第一篇：一比尾巴教案專題

比尾巴教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”一個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八” 字頭和“鳥”字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：識(shí)字、讀好問句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色圖片。

四、教學(xué)過程：

[一]、猜謎語導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們今天老師要和大家來謎語比賽！想不想來，注意聽看那個(gè)同學(xué)猜得有對又快。

2、猜迷開始。生猜師貼動(dòng)物圖片并做一些動(dòng)物的動(dòng)作。

師：紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌。千門萬戶開。生：（公雞）

師：腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。生：（鴨子）

師：耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。生：（兔子）

師：腦袋聰明，手腳靈活，喜歡爬樹，最愛吃桃。生：（猴子）

師：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開最漂亮。生：（孔雀）

師：小老鼠，真奇怪，降落傘隨聲帶。生：（松鼠）

3、同學(xué)們知道的真多，能猜出這么多小動(dòng)物的謎語。哎同學(xué)們，這些小動(dòng)物聚在一起要舉行一場特殊的比賽，它們不比賽跑，不比跳高，比什么呢？ 生：比尾巴

師：真聰明，今天這節(jié)可我們就來學(xué)習(xí)第10課比尾巴，來舉起你的小手跟老師一起書空課題比尾巴。（板書：比尾巴）比尾巴是我們今天要學(xué)的生字，注意看老師給它加上拼音寶寶，巴上少了一個(gè)什么？【出示拼音卡片】生：要讀輕聲 師：該怎么讀，誰來試試。

師表揚(yáng)：讀得真好，來我們把“巴”讀得又輕又短。讀兩遍?！緦W(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處?！?/p>

師：同學(xué)們，這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？來打開書83頁自由小聲的讀一讀，在讀之前老師想知道如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呀？（還有別的嗎？）師表揚(yáng)：真是一個(gè)好學(xué)的孩子。那快讀一讀吧。[二]、初讀課文，自主識(shí)字。

1、小老師領(lǐng)讀。

剛才老師看到同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，看來昨天大家預(yù)習(xí)的課文預(yù)習(xí)的夜很不錯(cuò)?？凑n文你的生字寶寶到迫不及待的跑到屏幕上來了，那個(gè)同學(xué)能大膽的站起來當(dāng)小老師教教大家讀一讀，讀對了大家就跟著讀三遍，讀錯(cuò)了我們就幫幫他。（課件2。）

師：表揚(yáng)，讀得真不錯(cuò)老師沒教就全認(rèn)識(shí)了。

2調(diào)皮的拼音寶寶藏起來了你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件3）

師：真有自信，老師相信你們。讀兩遍比起。。

3同學(xué)們真能干，老師要加大難度考考你們打亂順序你們還會(huì)嗎？（課件4）師：真了不起，全都讀對了。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎這些生字寶寶在上面好孤單呀誰能給它們交交朋友？

5、組詞。選擇用“最好”“一把什么”說一句話。說的真好掌聲送給他，組得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花

6、周老師知道我們一三班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王，那誰來告訴大家你是怎么記住這些生字的。松=木加公

把=提手旁加巴出示卡片對比。猴子比比猴子的動(dòng)作。鴨子用甲字加鳥字旁。說的真好，那鳥字旁的字還有那些。你是怎么認(rèn)識(shí)的？掌聲送給他。認(rèn)識(shí)的真多。我們要像這位同學(xué)學(xué)習(xí)多看看課外書籍。今天同學(xué)們表現(xiàn)真好，我們來做開火車的游戲讀讀這些生字寶寶，看哪一組的小火車開得快，小火車呀開起來，【做開火車的動(dòng)作】（課件5）

7開得真快，同學(xué)們打開書看著生字條同桌之間互相當(dāng)小老師考考你的同桌，讀對了就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改正。8走迷宮認(rèn)字

