第一篇：人教課標(biāo)版一年級下冊《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)教科書一年級下冊“認(rèn)識時(shí)間” 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確讀、寫幾時(shí)幾分的鐘面時(shí)刻，知道時(shí)間單位的進(jìn)率1時(shí)=60分，初步建立時(shí)和分的時(shí)間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫幾時(shí)幾分時(shí)刻；了解1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的讀寫時(shí)刻的方法，了解時(shí)、分間的進(jìn)率。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、出示鐘面（無分針）：這個(gè)鐘面有什么問題？

2、出示10：10鐘面，這是我們第二節(jié)課下課的時(shí)間，你會(huì)認(rèn)讀這個(gè)時(shí)刻嗎？

師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）

二、認(rèn)識時(shí)分，學(xué)會(huì)讀寫。

1、認(rèn)識鐘面。（1）了解鐘面。

觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鐘面上有時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)；有大格，還有小格。）

點(diǎn)撥：每一大格里有幾個(gè)小格？（5個(gè)小格。)（2）認(rèn)識時(shí)、分。

①時(shí)針用來記時(shí)，時(shí)針走一大格是1時(shí)。分針用來記分，分針走1小格是1分。

分針從12走到1，走了一大格是幾分？為什么？（分針走一大格是5分）比較：時(shí)針指著刻度1和分針指著刻度1表示的意思一樣嗎？（刻度1有兩種含義，當(dāng)它表示時(shí)針的刻度時(shí)是“1時(shí)”，當(dāng)它表示分針的刻度時(shí)是“5分”。）

分針從12走到3，是幾分？為什么？

你還能說出分針走到幾時(shí)表示多少分嗎？自已試著填一填書81頁。匯報(bào)：你是怎么想的？（5個(gè)5個(gè)的數(shù)）②師：分針走一圈是多少分？（60分）

2、了解時(shí)、分的關(guān)系。

師：在鐘表里還藏著個(gè)小秘密呢。（課件：分針走一圈，時(shí)針剛好走一格。）（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察、分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ 點(diǎn)撥1：分針走時(shí)，時(shí)針怎樣了？

點(diǎn)撥2：當(dāng)分針走到到一圈時(shí)，時(shí)針走了多少？

（2）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？分針走一圈是多少分呢？ 點(diǎn)撥：1時(shí)和60分是什么關(guān)系？ 板書：1時(shí)=60分

3、讀寫時(shí)刻。

（1）張老師的一天

我們每天都要工作、學(xué)習(xí)、休息、鍛煉，怎樣合理安排時(shí)間呢？先看看張師的一天。

①

老師幾點(diǎn)鐘起床？（6：30）記錄下來。（6時(shí)30分，6時(shí)半、6：30）為什么既是6時(shí)30分又是6時(shí)半？（分針指向6表示30分，分針正好走了一圈的一半。）

小結(jié)：時(shí)間有兩種寫法，一種是用文字寫時(shí)分。一種可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開。因?yàn)榉钟袔资?，所以表示分的部分要有兩個(gè)位置。② 老師到校是幾時(shí)？（8：05）

你能不能把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。獨(dú)立完成，指名板演。

小結(jié)：電子表形式，當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時(shí)，要在前面加一個(gè)“0”，起占位作用。

③ 老師正在和小朋友一起開展陽光體育大課間活動(dòng)，這什么時(shí)刻？

你是怎么看出是9時(shí)45分的？（①5格5格數(shù)，因?yàn)榉轴樧叩?就是45分；②從6那里是30分接著5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到9就是35分。）

④課件出示兩個(gè)錯(cuò)誤讀法，學(xué)生討論。

（3：55讀成4：55，11：20讀成11：4）（2）怎樣認(rèn)讀時(shí)間？（讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定）

點(diǎn)撥1：怎樣確定是幾時(shí)？ 點(diǎn)撥2：怎樣確定是幾分。

（時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多，分針指向幾就數(shù)幾個(gè)5分。）

三、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

1、練習(xí)十五第一題。這是小紅一天的時(shí)間安排，請把時(shí)間用兩種方法寫下來。獨(dú)立完成，集體訂正。

2、撥鐘練習(xí)：出示時(shí)間（5：

15、11：40）學(xué)生撥鐘。

（二）延伸練習(xí)：（下課鈴響了）一節(jié)課40分鐘結(jié)束了?，F(xiàn)在是幾時(shí)幾分？再過幾分是11時(shí)？

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。希望大家今后要珍惜時(shí)間，能合理的安排時(shí)間，作時(shí)間的小主人！

