第一篇：逃家小兔閱讀交流課教案

《逃家小兔》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1.通過閱讀交流，讓學(xué)生感受無私而偉大的母愛。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事。培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2.難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

閱讀準(zhǔn)備：

1.兔媽媽和兔寶寶頭飾。

2.《逃家小兔》圖書及多媒體課件。

3.聰明之星、書簽等獎(jiǎng)品。

閱讀交流過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，袁老師給大家介紹兩位童話里的人物（出示兔子頭飾），他們是誰呀？（貼上黑板）不過這只小兔子非常淘氣，還不怎么聽媽媽的話呢。兔媽媽可愛自己的寶寶了，瞧！他們就住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里。（課件出示圖片）

二、讀圖，引入情境練習(xí)說話

有一天，這只調(diào)皮的小兔子對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想待在家里了，我要離家出走?！闭f完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追上去： “孩子，你別跑，你是我的小寶貝呀！”于是一場(chǎng)愛的捉迷藏就此展開了，這個(gè)故事叫——出示課題《逃家小兔》。（齊讀）

師述：這只小兔子不聽媽媽的話，他拼命地跑啊跑啊跑啊，他會(huì)跑到哪里去呢？（課件出示圖片1、2）

1.讀圖1，練習(xí)說話。

（1）看，小兔子現(xiàn)在跑到哪里了？這是什么樣的高山呀？（陡峭）

（2）小兔子坐在陡峭的高山上，他在看什么，想什么呢？讓我們來猜一猜，想一想（學(xué)生邊想象邊練習(xí)說，指名說）

（3）看，小兔子得意洋洋的，兔媽媽這么疼愛自己的寶寶，怎么會(huì)讓他離開呢？她會(huì)怎么做呢？（出示圖片，指名說，師點(diǎn)評(píng)）那么，兔媽媽又是怎樣勸小兔子呀？誰來當(dāng)當(dāng)兔媽媽？（指名加上表情和動(dòng)作練習(xí)說）

（4）可是這只頑皮的小兔子還是不聽媽媽的勸告，你們看（出示圖片2）小兔子把自己變成了（小鳥），在藍(lán)天上飛啊飛啊，兔媽媽呢？（變成了樹，張開變成了樹枝的雙臂，正準(zhǔn)備迎接自己的寶貝呢。）（5）（課件出示）我們用這個(gè)句式來試著講一講這兩幅圖的故事吧，小兔子說：“我要變成（）”。兔媽媽說：“如果你變成（），我就變成（）”。

2.讀圖2練習(xí)說話。

（1）小兔子沒能逃離媽媽的懷抱，于是，他又要變了。你們看，（出示圖片），這會(huì)他變成了什么？能用這個(gè)句式來說說嗎？（出示：小兔子說： “我要變成（）”

（2）聰明的兔媽媽想出了什么好辦法來保護(hù)自己的孩子呢？也用這個(gè)句式來 說說。兔媽媽說：“如果你變成（），我就變成（）”。

（3）她為什么要變成風(fēng)呢？（指名說）3.拓展想象空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事。

過渡語：是呀！愛孩子的媽媽總能想出好辦法來保護(hù)自己的寶寶，可是，小兔子太小太不懂事了，他還會(huì)變成什么呢？

（1）讓我們用這樣的句式來，同桌之間合作分角色說一說吧！小兔子說：“我要變成（）” 兔媽媽說：“如果你變成（），我就變成（）”

（2）再交換角色飾演，創(chuàng)編。（3）指名戴上頭飾，匯報(bào)交流。4.讀中感悟，提升明理。

無論小兔要變成什么，兔媽媽都有辦法與他緊緊相隨，兔媽媽為什么要這么 做呢？（出示句子：因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑。R讀，讀完這句話，你想對(duì)兔媽媽說些什么？那么，你想對(duì)這只逃家的小兔子說些什么？ 5.（出示圖片）看圖，總結(jié)全文。

