第一篇：〈吉祥圖案〉教學(xué)設(shè)計

第11課《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：余小敏 日期：2010.09.05 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)三年級下冊（人美版）教材分析：

吉祥圖案是一種裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的民間藝術(shù)形式。它倔中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語言，幾千年來在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對美好生活的向往帶來精神上的愉悅。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。吉祥圖案的應(yīng)用極廣，無論是雕刻、織繡、繪畫、印染等都深受廣大民眾的喜愛。本課的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣。

在民間剪紙中，吉祥圖案占了很重要的部分。只要有生活，就有民俗。自然界中的萬事萬物，如花鳥蟲魚、飛禽走獸，都可化為民間剪紙的吉祥內(nèi)涵而成為民間審美的主題。民間剪紙既具有實(shí)用性，又有觀賞性，是人們生活中的必須品。

這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生動手制作的能力及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達(dá)對未來生活美好的祝福。教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型要生動、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：吉祥圖案范作、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們看！（多媒體播放迎春圖片）

師：看到這些場面，你想到了什么？

——過年了，我們要買年貨、貼對聯(lián)、貼“?！弊?。

2、出示“?！弊?，問：誰會貼？學(xué)生把福字倒貼。

師：福倒了，福到了，是取一個諧音。大家一起說：福到了！師“像這樣具有美好寓意的圖案有一個很美的名字，你們知道嗎？” 出示課題——《吉祥圖案》齊讀

二、講授新課。

1、體會圖案的寓意

師：人們很早就知道用圖案來表達(dá)吉祥美好的寓意，課前你們了解到哪些圖案有吉祥的寓意呢？

（1）出示：桃子——長壽

牡丹——富貴

魚——剩余、富裕

蝙蝠——福氣、幸福

（2）出示作品《五福捧壽》，問：這是什么小動物？數(shù)一數(shù)有幾只？五只蝙蝠，中間一個壽字，這個圖案寓意是五福捧壽，這是祝福老年人的。（3）出示《喜上眉梢》，問：有什么圖案？喜鵲站在梅花上，喜上眉梢，祝福人們生活幸福美滿。

（4）出示《年年有余》，“年”“余”取諧音，表達(dá)人們對美好生活的向往。

2、游戲：看圖案說吉祥成語。

《龍鳳呈祥》 《雙喜臨門》 《富貴平安》 《三羊開泰》 《福壽雙全》 《萬象更新》

師小結(jié)：剪紙深受人們的喜愛，他通過用象征的手法表達(dá)了自己的思想感情和美好的心愿。

（過渡）在新的一年里，老師也有一個心愿，（出示吉祥圖案《健康成長》），祝愿同學(xué)們健康成長！這個圖案是有一個愛心、打開的書本和一棵幼苗組成。你們知道老師的這個圖案是怎樣剪的嗎？指名說。

3、教師示范剪吉祥圖案的步驟和方法。（1）設(shè)計構(gòu)圖：畫出基本結(jié)構(gòu)。（2）剪紙：鏤空，剪出輪廓。

4、交流學(xué)習(xí)。

師：在新的一年里，你們有什么心愿呀？跟你的同學(xué)交流一下，你想用什么圖案來表達(dá)自己美好的心愿呢？

指名說，送禮物。

師：聽了你們的想法，老師的眼前就好象看到了一個個精美的吉祥圖案！同學(xué)們，動起手來，用彩紙把你們的心愿剪出來。（播放古箏音樂，多媒體反復(fù)播放吉祥剪紙作品）

三、展示評價。

1、出示《心愿樹》，播放喜慶音樂，把剪好的作品貼上去。

（1）師：才一眨眼的工夫，同學(xué)們的作品就展現(xiàn)在我們眼前了，誰來告訴大家哪個作品是你的？告訴大家你剪的是什么？表達(dá)了你的什么吉祥心愿？

