第一篇：《時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)》教案1

《時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：

敬重珍惜時(shí)間、講求效率而獲得成就的人。魯迅是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

2、行為與習(xí)慣：

有計(jì)劃地，合理地利用時(shí)間。講求效率，做時(shí)間的主人。學(xué)會(huì)、做到。

3、知識(shí)與技能：

知道時(shí)間是寶貴的，應(yīng)珍惜時(shí)間。懂得現(xiàn)代社會(huì)生活講求效率。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一分鐘能做什么

一、猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。

1、世界上最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？生答：時(shí)間。

二、活動(dòng)“我的一分鐘”。

1、“一分鐘”你們知道是多久嗎？

2、師計(jì)時(shí)，生感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、也許大家都認(rèn)為一分鐘時(shí)間很短，如果給你一分鐘的時(shí)間，你能夠做些什么？

4、生發(fā)表后，把各種有趣的“一分鐘”記錄下來(lái)，（P2）并說(shuō)說(shuō)自己的感想。

5、師小結(jié)。

三、合作探究。

1、“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。你明白這句話的意思嗎？

2、你能舉出一些例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（生舉例說(shuō)明，師小結(jié)。）

3、如果每天多給你一分鐘，你會(huì)用它來(lái)干什么？

誰(shuí)把時(shí)間偷走了

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、世界上的人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度，你要當(dāng)以下哪種人呢？（出示課件）聰明的人利用時(shí)間，求知的人抓緊時(shí)間；愚蠢的人等待時(shí)間，無(wú)聊的人消磨時(shí)間；勤奮的人創(chuàng)造時(shí)間，無(wú)為的人放棄時(shí)間；懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。

2、我們的同學(xué)都愿意做聰明的人，你們知道要做聰明的人首先要干什么嗎？做時(shí)間的主人。

二、合作交流，自由探討。

1、師講故事，明明的有一外號(hào)叫“沒(méi)時(shí)間”。不管他做什么事，別人做完后，只有他沒(méi)做完，總抱怨“沒(méi)時(shí)間了”。

2、你們算一算，不管是大人還是小孩子，每個(gè)人的一天的時(shí)間是多少個(gè)小時(shí)？是不是相等的？明明總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間了，是誰(shuí)把他的時(shí)間偷走了呢？

3、學(xué)生討論交流后作答。

4、師小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜它，有計(jì)劃，合理利用時(shí)間，才能做時(shí)間的小主人。

5、師出示課件，介紹魯迅先生。讓學(xué)生知道任何成功人士都能珍惜利用時(shí)間。

三、活動(dòng)“算一算”

1、算算你每天吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，和同學(xué)們比一比。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師表?yè)P(yáng)身邊珍惜時(shí)間的同學(xué)，出示他們的生活安排。

3、討論：珍惜時(shí)間是不是只要“快”就行了？

4、師總結(jié)。

我的時(shí)間表

一、要做時(shí)間的主人，就得制定自己的時(shí)間表。（講方法）

1、想想自己每天必須做什么事？

2、哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。

3、要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。

二、作業(yè)。

根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

第二篇：時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)

執(zhí)教：石娟 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；

2在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一分鐘能做什么）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

1播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。

2讓學(xué)生在焦急的心情下等待一分鐘。

3交流：你認(rèn)為看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間長(zhǎng)，還是等待的時(shí)間長(zhǎng)。觀看動(dòng)畫(huà)片。等待。說(shuō)出自己的感受。體驗(yàn)一分鐘

1鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己的一分鐘。

2交流課前調(diào)查情況。媽媽的職業(yè)（）一分鐘能（）爸爸的職業(yè)（）一分鐘能（）（）一分鐘能（）老師展示自己查找的資料：會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛筆飛機(jī)一分鐘能飛1800米?！瓕W(xué)生展示自己跳繩、跑步等方面。

匯報(bào)：我一分鐘能（）交流自己的收獲。談活動(dòng)的體會(huì)感受一分鐘1舉例說(shuō)明“時(shí)間就是生命”的道理。如珍珠港事件。2讓學(xué)生算一算，自己一天要浪費(fèi)多少時(shí)間。

3用系紅領(lǐng)巾來(lái)讓學(xué)生感受“時(shí)間就是勝利”說(shuō)說(shuō)自己還能從哪里感受到時(shí)間就是生命。學(xué)生算一算，一月？一年？一生？說(shuō)說(shuō)哪一組支得了勝利，他們?yōu)槭裁磿?huì)取得勝利。七用一分鐘交流自己每天各項(xiàng)生活所用的時(shí)間。相互比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)用得合理。你認(rèn)為自己以后應(yīng)該怎樣做？

