第一篇：湖南版美術教材四年級下冊復習資料

湖南版美術教材四年級下冊復習資料

第一課

1、古今中外，大凡業(yè)有所成者，在他們的青少年時代就已經樹立了遠大的理想志向，并作為奮斗的目標。周恩來同志少年時代就立下“為中華之崛起而讀書”的志向。

2、個人理想設計要對“我”的未來職業(yè)或工作性質作必要的交待?？蓮奈磥淼穆殬I(yè)形象、工作情境、在群體中的狀態(tài)等方面來表現(xiàn)。

3、通過圖書館、互聯(lián)網絡尋找和收集偉人、名人的圖片和事跡以他們?yōu)榘駱印?/p>

4、實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，可從一個小的目標做起，制定計劃，執(zhí)行計劃，達到目標。制定計劃是其中最重要的一環(huán)。

5、計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃等等。

6、將計劃表格化，可使計劃更加簡明扼要，一目了然。交計劃表進行美化，可使計劃更加美觀，也使自己實行起來更有自信心。

7、計劃表裝飾應根據(jù)計劃內容采用描繪、剪制、壓印等方式進行。字體美化可運用象形、立體、添加等方法。第二課

1、設計迷宮要選好主題，設置好路徑、障礙物和相關情景。

2、立體紙城堡迷宮：通過移動插卡或關開門洞，可以重新安排迷宮的路徑。靈活變化的處理為迷宮游戲增添了更多的樂趣。

3、用多種材料，運用切挖、涂繪、插接、粘合等方法做一個獨具個性的迷宮。

4、使用工具刀切割泡沫板時用力要均勻，要注意手法正確。第三課

1、用基本形和文字簡單地畫出自己學校的校園方位示意圖。

2、選擇一處小景為主體，對周圍的環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。

3、《風景》作者：山童浴之（日本）第四課

1、對印的制作方法和步驟：①將紙對折后用飽和的顏色在紙的一側描繪。②將另一側紙蓋上擦壓，注意輕重緩急。③打開作業(yè)，發(fā)現(xiàn)顏色不足時可補足色再壓。

2、美麗的花朵也是對稱形，掌握了對稱規(guī)律，咕嘟以用剪紙的方法來表現(xiàn)它們。

3、北京故宮建筑群的布局采用均衡、對稱的方式，它是沿著縱軸線和橫軸線進行設計的。

4、對稱及其恰當變化，讓人感到穩(wěn)定、整齊，調和而有趣。第五課

默寫是單憑記憶描畫事物的一種繪畫學習方式，著重于對形體結構的體會和理解，這種訓練活動有利于創(chuàng)作能力的提高。第六課

1、《童年的回憶》作者：王儉 《西藏之行的物品》作者：蕭淑芳

2、靜物寫生構圖時主要物品擺在合適的位置，以便突出主體。第七課

1、改畫這三片草葉，既體現(xiàn)草葉的轉折，又體現(xiàn)草葉之間的相互穿插、遮擋。

2、法國畫家亨利·盧梭的作品《被花豹襲擊的黑人》，意大利畫家奇馬諾·歐華尼的作品《格列佛游記》，宋韌的作品《在反掃蕩的日子里》。第八課

1、億萬年前，從海洋生物演變而成的恐龍就生活在地球上，陽光、植物、清新的空氣使他們自由而快樂地繁衍生存了一億多年。環(huán)境的惡化使恐龍在六千多萬年前就滅絕了。

2、畫恐龍要把握其一般形體特征：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線型，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的還長有甲、劍等生長物。

3、依據(jù)地球形成時地殼的成分和結構來區(qū)分年代遠近的紀年叫地質年代。一般以億年來計算。侏羅紀、白堊紀是指距今一億年至六千五百萬年間的那段漫長時間。

4、依據(jù)遺存的恐龍骨骼化石還原，加上合理的想象，我們才得以知曉恐龍的樣子和它們曾經生活的環(huán)境。第九課

1、植樹是人類保護地球、美化自己家園的一項公益活動，每年3月12日是我國的植樹節(jié)。

2、制作小樹領養(yǎng)卡，要在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。

3、紅、黃、藍是三原色，藍色加上黃色可以變成綠色，紅色加上黃色變成橙色，紅色加上藍色變成紫色，橙、綠、紫是三間色，顏色加水可以變淺，干畫法可以使兩種顏色界線清晰。第十課