（2）這么多作品中你最喜歡哪一個？（指名說）告訴大家你為什么喜歡這個圖案？這個作品是誰的？告訴大家你要表達(dá)的心愿是什么？

2、出示小畫框，教師示范把作品貼在畫框里，問：是不是變得更加漂亮了？你們想不想也把作品貼在畫框里？貼的時候要選擇適合的畫框，從里到外把作品貼牢。

3、把作品送給在座的老師，同時也把美好的祝愿送給他們，感謝他們的光臨指導(dǎo)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們的作品實(shí)在是太美了！同學(xué)們，老師祝愿你們在以后的生活中能創(chuàng)造出更多更好更精美的吉祥圖案，把我們的生活變得更美好！

第二篇：《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計

《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計

北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué) 黃晶惠

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值闡述中明確指出美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。在“‘設(shè)計?應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中還明確指出了這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：“了解‘物以致用’的設(shè)計思想，并運(yùn)用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。”

因此，在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

以布魯納的認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第三學(xué)段設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！睂Ρ鹊谝粚W(xué)段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設(shè)計和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進(jìn)入較高一級的層次。本課與第4課《吉祥圖案

（一）》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計如何巧妙結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛之情。

整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級上冊學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過。整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。

學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，整好滿足了學(xué)生的這一需求。

（二）學(xué)情分析

1.六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重?！稙r粉畫》校本課程的開設(shè)使學(xué)生對瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）教師的經(jīng)驗(yàn)積累：

1、對中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對這方面的知識有一定的積累。

2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關(guān)研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎。

3、開設(shè)《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學(xué)生初步學(xué)習(xí)瀝粉畫的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能：了解吉祥圖案的設(shè)計方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代吉祥圖案的設(shè)計方法。

難點(diǎn)：如何用吉祥圖案的設(shè)計方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。

教學(xué)過程與資源設(shè)計

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：補(bǔ)充性教學(xué)資料、課件、范畫、瀝粉畫工具、美術(shù)書等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等。

【教學(xué)流程】

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

【教師活動】以競賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識。

（1）中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。

（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法。

【學(xué)生活動】學(xué)生分組搶答：

吉祥圖案的寓意：牡丹──富貴、雙“喜”字──雙喜臨門、魚──年年有余，蝙蝠──幸福，??

吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。

（二）講授新課

1、分析探究

（1）【教師活動】設(shè)問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點(diǎn)？（出示一組現(xiàn)代吉祥圖案）

【學(xué)生活動】欣賞圖片，思考并回答問題。

答：題材廣泛，更具時代特色等。

【設(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思的巧妙結(jié)合。

（2）【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計巧妙結(jié)合的方法。

【學(xué)生活動】觀察圖片，分析回答。

【教師活動】教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充概括。

【設(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計理念。

2、吉祥圖案的設(shè)計與制作（1）共同探究，教師示范演示

【教師活動】設(shè)問：如果以幸福、吉祥為立意設(shè)計一個吉祥圖案，應(yīng)該從哪方面來思考？

【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)及課上師生的講解，進(jìn)行構(gòu)思并回答。

【教師活動】示范：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想提議，在黑板上進(jìn)行示范，并通過課件為學(xué)生展示幾組不同的構(gòu)圖。

【學(xué)生活動】觀看學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計方法。進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖的不同方法。

（2）教材中學(xué)生作品分析

【教師活動】看書第12頁、第13頁。

設(shè)問：這些作品運(yùn)用了我們學(xué)過的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來表現(xiàn)？

【學(xué)生活動】欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考問題。

【設(shè)計意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

【教師活動】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。

作業(yè)要求：能夠通過作品表達(dá)出自己的美好愿望。

2.為學(xué)生提供吉祥圖案的基本形象，供學(xué)生參考。

【學(xué)生活動】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計實(shí)踐。

【設(shè)計意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實(shí)踐中體驗(yàn)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教師巡視輔導(dǎo)

教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（1）針對沒有設(shè)計思路的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。

（2）對線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。

（四）評價拓展

1.作業(yè)展評

評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。

評價要點(diǎn)：（1）是否積極參與課堂活動。

（2）是否了解吉祥圖案的設(shè)計方法。

（3）能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生展示作品，營造激勵的評價氛圍。在評價中相互傳遞美好的愿望。

2.拓展延伸：我國的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨(dú)特濃郁的民族特色。請把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人認(rèn)識、了解并熱愛我們的民族文化。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將我國民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)。

