第一篇：林清玄《好雪片片》教案

《好雪片片》教學(xué)設(shè)計(jì)

林清玄

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)朗讀感受文章的哲理深意；

2．把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感； 3．領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；

4．學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．把握文章寫(xiě)作思路；

2．把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想； 2．學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)方法】

1．教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的優(yōu)美意境，巧妙構(gòu)思，深邃寓意； 2．以討論為載體，學(xué)生開(kāi)展探究，主動(dòng)思索?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在愛(ài)的世界里。和善是一種愛(ài)，它如江南三月的小雨，潤(rùn)綠了荒蕪的原野；寬容也是一種愛(ài)，它像北國(guó)九月的冬陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房。愛(ài)與被愛(ài)都是一種幸福。走在愛(ài)的世界里，我們不僅會(huì)收獲許多感動(dòng)，也學(xué)會(huì)了感動(dòng)別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，不要著急把棋盤(pán)下滿(mǎn)，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，不是在眼里?！?/p>

今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的善意”。讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)龐蘊(yùn)禪師的相關(guān)資料，了解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，為進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運(yùn)用典故方面的障礙。

二、字詞檢查

燠（yù）熱

污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當(dāng)（dàng）

獎(jiǎng)券（quàn）采用搶答的方式，要求學(xué)生讀出音、說(shuō)出義。

三、有感情朗讀課文，理清思路 全文分為三部分：

第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”）概括描寫(xiě)流浪老人的衣著外 貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對(duì)他的態(tài)度。

本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關(guān)系，第五段是對(duì)一、二、三、四段所寫(xiě)內(nèi)容的總結(jié)和補(bǔ)充，第六段交代人們對(duì)流浪老人的態(tài)度，進(jìn)一步說(shuō)明流浪老人的生存處境。

第二部分（從“我每次經(jīng)過(guò)那里”到“鼻子因而酸”）記述第一次買(mǎi)獎(jiǎng)券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現(xiàn)流浪老人善良的心靈。

第三部分（“老人依然是街頭的流浪漢”到結(jié)尾）以議論的方式，表達(dá)作者的觀點(diǎn)，揭示文章的中心。

四、品讀課文

（一）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知流浪老人的形象，體會(huì)他的美好心靈。

1．瀏覽課文第一部分。

（1）找出文中描寫(xiě)流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語(yǔ)句。

明確：

①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。

②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

③他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

④平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。

⑤如果是中午過(guò)后，他就走到賣(mài)自助餐攤子的前面一站，想買(mǎi)一些東西來(lái)吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。

⑥到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺(jué)。

⑦幾乎終日不說(shuō)一句話。

（2）這部分主要采用了哪種描寫(xiě)手法來(lái)對(duì)流浪老人進(jìn)行描寫(xiě)？突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)？

明確：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙

（3）作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？

明確：文章欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，彰顯了無(wú)處不在的美好人性。

2．欣賞課文第二部分，回答下列問(wèn)題：

（1）本部分寫(xiě)了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？

明確：一件是“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。

（2）寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？

明確：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

（3）找出這部分中描寫(xiě)老人動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

明確：動(dòng)作描寫(xiě)：

①他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無(wú)法和他相配。

②老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作也十分艱困。

③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：

④“不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說(shuō)出充滿(mǎn)鄉(xiāng)音的話。

明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎(jiǎng)券形成鮮明的對(duì)比；動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對(duì)比。對(duì)比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對(duì)善良的堅(jiān)持（4）寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，寫(xiě)老人為“我”扣扣子的事又重在寫(xiě)什么呢？

明確：重在寫(xiě)“我”的感受。

（5）“我”的感受是什么？這對(duì)表現(xiàn)流浪老人有何作用？

明確：

①他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。

②那時(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸

通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。

（二）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知“我”的心靈世界，體會(huì)“我”的善良和“我”對(duì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會(huì)怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人

1．“我”和其他人對(duì)老人的態(tài)度有什么不同？

明確：對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買(mǎi)獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

2．“我”對(duì)老人除了同情，還有一些什么樣的情感？在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。

明確：

①每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著。

②他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。

③那時(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

④在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測(cè)的心之角落。

⑤我向老人買(mǎi)過(guò)很多很多獎(jiǎng)券，從未中過(guò)獎(jiǎng)，但每次接過(guò)小紅套時(shí)，我覺(jué)得那一刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無(wú)窮”。我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)。

