第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量我該怎么辦

提高教學(xué)質(zhì)量我該怎么辦?

夕陽學(xué)區(qū)

唐東利

為了全面提高五年級語文教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)區(qū)要求，我認(rèn)真分析了我班教學(xué)工作的現(xiàn)狀，本學(xué)期我在教學(xué)管理中將從以下幾方面入手，力爭做到優(yōu)化教學(xué)要素，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、抓好業(yè)務(wù)理論和專業(yè)水平

1、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識、新理論。

2、至少訂閱1份教學(xué)雜志、報(bào)刊，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)。

3、定期開展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備能力。學(xué)校每學(xué)期組織教師進(jìn)行課件評比，評比結(jié)果與年終考核掛鉤。

二、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

提高課堂四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量光靠授課教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗。

三、作業(yè)及時(shí)批改，分層輔導(dǎo)。

狠抓作業(yè)批改這一重要環(huán)節(jié)，要求家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實(shí)在來不及的也要在課前翻閱學(xué)生的作業(yè)，了解情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對性的講解。課堂作業(yè)要求當(dāng)天批完，見縫插針指導(dǎo)學(xué)生訂正。習(xí)作當(dāng)周批完，課間找學(xué)生面談、面批。

除了列出一學(xué)期以來需要培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，更要根據(jù)近期上課的情況，對知識點(diǎn)掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，避免增加新的差生。在輔導(dǎo)時(shí)避免包辦代替，就題講題，打消學(xué)生的依賴思想。對于學(xué)習(xí)中的優(yōu)生與差生分別對待，分層輔導(dǎo)，從而促使輔導(dǎo)更有針對性。

四、多種舉措全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）、強(qiáng)化輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，重視“開小灶”。

○培優(yōu)措施 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計(jì)有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì) 多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)等，做小老師?！鹧a(bǔ)差措施

對差生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化做到一對一和有針對性。

1、對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，課堂上多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機(jī)會，請后進(jìn)生回答問題，對差生的作業(yè)降低難度，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗(yàn)。采取優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣、請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)。

2、對于缺乏自制力，組織紀(jì)律差，搗蛋不學(xué)習(xí)的學(xué)生要約法三章，開始時(shí)標(biāo)準(zhǔn)可以較低，慢慢提高要求，使其從被動性轉(zhuǎn)化為自覺性，逐步引導(dǎo)其形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；

3、因缺失家庭溫暖有厭學(xué)情緒的學(xué)生，要多與學(xué)生家長溝通家庭教育的方式方法，與家長共同采取有效措施，從生活、學(xué)習(xí)、思想上給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)與幫助，讓他們感受到家庭的溫暖、老師的關(guān)愛，感受到生活中處處都有陽光，從而激起學(xué)習(xí)興趣。

（二）、積極爭取家長支持，家校聯(lián)手，形成教育合力。

提高教學(xué)質(zhì)量沒有家長的支持是不行的，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)及家庭作業(yè)的完成情況，直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)質(zhì)量很大程度上又取決于家長的管理與輔導(dǎo)，這就要求我們要針對學(xué)生不同的家庭情況、并采取不同的措施來調(diào)動家長的積極能動性，配合老師完成學(xué)生家庭作業(yè)的輔導(dǎo)。

對于有年輕家長的學(xué)生，教師要求家長要對孩子的家庭作業(yè)給予幫助指導(dǎo)，并檢查簽字。

1、對于沒有年輕家長的學(xué)生，由于他們的家長往往是 “四老家長”，沒有單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的能力。學(xué)校要求這些家長可以把年輕家長請到自己家中，或是帶孩子到那些年輕家長那里，讓他們幫助輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

2、對于低年級的學(xué)生，老師告訴他們可以找同村的高年級大哥哥、大姐姐幫忙解決學(xué)習(xí)困難。

3、對于村里有同年級同學(xué)的學(xué)生，可以采用同伴互助、結(jié)對子等方式解決學(xué)習(xí)困難，互相幫助，共同提高。

我相信，通過家校聯(lián)手、多措并舉，形成合力，在全體教師的共同努力下，在廣大學(xué)生家長的大力支持下，我班的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有一個(gè)大的飛躍。

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于提高《中國政治思想史》的教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告

山東********行政管理系：

根據(jù)我校深化教育教學(xué)改革精神的指示和我院教學(xué)質(zhì)量年活動安排，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)《中國政治思想史》的實(shí)際，現(xiàn)就提高該課程教學(xué)質(zhì)量的一些建議報(bào)告如下：

