第一篇：《吉祥圖案》教案

小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

《吉祥圖案》

小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

課題：吉祥圖案

教材：人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第11課 年級(jí)：三年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。

2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。

3、了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教具：多媒體教學(xué)課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。學(xué)具：彩紙、剪刀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪患Y物。看，這是什么作品？ 教師張貼剪紙——連年有余。生答。小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。剪紙藝術(shù)，至今已有一千五百年的歷史，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門窗上或放在物品上，增加喜慶的氣氛。

二、了解吉祥圖案：

1、師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？ 生介紹。

師：這件剪紙作品剪的是一條鯉魚，嘴里吐出一朵蓮花。這兩個(gè)圖案組合在一起有一個(gè)美好的寓意，你們知道這個(gè)寓意是什么嗎？ 生講述。

師：這個(gè)圖案的寓意是連年有余（板書：連年有余），祝愿人們的生活越過越好。師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？ 生講述。

師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。這是一個(gè)具有美好寓意的圖案。人們把這種圖案叫做吉祥圖案（板書：吉祥圖案）。

2、師：生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想想，你見過哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。

3、師：讓我們走進(jìn)中國剪紙藝術(shù)中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。欣賞傳統(tǒng)的吉祥圖案。出示剪紙作品“福壽雙全”。

師：這是剪紙中的團(tuán)花，剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。生答。

師:這里有蝙蝠、壽桃，在每個(gè)蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。你知道這個(gè)圖案的寓意嗎？ 學(xué)生講述。

師:我們從蝙蝠二字上取一個(gè)蝠字。桃子代表長壽，取壽字。把兩枚銅錢稱為雙錢。這個(gè)圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個(gè)諧音字，找出來了嗎？ 生答。

師：“?！比〉檬球鸬摹膀稹钡闹C音，雙全取得是“雙錢”二字的諧音。出示剪紙作品“喜上眉梢”。

師:這是剪紙中的喜花?？矗@是什么字？ 生答。小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

師: 你知道這是什么鳥嗎？ 生答。

師: 這是什么花呢？ 生答。

師:喜鵲站在什么地方？ 生答。

師:梅花樹的樹梢上。那么這個(gè)圖案的寓意是什么？ 生答。

師:這個(gè)圖案的寓意是“喜上眉梢”。有沒有諧音字？ 生答。

師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。出示剪紙作品“富貴平安”。

師:這是牡丹花，你們知不知道牡丹象征什么？ 生答。

師:牡丹象征富貴，插在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。

師：“富貴平安”。這里也有諧音字，你找到了嗎？ 生答。

師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。

4、小結(jié)吉祥圖案的特點(diǎn)。

師：剛才我們了解了中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。這里都用了哪些形象？ 學(xué)生講述。

師小結(jié)：蝙蝠、桃子、魚、喜鵲、牡丹是最常見的傳統(tǒng)吉祥圖案。剪紙中，一種形象可以有多種造型，每個(gè)人的想法不同剪出來造型也就不一樣（出示不同造型的圖案）。我們看到的是這些圖案的形象，可心里感受的卻是形象以外的語言，也就是說，吉祥圖案有一種寓意美（板書：寓意美），這是吉祥圖案的特點(diǎn)。人們通過吉祥圖案的寓意美表達(dá)自己對(duì)別人的美好祝福。

二、設(shè)計(jì)吉祥圖案：

1、師：很多剪紙藝人都擅長剪吉祥圖案，像北京的這位老人，她過去剪的最多是這種傳統(tǒng)的吉祥圖案（出示圖片——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會(huì)剪些什么內(nèi)容呢？讓我們一起來看看（出示福娃剪紙），誰來介紹小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

一下。生講述內(nèi)容。

師：她把2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計(jì)成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說說這幅圖案的寓意嗎？ 生講述。

