第一篇：1《上學(xué)歌》_教學(xué)反思

《上學(xué)歌》教學(xué)反思

沙雅縣嘉興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

阿提干力提甫

教后反思：這節(jié)課我是圍繞感受“生活的快樂(lè)、童年的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)人與人、人與自然、人與動(dòng)物的親情與和諧”這一人文主題來(lái)教唱歌曲《上學(xué)歌》。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),此歌曲瑯瑯上口,易學(xué)易唱,容易創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受樂(lè)曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”、“花兒”“小鳥(niǎo)”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)歌詞的含義可以使學(xué)生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞這首曲子時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用雙手拍打，自己跟著音樂(lè)的游戲方式，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成了讓學(xué)生感興趣的游戲。那么，學(xué)生就能把被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了課堂效率，教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)也逐步解決了，讓學(xué)生可以更好地理解歌曲所表達(dá)的情感。

第二篇：《上學(xué)歌》教學(xué)反思

學(xué)校歌曲是蘇聯(lián)版本第一卷第一卷的第一卷的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的教訓(xùn)是用活潑和快樂(lè)的心情唱歌，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作執(zhí)行，為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)鏈接。1，情緒粉絲唱歌的學(xué)生

學(xué)校歌曲是一首流行的歌曲，容易學(xué)習(xí)，所以我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的角色和心理需要開(kāi)始創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課前介紹，我使用情感Fan Singing采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有熱情和渴望學(xué)習(xí)歌曲。2，講故事的方式來(lái)理解歌曲內(nèi)容

歌曲的內(nèi)容非常活潑有趣，在教學(xué)過(guò)程中，我講講學(xué)生的形式來(lái)理解歌詞內(nèi)容，讓他們從音樂(lè)課的故事中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?duì)控制的濃厚興趣下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并很快學(xué)會(huì)歌詞。

第三篇：上學(xué)歌 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《上學(xué)歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

金星幼兒園

郭為

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；

2、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：快樂(lè)的一天 教學(xué)目標(biāo) ：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn) ：

感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程 ：

一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）

1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。（第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)

將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入

：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>

“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”

請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①

教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②

讀歌詞，注意咬字要清楚。

③

跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”

連貫舒展 “小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”

輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快?！伴L(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心 注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè)的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等）希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：

第一課

上學(xué)歌 情緒

歡快、富有朝氣 中速演唱

教后反思：這節(jié)課我是圍繞感受“生活的快樂(lè)、童年的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)人與人、人與自然、人與動(dòng)物的親情與和諧”這一人文主題來(lái)教唱歌曲《上學(xué)歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),此歌曲瑯瑯上口,易學(xué)易唱,容易創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受樂(lè)曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”、“花兒”“小鳥(niǎo)”，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)歌詞的含義可以使學(xué)生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂(lè)跳繩的游戲方式，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練變成了讓學(xué)生感興趣的游戲。那么，學(xué)生就能把被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了課堂效率，教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)也逐步解決了，讓學(xué)生可以更好地理解歌曲所表達(dá)的情感。

第四篇：上學(xué)教學(xué)反思

《上學(xué)路上》教學(xué)反思

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

本節(jié)課我利用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩，珍愛(ài)自己的生命的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。我以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命?？傊?，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活?！栋踩逃氛n只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教育。篇二：《我上學(xué)了》教學(xué)反思

《我上學(xué)了》教學(xué)反思

一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

開(kāi)始是一首學(xué)生熟悉的歌曲《上學(xué)歌》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思。課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。

接下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情和自己生活的變化，孩子們說(shuō)得也很好。這時(shí)，我就隨著孩子們的話題因勢(shì)利導(dǎo)，我們進(jìn)行了很多活動(dòng)和情境模擬。例如：有的學(xué)生說(shuō)，“我今天很高興，但是我還不認(rèn)識(shí)我的同學(xué)?！边@時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的同學(xué)，告訴學(xué)生要與別人認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做；我讓孩子們從同桌開(kāi)始認(rèn)識(shí)，然后給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自由的去認(rèn)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)。課堂中，一片其樂(lè)融融。在這一環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生就談到了，我們發(fā)了很多新書(shū)，我就問(wèn)，“你喜歡這些書(shū)嗎？為什么？”“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？”

二、不足之處及今后改進(jìn)的措施

由于孩子們初入校門(mén)還不夠適應(yīng)，所以40分鐘的內(nèi)容沒(méi)有全部完成。通過(guò)今天這節(jié)課，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。篇三：《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)反思

《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)反思

仁懷市龍井小學(xué) 潘元盛

初拿到教材的時(shí)候，有點(diǎn)擔(dān)心：生怕自己在課堂上，上成不切合實(shí)際的喊口號(hào)的，幫學(xué)生形成一種虛假的情感。這可是誤人子弟的做法。于是，在細(xì)細(xì)琢磨中，我決定從當(dāng)時(shí)的背景引入。讓學(xué)生充分了解當(dāng)時(shí)歷史背景，中國(guó)所處的社會(huì)地位，在學(xué)生的頭腦中形成一種真實(shí)的中國(guó)背景再現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)力不強(qiáng)，國(guó)民精神麻木，帝國(guó)主義在中國(guó)的領(lǐng)土上猖狂肆虐，“東亞病夫”稱號(hào)沉重地緊扣在我們的頭上??有了這些歷史背景的了解，學(xué)生就了解了周恩來(lái)為什么會(huì)說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。

