第一篇：2014年小學百首經(jīng)典古詩詞誦讀評選方案

遼河農(nóng)墾管理區(qū)小學生百首經(jīng)典古詩詞

誦讀比賽活動方案

為深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氣氛特舉辦此次古詩詞誦讀比賽。

一、活動主題：誦讀千古美文，爭做博學少年。

二、活動目標：

1、通過活動、激發(fā)學生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣。

2、使廣大的師生借優(yōu)秀詩詞朗讀的平臺更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終身學習發(fā)展奠基。

三、活動時間：

初賽：由各校自行組織，每校選出優(yōu)秀代表參加全區(qū)的決賽。決賽：11月27日（各校參加決賽人數(shù)如下：鎮(zhèn)內小學每校8人，種羊場中心校、農(nóng)場中心校每校5人，其他學校每校不超過2人）。

四、活動地點：管理區(qū)一小

五、活動對象：全區(qū)小學生

六、活動方式：

1、誦讀比賽前從誦讀比賽內容中隨機選4首古詩詞默寫，默寫成績占20%，誦讀成績占80%，兩項綜合成績?yōu)樽罱K成績。

2、選手抽簽決定比賽順序。

3、選手抽簽決定所要誦讀內容，每個標簽上有兩首詩或詞，選手需全部誦讀。

七、評選方法：

評委老師由7人組成，采用十分制進行打分，小數(shù)點后保留兩位小數(shù)。去掉一個最高分、去掉一個最低分，取平均分。

八、評分標準：

（一）默寫評分標準（10分）

1、書寫正確、沒有錯別字，每錯一字扣0.5分，扣完為止。（8分）

2、書寫規(guī)范，格式設計合理，卷面干凈，沒有勾抹。（2分）

（二）誦讀評分標準（10分）

1、內容正確（5分）

（1）做到無錯字、不添字、不掉字、不倒字、字音準確、用普通話誦讀。（2）準確說出所誦讀詩詞的作者。

2、流利（2分）

口齒清晰、流利順暢、斷詞斷句準確、不重復。

3、節(jié)奏感強（2分）

誦讀感情豐富，抑、揚、頓、挫表達合理，語調處理到位。

4、臺風（1分）

精神飽滿，儀態(tài)大方，動作表情協(xié)調自然，富有韻味和

表現(xiàn)力。

九、獎項設臵：

學生設一等獎三名、二等獎五名、三等獎十名、優(yōu)秀獎若干。由教育局頒發(fā)證書和獎品。設集體參賽獎六名，一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

十、活動要求：

1、各學校應按要求組織學生積極廣泛參與，不能直接指定決賽參賽者，不能找非本校學生代替參賽。本次活動參賽報名情況及效果情況將作為年終教育教學檢查評比一項，計入總分。

2、所選詩詞內容均脫稿朗誦，朗誦過程中要先朗誦題目作者及朝代。

3、各校于11月24日前將參加決賽的選手名單報到教育局基礎教育科。

4、各校要注意參賽學生安全，指定專人負責帶隊。

四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)教育局

2014年11月11日

附：百首經(jīng)典古詩詞誦讀比賽內容

一年級上冊 一年級下冊 《山村》宋 邵雍 《勸學》唐 顏真卿 《畫》 《贈汪倫》唐 李白 《獨坐敬亭山》唐 李白 《春曉》唐 孟浩然 《古朗月行》唐 李白 《絕句》唐 杜甫 《憫農(nóng)》唐 李紳 《夏日》宋 范成大

