第一篇：小河與青草教案2

小河與青草（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界有許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

3、寫好生字“分”“干”。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，是誰(shuí)呀？齊讀課題。

2.你也想和它們交朋友嗎？連小河與青草都忍不住要來(lái)和你們打招呼了?？?，它們來(lái)了，課文是怎么介紹它們的呢？

二、教學(xué)2、3自然段

1.有一天，兩位好朋友聊起天來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們自己讀讀2到5自然段，讀完以后找找：小河說(shuō)的話在哪兩個(gè)自然段？小草說(shuō)的話在哪兩個(gè)自然段？（交流）

2.我們先來(lái)看小草對(duì)小河說(shuō)了什么？指讀。

l 小草覺(jué)得小河怎么樣？板書：清（注意這個(gè)清字和青草的青不一樣，多了一個(gè)三點(diǎn)水）

l 你見(jiàn)過(guò)清清的水嗎，是怎樣的呀？ l 是呀，清得一眼能——，點(diǎn)紅 l 出示圖，看，這水怎么樣？

這水能從上面一下子看到水底有什么，這就叫做——，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？指讀，評(píng)價(jià)：多清的河水呀！多干凈的河水呀！齊讀。

l 像這么清、這么干凈的水我們還可以用這個(gè)詞來(lái)贊美它，出示：清澈見(jiàn)底，領(lǐng)讀。

l 小河的水真清啊，你能來(lái)夸夸它嗎？指讀，評(píng)：多清的小河呀！是呀，清的連河底的鵝卵石都看得清清楚楚。齊讀。

3.聽(tīng)了小草的贊美，小河有沒(méi)有驕傲呢？他是怎么說(shuō)的？指讀。

是誰(shuí)把泥土緊緊抱住? 小朋友們難道沒(méi)有疑問(wèn)嗎? 學(xué)生有兩個(gè)問(wèn)題指向_____為什么?怎么樣? 從而指導(dǎo)朗讀理解.小河要感謝誰(shuí)呀，為什么要感謝小草呢？是因?yàn)椤o緊抱住

l 小朋友猜一猜：如果小草不把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)變成怎樣？ l 出示圖，會(huì)變得像這幅圖上的水一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這水怎么樣？ l 既臟又不清，更看不到水底有什么，這就叫——渾濁，讀好這個(gè)詞。l 而現(xiàn)在的小河是——，為了讓小河清的一眼能看到底，小草是怎么做的呢？點(diǎn)紅(緊緊抱住)？抱住小朋友都會(huì)，那緊緊抱住呢。用很大的力氣來(lái)抱就叫——

l 出示圖，看，小草的根就像無(wú)數(shù)雙小手，把泥土緊緊抱住，不讓泥土溜到河里去，小草抱得多緊呀，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？指讀緊緊抱住，評(píng)價(jià)：真用力呀！抱得多緊呀！齊讀。

l 正是因?yàn)樾〔莸木o緊抱住，所以小河的水才清的——。你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式，練說(shuō)。

l 看來(lái)，小草的功勞可真大呀，誰(shuí)來(lái)做小河感謝一下小草？點(diǎn)評(píng)：多虧了小草呀，真是太感謝了！這條小河，你也來(lái)感謝下小草吧！讓我們一起來(lái)感謝小草齊讀。

4.這就是小河與青草的第一次對(duì)話，想再來(lái)讀讀嗎？請(qǐng)男小朋友讀小草的話，女小朋友讀小河說(shuō)的話，其余的話老師來(lái)讀。

三、教學(xué)4、5自然段

1.接著，小河對(duì)小草還說(shuō)了什么呢？

l 小河說(shuō)小草長(zhǎng)得怎么樣？點(diǎn)紅：碧綠碧綠。l 你見(jiàn)過(guò)碧綠碧綠的小草嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呀？

l 看圖，這樣的小草就叫碧綠碧綠的小草，小河用了兩個(gè)碧綠來(lái)贊美小草，它是想告訴我們小草非常——？板書：綠

l 誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（讀好“碧綠碧綠”）評(píng)：多么鮮艷的綠色！綠的多好看呀！一起讀。拓展練習(xí)ABAB式詞語(yǔ)。

l 你喜歡這碧綠碧綠的小草嗎？誰(shuí)來(lái)夸一夸，指讀。點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師更喜歡小草了！這條小河你也來(lái)夸一夸，齊讀。