1、編紙條的步驟：（1）剪出上下兩端相連的經條。（2）剪緯條。（3）依次穿編。（4）整理。

2、編紙條時豎的是經條，橫的是緯條。

3、用不同材料制作的不同寬度的緯條相映成趣。

4、“一提一壓”是最基本的編織方法。在此基礎上可以有許多變化。改變經條的形狀也能產生新意。第十一課

1、紙花制作過程：（1）各種細長狀小棍都可作花莖。（2）先把花瓣下部涂上漿糊，再把花瓣疊繞到花莖上。（3）最后包花萼和花莖。

2、柔軟的紙材是制作紙花的好材料，疊繞時產生皺褶是花朵成型的關鍵。第十二課

1、涂抹點染的磨痕在宣紙上可以產生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆又有了生動的形象。

2、翰墨作品《雨余秋更清》，齊白石作品《事事清白》。

3、隨意地在宣紙上交叉組合、畫上幾筆，并運用點和色的變化來豐富表現(xiàn)。

4、宣紙上作畫的幾種方法：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。

5、運用線的組織變化和墨色的不同，大膽畫花卉。

6、掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學習畫自己熟悉的蔬果。第十三課

1、生活中常會見到各種扭曲變化的形象。藝術家從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象。

2、畢加索作品《人物》。

用點、線、面的疏密組織來表現(xiàn)畫面黑、白、灰的效果。

繪畫作業(yè)：

1、用繪畫的方式表達自己的理想。

2、根據(jù)自己的需要和實際情況，制定一個計劃表，依據(jù)計劃內對計劃表進行裝飾，對標題進行美化。

3、設計一幅有趣的迷宮圖，添上適當?shù)纳省?/p>

4、選擇校園一景，畫幅校園小景的線描淡彩畫?？梢赃m當?shù)禺嬓┤宋铩?/p>

5、選擇2—3件物品，分類、組合，并用線描的形式畫下來。

6、仔細觀察自然界的花草形態(tài)，并把它們用線畫下來，可以在空隙處根據(jù)想像適當?shù)靥懋嫛?/p>

7、根據(jù)相關影視、圖書資料所獲得對恐龍的了解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境的想像畫。

8、用線勾畫一棵樹或一片樹木，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。

9、制作一張小樹領養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。

10、運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。

11、想一想人物在哈哈鏡里發(fā)生了哪些變化，畫一幅人物變形的樣子。

第二篇：ok2018年湖南美術出版社年四年級美術下冊教案

第一課 春節(jié)到

教學目標：

1、知識目標：學生通過互聯(lián)網搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：

通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿

教學難點：

繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

生：好。（調動學生的情緒）

師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

【學生活動】學生繪畫過程。

三、展示學生作品

四、總結評價: 師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ 生：我學會了過春節(jié)的時間。生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。

師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更

第二課： 變形的魅力

教學目標

1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學重點

透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點

通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學具準備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？

生：想！

生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學習，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。

板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。

師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？ 生：抓住人物的主要特征進行夸張。

師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評價。

學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結，拓展延伸。第二課時

教學目標：

1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

2.了解黑白畫的構成方式。

教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的

第三課 春天來了

一、教學目標

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

二、教材分析

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來

4.引導探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。

（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。7.作業(yè)展示，評議小結。

（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。（2）讓學生評議，教師小結。8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

六、教學反思

小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學 樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。

2．欣賞教材中的學生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

4．放音樂，學生開始畫

五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1．展示學生作業(yè)，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。第二課時

一、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。

3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。

二、指導學生取景構圖

第五課 蔬果的聯(lián)想

教學目標：

知識與技能：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。

情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛。教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學時數(shù)：1課時

教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學過程：

一、情境演 繹，激發(fā)興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。3．交流討論結果，教師板書： 聯(lián)想 形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋)

第六課

花團錦簇

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重、難點：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。

教學準備： 圖片資料等 教學活動

一、創(chuàng)設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?

