第一篇：《竹影》教案(七年級(jí)必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子童稚的活動(dòng)中。

2、理解藝術(shù)來(lái)源于生活，生活處處有藝術(shù)。教學(xué)時(shí)數(shù)：‘ 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1、同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

2、準(zhǔn)備相關(guān)的課件：豐子凱圖片與簡(jiǎn)介；幾幅名家的竹畫；幾幅中國(guó)畫和幾幅外國(guó)畫；有關(guān)竹的詩(shī)句?? 導(dǎo)入新課：

師：偉大的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同學(xué)們，你們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來(lái)檢驗(yàn)一下：請(qǐng)同學(xué)們用：“我發(fā)現(xiàn)了??的美，因?yàn)樗ㄋ?、它）美??”說(shuō)話。同學(xué)a：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因?yàn)樗涝谟袃?yōu)美的自然風(fēng)光，美在熱情淳樸的民風(fēng)民情，美在友好好客的村民和小伙伴??

同學(xué)b：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因?yàn)樗涝趫?chǎng)面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強(qiáng)盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞??

師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。合作達(dá)標(biāo)：

一、自由朗讀，整體感知

師：速讀課文，請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。師指導(dǎo)：寫了哪幾個(gè)人物，他們各做了什么事？

生答：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

二、品味朗讀：體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了??美，因?yàn)樗ㄋ⑺┟涝??”說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。師提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴們畫竹、爸爸評(píng)畫；事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹；中國(guó)畫、外國(guó)畫；描寫等

師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美，因?yàn)樗涝谧匀唬涝陔S意，美在小伙伴們的童真童趣。

師引導(dǎo)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長(zhǎng)有幫助嗎？

學(xué)生c：我童年時(shí)與小朋友玩積木，讓我認(rèn)識(shí)了多種圖形，現(xiàn)在對(duì)我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。學(xué)生d：我小時(shí)候?qū)κ裁炊己芎闷?，?duì)小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個(gè)人，所以有一天我把它拆開(kāi)了。雖然被父母罵了，但我認(rèn)識(shí)到了鬧鐘里根本就沒(méi)有人，因此就對(duì)這些小機(jī)器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。學(xué)生e：童年的游戲?qū)σ粋€(gè)人的成長(zhǎng)很重要。

師總結(jié)：對(duì)，藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

第二篇：竹影教案

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《竹影》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，了解西洋畫與中國(guó)畫的特點(diǎn)； 能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美，提高審美能力； 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與創(chuàng)造美的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美

難點(diǎn)：使學(xué)生明確模仿與創(chuàng)造的區(qū)別，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造的意識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候都喜歡玩什么樣的游戲？大家可以暢所欲言，踴躍發(fā)言。學(xué)生回答后教師出示跳繩、捏泥人的圖片。

師：跳繩和捏泥人都是兒時(shí)喜歡的一種游戲，但是有些人能將游戲轉(zhuǎn)化為藝術(shù)，大家請(qǐng)看（展示體操、天津泥人張的圖片）。

其實(shí)，童年時(shí)一個(gè)無(wú)意的游戲或活動(dòng)就會(huì)激發(fā)一個(gè)人的潛能，本文的作者豐子愷就是這樣的一個(gè)人，他和小伙伴們的一次晚間嬉戲就讓他在其中感悟了許多，最終他成為了一名著名的漫畫家。同時(shí)，他還是一名散文家，他的多篇散文都入選了中小學(xué)教材，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他的一篇名作《竹影》。

二、整體感知，初步探究

1.列出重點(diǎn)字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、辨清字形、明確詞義 彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 ．．．．．縷 口頭禪 碩士 參差不齊 ．．．．2.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，總結(jié)課文大意

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通讀了全文，從題目《竹影》來(lái)看，這像是一篇寫景文，但是他其實(shí)是一篇敘事文，注重寫人物的活動(dòng)。我們需要找到一篇敘事文的幾個(gè)要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。需要注意的是，文中說(shuō)明的事件由兩部分組成，也就是說(shuō)有兩個(gè)主要事件。下面我請(qǐng)同學(xué)試著用第一人稱的口吻一句話概括出課文的大意，注意說(shuō)明以上四個(gè)要素。學(xué)生回答

