第一篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

PEP 3 Unit 3 Let’s paint Part A Let’s learn教學(xué)案例

營盤山小學(xué) 代春梅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple 2.通過用“Show me....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。能力目標(biāo)：

辨色彩，感受生活。情感目標(biāo)：

1.通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.愛色彩，愛生活。教學(xué)重、難點：

1.聽、說、認讀五個顏色單詞。

2.會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。教具準備：

1.教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3.教師準備顏色的教學(xué)課件。

4.教師準備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)教程： Warm-up:

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲

T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞?！?/p>

（3）課件出示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。

Presentation: 1.red

（1）從復(fù)習(xí)3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（3）教師領(lǐng)讀red。

（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s red.在練習(xí)過程中老師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

（6）教師板書red,讓學(xué)生認讀。

【說明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易?！?/p>

2.用這種方法逐一介紹blue, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

3.猜詞游戲：

a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； b.兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】

Practice 1.Game：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學(xué)生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個單詞，每組最后一個學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】

2.Let’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your crayon.當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做Show me your crayon.反復(fù)練習(xí)。

(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學(xué)生答It’s red.師接著說：Yes, red crayon.并領(lǐng)讀。

(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學(xué)生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽Let’s do部分錄音，跟著說、做。

【說明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】

3.Computer game: Shoot the balloon.教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?！?/p>

4.給單詞填色

將課前印好的小紙條發(fā)給每個學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。

【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的?！?/p>

Extentation：

1.課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。2.“聽”色彩，展開想象。

課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】

欣賞歌曲：Colour song 聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。作業(yè)：

1.將今天所學(xué)的5個顏色單詞和Let’s do 說唱給家長或朋友聽。2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅彩虹圖。板書設(shè)計：

Unit Three Let’s paint blue green yellow red

purple 【教學(xué)反思】

小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計本課的教學(xué)時，我圍繞實踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實踐活動之中。這節(jié)課寓教學(xué)實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

PEP小學(xué)英語第五冊

Unit 1 My New Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計

紅柳溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙紅艷

一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）

本單元是談?wù)撟约旱睦蠋?，學(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。

2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務(wù)。

2、能力目標(biāo)

能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。

3、情感目標(biāo)：

1)通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。針對學(xué)生的年齡特點和認知特性，在教學(xué)中，我用生動的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

五、教具準備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片

六、教學(xué)過程： Step

1、Warm-up １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself tall.Big, big, big!Make your eyes big.Long, long, long!Make your arms long.Short, short, short!Make yourself short.Small, small, small!Make your eyes small.Short, short, short!Make your arms short.（設(shè)計意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。）Step

2、Revision(Show a picture)T: Look!This is my friend.he has short hair and small eyes.He is thin.然后再逐一展示其他的學(xué)生圖片，讓學(xué)生用這個句型來形容該同學(xué)的長相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。

（設(shè)計意圖：學(xué)生對于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。）Step

3、Presentation

1、Introduce Sarah and her teachers to the pupils.T: Look, Sarah and her teachers are coming.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))

2、T(Point teachers): They are Sarah’s teachers.Please describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is tall/strong/short/thin.3、Learn these words: tall, strong, short, thin.教師先帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，再板書單詞。

4、Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old.Old old old!(邊讀的時候并用體態(tài)語表示old),并與單詞young進行對比教學(xué)。

5、Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）

6、Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art teacher.What’s he like? He’s short and thin.Who is he? Students answer together.7、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學(xué)生整體感知新單詞。教師通過播放課件動畫，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。)Step

4、Drills

1、Look and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動作。

2、Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。

3、Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。

4、Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說單詞，只做口型不說出聲，然后學(xué)生猜一猜老師說的是哪一個單詞。）

2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。這樣既鞏固了重點，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。）

5、Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?