這只頑皮的小兔子終于跑累了，于是和媽媽一起回到了家里?？磥?，無論世 界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到了天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的心，即使將來長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛啊?。ò鍟簮?，畫個(gè)愛心）

三、分角色朗讀全故事

四、戴上頭飾演一演這個(gè)故事

五、活動(dòng)總結(jié)

第二篇：《逃家小兔》繪本交流課設(shè)計(jì)

《逃家小兔》繪本交流課設(shè)計(jì)

張店區(qū)潘南小學(xué) 胡濤

【教學(xué)目標(biāo)】

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。

2、通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3．感受媽媽對(duì)孩子的愛，體會(huì)母子情深。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，前面我們讀過好幾個(gè)繪本故事都是跟媽媽有關(guān)的，是哪些呢？（《我媽媽》、《我討厭媽媽》、《猜猜我有多愛你》）

2、讀了這些繪本，你覺得媽媽怎么樣？

3、今天，我們要看的是小白兔和她媽媽之間的故事。故事的題目是《逃家小兔》，齊讀題目。

二、導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁

1、瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面，（點(diǎn)出）你看到了什么？（花草叢中有什么？）對(duì)呀，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！

2、翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯，你發(fā)現(xiàn)了什么？(是呀，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，它在告訴我們這是一個(gè)溫馨的故事！)

3、再翻一頁是故事的第三道大門——叫扉頁：千萬不要錯(cuò)過它！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！瞧(指)，我們可以知道這本書的作者是瑪格麗特.懷茲。布朗，精美的圖畫是克雷蒙.赫德畫的，這是一本外國(guó)很流行的繪本故事是我國(guó)的黃迺毓翻譯的。除此之外你還看到了什么？（出版社;少年兒童出版社 小兔子蹲在草叢中）

4、啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公小兔嘍！看，它靜靜地蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，在想什么呢？接下來就讓我們進(jìn)入故事吧！三、一起講故事

1、你從故事的第一幅畫面上看到了什么？指名說（一只大兔子在追一只小兔子。）

（師點(diǎn)頭說）從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”（頑皮地）媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（注意媽媽的語氣）

想一想，兔媽媽為什么要追小兔?（小寶貝 關(guān)心他 3名學(xué)生說）你能用上因?yàn)?什么)所以（怎樣）的句式來說一說嗎？(師詳細(xì)說方式)。（因?yàn)槟闶俏业男氊?，所以我要追到?因?yàn)橥脣寢岅P(guān)心小兔，所以）是呀,媽媽在擔(dān)心她的小寶貝呢!

2、（點(diǎn)頭）可調(diào)皮的小兔卻說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。” 出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了一條小鱒魚，而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了長(zhǎng)長(zhǎng)的魚線，瞧一瞧，這個(gè)捕魚的人和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（指胡蘿卜說，你觀察的可真仔細(xì)）那么兔媽媽為什么要用紅蘿卜來釣小兔？（喜歡吃紅蘿卜）是呀，媽媽知道小兔最喜歡吃胡蘿卜，她是在用愛做魚餌，好讓小兔趕緊回家，生怕她在小溪里受到一丁點(diǎn)傷害。

3（師再次點(diǎn)頭）調(diào)皮的小兔又對(duì)兔媽媽說： “如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

彩圖：小朋友們快看，好高、好陡的山??！要爬這么高的山會(huì)有怎樣的感覺？（學(xué)生指說 很高很累 很危險(xiǎn) 半路上摔下來）是啊，多么危險(xiǎn)艱難的事呀！可兔媽媽卻做好了充分的準(zhǔn)備，背上背包,帶上繩索,拄著拐杖，一心要去找她的小兔。山高路險(xiǎn)，可兔媽媽的愛卻緊緊相隨。

出示對(duì)話：請(qǐng)小朋友自己來讀讀小兔和兔媽媽的三次對(duì)話，你覺得這是一只怎樣的小兔？又是一位怎樣的兔媽媽？（自己讀 指名說 你認(rèn)為這是一只怎樣的小兔？又是一位怎樣的兔媽媽？可愛中帶著調(diào)皮 媽媽；偉大 關(guān)心孩子的）