2.聽(tīng)了小河這么夸自己，小草驕傲了嗎？它又是怎么說(shuō)的？老師請(qǐng)坐得最神氣的小朋友來(lái)讀！l（追問(wèn)讀的小朋友）小草小草，你怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的呀？點(diǎn)紅：充足的水分。學(xué)習(xí)生字“分”。

l 小草渴了的時(shí)候小河就會(huì)給它喝水，小草想喝多少水小河就給多少，這就叫——充足的水分。那你來(lái)讀好這個(gè)詞組?。ㄖ该x，點(diǎn)評(píng)：水分真多呀!）再指讀，評(píng)：是呀，小草喝的多舒服呀！一起讀。

l 如果沒(méi)有這充足的水分，小草會(huì)怎么樣？（干枯，點(diǎn)紅）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的？學(xué)習(xí)生字“干”。

l 出示圖，這就是干枯的小草，黃黃的，都枯萎了，多難看呀，而現(xiàn)在的小草是——，那是因?yàn)樾『咏o了它充足的水分。

l 看來(lái)小河的功勞也不小，誰(shuí)來(lái)做小草謝謝小河？指讀，點(diǎn)評(píng)：不用謝，這是我應(yīng)該做的。我們一起來(lái)讀。

3.多好的一對(duì)朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，這就是小河與青草的第二次對(duì)話。老師還是請(qǐng)男小朋友讀小草的話，女小朋友讀小河說(shuō)的話，其余的話老師來(lái)讀。

4.把這兩次對(duì)話連起來(lái)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友和同桌一個(gè)做小河，一個(gè)做小草，先試著讀一讀。待會(huì)請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)來(lái)讀。

四、教學(xué)第6段

1.剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相感謝、互相幫助、和睦相處、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。所以——引讀第6自然段。

4.為什么小河流的更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了呢？ 5.它們生活得多快樂(lè)啊！再齊讀。板書： 感謝 小河與青草

清 綠

第二篇：《小河與青草》公開(kāi)課教案2

《小河與青草》第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小河與青草》，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來(lái)開(kāi)火車讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

2、齊讀生詞（每個(gè)兩遍）

二、新授

1、今天我們?cè)俅蝸?lái)到彎彎的小河邊，看見(jiàn)河岸上長(zhǎng)滿了青青的小草。聽(tīng)。小河和青草還在說(shuō)話呢！

2、出示：2-3小節(jié)，自己讀一讀

（1）找一找：哪句話是小草對(duì)小河說(shuō)的？（請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生來(lái)讀一讀）（2）小草是在夸小河還是在批評(píng)它??？怎么夸他的??？（你的水真清啊，一眼能看到底）誰(shuí)來(lái)做一做小草，夸夸小河？

（3）這么清澈的河里，想想看你能夠看見(jiàn)什么？（魚蝦、石子、泥土、水草??）

（4）這么多的東西可以在河里看見(jiàn)??？老師送給大家一個(gè)詞叫“清澈見(jiàn)底“，就是說(shuō)這個(gè)河水很清，能一望到底呢！（5）我們大家一起來(lái)夸夸這條河！

（6）聽(tīng)小河的夸獎(jiǎng)，小河驕傲了嗎？指名請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀第三小節(jié)。（7）小河驕傲了嗎？它是怎么說(shuō)的呢？

（8）小河為什么要感謝小草？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（9）展示：小草把泥土抱住的圖。請(qǐng)學(xué)生觀察，小草是用什么來(lái)抱住泥土的？

（10）原來(lái)啊，小草是用細(xì)小的根須來(lái)抱住泥土的。否則，小河就會(huì)變成這樣。展示：渾濁的水（理解：渾濁的含義）

我們?cè)僖膊荒芸匆?jiàn)河底的美麗的景色了，所以小河要感謝小草呢！誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)小河感謝小草啊？

（11）下面，請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀：女生當(dāng)小草，男生當(dāng)小河。

3、出示：4-5小節(jié)：自由朗讀。

（1）指名讀第4小節(jié)。（2）出示兩句話。比較：

①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)?、谀汩L(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！

