第一篇：大班藝術(shù)教案 雙簧

大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：雙簧

發(fā)布時(shí)間:2009-5-7 11:02:00 瀏覽:[830]

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞雙簧表演，了解“前臉”、“后臉”、“醒木”、“雙簧”等概念。

2、通過(guò)觀察和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合。

3、大膽參與表演，體驗(yàn)雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。

天上的太陽(yáng)大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來(lái)又有湯，樂(lè)得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實(shí)在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..二、再次欣賞教師表演，初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱(chēng)，并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。

（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――“前臉”、“后臉”。節(jié)目的形式叫“雙簧”。

三、幼兒嘗試表演雙簧。

1、復(fù)習(xí)兒歌“小蚱蜢”。

2、集體練習(xí)雙簧“小蚱蜢”中“前臉”表演的部分（交代前臉表演的要求。）。

3、全體幼兒與老師分別扮演“前臉”、“后臉”，嘗試合作表演。

4、幼兒自己練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。

5、請(qǐng)兩組幼兒上臺(tái)表演

（在幼兒表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒和老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方）

6、幼兒兩兩合作集體表演。

（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）

四、欣賞雙簧VCD，體驗(yàn)雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。

五、結(jié)束。

第二篇：原創(chuàng)大班藝術(shù)活動(dòng)《雙簧》教案

大班藝術(shù)活動(dòng)《雙簧》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法，并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來(lái)表演。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)觀察和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉兒”、“后背”的分工與配合，并運(yùn)用夸張的面部表情與肢體動(dòng)作來(lái)表演雙簧。（難點(diǎn)）

3、體驗(yàn)雙簧表演中的幽默、詼諧，感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙簧用小辮，面粉，粉撲

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的興趣。

1、交代觀看要求——做文明的小觀眾

2、兩名教師合作表演雙簧《吃糖》

（二）了解雙簧表演的藝術(shù)形式，并理解“前臉兒”、“后背”在表演中角色的分工。

問(wèn)：

1、對(duì)我們的表演滿(mǎn)意嗎？表演哪里吸引了你？

2、雙簧表演和我們平時(shí)的表演哪里不一樣？

3、師小結(jié)：這種表演的形式叫雙簧，雙簧是中國(guó)曲藝表演的一種，由兩個(gè)人來(lái)完成，在前面表演的叫“前臉兒”演員，他光做動(dòng)作不說(shuō)話(huà)；在后面表演的叫“后背”演員，他光說(shuō)話(huà)，不做動(dòng)作。做表演中后背演員說(shuō)什么，前臉兒演員就得做什么。

（三）教師與幼兒合作表演雙簧。

1、引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2、教師做“后背”，全體幼兒做“前臉兒”嘗試合作表演。（滑冰）

3、教師做“前臉兒”，個(gè)別幼兒做“后背”嘗試合作表演。

（四）幼兒嘗試表演雙簧。

1、幼兒小組討論表演的內(nèi)容與分工，教師指導(dǎo)。

2、請(qǐng)兩組幼兒上臺(tái)表演。

（在幼兒表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒和老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方）。

3、幼兒兩兩合作練習(xí)表演。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)、總結(jié)

2、教師做“后背”，集體做“前臉兒”道別結(jié)束。

吃糖

我有一個(gè)最大的愛(ài)好，那就是吃糖，我是白天吃，晚上吃，玩的時(shí)候吃，睡著了（呼嚕聲）還在吃，說(shuō)著說(shuō)著又想吃糖了，找找看??咦！水果糖（吃糖聲像詞：嗯~咬糖聲像詞：哎吆！哎吆！哎吆?。┱嬗惭剑≡僬艺?，咦~巧克力！（聲像詞）德芙，我的最?lèi)?ài)！再來(lái)一塊！哦噻！泡泡糖，我最?lèi)?ài)吹泡泡了，給你們吹一個(gè)?。ń琅菖萏?，吹聲像詞，泡泡破聲像詞）誒要，這可不是我的水平，我吹泡泡的水平可高了，我能吹一個(gè)特別特別大的泡泡，你看著?。ù蹬菖萋曄裨~）（泡泡破聲像詞）誒呀！誒呀！誒呀！誒呀！誒呀呀！哎吆哎吆?。ㄑ捞勐曄裨~）我的牙怎么這么疼呀，大家快來(lái)幫我想想辦法吧！什么？漱口？好的好的！（漱口聲像詞兩次）哎吆，還是不行。什么？刷牙？奧，好的好的，我試試啊！洗刷刷洗刷刷（三遍）洗刷刷洗刷刷（越說(shuō)越快四遍）漱口聲像（兩次）誒~不疼了，謝謝大家給我出了一個(gè)這么好的主意，我希望你們不要像我那樣，吃太多糖，要注意保護(hù)自己的牙齒！

第三篇：大班藝術(shù)活動(dòng)《雙簧》說(shuō)課

【優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課材料與教案】

《雙簧表演》

——大班藝術(shù)活動(dòng)

單位：衛(wèi)輝市幼兒園 教師： 宋文輝 時(shí)間：2012年2月

【說(shuō)課材料】

《雙簧表演》

——大班藝術(shù)活動(dòng)