6、Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。錄音里沒有說到的人，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)描述一下他的長相。

7、copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計更讓學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)的知識去做事，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有信心。最后教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，給予及時評價，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感。)Step

5、Homework 1 Listen to the tape and read it to your parents or friends.2 Describe your teacher.七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評價四步。讓學(xué)生嘗試用英語做事情，從中享受學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。

新授課前的有節(jié)奏的歌謠，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

在新課講授的過程中，突出重點，分散難點。對于已學(xué)單詞我一筆帶過，而對于新單詞及句型，通過多媒體課件、體態(tài)語及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動、生生互動、游戲等形式，將難點層層分化。同時，還重視單詞的拼讀、書寫以及句型的朗讀，在教授完四會單詞后，帶領(lǐng)學(xué)生集體拼讀，然后再板演，讓學(xué)生加強記憶。

總之，我力求用新課改理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，努力營造更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，同時我也深深體會到，要想上好一堂課，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生真正將知識內(nèi)化、吸收。在今后的教學(xué)過程中還有待進一步提高。

第二篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教學(xué)案例

石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple 2.通過用“Show me....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。能力目標(biāo)：

辨色彩，感受生活。情感目標(biāo)：

1.通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2.愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

3.通過用啞語說顏色培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：

1.聽、說、認讀五個顏色單詞。

2.會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。教具準備：

1.教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2.教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3.教師準備顏色的教學(xué)課件。

4.教師準備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)教程： Warm-up:

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲

T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞?！?/p>

（3）課件出示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。

Presentation: 1.red

（1）從復(fù)習(xí)3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色。（3）教師領(lǐng)讀red。

（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s red.在練習(xí)過程中老師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

（6）教師板書red,讓學(xué)生認讀。

【說明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認知規(guī)律，與常見的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易?！?/p>

2.用這種方法逐一介紹blue, green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

3.猜詞游戲：

a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； b.兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】

Practice 1.Game：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學(xué)生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個單詞，每組最后一個學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】

2.Let’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your crayon.當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做Show me your crayon.反復(fù)練習(xí)。

(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學(xué)生答It’s red.師接著說：Yes, red crayon.并領(lǐng)讀。

(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學(xué)生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽Let’s do部分錄音，跟著說、做。

【說明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】

3.Computer game: Shoot the balloon.教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】

4.給單詞填色

將課前印好的小紙條發(fā)給每個學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。

【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的?！?/p>

Extentation：

1.課件呈現(xiàn)色彩繽紛的圖片，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見的顏色。2.“聽”色彩，展開想象。

課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】

思想品德教育

播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識，教育學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境。

【說明：保護環(huán)境，迫在眉睫。在復(fù)習(xí)本課英語單詞的同時培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識，意義深遠】

總結(jié)： 欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,聽唱歌曲，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。作業(yè)：

1.將今天所學(xué)的5個顏色單詞和Let’s do 說唱給家長或朋友聽。2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅彩虹圖。板書設(shè)計：

Unit Three Let’s paint blue green yellow red

purple 【教學(xué)反思】

小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計本課的教學(xué)時，我圍繞實踐活動，結(jié)合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實踐活動之中。這節(jié)課寓教學(xué)實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。我在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

教案設(shè)計僅僅是一個大體思路，其中有的活動并不一定能在教學(xué)中收到最佳效果，需要在教學(xué)實踐中加以改進。教學(xué)中各部分的銜接也非常重要。我的教案設(shè)計在這方面還應(yīng)更加完善。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強的。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長，應(yīng)在以后運用小組等形式多設(shè)計一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動參與，這是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。

PEP小學(xué)英語第五冊

Unit 1 My New Teachers第一課時教學(xué)設(shè)計

石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥

一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）

本單元是談?wù)撟约旱睦蠋?，學(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

1）聽、說、讀、寫單詞old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。

2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務(wù)。

2、能力目標(biāo)

能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。

3、情感目標(biāo)：

1)通過對自己老師的描述，增進對老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。針對學(xué)生的年齡特點和認知特性，在教學(xué)中，我用生動的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

五、教具準備：CAI課件、單詞卡、學(xué)生圖片

六、教學(xué)過程： Step

1、Warm-up １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Welcome back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself tall.Big, big, big!Make your eyes big.Long, long, long!Make your arms long.Short, short, short!Make yourself short.Small, small, small!Make your eyes small.Short, short, short!Make your arms short.（設(shè)計意圖：用有節(jié)奏感的chant調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。）Step

