第一篇：層山小學教研室10月份教學常規(guī)檢查情況反饋[推薦]

層山小學教研室10月份教學常規(guī)檢查情況反饋

10月２４－２６日，層山小學教研室會同分管領(lǐng)導和部分學科教研員對中心小學和５所學區(qū)全體老師的備課、學生作業(yè)和單元教學進行了全面檢查，檢查同時聽評了部分青年教師的課堂教學?，F(xiàn)將情況反饋如下：

一、值得肯定的地方：

經(jīng)檢查成員認真檢查，發(fā)現(xiàn)絕大部分老師的備課能和教學進度同步，教案計劃詳盡，教學設(shè)計合理，師生雙邊活動分工得當、預(yù)設(shè)充分，教學反思等內(nèi)容撰寫及時、詳實有效，具有一定的借鑒意義。

這學期，我們老師都采用了各學科教要備課的方式，大家都能堅持備課，堅持寫好教后記。

作業(yè)的批改情況也較好，作業(yè)品類齊全，數(shù)量很足，作業(yè)的布置情況也能符合各個年級的實際能力，內(nèi)容基本統(tǒng)一。大家都能做到有布置有批改，批改及時，批改過程中能做到不漏批和不錯批，批改的符號統(tǒng)一規(guī)范，督查到位。學生的書寫質(zhì)量有一定的提高。

二、存在的問題：

常規(guī)檢查的目的，主要是找出我們存在的問題，把今后的工作做得很好。

部分老師的在備課筆記中教學目標與教學參考書是一致的，其實，那只是基本的教學教學目標，希望老師今后能根據(jù)學科的特點和班級學情，確立一個發(fā)展性目標，以此提高我們教學的有效性。關(guān)于教學過程要優(yōu)化，學生學習活動的具體安排較少，作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容偏少，形式不夠多樣。

另外，發(fā)現(xiàn)了同一備課組教案形式不統(tǒng)一的現(xiàn)象，在大多數(shù)老師是電子備課的同時出現(xiàn)個別教師手寫的教案。

作業(yè)批改方面，有一些細節(jié)要引起我們的注意。

批改的符號要規(guī)范。個別老師作業(yè)中打的勾像斜線，日期寫在等級前面（應(yīng)該書寫

等級

日期），還有其他一些符號不太規(guī)范，如：數(shù)學作業(yè)訂正時應(yīng)當先書寫：訂正二字，然后另起一行開始訂正。少部分語文作文只有總批，沒有眉批。學生作文中精彩的語句一定要用波浪線劃下來，這樣做能激發(fā)學生的寫作興趣，能提高學生的語言表達能力。

還有個別教師未在規(guī)定時間內(nèi)將備課筆記和學生作業(yè)交到檢查地點。

三、建議：

（一）備課

1、學校要求每個單元首先進行教材分析，有些教師總認為這是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教學中分步驟層層落實，這就不是形式。

2、同年級組的同一單元的教學環(huán)節(jié)的安排不盡相同，甚至迥然不同，說明在集體備課這個環(huán)節(jié)沒有靠實，有待于進一步提高。

3、教學形式要有多樣性，提高學生學習的興趣。

4、部分教師教后記針對性不強、建議及時思考總結(jié)。反思側(cè)重于是教后的思考，根據(jù)這樣上之后學生的反應(yīng)是好是壞，結(jié)果如何，得失在哪里.（二）作業(yè)

1、書寫要進一步規(guī)范，無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、各項訓練要同步跟上，教學的節(jié)奏要輕快，減輕學習負擔不代表沒有負擔。

當然，還有一些問題，我們也許沒有發(fā)現(xiàn)，希望大家有時間再來一次自查自糾，努力把各項工作做得更精致，更完美。

層山小學教研室 ２０１２年１０月

第二篇：小學教學常規(guī)檢查反饋

Xxxx小學教學常規(guī)檢查反饋

一、檢查概況：

4月26日下午，教導處和各教研組長老師對本組老師進行第二階段的教學常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成績：