一、說(shuō)教材：

（一）教材分析：

《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像?！彪p簧作為傳統(tǒng)的民間曲藝表演形式之一，是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。平時(shí)我們看到的雙簧作品多數(shù)面向成人，離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，加之雙簧表演對(duì)演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，因此，幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中很少涉及這方面內(nèi)容。但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這種藝術(shù)形式趣味性強(qiáng)，顯得比較獨(dú)特，更加新穎，并且讓孩子們從小學(xué)習(xí)雙簧表演，對(duì)保護(hù)這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，有著重要的意義。

因此，我嘗試將幼兒日常所學(xué)兒歌與雙簧表演相結(jié)合，通過(guò)教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)，配以師生、生生互動(dòng)，多元化的教學(xué)形式，讓幼兒嘗試運(yùn)用雙簧這種藝術(shù)形式交流和表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)，提高相互合作的能力，進(jìn)一步感受雙簧表演的藝術(shù)魅力。

另外，我也希望能借助此次機(jī)會(huì)，吸引更多的同行們多開(kāi)展此類(lèi)型的活動(dòng)，讓孩子們?nèi)チ私膺@種民族的藝術(shù)文化，接受文化的熏陶，以此激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)的民族情感。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。依據(jù)《綱要》精神結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道雙簧是中國(guó)的一種傳統(tǒng)曲藝，學(xué)習(xí)雙簧表演的獨(dú)特形式與特點(diǎn)。2．嘗試用雙簧的形式進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在活動(dòng)目標(biāo)的確定和活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我將努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把學(xué)習(xí)雙簧表演的獨(dú)特形式與特點(diǎn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，嘗試用雙簧的形式進(jìn)行表演作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：歌表演《買(mǎi)菜》等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。

二、說(shuō)教法： 活動(dòng)過(guò)程中，我將打破傳統(tǒng)的教育理念，極力為孩子創(chuàng)造一個(gè)直觀、開(kāi)放、寬松、愉悅的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子充分地去觀察、表演、創(chuàng)造。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，形成合作式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用演示、談話(huà)交流、講述相結(jié)合的方法，努力使每個(gè)孩子在活動(dòng)中，都能夠大膽的表現(xiàn)自己，真正感受到表演的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。

（一）直觀形象法：

教師首先通過(guò)直觀形象的表演，給孩子們提供初步的雙簧表演藝術(shù)形式，通過(guò)夸張的動(dòng)作、表情和笑料，感受雙簧表演的滑稽。在活動(dòng)最后，幼兒通過(guò)欣賞小藝術(shù)家的表演視頻，進(jìn)一步感受雙簧表演的藝術(shù)感和幽默感。

（二）談話(huà)引導(dǎo)法：

教師通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，有目的地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，通過(guò)積極思考、來(lái)獲得新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在與教師的談話(huà)交流中，不知不覺(jué)的掌握了雙簧的基本形式與特點(diǎn)，此方法易調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

（三）講述法：

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，大膽、清楚地表述自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師的講述拓寬幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更直接的掌握雙簧表演的藝術(shù)形式，同時(shí)為突破重難點(diǎn)做鋪墊。

（四）雙主體互動(dòng)模式：

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，他們帶著對(duì)雙簧表演的熱愛(ài)與期盼、問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)雙簧表演的理解與體驗(yàn)，并主動(dòng)與老師配合、溝通，汲取教師經(jīng)驗(yàn)，獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒活動(dòng)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒對(duì)雙簧學(xué)習(xí)的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法：

活動(dòng)中，孩子可以自由嘗試“前臉”或“后臉”的表演，同時(shí)不斷從與同伴合作中獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感并大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)。在交流互動(dòng)中學(xué)、嘗試中學(xué)習(xí)雙簧是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，在活動(dòng)中我將努力變幼兒的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，引導(dǎo)幼兒用看一看、說(shuō)一說(shuō)、試一試的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一個(gè)幼兒積極參與的過(guò)程。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

在教學(xué)活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞雙簧表演的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，明確哪些內(nèi)容需要幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，哪些內(nèi)容需要教師直接告知，使幼兒對(duì)雙簧表演有比較清晰的認(rèn)識(shí)和理解。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)，使活動(dòng)由淺入深、由易到難、層層遞進(jìn)，步步提升。我將活動(dòng)程序分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）欣賞表演，引發(fā)興趣。

興趣是孩子最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師通過(guò)惟妙惟肖、妙趣橫生的雙簧表演來(lái)吸引孩子，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但這一環(huán)節(jié)中，教師的雙簧表演先不抖笑料包袱，讓孩子集中精力來(lái)感知表演的內(nèi)容、體態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言的變化，然后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒對(duì)表演中聲音的變化提出疑問(wèn)，使孩子們的思維集中到疑問(wèn)上來(lái)，為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展埋下伏筆，做好鋪墊。

（二）再次欣賞，深刻感知。

孩子們有了疑問(wèn)，但還沒(méi)有答案，教師趁熱打鐵再表演一遍，這次孩子們帶著明確的問(wèn)題去欣賞，表演最后，教師抖出笑料包袱，揭示躲在后面配合的教師，孩子們?cè)诠笮Φ耐瑫r(shí)，感到驚喜、驚訝，這時(shí)，我適時(shí)追問(wèn)：“是由幾個(gè)人在表演？前面的人表演什么？后面的人表演什么？”讓幼兒深刻地感知雙簧表演的形式和特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)雙簧表演。

