第一篇：時光老人的禮物

時光老人的禮物

時間對每個人都是公平的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是空虛和懊悔。的確，這是我讀了《流浪漢的故事》的深刻感受。

一個流浪漢一生都在荒廢，荒廢了自己的學業(yè)、家產；也荒廢了時間老人給予的光陰。時光老人法外開恩，再一次給了他青春，但他依然在虛度著，虛度著他的青春。最后，他一無所有。時光老人是多么公正啊，但同時他又是那么的仁慈，他臨走時最后一句話讓我感受頗深、心潮起伏：“我就算給你再多的青春，你也不會擁有真正的生命?！闭嬲纳?？是啊，只有合理利用時光老人給予的時間，一生都沒有什么值得后悔的事，那不正是擁有了真正的生命？看著文中那個懊悔過去的流浪漢，不禁又讓我想起了我們敬愛的雷鋒叔叔。他的一生只有短短的23年，但在這23年之中，他把每天24小時安排地那么緊湊。在看電影、值班、出車之余，還不是發(fā)揚他那“釘子精神”，擠出時間看書、學習。他是一個多么勤奮的人啊，他把時光老人給予的時間利用得那么充分，這難道不是擁有了真正的生命嗎？

時間是寶貴的，時間又是那么短暫。我會用我一生的時間，做有用的事，做有用的人。我相信，我會是一個珍惜時間的人！

第二篇：浙教版《時光老人的禮物》教學反思

《時光老人的禮物》是一首抒情詩，課堂上當學生自讀自悟了以后，我請學生說他們的自學結果，交流學習心得。這時一位學生猶猶豫豫舉起了手，站起來還環(huán)顧了一下四周，說：“老師我有一個問題，可不可以問?”“讀書讀出了問題，這很好啊，說明你已經讀進去了，有什么問題，我們可以一起來討論一下?！钡玫搅斯膭睿俏粚W生迫不及待地說：“老師，表示對長輩的尊敬應用‘您’，而這里怎么稱時光老人為‘你’?”這個問題我自己都沒有注意到呢!學生像受到了啟示一樣，頓時議論紛紛。在這熱鬧的場面中，一位學生舉起了手，說：“因為時光老人永遠都不會死，他永遠都是年輕的，因為他是永恒的?！逼渌麑W生表示贊同地點點頭，我心中竊喜：學生的思維多么的奇妙!正當我想對這一問題作一個總結的時候，又出現了新的情況。

只見一個學生帶著嚴肅的表情，氣呼呼地說：“既然是表示永遠不老，永遠都是年輕的，那為什么說他是老人呢?”話音未落，其他的學生馬上就有不同意見了，一位學生說：“這里稱之為時光老人，是表示對他的尊敬，并不是說他是老人就老了。從有我們這個世界就有了時間，對于我們人類來說，時間的歲數已經很大了，可是時間不會消失，所以對于他自己來說，還很年輕。”這么深奧的道理他們都懂，真不能小看他們?！熬拖袷フQ老人一樣，他也是永遠都不會老的，可是我們還是叫他老人，因為他們都很慈祥，都應受到我們的尊敬。”我總覺得語文學習是學生個性化的行為，特別是閱讀，更要充分地讓學生有自主權。每一個人的生活經歷不同．每一個人的思想不同，每一個人思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，我總喜歡讓我的學生說出自己心中的想法。

有的時候我真的很佩服我的學生，什么都知道，什么都會說，什么樣的思維他們都有。只要給學生一個寬松的環(huán)境，學生的想象力與創(chuàng)造力是出乎我們的意料的。

第三篇：《時光老人的禮物》教學設計之一-教學教案

唐立春

一、教學目標：

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學重點難點：

1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。

2、教學難點：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>

三、教學時間：2課時。

第一課時

教學目標

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

2、把“珍貴”和“賽過”各換一個意思相近的詞語，想想“這份珍貴的禮物賽過黃金”這句話還可以怎樣說？

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節(jié)，示范引導。

（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學

（2）組織討論。（學習生字“淙”）

3、把第1、2兩小節(jié)的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導

舉一反三

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業(yè)，鞏固練習。作業(yè)本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）

