第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
散花鎮(zhèn)紅蓮中心小學(xué) 趙愛(ài)芳
教學(xué)內(nèi)容：
1、PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元Part A Let’s Learn中的8個(gè)單詞：tall-short, strong-thin, young-old, funny ,kind其中tall-short,strong-thin and old已學(xué)過(guò)
2、句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.學(xué)生分析與教學(xué)設(shè)想：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)，他們有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)。本課注重對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固單詞及句型，結(jié)合課件引出新的知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生開(kāi)口能力的培養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生已學(xué)過(guò)tall-short與strong and old。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě): tall-short , strong, thin, old.（2）學(xué)會(huì)用句型: Who’s your art teacher? What’s he like ? 交替提問(wèn)和回答。
（3）能聽(tīng)、說(shuō)、讀：funny, young, kind.（4）理解Let’s chant 的內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
（1）能聽(tīng)懂，理解Let’s chant的內(nèi)容（2）能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。
3、情感目標(biāo)
教學(xué)中滲入有趣的活動(dòng)，有益于學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。滲入德育教育，讓學(xué)生從小發(fā)奮學(xué)習(xí)，并能尊重老師。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn)： 1、8個(gè)單詞，會(huì)寫(xiě)其中五個(gè)；領(lǐng)會(huì)其意思。
2、會(huì)運(yùn)用句型。難點(diǎn)：
1、kind的意思理解
2、使用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，并能替換其中關(guān)鍵的單詞。教學(xué)突破： 在教學(xué)方法上，引用生活中非常熟悉的人物，用他們自身突出的特點(diǎn)引出教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)易于被理解，被接受。運(yùn)用chant 等活動(dòng)，突破死板的教學(xué)方式。讓學(xué)生在輕松、自由的氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)，并且使所學(xué)內(nèi)容得到了反復(fù)訓(xùn)練與鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、單詞卡片，笑臉圖
2、課件
3、直尺
4、彩色粉筆、磁鐵
5、錄音機(jī)及磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施過(guò)程
Step 1: Warming up
1、Greeting(Good morning.Nice to meet to you.ect.)
2、Ask and answer :What’s your name? How old are you? What’s the weather like today? ect.（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，引出與后面的內(nèi)容有關(guān)的old and sunny。復(fù)習(xí)舊知識(shí)內(nèi)容，另外熟悉學(xué)生,拉近師生關(guān)系。）Step 2: New concepts
1、利用人物圖片的課件復(fù)習(xí)tall-short , strong-thin 拼寫(xiě)這四個(gè)單詞，引出句型: Who’s ?? 適當(dāng)滲入德育。
a.用體育明星姚明的圖片引出tall.Ask: Who is he? He’s Yao Min.He’s very tall.并運(yùn)用手勢(shì)。用音節(jié)拼法教t—all.b.用體育冠軍鄧亞平的圖片引出short.用音節(jié)拼法教sh—or--t.她雖然矮小但她是世界冠軍，是劍橋大學(xué)的博士生。德育滲入：天才出于勤奮！
c.用健壯的體育老師的圖片引出strong用音節(jié)拼法教s—tr--ong.d.用笑星鞏翰林的圖片引出用thin音節(jié)拼法教th—in.2、利用chant加深與鞏固這四個(gè)單詞, 活躍課堂氣氛。Tall ,tall ,tall ,make me tall.Short ,short ,short ,make me short.strong , strong ,strong ,make me strong.Thin ,thin ,thin ,make me thin.3、利用人物圖片及單詞，引出新句型。
What’s ? like ? 拿Zoom and Zip 頭飾演示對(duì)話讓學(xué)生理解這個(gè)句型的含義。
Zoom: What’s Yao Min like? Zip: He’s tall.Zoom: What’s Deng Yaping like? Zip: She’s short.然后讓學(xué)生戴頭飾表演該對(duì)話。
4、進(jìn)一步利用課件學(xué)習(xí)young-old, funny, kind，在這四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)中同時(shí)鞏固訓(xùn)練新句型。
a.用7歲小女孩和她奶奶70歲的圖片引出young and old.并用young and old 造句。
b.用笑星趙本山的圖片引出funny.讓學(xué)生理解它的含義。并把sunny與funny對(duì)比教學(xué)。分解fun—ny.并用funny造句。
c.用大人慈祥地摸小孩頭的圖片教kind。我也用手輕輕摸學(xué)生的頭教 kind，讓學(xué)生理解kind的含義并用kind造句。
在教新單詞時(shí)，注意從整體到個(gè)體反復(fù)認(rèn)讀，要不停地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，要不斷地變換方法好和運(yùn)用豐富的肢體動(dòng)作，并且做到詞不離句用這些詞來(lái)操練新句型。
5、小結(jié)8個(gè)單詞。
這里運(yùn)用課件讓單詞一個(gè)一個(gè)地往出飛。分男女生比賽讀。
6、課本內(nèi)容操練。
讓學(xué)生聽(tīng)課本磁帶，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。然后讓學(xué)生打開(kāi)課本讀對(duì)話。再在老師與全體學(xué)生、老師與個(gè)別學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間帶頭飾表演對(duì)話。
7、設(shè)計(jì)練習(xí)（后面有設(shè)計(jì)的內(nèi)容），鞏固單詞。學(xué)生分成四人一組討論各課老師，每組發(fā)一張練習(xí)單子，讓學(xué)生選詞填空。然后讓每組選一人匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
Report like this: My Chinese teacher is?.My math teacher is ?.ect.8、一問(wèn)一答談?wù)撟约旱睦蠋?，進(jìn)一步訓(xùn)練句型 讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行一問(wèn)一答
Who’s your ? teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.9、拓展，滲入德育。
我介紹我的老師，讓學(xué)生向我提問(wèn)。再提到教師節(jié)，問(wèn)候老師。滲入德育：尊重老師也是一種美德！
Step3: Homework（內(nèi)容在后面）Step 4 : Summary Step 5 :Let’s chant
讓學(xué)生聽(tīng)本單元的chant,在愉快的節(jié)奏中結(jié)束本節(jié)課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 My new teachers young Who’s ?？ tall short funny What’s ?like? strong-thin kind old 練習(xí)設(shè)計(jì)如下： 一 當(dāng)堂練習(xí)
談?wù)勛约旱睦蠋?。相互討論，然后用括?hào)里的詞填空。只填序號(hào)(1.kind 2.funny 3.young 4.old 5.short 6.tall 7.thin 8.strong)a.My Chinese teacher is ___ and ____.b.My math teacher is ____ and _____.c.My English teacher is ____ and _____.d.My art teacher is ____ and _____.二 Homework（家庭作業(yè)）
Talk about your new teacher to your Mom，Dad or friends:（用今天所學(xué)的8個(gè)單詞和句型，和你媽媽爸爸或朋友談?wù)勀愕男吕蠋?。?/p>
A: Hi,?.I have a new teacher.B: Really? Who’s your new teacher? A: Miss Zhao.B: What’s she like?