㈠、教案編寫情況：

⑴實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。

⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠。

⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課、電子備課，個人增減，課本批注都較詳細等（如老師的備課詳案，認真細致，每課時有教學反思）。

⑷有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

㈡作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。存在問題

1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；

2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

3、作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。

四、整改意見：

1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；

2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；

3、開展“作文批改”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

2013.4

第三篇：教學常規(guī)檢查反饋

教學常規(guī)檢查反饋。

上個星期我校開展了第一次教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將數(shù)學學科檢查情況做一個反饋。

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師備、教、批、輔、等情況。

二、檢查方法：

首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。

三、主要成績：

（一）、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

（二）、教材，教參閱讀情況：兩個字“認真”。翻開我們數(shù)學老師的教材，教參呈現(xiàn)在眼前的是里面寫滿了自己對例題的教學思路和解決例題的關(guān)鍵點及要注意的地方。教參中的教學參考，教學建議，編寫意圖，重難點教師都有圈圈劃劃。

（三）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習，堂堂有訓練。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學困生的基礎(chǔ)題。

四、存在問題：

1、部分中學困生作業(yè)本的保潔度差，老師們還須在學生書寫、養(yǎng)成習慣方面加強。

3、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因為數(shù)學考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些，練習量大一些。

五、建議：

1、加強學生書寫習慣的培養(yǎng)，強化學生的書寫格式。

2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學困生的基礎(chǔ)題。

3、因為數(shù)學考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式的多樣化。

4、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

一年級數(shù)學

翻看著一年級小朋友的作業(yè)，眼前就會出現(xiàn)一張張稚氣可愛的小臉，這么漂亮的作業(yè)竟然是他們完成的真讓我有些吃驚。

先來看看他們寫的數(shù)字，雖然初寫，但是每一個數(shù)字都寫的很規(guī)范、認真，可以看出老師指導數(shù)學時很到位，學生學的也很細心，計算也很準確，幾乎找不到一本作業(yè)有錯題，從答題可以看出，思維習慣良好，能有條理的用算式表達自己的思維想法。

再來看一看一年級的數(shù)學老師吧，他們作業(yè)批改認真、及時、規(guī)范，評語鼓勵性強，能及時復(fù)批每一本作業(yè)。

總體上，一年級同學作業(yè)認真、規(guī)范的良好的書寫習慣和老師們認真、負責的態(tài)度給我們留下了深刻的印象。

建議：① 如果個別學生再個別指導一下，就更好了。② 鼓勵性的方式如果更能引起學生的關(guān)注就更好了。

二年級數(shù)學

從作業(yè)檢查可以看出，二年級全體數(shù)學老師都能按學校教學常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)批改都非常認真、詳細、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項批改，批改符號很規(guī)范、很美觀。

各班學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。為了激勵學生養(yǎng)成認真作業(yè)的好習慣，每位老師都有自己鼓勵方式，最有特色的是黃秀梅老師，在學生的每個作業(yè)本上都能看到一句最親切的激勵語，如：“你真棒！看到你今天作業(yè)寫得好，真高興！”等，胡春嬌和童秀麗老師能用?A+來鼓勵學生學習，陳艷老師工作也非常認真，總之，這幾位老師認真的工作態(tài)度，值得大家學習。

三年級數(shù)學

整個三年級數(shù)學作業(yè)，學生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時規(guī)范，同時可以看出學生錯的地方，老師都有要求，學生及時訂正，能及時復(fù)批。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮，從胡淑芳老師對學生單位名稱沒有用括號而幫學生加上，可以看出胡老師的細致。從胡亞珍老師對學生錯題的訂正可以看出老師平時對學生有面批面改的習慣，整個三年級數(shù)學作業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)一處學生的原始錯誤，而沒有訂正的現(xiàn)象。