《詠鵝》唐 駱賓王 《曉出凈慈寺送林子方》宋 楊萬里 《村晚》宋 雷震 《山行》唐 杜牧 《梅花》宋 王安石

二年級上冊 《村居》清 高鼎 《絕句》唐 杜甫 《遺愛寺》唐 白居易 《江畔獨步尋花》唐 杜甫 《元日》宋 王安石 三年級上冊 《池上》唐 白居易 《小兒垂釣》唐 胡令能 《清明》唐 杜牧 《閑居初夏午睡起》宋 楊萬里 《江南》漢樂府 《浪淘沙》唐劉禹錫 《鹿柴》唐 王維 《尋隱者不遇》唐 賈島 《江雪》唐 柳宗元 《鳥》唐 白居易 《畫眉鳥》宋 歐陽修 《青松》陳毅 《白梅》元 王冕

四年級上冊 《別董大》唐 高適 《出塞》唐 王昌齡 《塞下曲》唐 盧綸 《涼州詞》唐 王翰 《涼州詞》唐 王之渙 《馬詩》唐 李賀 《登鸛雀樓》唐 王之渙 《望廬山瀑布》唐 李白

《山居秋暝》唐 王維

《白雪歌送武判官歸京》唐 岑參 二年級下冊

《春夜喜雨》唐 杜甫 《憶江南》唐 白居易 《觀書有感》宋 朱熹

《四時田園雜興》宋 范成大 《江上漁者》宋 范仲淹 《相思》唐 王維 三年級下冊

《詠柳》唐 賀知章

《早春呈水部張十八員外》唐 韓愈 《送春》宋 王令 《江南春》唐 杜牧 《春日》宋 朱熹 《鄉(xiāng)村四月》宋 翁卷 清平樂《村居》宋 辛棄疾 《蜂》唐 羅隱 《小池》宋 楊萬里 四年級下冊

《回鄉(xiāng)偶書》唐 賀知章 《回鄉(xiāng)偶書》二唐 賀知章

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐 李白 《芙蓉樓送辛漸》唐 王昌齡 《九月九日憶山東兄弟》唐 王維 《送元二使安西》唐 王維 《宿建德江》唐 孟浩然 《天凈沙》秋思 元 馬致遠 《楓橋夜泊》唐 劉禹錫 《敕勒歌》北朝民歌

《寄揚州韓綽判官》唐 杜牧

《望天門山》唐 李白

《登幽州臺歌》唐 陳子昂 五年級上冊 五年級下冊

《六月二十七日望湖樓醉書》宋 蘇軾 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 《飲湖上初晴后雨》宋 蘇軾 《滁州西澗》唐 韋應物 《石灰吟》明 于謙 《惠崇春江曉景》宋 蘇軾 《長歌行》漢樂府 《泊船瓜洲》宋 王安石 《明日歌》明 文嘉 《游園不值》宋 葉紹翁 《從軍行》唐 王昌齡 《淮中晚泊犢頭》宋 蘇舜欽 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》宋 陸游 《春望》唐 杜甫

六年級上冊 《竹石》清 鄭燮 《過零丁洋》宋 文天祥 《示兒》宋 陸游 《獄中題壁》清 譚嗣同 《自題小像》魯迅 《逢入京使》唐 岑參 《蜀相》唐 杜甫 《訴衷情》宋 陸游 菩薩蠻《書江西造口壁》宋 辛棄疾 《憫農(nóng)》唐 李紳 《從軍行》唐 王昌齡 《送李判官之潤州行營》唐 劉長卿

《浣溪沙》宋 晏殊 《題西林壁》宋 蘇軾 《望廬山瀑布》唐 李白 《大林寺桃花》唐 白居易 《峨眉山月歌》唐 李白 六年級下冊

《西江月》井岡山 毛澤東 七律《到韶山》毛澤東

張志和

白居易

曹操

曹操

杜甫

王維

李清照

王安石

李嶠

《漁歌子》唐《賦得古原草送別》唐《龜雖壽》三國《觀滄?！啡龂妒至钊住访珴蓶|《望岳》唐《使至塞上》唐《夏日絕句》宋《書湖陰先生壁》宋 《風》唐

第二篇：古詩詞誦讀方案

三山小學古詩詞誦讀方案

古詩詞是祖國的國粹，是祖國語言的根基。她，猶如春風細雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，可以使中國學生受到傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，體味傳統(tǒng)文化的人文內涵，豐富積累?！鞍藲q背唐詩，八十不會忘”。少年時代記憶力最強，小學階段背熟的古詩詞，常能記憶終生。期望通過我們的努力，使學生們在誦讀中積累名句，積累語言，提高學生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生誦讀古詩詞的良好習慣。為此特制定如下方案：