指名 哪兩位小朋友想來讀一讀這三次對(duì)話？2組（一個(gè)扮演小兔，一個(gè)扮演媽媽 全班 男生小兔 女生兔媽媽

小兔還要再調(diào)皮一點(diǎn)再請(qǐng)一對(duì)小朋友）是呀！這是一只多么調(diào)皮的小兔和一位多么愛他的的兔媽媽呀！板書：愛（紅色）

4、接著往下看，小兔又跑到花園里猜猜他想變成什么？你能用上如果（）就（）的句式來說一說（你可真聰明和作者想的一模一樣，獎(jiǎng)勵(lì)你來讀一讀這段話！你也是一位小作家 我們來看一看作者是怎樣說的 師讀 小兔說，“如果你變成爬山的人，” “我就要變成小花，躲在花園里。”）

5.小兔在變，媽媽也在變，這一次媽媽又變成了什么？她會(huì)怎么說呢？誰來試一試？媽媽說“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁。想一想，媽媽要變成園丁，她會(huì)做些什么呢？（原來是為了給小兔澆水、施肥、除草，好讓她的小寶寶茁壯成長(zhǎng)，媽媽是用愛的雨露澆灌、呵護(hù)著小兔。）

誰來和老師一起合作，讀一讀這段對(duì)話？（2組 你坐的最端正，獎(jiǎng)勵(lì)你和老師一起讀這段話）

6、小兔聽到媽媽這么說，（點(diǎn)擊出示圖片）又想變成什么？媽媽又變成了什么呢？同桌之間互相練習(xí)說一說。指兩名學(xué)生說。（真是有想象力的孩子。是呀，這就是他們的對(duì)話）哪位調(diào)皮的小兔想邀請(qǐng)你自己的兔媽媽一起來讀一讀這段對(duì)話。（4組）“如果你變成園丁，找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”（把掌聲送給他們）

7.你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽真的變成了一棵大樹，她孤零零地張開雙臂站在那里，就是等著摟住向她飛來的小寶貝呢！媽媽是園丁，用愛呵護(hù)著小兔；媽媽是大樹，用愛為小兔撐起一個(gè)溫馨的家。

8.小朋友，如果你是小兔，你還想逃嗎？指名說。（2名）（不想逃的小兔你已經(jīng)感受到了媽媽的愛，想逃的小朋友你和逃家小兔一樣，還是那么的頑皮）讓我們接著來看故事吧，師讀（“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說，“如果你變成小帆船，” “我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”）看，媽媽正鼓著腮幫子使勁地吹著 問：媽媽想把小帆船吹向哪呢？（是呀！兔媽媽想把她的孩子吹向一個(gè)安全、寧靜充滿愛的地方??家）

可小兔又想變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，讓媽媽找不到他。媽媽說“如果你變成空中飛人，” “我就變成走鋼索(suǒ)的人，走到半空中好遇到你”。看，媽媽走在高高的鋼索上，眼睛卻緊緊地盯著（小兔）她的心里又會(huì)想些什么？

是呀，她盯著小兔，心里掛念著小兔，絲毫不顧自己的安危，只是為了與小兔在空中相遇。

而小兔又說“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”

媽媽說“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂(bì)好好地抱住你?！?/p>

10、看媽媽正抱著小兔坐在溫暖的壁爐邊呢！小兔說“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說 他們?cè)跍嘏臉涠蠢?享受著愛的一切。

11、故事到這里就講完了。在這個(gè)充滿愛的故事中，有許多場(chǎng)景是非常感人的，現(xiàn)在讓我們?cè)賮硇蕾p一下這些畫面，同時(shí)請(qǐng)小朋友思考：你覺得哪幅畫面最讓你感動(dòng)？