教師總結(jié)：在一個(gè)有月亮的晚上，我和小伙伴們?cè)谒嗟厣袭嬛裼?，爸爸看到后給我們講解繪畫知識(shí)。

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（邊總結(jié)邊板書）我們 畫竹影

爸爸 繪畫知識(shí)

1．發(fā)現(xiàn)游戲之趣

師：我們伙伴從描畫竹影的游戲里發(fā)現(xiàn)了哪些趣味呢？請(qǐng)同學(xué)們快速略看（1-3段），引導(dǎo)回答：

①細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出熱氣 ②華明描自己的影子，像一只青蛙 ③畫竹葉的影子

師：我們發(fā)現(xiàn)自己描畫的竹的影子像什么？ 生回答。

師總結(jié)：文中一到了立軸、《芥子園畫譜》、吳昌碩，這些都是國(guó)畫的象征。文中的我和小伙伴們最先發(fā)現(xiàn)了游戲的趣味，又發(fā)現(xiàn)了游戲與國(guó)畫的相同，那么國(guó)畫究竟要怎么畫，這個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)來(lái)解答的呢？

生：爸爸。

2．領(lǐng)略國(guó)畫藝術(shù)之美

師：作者巧妙地運(yùn)用了幾個(gè)提問(wèn)，讓讀者能跟著文中的“我們”一起去提出問(wèn)題，獲得答案，那么同學(xué)們能不能找出來(lái)文中的“我們”都提出了哪些問(wèn)題？

生答。師點(diǎn)撥總結(jié)： ①管夫人是誰(shuí)？

②馬的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又恨好看嗎？ ③竹為什么不用綠顏料來(lái)畫，而常用墨筆來(lái)畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？ 請(qǐng)學(xué)生找出每個(gè)問(wèn)題爸爸的回答。

教師展示兩幅西洋畫，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，可采用課本上的句子。再展示竹的照片與中國(guó)畫的竹，總結(jié)出中國(guó)畫的特點(diǎn)：有神氣。邊總結(jié)邊板書：

我們 畫竹影 童趣童真 爸爸 善于引導(dǎo) 繪畫知識(shí)

三、精讀課文，深入探究

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課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣。你覺(jué)得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？

1、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常細(xì)微，但有非常迅速而不可挽救。

“一跳一跳”寫出了霞光將消失的動(dòng)態(tài)；“細(xì)微”是指太陽(yáng)一跳一跳的幅度小，變化不大； “迅速”指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快；“不可挽救”形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉(zhuǎn)的意思。

2、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階了。

形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂(lè)曲一般由熱鬧的“長(zhǎng)音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。

3、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙。

把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現(xiàn)了黑影的形狀。

四、創(chuàng)設(shè)情境，提升感悟

1．展示手影圖片，請(qǐng)學(xué)生感受手影藝術(shù)的魅力 2．生活中還有哪些游戲是藝術(shù)的起源？列出來(lái)討論。

五、課堂小結(jié)

豐子愷的藝術(shù)創(chuàng)造與兒時(shí)畫竹影的經(jīng)歷息息相關(guān)，不單單是爸爸教給了他很多繪畫知識(shí)，更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫風(fēng)格。學(xué)習(xí)這篇課文，我們能夠?qū)W習(xí)到西洋畫和中國(guó)畫的區(qū)別，知道了中國(guó)畫的特點(diǎn)，更能學(xué)習(xí)到藝術(shù)美就蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中，學(xué)完本課后，我們可以帶著藝術(shù)的眼睛去感受身邊的活動(dòng)，或描或畫，再加上神氣的加工，一定會(huì)成為生活中的藝術(shù)家。

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第三篇：《竹影》教案

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通讀全文，概括課文內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨“在孩子的童稚活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美”；

2、品味語(yǔ)言，欣賞分享充滿童趣的語(yǔ)言描寫；

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨 難點(diǎn)：鑒賞生動(dòng)的充滿童趣的語(yǔ)言描寫

三、教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(jì)

趣中導(dǎo)入，知內(nèi)容悟主旨，品語(yǔ)言賞童趣

四、教學(xué)媒體的運(yùn)用

課本、交互式電子白板、預(yù)習(xí)提綱、課堂作業(yè)本

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）趣中導(dǎo)入

1、師：宋代文學(xué)家蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”；辭海中收錄的竹部首漢字有209個(gè)，可見(jiàn)竹與中國(guó)文化的密切關(guān)系?? 今天我們學(xué)習(xí)的課文也與此有關(guān)，全班齊讀課題。