一、活動目的

1、充分認識了解古詩詞在我國的歷史文化長河中的重要價值，引發(fā)學習，積累的欲望，承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

2、研究多種誦讀古詩詞的方法，激發(fā)學生積累的意識，實現(xiàn)自主快樂積累。

3、通過積累感悟和運用古詩詞，使學生充分感受古詩詞的意境美，養(yǎng)成背誦古詩詞的良好習慣。

4、使學生積極主動地學習古詩詞，準確理解詩句意思，積累更多古代的美詞佳句，掌握學詩的方法，培養(yǎng)學生的觀察分析記憶等能力，采用多種評價激勵機制，激發(fā)學生積累的興趣，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。

二、預期目標

1、通過古詩誦讀活動的開展，在全校形成人人讀古詩，人人背古詩，人人愛古詩的良好局面，結合大閱讀活動逐步達到語《文課程標準》提出的有關閱讀教學的新理念和各學段的閱讀目標。拓展自己的閱讀面。

2、每年級每學期誦讀不少于30首古詩詞。

三、活動時間

1、采用教師帶讀，學生齊讀，優(yōu)生領讀，學生自由誦讀等多種方式，讓學生堅持天天吟誦。

2、各班每周一節(jié)抽出課外活動時間，語文教師對本班學生古詩詞背誦進行輔導，讓學生對本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班內舉行古詩詞吟誦比賽。

3、在學生每天的午后時間，將吟誦的古詩詞通過書寫的形式加強記憶。

4、充分利用學校廣播吟誦古詩詞。

四、主要措施

1、為學校各年級推選的古詩詞供各班參考選用。

2、學校每學期至少舉行1次吟誦古詩詞評先表彰活動，對各班吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀的給與獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量。

3、吟誦數(shù)量：每學期要求各年級要確保一周一首，各班也可根據(jù)實際情況調高標準。

4、從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨，上課前，下課后等時間，以及黑板報，廣播等各種形式，全面對學生進行“熱愛，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

5、班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。

6、配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩詞，實現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩詞的精華，得到古文化的浸潤厚積薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩詞，學以致用。

7、適當時機，學校將邀請家長參加學校的活動，學校借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學生。古詩詞誦讀是一件好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的負擔，我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的，快樂的學習方法推廣應用。

五、獎懲措施

古詩詞誦讀將作為學校的特色之一進行開展，我們要求全體教師站在學校整體榮辱感的高大角度大力宣傳組織和參與。凡在此活動中成績出色并有獨到經(jīng)驗得到學校推廣的，學校將給與獎勵反之則會得到懲罰。

六、活動要求

1、學校要成立古詩詞積累工作小組，利用校外時間積累，取得家長的配合，由家長協(xié)助檢查。

2、每個學生每周必背一首古詩詞。

3、開展多種豐富多彩的古詩詞誦讀活動，在活動中進一步激發(fā)學生的興趣，大量積累古詩詞。

4、語文教師要認真輔導本班學生古詩詞的誦讀

5、根據(jù)推薦的古詩詞誦讀的篇目進行檢查，抽測。

第三篇：古詩詞誦讀活動方案

古詩詞誦讀活動方案

一、指導思想

為了深刻領會學習《語文課程標準》精神，進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。大力營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學生的人文素養(yǎng)和民族精神。

二、活動目的

1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

2、通過經(jīng)典誦讀，讓學生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學生良好的道德情操；

3、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

5、通過經(jīng)典誦讀活動的開展，結合學校“小書房”建設，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

