第一篇：人教版一年級下冊認(rèn)識時間教學(xué)實錄及反思

人教版一年級下冊《認(rèn)識時間》教學(xué)實錄及反思

甘肅省臨澤縣西頭號小學(xué) 張曉梅

一、引入：

師：同學(xué)們好！生（齊）：老師好！

師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？ 生：高興！

師：聲音大一點兒，給老師點信心,好嗎？ 生：好?。R）高興！

師：同學(xué)們喜歡看大風(fēng)車節(jié)目嗎？ 生：喜歡！

師：你們知道大風(fēng)車節(jié)目是什么時候播出的嗎？（是上午？還是下午？）

生：是每天下午播出的。

師：是幾時幾分播出的呢？（學(xué)生同桌交流，說說具體時間。）生1：4點15分。生2：5點20分。……

師：同學(xué)們都說的不太準(zhǔn)確，老師告訴大家，請你記住這個時間，準(zhǔn)時收看大風(fēng)車節(jié)目，這個節(jié)目可好看?。ò鍟?時10分，6：10。）師：前面我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間的有關(guān)知識，同學(xué)們用的還不是太好，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時間。好嗎？（板書：認(rèn)識時間。）生（齊）：好！

二、基礎(chǔ)知識回顧

師：請看屏幕，老師給同學(xué)們請來了一位老朋友，是誰呢？（出示課件一。）

生：鐘表。

師：誰能給大家介紹一下鐘面上都有些什么？（學(xué)生認(rèn)真觀察后老師讓學(xué)生邊指邊說。）

生：鐘面上有時針、分針、秒針、還有12個數(shù)字…… 師：你觀察的真仔細(xì)，指得非常正確！又矮又胖的最短的針是時針，最長的這根針是秒針，另外這根是分針。

師：下面請同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察電視機中的老師是怎樣給大家介紹的（教師出示課件二。）

師：電視機中的老師給我們做了介紹，誰知道時針走一大格表示多長時間？（指名回答。）

生：一小時。師：非常正確。

師：分針走一大格表示多長時間？ 生：5分鐘。

師：正確！你真棒，觀察得很仔細(xì)。那分針走一小格呢？ 生：一分鐘。非常好！

師：（課件返回）誰觀察得仔細(xì)，1小時等于多少分呢？ 生：1小時等于60分。

師：非常正確，掌聲送給他?。ń處熗瑫r板書：1時=60分）

三、重點練習(xí)

師：同學(xué)們記住了大風(fēng)車節(jié)目播出的時間，現(xiàn)在老師請你記住爸爸看《新聞聯(lián)播》節(jié)目的時間，把這個時間寫在本本上。不要忘了提醒你爸爸。（生寫時間，老師巡視。）

師：寫上了嗎？ 生：寫上了。

師：寫對了沒有呢？請同學(xué)們對照老師的寫法檢查。（板書：7：00，7時。）

師：寫法和7：00不一樣的同學(xué)請舉手。師：你能說說你是怎樣寫的嗎？

生：我寫一個7再寫一個時。（生說老師板書：7時。）師：這個寫法也對，時間有兩種表示方法，一種可以用兩個小圓點兒把時和分隔開，也就是電子表的形式：7：00，另一種方法是用文字寫時分：7時。

師：同學(xué)們都喜歡看動畫片，但老師在這里提醒你每天晚上八點半應(yīng)該準(zhǔn)備休息，請你把這個時間用你喜歡的方法記在本本上，好嗎？（強調(diào)用兩種方法寫。學(xué)生寫時間，教師將9：20拔在課件鐘面上。）

師：寫對了嗎？請你對照老師的寫法來檢查一下。（學(xué)生自己檢查后同桌交流。）師：誰像老師一樣用兩種方法寫的，請把小手舉起來，哦！這么多同學(xué)都能用兩種方法寫出來，真不錯！誰的寫法不一樣呢？

生1：我是這樣寫的：8：半。生2：我是這樣寫的：8點半。師：你們同意他們的寫法嗎？ 生：不同意。師：為什么？ ……

師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說八點半，同學(xué)們都會明白老師的意思，8點半是我們的習(xí)慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學(xué)會這樣說：“孩子兩點半了，快去上學(xué)?！辈粫f：“孩子2時30分了，快去上學(xué)?！边@樣說聽起來有點別扭，兩點半是習(xí)慣用語，2時30分是書面用語，同學(xué)們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？

