第一篇：托班數(shù)學教案--紅黃排一排

托班數(shù)學教案：

紅黃排一排隊

2014年02月

一、[設計思想]：因為幼兒園托班孩子年紀小，易學易動好表現(xiàn)。他們在初步認知了紅、黃兩種色彩后，對色彩產生了越發(fā)濃濃的興致，針對幼兒園托班孩子的年紀特征，在教學中我讓孩子以事必躬親的方法學習，體會游戲學習內的快樂，與此同時初步學習將紅黃兩種色彩開展歸類。

二、[教學目標]

1、認知黃色，加強認知紅色。

2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。

3、在玩中體會同種色彩排在一塊兒的快樂。

三、[教學預備]

1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動。

2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。

3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。

4、紅、黃色標識各一。

四、[教學過程]

一、組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。

1、啟發(fā)孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品? 幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測和察看。

2、首次歸類：幼兒教師預備好標識并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊，體會同種色彩排在一塊兒的快樂，要點認知黃色。讓孩子認知色彩標識，并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到色彩標識處排隊。

你的小毛驢是啥色彩的?你將它騎到啥色彩的標識后方啦?

二、找一找玩一玩，體會愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）

1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。(紅色的集中)

2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認知黃色。(黃紅、黃顏料。

三、送餅干給小毛驢吃，啟發(fā)感情。

1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。

2、今日孩子都非常棒，找著了自個兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個兒的色彩，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會兒吧!(孩子同小毛驢一塊兒裝作睡)教學擴展：

讓孩子用對應色彩的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手絹，可以讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒教師預備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個兒的意愿用筆畫上對應的圖形。

第二篇：幼兒園托班數(shù)學教案：紅黃排排隊

幼兒園托班數(shù)學教案：紅黃排排隊

幼兒園托班數(shù)學教案：紅黃排排隊

[設計思想]： 由于托班幼兒年齡小，易學易動好表現(xiàn)。他們在初步認識了紅、黃兩種顏色后，對顏色產生了更加濃厚的興趣，針對托班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗游戲學習中的樂趣，同時初步學習將紅黃兩種顏色進行分類。[活動目標]

1、認識黃色，鞏固認識紅色。

2、讓幼兒學會把紅、黃色進行分類。

3、在玩中體驗同種顏色排在一起的樂趣。

[活動準備]

1、裝有紅、黃顏料的瓶子若干，瓶里的顏料水不能太滿便于幼兒搖動。

2、紅、黃色玩具餅干多于幼兒人數(shù)。

3、紅、黃色小毛驢與幼兒人數(shù)相等。

4、紅、黃色標志各一。[活動過程]

一、組織幼兒玩手指游戲――我的小手，集中幼兒注意力。

1、引導幼兒觀看場景，提問：這里有些什么顏色的東西?

教師在場景中放置好與幼兒人數(shù)等同的紅、黃顏色的小毛驢，引導幼兒觀察。

2、第一次分類：教師準備好標志并引導幼兒觀看，讓幼兒騎小毛驢按顏色排隊，體驗同種顏色排在一起的樂趣，重點認識黃色。

讓幼兒認識顏色標志，并要求幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標志處排隊。

你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標志后面了?

二、找找玩玩，體驗快樂：游戲“搖搖搖，變變變”變出色的集合)

1、讓幼兒把紅色顏料送到小毛驢后面排隊。(紅色的集合)

2、讓幼兒把黃色顏料送到小毛驢后面排隊。重點認識黃色。(黃紅、黃顏料。

三、送餅干給小毛驢吃，激發(fā)情感。

1、游戲：小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把紅色的餅干送給小毛驢吃，用同樣的方法送黃色餅干。

2、今天小朋友都很棒，找到了自己喜歡的小毛驢并幫助它找到自己的顏色，給它排了隊。現(xiàn)在小朋友們和小毛驢都累了，我們一起休息一會兒吧!(幼兒同小毛驢一起假裝睡覺)【活動延伸】

讓幼兒用相應顏色的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手帕，可讓幼兒自己用手蘸顏料將教師準備好的一張正方形小紙涂滿色，或根據自己的意愿畫上相應的圖案。

第三篇：托班數(shù)學教案

數(shù)學教案：分辨大和?。ㄍ邪啵?/p>

活動目標：

1、初步學習在兩個物體中辨別哪個大，哪個小

2、在學會辨別大小的基礎上，能夠按大、小分類

3、學會說“大的”、“小的”，讓幼兒愿意說話

活動準備：

1、兩個不同大小的籃框

2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書、許多大的和小的花

活動過程：

1、語言直接導入

——今天老師帶著小朋友進入一個神奇的世界，為什么說這個世界神奇??？因為它充滿了“大的寶寶”和“小的寶寶”，老師念咒語帶大家一起去吧！小朋友要閉上眼睛哦?。钪湔Z）——在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。

——請睜開眼睛，看！這個世界的東西啊都分成了“大的寶寶”和“小的寶寶”（說大的時候出示大的對比物。說小的時候出示小的對比物），小朋友們能不能把大和小分辨出來呀？

2、辨別哪個大，哪個小，嘗試以大、小進行分類

——分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書，引導幼兒辨別大、小，并說出“大的”、“小的”。

——大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進大房子，小的寶寶要進小房子，可是它們沒有腳，需要我們小朋友幫幫忙，把它們送回家?！處熝菔救绾畏诸?，并指導幼兒將大的對比物放到大籃框，小的對比物放到小籃框。反復練習幾遍。

3、活動結束，讓幼兒說出“大的”、“小的”

——時間過得真快，現(xiàn)在我們要回家，這些寶寶們要謝謝我們的小朋友，請老師送給每個小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友說出這個花是“大的”還是“小的”。

活動延伸：

回家后讓我們找找還有什么是“大的”，什么是“小的”。

第四篇：托班數(shù)學教案

一、活動目標:

1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、活動準備:場地準備:用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

三、物質準備:

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動流程:

四、活動過程:

1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

3、游戲:娃娃請客教師創(chuàng)設游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別,結束活動。

第五篇：幼兒園托班數(shù)學教案

幼兒園托班數(shù)學教案：說大小

活動目標：

1.初步學習在兩個大小不一樣的物體中分辨大與小

2.在游戲中感知大與小

3.體驗活動的快樂。

活動準備：手偶小熊、大、小皮球、掛圖（大、小蘋果一蘋果樹）、大、小盒子

設計意圖：對托班幼兒來說體驗物體的相對性有一定困難，在認識比較大小物體模糊，我設計了這節(jié)《說大小》

活動過程：

一.情景導入：

1．（出示小熊）誰來啦？今天小熊要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看小熊給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

二．觀察初步認識、感知大與小

1、有幾個皮球呢？（幼兒手口一致點數(shù)）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）

2、誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的??？

（2）幼兒自由交流。

（3）游戲《拍手、跺腳》

師：“大手拍”（老師拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（老師幼兒一起拍）

跺腳的方法同上

（設計意圖：幼兒看一看，做一做，比一比；通過觀察比較，讓幼兒初步認識和感知大與小）

三．游戲。

摘蘋果。

師：小朋友們的小手真能干，看看老師這里還有什么？（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀？樹上結滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀？師：但要按要求摘，大蘋果放進大盒子，小蘋果放進小盒子

幼兒按要求摘。

（設計意圖：通過操作，游戲的形式，讓幼兒在游戲的樂趣中進一步感知大與?。?/p>