“我”敏銳的感受著老人帶來(lái)的“溫暖四處流動(dòng)著”，感動(dòng)著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”。在這些感受、感動(dòng)、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動(dòng)于老人的善良與真誠(chéng)的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。

3．說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)什么樣的人？

明確：是一個(gè)善良并對(duì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。

（三）結(jié)合課文第三部分，理解文章主旨。

1．如何理解“好雪片片，不落別處”？

明確：唐代的龐居士對(duì)禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門(mén)下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說(shuō)邊笑，走到門(mén)口，推開(kāi)大門(mén)，但見(jiàn)得漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處。”有一個(gè)禪客問(wèn)道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。

這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對(duì)眼前的好雪片片視而不見(jiàn)，糾纏在利益中、欲望中、沒(méi) 有意思的計(jì)較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼裕覀円亮粱垩郏グl(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。

2．文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺(jué)得有什么好處？

明確：起到點(diǎn)題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤(rùn)大地，心靈之美滋潤(rùn)心田，使文章增添濃濃的詩(shī)意。

（四）小結(jié)

流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買(mǎi)獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意的對(duì)待他人?！叭说暮帽举|(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。

五、作業(yè) 1．詞語(yǔ)積累

燠（yù）熱 能 污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當(dāng)（dàng）

獎(jiǎng)券（quàn）2．思考本文的語(yǔ)言特色，完成課后第三題。

第二篇：好雪片片教案

《好雪片片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)朗讀感受文章的哲理深意；

2．把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感； 3．領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；

4．學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．把握文章寫(xiě)作思路；

2．把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想； 2．學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色。【教學(xué)方法】

1．教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的優(yōu)美意境，巧妙構(gòu)思，深邃寓意； 2．以討論為載體，學(xué)生開(kāi)展探究，主動(dòng)思索。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活在愛(ài)的世界里。和善是一種愛(ài)，它如江南三月的小雨，潤(rùn)綠了荒蕪的原野；寬容也是一種愛(ài)，它像北國(guó)九月的冬陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房。愛(ài)與被愛(ài)都是一種幸福。走在愛(ài)的世界里，我們不僅會(huì)收獲許多感動(dòng)，也學(xué)會(huì)了感動(dòng)別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，不要著急把棋盤(pán)下滿(mǎn)，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，不是在眼里?！?/p>

今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的善意”。

讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)龐蘊(yùn)禪師的相關(guān)資料，了解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，為進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運(yùn)用典故方面的障礙。

二、字詞檢查

燠（yù）熱

污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當(dāng)（dàng）

獎(jiǎng)券（quàn）采用搶答的方式，要求學(xué)生讀出音、說(shuō)出義。

三、有感情朗讀課文，理清思路 全文分為三部分：

第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”）概括描寫(xiě)流浪老人的衣著外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對(duì)他的態(tài)度。

本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關(guān)系，第五段是對(duì)一、二、三、四段所寫(xiě)內(nèi)容的總結(jié)和補(bǔ)充，第六段交代人們對(duì)流浪老人的態(tài)度，進(jìn)一步說(shuō)明流浪老人的生存處境。第二部分（從“我每次經(jīng)過(guò)那里”到“鼻子因而酸”）記述第一次買(mǎi)獎(jiǎng)券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現(xiàn)流浪老人善良的心靈。

第三部分（“老人依然是街頭的流浪漢”到結(jié)尾）以議論的方式，表達(dá)作者的觀點(diǎn)，揭示文章的中心。

四、以討論為載體，學(xué)生展開(kāi)探究，體會(huì)文章主旨

1．在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環(huán)境如何？

提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關(guān)鍵字詞句。

參考答案：作者寫(xiě)流浪老人，沒(méi)有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運(yùn)用漫畫(huà)的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)老人的衣著，作者只寫(xiě)了上衣和鞋子；寫(xiě)老人的外貌，作者只寫(xiě)了“歪著脖子”看來(lái)往的行人；寫(xiě)老人的睡態(tài)，作者只寫(xiě)了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫(xiě)皮帶上綁著的椅子，更是作者的點(diǎn)睛之筆，一個(gè)流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。講解：作者從旁觀者的角度，描寫(xiě)流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無(wú)所有的凄慘處境，與下文寫(xiě)流浪老人善良的心靈形成鮮明的對(duì)比。