三、活動內容：

（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

1.在教室顯眼、學生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內容。2.每天定時間（中午小廣播時間）朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

3.有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

4.充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

5.圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排學生到閱覽室讀書。

6.古詩文背誦活動卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優(yōu)秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關誦讀活動。

（二）課堂古詩詞教學的開展。課堂作為學生學習積累的主渠道，應在學習積累古詩詞方面發(fā)揮重要作用。在激發(fā)了學生學習古詩詞興趣的基礎上，要加強課堂古詩詞教學的研究，研究古詩詞教學的教學方法與策略。

1.加強古詩詞教學的課堂設計研究。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。

（1）啟導式 啟導式以教師啟發(fā)引導為主，基本的流程為：設疑啟導——自我探究——自我強化。教師的啟導主要起到激發(fā)學生在探究問題中集中精力的作用。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導”留給學生的探究空間較大，學生可以品詞，可以體驗語境和情感，可以欣賞內容的豐富性和典型性，理解的本質內容是相同的，具體的意象內容則必然不會千人一面，而是各有千秋。經(jīng)過多次的誦讀，強化和內化自己的理解。

（2）開放式 開放式是以學生自我確定研究目標為前提的，基本操作程序是：自擬目標——自主實踐——成果展示?！白詳M目標”是讓學生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標。或讀讀查閱資料，或演演說說唱唱。如：制作卡片，詩詞編劇，小品表演。時間可采用課余任一時候，地點可隨意選擇。

（3）交流式 交流式是以學生之間交流互補為主，基本的流程為：自我實踐——相互交流——自我改進?！白晕覍嵺`”是學生自我閱讀、自我動手畫、編、寫、唱中獲得自我認識的過程，教師給予一定的時間，學生交流。這是個發(fā)揮個體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學生以小組形式交流所得，取長補短。

2.加強古詩詞的自主學習研究。研究出有利于學生自主學習古詩詞的方法和策略。

3.加強課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。

4.加強課堂上面向全體學生的研究。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

5.加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩詞所承載的豐富人文內涵，探索人文內涵對學生的熏陶和感染作用。

（三）加強課外古詩詞誦讀的學習積累。課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學生大量積累就要充分利用課外時間。探索課外時間積累的途徑。成立立體檢查指導網(wǎng)絡。

1.集中指導。班級的黑板上方留有“每周一誦”和“成語沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。

2.分散訓練。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間，進行背誦。

3.注重活動滲透。

學校每學期舉行全校性的古詩詞誦讀節(jié)，讓每個學生都參與到活動中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。

活動之一 “古詩詞誦讀星級能手評比” 活動地點：班級

小擂主評比、誦讀星級能手評比由語文老師負責。評比結束后老師將小擂主名單及星級統(tǒng)計名單上交教科室存檔。小擂主每年級評選兩名，并上交一張照片。

活動之二

“古詩詞主題隊會展示” 活動地點：各班教室

各班按隊會形式進行，主題明確，通過活動培養(yǎng)學生的愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛他人的情感。

活動之三“古詩詞誦讀活動”

各班開展各自有特色的活動。每班活動兩位老師要精心策劃，活動形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級學生特點的活動，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學校將進行實地錄象拍照?；顒咏Y束上交活動的方案一份存檔。

活動之四“古詩詞朗讀大賽”

比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩歌，鼓勵形式有所創(chuàng)新。時間4分鐘以內。

設獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名?；顒又澹?/p>

“古詩詞書畫作品、小報展” 觀看內容、地點：

（1）師生書畫作品展：學校宣傳櫥窗（2）小報、繪畫：一樓南北所有墻面（3）校陳列室：三樓西頭教室（4）文化墻：各班教室門口

各班有班主任帶領觀看以上作品，后組織學生對本周系列活動談收獲、寫感想。

4.加強指導，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

在動態(tài)的表演中進行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態(tài)的體驗。誦讀應該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下的印痕。在動態(tài)展示的過程中令學生心馳神往。

（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

詩按內容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。

（3）據(jù)時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據(jù)古詩文所反映的時令進行分類背誦讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。

（4）創(chuàng)設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦??