1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。第二課時

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

13、今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學生欣賞。

2、打開課本16頁欣賞學生的作品。

五、學生合作完成剪紙故事

1、學生制作，教師巡視指導。

2、作品展評。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第八課

靜物一家

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。

教學過程：

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

五、交流評價

1.小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

72、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結：

范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。

(五)、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

2、學生談構想

3、請學生上來隨意創(chuàng)作。

4、師生點評。

(六)、學生創(chuàng)作(七)、交流賞析

93、個性探索：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五、教學活動設計

一、導入新課

1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國龍

* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

第十一課 有趣的線造型

教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn): 在線繞活動中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。

實踐與創(chuàng)造: 體驗不同線條產生的藝術魅力有趣的線造型。欣賞與評論: 介紹自己的有趣的線造型作品，有趣的線造型點評同伴的作品

知識點： 學習流暢的線條。技能要求：

學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。教學重點：

運用各種材質的繩線，繞成作品。教學難點：

在一筆畫基礎上展開聯(lián)想。教具準備：

學具：各種繩線、膠水、油畫棒 教具：有色卡線 課時安排： 一課時 教學過程：

一、感受與嘗試：

②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想

欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

2、添一添

在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評

1、自評：學生交流創(chuàng)作體會。

2、互評：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品

3、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。板書設計： 有趣的線造型

學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書課題。）1．色彩分析。

請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

學生答。教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。

5．學生作業(yè)，教師巡回指導。

(三)作業(yè)展評，小結。板書設計： 第十二課 色彩取樣 作業(yè)步驟：

第十三課 藏書票

教學目標：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤

教學過程：

一、引導階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

二、發(fā)展階段：

第十四課 風箏

教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。

重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。

教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。

學生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風箏的骨架。

教學建議 可以叫學生去買制作風箏的有關材料，然后叫學生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。

課后反思

由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。教學過程

1.導言（單元概述）。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。

收集信息資料：

訪問網絡查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息?；蜻M行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。

整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。

b.在教室里舉行收集的各種風箏展。

希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動2（課時2），制作風箏。

活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：

（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。

第三篇：2015最新湖南美術出版社四年級下冊美術教案

二○一六年八月二十五日

第一課 春節(jié)到

教學目標：

1、通過互聯(lián)網搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、通過春節(jié)的相關內容，從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

3、從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情。

教學難點：工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

師：這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?

二、探索新知

師：每年的什么時候是“春節(jié)”？【學生活動】學生根據(jù)老師所提出的問題進行 1 分組討論。

教師總結：農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。

師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

師：你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農歷什么時候嗎？那么除夕之夜呢？生：農歷12月30日。（也就是小年）

師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？ 生：好。（調動學生的情緒）

師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。教師播放課件（師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）?！緦W生活動】學生繪畫過程。

三、展示學生作品

四、總結評價:師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？生：我學會了過春節(jié)的時間。生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。

師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

第二課： 變形的魅力

教學目標

1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學重點:透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

教學難點:通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。

教具準備:課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備:彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！

師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：）

不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。

（二）課堂探究

1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課

（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了、房子變得模糊了。

（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）

師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。

2、自主學習，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。

板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。

4、精講點撥，評價反饋。師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？ 生：抓住人物的主要特征進行夸張。

師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

6、展示作業(yè)，多元評價。

學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結，拓展延伸。

第二課時

教學目標：

1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

2.了解黑白畫的構成方式。

教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫 教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學 具：彩筆、油畫棒 教學過程：

一、感受黑白畫

1．猜謎導入：（謎底：螃蟹）

2.了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。

二、了解黑白畫

1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。

2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫

1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白

第三課 春天來了

一、教學目標

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

二、教學重難點。

重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

三、課前準備

（學生）常用的繪畫工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等

四、教學過程

1.組織教學。檢查課前準備情況，安定學生情緒。2.揭題。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。3.引導思考。

（1）你喜歡春天嗎？為什么？

（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了；（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論；（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進；

4.引導探究；（1）春天有哪些主要色彩？；先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組；（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的；（3）欣賞 大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些；

5.作業(yè)要求；（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。

（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。4.引導探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。7.作業(yè)展示，評議小結。

（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。（2）讓學生評議，教師小結。8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

六、教學反思

第四課 我愛校園

教學目標：

◆學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法?！襞囵B(yǎng)學生的方位意識。

◆提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 ◆培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。重點：培養(yǎng)學生的方位意識。