生：9時20分。

師：非常正確！掌聲送給他！

師：同學(xué)們，這就是上第一節(jié)課的時間，你能很快的用兩種方法寫出這個時間嗎？（學(xué)生寫時間。）

師：同桌交流，看你們組里誰寫得既正確，又好看！請小組長負(fù)責(zé)評一評。

師：第一小組組長說說選的是……

師：大家以小組為單位，用你喜歡的方法夸夸你們組里寫的好的同學(xué)，好嗎？

……

（寫后讓學(xué)生欣賞歌曲。）

四、動手操作

師：同學(xué)們讀的準(zhǔn)，寫的好，你能很快的在鐘面上拔出一個具體時間嗎？

要求學(xué)生在鐘面上拔出相應(yīng)的時間：2時7分、4時36分、11時50分……

五、感受一分鐘

師：下面我們進(jìn)行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內(nèi)你都能做些什么事情，（規(guī)則：大家可以寫字、畫畫、拍球等。但是要求聽到提示的時候，必須停止所有的活動回到自己的位置上。）

師：大家準(zhǔn)備好了嗎?好！開始。

師：好，時間到了。（請同學(xué)說說在1分時間內(nèi)做了些什么。）師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣? 師：是呀，還有很多同學(xué)沒有想清楚該干些什么時間就到了，你們有什么想法呢?談?wù)勀銈兊母邢氚伞?/p>

六、本課小結(jié)、師：大家說得都很好，我和大家一樣都有同感。時間過得飛快，時間過去了就不會再回來了，所以我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)做時間的小主人。實踐反思：

1.本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。

2.充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.運用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段，構(gòu)建教學(xué)模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。

2007-06-07 人教網(wǎng)

（注：此為一堂中西部地區(qū)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)場會觀摩課的教學(xué)實錄。）

第二篇：一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》教學(xué)反思

任教以來我多次擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個年級的教學(xué)中，認(rèn)識時間的教學(xué)我一直感到很難教，認(rèn)識時間是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點半點的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識時間,讓家長加以實踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實際，使用學(xué)具、課件演示等，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識。本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認(rèn)識時間單位小時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

本節(jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友，看看它是誰？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時和半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入，對知識起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學(xué)，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認(rèn)識，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。

認(rèn)識時間重點認(rèn)12個大格和每個大格里的5個小格，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識分針指數(shù)作了鋪墊。認(rèn)識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。我通過對口令的游戲，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時的時間并給予學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間。

本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：

1、由于本課知識點多的緣故，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多。有些學(xué)生還是沒有理解。

2、學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5，11，15，20……60，加深印象。

3、結(jié)合生活實際太少。

改進(jìn)措施：

讓學(xué)生每人帶一個時鐘，讓學(xué)生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認(rèn)識，對學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo)。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

—郭北鎮(zhèn)中心校 張紅

（授課時間2012.03.30）

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊《認(rèn)識時間》，81頁例

1、練習(xí)十五1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會看鐘面，在已認(rèn)識整時、幾時半的基礎(chǔ)上會讀、寫幾時幾分。

2、使學(xué)生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣，并教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點：

知道“1時=60分”，會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間。教學(xué)難點：

認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。教學(xué)過程：

一、課前游戲：

上課之前，我們先來做一個 “報數(shù)接力”的游戲。大家會報數(shù)嗎？老師知道大家100以內(nèi)的數(shù)數(shù)得非常不錯，不過今天要增加點難度，要5個5個的報，可以嗎？看誰的聲音最響亮了。

二、導(dǎo)入新課：

1、看老師給大家?guī)Я耸裁?？（鐘表模型）它能幫助我們干什么？（認(rèn)識時間，每天我們都離不開時間。）

2、出示3時、9時半，讓同學(xué)認(rèn)。（上學(xué)期我們學(xué)習(xí)整時，半時，你們會讀嗎？）

3、（出示81頁主題圖）這個時間，你認(rèn)識嗎？這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

三、自主探究：

1、基礎(chǔ)知識回顧

上學(xué)期我們已經(jīng)去鐘表王國里走一遭了，誰能說一說鐘面上都有些什么？（（12個數(shù)，時針，分針，格子）

大家對鐘面已經(jīng)有這么多的了解了，請看大屏幕，我們再一起來回顧一下。

鐘面上還藏有什么小秘密呢？請看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有很多小格）

再請看，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（每個大格有5個小格）是不是每個大格里都有5個小格呢？

（課件出示：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）現(xiàn)在我們對鐘面又多了一些了解了。

