第一篇：看圖寫(xiě)話(huà)講評(píng)教案

語(yǔ)文園地一《春天來(lái)了》講評(píng)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)的講評(píng)，使學(xué)生更善于表現(xiàn)自己，激發(fā)他們寫(xiě)話(huà)的興趣。

2、通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)中好的思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明白自己寫(xiě)話(huà)中存在什么毛病，并學(xué)著進(jìn)行初步的修改。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)欣賞別人的寫(xiě)話(huà)，并能找出自己寫(xiě)話(huà)中好的語(yǔ)句。

2、更加明確寫(xiě)話(huà)的格式，按一定能夠順序觀察事物。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的寫(xiě)話(huà)，并學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行最初步的修改。教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)興趣——渴望成功

1、講啄木鳥(niǎo)的故事。

2、小朋友們。你們?cè)敢庾鲆晃桓呙鞯尼t(yī)生么？這節(jié)課，我們都做一次啄木鳥(niǎo)，上周的寫(xiě)話(huà)就是一棵棵大樹(shù)，你們的就來(lái)給它們治病，誰(shuí)最會(huì)看病，就可以成為“明星啄木鳥(niǎo)”。這節(jié)課我們來(lái)診斷《春天來(lái)了》。

3、板書(shū)課題。

二、回顧寫(xiě)話(huà)要求

1、平時(shí)寫(xiě)一段話(huà)，要做到哪些？指生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)。

2、大屏出示上周的圖，看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，要注意什么？

3、生齊讀寫(xiě)話(huà)提示。再指生說(shuō)，相機(jī)板書(shū)。，回顧觀察順序有哪些。

三、展示欣賞——感受成功

1、老師這里有一篇作品，就像一棵筆直挺拔的小樹(shù)，一起 來(lái)看看吧！

2、出示范文，小作者讀。

3、共同欣賞評(píng)議：好在哪里？能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)么？

4、齊讀佳作。

5、你的小作品有哪些地方讓你覺(jué)得滿(mǎn)意呢？用“﹏﹏”畫(huà)出最精彩的地方。

6、愿意把你認(rèn)為好的地方讀給大家聽(tīng)么？哪怕是一個(gè)好詞也可以。指生展示讀。

7、讀給同位聽(tīng)。

四、修改完善——走向成功

1、這兒還有一棵小樹(shù)，為了讓它更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們一起為它治病吧！

2、病文一：（常規(guī)目標(biāo)不達(dá)標(biāo)）師生齊讀。

指生評(píng)議：格式不對(duì)，□□，標(biāo)點(diǎn)占一格，錯(cuò)字圈起來(lái)○。

3、病文二：（內(nèi)容）師生齊讀。

評(píng)議：哪里好？哪兒不足？師生齊修改。

4、孩子們，你們知道怎樣修改自己的寫(xiě)話(huà)了么？現(xiàn)在 大聲讀自己的寫(xiě)話(huà)，一字不漏地，遇到標(biāo)點(diǎn)停下來(lái)的讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指生匯報(bào)，修改。再大聲讀，又發(fā)現(xiàn)了什么，修改。邊看圖邊讀，是按順序觀察的么？

同位互換，大聲讀，并給對(duì)方修改。

投影展示學(xué)生修改情況。

五、總結(jié)，激勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

診斷： 《春天來(lái)了》

格式

標(biāo)點(diǎn)

字對(duì)

句順

內(nèi)容

觀察順序

第二篇：看圖寫(xiě)話(huà)講評(píng)教案

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)

《春天來(lái)了》講評(píng)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)的講評(píng)，使學(xué)生更善于表現(xiàn)自己，激發(fā)他們寫(xiě)話(huà)的興趣。

2、通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)中好的思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明白自己寫(xiě)話(huà)中存在什么毛病，并學(xué)著進(jìn)行初步的修改。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)欣賞別人的寫(xiě)話(huà)，并能找出自己寫(xiě)話(huà)中好的語(yǔ)句。

2、更加明確寫(xiě)話(huà)的格式，按一定能夠順序觀察事物。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的寫(xiě)話(huà)，并學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行最初步的修改。設(shè)計(jì)思路：作文講評(píng)是貼近學(xué)生習(xí)作實(shí)際的一次指導(dǎo)。學(xué)生是習(xí)作講評(píng)的主人。為了發(fā)揮學(xué)生的主體，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，我選擇了以下教學(xué)方法。

