第一篇：中華人民共和國國歌(中英文版)

喜迎十八大投稿(完善版)

中華人民共和國國歌

《義勇軍進(jìn)行曲》田漢詞

聶耳曲

起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉, 筑成我們新的長城!中華

民族到了最危險的時候, 每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來!起來!起來!我們?nèi)f眾一心, 冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人的炮火前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!

The National Anthem of

the People’s Republic of China

（March Of The Fearless Voluntary Army）

Words by Tian Han

Music by Nie Er

Rise up, all our Chinese with a good conscience!

Who can stand being a slave to an infamous aggression?

With our flesh and blood;with our heart and soul

We shall defend ourselves by building Our New Mighty Great Wall,For the Chinese nation faces her crucial moment:

To be or not to be?

Tit for tat, without any delay

From each lip, a steely determination to face the powder has to be issued.Rise up, rise up, rise up!

With one heart and one mind

Millions of us shall form a united front,Knowing that out of many, we are one!

With unyielding hope and timeless virtue,Let us brave the enemy’s fierce fire marching on!

Let us brave the enemy’s fierce fire marching on, marching on, marching on, on!

山西省朔州市朔城區(qū)一中謝鵬富老師譯

電話：***

第二篇：《中華人民共和國國歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確并滿懷愛國激情地背唱《中華人民共和國國歌》，了解國歌的創(chuàng)作過程及歷史沿革，記住國歌的詞曲作者。

2.能在欣賞國歌和聆聽《走向復(fù)興》的過程中，感受分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面的共同特點。

教學(xué)過程

一、尋找國歌的身影

（一）聆聽音樂片段《百年沉淪—起來》，聽出國歌的音調(diào)。

【提問】仔細(xì)聽聽下面的音樂片段，你能否聽出它的音調(diào)與哪首歌曲的哪一句旋律相似？

【播放】音樂片段《百年沉淪——起來》，教師在音調(diào)“

”出現(xiàn)時，用手隨旋律上行揮動，提示學(xué)生。

【活動】學(xué)生聽后說一說、哼一哼聽出來的音調(diào)。

（二）聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》，當(dāng)音調(diào)“

”出現(xiàn)時，學(xué)生跟隨教師用手劃拍，哼唱音調(diào)。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

二、感受國歌的力量

【提問】國歌，我們在每周的升旗儀式都能聽到、唱到，你在唱的時候是否想過：國歌究竟唱的是什么？要表達(dá)什么情感？你能背出它的歌詞嗎？

（一）引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受國歌的力量。

1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考、交流。

2.請個別學(xué)生背一背國歌的歌詞，了解學(xué)生掌握的情況。

3.通常情況下，能一字不錯地背出國歌歌詞的人為數(shù)不多。通過提出問題，引起學(xué)生對國歌學(xué)習(xí)的關(guān)注。

4.朗讀歌詞，找出歌曲的主題句。

【提問】你認(rèn)為國歌中哪一句歌詞最能表達(dá)中華民族的精神？請邊朗讀歌詞邊思考。

【活動】學(xué)生朗讀歌詞后交流回答，說出歌曲的主題句。

【課件展示】出示歌曲的主題句

“”。

（二）學(xué)唱主題句，從旋律中感受國歌的力量。

1.學(xué)生在教師的琴聲伴奏下唱一唱主題句。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

2.分析主題句的旋律，理解國歌的音樂表現(xiàn)手法。

（1）號角音調(diào)的力量。

【提問】在這一句中，基本上用的是哪幾個音？

【小結(jié)】除了“6”出現(xiàn)過一次外，其余的音都是由“1、3、5”這三個音組成，成為這一句的“骨干音”。這三個音被稱為“號角音調(diào)”（結(jié)合軍隊沖鋒號和少先隊鼓號加以形象說明），運用這“號角音調(diào)”能給人以號召、鼓舞之感，與歌詞“冒著敵人的炮火前進(jìn)！”相互呼應(yīng)。