第二篇：認(rèn)識整時(shí) 人教課標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了！（課件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了&&）

2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？

4．今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。

認(rèn)識鐘面

1．做鐘面。

a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。

◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

2．說鐘面。

a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

認(rèn)識整時(shí)

1．認(rèn)識。

a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時(shí)針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）

b．7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會(huì)遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。

c．（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時(shí)。）

唉！嘟嘟遲到了，他是什么時(shí)候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？

d．（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因?yàn)樗瘧杏X遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

<<<1234&&&2．鞏固。

a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，老師要考考大家。（課件出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。）

b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。

c．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。

d．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

e．四人一組，說幾時(shí)，撥鐘。

3．總結(jié)。

a．認(rèn)識了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

4．認(rèn)識電子鐘

a．嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時(shí)間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？

b．（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？

你在哪兒見過這樣的鐘？

c．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

d．小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。

練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友。

a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）

b．我們在游樂場的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時(shí)的頭飾。）

c．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱找朋友）

d．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。

e．問：1:00，你的好朋友呢？

f．同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）

2．練習(xí)二：老爺爺出難題。

a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進(jìn)去，他給嘟嘟出了道難題。

b．（課件演示：過一小時(shí)是幾時(shí)）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。

3．老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。（課件演示動(dòng)物表演：小狗做算術(shù)）

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。

2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

開放題

1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？

2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識它。

<<<1234&&&教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本課是認(rèn)識鐘表的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時(shí)兩大部分。

一、課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程。

二、設(shè)計(jì)思路。

認(rèn)識整時(shí)一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。因此，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的童話故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

另外，在設(shè)計(jì)時(shí)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。

三、各部分的設(shè)計(jì)說明。

導(dǎo)入部分：抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．天亮了，太陽公公早早就起來了&&看動(dòng)畫，聽故事，創(chuàng)設(shè)情境。

2．小豬嘟嘟還在睡覺，他的桌上放著什么&&引出鬧鐘。

3．我們一起來看看嘟嘟的小鬧鐘出示鐘面。

新授一：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過合作制作鐘面，說鐘面兩個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。

由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，為使學(xué)生的理解更加全面和豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)要增進(jìn)師生或?qū)W生之間的合作與交流，使學(xué)生了解那些與他不同的觀點(diǎn)。通過合作制作鐘面、說鐘面活動(dòng)，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)暴露自己的想法。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過外部的表述與交流也必然會(huì)促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠幫助學(xué)生對不同觀念作出比較，對正確觀念的認(rèn)識會(huì)更深刻，對錯(cuò)誤觀念的糾正會(huì)更徹底。因?yàn)楹献鳛閷W(xué)生所提供的范圍是多方面的，而且這些范例來自學(xué)生自身，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法了。

<<<1234&&&新授二：故事繼續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)逐漸深入，讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。

1．&&嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時(shí)了？你是怎么看出來的？利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在所創(chuàng)設(shè)的故事情境中引出知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．長長的分針指向幾？短短的時(shí)針指向幾？引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流討論。

3．分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)共同小結(jié)，知識點(diǎn)以兒歌形式出現(xiàn)，易記易懂。

4．告訴嘟嘟都幾時(shí)了，他要遲到了（課件動(dòng)畫演示起床、上學(xué)、8時(shí)進(jìn)入校園、遲到、老師批評）他到校都幾時(shí)啦？由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。8時(shí)的認(rèn)識及時(shí)鞏固了新知。

5．通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)；教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說，學(xué)生撥鐘幾個(gè)環(huán)節(jié)鞏固新知。

6．去看看嘟嘟今天遲到了嗎？在情境中學(xué)習(xí)電子鐘。

練習(xí)部分：找朋友老爺爺出難題溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。

專家評析

整個(gè)這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。

1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的活動(dòng)氛圍。很好地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。

課的一開始就一下子抓住了學(xué)生，采用童話故事的情節(jié)，以小豬嘟嘟一天的生活為主線，采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面、學(xué)整時(shí)、說整時(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供了積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。