（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。

采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學生背誦的積極性。5.利用校內的課外時間有效積累。學校成立“小貝殼詩社”，加強對各班進行檢查力度。

6.利用校外時間積累。可取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協(xié)助檢查。

三、古詩詞背誦的內容范圍：

1、各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；

2、《全日制義務教育語文課程標準》附錄中所列的古詩詞；

3、校本教材《詩海泛舟六年行》

4、其他推薦背誦篇目。（如《論語》、《詩經(jīng)》、三字經(jīng)、古代散文名篇等）

除此之外，各年級還可根據(jù)實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。

四、活動的時間安排及主要措施： 1.時間安排：

（1）利用午間管理20分鐘時間，采用優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當?shù)闹鼙痴b量小目標。

（2）各班語文課，定時讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

（3）學校每學期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

2.主要措施：

（1）學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予表彰，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的表彰。

（2）要求參與面100％，達標率95％。

（3）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。（4）班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

（6）各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。

（7）適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學生。

第四篇：古詩詞誦讀比賽方案

古詩詞誦讀比賽方案

一、比賽內容

以小學生必背古詩詞誦讀目錄中的篇目為背誦內容，按順序每年級分別編號。

二、比賽時間

比賽時間定于11月25日下午

三、具體安排如下 第二節(jié)課 比賽年級為一年級 第三節(jié)課 比賽年級為六年級

四、比賽要求：

1、各校于11月25日上午到中心校抽取參賽選手學籍卡3名，決定各校參賽選手名單。

2、各校務于11月25日上午將詩詞內容打印出來上交，以備評比時比對檢驗。

3、參賽選手請準時到二樓會議室參加比賽，勿遲到！

4、每名選手抽簽背誦相應序號的古詩詞（提示題目），背誦要完整，包括題目、作者。

5、根據(jù)選手背誦的熟練及正確程度由裁判打分亮分（滿分10分），總分為此選手的成績。6、3名選手的總成績?yōu)閰①惖某煽儭?/p>

7、每年級取第一名進行獎勵。

8、視情況每年級評選一定數(shù)量的學生為“背誦小能手”，予以表彰。

五、未盡事宜，另行通知。附：評分標準

很熟練，有感情，無錯字。10分 較熟練，有感情，有個別錯字。7—9分 不熟練，無感情，有個別錯字。5—8分 背誦困難或背不過。0—4分

小學生必背古詩70首

1、江南

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(la)歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qi?ng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風

（唐）李嶠(qiáo)

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細葉誰裁(cái)出，二月春風似剪刀。

6、涼州詞

（唐）王之煥

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(ran)山。

羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

7、登鸛(guàn)雀樓

（唐）王之煥(huàn)

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少？

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10、出塞(sài)

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還(huán)。

但使龍城飛將在，不教(jiào)胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)

（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

13、送元二使安西

（唐）王維

渭(wai)城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、靜夜思

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行（節(jié)錄）

（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

17、望廬山瀑布

（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。

疑是銀河落九天。

18、贈汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20、早發(fā)白帝城

（唐）李白

朝(zhāo)辭白帝彩云間，千里江陵一日還(huán)。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重(ch?ng)山。

21、望天門山

（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大

（唐）高適(shì)

千里黃云白日曛(xūn)，水風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

23、絕句

（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨

（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(pàn)獨步尋花

（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚(yǐ)微風。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊

（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

29、江雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，獨釣寒江雪。

30、漁歌子

（唐）張志和

西塞山前白鷺(lù)飛，桃花流水鱖(guì)魚肥。

青箬(ru?)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風細雨不須歸。

31、塞下曲

（唐）盧綸

月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹(yǔ)錫(xí)