[三]、指導(dǎo)寫字。到頭投影 【課件6】

生字學(xué)完了我們來學(xué)寫字，今天我們只學(xué)一個(gè)字?！霸啤蓖瑢W(xué)們看屏幕

1、同學(xué)們仔細(xì)觀察寫云字的時(shí)候要注意什么?誰愿意來教教大家？ 這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜婧?，老師和同學(xué)們一起跟你們說聲謝謝。云字的第三筆友一個(gè)好聽的名字叫撇折實(shí)我能今天要學(xué)的新筆畫。來舉起你們的小手和老師一起來書空，撇折一筆完成。

3、會(huì)了嗎/,那把書輕輕翻到85頁寫一寫云字，寫字時(shí)做到三個(gè)一

身離桌一拳 眼立本一尺

手握筆尖一寸。身坐正保護(hù)好自己的眼睛。

4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。

【從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是—“觀察—分析—書寫—激勵(lì)”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高?！?/p>

[四]、感知課文讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

1剛才同學(xué)學(xué)會(huì)了生字，練習(xí)了寫云字。那這些生字寶寶跑到課文離了你們還認(rèn)識(shí)嗎？

請同學(xué)們把書本輕輕的翻到83頁，拿好書，坐端正，眼睛看著字大聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子難讀的生字、句子可以多讀幾遍。讀得不錯(cuò)，字音讀準(zhǔn)，句子也讀通順了。

2同學(xué)們小動(dòng)物的比賽項(xiàng)目有哪些呢，請看屏幕（出示課件7）你們讀讀看發(fā)現(xiàn)了什么？ 誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

① 每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。表示在提問。仔細(xì)聽聽老師讀一讀老師是怎樣讀問句的？你們聽出來了嗎？ ② 對了。真聰明。讀問句時(shí)最后一個(gè)字要上揚(yáng)，屏幕上的問句 ③你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽聽

【學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。】

④生：我最感興趣的是：

A、誰的尾巴長？

1、老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰也像他一樣也來試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀）

2、誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

3、我們也像他這樣，來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。4像剛才這樣，女生來問，男生回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名2、3個(gè)）

5小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

評價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

6問句讀的真不錯(cuò)。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！

7師生一問一答，出現(xiàn)答案。

8同學(xué)們讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？

【教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境?！?/p>

[五]、欣賞《比尾巴》歌曲。

小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。同學(xué)們

小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下課。

【 以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束?！?/p>

第二篇：比尾巴教案

比尾巴 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴?。?/p>

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？ 預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。????

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第三篇：《比尾巴》教案

比尾巴

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

(1)認(rèn)讀生字詞。

wěi bacháng duǎn yì bǎ hóu zi 尾 巴 長 短 一 把 猴 子

tù zi gōng jī yā zi kǒng què 兔 子 公 雞 鴨 子 孔 雀(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？

①師出示多媒體圖片，學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

板書顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

(1)請四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。

[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。

2．看圖學(xué)習(xí)說比喻句

出示幾組圖片，學(xué)生看圖學(xué)說比喻句

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

出示課件讓學(xué)生了解更多動(dòng)物

1.生小組討論說說這些動(dòng)物尾巴的尾巴是怎么樣的？

2.想一想這些動(dòng)物的尾巴都有什么作用？

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。

第四篇：比尾巴教案

《比尾巴》教案

設(shè)計(jì)意圖

《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌，通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，本教案用比賽內(nèi)容、比賽選手、比賽項(xiàng)目、比賽結(jié)果等貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)、去探索。在教學(xué)過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，通過不同形式的識(shí)字、朗讀，感悟文章的意蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。3．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗讀問句 課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、激發(fā)學(xué)生興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國舉行的一場比尾巴比賽。

師：同學(xué)們，今天森林里可熱鬧了！動(dòng)物王國里要舉行一場有趣的比賽。比什么呢？

2、揭示課題：比尾巴（自由認(rèn)讀、正音、強(qiáng)調(diào)輕聲）

3、指名讀課題（正音、強(qiáng)化輕聲）

二、認(rèn)識(shí)參賽選手，識(shí)記生字。

1、猜選手。

猜一猜，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們一起來看一看吧。

2、課件出示參賽小動(dòng)物（帶有拼音和字），學(xué)生說出他們的名字。猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀(1)、自由說一說參賽的選手名字。(2)、把認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字說給同桌聽。(3)、指名學(xué)生認(rèn)讀詞語──開火車讀。(4)、出示不帶拼音的詞語,集體認(rèn)讀，自由讀。