2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。

時(shí)間和刻度都是比較抽象的概念，而這節(jié)課在情境中注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。有早晨睡懶覺7時(shí)起床而遲到，8時(shí)到校，老師批評等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。

3．設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解，或者至少說是在解釋現(xiàn)實(shí)，即每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生用自己的活動(dòng)建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識，但對學(xué)生來說仍是未知的，通過讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，從實(shí)踐和交流討論中獲得體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)知識。

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第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

—郭北鎮(zhèn)中心校 張紅

（授課時(shí)間2012.03.30）

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第二冊《認(rèn)識時(shí)間》，81頁例

1、練習(xí)十五1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看鐘面，在已認(rèn)識整時(shí)、幾時(shí)半的基礎(chǔ)上會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣，并教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

知道“1時(shí)=60分”，會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分。教學(xué)過程：

一、課前游戲：

上課之前，我們先來做一個(gè) “報(bào)數(shù)接力”的游戲。大家會(huì)報(bào)數(shù)嗎？老師知道大家100以內(nèi)的數(shù)數(shù)得非常不錯(cuò)，不過今天要增加點(diǎn)難度，要5個(gè)5個(gè)的報(bào)，可以嗎？看誰的聲音最響亮了。

二、導(dǎo)入新課：

1、看老師給大家?guī)Я耸裁?？（鐘表模型）它能幫助我們干什么？（認(rèn)識時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間。）

2、出示3時(shí)、9時(shí)半，讓同學(xué)認(rèn)。（上學(xué)期我們學(xué)習(xí)整時(shí)，半時(shí)，你們會(huì)讀嗎？）

3、（出示81頁主題圖）這個(gè)時(shí)間，你認(rèn)識嗎？這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）

三、自主探究：

1、基礎(chǔ)知識回顧

上學(xué)期我們已經(jīng)去鐘表王國里走一遭了，誰能說一說鐘面上都有些什么？（（12個(gè)數(shù)，時(shí)針，分針，格子）

大家對鐘面已經(jīng)有這么多的了解了，請看大屏幕，我們再一起來回顧一下。

鐘面上還藏有什么小秘密呢？請看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有很多小格）

再請看，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（每個(gè)大格有5個(gè)小格）是不是每個(gè)大格里都有5個(gè)小格呢？

（課件出示：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）現(xiàn)在我們對鐘面又多了一些了解了。

2、認(rèn)識時(shí)

（1）時(shí)針和分針是一對好朋友，現(xiàn)在我們先請出時(shí)針，時(shí)針從12走到1，走了1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。（課件演示從12走到1）

（2）同樣時(shí)針從1走到2也是1時(shí)。

師：時(shí)針走一大格是1時(shí)，走幾大格就是幾時(shí)。（板書：時(shí)針

一大格

1小時(shí)）

3、認(rèn)識分

(1）我們請時(shí)針休息一下，讓分針也來走一走，分針走一小格是1分鐘（課件演示）分針從刻度12 走到刻度1，走了多少分？你是怎么知道的？（板書：分針走一大格是5分鐘）從12走到2，走了幾大格？走了幾分？ 走到3 呢？走到

4、走到5呢？你能說出每個(gè)大格對應(yīng)的小格數(shù)嗎？

(2）請打開課本81頁，把第一幅圖空白處填完整。看誰填得又對又快。填完后請和大屏幕對照一下。（課件）

（3）看著大屏幕一起來讀一下。

(4）下面，看誰的反應(yīng)最快了。老師撥分針，大家報(bào)它對應(yīng)的小格數(shù)。

（5）下面就請同桌兩個(gè)，一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)說。

4、認(rèn)識1時(shí)=60分

（1）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了時(shí)針、分針的一些秘密。在鐘表里還有個(gè)小秘密，誰觀察地仔細(xì)，誰就能發(fā)現(xiàn)。

（2）課件演示從12到1的過程。你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈）

時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少？（板書：1時(shí)）分針走一圈的時(shí)間是多少？（板書：60分）時(shí)針和分針是同時(shí)走，同時(shí)停的。這說明1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系呢？（完成板書：1時(shí)=60分）

小結(jié)：通過剛才的動(dòng)手操作和觀察，我們知道了：時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1大格是5分鐘，同時(shí)我們還知道1小時(shí)=60分。

