第一篇：教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

1、由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，所以使用了多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，這樣更直觀、更生動(dòng)，也便于學(xué)生理解：（1）對(duì)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)間差異，利用動(dòng)畫演示，很直觀地展現(xiàn)了不同地區(qū)，見到太陽(yáng)的時(shí)間是存在差別的，特別是經(jīng)度相差比較大的地區(qū)更是明顯。（2）用動(dòng)畫演示，也很生動(dòng)地展現(xiàn)了地球上因?yàn)榈剌S傾斜的原因不同緯度地帶，不同的時(shí)間獲得的光熱不同，因此出現(xiàn)了四季交替的五帶劃分。這種動(dòng)畫的演示，很受學(xué)生喜愛。但本人覺得，因?yàn)閮煞謨芍梁退募镜淖兓莻€(gè)難點(diǎn)，在利用動(dòng)畫的同時(shí)，還要輔以板圖，把動(dòng)的圖還原成為靜止的畫面，學(xué)生印象就比較深，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。

2、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，主要是以圖表的形式來突現(xiàn)，難點(diǎn)內(nèi)容，是地理內(nèi)在的規(guī)律性的知識(shí)，則以動(dòng)畫的形式來解決，本人感覺這個(gè)設(shè)計(jì)，還未能最好地表現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系。特別是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在整個(gè)地球運(yùn)動(dòng)中的是同時(shí)進(jìn)行的，是和諧的。感覺自己上課時(shí)未能很好體現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)存在于地球的公轉(zhuǎn)中，未能表現(xiàn)這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)在太空中是同進(jìn)行的。

3、在教學(xué)過程中，由于難點(diǎn)內(nèi)容較多，需要教師講解的地方不少，所以整節(jié)課下來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還比較少，總希望把課堂交給學(xué)生，卻又總做不到，很困惑。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版

一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念

（1）知道物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的

（2）知道擺具有擺動(dòng)方向不變的特點(diǎn)

(3)知道傅科擺和其他一些方法可以證明地球自轉(zhuǎn)。2.過程與方法

（1）通過觀察一物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和事實(shí)的聯(lián)系。（2）通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解擺方向不變的特點(diǎn)。

(3)通過一些自然現(xiàn)象觀察和模擬實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的成因提出不同的見解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解傅科擺可以證明地球自轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

擺、水盆、記錄表、轉(zhuǎn)盤、地球儀 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

出示兩張照片，問：有什么不同？ 生1：角度 生2：一個(gè)白天一個(gè)黑夜 引導(dǎo)出主題地球的自轉(zhuǎn)。

二、感受地球自轉(zhuǎn)

師：咱們有沒有感受到地球在自轉(zhuǎn)呢？ 生1：有…… 生2：沒有…… 師：為什么感覺不到地球在自轉(zhuǎn)？ 生：太慢了。

師：我們感受不到地球自轉(zhuǎn)的原因是：我們都生活在同樣的一個(gè)地球，同樣的速度，同樣的背景，是無法感受到的。

三、證明地球的自轉(zhuǎn)

師：那怎樣來證明地球的自轉(zhuǎn)呢？ 生：去外太空。。

師：老師這里有幾個(gè)方法，供大家課后可以參考： 1.井深法…… 2.炮彈法…… 3.漂浮法…… 4.傅科擺……

四、認(rèn)識(shí)傅科擺

1.猜測(cè)原因：①擺本身的偏轉(zhuǎn) ②傅科自己的偏轉(zhuǎn)。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明擺是否會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4.匯報(bào)總結(jié)：擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。5.播放視頻，深刻認(rèn)識(shí)傅科擺的原理。