五、學(xué)習(xí)效果評價分析

1．通過學(xué)生作業(yè)效果評價。能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2．通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價。學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)是否積極，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察與思考。

3．通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評價。能否感悟民間藝術(shù)的魅力，增加對民間藝術(shù)的熱愛之情。

六、本次教學(xué)設(shè)計與其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)

1．注重“學(xué)以致用”的設(shè)計思想。

2．整合校本課程資源。

本課采用民族傳統(tǒng)工藝瀝粉畫的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，整合我校校本課程資源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承民族工藝。

3．突出美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)。

在體現(xiàn)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力。

板書內(nèi)容：

2011-07-06 人教網(wǎng)

第三篇：《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入：

師：親愛的同學(xué)們，大家下午好，今天老師給大家?guī)硪患貏e的禮物?？矗@是什么作品？

教師張貼剪紙—連年有余。

師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？那位同學(xué)能給大家介紹一下？

師：這件剪紙作品剪的是兩條鯉魚，中間還有一朵蓮花。這兩個圖案組合在一起有一個美好的寓意，同學(xué)們你們知道這個寓意是什么嗎？

師：同學(xué)們的想象力啊，都非常豐富！這個美好的寓意就是連年有余，祝愿人們的生活越過越好。

（板書：連年有余）

1、師：這四個字中有兩個字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個字嗎？

2、師：老師還找了幾幅連年有余的吉祥圖案，大家仔細(xì)找找看，這幾幅在形式和內(nèi)容上有什么相同或不同的地方？

師：人們把這種借用具象圖案表達(dá)抽象概念的圖案稱為吉祥圖案。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請仔細(xì)想想，你見過哪些吉祥圖 案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。

師：我們的小朋友啊知道的都非常多，接下來我們一起走進(jìn)中國剪紙藝術(shù)中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。（板書：吉祥圖案）。

2、接下來我們一起來賞析這幅《四季平安》和《喜上眉梢》

通過美好漂亮的事物表達(dá)美好的心愿。

師：在欣賞了這么多漂亮的剪紙作品后，那么同學(xué)們動動小腦筋思考一下這些吉祥圖案有什么作用嗎？

婚慶、祝壽、祈福等等非常多的吉祥寓意

（二）欣賞感受、拓展思維：

1、這是一位同齡小朋友的作品，而接下來的是一位北京的老人，她過去剪的最多是一些傳統(tǒng)的吉祥圖案（例如我們剛剛欣賞的——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會剪些什么內(nèi)容呢? 生講述內(nèi)容。

師：她把2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說說這幅圖案的寓意嗎？

生講述。

師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計成吉祥圖案。

例如我們可以在身邊人過生日的時候送上一幅我們的藝術(shù)作品——《福壽雙全》 師：作品剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。師：你知道圖案的寓意嗎？ 師：我們從蝙蝠二字上取一個蝠字。桃子代表長壽，取壽字。兩個拳頭稱為雙全，即通過自己的雙手來創(chuàng)造我們想要的東西。圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個諧音字，你找出來了嗎？

（三）探索學(xué)習(xí)：

師：同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物非常多，我們都可以把它設(shè)計成吉祥圖案。

師：再請看這件剪紙作品，同學(xué)們，想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。

師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬剪不斷”。

師：這兩個圖案是對稱的，老師采用對折的方法來剪。教師演示。師（邊剪邊介紹）：先畫外形（展示），外形畫好后，同學(xué)們告訴老師，還需要畫什么？（和有花紋的剪紙作比較）。畫完之后，我們就開始剪了

師：我們還需要在圖案上設(shè)計一些花紋，讓剪紙作品更生動、更精彩。

接下來我們一起來總結(jié)吉祥圖案的制作步驟： ⑴、畫出外形

⑵、設(shè)計內(nèi)部裝飾紋樣（設(shè)計紋樣時要選擇與表現(xiàn)內(nèi)容相符的紋樣）

⑶、剪按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運(yùn)用對折的方法剪掉。

（四）、大膽表現(xiàn)： 教師：大家在欣賞了這么多吉祥圖案的剪紙作品后，大家一定非常想動手來制作一幅屬于自己的吉祥圖案了吧，接下來請同學(xué)們通過制作吉祥圖案來為自己的親人、朋友，甚至是一個陌生人送上一份屬于你的祝福。