A: She’s short.She’s ?.She’s ?.B: Do you like her? A: Sure.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用在黑板貼笑臉來(lái)評(píng)價(jià)全體學(xué)生；并用有節(jié)奏的掌聲來(lái)激勵(lì)學(xué)生；用“Good,Great,You’re so clever.”等語(yǔ)言和豎大拇指來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組合作評(píng)價(jià)。但這節(jié)課我不是按課本順序，先Let’s chant，而是先學(xué)知識(shí)，最后放Let’s chant，不知效果如何？因?yàn)槲艺J(rèn)為這一課前面活動(dòng)已多；后放chant也許是畫(huà)龍點(diǎn)晴。另外在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愛(ài)混用Mr and Miss,he and she.要注意糾正。教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用： 選擇了學(xué)生較熟悉的人物圖片來(lái)教tall-short, strong-thin, young-old, funny, kind 八個(gè)單詞和句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.以及運(yùn)用課本的磁帶來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。
第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)unit5
PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
Book One Unit 5 Let’s Eat Part A Let’s learn &Let’s do
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries，并能用I like…來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的食物。
2.能聽(tīng)懂有關(guān)食物的幾個(gè)指令。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.通過(guò)小組活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個(gè)性品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)
用I like...來(lái)介紹自己喜歡的食物。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。
2.CAI課件，食物模型、食物優(yōu)惠券
3．學(xué)生準(zhǔn)備所有食物的圖片，各組準(zhǔn)備每樣食物若干份
六、教學(xué)步驟
* Step1:Warming up
1、師生互相問(wèn)候。
2、Sing a song <
3、A game :Listen and do 教師發(fā)出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作
（設(shè)計(jì)意圖：熱身階段先用歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的情緒，再采用全身反應(yīng)法，不僅營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)指令做動(dòng)作的活動(dòng)讓學(xué)生保持注意力的集中和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)接觸嘴巴巧妙的過(guò)渡到下一步的新授知識(shí)。）
* Step2:Presentation
1． 教師在發(fā)指令是到了“Touch your eyes”時(shí)就停下來(lái)，讓學(xué)生保持這個(gè)動(dòng)作，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：
T:Oh , Close your eyes.I have something for you.Now open your eyes.Look!課件出示一些可愛(ài)的玩具，讓學(xué)生說(shuō)，it’s nice ,I like it.最后出示一個(gè)漂亮的盒子，說(shuō)Guess what’s in it ?點(diǎn)擊課件整體呈現(xiàn)本課要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald?(做出發(fā)的手勢(shì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生)
Ss: Yes,！T: I have a good news for you.Let’s go and see!播放課件:出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫(huà)娃娃說(shuō)：“新麥當(dāng)勞開(kāi)張啦,有票可以免費(fèi)來(lái)吃哦!”
T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free!Look!These are the tickets.Do you want to get it!(把引好的彩色優(yōu)惠券展示在學(xué)生面前)
Ss: Yes!
T:Come on!Boys and girls.Try to get more tickets!
2.課件出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的卡通娃娃說(shuō)：“Welcome to McDonalds’!We have hamburger, French fries……(把所有單詞做一個(gè)總體的呈現(xiàn))
T: Wow, so much food!They have ……(引導(dǎo)學(xué)生跟讀一次全部單詞)
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的生活場(chǎng)景，讓在學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于理解和掌握新知識(shí)，為語(yǔ)言的運(yùn)用做好準(zhǔn)備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語(yǔ)言的整體性，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力和記憶能力。）3．教師拿出一個(gè)裝滿食物的大盒子說(shuō)： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!