本環(huán)節(jié)通過(guò)不斷推進(jìn)的三個(gè)層次的合作練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)雙簧表演中“前臉”和“后臉”的分工與合作，感受其中的幽默和快樂(lè) 1．師幼合作，初次嘗試，引領(lǐng)成功。

雙簧表演的臺(tái)詞既要精煉，又要生動(dòng)有韻味，為了達(dá)到這一要求，我借助幼兒所學(xué)歌曲作為臺(tái)詞，并嘗試第一次合作表演：幼兒做前臉，教師做后臉。在教師和孩子的互動(dòng)中拋出問(wèn)題：前臉和后臉是怎么知道演出開(kāi)始的呢？及時(shí)介紹雙簧表演中“醒木”的作用。表演過(guò)程中，教師嘗試與之前的演示表演變換抖笑料方式，在說(shuō)“哎呀呀~哎呀呀~”時(shí)越說(shuō)越慢，使前臉必須用越來(lái)越慢的動(dòng)作表現(xiàn)，最后因“慢得實(shí)在受不了”而產(chǎn)生逗樂(lè)的效果，使幼兒切身感受到雙簧表演帶來(lái)的快樂(lè)。

為了滿(mǎn)足孩子對(duì)另外一個(gè)角色的嘗試，我會(huì)隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次合作表演：幼兒做后臉，教師做前臉。同時(shí)啟發(fā)幼兒嘗試用不同的逗樂(lè)方式進(jìn)行表演，除了最后一句說(shuō)得越來(lái)越慢還可以用什么方式讓前臉受不了來(lái)結(jié)束表演，使幼兒感受到兩次表演結(jié)束環(huán)節(jié)的越來(lái)越慢和越來(lái)越快對(duì)比產(chǎn)生的幽默效果。在老師的引領(lǐng)之下，孩子們體驗(yàn)到了表演成功帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)雙簧表演有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和理解，表現(xiàn)的欲望也更加強(qiáng)烈，為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2.同伴合作，再次嘗試，分享經(jīng)驗(yàn)。

《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的??”依據(jù)這一精神，本環(huán)節(jié)我會(huì)放開(kāi)手腳鼓勵(lì)孩子大膽去表現(xiàn)，促進(jìn)每個(gè)孩子在不同水平上都有提高。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)、整理、分享幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

之后，我將特別注意觀察那些膽小、內(nèi)向的孩子，讓他們也積極參與到活動(dòng)中去，因此，我會(huì)提議讓全體幼兒兩兩自由結(jié)伴合作表演雙簧，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)兩種不同的角色，使每個(gè)孩子都能得到提高和發(fā)展。同時(shí)在活動(dòng)中提升他們的合作、交往的能力。

3.提高難度，提升經(jīng)驗(yàn)。

本環(huán)節(jié)是完成活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在上一環(huán)節(jié)同伴合作表演的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步提高表演的難度，我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：“除了歌曲《買(mǎi)菜》以外，你還想用雙簧的形式來(lái)表演哪首歌曲？”請(qǐng)幼兒找到好朋友分配好角色之后，嘗試用雙簧的形式表演其他歌曲，然后到前面舞臺(tái)上表演。為了讓孩子敢于表達(dá)自己的想法和感受，我會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)作表演作出積極反應(yīng)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓幼兒在自主表演過(guò)程中逐漸掌握雙簧表演的獨(dú)特風(fēng)格，體驗(yàn)其中的幽默和快樂(lè)。至此，本次活動(dòng)的難點(diǎn)已突破，活動(dòng)已接近尾聲。

（四）提出期望，結(jié)束活動(dòng)。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，此時(shí)活動(dòng)目標(biāo)已完成，活動(dòng)已接近尾聲，為了將活動(dòng)再次推向高潮，讓孩子充分體驗(yàn)幽默、滑稽帶給人們的快樂(lè)，我將和孩子們一起欣賞雙簧表演視頻，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感，同時(shí)借機(jī)再次弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化雙簧表演，對(duì)幼兒的表演給以鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)視頻中的笑料并進(jìn)行模仿，讓幼兒在教師不斷的節(jié)奏變換聲中，模仿跑步的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室，使活動(dòng)在寬松愉悅的氛圍中自然結(jié)束。

【教案】

《雙簧表演》

——大班藝術(shù)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道雙簧是中國(guó)的一種傳統(tǒng)曲藝，學(xué)習(xí)雙簧表演的獨(dú)特形式與特點(diǎn)。2.嘗試用雙簧的形式進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雙簧表演的獨(dú)特形式與特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

嘗試用雙簧的形式進(jìn)行表演 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)歌表演《買(mǎi)菜》等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段?；顒?dòng)過(guò)程：

1．教師第一次表演雙簧，幼兒初步了解雙簧表演的形式。提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得剛才的表演有什么特別的地方？ 2．教師第二次表演雙簧，幼兒進(jìn)一步感知雙簧表演的形式和特點(diǎn)。提問(wèn)：聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?。縿偛诺谋硌菽睦锖猛妫?/p>

小結(jié)：這樣的表演叫“雙簧”，雙簧表演是我國(guó)傳統(tǒng)的民間曲藝表演形式，也是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，由兩個(gè)人合作表演，一個(gè)前臉，一個(gè)后臉，最后以抖笑料的方式結(jié)束表演。