2、Revision(Show a picture)T: Look!This is my friend.he has short hair and small eyes.He is thin.然后再逐一展示其他的學(xué)生圖片，讓學(xué)生用這個句型來形容該同學(xué)的長相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。

（設(shè)計意圖：學(xué)生對于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。）Step

3、Presentation

1、Introduce Sarah and her teachers to the pupils.T: Look, Sarah and her teachers are coming.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))

2、T(Point teachers): They are Sarah’s teachers.Please describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is tall/strong/short/thin.3、Learn these words: tall, strong, short, thin.教師先帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書空，再板書單詞。

4、Teach the words: young，old, kind, funny.(Point the old man)T: The teacher is old.Old old old!(邊讀的時候并用體態(tài)語表示old),并與單詞young進行對比教學(xué)。

5、Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）

6、Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art teacher.What’s he like? He’s short and thin.Who is he? Students answer together.7、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學(xué)生整體感知新單詞。教師通過播放課件動畫，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。)Step

4、Drills

1、Look and respond 教師手拿單詞卡，學(xué)生做出相關(guān)動作。

2、Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。

3、Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。

4、Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說單詞，只做口型不說出聲，然后學(xué)生猜一猜老師說的是哪一個單詞。）

2）T: Listen carefully!Guess!Who’s he/she? Then describe the teacher.（播放學(xué)生所熟悉的教師的聲音，猜猜他/她是誰，并描述。這樣既鞏固了重點，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。）

5、Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?

6、Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。錄音里沒有說到的人，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)描述一下他的長相。

7、copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計更讓學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)的知識去做事，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有信心。最后教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，給予及時評價，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感。)Step

5、Homework 1 Listen to the tape and read it to your parents or friends.2 Describe your teacher.七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評價四步。讓學(xué)生嘗試用英語做事情，從中享受學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。

新授課前的有節(jié)奏的歌謠，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

在新課講授的過程中，突出重點，分散難點。對于已學(xué)單詞我一筆帶過，而對于新單詞及句型，通過多媒體課件、體態(tài)語及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動、生生互動、游戲等形式，將難點層層分化。同時，還重視單詞的拼讀、書寫以及句型的朗讀，在教授完四會單詞后，帶領(lǐng)學(xué)生集體拼讀，書空，然后再板演，讓學(xué)生加強記憶。

總之，我力求用新課改理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，努力營造更真實的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，同時我也深深體會到，要想上好一堂課，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生真正將知識內(nèi)化、吸收。在今后的教學(xué)過程中還應(yīng)在以下幾點有待進一步提高：

1、由于是大班教學(xué)，不能關(guān)注到每一位學(xué)生。

2、對于學(xué)困生與優(yōu)秀生要根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。

3、注意多媒體在課堂應(yīng)用中的實效性。

第三篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

小學(xué)英語教學(xué)案例

活動名稱：The happy letters.課題說明：PEPBook2/Unit4/PartB let’s say & let’s do.課時說明：1課時

活動目的：大量應(yīng)用了交際活動，力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的交際氛圍，把英語教學(xué)過程變成語言的交際過程。

活動材料： 課件、單詞卡片、錄音機、絨線若干。語言技能：Listening、speaking、reading and writing.教學(xué)過程：

Step one(warming up)1.Greeting.(purpose)簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).2.Let’s sing and do: One Two Three Four Five(purpose)師生齊唱 “One Two Three Four Five”這首歌, 在畫面上顯示魚兒在游的情景，使學(xué)生在唱歌的同時能觀賞到優(yōu)美的畫面，加深他們對歌詞的理解。這首歌是上一課時的內(nèi)容，在這里出現(xiàn)可起到復(fù)習(xí)與調(diào)節(jié)氣氛的效果。Step two(revision)

用五彩的大小寫字母裝點教室的四周，營造出熱烈、歡快的氛圍。帶學(xué)生進入一個快樂字母的王國。

T：Boys girls,please look around our classroom.教師邊走邊和學(xué)生一起讀墻上字母

(purpose)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

T:Now let’s make letters together.活動：擺字母。比一比，誰擺的又快又好，老師說A，學(xué)生們馬上就利用絨線擺一個A，老師說B，學(xué)生馬上擺一個B……