2．在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來(lái)表現(xiàn)流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行舉止說(shuō)明一個(gè)什么樣的做人道理？ 提示：側(cè)重思考做人的道理。

參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣(mài)獎(jiǎng)券時(shí)都要用紅色塑料封套裝好；幫“我”扣好紐扣。這些材料表現(xiàn)了流浪老人善良、樂(lè)觀、積極向上的思想性格。作者意在說(shuō)明無(wú)論處在什么環(huán)境下都要保持樂(lè)觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。

講解：兩件事，作者寫(xiě)法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，后者重在寫(xiě)“我”的感受。作者通過(guò)寫(xiě)流浪老人動(dòng)作“艱困”、態(tài)度“慎重”，來(lái)表現(xiàn)流浪老人雖然外表污穢但是內(nèi)心善良；通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，來(lái)表現(xiàn)“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。這兩件事充分地展現(xiàn)了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。

3．朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在了什么地方？

提示：結(jié)合前后文內(nèi)容，抓住文章的中心句

參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺?huì)給人們帶來(lái)溫暖，給被感動(dòng)的人留下美好的回憶。

講解：作者運(yùn)用敘議結(jié)合的手法，在敘述的基礎(chǔ)上議論，用議論點(diǎn)明文章的中心，說(shuō)明無(wú)論處境如何都不能失去善良的本性、都要學(xué)會(huì)給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊(yùn)禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當(dāng)下即下”暗指給別人的內(nèi)心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊(yùn)，深化了文章的主題。

五、小結(jié)

作者在文章中刻畫(huà)了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。從這個(gè)“大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感覺(jué)到人明凈的善意”，認(rèn)識(shí)到“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會(huì)從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)。最后作者以議論的筆法揭示了文章的中心：無(wú)論境況如何都不能失掉一個(gè)人的善良本性，都要學(xué)會(huì)給他人以溫暖。

六、作業(yè) 1．詞語(yǔ)積累

燠（yù）熱 能 污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當(dāng)（dàng）

獎(jiǎng)券（quàn）2．思考本文的語(yǔ)言特色，完成課后第一題

第二課時(shí) 《好雪片片》教案

一、導(dǎo)入

“好雪片片，不落別處”，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖著我們的心靈，我們也應(yīng)像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的“好雪”當(dāng)下即下。

二、難點(diǎn)理解

1．本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表現(xiàn)深邃的意境的？ 提示：要了解散文中事理與作者感情的關(guān)系。

參考答案：作者借一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象，表達(dá)“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會(huì)從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)的中心。講解：散文寫(xiě)作就要善于披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。

2．全文的主旨句是什么？

提示：中國(guó)散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志”，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。

參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見(jiàn)了，但灌溉了我們的心田”。

講解：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺?huì)給人們帶來(lái)溫暖，給被感動(dòng)的人留下美好的回憶。3．本文的語(yǔ)言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法？ 提示：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

參考答案：（1）先抑后揚(yáng)的手法。（2）善于用細(xì)節(jié)去刻畫(huà)人物的形象。（3）記敘、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合。

講解：（1）作者寫(xiě)流浪老人，先寫(xiě)其外表如何的污穢，“大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫(xiě)了一個(gè)滿(mǎn)身油膩的老乞丐的形象，而后才寫(xiě)到流浪老人善良的心靈。一抑一揚(yáng)使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對(duì)比，給讀者留下了深刻印象。（2）比如：作者寫(xiě)老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫(xiě)出了老人積極向上的心態(tài)，寫(xiě)出了老人內(nèi)心的明凈；作者寫(xiě)老人賣(mài)獎(jiǎng)券，抓住老人動(dòng)作的遲緩，就寫(xiě)出了老人的執(zhí)著和善良。（3）作者用描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)流浪老人的形象，用記敘來(lái)表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點(diǎn)明作者的感受，揭示文章的中心。

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．課文中流浪老人“明凈的善意”深深地感動(dòng)了“我”，使“我想起了自己的父親，鼻子因而酸”。讀過(guò)課文后，你是否也會(huì)想起誰(shuí)或者有什么感觸？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

四、課后作業(yè)

1．通過(guò)感受課文所表達(dá)的情感，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，寫(xiě)作一篇讀后隨感。