第二課時(shí)

（誰(shuí)把時(shí)間偷走了）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入有的人，懂得和時(shí)間交朋友，利用每一分鐘，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，有的人卻恰恰相反。請(qǐng)大家看P4圖，是哪些人在浪費(fèi)時(shí)間？有什么樣的結(jié)果與教師互動(dòng)?？磮D，回答老師的問(wèn)題。（著重看事情的結(jié)果，使每個(gè)孩子都知道，“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快”的道理。名人用時(shí)間: 1看P5圖文，了解魯迅先生對(duì)自己成就的評(píng)價(jià)。2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)先生說(shuō)的話的理解。并說(shuō)說(shuō)對(duì)自己有什么幫助。讀資料，從魯迅先生的事例中，了解時(shí)間對(duì)人取得成就的作用。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)先生說(shuō)的話的理解。并說(shuō)說(shuō)對(duì)自己有什么幫助。我這樣用時(shí)間

1活動(dòng)：算算自己每天吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，和同學(xué)們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

2說(shuō)說(shuō)自己的時(shí)間是被誰(shuí)偷走的？小結(jié)：實(shí)際上，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，但為什么有的人會(huì)不夠用呢？那一定是他自己不會(huì)花時(shí)間。

3討論：怎樣才能不浪費(fèi)時(shí)間？（鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)P6，說(shuō)說(shuō)自己的主意。參加教師組織的活動(dòng)，認(rèn)真算算自己每天的時(shí)間是怎么花掉的。都是自己浪費(fèi)的。學(xué)生參與討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。我的時(shí)間表要做時(shí)間的主人，就得制定自己的時(shí)間表。

1想想自己每天必須做什么事？

2哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。

3要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

信息技術(shù)與品德教學(xué)的整合大山小學(xué)：石娟

現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著科學(xué)的發(fā)展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進(jìn)了我們的課堂。在思想品德課程改革中，倡導(dǎo)新理念、新思路，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了思想品德課上始終演澤著語(yǔ)言說(shuō)教的教學(xué)模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)，化成一幅幅圖文并茂、聲像俱佳的生動(dòng)畫(huà)面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。現(xiàn)代教育技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性在教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力，有助于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在信息技術(shù)的的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、生動(dòng)激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等集于一體，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，有助于提高教學(xué)效率。思想品德課教材中有的只是圖片和文字，如果在教學(xué)中把圖片，音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說(shuō)，教學(xué)《多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界》這一框時(shí)，可以播放動(dòng)物在野外自由生活的畫(huà)面，喚起學(xué)生的注意，在課堂氣氛活躍時(shí)，播放動(dòng)物為大自然增添美麗顏色和無(wú)限生機(jī)的圖畫(huà)或影像，以及動(dòng)物為人類帶來(lái)益處的片斷，學(xué)生的印象深刻，從心里認(rèn)同動(dòng)物是人類的朋友，珍貴動(dòng)物是全人類的共同財(cái)富，從而增進(jìn)保護(hù)動(dòng)物的情感。讓學(xué)生在體驗(yàn)中明理，不知不覺(jué)中受到教育。再如，學(xué)生對(duì)“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”缺乏感性認(rèn)識(shí)，我編輯了“汶川大地震后救援活動(dòng)”的錄像資料，展示廣大軍民的熱心公益服務(wù)社會(huì)的風(fēng)采，體現(xiàn)了很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，取得較好的教學(xué)效果。

2、調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)揮主體作用

列寧曾說(shuō)“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有對(duì)真理的追求”。俗話說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，即光聽(tīng)講沒(méi)有實(shí)感。由于學(xué)生處世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強(qiáng)，所以教師在思想品德課教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以把無(wú)聲的文字情境，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的具體情境，化虛為實(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極好的機(jī)會(huì)。如多媒體技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這種通過(guò)多種感官的刺激所獲取的知識(shí)，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多，改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中“以教師為中心”的“一言堂、滿堂灌”的狀況，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生探究造成挫折的因素時(shí)，選擇了錄象《印尼的海嘯》、圖片岳飛和《滿江紅》、舞蹈《千手觀音》片段，這三個(gè)實(shí)例分別暗示著造成挫折的三種主要因素——自然因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素。通過(guò)多媒體播放，學(xué)生如身臨其境。多種感官并用，學(xué)生在愉快的欣賞中學(xué)習(xí)、思考，其主體地位得更充分。