3.師生合作表演雙簧《買(mǎi)菜》。4.生生合作表演雙簧《買(mǎi)菜》。5.嘗試用雙簧的形式表演其它歌曲。

提問(wèn)：除了歌曲《買(mǎi)菜》以外，你還想用雙簧的形式表演哪首歌曲？ 6.欣賞雙簧表演視頻，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。

衛(wèi)輝市幼兒園

宋衛(wèi)輝 2012.2

第四篇：幼兒園大班教案：滑稽雙簧

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道雙簧是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N，了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法，并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來(lái)表演律動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合，并運(yùn)用夸張的面部表情來(lái)表現(xiàn)雙簧的滑稽。

3.體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)律動(dòng)《運(yùn)動(dòng)操》，曾在電視里看過(guò)雙簧表演。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入滑稽雙簧，引起興趣。

請(qǐng)孩子和客人老師互動(dòng)表演一次《運(yùn)動(dòng)操》

二、教師示范表演滑稽雙簧，幼兒初步學(xué)習(xí)。

1.觀看教師表演雙簧，引起參與活動(dòng)的興趣。

2.談?wù)摻處煹谋硌?，在談?wù)撝薪议_(kāi)秘密。

師：“你們?cè)谛κ裁囱?？能不能和我分享一下？”（幼兒自由評(píng)說(shuō)好笑的地方）

師：那有什么地方最好笑？（嗯，是的跟我們平時(shí)不一樣，很滑稽，是什么原因呢，請(qǐng)你來(lái)看一看）

3.介紹“前臉、后臉”

三、幼兒嘗試表演雙簧（幼兒練習(xí)并表演“運(yùn)動(dòng)操”）

1.兩兩組合徒手練習(xí)。

2.兩人學(xué)習(xí)共穿一件衣服練習(xí)。

3.合作表演“運(yùn)動(dòng)操”（坐在位置上表演）

4.去舞臺(tái)合作表演“運(yùn)動(dòng)操”

四、表演雙簧《踏浪》

1.教師表演雙簧《踏浪》

2.幼兒邀請(qǐng)客人老師共同表演。

第五篇：大班藝術(shù)教案

第一課《我們的幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：幼兒園環(huán)境圖片

2、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙（幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢？

你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天我們畫(huà)“我們的幼兒園”好不好？

二、回憶幼兒園的布局

1.教師：你們?cè)趫@里看到了什么？

幼兒園的房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么形狀的？ 園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？ 樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？ 2.欣賞幼兒園環(huán)境圖片

給幼兒展示環(huán)境優(yōu)美的幼兒園圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、幼兒作畫(huà) 1.交代要求

提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。

在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品

組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn)，哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

五、活動(dòng)結(jié)束

我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

我的幼兒園

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2、注意表現(xiàn)畫(huà)面的背景，初步學(xué)習(xí)有層次地表現(xiàn)畫(huà)面。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美，喜愛(ài)幼兒園。

重難點(diǎn)觀察、了解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒園不同場(chǎng)景的照片。

2、畫(huà)紙、蠟筆等。

3、幼兒用書(shū)：《我愛(ài)幼兒園》?；顒?dòng)過(guò)程

1、教師播放幼兒園不同場(chǎng)景的照片，引起幼兒興趣。

教師：你能看出這是那里嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點(diǎn)的建筑是什么？

2、教師與幼兒討論繪畫(huà)的內(nèi)容和方法。

教師：你想畫(huà)幼兒園的什么地方？怎樣讓畫(huà)面表現(xiàn)得更豐富？先畫(huà)什么？然后畫(huà)什么？畫(huà)的時(shí)候要注意些什么呢？

3、在欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)上進(jìn)行創(chuàng)作。

教師：畫(huà)的時(shí)候要注意有主有次，畫(huà)面的背景和主要建筑物要由前后層次。

2、交流、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師：你知道這幅畫(huà)表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方？你覺(jué)得那幅作品的內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富，層次最分明？是怎么表現(xiàn)的？用了什么方法？

第二課《拉拉鉤》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲前后情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。

2、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《走走跳跳》

請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。

二、游戲：“回聲”，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：

1、你有好朋友嗎？

2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情？

3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)？

4、你們?cè)趺唇鉀Q的？

5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

2、跟學(xué)歌詞。

3、學(xué)唱、跟唱歌曲，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理

解。

五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的？怎樣表現(xiàn)出來(lái)？

2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作？

3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。

六、律動(dòng)結(jié)束。

1、小朋友們，又到音樂(lè)課了，下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧！

2、你有好朋友嗎？

3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)？

4、可是今天有一個(gè)小朋友跟我說(shuō)她跟他的好朋友生氣了，你和你的好朋友生過(guò)氣沒(méi)有？生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)？

5、你們?cè)趺唇鉀Q的？

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌？那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞，在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。

9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下，你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？

10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)

作？

11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好，咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂(lè)一起到戶(hù)外去活動(dòng)吧。

第三課《裝飾相框》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種材料以對(duì)稱(chēng)等有規(guī)律的方法裝飾相框。2.感受與家人在一起的幸福，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。2.人手一個(gè)碟片盒、和家人的生活照兩張。

3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線(xiàn)、珠子、吸管、貝殼等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己和家人一起的快樂(lè)時(shí)光。