1、故事引入，激發(fā)興趣——渴望成功

大教育家孔子說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣，是作文教學(xué)的良好開(kāi)端。為了刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以一個(gè)啄木鳥(niǎo)喂樹(shù)治病的故事引入課題，并讓每位孩子都做啄木鳥(niǎo)，來(lái)寫(xiě)話(huà)自己的寫(xiě)話(huà)診斷，創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，也使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，為寫(xiě)話(huà)的講評(píng)創(chuàng)設(shè)良好情境。

2、展示賞析——感受成功：

最有價(jià)值的知識(shí)是方法。為了解決這堂課的重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握如何修改作文的方法，我先選擇一篇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生欣賞、剖析，并指點(diǎn)寫(xiě)作秘訣。課標(biāo)指出，初始階段的寫(xiě)話(huà)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，所以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的地方，并交流，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。

3、修改完善——走向成功：

接著我采用知識(shí)遷移的的方法，讓學(xué)生評(píng)析“病”例。有了之前的佳作范評(píng)，學(xué)生對(duì)“病”文的剖析就能胸有成竹。通過(guò)剖析典型寫(xiě)話(huà)，使學(xué)生知道什么樣的一段話(huà)是佳作，懂得“佳”在何處，“病”文“病”在哪里，更認(rèn)識(shí)到平時(shí)要注意觀察，展開(kāi)聯(lián)想，真情實(shí)感，能用上積累的詞語(yǔ)句才能使寫(xiě)話(huà)表達(dá)更生動(dòng)具體。這對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)寫(xiě)話(huà)有很大啟發(fā)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)并恰當(dāng)修改自己的寫(xiě)話(huà)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4、合作評(píng)改，培養(yǎng)能力

只評(píng)不改的講評(píng)課是“紙上談兵”的空洞說(shuō)教，只有讓學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，學(xué)生才會(huì)有深切的體會(huì)，真正的領(lǐng)悟。葉圣陶先生說(shuō)，“教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定?！庇谑俏医o學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，通過(guò)小組合作和集體改文實(shí)踐，學(xué)生在合作評(píng)改中互動(dòng)交流，互相補(bǔ)充，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己作文進(jìn)行修改的能力，達(dá)到舉一反

三、觸類(lèi)旁通的目的，進(jìn)而使學(xué)生能創(chuàng)造性地獨(dú)立修改自己的寫(xiě)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)興趣——渴望成功

1、講啄木鳥(niǎo)的故事。

2、小朋友們。你們?cè)敢庾鲆晃桓呙鞯尼t(yī)生么？這節(jié)課，我們都做一次啄木鳥(niǎo)，上周的寫(xiě)話(huà)就是一棵棵大樹(shù)，你們的就來(lái)給它們治病，誰(shuí)最會(huì)看病，就可以成為“明星啄木鳥(niǎo)”。這節(jié)課我們來(lái)診斷《春天來(lái)了》。

3、板書(shū)課題。

二、回顧寫(xiě)話(huà)要求

1、平時(shí)寫(xiě)一段話(huà)，要做到哪些？指生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)。

2、大屏出示上周的圖，看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，要注意什么？

3、生齊讀寫(xiě)話(huà)提示。再指生說(shuō)，相機(jī)板書(shū)。，回顧觀察順序有哪些。

三、展示欣賞——感受成功

1、老師這里有一篇作品，就像一棵筆直挺拔的小樹(shù)，一起 來(lái)看看吧！

2、出示范文，小作者讀。

3、共同欣賞評(píng)議：好在哪里？能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)么？

4、齊讀佳作。

5、你的小作品有哪些地方讓你覺(jué)得滿(mǎn)意呢？用“﹏﹏”畫(huà)出最精彩的地方。

6、愿意把你認(rèn)為好的地方讀給大家聽(tīng)么？哪怕是一個(gè)好詞也可以。指生展示讀。

7、讀給同位聽(tīng)。

四、修改完善——走向成功

1、這兒還有一棵小樹(shù)，為了讓它更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們一起為它治病吧！