Ss: Yes!Let me try!（設(shè)計(jì)意圖：大盒子的出現(xiàn)營(yíng)造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）
T: Let me see.(把手伸進(jìn)盒子取出一個(gè)hamburger包裝盒)
Wow, a hamburger!教 hamburger(邊教讓學(xué)生用大小聲操練)
I like hamburger, Do you like hamburgers?(問(wèn)兩個(gè)學(xué)生).Show me your hamburger, please.(學(xué)生一起做舉起hamburger卡片)hamburger / Show me your hamburger.4．T: Well, Who can come here and have a try?(學(xué)生A上來(lái)摸盒子)
So lucky, French fries.(拿出卡片)教French fries 并進(jìn)行全班和個(gè)別操練 然后教師向?qū)W生A招手pass me the French fries.并引導(dǎo)其他學(xué)生跟著老師示范來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作French fries, French fries，pass me the French fries.學(xué)生再相互傳遞卡片，并說(shuō)Pass me the French fries.5．接著教師再次舉起手說(shuō)： come on.Who wants to try?(學(xué)生B上來(lái)從盒子取出另外一樣?xùn)|西))
T: Oh, no!A mouse.（做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學(xué)生在公開(kāi)課中的緊張情緒）
S:(No.)
T: Put it away, show me the hamburger.(B做動(dòng)作)pass me the French fries.老師手拿兩件食物的模型，問(wèn)學(xué)生：What do you like? 在根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)給學(xué)生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。
6．教師再次舉起右手，學(xué)生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說(shuō)： Good luck to you!學(xué)生取出一個(gè)面包模型Oh, bread.教學(xué)生讀bread,并學(xué)習(xí)動(dòng)作cut the bread,抽查個(gè)別學(xué)生讀單詞和做動(dòng)作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。
7．教師示意，學(xué)生 D上前取出hot dog.模型，教師用驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Great!You got the t hot dog!（帶領(lǐng)全班說(shuō)hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢(shì)表示讓學(xué)生用大小聲說(shuō)單詞)，T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意學(xué)生做動(dòng)作，并發(fā)優(yōu)惠券）
T:(向全班)Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog.Eat the hot dog, slowly.Eat the hot dog, quickly!
8． T: Quick, get the food!（叫學(xué)生E快速上前摸食物）Wow, chicken.Just smell it!How decilious(做聞chicken的動(dòng)作)
Wonderful!I like chicken very much!Smell the chicken.(指示學(xué)生做)
教師讓學(xué)生E做小老師，教全班讀單詞并做動(dòng)作Smell the chicken。
9．T：Here is the last one!Look!A big cake!(讓全班同學(xué)跟讀單詞cake)
接著做出make the cake 的動(dòng)作： Let’s make the cake!先是整體跟做動(dòng)作，再讓個(gè)別展示，教師同時(shí)發(fā)給表現(xiàn)突出學(xué)生優(yōu)惠券。
（設(shè)計(jì)意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）
* Step3:Practice
1)教師舉圖片，學(xué)生用升降調(diào)齊讀六個(gè)新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Let’s do,邊說(shuō)邊做動(dòng)作
2）T: Well done!(手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you like? 讓學(xué)生選出自己喜愛(ài)食物的圖片，并用I like…句型來(lái)回答,根據(jù)表現(xiàn)給學(xué)生tickets)
（設(shè)計(jì)意圖：讓生自由表達(dá)自己的意愿，更真實(shí)的體現(xiàn)語(yǔ)言的功用和語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性，有利于提高學(xué)生的積極性）3）lay a game:（根據(jù)老師的指令,學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)）
如： T：指向cake 圖片學(xué)生回應(yīng): I like cake.如果教師指向另外圖片,學(xué)生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh…的聲音.首先教師做出示范,然后讓幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生上前做小老師,帶領(lǐng)全班玩這個(gè)反應(yīng)游戲.(設(shè)計(jì)意圖: 生動(dòng)的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當(dāng)小老師更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感!)
4）A game:
T: Let’s play another game,!舉起自己的卡片: Show me your cards!(學(xué)生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說(shuō)一次所有食物卡片的名稱)教師再問(wèn):Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手勢(shì)剪刀石頭布)學(xué)生回答: Yes!接著叫一名學(xué)生上前與老師做示范:
展示: what do you like?↗ What do you like?↘
winner say: I like chicken.(取得對(duì)手的Chicken卡片)
教師讓學(xué)生兩個(gè)人為一組玩這個(gè)游戲,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間交流與競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)興趣和積極性，鞏固新知識(shí)。）
5）Make a chant
T: Good job!You know I like hambugers, And this is my chant!教師先展示自己所編寫(xiě)的chant,帶全班讀一次:
What, what, what do you like?
Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!Show me the hamburger,show me the hamburger.Yummy, yummy, hamburger.讓學(xué)生以四人小組為單位,選擇喜歡的食物,編寫(xiě)成瑯瑯上口的歌謠)
個(gè)別小組展示歌謠,教師發(fā)優(yōu)惠券。（設(shè)計(jì)意圖：用 chant的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松的氛圍中操練語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和節(jié)奏感，既檢查了他們對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)還體現(xiàn)學(xué)生小組合作能力和創(chuàng)新能力。）
Step4:Extension
1）T: Wow, you have so many free tickets now.Let’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當(dāng)勞需要招服務(wù)員的信息)
T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務(wù)員的用語(yǔ)“ Welcome to McDonalds’ What do you like!Here you are.Thank you.”，邊選出其中六個(gè)人為麥當(dāng)勞服務(wù)生)
再讓這六名學(xué)生帶上服務(wù)生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設(shè)計(jì)意圖：利用招服務(wù)員來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌的點(diǎn)餐習(xí)慣，采用招聘的方式可以增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
2）學(xué)生利用上課拿到的Tickets,到各個(gè)小組去點(diǎn)餐，教師指導(dǎo)使用文明的點(diǎn)餐和用餐語(yǔ)。
3）各組展示利用優(yōu)惠券購(gòu)到的食物。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)麥當(dāng)勞生活場(chǎng)景，學(xué)生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應(yīng)的把整節(jié)課有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個(gè)富有意義的任務(wù)讓學(xué)生學(xué)以致用，更能發(fā)揮使用語(yǔ)言的真實(shí)性。）.Step 5:Summary
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相分享食物，老師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的小組
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和與他人分享個(gè)人所得的無(wú)私精神，達(dá)到情感教育的目的。）
Step6.Homework
回家聽(tīng)錄音讀課文，告訴父母今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲
(課后鞏固學(xué)習(xí),讓父母了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深與孩子的溝通。)
Book One Unit 5 Let’s Eat Part A Let’s learn &Let’s do
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries，并能用I like…來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的食物。
2.能聽(tīng)懂有關(guān)食物的幾個(gè)指令。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.通過(guò)小組活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個(gè)性品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)食物的單詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)
用I like...來(lái)介紹自己喜歡的食物。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。
2.CAI課件，食物模型、食物優(yōu)惠券
3．學(xué)生準(zhǔn)備所有食物的圖片，各組準(zhǔn)備每樣食物若干份
六、教學(xué)步驟
* Step1:Warming up
1、師生互相問(wèn)候。
2、Sing a song <
3、A game :Listen and do 教師發(fā)出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作
（設(shè)計(jì)意圖：熱身階段先用歌曲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的情緒，再采用全身反應(yīng)法，不僅營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)指令做動(dòng)作的活動(dòng)讓學(xué)生保持注意力的集中和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)接觸嘴巴巧妙的過(guò)渡到下一步的新授知識(shí)。）
* Step2:Presentation
1． 教師在發(fā)指令是到了“Touch your eyes”時(shí)就停下來(lái)，讓學(xué)生保持這個(gè)動(dòng)作，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：
T:Oh , Close your eyes.I have something for you.Now open your eyes.Look!課件出示一些可愛(ài)的玩具，讓學(xué)生說(shuō)，it’s nice ,I like it.最后出示一個(gè)漂亮的盒子，說(shuō)Guess what’s in it ?點(diǎn)擊課件整體呈現(xiàn)本課要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald?(做出發(fā)的手勢(shì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生)
Ss: Yes,！T: I have a good news for you.Let’s go and see!播放課件:出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫(huà)娃娃說(shuō)：“新麥當(dāng)勞開(kāi)張啦,有票可以免費(fèi)來(lái)吃哦!”
T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free!Look!These are the tickets.Do you want to get it!(把引好的彩色優(yōu)惠券展示在學(xué)生面前)
Ss: Yes!
T:Come on!Boys and girls.Try to get more tickets!
2.課件出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的卡通娃娃說(shuō)：“Welcome to McDonalds’!We have hamburger, French fries……(把所有單詞做一個(gè)總體的呈現(xiàn))
T: Wow, so much food!They have ……(引導(dǎo)學(xué)生跟讀一次全部單詞)
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的生活場(chǎng)景，讓在學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于理解和掌握新知識(shí)，為語(yǔ)言的運(yùn)用做好準(zhǔn)備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語(yǔ)言的整體性，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力和記憶能力。）3．教師拿出一個(gè)裝滿食物的大盒子說(shuō)： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!
Ss: Yes!Let me try!（設(shè)計(jì)意圖：大盒子的出現(xiàn)營(yíng)造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）
T: Let me see.(把手伸進(jìn)盒子取出一個(gè)hamburger包裝盒)
Wow, a hamburger!教 hamburger(邊教讓學(xué)生用大小聲操練)
I like hamburger, Do you like hamburgers?(問(wèn)兩個(gè)學(xué)生).Show me your hamburger, please.(學(xué)生一起做舉起hamburger卡片)hamburger / Show me your hamburger.4．T: Well, Who can come here and have a try?(學(xué)生A上來(lái)摸盒子)
So lucky, French fries.(拿出卡片)教French fries 并進(jìn)行全班和個(gè)別操練 然后教師向?qū)W生A招手pass me the French fries.并引導(dǎo)其他學(xué)生跟著老師示范來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作French fries, French fries，pass me the French fries.學(xué)生再相互傳遞卡片，并說(shuō)Pass me the French fries.5．接著教師再次舉起手說(shuō)： come on.Who wants to try?(學(xué)生B上來(lái)從盒子取出另外一樣?xùn)|西))
T: Oh, no!A mouse.（做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學(xué)生在公開(kāi)課中的緊張情緒）
S:(No.)
T: Put it away, show me the hamburger.(B做動(dòng)作)pass me the French fries.老師手拿兩件食物的模型，問(wèn)學(xué)生：What do you like? 在根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)給學(xué)生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。
6．教師再次舉起右手，學(xué)生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說(shuō)： Good luck to you!學(xué)生取出一個(gè)面包模型Oh, bread.教學(xué)生讀bread,并學(xué)習(xí)動(dòng)作cut the bread,抽查個(gè)別學(xué)生讀單詞和做動(dòng)作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。
7．教師示意，學(xué)生 D上前取出hot dog.模型，教師用驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Great!You got the t hot dog!（帶領(lǐng)全班說(shuō)hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢(shì)表示讓學(xué)生用大小聲說(shuō)單詞)，T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意學(xué)生做動(dòng)作，并發(fā)優(yōu)惠券）
T:(向全班)Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog.Eat the hot dog, slowly.Eat the hot dog, quickly!