4、碰到新字母Ll Mm Nn，導(dǎo)入新知。Step three(Presentation)1.Learn to say: Ll Mm Nn.融入let’s do的部分。2.Write the letters——書空。3.Play a guessing game 看教師口形猜字母。

Then ,let students guess in pairs.4.Introduce new words: lion lock milk mouse night nest 通過動畫和實物、圖片來教學(xué)單詞。

T: Now let me introduce some new friends to you.Look!5.listen say and act(make up the chant)L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest.Step four(Practice)1.Let students read the letters random : K,L,E,A,M…….2.活動：找字母鄰居。say and do

listen, imitate and act have a match比賽誰最快。students listen and do quickly J, J, J, jump, jump, jump K, K, K, kick, kick, kick … …

T:I’m very happy today.Are you happy? Ss: Yes!T: But it’s time to say “Goodbye”.(在Goodbye歌聲中結(jié)束)教學(xué)反思：

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。本節(jié)課教學(xué)中我大量應(yīng)用了交際活動，力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的交際氛圍，從而把英語教學(xué)過程變成語言的交際交程。根據(jù)內(nèi)容的特點，我把活動主題設(shè)定為：“快樂字母”（The happy letters）。用五彩的字母裝點教室的四周，營造出熱烈、歡快的氛圍。

具體設(shè)計：

1、說說唱唱，歌謠的創(chuàng)造組合。

說唱、歌謠等活動，符合小學(xué)生情感易感且外露的特點，美妙的音樂容易喚起他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)積極的反映。隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉悅、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒，并繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。在教學(xué)中，我在教學(xué)的開始環(huán)節(jié)安排已學(xué)的歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。也在操練

部分，將教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，以富有節(jié)奏感的歌謠形式串聯(lián)起來，幫助學(xué)生記憶。如教學(xué)中我就用：

L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest.把字母和單詞一起操練。

2、聽聽做做，活動的有效運用。

英語課堂活動的設(shè)計和組織是英語活動化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒討?yīng)有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，有利于發(fā)展交際能力等。

如在導(dǎo)入部分，我請學(xué)生欣賞在教室四周的字母，邊走邊領(lǐng)讀單詞。然后，設(shè)計了一個折字母的活動，我取消了傳統(tǒng)的一個本子，一支筆，邊抄邊讀再默寫的模式，讓孩子們帶幾根粗絨線進行邊折邊玩的游戲。在折的過程中孩子們個個笑逐言開，絲毫沒有其他字母教學(xué)時候的枯燥、乏味和無趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的寫法。在快樂的游戲中學(xué)英語，用英語，用快樂把孩子對英語的恐懼感沖得干干凈凈。

3、比比賽賽，游戲的無窮魅力。

兒童心理學(xué)指出，學(xué)齡期的兒童對事物的注意力往往帶有很強的無意性和情趣性，合適的游戲、學(xué)習(xí)競賽能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境；如：折字母，看口型猜字母或單詞等，都能起到很好的間接教學(xué)作用。

本課在設(shè)計中我以主題“快樂的字母”為基點，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直在一個接一個的游戲中展開。從走進教室開始，學(xué)生的注意力就被各種活動吸引了，“折字母”、“編chant”、“猜一猜”、“找鄰居”、“誰的反應(yīng)快”等，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，將本身比較枯燥的字母和單詞教學(xué)和小動物放在一起，和聽聽做做、唱唱跳跳、比比賽賽在一起，孩子們能不高興嗎？

從不長的教學(xué)實踐中我體會出幾個小點： 1.英語教學(xué)本身就是活動。

教學(xué)實質(zhì)上包括教師的活動（教），也包括學(xué)生的活動（學(xué)）。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。培養(yǎng)學(xué)生運用知識于實踐的能力離不開交際活動這一中介。離開了交際活動，一個人自說自聽不能形成運用語言能力。2.外語教學(xué)的目的是交際。