難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 各種圖片、課件等 教學過程：

一、組織教學 注意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學 樓、科技樓、體育館，操場等地方的基 本形和位臵。4．教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。

2．欣賞教材中的學生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫

五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1．展示學生作業(yè)，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。

第五課 蔬果的聯(lián)想

教學目標：

知識與技能：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學時數(shù)：1課時

教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學過程：

一、情境演 繹，激發(fā)興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。3．交流討論結果，教師板書：聯(lián)想 形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1．教師指導一名學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2．教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3．要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。2．分組自由創(chuàng)作。

五、教學評價與延伸 1.自由欣賞，自由交流。2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。3．教師拍攝作品。4．欣賞石玩作品。

第六課 花團錦簇

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學重難點：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。

教學準備： 圖片資料等 教學活動

一、創(chuàng)設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情； 2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識； 3．師：鮮花雖美，卻不能持久；

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法；

二、方法探索

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花 朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最 多。3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型

四、展評交流 1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第七課 剪紙故事

一、教材分析：

《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。

二、教學目標：

了解剪紙文化，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

四、教學難點：

刻剪人物的外形和細節(jié)。

五、學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。

2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。

3、組合粘貼。

4、添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1、教師貼剪紙作品讓學生欣賞。

2、打開課本16頁欣賞學生的作品。

五、學生合作完成剪紙故事

1、學生制作，教師巡視指導。

2、作品展評。

3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。

4、小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。

反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內容為人物，讓學生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟悉的事情。通過對剪紙這種獨特的形式學習來和民族藝術更為貼近。但在巡視教學中發(fā)現(xiàn)學生不敢動手剪，有的剪了人物的外形，不會剪人物的細節(jié)，學生平時對剪紙接觸少，動手能力差。

第八課 靜物一家

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：

一、新課講授

1.學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。

誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設臵思考感悟)

二、自主探究 認知體會 1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位臵的作品.2.學生分析討論。

3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位臵，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

第九課 妙筆生花

教學目標：

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征

3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱 愛。

教學重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程：(一)、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題(二)、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點？

3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結：范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。(五)、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

2、學生談構想

3、請學生上來隨意創(chuàng)作。

4、師生點評。(六)、學生創(chuàng)作(七)、交流賞析

第十課 中國龍

一 教學目標

1、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

2、在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用;在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

3、樂意與同學合作完成;對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。二 教學重點

1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

2、能運用線條畫出較細致的花紋。

三 教學難點:能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 作業(yè)要求

1、基本要求：小組合作繪畫圖案

2、較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案 五 教學活動設計

一、導入 新課

1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國龍

“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！” * 學習”中國龍”

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、龍舟（農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像?。　?/p>

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

3、小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生評價。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

1、我認為哪一組最團結；

2、我認為哪一組畫得最棒。

第十一課 有趣的線造型

教學目標：

1.在線繞活動中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。2.體驗不同線條產生的藝術魅力有趣的線造型。

3.介紹自己的有趣的線造型作品，有趣的線造型點評同伴的作品 知識點：學習流暢的線條。

技能要求：學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。教學重點：運用各種材質的繩線，繞成作品。教學難點：在一筆畫基礎上展開聯(lián)想。

教具準備：學具：各種繩線、膠水、油畫棒.教學過程：

一、感受與嘗試：

1、欣賞課本

提問：課本上的畫是用什么做的?有什么特點?

2、出示課題：有趣的線造型

3、教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。象什么? ③教師小結，根據(jù)學生想象教師進行涂色、添畫。

4、游戲:以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。

5、欣賞講評

你們繞地的圖形像什么?引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。

方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想:欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

2、添一添:在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。

四、欣賞講評

1、自評：學生交流創(chuàng)作體會。

2、互評：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品

3、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。板書設計： 有趣的線造型

第十二課 色彩取樣

教學目標：

1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。

教具準備：范作，水彩畫具。學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。教學過程：(一)猜謎導人。

今天，先請同學們猜兩個謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)

三、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2.欣賞學生的作品。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。

五、交流評價

1.小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

六、課后延伸

１．嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說；學生猜出正確答案的同 時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖；(二)新課講授；1．色彩分析；請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可；學生答；2．教材分析；請同學們看課本；3．作業(yè)步驟；(1)設計圖案或裝飾畫；(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪；4．作業(yè)要求；(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組；(2)顏色面積配臵與自

