第一篇：一年級上冊《我在空中飛》教案人教版

一年級上冊《我在空中飛》教案人教版

學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時：2課時

.教材分析：能在空中飛翔是人類的夢想，更是許多孩子場夢到的。本課要讓學生展開合理的想象，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。

2.教學目標：、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導學生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

教學重點：如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

3.教學難點：運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。

4.課前準備：、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

5.教學活動過程:

第一節(jié)

一、引導過程：、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

（出示鳥瞰青島風景的，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

第二節(jié)

一、引導階段：、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發(fā)展階段：

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮摹?/p>

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

札記：對于一年級的學生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度，提高了學生學習興趣。

第二篇：《我在空中飛》教案

《我在空中飛》教案

【學習領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學目標】

知識與技能：想象自己“飛翔”的姿態(tài)和周圍的環(huán)境，并用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)出來。過程與方法：展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，將自己“飛”在空中的姿態(tài)和看到的景象表現(xiàn)出來。

情感、態(tài)度與價值觀：用心靈體驗“飛翔”的快樂，暢想自己“飛翔”的樣子，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W重點】

依據(jù)自己的想象表現(xiàn)飛翔的人?！窘虒W難點】

表現(xiàn)好“飛翔”的姿態(tài)?！窘叹邔W具準備】

白紙、深色紙、彩鉛、水彩，相關(guān)視頻。【教學過程】

一、新課導入

師：同學們，你們在生活中都見過哪些會飛的動物？ 生：各種鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂…… 師：除了動物還有什么東西能在空中飛？ 生：飛機、風箏、火箭……

師：你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？ 生：精靈、仙女…… 出示視頻：空中的姿態(tài)

老師：鳥兒在天空飛翔好自在，飛機飛得好高啊，飛行員坐著飛船也上登上了月球。同學們，你們想不想在空中飛呢？

生：想。

師：首先，我們來看一下動畫片里這個小孩是怎樣飛起來的。出示視頻：《天空之城》片段 生：坐飛機船。生：樹都飛起來了呢。

生：它們的小飛機還是連體的呢。哈哈，太重了，要掉下來了。（設計意圖：問題導入，視頻欣賞，互動引起學生興趣。）

二、講授新課

（一）教師引導

師：如果你想飛起來，你會借助什么工具呢？ 生：坐飛機。生：乘降落傘。生：坐在龍身上。生：長一對翅膀。生：坐氫氣球?！?/p>

師：嗯，好多種方法?。▓D片展示上述飛起來的圖片）。如果現(xiàn)在你飛上了天空，你最想做的一件事是什么？閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子。飛得快一點、再慢一點，高一點、再低一點。你看到了什么？

生：小鳥。生：軟綿綿的云。生：房子好小啊。出示視頻：中國人的飛天夢

師：飛翔的感覺是不是很棒?。恳黄饋懋嬕划嬆泔w在空中的場景吧。

（設計意圖：讓學生插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)想飛在天空的場景和在空中可以看到的景象，激發(fā)學生創(chuàng)造力。）

（二）學生實踐

1．在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上。

2．天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)，鼓勵學生用手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。

3．如果學生想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業(yè)。

（設計意圖：讓學生在繪畫中將自己的想法表達出來，提高創(chuàng)想力。引導學生用其它材料表現(xiàn)飛翔場景，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造能力。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評 1．學生自評互評。2．教師點評。

（二）知識拓展

1．《飛屋環(huán)游記》影片。2．嫦娥奔月故事。

3．收集宇宙空間站的資料，探討人在空中飛行的可能性。

（設計意圖：了解中國傳統(tǒng)文化中的飛天故事，觀看現(xiàn)代人的天空飛翔創(chuàng)想，拓展學生視野。）

第三篇：小學美術(shù)一年級---《我在空中飛》教案

小學美術(shù)一年級---《我在空中飛》教案

課題：我在空中飛 學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時

教材分析：能在空中飛翔是人類的夢想，更是許多孩子場夢到的。本課要讓學生展開合理的想象，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。教學目標：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導學生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

教學重點：如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學難點：運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。課前準備：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學活動過程: 第一節(jié)

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。第二節(jié)

一、引導階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發(fā)展階段： 如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮摹?/p>

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

札記：對于一年級的學生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度，提高了學生學習興趣。

第四篇：一年級美術(shù)我在空中飛教案_1

一年級美術(shù)我在空中飛教案

教材分析：

本節(jié)是一節(jié)想象，在學習領(lǐng)域中屬造型與表現(xiàn)相結(jié)合，學生通過想象、聯(lián)系實際，創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。

教學目標：

知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

2展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。

3將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來。

教學重點：

運用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學難點：

讓學生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

教學過程：

一、組織教學

前準備：老師準備一些飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄像或模型。鳥瞰的風景圖。

學生準備紙、筆適合表現(xiàn)空中景象的綜合材料。

二、導入新

同學們，你們在生活都見過哪些會飛的動物（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭等）

那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。問：同學們，你們想不想在空中飛呢？這節(jié)我們就來表現(xiàn)一下我在空中飛（板書題）

三、講授新

問：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是什么也不用？你想借助什么工具呢？討論：你怎樣才能讓自己飛起來呢？交流時，比一比誰的主意最妙（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等）

2如果你能飛上天空，你最想做的一事是什么？

3閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點，怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