一、課外下足功夫，課上用足時(shí)間。

《中國政治思想史》是一門以中國歷史上的政治思想為主要研究對象的課程。主要揭示政治思想的理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、歷史背景、社會作用、發(fā)展規(guī)律、思想聯(lián)系、價(jià)值取向、文化底蘊(yùn)、歷史局限等問題。

這門課程的研究對象和研究目的告訴我們：若想學(xué)好這門課，真正從此課中學(xué)到知識，就必須大量閱讀、了解以致熟悉相關(guān)歷史背景，歷史人物故事，否則，會感到不知老師所云。而現(xiàn)實(shí)的情況是大多數(shù)同學(xué)由于閱讀量有限以及一些歷史背景及人物故事確實(shí)難以接觸到，很難達(dá)到了解相關(guān)歷史的程度。目前的主客觀條件又制約著同學(xué)去大量閱讀相關(guān)史書以了解該課程所涉及到的相關(guān)歷史背景、人物故事等。在現(xiàn)實(shí)的課程學(xué)習(xí)中，我們了解到老師大量的了解課程所涉及的相關(guān)歷史，能夠旁征博引。所以，我建議老師能否利用工作之余將《中國政治思想史》所涉及的相關(guān)歷史背景、人物事件等簡單羅列一下，以供同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。這樣一能使同學(xué)了解相關(guān)史實(shí)便于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，二能作為一個(gè)引子激起同學(xué)繼續(xù)了解相關(guān)史實(shí)的興趣，可謂一舉兩得。

二、多措并舉，搞活課堂氣氛。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，但凡涉及到歷史的知識就會多多少少令人感到枯燥。若是課程再安排在上午或下午第一節(jié)，那么課堂氣氛會更加沉悶。人是需要刺激的，就像是從海中捕獲的鰻魚，沒有刺激就會慢慢死去，放進(jìn)一條鯰魚則會全都活躍起來。

幸好，老師采取了一些措施，如播放視頻講座、鼓勵同學(xué)走上講臺變換角色等，這些都極大的調(diào)動了同學(xué)的積極性，活躍了課堂氣氛。另外，若教學(xué)時(shí)間允許我們還可以采取更多的形式和手段來激活課堂氣氛，提高課堂利用效率。例如，可就歷史上某一事件、某人觀點(diǎn)等組織辯論，一方面讓同學(xué)在準(zhǔn)備辯論材料中充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識，另一方面通過辯論提高同學(xué)語言表達(dá)、思辨能力，深化對問題的認(rèn)知。另外，可要求同學(xué)在預(yù)習(xí)課程的過程中提出相關(guān)問題，在上課前交給老師。由老師在課上拋給同學(xué)，進(jìn)行思維碰撞，老師可當(dāng)堂點(diǎn)評也可下節(jié)課做評判。就像陶行知所說的：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。”

三、用好多媒體這個(gè)平臺。

伴隨著科技的發(fā)展和資金的投入，多媒體已廣泛應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。毫無疑問，多媒體對教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。它擁有許多優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)生動，便于學(xué)習(xí)，比起“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體由于運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，能把抽象的知識理論具體化、形象化、直觀化，便于同學(xué)理解和記憶。有利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，從而使所學(xué)知識印象深刻，理解能力提高。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性與即時(shí)性，多媒體教學(xué)為老師提供了豐富的備課資源，能讓老師獲得最新的信息資源，而一旦這些資源被制作成課件內(nèi)容，同學(xué)則能在第一時(shí)間獲得新的信息，激發(fā)同學(xué)興趣。

但不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)也存在著不少缺點(diǎn)：

1、課件容量大，同學(xué)基本是兩耳不聞老師所講而是奮筆疾書忙于抄課件。我們知道老師所講的往往是自己十幾年幾十年研究和教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)典而書本上沒有的。這樣就造成了本末倒置。

2、由于多媒體課件自身的缺點(diǎn)，造成信息有些凌亂，使所學(xué)知識不能形成一個(gè)體系。所以，建議老師刪減一下課件內(nèi)容，留下重要點(diǎn)，將需要發(fā)散的東西進(jìn)行板書。這樣，將多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)方法與板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，從而互相彌補(bǔ)各自的不足，達(dá)到最好的教學(xué)效果。另外，老師最好能夠調(diào)整一下幻燈片的順序，從而使課件內(nèi)容形成一個(gè)較完整的體系以便于同學(xué)學(xué)習(xí)記憶。