2、認(rèn)識時

（1）時針和分針是一對好朋友，現(xiàn)在我們先請出時針，時針從12走到1，走了1大格經(jīng)過的時間是1時。（課件演示從12走到1）

（2）同樣時針從1走到2也是1時。

師：時針走一大格是1時，走幾大格就是幾時。（板書：時針

一大格

1小時）

3、認(rèn)識分

(1）我們請時針休息一下，讓分針也來走一走，分針走一小格是1分鐘（課件演示）分針從刻度12 走到刻度1，走了多少分？你是怎么知道的？（板書：分針走一大格是5分鐘）從12走到2，走了幾大格？走了幾分？ 走到3 呢？走到

4、走到5呢？你能說出每個大格對應(yīng)的小格數(shù)嗎？

(2）請打開課本81頁，把第一幅圖空白處填完整?？凑l填得又對又快。填完后請和大屏幕對照一下。（課件）

（3）看著大屏幕一起來讀一下。

(4）下面，看誰的反應(yīng)最快了。老師撥分針，大家報它對應(yīng)的小格數(shù)。

（5）下面就請同桌兩個，一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)說。

4、認(rèn)識1時=60分

（1）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了時針、分針的一些秘密。在鐘表里還有個小秘密，誰觀察地仔細(xì)，誰就能發(fā)現(xiàn)。

（2）課件演示從12到1的過程。你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走了一大格，分針走了一圈）

時針走一大格的時間是多少？（板書：1時）分針走一圈的時間是多少？（板書：60分）時針和分針是同時走，同時停的。這說明1時和60分之間有什么關(guān)系呢？（完成板書：1時=60分）

小結(jié)：通過剛才的動手操作和觀察，我們知道了：時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時=60分。

5、認(rèn)識幾時幾分

（1）發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密后，再來看看這個時間（主題圖）你認(rèn)識了嗎？怎么知道的？（板書8時15分、8：15）

（2）這個鐘面上的時間，大家認(rèn)識嗎？（黑板上出示：9：05）請在練習(xí)本上試著寫一寫。誰愿意把你的方法介紹給大家？（師強調(diào)：如果分鐘數(shù)不到10，也就是比10小的，要在分鐘數(shù)前面加“0”。）

小結(jié)：從同學(xué)們剛才的介紹中，老師也學(xué)會了讀時間的方法，就是：先看時針，時針走過了數(shù)字幾就是幾時多，多多少分呢？再看分針，分針從12起走過了幾小格就是幾分。

（3）大家會認(rèn)了嗎？真的假的，下面老師要考考大家，老師撥鐘面，大家寫時刻。（一男一女板書）

（4）大家想不想動手撥一撥？下面老師說時刻，大家撥。（9：

35、3：10）

四、鞏固聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用

1．練習(xí)十五的第1題。

看來大家學(xué)得不錯，有個小朋友叫小芳，學(xué)會認(rèn)識時間以后，給自己的安排了作息時間，你能說出她什么時候干什么嗎？（課件出示四幅圖，學(xué)生回答她的作息時間）

來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請打開課本83頁第一題，把小芳的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后請和大屏幕對照一下。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。

2．奪五星。

五、看課本談收獲。

1、時間滴答滴答過得真快，40分鐘就要過去了，在這40分鐘里，你都學(xué)會了什么？

現(xiàn)在我們該下課了，那你知道現(xiàn)在的時間是幾時幾分嗎？最后老師送給大家一句話：珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。

第四篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識時間》教學(xué)反思《認(rèn)識時間》是人教版第二冊第七單元的內(nèi)容，是在上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間，本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生能夠5分5分的認(rèn)讀時間，知道1時=60分。反思我的教學(xué)過程，有很多值得我總結(jié)的地方，有成功也有不足。

《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒及相關(guān)的計算打基礎(chǔ)的，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。

教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和實物鐘表引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過手中的大鐘表演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后，我采用了撥鐘練習(xí)，以活動組織教學(xué)的策略，從三個方面開展了撥鐘的活動：一，撥鐘觀察：分針走一圈時針走了多少？即讓學(xué)生體會時、分的關(guān)

系；二，撥動分針，看到上面所指的數(shù)字讓同位同學(xué)說一說對應(yīng)的是多少分。即鞏固練習(xí)五分五分地認(rèn)讀時刻；三，撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜。也就是撥時刻、認(rèn)讀時刻的練習(xí)。學(xué)生通過這一系列“做中學(xué)”的過程，進(jìn)一步強化了對時間的認(rèn)識和理解。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)” 的新理念。我緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力，充分調(diào)動了他們對數(shù)學(xué)的情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們感受到他們身邊處處有數(shù)學(xué)，從而增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使他們更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課也有不足的地方，在進(jìn)行鞏固練習(xí)時，有幾名后進(jìn)生對鐘表內(nèi)1至12這些數(shù)與外圈5分5分?jǐn)?shù)出來的數(shù)混淆了，不知道什么時候用外圈的數(shù)，什么時候用內(nèi)圈的12個數(shù)。這說明我在課堂上沒能很好的關(guān)注后進(jìn)生，沒有照顧到學(xué)生的個別差異。