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸(bǒ)自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

34、賦(fù)得古原草送別

(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南

（唐）白居易

江南好，風景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南？

37、小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學垂綸(lún)，側坐莓(m?i)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

38、憫(mǐn)農(nóng)

（唐）李紳(shēn)

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農(nóng)

（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40、尋隱者不遇

（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

41、山行

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？

牧童遙指杏花村。

43、江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

44、樂游原

（唐）李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

45、蜂

羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

46、江上漁者

（宋）范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**里。

47、元日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠(tú)蘇。

千門萬戶瞳(t?ng)瞳日，總把新桃換舊符。

48、泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

49、書湖陰先生壁

（宋）王安石

茅檐(yán)長掃凈無苔，花木成畦(qí)手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥(tà)送青來。

50、六月二十七日

望湖樓醉書

（宋）蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

51、飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)艷晴方好，山色空朦(m?ng)雨欲奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

（宋）蘇軾(shì)

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞l?u蒿hāo滿地蘆芽短，正是河豚(tún)欲上時。

53、題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54、夏日絕句

（宋）李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

55、示兒

（宋）陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

56、秋夜將曉出籬門

迎涼有感

（宋）陸游

三萬里河東入海，五千仞(ran)岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

57、四時田園雜興

（宋）范成大

晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

58、四時田園雜興

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。

59、小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60、曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

61、春日

（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

62、題臨安邸(dǐ)

（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏(xūn)得游人醉，直把杭州做汴(biàn)州。

63、游園不值

（宋）葉紹(shào)翁

應憐屐(jī)齒印蒼苔，小扣柴扉(fēi)久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

64、鄉(xiāng)村四月

翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65、墨梅

王冕(miǎn)

我家洗硯(yàn)池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾qián坤kūn。

66、石灰吟

（明）于謙(qiān)

千錘萬鑿(záo)出深山，烈火焚(f?n)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

67、竹石

鄭燮(xia)

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅韌，任爾(ěr)東西南北風。

68、所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

69、村居

高鼎(dǐng)

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)雜詩

（清）龔(gōng)自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

第五篇：小學古詩詞誦讀實施方案

經(jīng)典誦讀活動實施方案

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、活動主題： 誦讀經(jīng)典，傳承文明

三、實施目標：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

四、活動對象

全校學生（一至六年級）

五、誦讀內容

課標規(guī)定必背古詩詞篇目70篇，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《百家姓》等，要求做到小學畢業(yè)時每位學生最低要求會背《語文課程標準》（實驗稿）推薦的古詩文背誦篇目70首，上不封頂。

六、具體實施計劃：

（一）時間安排：

1、活動分兩階段實施，上半年誦讀活動要在6月10日前完成，下半年誦讀活動要在12月30日前完成。

2、利用語文早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。

3、各班每周四下午第二節(jié)校本課程用于對本班古詩詞背誦進行輔導。定期在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

4、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

5、語文課預備鈴后2分鐘，由學生干部組織學生誦讀，做到全程參與，學生全員參與。

6、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：

全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調下，在各個規(guī)定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。

（1）創(chuàng)造“三條途徑” 聽，每天早晨7：30、中午11:10（放學）、下午2:30和下午5:00（放學）學校廣播室準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周一升完國旗后，由一名朗讀水平高的學生進行詩文朗誦。

看，即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

賽，即班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手。

（2）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（3）學生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

（4）班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“辦學特色”，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

（6）借助于家長的幫助，讓家長理解活動的意義，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學古詩給予支持。

（7）活動展示、檢驗成效。學校每階段舉行一次吟誦古詩詞誦讀比賽，第一階段結合“六一”節(jié)活動舉行，第二階段比賽在十二月份。比賽形式為個人誦讀和集體誦讀相結合，力求每位學生都參與比賽，對各班在誦讀古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的個人和集體給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

七、組織領導