四、加強(qiáng)師生交流，共抓教學(xué)質(zhì)量。

《中國政治思想史》是一門介紹中國政治思想、政治制度的課程。我們都熟悉你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想的故事?？梢娂訌?qiáng)思想上、知識點(diǎn)認(rèn)知上的交流是必不可少的。交流往往能迸發(fā)出智慧的火花。一方面我們要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，互相學(xué)習(xí)提高；另一方面要加強(qiáng)與老師的交流，學(xué)習(xí)老師的思維方式、看問題的角度等，以促進(jìn)自身的提高。

以上就是我對于《中國政治思想史》這門課程的認(rèn)識和關(guān)于提高該課教學(xué)質(zhì)量方面的建議。希翼老師采納，不足之處，還望指正。

（印章）二〇一〇年十一月十日

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)抓教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）完善各項(xiàng)教學(xué)制度，力求實(shí)現(xiàn)依法治教，全面提升教學(xué)成績。

學(xué)期初，廣大教師通過在假期的深層思索，以反思和建議的形式為學(xué)校的教學(xué)管理提出大量合理化提案。校領(lǐng)導(dǎo)通過反復(fù)研討這些提案，最后通過校務(wù)委員會審核通過，重新修訂了部分老的規(guī)章制度，并制定了一些新的制度。期中包括，教師考評制度，缺代課制度，上課制度，聽課制度，教務(wù)、政教聯(lián)合查課制度，集備制度，教研制度，檢測制度，作業(yè)審批制度以及教學(xué)績效考核賦分標(biāo)準(zhǔn)等。這些規(guī)章制度通過在教師大會上的學(xué)習(xí)和民主交流。真正成為監(jiān)督和指導(dǎo)教師實(shí)際工作的法寶和準(zhǔn)則。為一切的教學(xué)活動創(chuàng)造有法可依的大前提。同時(shí)，我校嚴(yán)格履行國家和各級政府的各項(xiàng)教學(xué)法規(guī)、制度，規(guī)范辦學(xué)。這樣，既保證了學(xué)生的健康全面發(fā)展，又保證了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（二）從統(tǒng)一理念，規(guī)范模式入手，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

1、把“學(xué)案制”作為“高效課堂”的突破口。

以學(xué)案制為突破口主要理由有：一是學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶，通過編寫學(xué)案實(shí)現(xiàn)思想碰撞、資源共享，從而提高教師整體實(shí)施新課程的水平。二是學(xué)案是導(dǎo)學(xué)的工具，借助學(xué)案可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。三是通過學(xué)案能有效控制作業(yè)量。采用精選精編、全備課組統(tǒng)一的作業(yè)，可以避免因教師個(gè)人行為而導(dǎo)致作業(yè)量過大的現(xiàn)象發(fā)生。四是通過學(xué)案制促進(jìn)青年教師的教師快速成長，保證教學(xué)質(zhì)量高位均衡。五是通過研制學(xué)案促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高和教師的專業(yè)成長。研制學(xué)案的過程是一種高強(qiáng)度的智力活動，它既可以激發(fā)成熟教師的研究熱情，也可以促進(jìn)青年教科研水平的提高。六是學(xué)案制強(qiáng)調(diào)的資源共享與我校所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)合作的精神文化一脈相承。為此，以“學(xué)案制”為突破口，不僅僅成就高效課堂，而且促進(jìn)教師專業(yè)成長。

現(xiàn)在的學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫改變了原來的不足，已具備以下特點(diǎn):

1、目標(biāo)明確，緊扣教材，提高課堂教學(xué)效益。

2、有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、問題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，做到循序漸進(jìn)。便于學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

4、滿足不同層次學(xué)生的需求。讓優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)困生嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我們對教師的學(xué)案提出了新的要求，即：備課要“細(xì)”，授課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，反饋要“快”，作業(yè)要“精”，評價(jià)要“準(zhǔn)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。使其成為具有我校特點(diǎn)的校本教材，教師的專業(yè)水平在“學(xué)案”的編寫和教材開發(fā)利用中得到了發(fā)展，逐漸走向成熟。

每學(xué)期我校都要組織教師課堂教學(xué)大賽。借此平臺調(diào)研教師運(yùn)用學(xué)案和使用模式組織教學(xué)情況，促進(jìn)教師之間相互交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)廣大教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)及科研能力。并從中選出優(yōu)秀教學(xué)能手，為參加上級學(xué)術(shù)交流準(zhǔn)備條件。