8． T: Quick, get the food!（叫學(xué)生E快速上前摸食物）Wow, chicken.Just smell it!How decilious(做聞chicken的動(dòng)作)
Wonderful!I like chicken very much!Smell the chicken.(指示學(xué)生做)
教師讓學(xué)生E做小老師，教全班讀單詞并做動(dòng)作Smell the chicken。
9．T：Here is the last one!Look!A big cake!(讓全班同學(xué)跟讀單詞cake)
接著做出make the cake 的動(dòng)作： Let’s make the cake!先是整體跟做動(dòng)作，再讓個(gè)別展示，教師同時(shí)發(fā)給表現(xiàn)突出學(xué)生優(yōu)惠券。
（設(shè)計(jì)意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很快進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）
* Step3:Practice
1)教師舉圖片，學(xué)生用升降調(diào)齊讀六個(gè)新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Let’s do,邊說(shuō)邊做動(dòng)作
2）T: Well done!(手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you like? 讓學(xué)生選出自己喜愛(ài)食物的圖片，并用I like…句型來(lái)回答,根據(jù)表現(xiàn)給學(xué)生tickets)
（設(shè)計(jì)意圖：讓生自由表達(dá)自己的意愿，更真實(shí)的體現(xiàn)語(yǔ)言的功用和語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性，有利于提高學(xué)生的積極性）3）lay a game:（根據(jù)老師的指令,學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)）
如： T：指向cake 圖片學(xué)生回應(yīng): I like cake.如果教師指向另外圖片,學(xué)生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh…的聲音.首先教師做出示范,然后讓幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生上前做小老師,帶領(lǐng)全班玩這個(gè)反應(yīng)游戲.(設(shè)計(jì)意圖: 生動(dòng)的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當(dāng)小老師更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感!)
4）A game:
T: Let’s play another game,!舉起自己的卡片: Show me your cards!(學(xué)生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說(shuō)一次所有食物卡片的名稱)教師再問(wèn):Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手勢(shì)剪刀石頭布)學(xué)生回答: Yes!接著叫一名學(xué)生上前與老師做示范:
展示: what do you like?↗ What do you like?↘
winner say: I like chicken.(取得對(duì)手的Chicken卡片)
教師讓學(xué)生兩個(gè)人為一組玩這個(gè)游戲,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間交流與競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)興趣和積極性，鞏固新知識(shí)。）
5）Make a chant
T: Good job!You know I like hambugers, And this is my chant!教師先展示自己所編寫(xiě)的chant,帶全班讀一次:
What, what, what do you like?
Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!Show me the hamburger,show me the hamburger.Yummy, yummy, hamburger.讓學(xué)生以四人小組為單位,選擇喜歡的食物,編寫(xiě)成瑯瑯上口的歌謠)
個(gè)別小組展示歌謠,教師發(fā)優(yōu)惠券。（設(shè)計(jì)意圖：用 chant的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松的氛圍中操練語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和節(jié)奏感，既檢查了他們對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)還體現(xiàn)學(xué)生小組合作能力和創(chuàng)新能力。）
Step4:Extension
1）T: Wow, you have so many free tickets now.Let’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當(dāng)勞需要招服務(wù)員的信息)
T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務(wù)員的用語(yǔ)“ Welcome to McDonalds’ What do you like!Here you are.Thank you.”，邊選出其中六個(gè)人為麥當(dāng)勞服務(wù)生)
再讓這六名學(xué)生帶上服務(wù)生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設(shè)計(jì)意圖：利用招服務(wù)員來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌的點(diǎn)餐習(xí)慣，采用招聘的方式可以增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
2）學(xué)生利用上課拿到的Tickets,到各個(gè)小組去點(diǎn)餐，教師指導(dǎo)使用文明的點(diǎn)餐和用餐語(yǔ)。
3）各組展示利用優(yōu)惠券購(gòu)到的食物。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)麥當(dāng)勞生活場(chǎng)景，學(xué)生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應(yīng)的把整節(jié)課有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個(gè)富有意義的任務(wù)讓學(xué)生學(xué)以致用，更能發(fā)揮使用語(yǔ)言的真實(shí)性。）.Step 5:Summary
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相分享食物，老師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的小組
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和與他人分享個(gè)人所得的無(wú)私精神，達(dá)到情感教育的目的。）
Step6.Homework
回家聽(tīng)錄音讀課文，告訴父母今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲
(課后鞏固學(xué)習(xí),讓父母了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深與孩子的溝通。)
第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第五冊(cè) 第七課 第二課時(shí) Part B 三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運(yùn)用為主導(dǎo)思想.同時(shí)三年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀的世界已有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)大自然各種天氣現(xiàn)象的變化充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,具有探索的欲望.同時(shí)他們對(duì)生活也有一點(diǎn)的自理能力,他們能根據(jù)天氣的變化選擇不同的服飾.但不能否認(rèn)的是他們的自控能力比較弱,在教學(xué)中要加入引導(dǎo)教育.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what's the weather like 進(jìn)行有效的交際.并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget三個(gè)短評(píng)選擇不同服飾.本節(jié)課的內(nèi)容是第七單元的第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot, cold, wet, dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到困難.本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀本課中的句型what's the weather like 理解對(duì)話的意思,并能就具體的天氣情況進(jìn)行描述.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.