2．閱讀林清玄的其他散文，感受他散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，在平易中表現(xiàn)出感人的力量的特點(diǎn)。

第三篇：好雪片片教案 文檔

好雪片片

老舍

教學(xué)目標(biāo)：

1、快速閱讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會(huì)人物形象，2、學(xué)習(xí)身處逆境而不改善良的本性，執(zhí)著為他人送溫暖的品質(zhì)，把這種愛(ài)帶回家

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)把握“我”自身的人性閃光

2、能夠理解流浪老人身上所具備的美好品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解流浪老人所具備的善良和美好品質(zhì)

教學(xué)過(guò)程：

預(yù)習(xí)內(nèi)容：解決生字生詞讀音、熟讀本篇文章，分析人物形象

一、導(dǎo)入新課：

(圖片，我們常見(jiàn)的流浪漢)

在我們的日常生活中，每天都面對(duì)著形形色色不同的人，有這樣一群人，他們生活在社會(huì)的最底層，他們居無(wú)定所，也許甚至他們并沒(méi)有家;他們也沒(méi)有親人，每天孤獨(dú)的漂泊在燈紅酒綠的街道;他們渾身上下無(wú)不臟亂，走到哪里都遭受著白眼和唾棄

他們——流浪漢

今天我們學(xué)的《好雪片片》講的就是林清玄與流浪老人的故事。

二、分析“我”的形象

1.教師：同學(xué)們?cè)谏钪幸惨?jiàn)過(guò)很多這樣的流浪漢吧?大家對(duì)他們又報(bào)以怎樣的態(tài)度呢? 明確：

2.教師：好，現(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)課本，看著《好雪片片》我們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，“我”和其他人對(duì)老人的態(tài)度有什么不同?本文中的“我”是怎樣對(duì)待文中的流浪老人的?

(明確：對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買(mǎi)獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。)

請(qǐng)問(wèn)：“我”在購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)券的時(shí)候，是為了中獎(jiǎng)么?(生：不是)

教師：那是為了什么?(明確：為了幫助流浪老人)

教師小結(jié)：他同情這個(gè)流浪老人，充滿(mǎn)著善良的意念從他的字里行間還可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我們生活中很多人，同情別人時(shí)，僅僅是嘴巴上說(shuō)說(shuō)罷了，“我好同情你啊”、“真可憐”等等當(dāng)然，也不是說(shuō)這樣就是偽善和虛情假意了，只是，我們這個(gè)林清玄，他更愿意付出實(shí)際行動(dòng)，讓這份同情不只是腦海里純粹的念想這一點(diǎn)，證明了他善良的至真、至誠(chéng)。

三、分析“流浪老人”形象

1.我與流浪老人之間發(fā)生那兩件事情?

(明確：(1)“我”向流浪老人買(mǎi)獎(jiǎng)券，流浪老人為獎(jiǎng)券裝上鮮艷的小紅套并且在裝這個(gè)小紅套(2)流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子)

2.寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?找出這部分中描寫(xiě)老人的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

(明確：

(1)動(dòng)作描寫(xiě)：

①他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無(wú)法和他相配。

②老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作也十分艱困。

③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

(2)語(yǔ)言描寫(xiě)：

④“不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說(shuō)出充滿(mǎn)鄉(xiāng)音的話。

(學(xué)生問(wèn)題：小紅套在文中有什么意義?)

(明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎(jiǎng)券形成鮮明的對(duì)比;動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對(duì)比。對(duì)比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對(duì)善良的堅(jiān)持。)

3.寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，寫(xiě)老人為“我”扣扣子的事又重在寫(xiě)什么呢?這對(duì)表現(xiàn)流浪老人有何作用?

(明確：重在寫(xiě)“我”的感受。

“我”的感受是①他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。

②那時(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。)

4.流浪老人流浪老人去幫“我”扣扣子時(shí)，有這樣一句話——“我遲疑了一下，但沒(méi)有退避”他為什么要遲疑?(生：因?yàn)榱骼死先说氖趾芘K)

5.通過(guò)前面的描寫(xiě)，我們可以看出流浪老人的外表很怎么樣?請(qǐng)找出書(shū)中的原話加以證明。你認(rèn)為流浪老人是一個(gè)怎樣的人?