師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。

2、師：再請(qǐng)看這件剪紙作品（出示祝福祖國的剪紙），這里有兩個(gè)圖案，是哪兩個(gè)圖案？ 生答。

師：“壽桃”和“天安門”。

師：“天安門”是中國代表性的建筑(出示國徽)。“天安門”代表什么？ 生講述。

師：“天安門”代表我們的祖國。這個(gè)圖案的寓意是什么呢？ 生講述。

師：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。

3、師：同學(xué)們，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬剪不斷”。

師：這兩個(gè)圖案基本上是對(duì)稱的，我采用對(duì)折的方法來剪。教師演示。

師（邊剪邊介紹）：先剪外形（展示），外形剪好后，還需要剪什么？（和有花紋的剪紙作比較）。生答。

師：再在圖案上設(shè)計(jì)一些花紋，讓剪紙作品更生動(dòng)、更精彩。剪好后，展示。

師：老師有沒有在紙上畫出圖案？ 生答。

師：我沒有在紙上畫，可我在心里畫了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不畫就剪，一氣呵成。

4、師：你們想不想試試？ 小學(xué)美術(shù)教案《吉祥圖案》

師：那你有什么心愿？你會(huì)從生活中選擇什么圖案來表達(dá)你的心愿呢？ 組織同桌間交流。請(qǐng)學(xué)生講述。

教師點(diǎn)評(píng)、提示：

1、送給親人的，可以選擇生肖圖案。

2、送給同齡人的，可以選擇他喜愛的物品。

3、送給集體的?？梢赃x擇具有象征意義的圖案。

5、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

三、制作吉祥圖案：

提出要求：用剪紙的形式表達(dá)自己的美好心愿。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)學(xué)生直接剪，不要畫）。

四、品味吉祥圖案： 組織學(xué)生開展剪紙作業(yè)展。

師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案，都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。學(xué)生自評(píng)：介紹圖案生動(dòng)、有趣的地方。

學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。教師點(diǎn)評(píng)：剪制最好、最有新意的作品。

五、拓展：

播放幻燈，欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。

師小結(jié)：生活中，人們除了用剪紙表現(xiàn)吉祥圖案，還通過其他形式表現(xiàn)吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看，這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。

第二篇：吉祥圖案教案

吉祥圖案

倉埠中心小學(xué) 齊淑娟

年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 科目：美術(shù) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課，是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。

2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。

3、了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教具：多媒體教學(xué)課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。學(xué)具：彩紙、剪刀。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，導(dǎo)入課題

1、放視頻。

2、貼福。

3、板書課題?！凹閳D案”。

二、整體感知，品味欣賞

1、人們很早就知道用圖案來表達(dá)吉祥，美好的意義。以前你們知道那些圖案有吉祥意義呢？（出示桃子）桃子的意義知道嗎？（出示牡丹）牡丹的意義是什么？瞧，這個(gè)小動(dòng)物，喜鵲的意義是什么？

2、再看看這個(gè)復(fù)雜的，瞧，（出示剪紙：喜上眉梢）這是個(gè)什么字？是什么小動(dòng)物呀？它站在哪里？

3、小結(jié)：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。剪紙藝術(shù)，至今已有一千五百年的歷史，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門、窗或放在物品上，增加喜慶的氣氛。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。讓我們走進(jìn)中國剪紙藝術(shù)中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。它們都具有美好寓意的。一起看看。

三、交流歸納，拓展遷移

1、我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？（課件：連年有余）

2、小結(jié)：

3、課件剪紙作品“福壽雙全”。剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。

4、小結(jié)：

5、課件剪紙作品“富貴平安”。

6、小結(jié)：

7、我們看了這幾幅吉祥圖案，哪一幅是婚慶用的？哪一幅是壽慶用的？哪一幅是祈福用的？欣賞吉祥圖案。(放課件到三陽開泰）

四、師生交流，融入情感

1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。那么漂亮的吉祥圖案是怎么做出來的呢？看看這個(gè)——富貴平安吧。先研究研究。

2、小結(jié)：先把紙對(duì)折，然后畫上圖案的一半，再沿線剪下來，最后粘貼在紙上。

3、同學(xué)們，我有一個(gè)心愿，我們班上學(xué)生，這么乖巧，懂事，聰明。我想送給你們一個(gè)吉祥圖案，叫做快樂成長。就是希望你們讀好書，快樂成長。（出示圖案）它是由愛心、書、小苗組成的圖案。想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來的？