讓學(xué)生就自已喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際,養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的良好習(xí)慣;通過(guò)談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂(lè)于完成任務(wù)的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,學(xué)會(huì)生活和自理的良好情感和生活態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型what's the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力.教學(xué)方式學(xué)生對(duì)常識(shí)性知識(shí)了解的程度不同,通過(guò)查閱資料了解祖國(guó)各地不同地區(qū)的天氣情況,通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō)自已的所見(jiàn)所聞.所以我采用調(diào)查法,小組合作法,任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)知識(shí).教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Free-talk.自由談話.了解學(xué)生的情況,如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調(diào)查他們的籍貫.并詢問(wèn)他們的家鄉(xiāng)的天氣情況.同時(shí)課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖,在他們回答的同時(shí)讓他們指出家鄉(xiāng)所在地.設(shè)計(jì)思路以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,為上好本節(jié)課打基礎(chǔ).同時(shí)對(duì)跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的滲透,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情.2.新課呈現(xiàn)
(1)介紹我的一個(gè)英國(guó)朋友Peter的背景.Peter來(lái)自英國(guó),他想來(lái)中國(guó)玩.他打算去三個(gè)地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天氣和所要準(zhǔn)備的衣服.(2)首先通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)員對(duì)深圳天氣情況的報(bào)告和要注意事項(xiàng).內(nèi)容是:It's hot.Take off your sweater.教師問(wèn)what's the weather like in Shenzhen 然后書(shū)寫(xiě)此句型,讓學(xué)生熟練說(shuō)出這一句型,并做出回答.學(xué)生回答后教師說(shuō):what should Peter does 教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過(guò)渡短語(yǔ)take off的教授上.同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模訪操練.(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來(lái)分別教授put on和don't forget短語(yǔ).設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí).通過(guò)收聽(tīng)天氣預(yù)告,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的好習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)練就扎實(shí)的基本功.3.操練鞏固
(1)聽(tīng)課文錄音,分角色朗讀對(duì)話,直至熟練說(shuō)出對(duì)話.(2)穿衣服競(jìng)賽游戲.課件準(zhǔn)備好一定的衣服.男女比賽.教師或?qū)W生用put on, take off 和Don't forget短語(yǔ),讓表演的學(xué)生“穿”和“脫”衣服,看誰(shuí)的反映最快.借此來(lái)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ).(3)看以下圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型做對(duì)話.設(shè)計(jì)思路單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的,小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用.4.拓展延伸
小小天氣預(yù)報(bào)員.通過(guò)多媒體課件展示一幅中國(guó)地圖.讓一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員.其他學(xué)生根據(jù)自已手中的調(diào)查表向天氣預(yù)報(bào)員詢問(wèn)自已所需信息.天氣預(yù)報(bào)員可輪流扮演.最后讓學(xué)生根據(jù)自已的調(diào)查匯報(bào)結(jié)果.Weather forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的.同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生收集,歸納信息的能力.并讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,更好的容入社會(huì).作業(yè)
(1)聽(tīng)錄音,說(shuō)出這天的天氣情況,并對(duì)朋友提出見(jiàn)意.(2)分層作業(yè).程度一般的學(xué)生只要說(shuō)出what's the weather like It's hot.Take off your sweater.就可以了.可以讓程度好的學(xué)生收集當(dāng)天報(bào)紙的天氣信息和收看電視的天氣預(yù)報(bào), 做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣表,下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào).分析對(duì)不同層次學(xué)生布置不同的作業(yè)要求,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),能夠比較主動(dòng)地完成作業(yè).
第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
作者： 肖秋英(小學(xué)英語(yǔ)
江西寧都小學(xué)英語(yǔ)5班)
第五冊(cè) 第七課 第二課時(shí) Part B
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種天氣情況,利用句型what's the weather like 進(jìn)行有效的交際.并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget三個(gè)短評(píng)選擇不同服飾.本節(jié)課的內(nèi)容是第七單元的第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了hot, cold, wet, dry五個(gè)基本天氣情況的單詞,所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到困難.本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀本課中的句型what's the weather like 理解對(duì)話的意思,并能就具體的天氣情況進(jìn)行描述.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.讓學(xué)生就自已喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際,養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的良好習(xí)慣;通過(guò)談?wù)撟砸严矚g的天這個(gè)話題,培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成樂(lè)于完成任務(wù)的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,學(xué)會(huì)生活和自理的良好情感和生活態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句型what's the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don't forget短語(yǔ)選擇不同的應(yīng)對(duì)策略.教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力.教學(xué)方式學(xué)生對(duì)常識(shí)性知識(shí)了解的程度不同,通過(guò)查閱資料了解祖國(guó)各地不同地區(qū)的天氣情況,通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō)自已的所見(jiàn)所聞.所以我采用調(diào)查法,小組合作法,任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)知識(shí).教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Free-talk.自由談話.了解學(xué)生的情況,如學(xué)生性名,年齡等等.(2)用where are you from 句型,調(diào)查他們的籍貫.并詢問(wèn)他們的家鄉(xiāng)的天氣情況.同時(shí)課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖,在他們回答的同時(shí)讓他們指出家鄉(xiāng)所在地.設(shè)計(jì)思路以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,拉近師生的距離,又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型,為上好本節(jié)課打基礎(chǔ).同時(shí)對(duì)跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的滲透,學(xué)習(xí)地理有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情.2.新課呈現(xiàn)