2、分享查閱的豐子愷資料。

作者簡(jiǎn)介：豐子愷(1898—1975)，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人，我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。

主要作品：《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》、《豐子愷兒童漫畫選》《護(hù)生畫集》等，這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

（二）知內(nèi)容 悟主旨

1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些事？（5分鐘）

哪些事：討論人影頭上的細(xì)煙、畫人影、畫竹影、議論竹影像國(guó)畫、國(guó)畫作者之爭(zhēng)、爸爸答孩子問(wèn)、爸爸對(duì)我們藝術(shù)教育等。

導(dǎo)：文章寫了這么多事，但全文處處不離“竹影”主題，用一句話概括課文內(nèi)容（先自己說(shuō)一遍）：

日落西山后，我和小伙伴在院子里借著月光畫竹影及在爸爸的引導(dǎo)下領(lǐng)悟了中國(guó)畫的藝術(shù)特征。

2、爸爸是怎樣一步一步引導(dǎo)我們領(lǐng)悟中國(guó)畫的藝術(shù)特征的？ ——父親插嘴解國(guó)畫作者之爭(zhēng)（“這是管夫人的！”）——孩子一問(wèn)：管夫人是誰(shuí)，父親答

——孩子二問(wèn)：“畫竹不是也很容易嗎？”父親解釋畫竹的困難

——孩子三問(wèn)：“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫，而常用墨筆來(lái)畫呢？”引出父親解釋中西畫之別

師：爸爸所說(shuō)的中國(guó)畫的藝術(shù)特征是指： 板書：

依樣畫葫蘆 選擇和布局 畫意 游戲（童稚活動(dòng)）創(chuàng)新 藝術(shù)、美 主旨：孩子的童稚活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。

3、父親耐心的引導(dǎo)，深入淺出的講解，讓孩子在游戲中提升了藝術(shù)審美能力，你能找出相應(yīng)的語(yǔ)句證明嗎？

4、老師要考考大家，學(xué)了這堂課同學(xué)們的藝術(shù)審美能力有沒(méi)有提高？ 出示：兩幅中西畫

（二）品語(yǔ)言 賞童趣

1、在風(fēng)清月明的夜晚，在竹葉蕭蕭的院子中，孩子依樣畫葫蘆的畫竹影活動(dòng)，卻蘊(yùn)含著藝術(shù)創(chuàng)造的美；平平常常的游戲中，卻充滿盎然的童真童趣。讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇散文，靜靜感受字里行間的真趣和情韻。（屏顯主題二：品語(yǔ)言，賞童趣）

（小組交流分享，向全班展示）

描寫：景物描寫、人物描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）方法指導(dǎo)：手法、內(nèi)容、效果（情感）A天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

運(yùn)用了比喻的修辭, 把夜幕降臨的過(guò)程比喻成油燈燃盡的過(guò)程，形象地描寫出天空中紅光漸弱，夜色漸濃的情景。

B我的眼睛守定在西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。

運(yùn)用擬人修辭手法，“一跳一跳”很有動(dòng)感，非?；顫姡鷦?dòng)傳神地寫出了霞光即將消失的動(dòng)態(tài)；“非常迅速而不可挽救”形容夕陽(yáng)以不可阻擋之勢(shì)快速下山的情景；文字簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，只有孩子才能觀察到這些細(xì)微的變化，體現(xiàn)了孩子的童心童趣。

C、院子里的光景已由暖色變成了寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。

明確：從音樂(lè)的角度講，“長(zhǎng)音階”常用來(lái)表現(xiàn)明亮、歡快的調(diào)子，“短音階”常用來(lái)表現(xiàn)暗淡、憂郁、清冷的調(diào)子。這樣形容正符合“暖色”到“寒色”的光的變化，即由陽(yáng)光到月光的變化。而“光景”本應(yīng)該是視覺(jué)感知的，“長(zhǎng)音階、短音階”是聽(tīng)覺(jué)感知的，這里用了“通感”的手法，把訴諸視覺(jué)的東西寫成聽(tīng)覺(jué)感知，意境很美。