4、小結(jié)：采用對(duì)折的方法來剪。先剪愛心，再剪里面的書和幼苗。圖案中有的地方是連接在一起的，剪紙的特點(diǎn)就是“千剪不連，萬剪不斷”。這個(gè)圖案是對(duì)稱的。先剪外形，外形剪好后，還需要剪花紋。花紋是剪紙過程中最重要的，它能使作品變得更精彩。同學(xué)們，這是我送個(gè)你們的祝福。

5、你們想不想試試？那你有什么心愿？你會(huì)從生活中選擇什么圖案來表達(dá)你的心愿呢？

組織同桌間交流。請(qǐng)學(xué)生講述。

6、學(xué)生制作，教師巡視。放音樂。

提示：剪的時(shí)候，小心！剪刀不要傷到自己的手?？梢园严氲降闹苯蛹簦€可以畫下來，再剪。

五、師生小結(jié)，總結(jié)課堂 組織學(xué)生開展剪紙作業(yè)展。（我的心愿）

師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案，都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。

1、學(xué)生自評(píng)：同學(xué)們，一眨眼的功夫，一張張的精美圖案就出來了，都是誰的呀？快來告訴我?。ㄅe手）請(qǐng)你來，告訴大家，哪個(gè)作品是你的？你剪的是什么圖案？你的心愿是什么？（2個(gè)）

2、學(xué)生互評(píng)：這么多作品中，你最喜歡哪一個(gè)？告訴大家，你為什么這個(gè)圖案？

3、教師點(diǎn)評(píng)：老師呀，也看到了一個(gè)與從不同的，瞧！我想，他一定有自己的想法。那位同學(xué)的？來說說你的心愿？

4、師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，能?chuàng)造出更多更美更精彩的吉祥圖案，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好！

第三篇：吉祥圖案教案

年級(jí)美術(shù)《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。應(yīng)會(huì)：能用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案，表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝愿。難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。課前準(zhǔn)備

1、師生共同搜集有關(guān)吉祥圖案的圖片和資料。

2、制作教學(xué)課件。課程設(shè)計(jì)思路 教學(xué)基礎(chǔ)

1、學(xué)生們對(duì)于圖案的造型色彩方面有初步的欣賞和繪畫能力。

2、在該課前，已學(xué)習(xí)上一課《中國龍》，對(duì)于“吉祥圖案”有初步認(rèn)識(shí)。

3、課前要求搜集有關(guān)“吉祥圖案”的資料，學(xué)生們都表現(xiàn)積極，興趣甚濃。作業(yè)設(shè)計(jì)

該課原作業(yè)設(shè)計(jì)為剪紙，但鑒于在一節(jié)課內(nèi)既要了解吉祥圖案的歷史、討論吉祥圖案的設(shè)計(jì)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法等，又要講述剪紙的形式和表現(xiàn)手法，內(nèi)容繁復(fù)，故把教學(xué)的重點(diǎn)放在吉祥圖案的設(shè)計(jì)上，把圖案設(shè)計(jì)作為該課的堂上作業(yè)，把剪紙作為課后練習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)

組織教學(xué) 引入新課

1、小結(jié)上一節(jié)《中國龍》的學(xué)習(xí)情況，簡述本節(jié)內(nèi)容，激勵(lì)大家學(xué)好本課。

2、討論：你搜集了什么吉祥圖案，可以給大家介紹一下嗎。

講授新課

一、提出問題

1、師：剛才大家討論得很熱烈，說明大家課前能做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)吉祥圖案有了初步的了解。

2、師：那老師現(xiàn)在要考考大家了，請(qǐng)看屏幕——

3、播放圖片1，提問：這個(gè)圖案里主要畫了什么？（小朋友、魚、荷花）

4、播放圖片2，提問：在很多的吉祥圖案里都有荷花和魚的，我們把荷花稱為“蓮”，那么“蓮”的諧音是什么？（年）“魚”的諧音呢？（余）這種方法叫“諧音法”。這種把荷花和魚畫在一起的吉祥圖案的寓意是什么？（年年有余）