當(dāng)小兔變成了小鱒魚，媽媽就變成了捕魚人站在冰冷的河水中。用紅蘿卜做魚餌，好讓孩子早點(diǎn)回家；當(dāng)小兔變成了高山上的石頭，媽媽就變成了爬山的人，山高路險(xiǎn)，可媽媽的愛卻緊緊相隨；

當(dāng)小兔變成了花園里的小花，媽媽就是那辛勤的園丁，用愛的雨露澆灌、呵護(hù)著他；

當(dāng)小兔變成了小鳥想要展翅飛翔時(shí)，媽媽就是那一棵大樹，用愛為孩子撐起一個(gè)溫馨的家； 當(dāng)小兔變成了帆船，媽媽就是那吹動(dòng)帆船的風(fēng)，把它吹向安全的港灣； 當(dāng)小兔變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，媽媽就是那走鋼索的人，不顧自己的安危，一心地牽掛著他。

小朋友們?cè)谶@些畫面中，你覺得哪幅畫面最讓你感動(dòng)？（生自己說 師適當(dāng)補(bǔ)充 紅蘿卜像愛心 這個(gè)樹洞也是紅紅的愛心）

四、拓展延伸

是呀！從這一幅幅畫中，我們可以感受到媽媽對(duì)小兔那濃濃的愛。（點(diǎn)）聽老師來吟誦這首小詩，讓我們永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚，跳進(jìn)冰涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌等著我； 如果我是一塊大石頭，站在高高的山頂，媽媽就是勇敢的登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，來為我澆水施肥； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，張開雙臂等我來枝頭做窩；

??

師總結(jié)：孩子們，其實(shí)你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。

小朋友們此時(shí)此刻你想對(duì)你的媽媽說些什么呢？（1 媽媽我再也不惹你生氣啦

2、媽媽我會(huì)自己的事情自己做不讓你生氣難過

3、媽媽我就是那只調(diào)皮的小兔，不過我要呆在你愛的懷抱里

4、媽媽如果我跑走了你會(huì)追我嗎？）

小朋友們，今天我們感受到了母愛的偉大，其實(shí)在我們的成長(zhǎng)過程中關(guān)愛我們的除了媽媽，還有爸爸、爺爺和奶奶等等，推薦小朋友們回家后和爸爸一起閱讀親情繪本故事《我爸爸》，你一定會(huì)有很大的收獲！

第三篇：逃家小兔 教案

逃家小兔

教案

假設(shè)教學(xué)背景：班級(jí)學(xué)生平均年齡為六歲，平均識(shí)字1000個(gè)漢字，能夠讀出簡(jiǎn)單漢字的讀

音。

逃家小兔是個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，主人公是一只可愛的小白兔，他有一天突然地對(duì)兔媽媽說他要逃家。兔媽媽并沒有因?yàn)樾⊥米拥脑挾鷼猓炊浅Ｄ托牡乜粗⊥米映鯇こ５南胂?，并且在小兔子“變化”之后，自己也跟著“變化”，總是能在小兔子變化之后“抓”住他，最后小兔子無處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對(duì)小兔子的愛，但是同學(xué)們想一想，除了兔媽媽，還有沒有別人也在愛著小兔，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，誰是這只小兔子，周圍又有誰在愛著你們。

問：為什么小兔子想要逃家？ 設(shè)想回答：因?yàn)樗^得不開心??

問：同學(xué)們有沒有想過要逃家？為什么？ 設(shè)想回答：

小兔子最后有沒有離開家，為什么？ 設(shè)想回答：

小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)社會(huì)，正是純潔如白紙的年齡，如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色，那么他們的人生就會(huì)是豐富多彩，五彩繽紛的，但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點(diǎn)，就會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)形成阻礙。除了認(rèn)字、閱讀、有感情的朗讀，還要叫他們這篇故事講的是一件什么事情，要他們體會(huì)什么是“愛”這種情感。

新東方少兒語文教學(xué)重點(diǎn)：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識(shí)字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。在幼兒階段，泡泡幼兒快速識(shí)字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識(shí)字量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度，有效地開發(fā)兒童的智力和潛能，使孩子從小接受人文熏陶，引導(dǎo)孩子建立正向的價(jià)值觀和人生觀。