3、巧設(shè)問(wèn)題練習(xí)，減輕精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題練習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)的形式比較單一。要么是師生之間一對(duì)一的問(wèn)答，要么是教師分析難題，學(xué)生聽(tīng)講。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)難免緊張，擔(dān)心遇到答錯(cuò)題的尷尬。引入信息技術(shù)后，課堂就有了生命的活力。教師也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在“Powerpoint”中制作帶有動(dòng)畫(huà)效果的習(xí)題，例如插入一些聲音。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)就給予表?yè)P(yáng)“你真行”、“真棒”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)就給以鼓勵(lì)“繼續(xù)努力吧”，通過(guò)人機(jī)對(duì)話，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生快樂(lè)地獲取知識(shí)。教師還可以通過(guò)多媒體展示文本、漫畫(huà)或簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生出金點(diǎn)子。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，出主意、想辦法幫助別人解決問(wèn)題要比把這個(gè)困難假設(shè)在自己身上更易于接受，而事實(shí)上幫別人就等于幫自己，但是幫別人會(huì)讓他們產(chǎn)生一種成就感，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，千方百計(jì)地想辦法，為學(xué)生的“標(biāo)新立異”提供了空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、、擴(kuò)充信息容量，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，豐富教學(xué)的內(nèi)涵和容量，提高教學(xué)效率，提供了現(xiàn)實(shí)的條件。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，只靠課本的內(nèi)容的講解是完全不夠的，教師必須作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就能速度快，效率高的完成這一任務(wù)，如以《日新又新我常新》來(lái)說(shuō)，我在這個(gè)課件的結(jié)尾又增加延伸部分，搜集了本班幾位學(xué)生的照片，再加上他們對(duì)自己的文字介紹，以讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)同學(xué)課外寫(xiě)一段關(guān)于自己的全面的評(píng)價(jià)。加深了學(xué)生對(duì)如何評(píng)價(jià)自己的理解。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和要求延伸到課堂以外，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究?，F(xiàn)代信息技術(shù)能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將較大的信息量傳遞給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率，5、發(fā)揮交互作用，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教學(xué)媒體還為學(xué)生提供了親自操作的條件，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流。教師可以有效地監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我控制學(xué)習(xí)步驟，還可以反復(fù)練習(xí)鞏固知識(shí)和技能。利用多媒體能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把一些枯燥無(wú)味的知識(shí)有聲有色地展示出來(lái)，將課堂教學(xué)引入全新的境界。但很多教師不自覺(jué)地走進(jìn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的誤區(qū)，從而影響了教學(xué)的效率。

第三篇：老人對(duì)我說(shuō)的話

老人對(duì)我說(shuō)的話

主編作者：李俊

本人原創(chuàng)作品嚴(yán)禁復(fù)制

這一篇原創(chuàng)作品是我通過(guò)自己，真實(shí)的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)的劇本。

有一天有一個(gè)老人看見(jiàn)我很傷心的樣子，于是老人走上前來(lái)問(wèn)我：“小伙子你怎么了，為何這么傷心?！?/p>

我對(duì)老人說(shuō)：“我因?yàn)樽约翰粣?ài)說(shuō)話而傷心的?！?/p>

老人對(duì)我說(shuō)：“小伙子你還這么年輕，真的你沒(méi)有必要傷心。”

我點(diǎn)頭對(duì)老人說(shuō)：“恩，是的我應(yīng)該要好好的去面對(duì)人生，我不應(yīng)該如此失落傷心，因?yàn)檫@樣不值得?！?/p>

老人微笑著對(duì)我說(shuō)：“小伙子這些你都知道，你為何還要傷心呢？” 我垂頭喪氣的說(shuō)：“唉，老爺爺你知道我為何如此傷心，是因?yàn)槲业慕涣髂芰μ盍??！?/p>

老人總是微笑著對(duì)我說(shuō)：“你不必在意什么，一個(gè)人的交流能力的提升，主要是在于你認(rèn)識(shí)什么樣的人，你才會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，你對(duì)陌生人、不熟悉的人害怕交流我能理解，因?yàn)槲乙郧耙彩沁@樣的，所以小伙子我才會(huì)對(duì)你說(shuō)這么多話?！?/p>

我對(duì)老人說(shuō)：“謝謝你對(duì)我講了許多人生中交流的道理，讓我深刻的認(rèn)知到了許多。”

老人微笑的對(duì)我說(shuō)：“你其實(shí)是一個(gè)非常聰明的人，如果你能夠敞開(kāi)心扉的與人交流，以你的能力你其實(shí)可以干出一番大事業(yè)來(lái)，所以說(shuō)你的人際交流能力需要得到提升。