5、師：“年年有余”是一個(gè)美好的愿望，一般我們不能直接把“年”和“剩余”畫出來的，如何以繪畫形式來表達(dá)這個(gè)愿望呢，我們聰明的祖先就創(chuàng)造了這種好方法，真厲害！下面請(qǐng)繼續(xù)觀看以下的吉祥圖案，要注意畫面的含義哦。

6、播放圖片3，討論“室上大吉”的諧音法。

7、播放圖片4，討論“松鶴延年”的比喻法。

8、剛才我們看到的都是吉祥圖案，那么什么叫吉祥圖案呢？（播放圖片5）

二、了解歷史

播放圖片6——23，引導(dǎo)學(xué)生從吉祥圖案的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法等方面來思考，沿著吉祥圖案的歷史長河，自近而遠(yuǎn)地欣賞分析不同時(shí)代的吉祥圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，板書部分關(guān)鍵詞語：設(shè)計(jì)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法。

在欣賞過程中，教師邊播放圖片，邊用語言提示各圖案的特點(diǎn)。

三、小組討論

1、播放圖片24，要求根據(jù)剛才看到的圖片以及學(xué)生自己搜集的資料，按四個(gè)小組分別討論四個(gè)問題。

2、小組討論。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4、教師小結(jié)，播放圖片25。

四、思考探究

1、播放圖片26，提問：為什么這個(gè)圖案叫“四季平安”？它是怎么設(shè)計(jì)的？

2、播放圖片27，說明“四季平安”的設(shè)計(jì)方法，并引申：吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法就是“用美好漂亮的事物來表達(dá)美好的心愿”。

五、布置作業(yè)

播放圖片28，布置作業(yè)。

六、學(xué)生設(shè)計(jì)

播放音樂，學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)講、小結(jié)

1、部分作業(yè)自評(píng)、他評(píng)。

2、教師小結(jié)，并鼓勵(lì)大家課余學(xué)習(xí)用剪紙的方法來設(shè)計(jì)吉祥圖案。

第四篇：《吉祥圖案》說課稿

《吉祥圖案》說課稿

（一）教材分析

這節(jié)課我要講課的題目是《吉祥圖案》。本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元，“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”單元的延伸和拓展，屬于自主研發(fā)課程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

這節(jié)課的主要教學(xué)方法是教師引導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，是以學(xué)生自主思考為主。在第三部分內(nèi)容吉祥圖案的表現(xiàn)方法中，需要學(xué)生探討，進(jìn)一步理解吉祥圖案的表現(xiàn)方法。第四部分，設(shè)計(jì)步驟中要學(xué)生進(jìn)一步探討把自己的祝福送給誰。

（二）學(xué)情分析

1.七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為初中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)應(yīng)該有一定的了解和繼承。因此特意設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

（五）教學(xué)程序

這節(jié)課主要有三個(gè)環(huán)節(jié)，一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了情景設(shè)置的方法，播放音樂《春節(jié)序曲》營造出歡快的氣氛。

第二環(huán)節(jié)，講解吉祥圖案的概念。先通過圖片認(rèn)識(shí)吉祥圖案。然后由學(xué)生自己總結(jié)概念。

第三環(huán)節(jié)，吉祥圖案的應(yīng)用。運(yùn)用實(shí)物、圖片分別講解吉祥圖案在建筑裝飾中的應(yīng)用、在民俗活動(dòng)中的應(yīng)用和在生活裝飾品中的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生知識(shí)拓展的部分，不用深入講解。

第四環(huán)節(jié)，吉祥圖案的表現(xiàn)方法。這是本課的重點(diǎn)部分，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)直接影響下一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)制作。這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生自己得出答案。并且學(xué)生通過小組討論，可以深入了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)，吉祥圖案的設(shè)計(jì)制作。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，我把它分為三步。第一步，詳細(xì)講解設(shè)計(jì)步驟，第二步，現(xiàn)場演示，有益于加深學(xué)生印象和圖形創(chuàng)作。第三部，學(xué)生作品展示，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第六環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作，老師作為輔助者，在學(xué)生有什么困難的時(shí)候引導(dǎo)和幫助。

第七環(huán)節(jié)，作業(yè)點(diǎn)評(píng)。采用師生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加有效。