第五篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會讀、會寫幾時幾分。

2、使學(xué)生知道1時=60分。

3、通過觀察、動手操作、等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、合作學(xué)習(xí)、和珍惜時間的意識。

二、教學(xué)重點：會讀幾時幾分。

三、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入新課

1.有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我學(xué)習(xí)和休息，你們猜猜它是誰？ 2.鐘表可以告訴我們什么？

3.（課件）你能說出圖上小朋友的作息時間嗎？

過渡：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識時間。（板書：認(rèn)識時間）

(二)自主探究學(xué)習(xí)

1、（課件）要想準(zhǔn)確地說出鐘表上的時間，首先我們要了解鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面。說一說：你看到了什么？仔細(xì)觀察，看看還有什么？

2、認(rèn)識分

(1)教師指著鐘說：看時針是用來計時的，時針從12走到1是多

長時間？時針從1走到2呢？誰還能說一說？

(2)分針是用來記什么的？分針走多少是1分？分針從12走到1 是幾分？為什么？

(3)請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，小組學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12 走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，(4)學(xué)生匯報，教師出示課件。

(5)分針走一圈是多少分？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

3、感知1分鐘（課件計時）

(1)分針走1小格，經(jīng)過的時間是1分。分針走2小格，經(jīng)過 的時間是2分。分針走幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分。

(2)想不想知道1分鐘內(nèi)能干些什么？

學(xué)生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐

(3)1分鐘后學(xué)生匯報。

小結(jié)：一分鐘跳繩（）下、拍球（）下、夾球（）個、仰臥起坐（）個。課下老師調(diào)查了一下，同學(xué)們一分鐘能寫15個生字，20道口算題，打字員阿姨能打200個字等等。世界上最寶貴的是時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大呀!希望同學(xué)們能珍惜每一分鐘努力學(xué)習(xí)。

4、時、分的關(guān)系

在鐘表里還有一個小秘密，只要你仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)。(1)鐘面，時針指向幾，分針指向幾？

(2）（課件）在同一時間里時針從幾走到幾？分針從幾走到幾？ 再觀察一次，時針，分針是怎樣走的？

(3）時針走一大格的時間是幾時？（板書：1時）

分針正好走一圈是多少分？

他們所用的時間是相同的，所以1時與60分有什么關(guān)系？（板書：=）

學(xué)生讀

1時=60分(三)讀寫鐘面上的時刻 1.有時時鐘不正好指著幾時。2.像這樣（出示課件教師演示）

看鐘面時針不是正好指著8時，而是過了一些，所表示的時間就是8時多了，那到底多多少呢？還要看分針。現(xiàn)在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時間是8時05分。（板書）由學(xué)生寫出另一種表示方法。(四）鞏固練習(xí)

1、讀出下面鐘面的時間。83頁1題

2、撥表練習(xí)。

(1）同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。請同學(xué)們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。

(2）小組合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。（組內(nèi)互查）

3、找朋友。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)到了什么知識，有什么收獲 ？

課后反思

一、生活化的魅力。

“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶上學(xué)期鐘表的一些知識，從學(xué)生日常生活的作息時間來引入課題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，我告訴學(xué)生鐘表里還有一個小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我用課件展示時針和分針同時轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來，精神也高度集中了。在鞏固練習(xí)中做找朋友一題時，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個點，以此貫穿整堂課。

二、在實踐中體驗的價值。

學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，本課在練習(xí)設(shè)計中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活

實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此我為學(xué)生們設(shè)計了感受一分鐘到底有多長這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在一分鐘里做自己喜歡的體育項目來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的意識，使學(xué)生體驗參與的樂趣。實踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。

在實際生活中，時間無處不在，所以通過教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。如：撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。請同學(xué)們撥出這些時間，課件出示，我上午8時05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時55分下班。讓學(xué)生動手撥出時間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實際問題的能力。

我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提，參與實踐的質(zhì)量是決定新課程實驗成敗的關(guān)鍵。作為一線教師，及時改變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)

入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進(jìn)新課程來。