我用著感謝的心情對(duì)老人說(shuō)：“我懂了，我一定會(huì)改變我自己的。” 老人微笑著對(duì)我說(shuō)：“我相信你，一定能夠改變自己的，你就從現(xiàn)在開(kāi)始走出自己內(nèi)向的一步，適當(dāng)?shù)呐c人找話題交流。

我對(duì)老人說(shuō)：“嗯，謝謝你對(duì)我的指導(dǎo)，我不會(huì)在為自己的說(shuō)話與交流而感到傷心了。”

老人微笑的對(duì)我說(shuō)：“天色不早了，我要回家了?！?我滿懷感恩的對(duì)老人說(shuō)：“要不要我送你回家?！?/p>

老人對(duì)我說(shuō)：“好??！小伙子我和你聊天真的很開(kāi)心??！至少讓我想起了年少的自己?！?/p>

我對(duì)老人說(shuō)：“嗯，說(shuō)得也是?。　?/p>

第四篇：致時(shí)光老人

致時(shí)光老人

親愛(ài)的時(shí)光老人同志：

不是我說(shuō)你?。∧闶遣皇浅粤恕芭d奮劑”??？你跑的那么快！以我作為例子吧！我，從一個(gè)幼稚、天真的小孩，因?yàn)槟愕娘w奔我年齡飛速增長(zhǎng)！變成了一個(gè)小青年······

在你的飛奔下我從小學(xué)生，變成了中學(xué)生，小學(xué)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)已經(jīng)離我遠(yuǎn)去??如果不是你的飛奔，各位同學(xué)、老師就不會(huì)離我而去，我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，嬉戲······不過(guò)說(shuō)真的，我也是比較感謝你的：如果沒(méi)有你，那就不會(huì)有“天下沒(méi)有不散的宴席”這句俗語(yǔ)了；如果沒(méi)有你，我不會(huì)感到與小學(xué)同學(xué)之間的巨大友誼；如果沒(méi)有你，我也不會(huì)認(rèn)識(shí)我們初一（17）班的49個(gè)同學(xué)；如果沒(méi)有你，我也不會(huì)感到那48個(gè)（一個(gè)除外）同學(xué)真心的友誼；如果沒(méi)有你······

我在初入外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的大門(mén)時(shí)，那真的有一種新鮮感，你，時(shí)光老人讓我不在感到新鮮······但是你讓我產(chǎn)生一種驕傲感！為這個(gè)學(xué)校而驕傲！

時(shí)光老人我很感謝你的，因?yàn)槟?，讓我懂得了友誼的珍貴感；讓我看到了人邪惡的一面?。ú⒉皇呛芏?，就一個(gè)）；你讓我看到了園丁——老師對(duì)我的一片苦心！我真心地感謝您！

時(shí)光老人，我對(duì)你有不滿，也有感謝！但是，相對(duì)的，我對(duì)你的感謝更加多一些！

祝：跑步減慢！2011-11-15

一個(gè)初中生

第五篇：關(guān)愛(ài)老人教案1

大楊集鎮(zhèn)中學(xué)《關(guān)愛(ài)老人，讓夕陽(yáng)更紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生查找資料，參加調(diào)查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難，探討出關(guān)愛(ài)老人的方式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人分工合作的能力。

3、情感 態(tài)度 價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受到老年人為國(guó)家的建設(shè)和子孫后代付出了很多，尊重老人、關(guān)愛(ài)老人是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生課前對(duì)班上的同學(xué)家中有老人的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，找出自己平時(shí)和老人一起活動(dòng)時(shí)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

學(xué)生出示調(diào)查結(jié)果師找出其中一份調(diào)查結(jié)果：這是一份調(diào)查結(jié)果，我們班上有37位同學(xué)，經(jīng)常和爺爺、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他們可疼你們了，誰(shuí)愿意出來(lái)說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶他們關(guān)心疼愛(ài)自己的事？

師指明2--3位學(xué)生說(shuō)。

師：指明學(xué)生拿出和家里的老人照的相片介紹他們?nèi)绾侮P(guān)心自己的事。（用實(shí)物投影儀打出照片）

師：現(xiàn)在爺爺奶奶他們都老了，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？

生答：關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊敬。

師板題 ：關(guān)愛(ài)老人

二、活動(dòng)明理

師在黑板上貼出沒(méi)有開(kāi)出花朵的敬老樹(shù)一棵，而后說(shuō)：這就是關(guān)愛(ài)老人小天使送給我們的禮物，在今天的活動(dòng)中，我們比一比，看誰(shuí)得到的花朵最多？好不好？