2、真正實(shí)踐讓學(xué)生成為課堂主人，創(chuàng)新推進(jìn)“組動爭效”教學(xué)模式。實(shí)踐證明，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性就要真正的開放課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正課堂學(xué)習(xí)的主人。要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心和競爭意識，讓課堂成為學(xué)生的表現(xiàn)地方，而不再是教師表演的地方。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師達(dá)成共識：學(xué)生能做的事，老師決不包辦代替。讓課堂成為

學(xué)生主動發(fā)展、快樂成長的精神家園。我們既要關(guān)注知識，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。自信比知識更重要，成功比成績更重要，讓每個(gè)學(xué)生擁有自信和成功。教師要為學(xué)生提供機(jī)會和空間，讓學(xué)生自己走向成功。

江蘇“洋思”、山東“杜郎口”、遼寧“鳳城六中”等課改先進(jìn)校的課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)都是還課堂給學(xué)生、還時(shí)間給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人——讓學(xué)生“動起來”。結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)習(xí)、借鑒“洋思”、“杜郎口”、“鳳城六中”等先進(jìn)校的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索優(yōu)秀學(xué)校的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了“組動爭效”的教學(xué)模式。

我校做到的人手一份中國教師報(bào)，為廣大教師學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)儲備了條件。學(xué)校又幾次請來《中國教師報(bào)》林檣主任等專家到我校做講座，廣大教師從中受益匪淺，統(tǒng)一了先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握了最前沿的教學(xué)方法。同時(shí)，我校有計(jì)劃分層次派出領(lǐng)導(dǎo)和教師到外地先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來后，校內(nèi)進(jìn)行交流，分享，為推進(jìn)我校教學(xué)改革起到巨大作用。本學(xué)期我校的李校長和邢校長分別到大連，四川等地學(xué)習(xí)。語文教師到盤錦田家中學(xué)學(xué)習(xí)，以及各科教師分批到營口市里去聽課學(xué)習(xí)。

學(xué)校發(fā)展也不能只靠“取經(jīng)”，更要靠學(xué)校集體的智慧來實(shí)現(xiàn)自我反思、總結(jié)，提煉和發(fā)展。我校現(xiàn)已探索出一套適合我校實(shí)際的教學(xué)方法或模式；通過實(shí)施課堂上的“檢測聯(lián)系階段，激趣導(dǎo)入階段，聯(lián)動探討階段，競爭展示階段，總結(jié)升華階段”五個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)程序。而整體的學(xué)習(xí)活動都要求在小組內(nèi)完成，營造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、寬松、和諧的研究學(xué)習(xí)氛圍。此模式被我校師生稱之為“組動爭效”模式。該模式徹底改變了課堂教學(xué)中的“滿堂灌”、“滿堂練”、“滿堂問”等不良現(xiàn)象，老師不再把學(xué)生看成裝知識的容器，而是把他們看成是有情感的個(gè)體。教師做到心中有學(xué)生、眼中有學(xué)生、備課有學(xué)生，講授有學(xué)生、考題有學(xué)生。通過“推模”規(guī)范了教學(xué)行為，成就教師的專業(yè)發(fā)展。提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）、注重青年教師的培養(yǎng)，開發(fā)教學(xué)潛力。

1、加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)工作

除了全員參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)外，我校還專門派出青年教師到外地名校，尋師學(xué)習(xí)，先后派出語文，數(shù)學(xué)，英語學(xué)科教師分別到的沈陽，營口，盤錦等地。學(xué)習(xí)歸來后的教師集中進(jìn)行了交流和總結(jié)。我校也經(jīng)常利用周三的教研時(shí)間集中對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)教研。本學(xué)年，進(jìn)修學(xué)校多次在我校舉辦教學(xué)大賽和教學(xué)研討，極大推動了我校的教改進(jìn)程。如上學(xué)期的美術(shù)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的公開課及研討會，本學(xué)期的體音美及語文的公開課及研討會。我校的青年教師也在這些活動中迅速成長起來，期中歐陽艷哲，崔楠林，張純海，劉麗，邵帥，曹玲等老師在區(qū)內(nèi)的大賽中獲得評委好評，榮獲各項(xiàng)榮譽(yù)。

2、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽后導(dǎo)課，扎實(shí)開展幫帶工作 領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽后導(dǎo)課是我校多年的傳統(tǒng)。尤其側(cè)重于對青年教師的培養(yǎng)，今年我校的新來教師較多，專門的指導(dǎo)點(diǎn)評有為重要，聽課的同時(shí)，要檢查 “學(xué)案”和學(xué)生作業(yè)情況。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體分組聽課，按計(jì)劃排科，聽一課，評一課；聽一學(xué)科，教研一學(xué)科。領(lǐng)導(dǎo)分工明確，確保集體教研活動扎實(shí)有效。