接下來請同學(xué)們大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評價

展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，你最喜歡哪一件作品?為什么？

（六）總結(jié)： 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對吉祥圖案有了更深的認(rèn)識，同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我們的生活變得越來越美好。

今天的課就到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：11.課吉祥圖案教學(xué)設(shè)計

11、吉祥圖案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。

(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）

五、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請

小組討論。

小組討論，發(fā)散思維。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評價

1、展示：

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3、欣賞：

民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。

教學(xué)后記：

二年級有一課《百變團(tuán)花》，學(xué)生當(dāng)時學(xué)起來根據(jù)規(guī)律掌握得都比較好，而且，由于團(tuán)花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設(shè)計與剪紙過程中，學(xué)生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學(xué)生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應(yīng)該在讓學(xué)生多多鍛煉才行。

第五篇：吉祥圖案教學(xué)反思

篇一：吉祥圖案教學(xué)反思

吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

采用合作探究式的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作意識，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認(rèn)識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因?yàn)槲覀兊暮⒆由畹谋尘笆谴蠖际?，平時很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)的難點(diǎn)作為老師感到很欣慰。

篇二：吉祥圖案教學(xué)反思

今天觀看了《吉祥圖案》一的教學(xué)實(shí)錄，心中感觸頗深，我們美術(shù)教師的就應(yīng)該這樣呈現(xiàn)。

《吉祥圖案》這節(jié)是以我國美術(shù)中的吉祥圖案為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自己設(shè)計制作蘊(yùn)含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學(xué)生學(xué)會用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的熱愛之情。

教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往。然后，教師將吉祥圖案的寓意自然地過渡到我國設(shè)計的奧運(yùn)火炬上面。

這種緊密結(jié)合生活實(shí)際的教法激發(fā)了學(xué)生的愛國情感和創(chuàng)作熱情。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，用美術(shù)方式能真切表達(dá)自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。

這使我聯(lián)想到前幾日看到的《交換空間》的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊先用紙剪成兩只眼睛和一個嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個具有古典氣息的小娃娃，漂亮極了！藍(lán)隊改制成一個時尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個性裝飾生活，這也是美術(shù)在生活當(dāng)中美好的體現(xiàn)。

我們的學(xué)生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認(rèn)為這是大人的事情，或者他們習(xí)慣了從商店買回自己喜歡的飾物，（fsir）忘了動腦與動手，但誰去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。我們的巍峨就應(yīng)該向今天所看到的一樣，聯(lián)系生活實(shí)際，以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作熱情為目標(biāo)。

篇三：吉祥圖案教學(xué)反思

吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計、應(yīng)用”，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的化及發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)化的熱愛。學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿，提高形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)是探究吉祥圖案的特點(diǎn)和制作方法；難點(diǎn)：圖案的構(gòu)思與創(chuàng)意要能表達(dá)自己的美好愿望。

教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)通過欣賞多媒體使學(xué)生對吉祥圖案有個直觀的了解，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。第二環(huán)節(jié)是新授部分。首先讓學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)吉祥圖案的資料和圖片，了解吉祥圖案的特點(diǎn)、用途、種類及表現(xiàn)形式，進(jìn)一步深化教學(xué)重點(diǎn)；通過欣賞范作，讓學(xué)生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語言，加深對吉祥圖案的理解。激發(fā)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計吉祥圖案，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容表現(xiàn)，鼓勵大膽創(chuàng)新。教學(xué)評價是本節(jié)比較重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自評、互評和師評相結(jié)合，建構(gòu)立體的評價體系，要有針對性，注意凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。最后小結(jié)是讓學(xué)生將作品裝進(jìn)鏡框，使孩子有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與持續(xù)性。拓展部分加上了本土化，介紹被譽(yù)為“東方畢加索”的陜西旬邑縣剪紙大師庫淑蘭和現(xiàn)代年輕的剪紙藝術(shù)家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統(tǒng)化需要傳承，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應(yīng)該熱愛自己的民族化并發(fā)揚(yáng)光大。高一化學(xué)必修二教學(xué)反思傅雷家書教學(xué)反思復(fù)習(xí)教學(xué)反思