2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

(二)新課講授。（板書課題。）1．色彩分析。

請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？

學生答。教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。

2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配臵與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。

5．學生作業(yè)，教師巡回指導。(三)作業(yè)展評，小結。

第十三課 藏書票

教學目標：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤 教學過程：

一、引導階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性小）（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學生設計初稿，老師巡視指導

三、學生作業(yè)，教師輔導：

制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評

第十四課 風箏

教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。

教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。學生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風箏的骨架。

教學建議 可以叫學生去買制作風箏的有關材料，然后叫學生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。

課后反思:由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。教學過程

1.導言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風 箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。

2.任務。

（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。

（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集： ①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。②收集信息資料：

訪問網絡查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

a.完成《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。

b.在教室里舉行收集的各種風箏展。

希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動2（課時2），制作風箏。

活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：

a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。

②繪制風箏。老師的建議：

a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網查詢資料。（3）活動3（課時3），放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。

（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

第十五課 銀飾之美

一、教學目標：

1.培養(yǎng)學生對于金銀材質的認識。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。

二、重難點 ：

1、培養(yǎng)學生構想思維的能力；

2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；

3、在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現(xiàn)技能；

三、教學過程：

1、使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。

通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。

2.老師簡單地導入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃厚興趣。

3.同學們回到了活動區(qū)，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。

大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。

第四篇：三年級美術下冊復習資料

三年級下冊美術知識點

第一課

1、一本書吸引讀者在于它的版面設計，布局大小，藝術性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

2、好書推介強調先草擬布局三個板塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性要強，宣傳標題的字形需夸張、醒目、用色鮮艷、大膽。簡介文字要簡潔，突出書的特點。

3、課程圖標設計，用最簡約的圖案表明課程的特征的最好的。第二課

1、生日蛋糕一般以白，紅、橙、黃等明亮的顏色為主，給人溫馨幸福的感覺。

2、表現(xiàn)生日快樂畫面布局應注意突出主體，以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時的歡快的氣氛。第三課

棋盤三要素：起點、終點、路徑。關卡的設置可為游戲增添不少樂趣。第四課

1、古代的繪畫和染布顏料是從泥土、礦石和植物等材料中提取出來的。

2、在蠟染中經常會從植物的根、莖、葉中提取色素。用于布料的染色“青取之于藍而深于藍”就是從菘藍和蓼藍中提取青色。至今白族人仍用這種方法來染制藍印花布。

3、中國畫的顏料大都是從植物中提取的，比如黃、紅、黑、紫等顏色，都可以從植物中提取。

4、從自然界中選取色彩鮮艷的植物，用搗、磨、篩、擠壓等方法制做出顏料。第五課

汽車一般由車頭、駕駛室、車廂、車輪這幾個大部分組成。

2、汽車的發(fā)展史可分為蒸汽機發(fā)明前、蒸汽汽車的問世、大量流水線生產汽車三個階段。第六課

1、用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，還可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的印象。第七課

1、我國木偶戲歷史悠久，據(jù)說始于漢代，唐代時已很發(fā)達。木偶劇是由演員操縱木偶以表演故事的戲劇。根據(jù)木偶形體和操縱形式不同，分為提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶四類，各有藝術特色。第八課

1、中國畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久歷史和深厚的文化內涵。

2、用墨在宣紙上畫畫是中國傳統(tǒng)繪畫特有的表現(xiàn)形式，它的干濕濃淡變化能產生各種各樣的筆墨趣味。

3、中國畫中墨分五色：焦墨、濃墨、淡墨、干墨。濕墨。

4、《潑墨仙人圖》宋代梁楷作今藏于臺北故宮博物館，是現(xiàn)存最早的一幅潑墨寫意人物畫。這幅作品線條造型奔放有力，簡潔率直，草草幾筆，神韻迥出，畫家用酣暢的潑墨畫法，繪出仙人步履蹣跚的醉態(tài)，用簡括細筆夸張地畫出的形象奇怪生動，富有幽默感的沉醉神情令人叫絕。圖中仙人的眼睛和胸用細筆線條簡潔線條勾勒，其余各部位皆用大闊筆橫涂豎掃，筆墨落處，豪放不羈，酣暢淋漓，如入開闊之地。在畫人物形象時，畫家有意夸張其頭額部分，幾乎占去面部的大半，而將五官幾乎擠在一起，仙人垂眉細眼，扁鼻撇嘴，酣醉之態(tài)可掬，詼諧滑稽，引人發(fā)笑。第九課