一方面，英語是一門工具學(xué)科，其根本作用在于實際生活中的交際、運用；另一方面，外語教學(xué)不是簡單的“你教我學(xué)”，而是通過師生之間、學(xué)生之間的交際活動，認識英語、掌握英語。

3.活動適應(yīng)身心的特點。

教育心理學(xué)研究結(jié)果表明：活動能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進行積極思維，并有助于把學(xué)生的口、耳、眼、腦、手、腳等多種器官全部調(diào)動起來，讓學(xué)生充分投入活動，從而達到更加的學(xué)習(xí)效果。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們在教學(xué)中要特別強調(diào)激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用他們的好奇心和好勝心，通過游戲等手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第四篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例四上

PEP小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)案例

Books4 Unit 4 It’s warm today

沙窩鄉(xiāng)漁壩小學(xué) 江 蘭

教學(xué)內(nèi)容（Teaching content）： Section B Let’s Learn

教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims and demands）：

a、能聽、說、認讀五個天氣詞匯：sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。

b、能聽懂、會說簡單的天氣預(yù)報，如：Here's the word weather.It's rainy in London.c、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動，增強世界意識。教學(xué)重點、難點（Teaching Key points and Difficnlties）：

a、重點：單詞sunny cloudy windy rainy snowy的掌握

b、難點：聽、說、認讀相關(guān)的單詞，特別是幾個世界重要城市的名稱及地理位置，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。教學(xué)準備（Teaching Aids）：

a、教師準備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。b、教師準備學(xué)生天氣符號圖卡。c、教師準備錄音機、世界地圖等。學(xué)生情況分析：

該年級的學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象思維，對新鮮事物特別感興趣，而且有了初步的聽說能力，我相信他們能在生動有趣的課堂中感知語言，習(xí)得語言。教學(xué)過程（Teaching Steps）：

Step 1

熱 身(Warm-up)

a、師生問好。

b、Let's sing “Thunder”，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step 2

預(yù)習(xí)(Preview)

a、教師指導(dǎo)學(xué)生看世界地圖，師說出本課出現(xiàn)的城市名稱，學(xué)生指出其相應(yīng)位置。如：T：Where is Beijing? 學(xué)生指出位置。教師順便告訴學(xué)生這些城市是哪些國家的首都。

b、把學(xué)生分成5個小組，每個小組代表一個國家地區(qū)，進行比賽。Step 3 呈現(xiàn)新知（Presentation）

a、指導(dǎo)學(xué)生看世界地圖，注意每個城市的天氣情況。根據(jù)學(xué)生回答，師板貼天氣符號圖片，并指導(dǎo)學(xué)生認識。

b、出示單詞sunny cloudy windy rainy snowy.師邊讀邊向?qū)W生介紹詞義，并貼在相對應(yīng)的天氣符號下面，幫助學(xué)生理解。

c、聽錄音，糾發(fā)正音。要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。d、師生一起做對話練習(xí)。如：T: Is it rainy in Beijing? S: Yes or No.如果是“No”，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)說出正確答案。

e、訓(xùn)練學(xué)生做天氣播報員，練習(xí)句子：Here's the world weather.It is rainy in lundun.Step 4 鞏固操練（Practise）a、Read and draw.教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出單詞?；蛘呓處熥x出單詞，每組派選代表畫出相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)。b、Let's say.各組派選代表當(dāng)“小播報員”介紹一下所在地區(qū)的天氣情況。如： It is sunny in Ezhou.Step 5 本課小結(jié)（Summary）

a、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：表示天氣的5個單詞及句子的練習(xí)。b、本節(jié)課中表現(xiàn)做好的小組是：Group 3。Step 6 作 業(yè)（Homework）

a、出示天氣圖標(biāo)，全班一齊說出相對應(yīng)的單詞。

b、回家聽聽天氣預(yù)報，了解一下這些城市明天的天氣，做好記錄。Step 7 板書設(shè)計(Blackboard Design)

?