(明確：

A、外表污穢：

①可能他整年都不洗澡(5節(jié))

②記得第一次向他買(mǎi)獎(jiǎng)券那一幕，他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢。(8節(jié))

B、境況凄涼：

①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。(1節(jié))

②他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。(2節(jié))

③如果是中午過(guò)后，他就走到賣(mài)自助餐攤子的前面一站，想買(mǎi)一些東西來(lái)吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。(3節(jié))

④到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺(jué)。(4節(jié))

⑤幾乎終日不說(shuō)一句話。(5節(jié))

⑥對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光。(6節(jié))

C、心地善良：

①不管是誰(shuí)買(mǎi)獎(jiǎng)券，他總會(huì)努力地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅套子里。(8——13節(jié))

②冬日里老人為“我”扣扣子。(14節(jié))

6.文中對(duì)這兩個(gè)人物主要采用了哪種描寫(xiě)手法進(jìn)行描寫(xiě)?作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意?

明確：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。

1——6節(jié)的動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙。

7——15節(jié)的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎(jiǎng)券形成鮮明的對(duì)比;動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對(duì)比。對(duì)比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對(duì)善良的堅(jiān)持。

文章欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，彰顯了無(wú)處不在的美好人性。)

四、理解文章主旨。

1.“我”遲疑了，但是雖然我遲疑了，我并沒(méi)有?(退讓)他為什么會(huì)有耐心等待，為什么又對(duì)老人扣扣子的舉動(dòng)不退讓呢?我相信，我們也曾有過(guò)幫助街頭流浪者的經(jīng)歷，我們也曾有過(guò)因?yàn)橥閯e人而去購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)歷吧?在我們向地上扔錢(qián)的時(shí)候，我們有考慮過(guò)受我們幫助對(duì)象的心理么?我們有把這些人當(dāng)作是一個(gè)“正常人”么?其實(shí)，有很多人，在生活把他逼到絕路上的時(shí)候，他固然需要人們的物質(zhì)援助，他也更需要?jiǎng)e人對(duì)他自尊的保護(hù)、對(duì)他獨(dú)立人格的認(rèn)同那個(gè)時(shí)候的他們看待我們對(duì)他們的舉動(dòng)，會(huì)更為敏感甚至，有時(shí)候，還能夠決定他們?nèi)松磥?lái)的走向而本文中的“我”，他是一個(gè)那么成功的作家，開(kāi)個(gè)玩笑吧，可能日進(jìn)斗金，他耽誤的時(shí)間應(yīng)該更為值錢(qián)了，可是他并沒(méi)有為此而不耐煩，從這里，可以看出這個(gè)人的品性

2.你認(rèn)為文中的“好雪”是指什么?它在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

明確：①文中的“好雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。②“好雪”落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺?huì)給人們帶來(lái)溫暖，給受感動(dòng)的人留下美好的回憶。

3.文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺(jué)得有什么好處?

明確：起到點(diǎn)題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤(rùn)大地，心靈之美滋潤(rùn)心田，使文章增添濃濃的詩(shī)意。

補(bǔ)充：

1.“好雪片片”的故事

唐代的龐居士對(duì)禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門(mén)下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說(shuō)邊笑，走到門(mén)口，推開(kāi)大門(mén)，但見(jiàn)得漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€(gè)禪客問(wèn)道：“那落在什么地方?”被龐居士打了一掌。

2、思考：龐居士的“好雪片片，不落別處。”中的“好雪”應(yīng)該落在哪里呢?

明確：這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對(duì)眼前的好雪片片視而不見(jiàn)，糾纏在利益中、欲望中、沒(méi)有意思的計(jì)較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”所以，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。

五、小結(jié)

流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買(mǎi)獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖;而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意的對(duì)待他人?！叭说暮帽举|(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。

第四篇：好雪片片 課文

好雪片片

林清玄

1、在信義路上，常常會(huì)看到一位流浪的老人，即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。

2、很少的時(shí)候，他會(huì)站起來(lái)走動(dòng)。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時(shí)候，椅子搖過(guò)來(lái)，又搖過(guò)去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

3、如果是中午過(guò)后，他就走到賣(mài)自助餐攤子的前面一站，想買(mǎi)一些東西來(lái)吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對(duì)準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺(jué)，仍是歪著脖子，嘴巴微張。

4、到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺(jué)，把椅子解下來(lái)當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。