（2）出神入化的三連音、附點音符和休止符。

【提問】除了運用“號角音調(diào)”外，在節(jié)奏上有什么特點？

【觀察】學(xué)生找出三連音、附點音符和休止符。

【體會】對比聆聽教師范唱：帶三連音、附點音符、休止符的樂句與不帶三連音、附點音符、休止符的不同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

3.唱好、唱準(zhǔn)主題句，在歌聲中體會號角音調(diào)的力量。

【要求】（1）提示學(xué)生注意區(qū)分三連音與“”節(jié)奏，唱出附點音符與休止符。

（2）調(diào)整歌唱的狀態(tài)，逐步放開聲音演唱。

（3）第一遍教師伴奏，第二遍教師指揮。

（三）學(xué)唱全歌，體會國歌的力量。

1.學(xué)生唱完主題句后，談?wù)勓莩獣r的心情。

【提問】你在唱這一句的時候，有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2.用飽滿、自信的情緒唱好、唱準(zhǔn)歌曲。

【導(dǎo)語】是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個地方，無論你正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會感到一種自豪！因為在這音樂中，你已是一個偉大民族中的一員！讓我們帶著這種民族自豪，自信地、完整地演唱國歌。

【要求】（1）坐姿要端正，自信、有感情地演唱。

（2）針對學(xué)生情況，及時糾正歌曲中容易唱錯的地方，尤其是三連音、附點音符和休止符。注意“中華民族”四個字的重音記號要表現(xiàn)出其中的含義，“最”字要從弱拍起唱。

3.聆聽管弦樂合奏《中華人民共和國國歌》，說出主題句與前奏的關(guān)系，完成教科書中“實踐與創(chuàng)造”第二題之2的練習(xí)。

【啟發(fā)】前奏與歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（聽后交流）

【小結(jié)】前奏雖短，曲調(diào)卻與主題句關(guān)系密切，是主題句的小變化，把“5 1”改成了“”，這個改動使旋律顯得更加莊嚴(yán)而富于號召力，同時將主音“1”移到強(qiáng)拍上，為歌曲的后半拍起唱做準(zhǔn)備。

4.再次跟著合唱版演唱歌曲，體會國歌的力量。

三、理解國歌的情感

（一）觀看“南京大屠殺”圖片，了解歌曲創(chuàng)作的背景。

【導(dǎo)語】一聲響亮的號角“”，號召著“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！”那時“中華民族到了最危險的時候”！

【活動】學(xué)生運用已有的歷史知識交談。

【小結(jié)】真不忍心讓你們看這些血腥的照片，但歷史不能回避，我們每一個中國人都應(yīng)記住他們是我們的同胞！僅在“南京大屠殺”中就有30萬同胞被殺害！

（二）從課本提供的相關(guān)信息中，知道國歌的歷史沿革。

【課件】出示相關(guān)問題：年創(chuàng)作？詞、曲作者是。原名叫，是電影插曲。年確定為代國歌，年定為《中華人民共和國國歌》。年賦予憲法地位。

【提問】你知道國歌是誰創(chuàng)作的嗎？它的原名叫什么？是哪部電影的插曲？??請你帶著問題觀看，你會找到答案的。

【活動】學(xué)生邊看邊交流。

四、唱出國歌的精神

（一）學(xué)生站立，高唱國歌。

【導(dǎo)語】國歌所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個中國人都緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林，中國創(chuàng)造著奇跡。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響國歌！

【體會】教師指揮，學(xué)生站立，在音樂伴奏中唱響國歌。

【要求】站姿沉穩(wěn)、兩眼平視，感情充沛、精神飽滿。

（二）背唱國歌，展示評價。

【活動】小組展示，結(jié)合教科書第11頁“學(xué)習(xí)評價”第一題進(jìn)行自我評價與相互評價。鼓勵小組展示時，請學(xué)生指揮同學(xué)演唱。