你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，哪一句話小草會(huì)更喜歡！為什么？（兩個(gè)碧綠的，顯示出小草長(zhǎng)得很好，很綠，突顯小河的功勞?。?/p>

（3）小草非常喜歡小河夸獎(jiǎng)它的話。請(qǐng)小朋友模仿小河的話，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

“朱老師的頭發(fā)烏黑”，誰(shuí)能說(shuō)的更好些？

如果是其他的顏色呢？（雪白雪白、金黃金黃、湛藍(lán)湛藍(lán)）（4）誰(shuí)來(lái)把小河贊美小草的話，讀一讀？

（5）聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，小草也沒(méi)有驕傲，他也感謝小河呢?。ㄖ该x第5小節(jié)）

（6）為什么小草“也”要感謝小河呢？

（7）我請(qǐng)同桌兩個(gè)，一個(gè)做小草，一個(gè)小河，讀一讀4-5兩個(gè)小節(jié)的話

（8）指名朗讀。

4、把2、3、4、5小節(jié)連起來(lái)讀讀。男生是小河，女生是小草，朱老師是旁白，一起來(lái)讀一讀。

5、是啊，就是因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以小河清澈見(jiàn)底，就是因?yàn)樾『咏o了充足的水分，所以才長(zhǎng)得碧綠碧綠的，想想他們有什么樣精神？（互相幫助，互相感謝，不驕傲）

6、所以“小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。”（第6自然段）

7、生活中，你們肯定也得到過(guò)別人幫助，你也來(lái)學(xué)學(xué)小草和小河來(lái)感謝他們。

“我感謝

，是

?！?/p>

8、齊讀課文。

9、識(shí)字

“青：上下結(jié)構(gòu)，第四筆較長(zhǎng)。注意：第5筆是豎。草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎要寫在豎中線上?！景鍟O(shè)計(jì)】 小河——青草

清澈見(jiàn)底——碧綠碧綠的

第三篇：小河與青草教案

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽： 雜談

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．會(huì)分角色

3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，我們一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

2．出示詞語(yǔ)：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠

指名讀、齊讀。

二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草?！弊x一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？

2．指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3．請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)讀第一自然段。學(xué)習(xí)二、三自然段

過(guò)渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??

1．我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？

(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！毙〔萦X(jué)得小河怎樣？板書“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說(shuō)？

(2)這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

(3)小河真清呀，能看見(jiàn)小蝦在水里游來(lái)游去，這么清的水，你還能看見(jiàn)什么？這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？

(4)齊讀第二自然段 2．學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：聽(tīng)到小草的贊美，小河怎么說(shuō)的呢？(1)指名讀第三自然段。

(2)小河是怎么說(shuō)的？說(shuō)了幾句話？指名讀第一句。板書“感謝” 請(qǐng)你來(lái)做小河，讀讀第一句話。

(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。(4)“要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來(lái)。

(5)你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)朗讀第三自然段。

3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)來(lái)讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？

4．分角色讀。學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草之間的第二次對(duì)話還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。老師范讀四、五自然段。朗讀理解第四自然段

1．指名讀小河說(shuō)的話。“碧綠碧綠”說(shuō)明了什么？“真讓人喜愛(ài)”就是？

2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？

出示句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)!指導(dǎo)讀、不到位師范讀。

3．練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：碧綠碧綠：

（逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)）朗讀理解第五自然段

1．聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小草說(shuō)的話？他說(shuō)了幾句話呢？第一句說(shuō)了些什么？

2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了?？墒怯幸惶欤『永锏乃疂u漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。

3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？反復(fù)讀小草說(shuō)的話,不斷提升。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。

2．動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。3．“更歡”就是？為什么小河會(huì)流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長(zhǎng)得更綠了呢？

小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。

4．齊讀第六自然段。

三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們?cè)趺礃樱?1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

四、總結(jié)全文

第四篇：《小河與青草》教案

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)13課第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)習(xí)6個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)兩根綠線內(nèi)的9個(gè)認(rèn)識(shí)字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對(duì)話，初步理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，要多看到別人的長(zhǎng)處。