二、欣賞相框。

1．師：這些相框是用什么材料做成的？ 2．幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作相框的材料及方法。

三、師幼互動(dòng)示范相框制作的方法。畫(huà)照片→剪輪廓→多種材料裝飾碟片盒。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒按照一定的規(guī)律大膽裝飾相框。

五、講評(píng)。

1．師：你們做的相框真漂亮，都用了哪些材料，用了什么方法來(lái)裝飾呢？

2．幼兒交流展示作品。

第四課《幸福拍手歌》

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。

3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。（1）教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替。（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

第五課《小樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。2．理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍的聲音來(lái)演唱不同的段落?；顒?dòng)過(guò)程;

一、換位移情。

師提問(wèn)：小朋友，你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)是什么感覺(jué)？

二、學(xué)唱歌曲。1.熟悉歌詞。

師：秋天到了，許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)是什么感覺(jué)呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

教師朗誦第一段歌詞，并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上?！拔覀円黄饋?lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧！”幼兒按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。猜想：小樹(shù)葉 怎么說(shuō)呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的，引入第二段歌詞。幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。2.欣賞歌曲。

教師有表情地演唱整首歌曲。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你感覺(jué)如何？ 教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解不同段落所表達(dá)的不同情感。提問(wèn)：（第一段）離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢？（教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱）（第二段）離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定勇敢？（教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段）3．幼兒學(xué)唱。幼兒隨旋律哼唱兩遍。

幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的情感。

三、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

第六課《設(shè)計(jì)京劇臉譜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對(duì)稱(chēng)、夸張的形象，了解不同色彩的臉譜代表的不同人物性格、類(lèi)型。

2、嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)京劇臉譜。

3、對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種京劇臉譜、多媒體課件、樂(lè)曲《說(shuō)唱臉譜》、臉型白紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段

播放課件第一部分，欣賞京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀看京劇，給幼兒更真切的感受，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

1、提問(wèn)：剛才看的是什么節(jié)目？

小結(jié)：剛才我們看到的京劇，全世界這么多國(guó)家里，只有我們中國(guó)才有。所以京劇是中國(guó)的國(guó)粹，我們應(yīng)該感到非常自豪。（培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。）

2、提問(wèn)：京劇和其他節(jié)目有什么不一樣？（唱京劇的人臉上畫(huà)著臉譜。）

3、提問(wèn)：我們?cè)谑裁幢硌葜锌吹竭@些有趣的臉譜？你知道臉譜嗎？什么是臉譜？

小結(jié)：臉譜是中國(guó)戲曲中獨(dú)有的一種化妝造型藝術(shù)。

4）、提問(wèn)：臉譜有什么作用呢？請(qǐng)幼兒討論。（發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們自己去動(dòng)腦筋）

小結(jié)：臉譜是可以幫助觀眾辨別人的好壞。

二、圖形刺激：

1、了解臉譜顏色與人物性格之間的關(guān)系。

黑色臉譜：代表大公無(wú)私、正直、公平、是好人。（如：包公）

紅色臉譜：代表英勇、不當(dāng)叛徒，是好人。（如關(guān)羽）

白色臉譜：代表狡猾、奸笑、是壞人。（如曹操）

藍(lán)色臉譜：代表堅(jiān)強(qiáng)、但是脾氣有點(diǎn)急，是好人。

花臉：代表神通廣大的人物，一些鬼怪精靈。

教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述臉譜顏色與人物性格的關(guān)系，幫助幼兒記憶，利用幼兒熟悉的知識(shí)來(lái)幫助幼兒對(duì)臉譜顏色與性格之間的關(guān)系和理解。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜上對(duì)稱(chēng)的、夸張的圖案。

提問(wèn)：臉譜上人物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子都是什么樣的？

小結(jié)：“京劇臉譜中人物的五官畫(huà)的是對(duì)稱(chēng)的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，為了讓我們看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。”

教師再出示幾種有趣的臉譜圖案供幼兒欣賞、討論：包公的額頭上畫(huà)有月牙?。回?cái)神臉上畫(huà)有銅錢(qián)和蝙蝠；二郎神的腦門(mén)上睜著第三只眼睛；孫悟空的臉上畫(huà)得像猴子??進(jìn)一步了解各種人物的特點(diǎn)。

三、想象創(chuàng)造

師：看過(guò)這么多臉譜，想創(chuàng)造一張臉譜嗎？（幼兒在鉛畫(huà)紙上創(chuàng)作臉譜）教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，表現(xiàn)臉譜的變形、夸張。

四、作品賞評(píng)。

幼兒手持自己的臉譜，聽(tīng)著戲說(shuō)臉譜的音樂(lè)進(jìn)行表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第七課《小熊過(guò)橋》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人 的優(yōu)良品德。（3）隨音樂(lè)表演。

四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

第八課《裙子的設(shè)計(jì)與裝飾》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對(duì)線(xiàn)條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫(huà)，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片（裙子），并提問(wèn)：這是什么？它們美嗎？

2、導(dǎo)出課題：美麗的花裙子

三、講授新課：

1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

②（貼圖片）并提問(wèn)：咦，這個(gè)小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？ 小結(jié)：因?yàn)樗娜棺邮前咨?，沒(méi)有她們的花裙子那么么美。③那我們來(lái)幫幫她吧，好不好？

④請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？ 小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?、萁o她的白裙子上畫(huà)什么呢？