不足：個別班級個別學生可能由于學得不好，有反復(fù)擦橡皮的現(xiàn)象，從而導致作業(yè)不整潔，字跡亂！

四年級數(shù)學

任意翻開每一位學生的課堂作業(yè)，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學習成績優(yōu)秀、聽話的好學生，”因為書寫都是那么的工整，答案基本上都是正確無誤，可見，平時各位老師對學生的學習習慣抓得嚴、實，每位老師都無漏批誤改現(xiàn)象，各自都有自己的評價手段，激勵學生，如：劉歡老師有：“要細心哦，你好棒！非常漂亮”等語句，葉綠海老師有“你好聰明，你要勤快一些”等語句，涂老師有很夸張的笑臉獎勵作業(yè)特別優(yōu)秀的學生。

五年級數(shù)學

總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認真?zhèn)湔n、認真上課，并認真做好布置每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學合理；批改態(tài)度來看，工整認真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進生輔導來看，反復(fù)讓學生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學生，做得非常好。

從學生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、規(guī)范，從作業(yè)書寫質(zhì)量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學習借鑒。

批改規(guī)范、工整、扎實、美觀要數(shù)熊衛(wèi)理、候云蘭老師，批改書寫漂亮、美觀、大方，要數(shù)肖忠應(yīng)、王根記老師。

值得注意，每班有5名學生的書寫作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫現(xiàn)象。

六年級數(shù)學

對六年級的數(shù)學作業(yè)，每班按優(yōu)、良、中、差抽取四本進行了重點檢查。

從檢查情況看，六年級學生作業(yè)書寫端正、規(guī)范，學生更正及時，計算正確率高，作業(yè)書寫特別工整的有：六（7）班的王琦、周慧，六（2）班的阮傳鑫、包彬彬，六（3班鄭嘉靜、六（1）班的南世超、黃柏翰，六（5）班的劉斌慧、周學恩，六（6）班的劉濤濤、潘浩杰，六（4）班的周富龍等。學生書寫欠佳的有：六（7）班的張永華，六

（4）班的郭書凱、六（3）班的金謙亮、六（6）班的黃進峰。

從檢查中可以看出，六年級數(shù)學老師作業(yè)批改認真，無誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學習的榜樣。

第四篇：教學常規(guī)檢查反饋

XXX2013-2014年學第一學期期終

教學常規(guī)檢查情況反饋

檢查時間：2013年12月9日至14日

檢查學科：1.小學思想品德

2.中學政治歷史

3.高中政治歷史

4.職業(yè)中學政治法律

檢查內(nèi)容：教學常規(guī)。

檢查方式：隨堂聽課與常規(guī)檢查。

檢查對象： XXX民族中學、XXX第一中學、XXX第二中學 城關(guān)一小、城關(guān)二小、城關(guān)三小、XXX職業(yè)技術(shù)中學。

情況反饋：

為進一步提高我縣的教育質(zhì)量，更好地規(guī)范學校教育教學工作，促進教師常規(guī)工作正常有序的開展，縣教育局成立了以黨組書記和局長為核心的教學常規(guī)檢查領(lǐng)導小組，于2013年12月9日至14日對全縣八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小教學點的所有教學科目的常規(guī)工作進行了細致檢查。針對這次檢查將其情況反饋如下：

一、上課情況：

1．教師在上課鈴響之前都到達教室，嚴格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘（高中45分鐘）的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。

2．教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確，符合學科特點，符合學生的認知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3．課堂上能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發(fā)言面較廣。

4、不足：少部分教師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學生的學習興趣和學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。

二、備課情況：

（一）優(yōu)點：

1．大部分教師能提前認真地備好課，書寫清晰，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學目標明確、具體、多元化；教學重點和難點突出；注重教學方法和教學形式的多樣化，如借助于多媒體增強教學內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學情分析合情合理；教學過程翔實，能根據(jù)內(nèi)容和學情創(chuàng)設(shè)教學情境，注重對學生進行啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的學習興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業(yè)要求。

2．能充分利用各種教學資源，很多教師能補充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學生視野的同時，更有助于學生對新學內(nèi)容的理解。

3．部分教師能及時進行教學反思，在反思成功之處的同時，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的問題，并進行深入的思考。