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，她對(duì)媽媽說：“我要跑走

啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到

我?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去

找你?！?/p>

“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里?！?“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?“如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到

你。” “如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！?“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂

好好地抱住你?！?/p>

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

識(shí)字寫字能力：紅字 課時(shí)安排：兩課時(shí)，四個(gè)小時(shí)

第一課時(shí)，講述故事，交給孩子識(shí)字，初步分析故事。

教學(xué)目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的識(shí)字水平和朗讀能力；通過問答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式：?jiǎn)柎鹗?，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和發(fā)散思維，體會(huì)故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會(huì)過的非?？鞓贰，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們?cè)谄匠Ｂ牴适聠?？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學(xué)們聽過的故事真不少，有時(shí)間的話我們開個(gè)故事會(huì)好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個(gè)新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊(cè)講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學(xué)們說的都很好，有沒有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。

2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對(duì)，有的同學(xué)四個(gè)字都認(rèn)識(shí)，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學(xué)們覺得故事的名字中的四個(gè)字哪一個(gè)是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會(huì)想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動(dòng)作，注意語速，表情。

4、故事講完了，同學(xué)們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么？

5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家

6、對(duì)于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說的那些話了，不過沒關(guān)系，我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對(duì)話。

7、同學(xué)們回答的很不錯(cuò)，下面老師就把整個(gè)故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。

8、讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識(shí)的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。（以下同上）

9、同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對(duì)的嗎？現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對(duì)話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀看，找出不認(rèn)識(shí)的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會(huì)游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？14、15、大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。

16、看來小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學(xué)們覺得他會(huì)放棄嗎？為什么？

17、其實(shí)，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會(huì)再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對(duì)話，要讀出語氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會(huì)不會(huì)就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會(huì)，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動(dòng)一動(dòng)，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？

26、小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個(gè)他認(rèn)為可行的辦法，于是他對(duì)兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無邊無際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時(shí)候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：

27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時(shí)候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅(jiān)持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺得這個(gè)主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對(duì)著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對(duì)的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無計(jì)可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個(gè)時(shí)候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時(shí)候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。

31、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個(gè)故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時(shí)候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對(duì)話之后的插圖來理解兔媽媽對(duì)小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時(shí)候，兔媽媽總是會(huì)在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要?jiǎng)诶郏峭脣寢尀槭裁催€愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣?duì)小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。現(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個(gè)人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕畚覀?，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯(cuò)誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類壑⊥?，就像我們的媽媽深愛著我們，所以，我們也?yīng)該愛我們的媽媽。

導(dǎo)語：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個(gè)同學(xué)復(fù)述的時(shí)候，別的同學(xué)要注意聽，然后找一找這位同學(xué)有沒有記得不清楚的地方，我們請(qǐng)別的同學(xué)來幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？

一、教學(xué)過程：

1、復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力；

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個(gè)男生和一個(gè)女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們?cè)賮碜屑?xì)地讀一遍這個(gè)故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評(píng)為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來打分。

4、同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時(shí)候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對(duì)話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜 同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)故事好不好，為什么？

釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕坌⊥米?/p>

5、我們?cè)賮砜纯催@一幅，同學(xué)們看出了什么

答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴?，所以無論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，問：同學(xué)們?cè)谶@幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

問：同學(xué)們還記得這個(gè)時(shí)候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

問：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因?yàn)槟抢镉行⊥米?，她愛?/p>

7、大家來看看接下來的一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學(xué)說的最好。描述重點(diǎn)：夜空，草地，變成樹的兔媽媽

問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時(shí)候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問：?jiǎn)柺裁赐脣寢屪约鹤兂傻臉洳荒苄菹ⅲ瑓s希望變成小鳥的小兔子休息呢 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