小結(jié)：畫(huà)花兒、魚(yú)兒，小兔子，熊貓，蘋(píng)果??等等

第九課《國(guó)旗多美麗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)清楚、完整的唱歌曲，嘗試唱出附點(diǎn)音符。

2、掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴等 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》《清潔歌》

2、律動(dòng)《摘果子》《洗手帕》《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

二、基本部分

1、你們看到過(guò)的國(guó)旗是什么顏色？上面有什么？（黃色的五角星）有幾顆？（五顆）所有國(guó)旗又叫五星紅旗。

2、我們的國(guó)旗是紅艷艷的，上面的五角星黃燦燦，你覺(jué)得美不美？有一首兒歌也是這么說(shuō)的，老師把它念一遍。

3、剛才你們聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏朗誦歌詞。

4、這首兒歌叫《國(guó)旗多美麗》，它還能唱呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

5、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

6、我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

7、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

我們的國(guó)旗這么美，我們唱這首歌的時(shí)候也要把開(kāi)心、高興的樣子做出來(lái)。（用不同形式練習(xí)歌曲）

8、幼兒完整隨琴聲演唱歌曲。

9、請(qǐng)孩子站起來(lái)，分男女孩子演唱。

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

第十課《落葉的樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng)、體驗(yàn)參加繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能用豐富的色彩和彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)落葉時(shí)的情景。

3、學(xué)習(xí)用不同的繪畫(huà)工具和不同的方法表現(xiàn)樹(shù)葉飄落時(shí)的姿態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有樹(shù)枝搖曳和樹(shù)葉飄落的情景的視頻。

2、油畫(huà)棒、水彩筆等多種繪畫(huà)工具。

3、“正在落葉的樹(shù)”范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入。

教師：現(xiàn)在這是什么季節(jié)？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)你有什么感覺(jué)？這些樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？像什么？樹(shù)葉落到了哪里？地上變成什么樣了？

2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)的方法，為繪畫(huà)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

（1）引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)的方法。

教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹(shù)呢？需要畫(huà)些什么？怎樣表現(xiàn)樹(shù)搖擺的樣子？怎樣表現(xiàn)樹(shù)葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹(shù)葉，還有什么地方會(huì)有樹(shù)葉？怎樣表現(xiàn)一地的落葉？怎樣表現(xiàn)這些樹(shù)葉色彩的變化？涂色的時(shí)候需要注意些什么？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表現(xiàn)正在落葉的樹(shù)。

（3）出示范畫(huà)，幼兒觀察范畫(huà)中的表現(xiàn)方法。

（4）教師小結(jié)：要表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，也可以用彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)樹(shù)的動(dòng)感。

3、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（1）發(fā)放材料，教師講述作畫(huà)要求。（2）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞和交流?；顒?dòng)延伸：

組織幼兒在日?；顒?dòng)中繼續(xù)繪畫(huà)有關(guān)于秋天的一系列景象。

第十一課《秋天這么美》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受豐收給人們帶來(lái)的喜悅心情。

2、能用強(qiáng)弱變化及跳音的表現(xiàn)手法演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用加襯詞的演唱手法，提高對(duì)歌曲的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

提供棉套、稻花和高粱的彩圖?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示棉桃、稻花、高粱的彩圖，幼兒觀看。

師：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么？生活在哪里？它們的外形有什么不同？

（二）結(jié)合歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏的朗誦歌詞。

二、基本活動(dòng)

（一）學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《秋天多么美》 師：你聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么？

2、幼兒跟隨音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌曲第一段

3、學(xué)唱歌曲第二、三段。

（二）幼兒完整的演唱歌曲《秋天多么美》

啟發(fā)幼兒在歌唱時(shí)，能想象出秋季農(nóng)村豐收的景象，并用歌聲表現(xiàn)出豐收帶給人們的喜悅心情。

（三）分析歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲的技巧

歌曲的前半部分用聲音的強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)，歌曲的后半部分用跳音的表現(xiàn)手法演唱。

（四）嘗試在歌曲中加入襯詞，增加演唱的趣味性 如：第一樂(lè)句加“沙”，第二、三句加“啦”

三、結(jié)束活動(dòng)

復(fù)習(xí)表演律動(dòng)《摘果子》。

第十二課《蝦趣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞齊白石用粗、細(xì)、濃、淡的墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的栩栩如生的蝦。

2、認(rèn)識(shí)畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感及對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)；魚(yú)缸（內(nèi)有河蝦）

2、國(guó)畫(huà)紙、墨汁、毛筆?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

組織幼兒觀察蝦在魚(yú)缸里游動(dòng)的情景，重點(diǎn)觀察一只游動(dòng)的蝦。提問(wèn)：蝦在游泳的時(shí)候是怎么樣的?蝦的身體有幾部分？你覺(jué)得蝦的什么地方最好看？

提醒幼兒觀察蝦的頭、身體、腿和尾部的活動(dòng)。

二、基本活動(dòng)

欣賞作品《墨蝦》、《群蝦圖》

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具 提問(wèn)：

1、齊白石爺爺畫(huà)的蝦好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得蝦什么地方你最喜歡？為什么？