2、病文一：（常規(guī)目標(biāo)不達(dá)標(biāo)）師生齊讀。

指生評(píng)議：格式不對(duì)，□□，標(biāo)點(diǎn)占一格，錯(cuò)字圈起來(lái)○。

3、病文二：（內(nèi)容）師生齊讀。

評(píng)議：哪里好？哪兒不足？師生齊修改。

4、孩子們，你們知道怎樣修改自己的寫(xiě)話(huà)了么？現(xiàn)在 大聲讀自己的寫(xiě)話(huà)，一字不漏地，遇到標(biāo)點(diǎn)停下來(lái)的讀。

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指生匯報(bào)，修改。再大聲讀，又發(fā)現(xiàn)了什么，修改。邊看圖邊讀，是按順序觀察的么？

同位互換，大聲讀，并給對(duì)方修改。

投影展示學(xué)生修改情況。

五、總結(jié)，激勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

診斷： 《春天來(lái)了》

格式

標(biāo)點(diǎn)

字對(duì)

句順 內(nèi)容

觀察順序

第三篇：《看圖寫(xiě)話(huà)教案》

第一組

看圖寫(xiě)話(huà)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫(huà)之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話(huà)能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫(huà)

同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿(mǎn)地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？

師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？

生：自主回答

看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子??！老師真的很開(kāi)心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫(huà)，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？

二、講解圖畫(huà)，看懂圖意

1.觀察第一幅圖畫(huà)

（1）圖畫(huà)中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）（3）讓學(xué)生用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。2觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫(xiě)什么呢？（3）用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖 3.觀察第三幅圖

（1）小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話(huà)）

（2）小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話(huà)。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖 4.觀察第四幅圖

（1）圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）（4）用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖

三、結(jié)合圖畫(huà)，完整說(shuō)出

1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。3.讓學(xué)生注意圖畫(huà)之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)，自主寫(xiě)話(huà)

1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫(huà)復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹(shù)，一個(gè)書(shū)包一座房子。

同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！

五、評(píng)一評(píng)，改一改

出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一樣

1.將其中一名學(xué)生寫(xiě)的話(huà)展示出來(lái)，有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。

第四篇：看圖寫(xiě)話(huà)教案

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《聰明的小兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)多幅圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生“看得仔細(xì)、想得合理、說(shuō)得清楚、寫(xiě)得具體”的能力，2．指導(dǎo)學(xué)生按圖的順序給每幅圖講一、二句話(huà),再連接起來(lái)寫(xiě)一段較完整、連貫的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了什么事？交待四要素：時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情。從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意。2．給四幅圖各說(shuō)一句表明圖意的話(huà)。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當(dāng)傘（4）小兔安全到家

二、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容

1．第一幅圖：重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)清：時(shí)間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發(fā)生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。（2）這時(shí)小兔是怎么做的？（3）它看見(jiàn)什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說(shuō)說(shuō)。（1）小兔的動(dòng)作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么？（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小兔？請(qǐng)你給故事加個(gè)題目。

三、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，形成童話(huà)故事 1．同桌一起說(shuō)，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說(shuō)。

學(xué)生講述后，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)修正提高。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

1、出示寫(xiě)話(huà)要求：1）標(biāo)題寫(xiě)在中間。2）文章開(kāi)頭空兩格。3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4）把字工整、美觀。

2、根據(jù)寫(xiě)話(huà)要求，將圖中內(nèi)容寫(xiě)成一段通順的話(huà)。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《小刺猬搬蘋(píng)果》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，把圖意表達(dá)清楚。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)的興趣，敢說(shuō)樂(lè)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課

1、出示看圖寫(xiě)話(huà)要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋(píng)果。

二、整體感知畫(huà)面

1、出示課件：仔細(xì)看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2、師小結(jié)：剛才我們從整體出發(fā)，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋(píng)果，回家的路上袋子破了，蘋(píng)果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋(píng)果搬回了家的故事。現(xiàn)在讓我們按順序一幅一幅仔細(xì)地看，把這個(gè)有趣的故事編得更具體，更生動(dòng)。

三、逐幅觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)