8、我們?cè)賮砜催@一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船 問：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書上又是怎樣回答的呢 答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來幫助小兔子變的小帆船呢 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場(chǎng)景想象一下 問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動(dòng)作危險(xiǎn)嗎，哪個(gè)更危險(xiǎn)一點(diǎn)？問什么小兔會(huì)想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識(shí)到那是一件很危險(xiǎn)的事

問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果她知道，她會(huì)不會(huì)害怕 答：害怕

問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險(xiǎn)，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險(xiǎn)兔媽媽也不會(huì)害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢铮驗(yàn)樗龕鬯?/p>

10、請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來概括一下這幅畫給你的感受

答：溫馨，溫暖等

問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長(zhǎng)你喜歡聽的歌呢 答

問：那你猜猜那個(gè)時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺呢 答

問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會(huì)覺得很幸福呢 答

11、上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，老師給大家看過這幅畫，同學(xué)們也用自己的語言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個(gè)故事，能不能再請(qǐng)同學(xué)們加上自己對(duì)故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺 答

問：大家覺得這個(gè)故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答

問：有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答

問：如果你是故事中的小兔，你會(huì)不會(huì)有想要逃家的想法，為什么 答

故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答

問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點(diǎn)？ 答

問：大家覺得兔媽媽對(duì)于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答

總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長(zhǎng)，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們?yōu)榱藧勰悖o你們更好的生活，讓你們快樂地成長(zhǎng)，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛勰?，所以才?huì)包容你們的小錯(cuò)誤，在找不到你們的時(shí)候才會(huì)那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對(duì)待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對(duì)媽媽說一聲：我愛你。

不要忘了課后作業(yè)

問：那如果你們想要逃家，你們會(huì)怎么辦，如果你也有和小兔子一樣的可以隨意變化的超能力，你想變成什么，為什么 答

同學(xué)們都說了自己的想法，老師要說你們的想法非常具有想象力，將來都可以成為非常棒的童話作家，只是現(xiàn)在大家想一想，如果在現(xiàn)實(shí)生活中，你們突然逃家了，你們的父母會(huì)怎么樣（著急），會(huì)不會(huì)有的時(shí)候，你們因?yàn)樨澩嫱砹艘稽c(diǎn)才回到家，你們的父母就會(huì)很著急地問你們?nèi)チ四睦铮踔吝€會(huì)責(zé)備你兩句？那個(gè)時(shí)候你是怎么做的 同學(xué)回答后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)論剛才的答案，通過討論，慢慢引導(dǎo)孩子正確的做法 放學(xué)之后，要馬上回家，如果想去同學(xué)家里玩，一定要告訴家長(zhǎng)，不要讓他們擔(dān)心，因?yàn)樗麄儛勰?/p>

生字： 很 ：同學(xué)們現(xiàn)在書上找一找這個(gè)字在哪里？很表示更??我們?cè)囍鴣肀容^一下，餓和很餓 離 ：書上說的是離家，就是離開家這個(gè)地方，不在這里了，比如，放學(xué)之后，同學(xué)們都會(huì)離校，就是離開學(xué)校的意思。

跑 ：大家都會(huì)做這個(gè)動(dòng)作吧，我們來看一下這個(gè)字，老師告訴大家，左邊的這

個(gè)“足”就是教的意思，大家跑步都在用腳。

追 ：有一定的順序再跑，課間活動(dòng)的時(shí)候就是你個(gè)同學(xué)再跑，另一個(gè)同學(xué)想要

把他捉住，這個(gè)過程就叫做追。游 ：（圖片）小魚在水里游來游去

捕 ： 左邊的偏旁是手的意思，我們要想捕到東西，會(huì)用到手。抓 ：左邊是手，右邊是個(gè)雞爪，也是手，兩只手才能抓得牢。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）

從前 ：據(jù)今天比較遠(yuǎn)的時(shí)候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚 ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥 ：

大樹 ：

回家 ：

帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：

紅蘿卜：

第四篇：逃家小兔教案

繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。

2.通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.積累發(fā)展語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。