五、沿著國歌的足跡

（一）聆聽歌曲《走向復(fù)興》，感受與《中華人民共和國國歌》相同的特點。

【導(dǎo)語】國歌雄壯高亢的旋律，激勵著一代代的中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國而拼搏！在當(dāng)今，也有一首被譽為“新時代的義勇軍進(jìn)行曲”的歌曲，它體現(xiàn)了中華民族走向復(fù)興、勇往直前的氣概。請聽歌曲《走向復(fù)興》，它在哪些地方與國歌有著相同的特點？

【體會】聆聽前，教師從節(jié)奏、風(fēng)格、音調(diào)等方面提示學(xué)生。學(xué)生劃拍聆聽，教師指揮。聽后交流。

【小結(jié)】歌曲多用附點節(jié)奏，進(jìn)行曲風(fēng)格，音調(diào)“5—1”的上行配以歌詞“前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)”，與國歌一樣，唱響了時代的最強(qiáng)音！

【導(dǎo)語】一首《走向復(fù)興》，唱出了中華民族的氣勢與信心。讓我們以這種氣勢與信心，唱響我們的《中華人民共和國國歌》！

【體會】全體學(xué)生起立，看教師指揮，唱響國歌。

第三篇：中華人民共和國國歌教案

第7-8課時

唱歌《中華人民共和國國歌》

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌及欣賞《國歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重點：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。教學(xué)難點：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，電子琴，課本 上課時間： 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生描述國旗：

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發(fā)學(xué)生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學(xué)們想一想。

師：同學(xué)們說的都非常好，在奧運會上，當(dāng)中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》?，F(xiàn)在老師就要請同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！請全體同學(xué)起立！

二、欣賞

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學(xué)生總結(jié)在國歌奏響時應(yīng)如何去做。

師：全體同學(xué)請坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在聽國歌的時候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學(xué)們，當(dāng)國歌奏響的時候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？ 師：同學(xué)們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？師：那我們就都來當(dāng)一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學(xué)們個個都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？

三、創(chuàng)造

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學(xué)生分別扮演不同的角色。師：現(xiàn)在假設(shè)我們都來到了雄偉的天安門廣場，當(dāng)《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色。

四、繼續(xù)新授《國歌》

1、聽《國歌》樂曲，感受強(qiáng)弱規(guī)律?？梢宰觥疤c步”律動，也可以

指導(dǎo)學(xué)生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)拍可用

兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

2、復(fù)習(xí)歌詞

指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

4、指導(dǎo)看圖學(xué)舞

小結(jié)：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。

第四篇：中華人民共和國國歌教學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】中華人民共和國國歌 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)國歌及其音樂相關(guān)知識，能夠體會并用歌聲真正表達(dá)國歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、過程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。

3、知識與技能目標(biāo)：

① 知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產(chǎn)生的時代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。

② 準(zhǔn)確掌握國歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號角音素和出神入化的三連音、附點音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。

【教學(xué)重難點】通過對國歌及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，真正體會國歌的神圣與莊嚴(yán)；指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國歌、唱好國歌?！窘虒W(xué)過程】

一、尋找國歌：

請你仔細(xì)聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國國歌》)

二、感受國歌

1．思考：

（1）關(guān)于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用（2）今天為什么還要學(xué)國歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？

A《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設(shè)社會主義。

B國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國各族人民的國家認(rèn)同感和國家榮譽感。

2．分析旋律、節(jié)奏特點，感受樂曲中號角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強(qiáng)）

旋律往上走的，在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。（請學(xué)生在歌譜中“起來”處標(biāo)上“上行”）

旋律上有些什么特點？基本上用的是哪幾個音？

（結(jié)合沖鋒號讓學(xué)生感受到號角式音調(diào)的作用——有號召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運用附點音符、休止符，還運用了沖鋒號中使用的三連音。（請學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點句）