2、齊白石爺爺畫(huà)的蝦都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？

3、蝦在一起好看嗎？齊白石爺爺用什么墨色表現(xiàn)蝦的？

4、知道這兩張畫(huà)使用什么畫(huà)的嗎？認(rèn)識(shí)宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、作畫(huà)工具。小結(jié)：用墨汁在宣紙上作畫(huà)，這是傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)中的一種。

（二）教師示范，激發(fā)幼兒畫(huà)國(guó)畫(huà)的欲望 邊講解，邊示范。

三、結(jié)束活動(dòng)

欣賞齊白石爺爺?shù)钠渌髌贰?/p>

四、延伸活動(dòng)

（一）學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)

（二）進(jìn)行一些國(guó)畫(huà)的欣賞活動(dòng)。

第十三課《天鵝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)辨大提琴和鋼琴的不同音色。

2、啟發(fā)幼兒想象天鵝的形象，并能運(yùn)用語(yǔ)言、舞蹈及圖畫(huà)等形式充分表現(xiàn)自己的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

（一）幼兒隨音樂(lè)《森林舞曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室

（二）出示天鵝圖畫(huà)，講講天鵝的故事

1、師：你們知道嗎？天鵝生活在什么地方？它們喜歡吃什么？

2、師：天鵝有七八種，其中白天鵝喜歡集群營(yíng)巢，而黑天鵝生性好斗，經(jīng)常追逐毆打。

二、基本活動(dòng)

（一）欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)句的悠揚(yáng)和舒緩

1、師：今天我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，他的名字叫《天鵝》?，F(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了告訴我你有什么感受?

2、師：誰(shuí)知道這首樂(lè)曲的名字叫什么？

（二）引導(dǎo)幼兒再次欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想象天鵝在干什么？

1、請(qǐng)幼兒自由交談，互相啟發(fā)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、教師結(jié)合圖畫(huà)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用語(yǔ)言描繪天鵝在碧波蕩漾的湖面上婦幼的高雅姿態(tài)。

（三）再次欣賞音樂(lè)，幼兒自由模仿天鵝浮游的高雅姿態(tài)。

（四）欣賞音樂(lè)《天鵝》，分辨樂(lè)曲中大提琴與鋼琴的不同音色。其中大提琴所表現(xiàn)的是天鵝的姿態(tài)---優(yōu)美、溫柔而高雅；鋼琴所表現(xiàn)出的是水波聲。

三、結(jié)束活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒想象，用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)天鵝，并向同伴講述畫(huà)的內(nèi)容。

第十四課《吹畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用吹畫(huà)的方法表現(xiàn)美麗的樹(shù)林。

2、體驗(yàn)吹畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

墨水、調(diào)和好的各色廣告顏料、吸管、圖畫(huà)紙、彩色水筆等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒回憶美麗的樹(shù)林，嘗試用吹畫(huà)的方法作畫(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友見(jiàn)過(guò)美麗的樹(shù)林吧，想一想，用什么繪畫(huà)方法可以表現(xiàn)美麗的樹(shù)林？

二、基本活動(dòng)

向幼兒介紹吹畫(huà)的方法，表現(xiàn)美麗的樹(shù)林。

（一）教師示范吹畫(huà)方法和步驟。

1、先在紙上滴上黑色墨水，然后用吸管由中心向上，向下吹出樹(shù)干。

2、再在樹(shù)枝上頭滴色，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙，從中心向外吹出各色的花和葉片。

3、用彩色水筆在吹出的花和葉片上面勾畫(huà)出花瓣、葉片和葉脈。

（二）幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

1、要求：吹出3—5棵樹(shù)，千姿百態(tài)的樹(shù)枝和五顏六色的樹(shù)葉。

2、再吹出花朵勾畫(huà)花瓣，樹(shù)葉上勾畫(huà)葉片和葉脈。

3、添畫(huà)背景和小鳥(niǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng) 幼兒作品展評(píng)。

（一）幼兒把作品放在老師指定的位置晾干。

（二）請(qǐng)幼兒介紹自己作品，看看誰(shuí)的作品最美。

四、延伸活動(dòng)

利用吹畫(huà)的方法創(chuàng)作《美麗的煙花》《臘梅花開(kāi)》等作品。

第十五課《各類(lèi)瓜果殼的粘貼畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)果殼的不同外形特征進(jìn)行造型，大膽添畫(huà)有關(guān)形象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

2、感受果殼制作活動(dòng)的樂(lè)趣和物盡其用的魅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)各種干果，并知道有關(guān)植物的外形特征。

2、收集各種各樣的果殼、輔助用品、畫(huà)紙、白乳膠等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示各種果殼，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這是什么果子的外殼？這種果殼像什么？可以做什么用？

二、基本活動(dòng)

（一）教師示范

教師示范2—3種果殼造型，拼成有趣的國(guó)畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。

1、把核桃殼用白乳膠粘貼在硬紙上，充當(dāng)烏龜?shù)谋?，并用水彩筆勾畫(huà)出烏龜?shù)念^，四肢和尾巴。

2、用花生殼粘貼成毛毛蟲(chóng)的造型，并添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的頭和腿。

3、用開(kāi)心果殼粘貼成五瓣花。

（二）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富畫(huà)面。制作要求：

1、用棉簽蘸白乳膠進(jìn)行粘貼。

2、大膽創(chuàng)作各種造型。

3、用水彩筆勾畫(huà)形象，并添畫(huà)相應(yīng)背景。

三、結(jié)束活動(dòng) 幼兒作品展評(píng)。

（一）互相參觀評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪些作品造型又好看又有趣，哪些作品畫(huà)面最豐富。