3、開展新老教師“一帶一”活動。

每一位新教師都有一位資歷深的老教師負(fù)責(zé)幫帶，新教師必須聽老教師的課，老教師也要聽新教師的課，聽后就要進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，提出好的建議和方法。

4、開展優(yōu)質(zhì)課評比，推廣教學(xué)模式。

為了更好地落實(shí)區(qū)教委、區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于高效課堂的指示精神，我們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的理論，共進(jìn)行校本培訓(xùn)10課時(shí)。全體教師統(tǒng)一了思想，練就了本領(lǐng)，力爭在一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益。我校以“學(xué)案”制為先導(dǎo)的“組動爭效”的教學(xué)模式正好符合高效課堂的特點(diǎn)。為進(jìn)一步營造高效課堂的模式，我校先后開展形式多樣的課堂實(shí)踐活動。多次開展了新課堂教學(xué)模式賽講評優(yōu)活動，4月份組織召開了英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式觀摩會。5月份開展了微講堂教學(xué)大賽。12月份進(jìn)行了教師教學(xué)技能大賽，這學(xué)期優(yōu)質(zhì)課大賽評選中，王文華、邵帥，倪寧，曹玲，王宇，孫博，張純海等10教師的課被評為校優(yōu)質(zhì)課。教師在合作中競爭，在交流中發(fā)展。令人欣慰的是其中有許多獲獎教師是剛剛踏上教師崗位不久的新教師，他們即將成為我校教學(xué)前線的主力軍。

（四）、分層次教學(xué)

本著面向全體學(xué)生，從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持因材施教、關(guān)注后進(jìn)生的原則，我校努力推行分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層作業(yè)，分層監(jiān)測策略，探索多元評價(jià)等方式，讓所有在校學(xué)生都能獲得成長的自信和快樂。

1、分組學(xué)習(xí)評價(jià)制度化

以班級為單位，采用多樣化的評價(jià)激勵方式。一是重視個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。及時(shí)對小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)。班級建立相應(yīng)分組制度，由專人對小組表現(xiàn)做記錄和評價(jià)。班級定期評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生發(fā)展。重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。尤其關(guān)注進(jìn)步的幅度指標(biāo)。

2、作業(yè)評價(jià)多元化

一是作業(yè)分層次布置。作業(yè)的設(shè)計(jì)按題目的份量和難易程度分類。小組內(nèi)學(xué)生分為三個(gè)層次，完成作業(yè)分別側(cè)重“探究性作業(yè)”、“理解性作業(yè)”和“基礎(chǔ)性作業(yè)”。以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，對不同層次學(xué)生適度要求，讓中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃得了。二是采用分層次批改，抽取小組中不同層次的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且實(shí)施師生“一幫一”活動，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、分層次監(jiān)測科學(xué)化

實(shí)行“組動爭效”分組教學(xué)后，每學(xué)段檢測，不同層次的學(xué)生申報(bào)不同的試卷，即A、B試卷。各層次本著“教（學(xué)）什么考什么的原則”，單獨(dú)命題，試題內(nèi)分選做題和必做題，題型統(tǒng)籌注重基礎(chǔ)性、探究性。實(shí)施分層次考試，以考促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體驗(yàn)到考試的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績能分批次地波浪式提高、螺旋式上升。

4、完善評價(jià)體系，評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”?！敖M動爭效”的課堂教學(xué)模式將競爭與小組合作引入課堂，小組合作作為“高效課堂”的重要學(xué)習(xí)形式。班級科學(xué)合理劃分學(xué)習(xí)小組，建立評價(jià)考核細(xì)則及管理制度，任課教師調(diào)控并發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的作用，班級形成學(xué)習(xí)小組的總結(jié)表彰機(jī)制（評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”等），發(fā)揮班級文化、勵志格言、教學(xué)中德育滲透的重要作用。

5、成立各種特長興趣小組，舉辦各項(xiàng)競賽，滿足不同層次學(xué)生的需求 為開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升不同層次學(xué)生的能力，本我校先后成立寫作小組、攝影小組、奧數(shù)小組、快樂英語小組、生物活動小組、科技活動小組、環(huán)?；顒有〗M、樂器小組，聲樂小組，舞蹈小組，書畫小組，排球小組，籃球小組，乒乓球小組等十余個(gè)小組，學(xué)生可以利用下午自習(xí)課時(shí)間自由發(fā)展自己的特長，做到人盡其才。同時(shí)，學(xué)校舉辦各項(xiàng)學(xué)科競賽及才藝競賽。鼓勵學(xué)習(xí)興趣，豐富校園生活。許多名學(xué)生還獲得了國家、省、市、區(qū)各種優(yōu)秀獎項(xiàng)。