1、畫陸地恐龍時要把握恐龍一般的形體特征：體大、尾粗長、從頭到尾的脊椎呈流線型，后腿較粗壯，身上大多有粗皮，少毛或無毛，有的還長有甲，棘（ji）刺等。

2、恐龍的種類很多，可分為兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)他們的牙齒化石，還可以分為食肉類和食草類。第十課

1、將陶土碾一碾，和成泥，拍一拍，或切割或卷折，這樣做成的泥板可以拼接成造型各異的器形或其他的形象。

2、泥板成型的方法：揉搓成團、按壓成餅、卷折成筒 第十一課

1、線描的線條要有轉折，線條要流暢，構圖合適，下筆大膽，畫面干凈。第十二課

1、農歷五月初五是是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)，又稱端

五、端陽、龍舟節(jié)等。相傳這一節(jié)日活動是為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原投江殉國而舉行的。

2、香包又名香袋、香囊、荷包等。是端午節(jié)特有的民間藝品。第十三課

1、農民畫是我國民間藝術寶庫中的一顆耀眼的明珠、他們具有大膽的想象。無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩、飽滿的構圖和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，為大家喜聞樂見。

2、農民畫是在民間繪畫的基礎上發(fā)展起來的。它有三個特點：一是他的作者都是農民，二是它表現(xiàn)了農民自己的生活，以農民自己周圍的生產、生活為主要內容；三是它自由地表達農民自己對事物的認識，色彩大部分對比強烈，構圖都比較飽滿。

3、農民畫構圖飽滿，人物造型夸張、生動，人物造型大多具有樸拙、憨厚的形象特點；主要以線描為主，常涂以對比色，色彩鮮艷，富有喜感。第十四課

1、《奇異的夢》(油畫)作者達利來自西班牙作品完成于1982年，畫面里原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物原有的形象特征，編繪成一個個離奇的夢境。第十五課

拼貼畫又名剪貼畫，它是以各種材料拼貼而成的裝飾藝術，拼貼畫被稱為“20世紀最富有靈性和活力的藝術形式之一”。

2、拼貼畫是運用不同材料進行構思、撕剪、排列、粘貼的一種繪畫表現(xiàn)形式。

第五篇：四年級美術下冊

1、植物寫生

教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。內容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。教學方法

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？ 它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品： 中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

五、學生作畫、教師輔導 作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示 展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

2、放學了

教學目標

知識目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。內容分析

重點：人體的各種動態(tài)特點。難點：畫面的構思和組織。教學方法

一、導入 啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？ 請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品： 畫面畫了什么內容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結： 人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導 用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

3.快樂的人

教學內容與目標 1.顯性內容與目標：

應知：通過本課學習，使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材造型的美感并進行藝術創(chuàng)造。應會：了解線材的基本制作方法。

2.隱性內容與目標：培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點與難點 重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的收集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。學習材料 各種線材、鉗子、皺紋之、毛線??

學情分析 本年級的學生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術的熱愛！從而愛好美術學習！教學過程

一、做做快樂

1.聽《健康歌》，師生共同律動。

2.感受：手舞足蹈。教學意圖：激發(fā)學生學習興趣，將研究主題與實際生活相結合。

二、看看快樂

1.動作小，但快樂。（休閑）2.動作大，但不快樂。（競技）

3.作大，又快樂。（舞蹈）教學意圖：感受各種不同的快樂，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎。

三、研究快樂

1.簡介動感雕塑。要求：工具材料：鐵絲

2.線造型步驟：a概括：骨式人物。b夸張 ：頭、軀干、四肢

四、快樂制作

1.提出作業(yè)要求：每人用線材至少制作一個快樂的人，注意安全和衛(wèi)生。2.學生制作。

3.教師輔導：啟發(fā)學生引用裝飾的方法。教學意圖：培養(yǎng)學生動手實踐能力和解決問題的能力。

五、快樂展示 1.展示作品。

2.線材作品的其他材料。3.生活中的裝飾與美化。

4.快樂的格言： “快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望的信念，是對自己的現(xiàn)在和未來的信心，是一切都該如此的信心?！薄昀?教學意圖：體驗成功感，感受線材造型藝術的多樣性，鼓勵學生建立樂觀向上的人格品質。