D、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。

明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了華明跳過(guò)來(lái)時(shí)活潑可愛(ài)的情態(tài)。E、月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。

明確：“隱”與“閃爍”照應(yīng)，寫出了月亮的柔美溫情、調(diào)皮可愛(ài)?！扒小毙蜗蟮膶懗隽嗽律掳唏g的竹影。

F、——討論人影頭上的細(xì)煙（未果）——畫人影——畫竹影——議論竹影像國(guó)畫——引出國(guó)畫作者（吳昌碩）

明確：看似天馬行空的談天正是孩子們童心童趣的體現(xiàn)。G、描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。明確：華明的可愛(ài)活潑。

H、弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們。明確：弟弟的聰明、善良

I、忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的!”大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了。華明難為情似的站了起來(lái)，他拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的?這畫法真好玩呢!我也來(lái)描幾瓣看?！钡艿苓B忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問(wèn)爸爸爸爸：

明確：耐心觀察，適時(shí)插話；能細(xì)心觀察孩子的心情，并巧妙為之解圍，表現(xiàn)了難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。

（三）總結(jié)

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。我相信，只要我們留心生活，用眼睛去觀察，用大腦去思考，我們也能在童稚活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)。

讓我們?cè)谛蕾p國(guó)畫中結(jié)束今天的審美旅程。

第四篇：竹影 教案

《竹影》教學(xué)簡(jiǎn)案

泰安市岱岳區(qū)范鎮(zhèn)第一中學(xué)語(yǔ)文組

教學(xué)目標(biāo)

1.能概括課文內(nèi)容，理清記敘要素。

2.體會(huì)本文表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)在兒童活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。教法與學(xué)法

1.教法：在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體直觀生動(dòng)、圖文并茂的視聽(tīng)效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——拓展”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課既是獲得知識(shí)的課堂，又是感受美享受美的陣地。

2.學(xué)法：營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語(yǔ)文課堂，充分讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)、悟，教師僅僅恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。教學(xué)過(guò)程

一.游戲激趣，導(dǎo)入新課

（一）.謎語(yǔ)游戲

大屏幕出示，謎面：

——你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口?！才渲靡纛l ：童音誦讀〕 學(xué)生揭示，謎底：（影子）

（二）吟誦童謠 〔激發(fā)學(xué)生回首童年，搜索兒歌、童謠 設(shè)置音頻背景：輕音樂(lè)《讀書郎》〕

示例：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

（三）引入課題 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。二.交流資料，初識(shí)作者

（一）交流資料 主要交流課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集的豐子愷的資料，也可講述與之有關(guān)的故事。

（二）欣賞漫畫 教師選取豐子愷最富童趣的漫畫在大屏幕展示。三.博聞強(qiáng)識(shí)，無(wú)師自通

———自讀自學(xué) 整體感知

(一)自讀自學(xué) 用最短的時(shí)間讀完課文，完成下面內(nèi)容：〔背景音樂(lè)：輕音樂(lè)《春江花月夜》，學(xué)生可采取輕聲朗讀的方式〕 1.借助工具書自學(xué)字詞;2.能用一兩句話概括課文內(nèi)容;3.理清本文記敘的要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等。

（二）小試牛刀 1.字詞闖關(guān)，你最棒！（讀準(zhǔn)字音，并按要求做題）

愜意 口頭禪 參差不齊(能說(shuō)出其它讀音嗎)蘸（給它組個(gè)詞）蘊(yùn)含（請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)近義詞)有一個(gè)成語(yǔ)是由畫竹子的故事演變來(lái)的，你知道這個(gè)成語(yǔ)嗎？（明確：胸有成竹）

2.用一兩句話概括課文內(nèi)容。（明確：一個(gè)有月亮的晚上，我們?cè)谒T汀上看天看月看人影畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的故事。）3.理清記敘的要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

一個(gè)夏天的晚上 我家屋后的院子里 “我”、弟弟、華明、爸爸

人物活動(dòng) 看天、看月、看人影、畫竹影、談藝術(shù)

四．群策群力，眾志成城

———分組學(xué)習(xí)合作探究

（一）分組探究

1.你覺(jué)得文中哪些描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出，有感情地讀一讀。2.說(shuō)說(shuō)中國(guó)畫與西洋畫有何不同特點(diǎn)。