（五）強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科整合，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

我校注重信息技術(shù)與學(xué)科整合工作，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化電子化辦公，建立學(xué)校網(wǎng)上電子檔案，有的教師還建立博客與學(xué)生交流溝通。為了充分利用多媒體、微機(jī)室、電子備課室，我校出臺了相關(guān)制度，嚴(yán)格要求教師每節(jié)課學(xué)案一定要注重書本知識與網(wǎng)上知識相結(jié)合，拓寬知識面；嚴(yán)格要求教師每堂課使用使用電子課件提升課堂效率，2012年學(xué)校班班使用多媒體授課，上課，使廣大學(xué)生在教室里便享受現(xiàn)代科技給課堂帶來的大劑量、直觀性教學(xué)資源，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（六）開展大閱讀活動，提高師生的文化素養(yǎng)，打造書香校園品牌?！皩W(xué)高為師，身正為范”。為了全面提高我校師生的文化素質(zhì)，我們要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育、心理學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，曉天下大事。我們還定期組織教師討論交流，召開研討會、辯論會，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。教師每學(xué)期至少要閱讀兩本書，每學(xué)期要寫出4萬字的讀書筆記，經(jīng)常寫一些教育隨筆、教育敘事和教學(xué)反思。通過這些活動，教師掌握了先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育理念，使教師登高望，遠(yuǎn)高屋建瓴，進(jìn)行教育創(chuàng)新。我校非常重視圖書館，閱覽室，突入大量資金改善兩室軟硬件，開設(shè)閱讀課，配專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校在早晨和中午的閑暇時(shí)間，安排校園整體的閱讀時(shí)間塊，在班主任老師的監(jiān)控下，實(shí)施齊讀，齊背，演講會等大閱讀形式。走廊班級都有圖書角，校園處處是書的海洋，學(xué)習(xí)的天堂。十一月份舉辦一次大型的讀書演講比賽，題目就是“好書伴我成長”，旨在交流讀書經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)展示學(xué)生中的優(yōu)秀讀書心得和提升學(xué)生的演講能力。我校開辦“文海拾貝”文學(xué)社，有年輕的語文教師邵帥做主編，舉辦多期學(xué)生優(yōu)秀寫作作品大賽，并將師生中的優(yōu)秀作品刊登在三樓的文化展墻上，并定期頒發(fā)獎項(xiàng)，借此提升師生師生的創(chuàng)作熱情和寫作與表達(dá)水平。同時(shí)布置假期讀書作業(yè)，開展“我與老師共讀一本好書”和“我與父母共讀一本好書”活動，要求教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生指導(dǎo)家長共同完成一本好書的閱讀計(jì)劃，并在一起談?wù)撔牡茫瑢懗鲎髌穮⑴c教務(wù)處的評獎活動。我校還邀請專家學(xué)者來我校講座，4月10日我校邀請全國著名作家薛濤到我校開展讀書專題講座，激發(fā)師生走、讀書、思考、創(chuàng)作之路；7月30日我校邀請中國詩歌學(xué)會秘書長張同吾先生到校為師生講座，大師語重心長，談在北京四中讀書的經(jīng)歷及北京四中高素質(zhì)師資隊(duì)伍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格及本人熱愛詩歌的執(zhí)著追求，鼓勵學(xué)生刻苦勤奮，博學(xué)善問；倡導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，善待學(xué)生。同時(shí)我校也邀請到詩人、書法家峭巖，畫家、詩人寇宗鄂，《詩刊》編委朱光樹，中國詩歌學(xué)會理事雷霆等12位詩人、書法家。他們當(dāng)場揮毫潑墨，為師生寫字作畫，師生們很受教育。他們都是國家級別詩人、書、畫家會員，應(yīng)當(dāng)說字字千金，寸寸值錢。然而大師并沒有吝嗇自己的筆墨與才氣，為二十五中學(xué)師生留下一份深厚感情和力量。并且我校計(jì)劃來年將邀請省社科院文學(xué)所等相關(guān)專家，博士到新校舍做講座，強(qiáng)勁推動教師專業(yè)成長，為學(xué)生成長成材奠基。本學(xué)期開展高效閱讀活動，重點(diǎn)訓(xùn)練高效閱讀方法，對學(xué)生進(jìn)行了計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練和程序閱讀訓(xùn)練。我們將在下學(xué)期對余下的六種閱讀方法逐個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練、切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，以高效閱讀促高效課堂，進(jìn)而大幅度提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：談?wù)勎沂侨绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量