sunny

cloudy

windy

rainy

snowy

第五篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例3

PEP小學(xué)英語教學(xué)案例

——PEP Book3 Unit 3 My friends

A Let's learn 序:記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給他?！痹谟蓱?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)！因此在本課My friends的教學(xué)中,我將以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，善于思考，學(xué)以致用，學(xué)會舉一反三，觸類旁通。另外我將非常注重英語口語的運用,“運用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學(xué)習(xí)只有在運用中才能得以鞏固和提高。新課程標(biāo)準主要是讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，所以我會在課堂教學(xué)中設(shè)計一些有實際意義的游戲和練習(xí)，盡量讓每一個都能夠參與進來，都能夠開口說英語！

Teaching aims: a 能聽說、認讀long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends.b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose.She has long hair and small eyes.等。

c 對學(xué)生進行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。Teaching emphasis and difficulties: a Emphasis：描述人物相貌特征的詞匯。b Difficulties：quiet的發(fā)音 Teaching materials：

The tape recorder and a tape.2 Some pictures.3 CAI 4 Word cards.學(xué)生情況分析

四年級學(xué)生的年齡在十----十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

Teaching procedures Step 1 Warm-up

1、Greetings.T: Hi, children.Long time no see.S: Hi, Miss Chen.Long time no see.T: How are you? S: I'm fine, thank you.And you? T: I am very well, thanks

2、Let's do T: Now, boys and girls.Would you like to do with me? Ss: Yes!T: Make yourself tall.Ss: Tall, tall, tall!Make yourself short.Ss: Short, short, short!Make your arms long.Ss: Long, long, long!Make your eyes big.Ss: Big, big, big!Make your eyes small.Ss: Small, small, small!T: You have done a good job!Ss: Thank you, Miss yang!{purpose:

以上的Let's do 的目的是為了復(fù)習(xí)舊知：tall, short, big, small等形容詞，讓學(xué)生溫故而知新，為學(xué)習(xí)新知墊定了很好的基礎(chǔ)。} Step 2 Preview 1 T：Class!Let's play a game.Ss: Ok!接下來做的是反義詞游戲，教師說出一個形容詞，如tall,請學(xué)生快速說出它的反義詞，看看誰的反應(yīng)快。tall--short short---long big---small 2 Let's play: Look and say

通過CAI出示一個男孩與一個女孩的頭象。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：

男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長頭發(fā)等。

活動時，把全班分成若干組進行比賽，讓各組分別來描述他們的特征。

{purpose:課前的Revisions 讓學(xué)生在一定程度上鞏固了舊知識，反義詞游戲為小學(xué)生善于展現(xiàn)自我的個性搭設(shè)了舞臺；而Let's play既活躍了課堂氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。} Step 3 Presentation 1 教學(xué)long hair, short hair a 引入：當(dāng)let's play中學(xué)生描述到頭發(fā)hair的時候，教師提醒學(xué)生長頭發(fā)是long hair,短頭發(fā)是short hair.b 操練：

CAI呈現(xiàn)一個長頭發(fā)的女孩和一個短頭發(fā)男孩 T：This is a girl.She has long hair.That is a boy.He has short hair.Look at me!I have...(教師故意停頓下來，示意學(xué)生接話。)Ss: Long hair.T: You are so clever.Yes, Miss yang has long hair.What about you?(請一女生回答。)S1:I have long hair.T: Good!Do you have long hair, too?(問一男生。)Ss: NO, I don't.I have short hair.看圖練說：hair--long hair---She has long hair.short hair---He has short hair.描述班級中同學(xué)的頭發(fā)：

T：Who has long/short hair in our class? S: She/He/...has...c 拓展：（1）引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair, yellow hair等。

（2）教師在此處要強調(diào)hair是不可數(shù)名詞。一般情況下后面不加S.{purpose:聯(lián)系學(xué)生實際進行操練,學(xué)生感興趣且把語言運用到實際生活中去.此處加入顏色,更貼近生活實際。} 2 教學(xué)quiet a 引入: 在對hair的知識進行拓展之后,教師示意學(xué)生安靜下來。