(1)介紹我的一個(gè)英國(guó)朋友Peter的背景.Peter來(lái)自英國(guó),他想來(lái)中國(guó)玩.他打算去三個(gè)地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天氣和所要準(zhǔn)備的衣服.(2)首先通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)員對(duì)深圳天氣情況的報(bào)告和要注意事項(xiàng).內(nèi)容是:It's hot.Take off your sweater.教師問(wèn)what's the weather like in Shenzhen 然后書(shū)寫(xiě)此句型,讓學(xué)生熟練說(shuō)出這一句型,并做出回答.學(xué)生回答后教師說(shuō):what should Peter does 教師做出脫衣服的動(dòng)作,這樣自然過(guò)渡短語(yǔ)take off的教授上.同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模訪操練.(3)用同樣的方式呈現(xiàn)北京和上海的天氣情況來(lái)分別教授put on和don't forget短語(yǔ).設(shè)計(jì)思路通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí).通過(guò)收聽(tīng)天氣預(yù)告,可以檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力與收集信息的能力,使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的好習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)練就扎實(shí)的基本功.3.操練鞏固(1)聽(tīng)課文錄音,分角色朗讀對(duì)話,直至熟練說(shuō)出對(duì)話.(2)穿衣服競(jìng)賽游戲.課件準(zhǔn)備好一定的衣服.男女比賽.教師或?qū)W生用put on, take off 和Don't forget短語(yǔ),讓表演的學(xué)生“穿”和“脫”衣服,看誰(shuí)的反映最快.借此來(lái)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ).(3)看以下圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型做對(duì)話.設(shè)計(jì)思路單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的,小學(xué)生生性好動(dòng),具有好勝心理,采用比賽的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的運(yùn)用和交流作用.4.拓展延伸
小小天氣預(yù)報(bào)員.通過(guò)多媒體課件展示一幅中國(guó)地圖.讓一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員.其他學(xué)生根據(jù)自已手中的調(diào)查表向天氣預(yù)報(bào)員詢問(wèn)自已所需信息.天氣預(yù)報(bào)員可輪流扮演.最后讓學(xué)生根據(jù)自已的調(diào)查匯報(bào)結(jié)果.Weather forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 設(shè)計(jì)思路小小天氣預(yù)報(bào)員的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活,真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的.同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生收集,歸納信息的能力.并讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,更好的容入社會(huì).作業(yè)
(1)聽(tīng)錄音,說(shuō)出這天的天氣情況,并對(duì)朋友提出見(jiàn)意.(2)分層作業(yè).程度一般的學(xué)生只要說(shuō)出what's the weather like It's hot.Take off your sweater.就可以了.可以讓程度好的學(xué)生收集當(dāng)天報(bào)紙的天氣信息和收看電視的天氣預(yù)報(bào), 做一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣表,下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào).分析對(duì)不同層次學(xué)生布置不同的作業(yè)要求,讓學(xué)生自主選擇作業(yè),可以讓各類學(xué)生都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者,有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),能夠比較主動(dòng)地完成作業(yè).
第五篇：pep三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）
分步驟呈現(xiàn)新知
有效降低教學(xué)難度
--Happy birthday!教學(xué)設(shè)計(jì) 泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)
宋煥國(guó)
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本課時(shí)pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元Section B第一部分Let’s talk和Let’s play兩部分內(nèi)容，前三課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了詢問(wèn)年齡和數(shù)字1-10。在本課中將主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)的對(duì)話，就數(shù)量的的多少進(jìn)行提問(wèn)和回答。
目標(biāo)定位
一、知識(shí)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：balloon gift.2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言：“How many ??”和“This is for you!”
3、了解圣誕節(jié)，并且能夠?yàn)閯e人唱生日快樂(lè)歌。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)猜手指的游戲成功由舊知導(dǎo)入新知“How many ??”.2、通過(guò)實(shí)物的展示，讓學(xué)生對(duì)balloon 和gift兩個(gè)單詞有音、形、義相結(jié)合的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)猜數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型，并在語(yǔ)境中不斷重現(xiàn)新知“This is for you!”。
三、情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2、引導(dǎo)學(xué)生在特殊的節(jié)日中學(xué)會(huì)祝福他人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。方法闡釋
運(yùn)用了大量的圖片資料和實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用。在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣方面，我設(shè)計(jì)了競(jìng)爭(zhēng)性的游戲；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語(yǔ)境；運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)資源；讓學(xué)生親自體驗(yàn)等方法。在詞匯的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面，我堅(jiān)持音、形、義相結(jié)合，義領(lǐng)先于其他的原則，滲透語(yǔ)音，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的“以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為方式”的理念，通過(guò)設(shè)計(jì)難易程度適中的、具有可操作性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)采用“自主學(xué)習(xí)”和“小組合作”活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)流程
課前準(zhǔn)備
1、課前播放：“Ten little black cats”。