4師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，同時(shí)感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛，體會(huì)母子情深。重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2.難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 導(dǎo)讀過程：

一、簡(jiǎn)介作者、謎語導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介作者：這本書是一本爺爺書，因?yàn)樗呀?jīng)（2013-1942）70多歲了，它由美國(guó)的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，臺(tái)灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為 “好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。

2.揭示課題

①猜謎語：前腿短來后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。

學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書：小兔

②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。3.看封面圖：

瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

師：你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？（猜故事內(nèi)容）4.環(huán)襯、扉頁

二、師生一起講故事

如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說）

（一）第一次。

1.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦?！?/p>

2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）

3.孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急?。。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來欣賞。

師評(píng): 這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?/p>

（讀出媽媽親切的語氣）

4.假如你是小兔，不想被媽媽追上吧？請(qǐng)您想一個(gè)好辦法。如果你像孫悟空（出示孫悟空頭飾）一樣可以七十二變，你想變成什么讓別人找不到呢？（學(xué)生思考、同桌討論后說話）

師：我們要開始捉迷藏了，你準(zhǔn)備好了嗎？

①小兔對(duì)媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示）多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)

③你瞧，媽媽變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

⑤為什么用胡蘿卜來釣小兔？（知子莫如母）

是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!

⑥你們說小兔上鉤了嗎？（指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）

⑦你們?cè)敢鈦碜x一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎？同桌兩個(gè)小朋友試試。

多有趣的母子倆啊！(通過朗讀,大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)

（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

1.它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測(cè)、想象）

2.孩子們請(qǐng)看：小兔對(duì)媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3.自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說）

4.（課件彩圖）瞧，兔媽媽變成了爬山的人。（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。）大家看，山多高多陡啊！面對(duì)這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。說明媽媽對(duì)小兔怎樣？——很愛小兔）。5.路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？（路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）

6.這是一位怎樣的兔媽媽？

7.（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，配閱讀，比較找出句式特點(diǎn)，體會(huì)：如果你……我就要……，感受句子接龍，板書：如果你……我就……）

三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

1.又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？

續(xù)編故事

師：大家再來想象一下，小兔會(huì)作哪些變化呢？（如果你在讀書時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。）

2.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對(duì)話）表演故事。

師：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（依次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）小兔會(huì)怎么說，媽媽又會(huì)怎么回答呢？[出示句式：小兔說：“我要變成（）”媽媽說：“如果你變成（），那我就()”]

（留下封底不翻）

四、故事聽到這，你一定有許多感慨要說吧……

1.小兔真的想離家出走嗎？（指答）它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對(duì)話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信，你們一定會(huì)越來越理解兔媽媽，越來越能體會(huì)到母愛的偉大。

3.讀完這個(gè)故事，你會(huì)想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？（放媽媽說話的視頻）想對(duì)自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

4.你覺得《逃家小兔》主要告訴我們什么？板書：母愛。

5.如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底

6.讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時(shí)候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

7.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？（指答，黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受）是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

8.孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯(cuò)過喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！

9.續(xù)編故事。

1、小兔說：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說：“—————————————?！?/p>

2、小兔說：“我要變成風(fēng)箏，飄向很高很高的天空。

媽媽說：“————————————?！?我們還能有不一樣的想法嗎？請(qǐng)寫下來。

（1）小兔說：“——————————————————?！?/p>

媽媽說：“—————————————————?！保?）小兔說：“—————————————————。”

媽媽說：“—————————————————?！?/p>

同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣，從你們故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛。

10.最后讓我們一起來情景表演一首小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛（課件）

師配樂詩朗誦：永遠(yuǎn)的媽媽

如果/我是一條小魚，跳進(jìn)/冰涼的小溪，媽媽/就是一個(gè)漁夫，拋下胡蘿卜魚餌/等著我； 如果/我是一塊大石頭，站在高高的山頂上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂/找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，每天來澆灌我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我來休息； 如果我是一只小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就是風(fēng)，把我吹到她要我去的地方； 如果我是馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的，媽媽就是走鋼索的人，走到半空中遇到我；

