游離于中心主題，要首尾圓合，使文章形成一個(gè)整體，使文章品格得以提升。

關(guān)于時(shí)間的格言

1.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。（文嘉《明日歌》）2..時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）3.荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）4.時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。（華羅庚）5.在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基）6.在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。--別林斯基 7.時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。--伯克

8.拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）

9.盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）10.黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

11.一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺失時(shí)的痛苦。12.節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人的壽命。13.早晨不起誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。14.珍惜時(shí)間可以使生命變得更有價(jià)值。15.莫等閑，白了少年頭，空悲切！16.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.17.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。18.逝水不會(huì)有重歸，時(shí)間不會(huì)有重返。19.抓住今天，盡可能少依賴明天。

20.最珍貴的是今天，最容易失掉的也是今天。

21.盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人。22.黑夜到臨的時(shí)候，沒有人能夠把一角陽(yáng)光繼續(xù)保留。23.時(shí)間是沒有聲音的銼刀.24.庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間.25.不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為.26.時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命.27.零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè).28.光陰易逝，豈容我待.29.時(shí)間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起