3、認(rèn)讀生字，識(shí)記生字

師：動(dòng)物們的名字里面這幾個(gè)字特別重要，小朋友們會(huì)讀嗎？ 猴、松、公、鴨、鼠（1）、出示生字，自由讀。（2）、分析交流識(shí)字方法。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課件出示比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問句部分

師：比賽馬上開始，小動(dòng)物們都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你們知道有哪些比賽項(xiàng)目呢？

（1）、自由朗讀有哪些比賽項(xiàng)目？

（2）、看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？（教師示范讀）（3）、指導(dǎo)讀問句，強(qiáng)調(diào)語氣。（像小耳朵似的符號(hào)叫問號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

2、評比比賽結(jié)果，學(xué)習(xí)答句部分

師：小朋友們，比賽開始了，小動(dòng)物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細(xì)評評，大家愿意嗎？

（1）課件出示小動(dòng)物圖片，學(xué)生評比結(jié)果，初步感知小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（2）公布比賽結(jié)果，齊讀──同桌讀──指名讀──男女生對讀。（3）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀出孔雀尾巴的美

3、趣味對讀，熟讀成誦。

四、拓展延伸

1、找尾巴

師：比尾巴大賽真的很好玩，這些可愛的動(dòng)物因?yàn)樘澩?，把自己的尾巴都弄丟了，他們都很傷心，你們能幫它們找回來嗎？

出示動(dòng)物及尾巴圖，完成連線

2、創(chuàng)編兒歌

出示圖片，仿照課文，創(chuàng)編兒歌。

五、總結(jié)

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。

六、板書設(shè)計(jì)

10、比尾巴

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——一把傘 孔雀——最好看

尾 巴》教

大峪溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

李 曉 娜

《比 案

第五篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東三小學(xué)

王麗文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比、尾、猴等八個(gè)生字，反犬旁，八字頭和鳥字旁三個(gè)偏旁，一個(gè)新筆畫撇折。

2、能流利地朗讀課文，讀好問句。

3、能正確書寫“公”“云”兩個(gè)字。

4、初步感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，三個(gè)新偏旁和一個(gè)新筆畫。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀好問句。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)過程：

一、圖片激趣導(dǎo)入

師：今天森林之王邀請我們一（1）班的小朋友去森林做客，（圖片出示）聽說，今天在森林里在舉行一個(gè)有趣的比賽?，F(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起去看看有哪些動(dòng)物在參加比賽。

二、猜謎語，識(shí)字

（一）猴子

1、課件出示謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、學(xué)生猜謎語：猜對后，教師出示猴子圖片。

3、課件出示“猴子”

4、師：新偏旁反犬旁，“子”在這里讀輕聲。誰來讀讀它的名字（指名讀，齊讀）過渡：小朋友們聽得認(rèn)真一下就猜出了，那咱們繼續(xù)，看看誰又來了。

（二）公雞

1、課件出示謎語：紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

2、學(xué)生猜謎語：猜對后，教師出示公雞圖片。

3、課件出示“公雞”，學(xué)習(xí)“公”字。（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“八字頭”。（板書）（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”（板書），學(xué)生跟老師一起書空，了解撇折是一個(gè)筆畫。（3）書空“公”（邊書空邊說筆畫名稱）過渡：公雞也到了，接著會(huì)是誰呢？

（三）松鼠

1、課件出示謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

2、學(xué)生猜謎語：猜對后，教師出示松鼠圖片。

3、課件出示“松鼠”，學(xué)習(xí)“松”字。（這個(gè)字和我們剛學(xué)的“公”有什么聯(lián)系嗎？熟字加

偏旁的方法學(xué)習(xí)“松”）

4、學(xué)習(xí)“鼠”字

鼠這個(gè)字的筆畫特別多，怎么記住它呢？我們一起來看看鼠字的演變過程吧（課件出示）師：你們看，（指小篆體與圖片對比著說）上面像鼠頭，下面像鼠的腳、背、尾巴，最后演變成我們今天這個(gè)“鼠”字。看，我們的漢子多有意思??！過渡：三位參賽隊(duì)員已經(jīng)報(bào)道了，接著是誰來了??？