五、拓展

1.師演示，學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)水盆里筷子的變化。

第三篇：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征的教學(xué)反思

《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征》的教學(xué)反思

黃衛(wèi)文

每一屆的高一在地理學(xué)習(xí)的第一章就是一個(gè)最大的難點(diǎn)，雖然教材發(fā)生了變化，但這一部分的難點(diǎn)沒有變化。有關(guān)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其意義，對(duì)學(xué)生的空間立體知識(shí)要求高。首先學(xué)生要有運(yùn)動(dòng)的感覺，其次學(xué)生對(duì)于空間中立體的球體的認(rèn)識(shí)水平還不到位，數(shù)學(xué)上對(duì)球體的教學(xué)還沒有，再加上物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的速度的講解還未開始，尤其是角速度和線速度讓學(xué)生更是不能理解。我在一些班級(jí)的教學(xué)中還是用了老的教學(xué)方法，先講地球自轉(zhuǎn)的方向，再向?qū)W生解釋什么是角速度什么是線速度，之后分析角速度和線速度的大小和方向。公轉(zhuǎn)的講解也是如此。課是上完了，學(xué)生掌握的怎么樣？練習(xí)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還是不能理解，在分析中學(xué)生總是把地球想成是靜止的，在公轉(zhuǎn)時(shí)更是容易這樣想，不能把自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)合在一起，對(duì)于后面講解太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的周年運(yùn)動(dòng)以及這個(gè)過程中太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一緯度是怎樣運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生覺得難度很大。仔細(xì)想來這也不能怪學(xué)生，畢竟高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力還是有限的，這一部分又是多門學(xué)科綜合的知識(shí)，要用到的學(xué)科知識(shí)幾乎都是該學(xué)科中最難的一部分，這也就不難想像學(xué)生為什么掌握不好這部分知識(shí)，就連簡(jiǎn)單的知識(shí)也被困難化了。面對(duì)新的教材，應(yīng)該有新的方法，我想在這一部分的教學(xué)中采取用一些新的手法。

這次我做了一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，在兩個(gè)班級(jí)采取了不同的方法教學(xué)，看教學(xué)效果怎樣。其中在A班按老的教學(xué)思路教學(xué)，先讓學(xué)生看動(dòng)畫，是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)畫，看看動(dòng)畫上地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的，看完動(dòng)畫后，我?guī)е鄬W(xué)生一起歸納總結(jié)或是讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，我再進(jìn)行分析，最后讓學(xué)生記住結(jié)論，其實(shí)對(duì)于學(xué)生而言，記住結(jié)論不難，但一到實(shí)際應(yīng)用時(shí)就出問題，如學(xué)生在記憶公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時(shí)都是分開記憶的，應(yīng)用時(shí)都是合在一起應(yīng)用的，像3月21日這一天太陽(yáng)直射在北回歸線，但這一天是24小時(shí)，太陽(yáng)直射在北回歸線是24小時(shí)運(yùn)動(dòng)的，不是在北回歸線固定不動(dòng)的，圖中的黑點(diǎn)就是太陽(yáng)直射北回歸線，但A班學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后總是認(rèn)為3月21日太陽(yáng)就在這一點(diǎn)，其實(shí)圖中三角形點(diǎn)也是這天被直射的，因?yàn)橐惶焓?4小時(shí)，地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)著。還有學(xué)生認(rèn)為三角形是在黑夜中不可能被直射，說明學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，在圖中幾個(gè)小時(shí)之后三角形就到了太陽(yáng)能直射到的地方，而幾小時(shí)之后還是3月21日。從在A班的實(shí)踐的效果來看并不好。

在B班這次我改了教學(xué)順序，在看完動(dòng)畫后，組織學(xué)生活動(dòng)，把教室清空對(duì)著動(dòng)畫摩仿動(dòng)作。有幾個(gè)學(xué)生演地球而且還是四個(gè)不同位置（春、夏、秋、冬）的地球，找四個(gè)學(xué)生讓他們自己感受一下地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)的效果，有學(xué)生演太陽(yáng)。何時(shí)地球轉(zhuǎn)的快，何時(shí)轉(zhuǎn)的慢，向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)等全和動(dòng)畫上一樣，讓學(xué)生有個(gè)感性上的認(rèn)識(shí)。這時(shí)讓學(xué)生自己在紙上畫出地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，其時(shí)在這種摩仿的過程中，地球何時(shí)處于黑夜，何時(shí)處于白天一目了然（就看學(xué)生的臉是否面對(duì)演太陽(yáng)同學(xué)的位置）。在之后的幾次練習(xí)中，學(xué)生對(duì)這一部人知識(shí)掌握比以往要好很多。這樣的教學(xué)過程感覺沒有什么變化，但是我發(fā)現(xiàn)對(duì)于新上高一的學(xué)生而言，他們的理性思維能力沒有比初中提高多少，在對(duì)一些邏輯性很強(qiáng)的問題中，不能用像對(duì)高二或高三學(xué)生的教學(xué)方法和手段，高一學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主，在教學(xué)中讓學(xué)生親身參與比看做好的FLASH強(qiáng)多了。在A班同樣的問題B班學(xué)生反應(yīng)就好多了，之后我再理性的提煉一下，學(xué)生的感受就有了不同?，F(xiàn)在在小學(xué)有“做中學(xué)”的觀點(diǎn)，其實(shí)在高中尤其高一像地理這樣的學(xué)科也是要“做中學(xué)”，在“做”中，學(xué)生才能對(duì)抽象的知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)；在“做”中，學(xué)生才能更加有興趣；在“做”中，學(xué)生也更會(huì)投入，在“做中學(xué)”學(xué)生在練習(xí)中才不會(huì)放錯(cuò)誤。