2、將班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)大組。【設(shè)計(jì)意圖】
第一步的音樂(lè)播放為了讓學(xué)生熟悉1-10數(shù)字，更快的進(jìn)入課堂。第二步的分組為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)一
熱身及復(fù)習(xí)
1、展示圣誕節(jié)圖片（渲染節(jié)日氛圍）問(wèn)：What’s the date tomorrow? 并向?qū)W生打招呼“Merry Christmas!”板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生與老師相互問(wèn)好。
2、教師自我介紹：My name is Song Huanguo.I’m from Ni Gou.You can call me Mr Song.并說(shuō)：Hello.Everyone.Merry Christmas!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Merry Christmas!Mr Song.3、向?qū)W生提出問(wèn)題：What is your name? How old are you?教師每認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生要與學(xué)生握手說(shuō)：Nice to meet you!Show me 8等并和學(xué)生一起做動(dòng)作表示數(shù)字。
4、Can you do like this? Show me 1and 2.show me 3 and 4.?Show me 9 and 10.這一活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】
1、因?yàn)楸菊n時(shí)是圣誕節(jié)的前一天，一方面介紹西方的文化，另一方面談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
2、我的自我介紹是為學(xué)生的自我介紹做下鋪墊，利用剛剛接觸的Merry Christmas!和老師互相問(wèn)候“圣誕節(jié)快樂(lè)“。
3、步驟3和4著重復(fù)習(xí)數(shù)字從1-10。并利用手指的比劃來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度吸引學(xué)生的課堂注意力，從而達(dá)到單詞的音和形的結(jié)合。環(huán)節(jié)二 課文的導(dǎo)入及新知的呈現(xiàn)
1、無(wú)規(guī)則的說(shuō)：Show me 2 and 4.Show me 3 and 6.Show me 1 and 5.教師這時(shí)提問(wèn)：How many fingers? 板書(shū)。并不斷變化手指的數(shù)量，提問(wèn)，讓學(xué)生數(shù)手指的數(shù)量。
2、Let’s play a game.找一個(gè)學(xué)生到教室前面，面背著學(xué)生，教師在學(xué)生的后面任意出示手指，班級(jí)中其他的同學(xué)問(wèn)：How many fingers? 讓這個(gè)學(xué)生猜，直到猜正確為止。
3、接著教師拿出事先放進(jìn)了7個(gè)氣球的大箱子，教師先讓學(xué)生猜：What’s in the box? 然后教單詞ballon。并注意ballon的拼寫(xiě)與發(fā)音。然后把所有的氣球都從箱子中取出，問(wèn)：How many ballons? 和學(xué)生一起查one ballon two ballons three ballons?.讓學(xué)生熟悉ballloons這個(gè)單詞.4、Play a game 用PPT出示游戲規(guī)則:教師拿出不同數(shù)量的物品,學(xué)生來(lái)猜數(shù)量,猜對(duì)的同學(xué)會(huì)獲得一個(gè)氣球,獲得的氣球最多的小組將是獲勝者,會(huì)得到a gift.教師拿出一個(gè)禮物盒并板書(shū)這個(gè)單詞.接著游戲開(kāi)始:教師拿出幾本書(shū)問(wèn):How many books? 學(xué)生猜,猜對(duì)了,教師拿一個(gè)氣球送給學(xué)生并說(shuō):This is for you!并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Thank you!教師接著展示物品并提問(wèn) How many pens? How many pencils? How many erasers? How many rulers? 每有一個(gè)學(xué)生回答正確時(shí),教師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)氣球并說(shuō): This is for you!當(dāng)游戲結(jié)束時(shí),教師說(shuō):Show me your ballons.并提問(wèn)How many ballons?和學(xué)生一起數(shù)班級(jí)中的氣球,把禮物頒發(fā)給獲勝的小組說(shuō): This is for you!在黑板板書(shū)這個(gè)句子.【設(shè)計(jì)意圖】
1、由學(xué)生熟悉的手指活動(dòng)，導(dǎo)入新知：“How many ??”這一句型。不僅打破了教材的順序，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地由舊知過(guò)渡到了新知。
2、在游戲中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“How many ??”這一句型的認(rèn)知，活動(dòng)中學(xué)生的提問(wèn)和積極動(dòng)腦的猜數(shù)有利于提高學(xué)生課堂的參與度。
3、通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生對(duì)ballon和gift這兩個(gè)單詞有音、形、義的結(jié)合的認(rèn)識(shí)，特別是拼音拼讀法學(xué)生更容易接受新知。
4、在游戲中不斷重復(fù)“How many ??”和“This is for you!”這兩個(gè)句型，不僅有利于學(xué)生的構(gòu)建，而且學(xué)生更會(huì)明白知識(shí)運(yùn)用的環(huán)境。環(huán)節(jié)三 進(jìn)入文本
1、教師說(shuō)：Today is Zip’s birthday.Many friends give her many gifts.Let’s read the dialogue and answer the question: How many gifts? 學(xué)生讀完對(duì)話后回答問(wèn)題。
2、Close your books.Listen to the tape and answer the question: How many cakes?
3、Listen to the tape and read following the tape.分角色朗讀對(duì)話：Group 1 is Zoom.Group 2 is Zip.Group 3 is Sarah.I am John.4、小組內(nèi)扮演角色朗讀對(duì)話，三分鐘后，找學(xué)生上前面表演對(duì)話，比一比哪一個(gè)小組表演的出色?！驹O(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)生對(duì)課文中關(guān)鍵的單詞和句子認(rèn)讀以后，開(kāi)始進(jìn)入文本，先是整體感之對(duì)話，然后聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生正音。另外，步驟4分角色朗讀對(duì)話，又為下一步組內(nèi)扮演角色朗讀對(duì)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四 拓展練習(xí)
利用圖片進(jìn)一步鞏固“How many ??”這一句型。環(huán)節(jié)五 教師說(shuō)：Today is Zip’s birthday.Let’s sing a song for her.播放Happy birthday!和學(xué)生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。
教有所思
1、使學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行操練和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠積極的獲取知識(shí)，同時(shí)我也注意語(yǔ)音教學(xué)時(shí)的音形義的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡較為自然。
2、巧妙處理了句型“This is for you!”.我把“This is for you!”在游戲活動(dòng)中作為與學(xué)生交流用語(yǔ)，頻繁的用在發(fā)給學(xué)生禮品的時(shí)候，并引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話，這樣不用單獨(dú)花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生卻在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)了這個(gè)句子。
3、以舊帶新，注重聯(lián)系。小學(xué)生受自身年齡和知識(shí)水平的限制，不可能在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出好的方法和有效的學(xué)習(xí)策略，因此，教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，永教師的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生注意到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)策略的形成。
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