在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也與我一樣走進(jìn)了當(dāng)時(shí)落后的中國(guó)。從文字的字里行間，他們得到的信息是“帝國(guó)主義的無(wú)恥行經(jīng)，中國(guó)這種腐敗落后的國(guó)情，讓中國(guó)的民眾生活在水生火熱之中。”跟隨著伯父的嘆息，學(xué)生也了解了“中華不振”的真正含義和伯父的無(wú)奈。在這種背景下，周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”讓有志的中國(guó)人也為之一驚。

課堂的最后，我也像魏校長(zhǎng)一樣在班級(jí)里進(jìn)行了提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”

教室里安靜了片刻，立刻有學(xué)生舉起手來(lái)?? 生：我是為了自己能成為一名優(yōu)秀的律師而讀書(shū)。

師：好目標(biāo)，有自己的理想并為之奮斗真好！生：我是為了生我養(yǎng)我的父母能過(guò)上幸福的生活而讀書(shū)的。師：有孝心，國(guó)家國(guó)家就是由家組成的。

生：我是為了今年能得到實(shí)小之星，證明我自己的實(shí)力而讀書(shū)的。師：這樣的目標(biāo)就在你的眼前容易達(dá)成，相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。?? 從孩子們的發(fā)言中，我有一種發(fā)自內(nèi)心的慶幸，孩子們的讀書(shū)目標(biāo)都很現(xiàn)實(shí)，也許他們理解：在不同的社會(huì)背景下，大家努力的目標(biāo)是不一樣的。目標(biāo)不一定要遠(yuǎn)大，讓學(xué)生能真實(shí)地面對(duì)自己的生活，并有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就夠了！篇四：為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)反思 《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)反思

龍井市老頭溝鎮(zhèn)天寶山小學(xué) 高路洋 2010.11 《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文講的是周恩來(lái)在少年時(shí)代親眼目睹中國(guó)人民飽受壓迫后體會(huì)到“中華不振”，從而立下志愿為中華之崛起而讀書(shū)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我決定將學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)各種方式展現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生讀進(jìn)去，在讀出來(lái)，通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)文章內(nèi)涵。這節(jié)課的成功之處；

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，緊扣“中華不振”這一主題

之所以要為中華之崛起而讀書(shū)，究其原因就是“中華不振”。我就是抓住這個(gè)切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。首先設(shè)下疑問(wèn)，什么是中華不振？從哪里體會(huì)到中華不振？找到中華不振的詞句，最后思考為何中華不振。

在課堂上，圍繞著中華不振讓學(xué)生進(jìn)行多組對(duì)話，從語(yǔ)氣和詞句中體會(huì)中華不振，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。使學(xué)生達(dá)到感情的高潮。

二、講讀經(jīng)典段落，體會(huì)細(xì)節(jié)。

課文的第8自然段是體現(xiàn)中華不振的特寫(xiě)鏡頭，是激發(fā)學(xué)生情感的要點(diǎn)。因此，我把這一段作為一個(gè)感情的突破口，請(qǐng)多位同學(xué)來(lái)細(xì)讀這一段，并且邊讀邊不失時(shí)機(jī)的加以追問(wèn)；為什么圍觀的群眾都緊緊的握著拳頭？為什么洋人打傷了人還得意洋洋？你仿佛看見(jiàn)了什么？你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生十分動(dòng)情，朗讀也一次比一次好，情感表達(dá)的也一次比一次強(qiáng)。

三、直面歷史，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)之志

在學(xué)生感情最為強(qiáng)烈的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)的出示《華人與狗不得入內(nèi)》的材料，這些材料喚起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，萌發(fā)報(bào)國(guó)之情。課堂上，我真切的感受到孩子的心情已和當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)一樣，憤憤不平，使孩子真正的融入到課文之中。這個(gè)時(shí)候，我又讓孩子進(jìn)行小練筆，回顧開(kāi)始時(shí)候的內(nèi)容，你究竟是為了什么而讀書(shū)，孩子們紛紛寫(xiě)出了自己的遠(yuǎn)大志向。

《上學(xué)不遲到》教學(xué)反思

秭歸實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

國(guó)家新一輪課程改革的實(shí)施，標(biāo)志著我們的教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?yàn)槲覀儙熒餐l(fā)展提供了廣闊的空間，在這一空間中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。做為課程改革的實(shí)施者，如何更新自己的教育教學(xué)觀念，如何改變自己的教育教學(xué)行為，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，都是很值得思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在關(guān)于評(píng)價(jià)改革中，它強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，尤其強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思?；谶@樣的理念，針對(duì)《上學(xué)不遲到》我這節(jié)課的教學(xué)情況，現(xiàn)反思如下：