5、我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說(shuō)一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來(lái)，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。

6、對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

7、我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買(mǎi)獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

8、記得第一次向他買(mǎi)獎(jiǎng)券那一幕，他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無(wú)法和他相配。

9、老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作也十分艱困。

10、“不用裝套子了?！蔽艺f(shuō)。

11、“不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說(shuō)出充滿(mǎn)鄉(xiāng)音的話。

12、他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫(xiě)著八個(gè)字：“一券在手，希望無(wú)窮?！?/p>

13、后來(lái)我才知道，不管是誰(shuí)買(mǎi)獎(jiǎng)券，他總會(huì)努力地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來(lái)是老人對(duì)買(mǎi)他獎(jiǎng)券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著。

14、和老人逐漸認(rèn)識(shí)后，有一年冬天黃昏，我向他買(mǎi)獎(jiǎng)券，他還沒(méi)有拿獎(jiǎng)券給我，先看見(jiàn)我穿了單衣，最上面的兩個(gè)扣子沒(méi)有扣。老人說(shuō)：“你這樣會(huì)冷吧！”然后，他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒(méi)有退避。

15、老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。

16、老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上，我依然是我，向他買(mǎi)著無(wú)關(guān)緊要的獎(jiǎng)券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測(cè)的心之角落。

17、我向老人買(mǎi)過(guò)很多很多獎(jiǎng)券，多未中過(guò)獎(jiǎng)，但每次接過(guò)小紅套時(shí)，我覺(jué)得那一時(shí)刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無(wú)窮”。我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)。

18、我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說(shuō)的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即見(jiàn)，美麗的落下，落下的雪花不見(jiàn)了，但灌溉了我們的心田。

第五篇：8 《好雪片片》教案專(zhuān)題

好雪片片

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀感受文章的哲理深意；

2、把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；

3、領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；

4、學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握文章寫(xiě)作思路；

2、學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色。

教學(xué)方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的優(yōu)美意境，巧妙構(gòu)思，深邃寓意；

2、以討論為載體，學(xué)生開(kāi)展探究，主動(dòng)思索。

授 課 過(guò) 程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們生活在愛(ài)的世界里。和善是一種愛(ài)，它如江南三月的小雨，潤(rùn)綠了荒蕪的原野；寬容也是一種愛(ài)，它像北國(guó)九月的冬陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房。愛(ài)與被愛(ài)都是一種幸福。走在愛(ài)的世界里，我們不僅會(huì)收獲許多感動(dòng)，也學(xué)會(huì)了感動(dòng)別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，不要著急把棋盤(pán)下滿(mǎn)，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，不是在眼里。”

今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的善意”。

二、作者簡(jiǎn)介

林清玄（1953--）筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人，17歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲出版第一本書(shū)《蓮花開(kāi)落》，作品有散文集《蓮花開(kāi)落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。

燠（yù）熱

污穢（huì）

笨拙（zhuō）

家當(dāng)（dàng）

獎(jiǎng)券（quàn）

三、有感情朗讀課文，理清思路

全文分為三部分：

第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”）概括描寫(xiě)流浪老人的衣著外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對(duì)他的態(tài)度。

本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關(guān)系，第五段是對(duì)一、二、三、四段所寫(xiě)內(nèi)容的總結(jié)和補(bǔ)充，第六段交代人們對(duì)流浪老人的態(tài)度，進(jìn)一步說(shuō)明流浪老人的生存處境。

第二部分（從“我每次經(jīng)過(guò)那里”到“鼻子因而酸”）記述第一次買(mǎi)獎(jiǎng)券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現(xiàn)流浪老人善良的心靈。

第三部分（“老人依然是街頭的流浪漢”到結(jié)尾）以議論的方式，表達(dá)作者的觀點(diǎn)，揭示文章的中心。

四、以討論為載體，學(xué)生展開(kāi)探究，體會(huì)文章主旨

1、在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環(huán)境如何？

提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關(guān)鍵字詞句。

參考答案：作者寫(xiě)流浪老人，沒(méi)有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運(yùn)用漫畫(huà)的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)老人的衣著，作者只寫(xiě)了上衣和鞋子；寫(xiě)老人的外貌，作者只寫(xiě)了“歪著脖子”看來(lái)往的行人；寫(xiě)老人的睡態(tài)，作者只寫(xiě)了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫(xiě)皮帶上綁著的椅子，更是作者的點(diǎn)睛之筆，一個(gè)流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。