新的地理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了比較大的變化，它不僅對(duì)地理知識(shí)和技能的教學(xué)提出了更為具體的并且符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)，學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體、可操作的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是高中地理課程的基本理念之一。在我以上的地理教學(xué)中，其時(shí)也貫串這一課程標(biāo)準(zhǔn)，也取得了良好的效果。在課堂教學(xué)中我們要更加符合素質(zhì)教育的要求，能有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這也是我在這一個(gè)月教學(xué)來最為深刻的體會(huì)。

要想達(dá)到這一課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是很重要的，在地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的教學(xué)中，就是打破以往教學(xué)設(shè)計(jì)和過程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，在教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法、教學(xué)手段，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂效益。所以在新教材和新課標(biāo)面前，我們老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀和接受能力，認(rèn)識(shí)總是不斷進(jìn)步的，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)也是如此，我想只要我們教師認(rèn)真研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)越來越科學(xué)，效果越來越好。

第四篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時(shí)間;明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼评砟芰拖胂衲芰?。、通過認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

課前準(zhǔn)備：、分組實(shí)驗(yàn)材料——蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個(gè)小紙人）。、課件——地球的自轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：、自然界有許許多多的奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究、去探索。這節(jié)課，就讓我們做個(gè)小小的科學(xué)家，一起來研究－－地球的運(yùn)動(dòng)，好嗎？

我們知道地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出現(xiàn)的。為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替呢？請(qǐng)大家猜想一下是什么原因造成晝夜交替現(xiàn)象的。

2、學(xué)習(xí)新課：

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)（1）引導(dǎo)質(zhì)疑

①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)铮吹铰放缘臉?、房子等物體

會(huì)怎樣？（向后移動(dòng)）

②你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個(gè)方向行駛？如果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？（2）實(shí)驗(yàn)。

①在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。（用乒乓球和鐵絲制作一個(gè)小地球儀，在它上面用彩筆涂一個(gè)圓點(diǎn)代表自己的家鄉(xiāng)。用蠟燭的光代替太陽(yáng)光，讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上）

②觀察討論：“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮了？哪個(gè)部分沒有被照亮？想一想，這兩部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？ ③檢驗(yàn)猜想。你怎樣轉(zhuǎn)才能讓自己的家鄉(xiāng)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。④匯報(bào)小組研究結(jié)果。

（1、地球靜止不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；

2、太陽(yáng)靜止不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)；

3、地球太陽(yáng)都在轉(zhuǎn)……)（3）、播放課件（晝夜交替）。（4）學(xué)生小結(jié)：

地球每時(shí)每刻都在以地軸為軸轉(zhuǎn)動(dòng)著，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24 小時(shí)。地球是個(gè)球體，太陽(yáng)雙能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白晝，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)及四季成因（1）談話：地球除自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動(dòng)形式嗎？

（2）出示課件：地球公轉(zhuǎn)。（3）學(xué)生分組討論（4）匯報(bào)討論結(jié)果

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。我們知道太陽(yáng)高度的變化會(huì)直接影響氣溫的變化，這樣，在地球公轉(zhuǎn)過程中，地球上同一地點(diǎn)的氣溫就會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的變化，形成春夏秋冬四季現(xiàn)象。

鞏固應(yīng)用

l、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2、媒體呈現(xiàn)本課的知識(shí)要點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示復(fù)習(xí)本課所學(xué)的知識(shí)。