如果我是小男孩跑回家，媽媽正好就是我媽媽，她會(huì)張開手臂好好地抱住我。

“天哪！”“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

“來根紅蘿卜吧！”

作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛你》

第五篇：逃家小兔教案

《逃家小兔》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。繪本，猶如春風(fēng)，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花?！短蛹倚⊥谩肪椭v述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。故事中兔子?jì)寢尯托⊥米又g富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對(duì)話，讓孩子們從細(xì)節(jié)中充分體驗(yàn)到了媽媽真摯、無私、偉大的愛。

在教學(xué)中，我將“愛”的主線貫穿始終，主要通過幻燈課件并結(jié)合背景音樂有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛的氛圍；在分析故事時(shí)從圖畫的細(xì)節(jié)中尋找愛的蹤跡；在學(xué)說故事角色對(duì)話時(shí)理解愛的含義；在最后師生、生生之間的互動(dòng)中升華愛的情感。

這正是以繪本為載體，讓孩子們?cè)诟惺苤欣斫鈵郏诶斫庵畜w驗(yàn)愛，在體驗(yàn)中表達(dá)愛的方式讓孩子們從小擁有一份愛的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感； 2.選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來；

3.學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”的句式續(xù)編繪本；

4.在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，感受母愛的真摯與細(xì)膩。

教學(xué)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成??，我就變成??”這一句式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本 PPT 小兔圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）過渡：那就讓我們趕緊走進(jìn)這本繪本，揭開心中的謎底吧！2．（課件：封面圖）

瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？

3.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦?！?/p>

生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由??）

4.孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急?。。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來欣賞。

二、共讀繪本

1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?/p>

小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了！

2.出示彩圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖。

瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。┻@根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！在小兔變成小魚前，它們是怎么說的呢？（出示變魚和捕魚人的黑白圖，點(diǎn)出對(duì)話，齊讀，指導(dǎo)朗讀）

3.頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家了，它又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？

4．（課件出示黑白圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖）小兔子變成高山上的石頭，兔媽媽變成什么了？你從哪里看出來的？它倆又會(huì)說什么呢？（點(diǎn)出對(duì)話，分角色讀）

“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?/p>

5.（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你??我就要??”的句式。（板書：如果你??我就??）

6.（課件彩圖）

嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導(dǎo)生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們?cè)賮砜纯催@座大山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會(huì)遇到什么困難？（生猜測(cè)，預(yù)設(shè)：被石頭絆倒，磕破?。┧龝?huì)堅(jiān)持下去嗎？她心里會(huì)怎么想呢？

（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。此時(shí)，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，我不會(huì)放棄逃家的小兔。說明媽媽對(duì)小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道?。?/p>

7.小兔可帶勁了，他想和媽媽玩的游戲真開心，我還要玩下去，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！

（課件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話。

那媽媽變成什么了？

用這樣的句式說：如果你（），我就（）?？彀涯愕牟聹y(cè)送進(jìn)去讀。

8.你們說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)的人。）媽媽真愛小兔呀，處處想保護(hù)自己的孩子！

9.如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

課件：如果你（），小兔說，我就要變成（）。如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）。10.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對(duì)話）

（留下封底不翻）

三、表達(dá)母愛

1.小兔真的想離家出走嗎？

它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對(duì)話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！

2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？

因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。

3.讀完這個(gè)故事，你會(huì)想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對(duì)自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

是的，在我們的生活中，有這么一個(gè)人，她給了我們生命，把我們帶到這個(gè)世界上，全心全意哺育我們成長(zhǎng)，給我們梳小辮，織毛衣，系鞋帶??她就是我們的媽媽，當(dāng)我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！

4.你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么？板書：母愛。

如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）

讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時(shí)候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

5.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？

（預(yù)設(shè)：黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受。）

是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

四、推薦繪本

孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯(cuò)過喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！

板書設(shè)計(jì)：

逃家小兔

如果你??我就??

母 愛