第二課時

教學目標：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

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2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音

教學過程

一、復習檢查，導入新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。

（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業(yè)，鞏固練習。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

板書：

東風、樹枝、小鳥、藍天

青草、原野、鮮花

時光老人的禮物 春天

珍貴賽黃金

陽光、山谷、積雪、泉水

細雨、田地、種子 不多不少 悄悄溜走 一去不再回

第四篇：教案設計 時光老人的禮物第2課

時光老人的禮物

第2課時

（一）教學目標

1．分層讀議，進一步理解課文內容。2．訓練感情朗讀，并背誦全詩。3．完成作業(yè)本4-6題。

（二）教學過程

1．齊讀第1課時完成的作業(yè)本上第1題。

2．指名回答作業(yè)本第2題。揭示第3題規(guī)律，擴大運用落圍?！皷|??西??”表示 “這里??那里??”

“沒??沒??”表示用在兩個近義詞前，強調“沒有”。以上兩組練習均勻為詞語的變格使用。3．分層讀議。

（1）閱讀第一層（1-3節(jié)）①齊讀第一層。

②學生展開想像，用自己的話描述時光老人給我們帶來的美好一切。③重點讀第3節(jié)，說說這一節(jié)在全詩中的作用。

（第3小節(jié)是承上啟下的小節(jié)，前兩行總結上文，后兩行啟示下文。）

理解中心句：“這份珍貴的禮物賽過黃金?！边@份珍貴的禮物是什么？（時光）“時光”的近義詞是“時間”“光陰”。為什么時光那么珍貴，賽過黃金？“賽過黃金”即“勝過黃金”“超過黃金”。（因為時間一去不復返，失去了再也找不回來了。）④指導背誦1-3節(jié)。（讓學生注意理解并記住每一句寫什么，抓住關鍵詞。）（2）閱讀第二層（4-7節(jié)）。①出示思考題：為什么說時間老人是嚴酷無情的？ 讀4、5節(jié)，討論。（時光老人是很公平的，365天誰也不多誰也不少，安排得好，時間才有價值，否則便會虛度年華。）

引導學生舉生活中實例加以印證。（不珍惜時間的人就要落后，跟不上時代前進的步代，到頭來一事無成。）學生交流珍惜時間的格言。

②我們知道了時間是那么珍貴，該怎樣做呢？（“不會浪費一分一秒”）

③理解：“當每天晚上撒下一張日歷，我們準能響亮地向祖國匯報?！保刻於紵o愧一這比黃金還珍貴的時光。）④第6、7小節(jié)寫出了少先隊員的決心和誓言。想一想，我們怎樣才能響亮地向祖國匯報？ 聯系自己實際談談惜時的打算，今后怎樣合理地安排、利用時間？ ⑤指導背誦4-7節(jié)。4．背誦全詩。

5．作業(yè)：作業(yè)本4-6題。

第五篇：教學設計 時光老人的禮物第1課

時光老人的禮物

一、教材分析

1．本文是一首描寫形象、富有兒童情趣的抒情詩。詩句索切地訴說也少年兒童對時光老人的感激和對老人贈送的禮物的珍愛之情，表達了他們珍惜時光，奮發(fā)努力的決心。讀了這首詩，能幫助學生樹立時效觀念，從少養(yǎng)成惜時的好習慣。這首詩詩句較整齊，讀來瑯瑯上口，是進行感情朗讀訓練和背誦訓練的好教材。2．全詩共7小節(jié)，可分兩層意思。第 一層（第1-3小節(jié)）；寫孩子們感謝時光老人帶來美好的春天，帶來新一年的大好時光，使天地間充滿生機，人間充滿希望；第二層（第4-7節(jié)）；寫孩子們向時光老人保證要珍惜這份禮物，愛惜時間，不負期望，全詩各小節(jié)意思聯系緊密，從喜春迎新，到重時惜時，最后到自覺爭分奪秒，層層緊扣，中心鮮明。