修改說明：

通過學(xué)生之間的討論交流，然后讓學(xué)生自已進(jìn)行歸納、總結(jié)，得出結(jié)論，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第五篇：《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的變化》教案

《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的變化》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知道地球自轉(zhuǎn)形成的晝夜交替。

2、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期為一天。

3、知道地球公轉(zhuǎn)形成的四季變化。

（二）過程與方法

1、通過小組實(shí)驗(yàn)，探究晝夜交替。

2、通過小組活動(dòng)，探究四季變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和重證據(jù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、同學(xué)之間相互合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解晝夜交替是怎樣形成的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解地球運(yùn)動(dòng)引起的四季變化。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)實(shí)驗(yàn)的材料等。

六、教學(xué)過程

一、引入

經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)事實(shí)：地球每時(shí)每刻都在自轉(zhuǎn)。同學(xué)們，我們就在地球上，怎么感覺不到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來體會(huì)一下吧。

二、猜想與實(shí)驗(yàn) “地球自轉(zhuǎn)”模擬實(shí)驗(yàn)

1、猜想與實(shí)驗(yàn)

同學(xué)們圍成一個(gè)圈，中間一位同學(xué)從右向左旋轉(zhuǎn)。猜一猜，中間的同學(xué)看周圍的同學(xué)會(huì)是怎樣的情況？

在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意什么？(學(xué)生發(fā)言，老師重點(diǎn)提示)

中間的同學(xué)就是地球。從右向左旋轉(zhuǎn)。眼睛看著周圍的同學(xué)。

由于咱們教室的空地不夠大，我挑選一個(gè)小組代表我們驗(yàn)證一下。引導(dǎo)：先轉(zhuǎn)一圈，怎樣才算轉(zhuǎn)了一圈？ 學(xué)生描述看到的現(xiàn)象。

思考：我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象與原來的猜想一致嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 結(jié)論：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候去觀察周圍的物體，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的物體向相反的方向運(yùn)動(dòng)。

2、引申：

（1）我們每天看到太陽(yáng)東升西落，實(shí)際上是地球在怎樣運(yùn)動(dòng)？（2）地球怎樣才算轉(zhuǎn)了一圈？

生：從我們看到太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候算起，又一次看到太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，地球就轉(zhuǎn)了一周。

（3）地球自轉(zhuǎn)一圈大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一天，大約二十四小時(shí)。師：為什么是一天？

生：太陽(yáng)從東方升起旋轉(zhuǎn)一圈，再一次從東方升起的時(shí)間，恰好是一天。師：為什么大約二十四小時(shí)？

生：因地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候，太陽(yáng)也在轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、實(shí)驗(yàn)與討論 晝夜變化

1、引入：日出和日落是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象，每天，我們都能看到白天和黑夜交替的出現(xiàn)。同學(xué)們，你知道地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？晝夜現(xiàn)象又為什么會(huì)交替著出現(xiàn)呢？（板書：晝夜變化？）

2、教師演示實(shí)驗(yàn)：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一起探究晝夜變化的秘密。實(shí)驗(yàn)要求：

一位同學(xué)地球自西往東轉(zhuǎn)，手電筒當(dāng)太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。

討論：晝夜現(xiàn)象為什么會(huì)不停的交替出現(xiàn)呢？

結(jié)論：地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)不停地交替出現(xiàn)。

3、小組通過模擬實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)或解釋：

如果讓地球儀當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，怎樣才能讓中華人民共和國(guó)這個(gè)地方出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生猜想

驗(yàn)證猜想的最好方法就是實(shí)驗(yàn)。

為了做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師為大家準(zhǔn)備了手電筒和地球儀，小組內(nèi)討論一下，如何利用手邊的這些素材驗(yàn)證我們的猜想呢？還有做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，你覺得還有什么需要注意的地方呢？

溫馨提示：

（1）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以手電筒光圈照到地球儀的一半為宜。（2）在地球儀上確定中華人民共和國(guó)作為晝夜交替觀察的起始點(diǎn)。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，要保持勻速。

（4）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以手電筒光圈照到地球儀的一半為宜。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

四、小組活動(dòng)

探究地球運(yùn)動(dòng)引起的四季變化。

五、驗(yàn)證收獲

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？