T: One、two、three.Ss: Be quiet!(這是我在平常上課時示意學(xué)生安靜的固定用語。)b 學(xué)說quiet c 讓學(xué)生上臺過過“小老師”的癮，在講臺上對全班學(xué)生說“Be quiet!”

d 課件出示一個文靜的女孩和一個好動的男孩，請學(xué)生來描述。e 拓展：說說班里誰比較文靜。

{purpose:讓學(xué)生偶爾當(dāng)當(dāng)小老師，更能增強他們的自律心，而且能促發(fā)他們學(xué)習(xí)新詞的積極性。} 3 教學(xué) friends a 引入：課件呈現(xiàn)圖片的一小部分

T: Miss Yang has a picture.Guess, who are in the pictures?

（在學(xué)生們激烈的猜測之后，課件再出示整張圖片，展示出兩個人物即紫薇與小燕子）

T: Who is quiet? Ss: Ziwei is quiet.T: Yes, Ziwei is quiet.Xiao Yanzi is not quiet.But they are good friends.b 學(xué)說friends c T: Do you have friends? Ss: Yes, I do.T: Who is your friend?(指一學(xué)生提問。)S1：...is my friend.T: Class, do you want to have new friends? Ss: Sure.教師于是呈現(xiàn)Let's be friends的詞卡。請學(xué)生用“Let's be friends.”在班極中交新朋友。

d 拓展：引導(dǎo)學(xué)生理解Friends should help each other.進行思想教育。

{purpose:此處借助學(xué)生對還珠格格中人物性格的理解進一步鞏固quiet并自然引出單詞friend.同時寓思想教育于語言教育中，我覺得效果將會更佳。} 4教學(xué)strong, thin a 引入：課件呈現(xiàn)兩個人物，一個強壯的男子和一個瘦小的女子 T: Look, they are my friends.The man is strong.The woman is thin.b 在班上選擇一名比較瘦的女生和一名比較健壯的男生，讓學(xué)生加深明白thin和strong的意思。引導(dǎo)學(xué)生說：

The girl is thin.The boy is strong.c 拓展：告訴學(xué)生thin除了瘦的意思外，還有“薄”的意思，如：a thin book.利用Book1中的Chant “Look at the cat, it is fat.”來告訴學(xué)生現(xiàn)在一般不用fat來形容人而是用strong.讓學(xué)生明白

說別人fat是不禮貌、不文明的。

{purpose:課件呈現(xiàn)兩個人物，形成鮮明的對比，讓學(xué)生能更好的理解strong和thin的區(qū)別。} Step 4 Practice 1 課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物，如自己的老師、同學(xué)、明星、卡通動畫人物等等，要求學(xué)生用新學(xué)的單詞進行描述。

學(xué)生以小組為單位練習(xí)句型：I am/She/He/Tom/My friend is...(盡量把新掌握的單詞都能用進去。)3 Listen to the tape of Part A Let's learn

要求學(xué)生隨錄音找到相應(yīng)的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。Guessing game

課件出示一組人物圖片，教師選擇其中一個人物，根據(jù)其特征進行描述，然后讓學(xué)生猜猜教師描述的是誰。對于猜對的學(xué)生，要進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

{purpose：句型操練會加深學(xué)生對新詞的理解，并能更好的把它用于口語交際中。通過趣味性的猜人游戲，使學(xué)生在鞏固詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會用幾句完整的話來表達含義。} Step 5 Consolidation and Extension 1 look, remember and say

課件出示具有鮮明特征的人物圖片，學(xué)生觀察10秒鐘后，人物消失，請學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯描述人物，教師用鍵盤輸入描述的內(nèi)容。若描述正確，畫面上就會出現(xiàn)相應(yīng)的身體部位，直到出現(xiàn)完整的人物。出示怪物圖，這個怪物具有明顯的特征：紅紅的頭發(fā)，三只藍眼睛，大嘴巴，大大的身體，短短的四肢，一只耳朵?？梢悦枋鰹椋篒t has red hair,3 blue eyes, a big mouth, a strong body, short arms and legs, and one ear.要求學(xué)生分組比賽，小組討論后請一個代表上來講，看看哪組說的最多