（一）第一幅圖

1、出示提示語(yǔ)：什么時(shí)候，什么怎么樣?誰(shuí)在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿(mǎn)面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語(yǔ)：在回家的路上，發(fā)生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預(yù)設(shè)：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開(kāi)了

2、自由練說(shuō)

（三）第三幅圖

1、出示提示語(yǔ)：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語(yǔ)：彎下、蜷著 滾

2、指名說(shuō)。

四、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，形成童話(huà)故事 1．同桌一起說(shuō) 2．指名在全班講述

五、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

1、出示寫(xiě)話(huà)要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)今天的故事。江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《小羊過(guò)橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，森林里有兩只活潑可愛(ài)的小羊，一天他們都要去河對(duì) 岸，可是只有一座橋，大家誰(shuí)也不讓誰(shuí)，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)《小羊過(guò)橋》。

二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話(huà)

1.仔細(xì)看圖，邊看邊想：圖上講了一個(gè)什么故事？老師要看哪些同學(xué)敢想、敢說(shuō)？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過(guò)橋的？在橋上發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？先講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）講故事：誰(shuí)能把這個(gè)故事完整地講一講？（請(qǐng)兩位學(xué)生講故事）小結(jié)：同學(xué)們不但敢想、敢說(shuō)，而且會(huì)想、會(huì)說(shuō)。3．說(shuō)想法

師：聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會(huì)掉到河里去了。生2：我們要互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓。

4.小結(jié)：這個(gè)故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓(xùn)。從此，小羊們?cè)龠^(guò)獨(dú)木橋時(shí)都能做到互相謙讓。

三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

1、我們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2、出示寫(xiě)話(huà)要求，特別提醒要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

江西廣電小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練教案

《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)D意，有條理，通順，連貫地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整地話(huà)。

2、能夠?qū)⒆约旱脑?huà)通順完整地寫(xiě)下來(lái)，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子呢？（指名說(shuō)）大家說(shuō)得真好，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，今天有一只非常愛(ài)美的長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們班，它很想給自己的長(zhǎng)脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒(méi)有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來(lái)看圖吧！

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖，天氣怎樣？長(zhǎng)頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因?yàn)椴弊犹L(zhǎng)，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察圖，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說(shuō)了什么？仔細(xì)觀察，長(zhǎng)頸鹿想出了一個(gè)怎樣的辦法？指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

4、再來(lái)看看第三幅圖，長(zhǎng)頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺(jué)得好看嗎？這是一只怎樣的長(zhǎng)頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

6、請(qǐng)同學(xué)們將圖中的內(nèi)容具體地說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)肯定精彩的地方，糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話(huà),再連接起來(lái)寫(xiě)一段較完整、連貫的話(huà)。

2、注意格式及標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

第五篇：看圖寫(xiě)話(huà)教案

看圖寫(xiě)話(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的能力

2.讓學(xué)生通過(guò)看圖掌握記敘文的6要素 3.學(xué)會(huì)完整而流利地表達(dá)所看所想

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活、熱愛(ài)大自然的情感

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.看圖寫(xiě)話(huà)能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達(dá)所看所想

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.看圖寫(xiě)話(huà)能力

2．熱愛(ài)生活、享受生活、熱愛(ài)大自然的情感

四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生系統(tǒng)看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發(fā)言的形式，講講春游那天前前后后發(fā)生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭(zhēng)著洗菜、燒烤，羅麗彩一個(gè)人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅(jiān)持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學(xué)燒烤，大家都玩得很開(kāi)心，也很盡興。

3、從開(kāi)始到結(jié)束，找?guī)讖埦哂写硇缘膱D片，讓學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。

要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。還可以引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)束的時(shí)候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學(xué)生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂(lè)乎。、圖片二：中午過(guò)后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動(dòng)快結(jié)束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們?nèi)ヲT自行車(chē)，觀賞森林公園。

我將會(huì)以這四張照片為例，慢慢教學(xué)生，怎么看圖寫(xiě)話(huà)。主要是要說(shuō)清六要素，而且加上自己的個(gè)人色彩。先從學(xué)會(huì)寫(xiě)句子開(kāi)始，再慢慢構(gòu)思文章。

六、作業(yè):圍繞春游寫(xiě)一篇作文。