1、同學(xué)們小組討論：我們?yōu)槭裁匆鹁蠢先四兀?/p>

生小組討論而后匯報(bào)討論結(jié)果，老師小結(jié)：因?yàn)樽鹁蠢先耸侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，老人們?yōu)樽訉O辛苦操勞了一輩子，付出了畢生的精力和心血，所以在他們晚年的時(shí)候，尊敬、關(guān)心他們，讓他們安度晚年，生活得幸?？鞓?lè)。對(duì)回答問(wèn)題較好的學(xué)生將名字寫(xiě)在花朵上，而后將花朵貼在敬老樹(shù)上。

2、下面我們來(lái)聽(tīng)一段錄音（播放一位家長(zhǎng)贊揚(yáng)一位學(xué)生在家里老人的事）誰(shuí)來(lái)贊贊這位同學(xué)？（獎(jiǎng)勵(lì)敬老花）

3、你們又是怎樣尊敬老人的？誰(shuí)愿意做小記者來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪？

（學(xué)生扮演小記者拿著話筒進(jìn)行采訪5---6位同學(xué)，如時(shí)間允許可鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊聽(tīng)課的老師）獎(jiǎng)勵(lì)敬老花！

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都知道要尊敬老人，你們看，敬老小天使也替你們高興！看看誰(shuí)今天得到的花朵最多？掌聲鼓勵(lì)。

師小結(jié)：老年人為社會(huì)的發(fā)展，為后代的健康付出了極大的心血，我們應(yīng)該尊敬他們。這也是我們的責(zé)任和義務(wù)，板書(shū)：責(zé)任 義務(wù)

【活動(dòng)交流與匯報(bào)】

師：最近有幾位同學(xué)遇到了難題，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做得好？誰(shuí)做得不好？

1、梁超和李達(dá)排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)公共汽車月票，輪到梁超時(shí)，一位老爺爺搶前遞錢(qián)買(mǎi)月票，梁超連忙讓他先買(mǎi)。李達(dá)說(shuō)“你真笨，干嗎這老頭先買(mǎi)呢？”（用辯論會(huì)的形式）

2、李爺爺是一位獨(dú)居老人，中隊(duì)建議各小隊(duì)周日輪流幫他打掃衛(wèi)生。趙芳說(shuō)“照顧老人是居委會(huì)的事，不該由我們干?！绷中勒f(shuō)“老人生活不方便，我們應(yīng)該幫助他們?！保ㄓ们那脑捫畔涞男问剑?/p>

（表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)敬老花）

師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得好，都知道不僅要尊敬家里的老人，還懂得在社會(huì)上也要尊敬相識(shí)的或素不相識(shí)的老人。

【活動(dòng)成果展示】

師：看來(lái)同學(xué)們懂得尊敬老人，可是不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)做，如果你遇到下面的情況你會(huì)怎么辦？師出示五幅圖，四人小組互相配和，用小品的形式選擇一幅圖演一演。

1、奶奶生病了，躺在椅子上，我放學(xué)回到家看見(jiàn)了﹍﹍

2、我和媽媽、爸爸去探望外公外婆，還在一起吃晚飯，飯桌上有我愛(ài)吃的雞腿，我﹍﹍

3、我一邊做作業(yè)一邊看電視，爺爺批評(píng)我，我﹍﹍

4、我和小東正要過(guò)馬路，一位行動(dòng)不便的老爺爺也正要過(guò)馬路，我……

5、小勇和幾位同學(xué)在家門(mén)口追逐玩耍，鄰居胡大爺叫他們注意安全，小勇說(shuō)“你不是我爺爺，我不聽(tīng)你的?！?/p>

6、公共汽車上，一位年過(guò)六十的老奶奶站在張帆的座位旁，張帆看了老奶奶一眼，心想：她的身體還健康，用不著讓座。

生：四人小組排練，而后進(jìn)行匯報(bào)表演

（表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)敬老花）

【活動(dòng)反思】

1、如何讓家中沒(méi)有老人的家庭的孩子對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，得到教育？

2、活動(dòng)中孩子的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

【活動(dòng)拓展與延伸】

制作愛(ài)心卡師：請(qǐng)拿出卡片，上面寫(xiě)上你對(duì)老人祝福的話。寫(xiě)完后和你的朋友交流一下。

生：制作愛(ài)心卡，而后老師選出學(xué)生讀自己所寫(xiě)的內(nèi)容，把卡片貼在敬老樹(shù)上。

師總結(jié)：同學(xué)們，看，樹(shù)上又長(zhǎng)滿了敬老花，讓我們獻(xiàn)出一份愛(ài)心，每一個(gè)人都關(guān)心老人，幫助老人，讓老人家生活得幸?？鞓?lè)。