（四）鴨子

1、教師說謎語，課件出示：腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

2、學(xué)習(xí)“鴨”字，認(rèn)識(shí)“鳥字旁”（板書）

三、揭示課題，識(shí)字

過渡：這么多動(dòng)物聚在一起，他們要比什么??？（板書課題《比尾巴》）

（一）學(xué)習(xí)“巴”字

師：我們以前學(xué)過的那個(gè)字里有“巴”（把，吧，爸）

用熟字去掉一半的方法識(shí)記生字。

（二）學(xué)習(xí)“尾”字

1、你們看，這個(gè)字的下面是個(gè)“毛”字，動(dòng)物的尾巴里長著毛，我們想象“尸字頭”是動(dòng)物的身體，毛就是尾巴。（圖片記憶法）

2、當(dāng)“尾”和“巴”兩個(gè)字放在一起時(shí)，這個(gè)“巴”要讀成輕聲。（指名讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)“比”字

1、再看這個(gè)“比”，他得演變過程也很有意思（課件出示）師：“比”字像兩個(gè)人步調(diào)一致，并肩走路。最后演變成了現(xiàn)在的字。

2、組詞

3、小朋友們真是組詞的高手，那今天森林里的比賽賽況如何呢？讓我們一起去看他們——比尾巴（生跟讀）

四、整體感知

1、自由地朗讀課文《比尾巴》，不認(rèn)識(shí)的字全出來在拼音的幫助下多讀幾遍。然后完成填空題。

參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有猴子、公雞、松鼠、鴨子，還有（）和（）。

2、學(xué)生回答后課件出示兩個(gè)詞語“兔子”“孔雀”

3、學(xué)生讀句子（指名讀，齊讀）

五、鞏固識(shí)字

1、讀紅色的生字

2、不帶拼音讀一讀（指名讀，齊讀）

3、生字寶寶重新排隊(duì)，學(xué)生開火車讀（兩組）

六、初學(xué)課文

師：小朋友們真能干，這么快就都認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了。小動(dòng)物們也為你們高興，瞧，他們的比賽勁頭更高了，讓我們一起讀讀課文，想想他們比了尾巴的什么？

1、生齊讀全文

2、反饋交流：比了尾巴的什么？（出示問句）

誰的尾巴長？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴短？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴最漂亮？

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句

（1）師：你發(fā)現(xiàn)每句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特點(diǎn)？問句應(yīng)該怎么讀？教師范讀

（2）學(xué)生任選一句讀，教師相機(jī)指導(dǎo)（我們讀問句時(shí)，要把句子最后部分讀得往上揚(yáng)）（3）男女生讀，齊讀六句問句（4）說說比賽的結(jié)果怎么樣？（5）指名讀，齊讀。（6）同桌邊做動(dòng)作邊讀。（7）齊讀全文。

過渡：接下來我們要暫時(shí)告別森林，來看看我們今天要寫的字。比一比，誰寫得好？

七、指導(dǎo)學(xué)生書寫“公”“云”

1、觀察“公”“云”在田字格里的位置。

2、教師提醒注意點(diǎn)，范寫，學(xué)生書空

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫字展示，評議交流。

八、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們學(xué)得認(rèn)真，寫得認(rèn)真。我們一共認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)新筆畫（相機(jī)點(diǎn)板書）。我們還知道了動(dòng)物們聚在一起進(jìn)行比尾巴比賽。每種動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)。

九、課外作業(yè)

1、書寫“公”“云”兩個(gè)字各兩排。

2、復(fù)習(xí)生字。

十、板書設(shè)計(jì)

比尾巴

新偏旁：

田字格兩個(gè) 新筆畫：

識(shí)字方法：木+公=松

把-手=巴

爸-父=巴 比什么：長

彎

短

扁

傘

漂亮