談?wù)勅绾翁岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量

伴隨著新課程實(shí)施的腳步，教師的任務(wù)更艱巨了，在當(dāng)今時(shí)間短，任務(wù)重的情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，成了教師不得不加以深思和討論的問題，下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一個(gè)班級就好比是一個(gè)“小家庭，”如何使這幾十個(gè)“家庭成員”擰成一股繩，心往一處想，勁朝一處使，要使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，使各人的特長都得到進(jìn)一步發(fā)揮，在班級管理上，著力廢除傳統(tǒng)的“主仆式”、“貓鼠式”的師生關(guān)系，采用合作管理、合作教育、合作學(xué)習(xí)的教育方法，使學(xué)生在自由的環(huán)境中，平等的人際關(guān)系中得以發(fā)展。教育學(xué)生“不要做語言的巨人，行動的矮子?！币俺刹拧北叵取俺扇恕?，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行，用活動培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，用說服教育作為武裝學(xué)生思想的主陣地，充分發(fā)揮班干部的職能作用，實(shí)行量化管理，一周一評比，積極為學(xué)生營造一個(gè)相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。

二、注重自身業(yè)務(wù)知識及能力的提高

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”。注重知識水平和業(yè)務(wù)能力的提高。一方面向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們求教，平時(shí)要多聽課，取長補(bǔ)短。另一方面要走出校門，獲取教學(xué)新信息；廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，把握教改的方向和著力點(diǎn)；留心報(bào)刊雜志上好的方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)過程中，注意積累經(jīng)驗(yàn)。

三、教育教學(xué)工作

1、在教學(xué)工作中，力求“嚴(yán)、實(shí)、活、新”，堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，把好質(zhì)量關(guān)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。

2、在差生的轉(zhuǎn)化方面一直是常抓不懈，首先有一個(gè)正確認(rèn)識，教學(xué)像建造一座高樓一樣，一但基礎(chǔ)不牢固，質(zhì)量不合乎標(biāo)準(zhǔn)，就會出現(xiàn)庇漏或傾斜，大廈就無法再建造了，差生就是這樣，是由于平時(shí)出現(xiàn)太多的“庇漏”產(chǎn)生傾斜。因此，要把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不歧視他們，使之感受到生活在有人關(guān)心愛護(hù)，與其他同學(xué)平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，由此產(chǎn)生的效應(yīng)是：一個(gè)不懂就問，互幫互學(xué)的風(fēng)氣就會在全班漫然形成。另外可采用教師輔導(dǎo)和學(xué)生一幫一活動相結(jié)合，對差生實(shí)行幾個(gè)優(yōu)先，舉手回答問題優(yōu)先、課堂板演、座次優(yōu)先等。這些差生就會不斷進(jìn)步，甩掉“差生”的帽子。

3、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑

如何把所教學(xué)科課堂上得有聲有色，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，從枯燥繁瑣的教學(xué)中解脫出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這是近幾年來我們探究的一個(gè)課題。通過長期實(shí)驗(yàn)，證明只要給學(xué)生一把“鑰匙”，讓學(xué)生通過思維自己尋求開啟知識之門的的方法，從中得到成功的樂趣，才能收到事半功倍的效果

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃

提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六大、十六屆五中全會精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為總目標(biāo)，以深化新課程改革為核心，以推進(jìn)農(nóng)村課改和提高農(nóng)村教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以改變教學(xué)方式為切入口，充分發(fā)揮教研工作的“傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能作用，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，不斷提高教研工作的針對性、科學(xué)性、有效性，積極為學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動主題化、教學(xué)調(diào)研制度化、教研工作課題化，進(jìn)一步提升教研工作水平，切實(shí)提高我市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革。精心組織市級新課程第六次學(xué)科教材教法培訓(xùn)活動，在以往培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以課例研究為載體，突出學(xué)科本體的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。各學(xué)校要組織好新課程的學(xué)科校本培訓(xùn)，切實(shí)幫助新一輪新課程實(shí)驗(yàn)教師貫徹落實(shí)課改理念，鉆研新教材，用好新教材。積極抓好必修課“地方課程與學(xué)校課程”和三年級的“綜合實(shí)踐活動”的開設(shè)與實(shí)施工作，開足課時(shí)，制訂實(shí)施計(jì)劃，積極開發(fā)適合本校的課程，結(jié)合實(shí)際用好通用地方課程和地方專題課程，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。有計(jì)劃地組織好新課程教學(xué)專題研討會，全面推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作。調(diào)整課程改革學(xué)科指導(dǎo)組力量，加大對農(nóng)村課改工作的指導(dǎo)力度。