（二）存在不足

1．部分教師字跡潦草，教學環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。

2．部分教師教學目標含糊，重點難點不突出。

3．大部分教師沒有根據(jù)學科特點設(shè)計法制德育滲透教育內(nèi)容。

4．有個別教師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的思考大部分教師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談，千篇一律。

5.部分學校沒有學校檢查記錄或檢查人員簽字。

三、作業(yè)與輔導。

1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進行精選。

2．嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)都在課內(nèi)完成。

3．批改學生的作業(yè)及時、認真、準確、規(guī)范，并注明批改日期。

4.存在不足： ①作業(yè)量偏少（個別小學思品不布置作業(yè)）。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范，沒有評語。

四、聽課情況

聽課的本質(zhì)在于學習、借鑒成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題，了解、掌握教學狀況。但部分教師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對所聽課細節(jié)的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。

五、幾點建議：

1.小學應(yīng)該注重學生全面健康發(fā)展，提倡學科均衡發(fā)展，對非統(tǒng)考科目不占課擠課。

2.小學教師往往一身多職，學科兼任多，備課負擔重，學校應(yīng)當實行管理考核體制的改革減輕教師負擔，以便教師更大程度地把精力投入在教育教學工作上。

3.重視教后反思，努力提高教學效率。要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話。

4.培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。學困生輔導應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。

5.有的教師學習使用導學案的過程中都是個人閉門造車，學校沒有開展集體備課，沒有體現(xiàn)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學生，導致了導學案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠”；在課堂中流于形式千篇一律，重學生的學，輕教師的導。學校要根據(jù)本校各年級特點、學科特點和導學案的要求認真組織集體培訓，讓每位教師正確地認識導學案的實質(zhì)意義，充分把握導學案“學”與“導”的關(guān)系，讓導學案在實際的教學過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢與作用。

2013年12月15日

第五篇：教學常規(guī)檢查反饋

常規(guī)教學視導工作反思

羊泉中心小學 白 瑞

為了進一步落實“教育質(zhì)量提升年”活動，2015年5月18日至20日縣教科室視導組來我校對我校教育教學工作做了全方位的指導。在這次活動中，我深受感悟，現(xiàn)將常規(guī)教學視導工作反思總結(jié)如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師的備案、教學、批改、輔、學習筆記等情況。

二、檢查方法：

教師將教案、作業(yè)、教輔、學習筆記等材料上交到學校教導處，由視導組檢察登記并反饋。

三、工作反思：

1、我發(fā)現(xiàn)自己教案書寫不夠規(guī)范、環(huán)節(jié)不夠齊全，在以后備案中，我會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，寫教案時一定寫全教學內(nèi)容、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學準備、教學過程、板書設(shè)計，并及時寫上教學反思。同時，我會按照學校倡導的“先學后教”模式，努力提高教學質(zhì)量。

2、我會在以后的工作中，認真上好每一節(jié)課，進課堂一定帶教案。同時，我會利用好多媒體資源，進行現(xiàn)代化教學。一定運用PPT、視頻等多種形式教學，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效率。

3、我聽從視導組的建議，以后多聽同科同年級老師的課，向有教育經(jīng)驗的老師們虛心請教。另外，我們要加強業(yè)務(wù)學習，寫業(yè)務(wù)筆記多寫與數(shù)學教學工作有關(guān)的內(nèi)容，從而提高自己的理論水平、拓寬自己的專業(yè)知識。

4、我聽從視導組的建議，在以后的教學中，多與學生進行眼神交流，多鼓勵少表揚學生。盡力照顧到更多的學生，認真講解教輔資料并批改，以提高全班總體成績。

5、我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學反思總是不能及時跟上，以后我要改正自己的不足，及時并真實地反饋自己的教學，盡快提高自己的教學水平。

總之，通過這次視導組的檢查與指導，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我會聽從視導組的建議，立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生。我會更加嚴格要求自己，他是備好每一節(jié)課、認真上好每一堂課。我會多鼓勵學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。我一定不辜負學校和領(lǐng)導的期望！