學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，還沒(méi)有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵就需要教師的指引與點(diǎn)撥了。教師設(shè)計(jì)好讀的層次，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中明理。另外，文章拿給運(yùn)用擬人手法，使文章更生動(dòng)、形象、有趣。應(yīng)讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本。感知生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)話。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”）

（2）讀準(zhǔn)字音，（請(qǐng)小朋友帶大家讀讀這兩個(gè)詞）(3)教學(xué)生字“河”“青”“草”

(4)揭示課題，齊讀(用一個(gè)什么字把兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)？“和”教學(xué)“與”)過(guò)渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？

二、初讀，整體感悟。

1、自由讀課文

要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況

（1）、出示帶拼音的生詞。（個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車帶讀。）（2）、出示不帶拼音的生字。（自由讀，個(gè)別讀，齊讀。）

（3）、出示含有生字詞、多音字的長(zhǎng)句，（指名讀）認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。

過(guò)渡：這些詞語(yǔ)長(zhǎng)句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。

3、齊讀課文，把課文讀通順。思考：課文中是怎樣介紹小河和小草的？

4、指名回答（出示課文第一自然段）

過(guò)渡：彎彎的小河邊長(zhǎng)滿青青的小草，多美的畫面呀！這天早晨太陽(yáng)公公剛剛升起，小河醒來(lái)了，小草也醒來(lái)了，聽(tīng)、、、、它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

三、讀對(duì)話、初步理解課文內(nèi)容

（一）、感悟相互夸贊的對(duì)話

1、首先小草說(shuō)話了，小草對(duì)小河說(shuō)、、、、、（出示小草的話，齊讀）

2、聽(tīng)了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）

3、河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。

4、誰(shuí)愿意來(lái)做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過(guò)渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？

5、誰(shuí)愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）

6、這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）

7、碧綠就是（很綠），再來(lái)一個(gè)碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛(ài)。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠？來(lái)夸夸小草。（指名讀）

8、總結(jié)：要多看到別人的長(zhǎng)處，（板書“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過(guò)渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽(tīng)了很高興，可它們驕傲了嗎？

（二）、感悟相互感謝的對(duì)話

1、小河的水真清啊！為什么會(huì)這么清呢？

2、（出示小河的話）齊讀（用因?yàn)?、、、所以、、、說(shuō)說(shuō)）

3、是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱??？（緊緊抱住）指讀，讀出緊緊的感覺(jué)。

4、所以，如果沒(méi)有小草的話會(huì)怎么樣？河岸的泥土就會(huì)流進(jìn)河水里，河水就會(huì)變（渾濁）

渾濁的泥水是什么樣的呢？你們看,這是老師給你們看到的渾濁的小河。透過(guò)河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變?cè)趺礃恿四兀窟@就是渾濁的水。

過(guò)渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。

5、（出示：這要感謝你呀！）指讀，讀出感嘆語(yǔ)氣。

6、我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來(lái)干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰(shuí)再來(lái)讀出感謝的語(yǔ)氣？

7、小草真綠啊！為什么會(huì)這么綠呢？

8、（出示小草的話）指名讀。

9、顯示：充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。

（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒(méi)有充足的水份那碧綠的小草就會(huì)變成干枯的小草。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。

10、出示：這也要感謝你呀！齊讀句子

11、我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來(lái)這么美的小草。

12、看板書總結(jié)：小河那么清是因?yàn)橛行〔莸膸椭?、小草那么綠也是因?yàn)橛辛诵『?，它們相互幫助，所以相互（板書“感謝”）

過(guò)渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。所以、、、、導(dǎo)讀（出示第六自然段）

四、課堂總結(jié)

總結(jié)：你覺(jué)得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長(zhǎng)處，謙虛、、、）

五、作業(yè)布置

分小組分角色朗讀課文

第五篇：小河與青草教案

《小河與青草》第二課時(shí)

教案背景：《小河與青草》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。如今，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣是擺在我們面前的新問(wèn)題。如何指導(dǎo)低年級(jí)兒童去感受課文，讓“體驗(yàn)”充盈教學(xué)課堂，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

教材分析：

《小河與青草》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。課文有6個(gè)自然段。第一自然段講小河邊長(zhǎng)滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對(duì)話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長(zhǎng)得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是熟讀課文和認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)方法：