2、切實(shí)關(guān)注農(nóng)村課程改革工作。堅(jiān)持每學(xué)期的集體教學(xué)調(diào)研和學(xué)科教學(xué)調(diào)研制度，組織課程改革學(xué)科指導(dǎo)組成員、部分中心組成員的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行課改調(diào)研指導(dǎo)，立足于農(nóng)村基本的教學(xué)條件，以“常態(tài)”、“互動”、“深入”為特征，以農(nóng)村課堂教學(xué)現(xiàn)狀和師資配備現(xiàn)狀為調(diào)研主要內(nèi)容，深入課堂了解學(xué)情和教師的需求，摸清新情況，樹立新典型，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新策略，加大服務(wù)和指導(dǎo)農(nóng)村課改實(shí)踐的力度，及時(shí)總結(jié)基于農(nóng)村背景的新課程背景下的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色。

3、大力加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)校本教研工作指導(dǎo)意見》有關(guān)規(guī)定和要求，將教學(xué)研究工作重點(diǎn)下移到學(xué)校，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，努力在校本教研的實(shí)效性和針對性方面予以積極的探索，及時(shí)解決課程改革中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。建立教研員蹲點(diǎn)聯(lián)系制度，繼續(xù)做好16所市校本教研聯(lián)系校工作，有計(jì)劃地開展市校本教研聯(lián)系校學(xué)科教研活動，以點(diǎn)帶面，不斷推動校本教研工作的深入進(jìn)行。市校本教研聯(lián)系校要與50所教研聯(lián)誼結(jié)對學(xué)校建立校際教研工作責(zé)任制，成立校際聯(lián)動教研領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師需要，制定學(xué)期活動計(jì)劃，建立活動制度，定期開展校際觀摩、主題教研、專題合作等教研活動和教學(xué)互訪、送教下鄉(xiāng)等教學(xué)交流活動(一學(xué)期各學(xué)科的教研活動至少要安排一次)，做到時(shí)間、內(nèi)容、形式、地點(diǎn)、人員“五落實(shí)”，及時(shí)記錄活動情況，及時(shí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。校本教研聯(lián)系校要充分利用教師資源、財(cái)力資源和信息資源優(yōu)勢，支持并幫助教研結(jié)對學(xué)校開展校本教研工作，有效開展教師間的交流與合作研究，做到互相學(xué)習(xí)，共同切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)教師執(zhí)教能力和教學(xué)研究水平的提高。各教研員、各學(xué)區(qū)初教干部要抓好協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)對活動的指導(dǎo)與督促，促使校際聯(lián)動的教研結(jié)對幫扶活動落到實(shí)處。各學(xué)區(qū)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有計(jì)劃地開展學(xué)科聯(lián)片教研活動，切實(shí)做好聯(lián)片教研的規(guī)劃、指導(dǎo)與監(jiān)督工作，積極推進(jìn)教研活動有效開展。

4、積極開展教學(xué)課題研究活動。認(rèn)真抓好省、市級立項(xiàng)課題研究工作，重視研究成果材料的分析與整理，力爭保質(zhì)完成課題研究任務(wù)，力爭推出精品課題研究成果，努力實(shí)現(xiàn)教研工作課題化，更好地為教師發(fā)展服務(wù)，為教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)。認(rèn)真組織新課程教學(xué)專題研討活動，努力抓好“綜合實(shí)踐活動”和“地方課程與學(xué)校課程”的專題研究工作，繼續(xù)協(xié)助抓好市局課題《小班課堂有效教學(xué)策略研究》的調(diào)研和指導(dǎo)工作。

5、努力抓好骨干教師培養(yǎng)工作。以實(shí)施浙江省教師素質(zhì)提升工程為契機(jī)，努力做好教師的分層培訓(xùn)和指導(dǎo)，帶好三支學(xué)科教師隊(duì)伍(新課程改革指導(dǎo)組、學(xué)科中心組、農(nóng)村青年教師課程改革學(xué)科研修組)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)職責(zé)與任務(wù)，定期組織學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、研究、指導(dǎo)等活動，充分發(fā)揮他們的示范作用，不斷探索教研工作新方式，努力推進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。