（二）教師在進(jìn)行幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)，要多從孩子成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)評(píng)價(jià)，盡可能找出成功的地方，并加以鼓勵(lì)。且這種鼓勵(lì)是具體的，確實(shí)存在的。

四、延伸活動(dòng)

在活動(dòng)區(qū)投放各種果殼，供幼兒使用。

第十六課《張家爺爺?shù)男』ü贰?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)弱起的句子。

2、嘗試用多種形式代替部分歌詞進(jìn)行默唱，提高自我控制能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 玩具小狗 活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的小狗呢？”出示圖譜，提問(wèn)：

看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽(tīng)老師范唱。

4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)控制性的演唱

1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)控制性歌唱。

3幼兒任意去點(diǎn)子，練習(xí)控制性歌唱。

（四）學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

（五）結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒探索玩法，并以小組的形式表演，進(jìn)行分享。

2、總結(jié)活動(dòng)情況，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極探索游戲玩法的幼兒。

第十七課美術(shù)欣賞：陶瓷花瓶

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、感受欣賞活動(dòng)中所產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

2、初步了解花紋的象征性，感受作品的實(shí)用與美觀。

3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、若干陶瓷花瓶實(shí)物。

2、教學(xué)掛圖。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)體驗(yàn)陶瓷花瓶的精湛工藝。

你們看，桌子上是些什么東西啊？是做什么用的？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？

請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，看一看！

2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。

你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎？它的形狀是什么？有你們的小手摸摸看，你有什么感覺(jué)？你最喜歡哪一個(gè)花瓶？為什么？

3、進(jìn)一步感受陶瓷花瓶花紋的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這花瓶上有什么？這些圖案是什么樣子的？看到這些花紋你想到了什么？

4、引導(dǎo)幼兒討論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?/p>

小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢？

5、教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷花瓶的制作過(guò)程。

（四）結(jié)束活動(dòng) 幼兒作品展評(píng)。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，看看誰(shuí)畫(huà)的最美。

2、教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)，應(yīng)從作品的構(gòu)圖，裝飾性、獨(dú)特性等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第十八課《拔根蘆柴花》

【設(shè)計(jì)意圖】：

音樂(lè)本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè)作品會(huì)帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè)曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)是進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)的真正目的?！净顒?dòng)目標(biāo)】：

1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。

2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲，并體會(huì)演奏效果。

3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)作說(shuō)明圖；

2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》 【活動(dòng)重點(diǎn)】：

讓幼兒能夠感受民歌的特點(diǎn)，并能分聲部演奏樂(lè)曲。【活動(dòng)過(guò)程】：

（一）聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

（二）聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？

2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞??）

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門(mén)鈴??）。

（三）出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。小狗

x

xx ∣x

xx ∣ 青蛙

xx

xx ∣xx

xx 小貓

x-∣x-∣

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏？

（四）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。

1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受？

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受？ 教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

（五）出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

（六）組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

（七）請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

【活動(dòng)延伸】：

將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

第十九課《制作賀年卡》

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

（二）知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好

（三）物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周?chē)淖雷由蠑[上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書(shū)、彩繩、鈴鐺等

教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

在《新年好》音樂(lè)中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問(wèn)“你聽(tīng)到了什么歌曲？”愉快的音樂(lè)使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。這時(shí)候教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日?！?/p>

（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。

1、欣賞賀年卡

“今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒(méi)有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過(guò)程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

①老師手里的賀卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒(méi)有裝飾，沒(méi)有完成）

②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成 的？”

A 鏤空式賀卡

注意鏤空處貼上圖片

B 音樂(lè)賀卡

里面有帶音樂(lè)的芯片、電池，打開(kāi)有電了響，關(guān)上沒(méi)電了就不響。芯片市面上買(mǎi)不到，所以自己不能做。

C 吊掛式賀卡

里面有一根線(xiàn)，兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。D 立體式賀卡

用剪刀剪直線(xiàn)→折→推進(jìn)去→粘上圖片 E 電子賀卡

（三）請(qǐng)幼兒自制賀卡

請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒(méi)有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

①幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾?？梢詮呐f圖書(shū)上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫(huà)上圖案。

②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰(shuí)做的賀卡最漂亮。③活動(dòng)中教師作為合作者，幫助幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。

（四）展示作品

當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時(shí)，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類(lèi)型的？要送給誰(shuí)?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。寫(xiě)了什么祝福的話(huà)？”

小結(jié)： 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

第二十課《十二生肖歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。

3、能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音 活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

2、你的爸爸、媽媽屬什么？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？ 幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師一一出示

生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。

4、今年是什么年？

如果今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫(xiě)在節(jié)奏圖下。（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂(lè)旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。

8、小動(dòng)物聽(tīng)了小朋友的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）

9、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)每個(gè)幼兒自制一個(gè)十二生肖的鐘表盤(pán)并展示在班級(jí)的展示墻上。

第二十一課《大中國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

1、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶，錄音機(jī)。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

1、你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

二、教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

教師：這是什么呀？你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞？

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。

2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

2、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

五、紅綢舞《大中國(guó)》

教師帶領(lǐng)幼兒人手兩根紅色的紙條，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。