4、材質的美

教學目標

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法

一、組織教學 語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課 在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器 漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優(yōu)良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材 《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個時代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀 舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？ 小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點

5.有人臉的器物

教學目標：

1．了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。2．發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。3．提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。教學重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學難點：創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。

教學具準備： 橡皮泥(紙薪土)教學過程：

一、導入: 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。學生回答(略)

二、新授: 1．老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。” 提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。2．這樣的設計給你什么感覺? 學生回答(略)3．古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)4．“同桌相互觀察彼此的臉?！?“你看到同學的表情有什么變化?” 學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情?！澳氵€會表演其他表情嗎?” 學生表演，教師畫

5．“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

6．欣賞范作。“幾件范作有什么不同?”(材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

7．“你想做一個什么樣的人臉器物?” 學生回答(略)8．教師示范：（1）手捏成型法

（2）盤條成型法

三、學生練習，教師指導。

四、展評: 1．介紹自己作品的獨特之處。2．教師總結。

板書設計：

有人臉的器物 表情 裝飾

6、巧用對稱形

教學目標

知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。能力：提高學生剪、貼的制作能力。

情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。內容分析

1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創(chuàng)造性的制作。教學方法 講解 教學手段 示范

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對稱知識 教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？ 教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。

板 書 設 計 巧用對稱形

生命之源——水

教學目標

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力

情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號 召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。難點：主題突出與布局的設計。教學手段 講解 示范 教學過程： 一.課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學 做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據(jù)、真實、概括。

四、學生作業(yè) 小組合作形式完成。

五、小結

1、學生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

板 書 設 計

生命之源——水

設計生活標志

教學目標

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不 同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導 和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn) 形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學過程：

一、組織教學 檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？ 按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)（老師指導）根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結 組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。

板 書 設 計 設計生活標志

用彩墨畫魚

教學目標

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添 加簡單的環(huán)境。能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點：特殊技法的運用。教學過程：

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課 展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業(yè)。

五、小結

板 書 設 計 用彩墨畫魚

動物的臉

教學目標：、了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。、能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫新方法。、通過學習，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生形成人與動物、人與自然和諧、平等發(fā)展的意識。教學重點與難點：

重點：通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術表現(xiàn)的方法及魅力。學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現(xiàn)。難點：在創(chuàng)作中如何抓住動物特征以及對水墨的控制。

學習材料： 中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、課件等。教學時間：一課時 教學過程：

一、組織教學，檢查學具準備情況。

二、激趣導入：

1、比眼力：（課件：出示 6種不同種類的動物的臉。）

2、猜一猜：這是誰的臉？

3、出示課題。

三、名作欣賞：

1、讓我們一起來欣賞黃永玉先生的一幅貓頭鷹作品。（1）作品是用什么繪畫形式表現(xiàn)貓頭鷹的？（2）作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？

（3）同桌交流討論：突出表現(xiàn)了貓頭鷹的哪部分？對創(chuàng)作有什么好處？

（4）畫家主要運用了什么筆墨技法來表現(xiàn)貓頭鷹？

2、出示課件，進一步體會畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)小動物的臉部特征？

3、小結。

四、練習基本技法，分析表現(xiàn)步驟。（以畫貓臉為例）

1、師：老師也畫了一種動物的臉（出示），提問：這是什么動物的臉？請同學們打開書本P14 仔細觀察，分析表現(xiàn)小貓的方法步驟。

2、師作畫。（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技巧。）

3、學生跟著畫。

4．學生練筆展示，師點撥。五．欣賞學生作品。六．學生創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求： 選擇自己喜歡的動物，用國畫的方法，畫一張動物的臉。

2.學生作業(yè)，師巡視指導。七．作品展示，師生評價。

八、拓展延伸： 送給同學們一句話：保護動物，珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛！

認識中國畫

一、教學目的：

1、認識了解寫意認識中國畫中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。認識中國畫

2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。認識中國畫

3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。認識中國畫

教學重點：認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

教學難點：初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。學具準備：毛筆、墨汁、宣紙等 教學時間：一課時