第八環(huán)節(jié)，結(jié)束語?？偨Y(jié)本課。給學(xué)生們送上祝福。

第五篇：《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué) 黃晶惠

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值闡述中明確指出美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。在“‘設(shè)計(jì)?應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中還明確指出了這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：“了解‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！?/p>

因此，在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

以布魯納的認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。

二、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！睂?duì)比第一學(xué)段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設(shè)計(jì)和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進(jìn)入較高一級(jí)的層次。本課與第4課《吉祥圖案

（一）》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)如何巧妙結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過。整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。

學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，整好滿足了學(xué)生的這一需求。

（二）學(xué)情分析

1.六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重?！稙r粉畫》校本課程的開設(shè)使學(xué)生對(duì)瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）教師的經(jīng)驗(yàn)積累：

1、對(duì)中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對(duì)這方面的知識(shí)有一定的積累。

2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關(guān)研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎(jiǎng)。

3、開設(shè)《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學(xué)生初步學(xué)習(xí)瀝粉畫的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：如何用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。

教學(xué)過程與資源設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：補(bǔ)充性教學(xué)資料、課件、范畫、瀝粉畫工具、美術(shù)書等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等。

【教學(xué)流程】

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

【教師活動(dòng)】以競賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。

（1）中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。

（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組搶答：

吉祥圖案的寓意：牡丹──富貴、雙“喜”字──雙喜臨門、魚──年年有余，蝙蝠──幸福，??

吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對(duì)吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。

（二）講授新課

1、分析探究

（1）【教師活動(dòng)】設(shè)問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點(diǎn)？（出示一組現(xiàn)代吉祥圖案）

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞圖片，思考并回答問題。

答：題材廣泛，更具時(shí)代特色等。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思的巧妙結(jié)合。

（2）【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙結(jié)合的方法。

【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，分析回答。

【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充概括。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。

2、吉祥圖案的設(shè)計(jì)與制作（1）共同探究，教師示范演示

【教師活動(dòng)】設(shè)問：如果以幸福、吉祥為立意設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥圖案，應(yīng)該從哪方面來思考？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)及課上師生的講解，進(jìn)行構(gòu)思并回答。

【教師活動(dòng)】示范：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想提議，在黑板上進(jìn)行示范，并通過課件為學(xué)生展示幾組不同的構(gòu)圖。

【學(xué)生活動(dòng)】觀看學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖的不同方法。

（2）教材中學(xué)生作品分析

【教師活動(dòng)】看書第12頁、第13頁。

設(shè)問：這些作品運(yùn)用了我們學(xué)過的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來表現(xiàn)？

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考問題。

【設(shè)計(jì)意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

【教師活動(dòng)】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。

作業(yè)要求：能夠通過作品表達(dá)出自己的美好愿望。

2.為學(xué)生提供吉祥圖案的基本形象，供學(xué)生參考。

【學(xué)生活動(dòng)】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐。

【設(shè)計(jì)意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教師巡視輔導(dǎo)

教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（1）針對(duì)沒有設(shè)計(jì)思路的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。

（2）對(duì)線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。

（四）評(píng)價(jià)拓展

1.作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合的方式。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否積極參與課堂活動(dòng)。

（2）是否了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。

（3）能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生展示作品，營造激勵(lì)的評(píng)價(jià)氛圍。在評(píng)價(jià)中相互傳遞美好的愿望。

2.拓展延伸：我國的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨(dú)特濃郁的民族特色。請(qǐng)把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解并熱愛我們的民族文化。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將我國民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析

1．通過學(xué)生作業(yè)效果評(píng)價(jià)。能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。

2．通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)是否積極，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察與思考。

3．通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評(píng)價(jià)。能否感悟民間藝術(shù)的魅力，增加對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。

六、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

1．注重“學(xué)以致用”的設(shè)計(jì)思想。

2．整合校本課程資源。

本課采用民族傳統(tǒng)工藝瀝粉畫的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，整合我校校本課程資源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承民族工藝。

3．突出美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)。

在體現(xiàn)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解能力。

板書內(nèi)容：

2011-07-06 人教網(wǎng)