我上了一節(jié)一年級(jí)《品德與生活》的教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)，剛開(kāi)始我用《上學(xué)歌》引入課題，讓學(xué)生明白上學(xué)不遲到的重要性，接著出示圖片知道別的小朋友怎么做才能使上學(xué)不遲到？教師提問(wèn)你遲到過(guò)嗎？你遲到了是因?yàn)槭裁丛?？沒(méi)遲到你又是怎么做的呢？學(xué)生滔滔不絕地回答，明白了只有早睡早起，告好鬧鐘，洗臉?biāo)⒀浪俣瓤?，吃好早點(diǎn)背好書(shū)包，高高興興上學(xué)校，走在路上別亂跑那才好！接著我讓學(xué)生情景表演上學(xué)到學(xué)校的過(guò)程，學(xué)生很開(kāi)心，最后我當(dāng)小記者采訪請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣做上學(xué)才能不遲到！學(xué)生在輕松愉快的四十分鐘里，知道了如何做到上學(xué)不遲到，避免了簡(jiǎn)單、單調(diào)的說(shuō)教。因此，此次活動(dòng)我對(duì)如何上好一節(jié)《品德與生活》有了更深的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到組織低年段《品德與生活》的教學(xué)活動(dòng)，必須有一定量的游戲內(nèi)容，值得注意的是課堂中的游戲必須貼近學(xué)生生活。學(xué)生在游戲中活動(dòng)積極，情緒高漲，有效地達(dá)到了教育目標(biāo)。同時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，涂一涂，來(lái)辨別哪些行為會(huì)造成上學(xué)遲到、哪 些行為能讓我們按時(shí)上學(xué)。在本次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足，最主要的就是沒(méi)充分利用電教設(shè)施，如果運(yùn)用了展示臺(tái)將圖片放大，那效果會(huì)更好。今后，我還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新太快，不學(xué)習(xí)就要落后，我愿在這以終身學(xué)習(xí)為理念的學(xué)校里，成為一名終身學(xué)習(xí)的教師。

第五篇：《上學(xué)歌》教案

幼小銜接課教案

《上學(xué)歌》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)正確讀、背，能初步感悟詩(shī)意；

2、嘗試表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、師生互相認(rèn)識(shí)，自我介紹

2、玩拍手游戲，熟悉老師給出的上課指令。

3、游戲?qū)W習(xí)：

（1）春風(fēng)來(lái)，花滿枝

孩子們，有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

春天刮的風(fēng)叫作？（春風(fēng)）春天到了，你們就是一朵一朵的小花，哇，花兒全開(kāi)了，“花滿枝?！?/p>

我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，張老師來(lái)作春風(fēng)，你們是小花。我說(shuō)“春風(fēng)來(lái)”，你們就說(shuō)“花滿枝”，好不好？（師生、生生游戲?qū)W習(xí)，并配以適當(dāng)動(dòng)作）

（2）兒手牽娘衣。

師：早上是誰(shuí)送你們來(lái)幼兒園的？（爸爸媽媽）有誰(shuí)知道以前我們稱呼媽媽為什么？（娘）今天張老師來(lái)當(dāng)你們的娘，再來(lái)玩?zhèn)€小游戲。我的孩子在哪兒？（指名一個(gè)小朋友上來(lái)）你們都是我的孩子，來(lái)，牽住娘的衣服。（兒手牽娘衣）。再指名上臺(tái)師生玩游戲。（3）兒今斷乳兒不啼 師：早上來(lái)幼兒園，有沒(méi)有小朋友哭呀？（沒(méi)有、有）我們都長(zhǎng)大了，就好像斷奶一樣，不哭也不鬧。（兒今斷乳兒不啼）指名配以適當(dāng)動(dòng)作玩游戲。（4）娘去買(mǎi)棗梨

師：你們上幼兒園去了，娘去給你們買(mǎi)點(diǎn)好吃的水果。你喜歡吃什么水果？（指名回答）好的，娘去看一下。唉呀，水果店的老板說(shuō)，今天有新鮮的棗和梨，個(gè)兒大，水分多，又很甜，娘就買(mǎi)棗和梨吧！娘去買(mǎi)棗梨。

師：哪個(gè)小朋友上臺(tái)扮演娘去買(mǎi)棗和梨子？（指名上臺(tái)配適當(dāng)動(dòng)作練習(xí)）分組練習(xí)。（5）待兒讀書(shū)歸

師：等你們放學(xué)回來(lái)，娘就給你們吃了。（待兒讀書(shū)歸）（6）上學(xué)去，莫遲遲

師：現(xiàn)在要趕快——上學(xué)去，千萬(wàn)別遲到了哦?。ㄉ蠈W(xué)去，莫遲遲，莫遲遲。）

4、師范讀，帶讀。

5、請(qǐng)小朋友分組讀。

6、嘗試表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。

7、小結(jié)。