5、認(rèn)識幾時(shí)幾分

（1）發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密后，再來看看這個(gè)時(shí)間（主題圖）你認(rèn)識了嗎？怎么知道的？（板書8時(shí)15分、8：15）

（2）這個(gè)鐘面上的時(shí)間，大家認(rèn)識嗎？（黑板上出示：9：05）請?jiān)诰毩?xí)本上試著寫一寫。誰愿意把你的方法介紹給大家？（師強(qiáng)調(diào)：如果分鐘數(shù)不到10，也就是比10小的，要在分鐘數(shù)前面加“0”。）

小結(jié)：從同學(xué)們剛才的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，就是：先看時(shí)針，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多，多多少分呢？再看分針，分針從12起走過了幾小格就是幾分。

（3）大家會(huì)認(rèn)了嗎？真的假的，下面老師要考考大家，老師撥鐘面，大家寫時(shí)刻。（一男一女板書）

（4）大家想不想動(dòng)手撥一撥？下面老師說時(shí)刻，大家撥。（9：

35、3：10）

四、鞏固聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用

1．練習(xí)十五的第1題。

看來大家學(xué)得不錯(cuò)，有個(gè)小朋友叫小芳，學(xué)會(huì)認(rèn)識時(shí)間以后，給自己的安排了作息時(shí)間，你能說出她什么時(shí)候干什么嗎？（課件出示四幅圖，學(xué)生回答她的作息時(shí)間）

來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請打開課本83頁第一題，把小芳的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。寫好后請和大屏幕對照一下。

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。

2．奪五星。

五、看課本談收獲。

1、時(shí)間滴答滴答過得真快，40分鐘就要過去了，在這40分鐘里，你都學(xué)會(huì)了什么？

現(xiàn)在我們該下課了，那你知道現(xiàn)在的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？最后老師送給大家一句話：珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。

第四篇：人教課標(biāo)版一年級體育《丟手絹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丟手絹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。

2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解游戲規(guī)則，遵守規(guī)則，感受游戲的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、會(huì)唱《丟手絹》歌。

2、不同顏色的手絹幾條。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生站好隊(duì)形，學(xué)生按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲

（1）你還記得那首丟手絹的歌嗎？（2）老師學(xué)生齊唱《丟手絹》。

3、介紹游戲玩法

（1）請一個(gè)學(xué)生拿著手絹圍著自己的圈跑。

（2）當(dāng)唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時(shí)，拿手絹的那一個(gè)學(xué)生就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)學(xué)生的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（3）當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，撿到手絹的學(xué)生就應(yīng)該馬上去追剛才那個(gè)丟手絹的學(xué)生，要圍著圈追。

（4）被追的學(xué)生跑到一個(gè)空位子旁就馬上坐下，這樣，追的學(xué)生就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。

（5）如果追到了，就該被追到的學(xué)生再來丟手絹。

4、提出游戲規(guī)則（1）不瘋鬧（2）跑時(shí)不離開圈

（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)學(xué)生起來追，其他的學(xué)生坐在位子上給他們加油。

（4）學(xué)生要自己圍著自己的圈跑。

（5）學(xué)生要按逆時(shí)針方向追趕，否則追到不算；不能進(jìn)入圈中追趕。

5、學(xué)生開展游戲，老師指導(dǎo).（1）簡單講解游戲方法

（2）組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈。（3）看學(xué)生有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

（4）幫助還未理解游戲玩法的學(xué)生一起完成游戲。

6、放松活動(dòng)：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中學(xué)生一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。

7、集合，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容

8、師生告別，宣布下課。

教學(xué)反思： 我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守游戲規(guī)則。

第五篇：人教課標(biāo)教材三年級語文下冊絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

人教標(biāo)教材三年級語文下冊絕招教學(xué)設(shè)

計(jì)

絕招

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀文。

2、理解文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)過程：

一、理解題，導(dǎo)入新

、“絕招”的意思。

2、通過題，你還理解了什么。

二、初讀文，讀準(zhǔn)字音、自由讀文，把不認(rèn)識的字畫下來。

2、分段指名讀文，糾正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀文

、小組討論：

文主要講了一什么事?

幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對話，要通過這些動(dòng)作和對話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

六、擴(kuò)展延伸說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。