找學生到講臺上表演飛翔的樣子。

4再討論：你想與誰一起飛，飛的時候你們會看到什么？這時候看到的東西與你站在地面上看到的一樣嗎？不一樣在哪里？（老師出示鳥瞰圖）

四、學生繪畫，老師巡視指導。

作業(yè)要求：用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的人。

老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)。

然后，將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。

天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)。鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。

如果學生想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可讓其在深色紙上作業(yè)。

五、講評作業(yè)

對作業(yè)進行講評，收拾與整理教室。

六、后拓展

收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。

2如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？

第五篇：一年級上美術(shù)教案我在空中飛_人教新課標-word文檔（xiexiebang推薦）

《我在空中飛》教學設計

一、教材分析

飛向藍天曾經(jīng)是人類童年時代的夢想。同樣，每個少年兒童也都會有自己飛翔的夢。設置本課目的就在于激發(fā)少年兒童實現(xiàn)自己的夢想，通過“造型·表現(xiàn)”借助創(chuàng)意思維表達自己的夢想。

人類飛向藍天的夢想早已實現(xiàn)，但是人們探尋太空的腳步并沒有停止。而人類飛向太空每一步的源頭都離不開豐富的想象。本課選擇了敦煌壁畫中的飛天和表現(xiàn)古代傳說的中國畫作品《嫦娥奔月》來呈現(xiàn)我們祖先的夢想。與此同時，中國航天員在太空的圖片展示了中國人在太空留下的驕傲。

表現(xiàn)飛翔最重要的一是飛翔的姿態(tài)，二是飛翔的環(huán)境。在選擇學生作品時均有所側(cè)重，既有單純表現(xiàn)飛翔動態(tài)的作品，也有表現(xiàn)在藍天飛翔和太空飛翔的作品，既有單純想象的作品也有相對真實表現(xiàn)的作品。旨在拓展同學們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引導學生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。其中的《飛向太空》兒童畫是中國郵票總公司發(fā)行的2009 年共和國六十周年國慶系列紀念郵票中的一枚。

本課和《魚兒游游》、《我的新朋友》兩課可以視為“造型·表現(xiàn)”的小單元。

二、教學思路

本課可采用“體驗—欣賞—暢想—創(chuàng)作”的教學策略，在教學中讓學生們自己表演飛翔的樣子，找出飛翔時的特征，再欣賞壁畫中飛天優(yōu)美的體態(tài)，暢想自己變作一只鳥兒或是一陣風在高高天空的所見所感，最后鼓勵學生運用不同的美術(shù)語言，表現(xiàn)自己在空中飛翔的樣子。

教學目標：

1．畫出“飛翔”中人的不同動態(tài)。

2．想象出“飛翔”時，周圍環(huán)境的特點和變化。

教學重難點;用自己覺得合適或好看的顏色，來豐富畫面。

三、教學過程

（一）導入階段

師：飛是什么感覺？誰能表現(xiàn)出飛翔時的樣子？（請同學表演）

（教師拿出一條絲巾，披在學生身上）再次請同學表演飛翔時的樣子，體驗兩次飛翔時不同的特征。

師：有什么不同？你怎么看得出他們是在表演飛翔的感覺？ 師：想當一回真正的空中飛人嗎？就請跟隨老師進入《我在空中飛》吧?。ǔ鍪菊n題）

（二）發(fā)展階段 師：我們?nèi)祟愒诤芫靡郧熬蜁诚脒^可以遨游天空，在敦煌壁畫中我們可以看到有飛天的形象出現(xiàn)（出示課件）

師：飛天特征是什么？（學生回答）教師介紹有關(guān)飛天的知識

師：飛的姿態(tài)有各種各樣?，F(xiàn)代，人類探索太空奧秘、了解太空，1962 年6 月3 日，愛德華·懷特成美國進行太空行走的第一人。2019 年9 月27 日，我們的神舟七號載人航天器的航天員翟志剛進行了中國第一次出艙活動，在太空中揮舞五星紅旗。

師：你能說說航天員的這種飛行姿態(tài)和飛天有什么不同？（學生回答）師：要表現(xiàn)出“飛”的樣子，看來是有多種方法的，身體的動態(tài)也是很重要的。

師：當我們真正“飛”起來的時候，我們周圍的環(huán)境還和現(xiàn)在一樣嗎？如果你現(xiàn)在已經(jīng)“飛”在空中，請你給我們描述一下你看到周圍的樣子，也許你是航天員，也許你是一只“鳥”，也許你是一陣“風”。（學生回答）

師：那么，要畫出飛起來的人，你認為最難的是什么？（學生回答）師：欣賞教材上的學生作品，看看同學們是怎樣表現(xiàn)的。（學生活動）師：你“飛”的時候想要個伙伴嗎？如果我們“飛”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。

師：迎接我們的又會是誰呢？（學生回答）

師：你會想用什么顏色來裝扮畫面呢？（學生回答）

師：讓我們再來看看同學作品中的顏色有什么特點？（學生回答）師：你是不是也想來一張表現(xiàn)我在空中飛的作品呀？ 師：你可以選擇自己喜歡的作畫方式。

（三）學生創(chuàng)作

（四）展示評價

說說你是怎樣創(chuàng)作這張畫的？（學生回答）學生互評，為這幅畫提點意見和建議 教師總結(jié)

（五）收拾整理

最后，請大家再調(diào)整畫面。

（六）課后拓展

1． 想一想，如果讓畫中的人真正“飛”起來，可以用什么方法？ 2．去搜集一些關(guān)于“飛”的故事。