3.“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，請(qǐng)說(shuō)明游戲和藝術(shù)的關(guān)系。

（二）品味童趣

1.〔一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么〕——你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情地讀一讀。

示例： 觀看天色的變化（看天）

觀看院里的光影（看光影）“我們”眼中的月亮（看月）

月亮底下頭上冒的煙氣（看人影）發(fā)現(xiàn)映在水門汀上的竹影（看竹影）

在水門汀上描竹影、人影

2．〔一次無(wú)意的游戲，卻引領(lǐng)孩子走進(jìn)藝術(shù)殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，下面我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力〕——說(shuō)說(shuō)中國(guó)畫和西洋畫有何不同特點(diǎn)？ 〔多媒體展示圖片：風(fēng)景、人物、靜物，并配置背景音樂(lè)《二泉映月》〕（明確：區(qū)別——西洋畫像照相，重寫實(shí)。中國(guó)畫像符號(hào)，重寫意。）3.“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，請(qǐng)說(shuō)明游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？〔本項(xiàng)內(nèi)容為本堂課重點(diǎn)，宜調(diào)動(dòng)學(xué)生，從課文內(nèi)容出發(fā)，暢所欲言，挖掘“孩子們”幸運(yùn)的原因，進(jìn)而理解文章主旨〕（明確：藝術(shù)產(chǎn)生于游戲中，孩子們的游戲中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的藝術(shù)“創(chuàng)造”。）

五．棋逢對(duì)手，出奇制勝

———?dú)w納總結(jié) 拓展延伸

1.回首童年 請(qǐng)你回想兒時(shí)富有童趣的一件事或一次活動(dòng)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.品味童趣 ——“童年故事”報(bào)告會(huì) 〔學(xué)生登臺(tái)講自己的童年故事，背景音樂(lè)：《漁舟唱晚》〕 六． 激勵(lì)升華，教師寄語(yǔ)

〔藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，但未來(lái)更加多彩！末了，老師送你兩句話〕〔多媒體打出字幕，并配以旁白〕——

只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在！懇請(qǐng)各位評(píng)委和老師提出寶貴意見(jiàn)，我將不勝感激！

第五篇：竹影教案

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

2．初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

(七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽，對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價(jià)值觀，從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集整理有關(guān)作者的資料。2．師生共同制作多媒體課件。設(shè)計(jì)思路

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入 新課(多媒體演示。)師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎? 我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。(影子。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)

二、作者介紹

豐子愷(1898—1975)，我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

三、朗讀，整體感知

用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

(提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?）

明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)，有感情地朗讀。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語(yǔ)段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

五、拓展欣賞

在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示幾幅中國(guó)畫和西洋畫。)(中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過(guò)多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽(tīng)效果，加以音樂(lè)的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語(yǔ)文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

六、口語(yǔ)交流

我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?(語(yǔ)文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說(shuō)教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

七、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說(shuō)出自己最深的體會(huì)，教師的寄語(yǔ)，讓課堂畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、竹圖展示，導(dǎo)入 課文。

同學(xué)們看過(guò)竹子嗎？在晚上看過(guò)竹子嗎？在有月光的晚上看過(guò)竹子嗎？畫過(guò)竹子嗎？在水泥地上畫過(guò)竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過(guò)竹子嗎？沒(méi)有的話，現(xiàn)在畫一畫。

二、誦讀積累，整體感知。

1、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。

2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？

3、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

三、語(yǔ)言品味，互動(dòng)釋疑。你品味到美了嗎？ 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺(jué)得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么? 此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。

再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由。

如：原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。??

四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn)）

梳理父親講述的中國(guó)畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。

梳理：（1）中國(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色。歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

（1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

（2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))（4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

五、體驗(yàn)拓展，走進(jìn)童年。

1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

2、竹之悟：有人說(shuō)，竹—－每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；也有人說(shuō)，竹——外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想。

3、竹之游戲：大家在童年時(shí)做過(guò)哪些跟竹有關(guān)的游戲？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言的敘說(shuō)出來(lái)。

六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界----------

2、課外延伸：

①我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)??留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

②寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語(yǔ)言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。