作曲家就是運用了號角音素、出神入化的三連音、附點音符和休止符，讓我們在音樂中感到了勇往直前的力量！3.歸納并板書：

旋律：較多出現(xiàn)“1 3 5”，上行，樂句簡短，果斷有力，積極向上；

節(jié)奏：弱起、附點、三連音，節(jié)奏鮮明，具有推動力；

4.再次歌唱音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)時，用手隨著旋律的上行揮動。

三、感悟國歌 探求精神：

（一）民族精神 這個音樂片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大型晚會《國魂》?；晔侵甘裁?？（靈魂），國魂就是——國家的靈魂，一個國家的靈魂其實就是一種——精神！，一種民族的精神！哪個同學(xué)知道我們的民族精神是什么？

1.學(xué)生閱讀歌詞后說出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。

2.學(xué)生找出重點句。

哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神？（學(xué)生找出）

3.學(xué)生唱一唱重點句。

4.唱準(zhǔn)、唱好重點句。

下面，我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵學(xué)生獨唱。）

在演唱這一句時，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

（二）理解國歌

抗戰(zhàn)時期，國歌是民族的號角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個地方，無論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會感到一種自豪！一種力量！因為在這音符中，你已不再是一個普通的人，而是一個偉大民族中的一員！同學(xué)們請看（播放地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領(lǐng)獎臺上）

身為中國人，你能完整地演唱國歌嗎？你能背唱國歌嗎？你能唱好國歌嗎？

1.全班背唱國歌。

2.帶著情感唱好國歌。

你說，我們的中華民族是不是“到了最危險的時候”？請你帶著心中的情感再次演唱這首國歌。

4.觀看音樂故事《國歌簡介》，知道國歌的相關(guān)知識。

你知道我們的《國歌》是誰創(chuàng)作的嗎？原名叫什么？是哪部電影的主題歌？??請你帶著問題觀看音樂故事《國歌簡介》，你會找到答案的。

四、唱響國歌：

《中華人民共和國國歌》雄壯高亢的旋律，伴隨著中國人民前進(jìn)的腳步聲，奏響在一切象征中華人民共和國尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方，它激勵著一代代中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、維護(hù)世界和平，頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)。

奧運會賽場上，每當(dāng)國歌響起我們每個人都感到驕傲與自豪。下面請同學(xué)們欣賞一組畫面（課件出示奧運會升旗圖片）

《國歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個中國人緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。

現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國歌》?。ㄕ埲w師生站立演唱《國歌》結(jié)束本課）

第五篇：中華人民共和國國歌教案

中華人民共和國國歌教案

一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《國歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

三、教學(xué)重點：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

四、教學(xué)難點：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，電子琴，課本

六、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】

1、學(xué)生描述國旗：

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發(fā)學(xué)生思考：在什么場合要升國旗、奏國歌？

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢？同學(xué)們想一想。

師：同學(xué)們說的都非常好，在奧運會上，當(dāng)中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》。現(xiàn)在老師就要請同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！請全體同學(xué)起立！【欣賞】

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學(xué)生總結(jié)在國歌奏響時應(yīng)如何去做。

師：全體同學(xué)請坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在聽國歌的時候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學(xué)們，當(dāng)國歌奏響的時候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？

師：同學(xué)們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊員隊禮。敬禮！

師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？

師：那我們就都來當(dāng)一回軍人，一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮！師：請把手放下，看來同學(xué)們個個都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？

【創(chuàng)造】

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學(xué)生分別扮演不同的角色。師：現(xiàn)在假設(shè)我們都來到了雄偉的天安門廣場，當(dāng)《中華人民共和國國歌》奏響時，我們就按照我們剛才所說的三種角色?！窘Y(jié)課】

今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號?！窘毯蠓此肌?/p>

音樂是體驗的藝術(shù)，教師的講解是無法代替學(xué)生對音樂本身的體驗的。因此在整個學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學(xué)生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調(diào)整了師生關(guān)系，和諧了教學(xué)氣氛。