講解：作者從旁觀者的角度，描寫(xiě)流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無(wú)所有的凄慘處境，與下文寫(xiě)流浪老人善良的心靈形成鮮明的對(duì)比。

2、在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來(lái)表現(xiàn)流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行舉止說(shuō)明一個(gè)什么樣的做人道理？

提示：側(cè)重思考做人的道理。

參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣(mài)獎(jiǎng)券時(shí)都要用紅色塑料封套裝好；幫“我”扣好紐扣。這些材料表現(xiàn)了流浪老人善良、樂(lè)觀、積極向上的思想性格。作者意在說(shuō)明無(wú)論處在什么環(huán)境下都要保持樂(lè)觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。

講解：兩件事，作者寫(xiě)法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，后者重在寫(xiě)“我”的感受。作者通過(guò)寫(xiě)流浪老人動(dòng)作“艱困”、態(tài)度“慎重”，來(lái)表現(xiàn)流浪老人雖然外表污穢但是內(nèi)心善良；通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，來(lái)表現(xiàn)“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。這兩件事充分地展現(xiàn)了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。

3、朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢？這些“好雪”最終落在了什么地方？

提示：結(jié)合前后文內(nèi)容，抓住文章的中心句

參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺?huì)給人們帶來(lái)溫暖，給被感動(dòng)的人留下美好的回憶。

講解：作者運(yùn)用敘議結(jié)合的手法，在敘述的基礎(chǔ)上議論，用議論點(diǎn)明文章的中心，說(shuō)明無(wú)論處境如何都不能失去善良的本性、都要學(xué)會(huì)給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊(yùn)禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當(dāng)下即下”暗指給別人的內(nèi)心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊(yùn)，深化了文章的主題。

五、小結(jié)

作者在文章中刻畫(huà)了一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象。從這個(gè)“大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感覺(jué)到人明凈的善意”，認(rèn)識(shí)到“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會(huì)從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)。最后作者以議論的筆法揭示了文章的中心：無(wú)論境況如何都不能失掉一個(gè)人的善良本性，都要學(xué)會(huì)給他人以溫暖。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“好雪片片，不落別處”，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖著我們的心靈，我們也應(yīng)像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的“好雪”當(dāng)下即下。

二、難點(diǎn)理解

1、本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表現(xiàn)深邃的意境的？

提示：要了解散文中事理與作者感情的關(guān)系。

參考答案：作者借一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象，表達(dá)“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會(huì)從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)的中心。

講解：散文寫(xiě)作就要善于披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。

2、全文的主旨句是什么？

提示：中國(guó)散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志”，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。

參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時(shí)某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見(jiàn)了，但灌溉了我們的心田”。

講解：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺?huì)給人們帶來(lái)溫暖，給被感動(dòng)的人留下美好的回憶。

6.本文的語(yǔ)言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法？

提示：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

參考答案：（1）先抑后揚(yáng)的手法。（2）善于用細(xì)節(jié)去刻畫(huà)人物的形象。（3）記敘、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合。

講解：（1）作者寫(xiě)流浪老人，先寫(xiě)其外表如何的污穢，“大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫(xiě)了一個(gè)滿(mǎn)身油膩的老乞丐的形象，而后才寫(xiě)到流浪老人善良的心靈。一抑一揚(yáng)使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對(duì)比，給讀者留下了深刻印象。

（2）比如：作者寫(xiě)老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫(xiě)出了老人積極向上的心態(tài)，寫(xiě)出了老人內(nèi)心的明凈；作者寫(xiě)老人賣(mài)獎(jiǎng)券，抓住老人動(dòng)作的遲緩，就寫(xiě)出了老人的執(zhí)著和善良。

（3）作者用描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)流浪老人的形象，用記敘來(lái)表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點(diǎn)明作者的感受，揭示文章的中心。

三、小結(jié)

羅丹說(shuō)：“不是世界上缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毕Ｍ覀儾坏朴谟醚劬θグl(fā)現(xiàn)生活中的美，身邊的“好雪片片”，而且要用心去感受生命中的美，生命中的愛(ài)，生命中明凈的善意，最后期盼同學(xué)們能成為別人生命中美麗的“好雪”，付出你的愛(ài)，付出你的善意！