以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

2、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。

3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長(zhǎng)處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

分角色朗讀，理解人物對(duì)話，理解文章寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。今天青草娃娃想請(qǐng)我們小朋友去小河邊做客，你們想去嗎？不過(guò)，青草娃娃要考考我們小朋友呢，它說(shuō)，只有讀好了這些詞語(yǔ)朋友，才能帶我們?nèi)?。誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)讀？

出示詞語(yǔ):

1、指名讀

2、齊讀

3、做小老師領(lǐng)讀

小朋友們真棒，那我們就一起跟著青草娃娃去小河邊做客吧。

二、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、來(lái)到小河邊，你都看到了什么嗎？

2、先請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一小節(jié)。出示句子：“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草”。

3、你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個(gè)詞嗎？

那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？

4、青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（長(zhǎng)滿了）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出小草的多？

5、想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰(shuí)能美美的讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)二——五自然段

過(guò)渡：有一天，小河與小草說(shuō)起了悄悄話，它們說(shuō)的可高興了，你們想知道它們說(shuō)了什么嗎？自己讀讀課文第2——5自然段，注意要把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（板書：小河 青草）

1、學(xué)習(xí)二三自然段

（1）小草說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小草的話？出示句子：小草對(duì)小河說(shuō)??（2）小草覺(jué)得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）

（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你讀了以后，好像看到什么了？（小魚 小蝦)鵝卵石）（4）看來(lái)小河的水真得很清，到底有多清澈呢？這里哪句話告訴我們了。（點(diǎn)紅，一眼能看到底）

（5）這么清澈的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？把小河的水讀得最清！

（6）這么清的小河，一眼能看到底，老師有一個(gè)成語(yǔ)要送給它，出示：清澈見(jiàn)底（齊讀）

（7）我們一起學(xué)著青草的樣子夸夸這清澈見(jiàn)底的小河（齊讀）

（8）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？我們來(lái)看一下小河說(shuō)了什么？指名讀第三自然段

（9）小河是怎么說(shuō)的？（板書：感謝）

（10）為什么要感謝小草？突出“緊緊抱住”做動(dòng)作

（11）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河岸的泥土,不讓泥溜到小河里去。如果河岸的小草都被拔光了，小河會(huì)怎樣呢？（變成渾濁的泥土）渾濁的小河會(huì)是怎么樣呢，出示渾濁的圖片

師：小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。（12）分角色朗讀

2、學(xué)習(xí)四、五自然段

過(guò)渡：小河與青草又說(shuō)話了，你們想聽(tīng)嗎？師范讀。（1）小河夸小草長(zhǎng)得怎么樣？出示句子：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)?！保?）小草長(zhǎng)得很綠？文中哪個(gè)詞告訴我們了？（板書：綠）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？（3）像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多。如：烏黑烏黑，火紅火紅，雪白雪白

（4）比較句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。

自由讀讀兩個(gè)句子。

如果你是小草，你喜歡聽(tīng)哪一句？為什么？

你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)。

（5）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說(shuō)的？出示句子

（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。就像天冷了，爸爸媽媽給你們穿足夠多的衣服，想多少就有多少一樣，小草也要喝足夠多的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？

（7）水是生命之源，如果沒(méi)有足夠多的水分，小草會(huì)怎樣呢？（干枯）（8）小河的功勞也不小呀，真得應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？（9）句式訓(xùn)練：小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)樾『樱ǎ?/p>

3、分角色朗讀三——五自然段

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、正是因?yàn)樾『优c青草誰(shuí)也不驕傲，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，互相感謝，互相幫助。所以小河的水流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

3、齊讀

三、總結(jié)

小河與小草是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會(huì)更加美好。

四、板書設(shè)計(jì)： 13小河與青草

感謝

小河————青草

清

綠

教學(xué)反思：《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過(guò)讀書，了解在生活中是要互相幫助。

教學(xué)中，我將課文進(jìn)行了重組，首先學(xué)習(xí)小河與小草互相夸獎(jiǎng)的話，在讀好這句話之后，再學(xué)習(xí)“小河與小草為什么要互相贊美對(duì)方呢？”學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)比較容易接受，而且重組后流程設(shè)計(jì)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)。