第2課時 【激興導(dǎo)入】

1、師：同學(xué)們，下面請你們聽一段歌曲，說說他的作者是誰？（放一段《賣報歌》的音樂，同時說：“你聽，多么熟悉的歌，這不是《賣報歌》嗎？作者是誰呀？”）

2、介紹作者，引出《國歌》

師：聶耳是我國現(xiàn)代作曲家，同學(xué)們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家，不只是他從小愛好音樂，更重要的是在抗日戰(zhàn)爭的年月里，他用音樂作為什么？激勵無數(shù)的愛國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當(dāng)時他有一首歌曲非常出名，這首歌在國家和民族面臨著生死存亡時，曾喚起了中華民族的覺醒，所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎？ 師：對，就是現(xiàn)在的《國歌》。

師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊，到街頭，到廣場去演唱。這支戰(zhàn)斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當(dāng)時有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無數(shù)被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國成立的前夕，由中國人民政治協(xié)商會議通過為《中華人民共和國代國歌》，到1982年經(jīng)全國人大會議決定，正式定為《中華人民共和國國歌》。請看錄像：

（播放祖國東西南北中升旗的錄像，同時說下面的一段話）?！驹⒔逃跇贰繉W(xué)唱《國歌》

1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽邊看大歌譜）。

2．引導(dǎo)學(xué)生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）

×.× ××│×

×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 3．講授“三連音”節(jié)奏型：

三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）┌-3-┐

┌-3-┐

×××＝×

××× 不能唱成 ×××

×××

××× 4．學(xué)生跟著老師念三連音節(jié)奏。5．節(jié)奏訓(xùn)練（歌曲中較難節(jié)奏短句）

┌-3-┐ ×.× ××│×

×│×.× ×××│ ×0 ×0│ 0× ×××│× ×│×.× ×.×│×.× ×│×─│ ① 學(xué)生劃拍自由試讀節(jié)奏。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。

③ 學(xué)生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。

6、介紹歌曲

《中華人民共和國國歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦（do.mi.sol）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。7．學(xué)習(xí)歌譜：

①

學(xué)生說出歌曲的調(diào)號（G大調(diào)）

②

復(fù)習(xí)G大調(diào)音階（學(xué)生伸出左手作五線譜狀）③

隨琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍（難點處重點練）8． 學(xué)習(xí)歌詞 ①

集體朗讀歌詞

②

隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點句重點輔導(dǎo)）③

完整演唱歌曲 ④

歌曲分析，演唱處理

師：《國歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會唱，但是，怎樣把《國歌》所表達(dá)的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來呢？下面，我們一起來分析歌曲：

A: 學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標(biāo)出）。B：連接相應(yīng)的提示語：

師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示，請你根據(jù)歌詞的理解，找出相應(yīng)的提示：（出示五句提示語）： 軍號般的前奏引出——

⑵．無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志

⑴．急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰(zhàn)斗 ⑶．大敵當(dāng)前，形勢緊迫 ⑸．億萬人民沖破黑暗，勇往直前 ⑷．激起無數(shù)同胞的奮起反抗

（學(xué)生四人小組討論，給5句提示編號）⑤

按上面的提示有激情地朗讀歌詞。⑥

有表情地演唱歌曲：

師：在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進(jìn)行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，完整地演唱歌曲?！就卣寡由臁亢喗椤秶琛返恼Q生：

師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關(guān)《國歌》誕生的故事：“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。同學(xué)們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）【完美結(jié)課】

課堂小結(jié)：通過對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)?！窘毯蠓此肌?/p>

本節(jié)課所設(shè)計的環(huán)節(jié)都緊緊圍繞愛國這一主題，通過學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》，能讓學(xué)生感受到國歌的激昂奮進(jìn)，威武雄壯，同時讓學(xué)生知道，國歌是我們國家的象征，在優(yōu)美莊嚴(yán)的旋律中，強(qiáng)烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。