教學過程：組織教學。欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1、范本欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。

2、學生說說自己的感受。

3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。初步學習簡單的筆墨。

1、認識國畫的墨色。認識中國畫

2、認識國畫的筆法。

四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點習練。

漢字的聯(lián)想

一、教學目的：

1、培養(yǎng)學生美化字體的能力，學寫變體美術字。

2、發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，以豐富的理想裝飾文字。

3、培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力。教學重點及難點：

1、培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術字。

2、發(fā)掘學生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。電教、教具、學具： 范圖若干 各種材料的作畫工具：如水彩筆、蠟筆、顏料等、紙。教學過程：

一、組織教學

1、檢查學生的學習用品準備情況

2、師生問好

二、導入新課

1、出示象形字 師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？

2、學生討論并回答問題

3、小結：這些字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字，象形字是最基本的造紙法，它最早是刻在甲骨上古人的，因此，象形字被稱為甲骨文。

4、師：如今的文字經過幾千年的演變后，已經變得更加抽象簡練了。

5、出示一組漢字和一組變形字。師：你們更喜歡哪一組？為什么？

6、學生自由發(fā)言。

7、小結：今天我們也來學回古人，將這些文字進行變化，變成有趣、好玩的變形美術字，一起來學習《字的聯(lián)想》。

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。

三、講授新課

（一）、象形

1、出示“果”，看到這個字你想到了什么？

2、出示范作，你們更喜歡哪一個字？

3、“果”字是局部有一些變化，但無論怎么變，都和果有著聯(lián)系，像這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫象形，這類變體字相比之下較為多見。

4、板書：象形

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）、會意 1`、出示變體字“秋”。這是什么字？你出現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？

2、小結：蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個“秋”字更加秋意盎然。師范秋字：老師用樹枝和樹葉也對這個秋字做了變化。來看一下吧。

3、這樣像根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫會意。（還如休）

4、欣賞作品：折、走、福。

（三）、總結：無論象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候，都要注意其內容和形式一定要符合。

四、聯(lián)想的基本方法： 例如：折

1、聯(lián)想：折，可以折彎，可以折斷

2、舉例：看看折是怎么變化的（圖）折彎了 折斷了

3、小結：想想這種聯(lián)想方法是從哪方面進行的聯(lián)想（選擇你認為正確的答案）（1）根據(jù)字的意思聯(lián)想的（2）根據(jù)字的形狀聯(lián)想的（3）綜合字的意思和形狀聯(lián)想的

五、提供文字：竹、鳥、魚、胎、風、雨、雷、電、六、學生作業(yè)（背景音樂）

七、展示優(yōu)秀作品

八、評講作業(yè)

衣架的聯(lián)想

教學目標：

1.知識與技能：根據(jù)衣架產生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：學習用藝術創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學重點： 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。教學難點： 通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學準備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術工具等 教學活動設計：

一、欣賞與感受

1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術品。2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術生命的光彩。

3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》 4.談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5.小結：畢加索這樣的藝術大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架

2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結構，理解衣架的設計（設計服務與生活）。

3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。

5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。

6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準備做什么？有什么困難？

4.學生創(chuàng)作： 要求：·2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導

四、展示和評價

1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2.自評，介紹自己的作品。3.參觀展示，評價他人作品。

4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關作品和設計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。（習慣強調：整理教室，善待垃圾）

艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？ 請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示 根據(jù)自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結

學畫農民畫

教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行改畫、添畫。教學方法

一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

把自己的畫制成拼圖

教學目標

知識目標：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力 情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結合。

一、組織教學

二、情境導入 教師帶來課前準備的拼圖的教具。學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。）

三、課上活動 出示課題 小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計思路。

四、學生創(chuàng)作 要求：

1、小組合作 學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。

2、總結

五、作品展示學生創(chuàng)作

畫家凡高

課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

情感目標：培養(yǎng)學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學方法

一、組織教學

二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品 教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結 通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

大師畫我也畫

教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。

能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力 情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。內容分析 教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格 教學難點：繪畫風格的把握及運用。

一、組織教學

二、導入 上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。