二、教學目標

1．學會生字“淙”，理解6個詞語的意思；能用“悄悄”“準能”造句。2．能有感情地朗讀和背誦課文。

3．感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

三、教學重點與難點

教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想像能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。

教學難點：理解中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金”。

四、教學準備：小卡片、課文錄音及有關惜時的格言。

五、教學時間：2課時。第1課時

（一）教學目標

1．初讀課文，自學生字新詞。2．讀通課文，初知大意。3．完成作業(yè)本1、2、3題。

（二）教學過程

1．啟發(fā)談話，導入新課。

每個人都有自己的生日，每過一個生日都意味著自己長了一歲，人們十分重視生日，長輩和伙伴常會在你生日時，送給你生日禮物，你會得到許多自己喜歡的珍貴禮物。可你想到過沒有，在這世界上最珍貴的禮物是什么？

今天，我們一起學習第3課《時光老人的禮物》。（揭題、板書、讀題）學習這首詩，你對問題一定會有十分正確的認識，會有一個圓滿的答案的。

2．再讀課題，聽錄音。課文中不多不少，出現了10個“你”。“你”是誰？課文中出現了5個“我們”，又是指誰呢？那么這首詩是誰向誰訴說心里話？讓學生說說。（“你”指時光老人，從課題和一個句子“相信我吧，時光老人”可以看出：“我們”指千千萬萬紅領巾，少年兒童。因而這首詩是千千萬萬紅領巾在向時光老人訴說自己的心里話。）

3．自學生字新詞，了解課文大意。（1）讀準生字“淙”，別“秀才認字認半邊”把它讀成“zōng”而應讀成“cóng”。（2）理解詞語，以“讀讀寫寫”中的7個詞語為主。也可讓學生提出自己不理解的其他詞語，如：“原野”“珍貴”“賽過”“匯報”“準能”等。4．在聽音及自已讀讀詩歌時，讓學生體會一下，準備回答，時光才人帶給“我們”什么禮．．物？

5．朗讀全詩，分清層次。（1）時光老人帶給我們什么禮物？

（“美好的春天”“一年的大好時光”）從哪幾個句可以看出？（第三小節(jié)兩個句子。）課文哪一個部分寫了這一內容？（第1-3節(jié)）讓學生讀一讀。

（2）指名讀第4-7節(jié)。時光老人的禮物那么珍貴，孩子們怎么對待這份禮物？（愛惜時間，不負期望）

（3）劃分層次。課文（全詩）可分兩層：

①第一層（1-3節(jié)）：孩子們感謝時光老人帶來美好的春天，一年的大好時光，使天地間充滿生機，人間充滿希望。

②第二層（4-7節(jié)）：孩子們向時光老人保證：珍惜這份禮物，愛惜時間，不負期望。（4）進一步理解“珍貴”。比較近義詞：珍貴、珍惜，完成以下作業(yè)，填空： 珍貴的（）珍惜（）愛惜（）（）（）（）（）（）（）

（5）朗讀訓練。（指導學生讀好詩句的重音、停頓、韻律）①出示第1節(jié)（板書或投影）標上符號練習： 你把東風/帶給樹枝，．．．讓小鳥/快活地藍天； ．．．你把青草/帶原野，．．．讓千萬朵鮮花/張開笑臉。．．．．教師范讀，學生試讀，齊讀。

②教師范讀，學生邊聽邊在書上劃朗讀符號。同桌對讀檢查。

③學生自由朗讀后面幾節(jié)。練習后，當堂比塞。評一評，誰讀得最好！④齊讀全詩。

6．完成作業(yè)：作業(yè)本1、2、3題?；丶宜鸭嘘P惜時格言。