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      人美版第10冊小學(xué)美術(shù)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:34:54下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人美版第10冊小學(xué)美術(shù)教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人美版第10冊小學(xué)美術(shù)教案》。

      
	
      

      第一篇：人美版第10冊小學(xué)美術(shù)教案
      

      1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
      2.隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放。
      二、設(shè)問引入
      1．上個(gè)世紀(jì)，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石
      三、學(xué)生交流資料：
      1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石？ 2．請2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
      齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的汽質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。
      四、引導(dǎo)欣賞：
      1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）您最喜歡哪幅？
      （2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？
      生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動(dòng)、欽切而又質(zhì)樸。
      在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！
      2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：
      （1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？
      生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界
      白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)：（1）P3下《荷花蜻蜓》
      ①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？
      寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？
      粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》 ①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？
      看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說您看畫的感受。
      展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠(yuǎn)。
      師補(bǔ)充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。（3）P3左《竹樓荷塘》 ①看到這幅畫，您有什么感受？ 寧靜、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。
      ②讀一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。4．詩書畫印的全才
      剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
      欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣 詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯
      篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。
      五、小結(jié)回眸
      1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
      小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母欽商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
      在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
      2．您知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）3．他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫簡意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）
      六、學(xué)生作業(yè)
      1．作業(yè)要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀鷮W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
      七、總結(jié)延伸
      1．請部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。
      2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。教學(xué)反思
      《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一巍組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。
      2、《 20世紀(jì)的藝術(shù)大師----馬蒂斯》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：
      1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：（1）通過本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。
      （2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步了解。
      （3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。
      應(yīng)會(huì)：（1）在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。
      （3）能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。
      2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
      （1）通過了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。
      （2）用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
      2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點(diǎn)：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認(rèn)識與理解。
      一、導(dǎo)入
      出示兩幅圖，一是寫實(shí)人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問：哪幅圖給您的視覺沖擊力最強(qiáng)?為什么?
      二、講授新課 的確，這幅作品不僅打動(dòng)了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會(huì)中，這幅作品以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對比和特有的裝飾性，轟動(dòng)了整個(gè)美術(shù)界。由苴他們的作品與傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。您們想不想認(rèn)識這位20世紀(jì)的藝術(shù)大師呢?
      三、出示課題
      課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。
      四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品 欣賞他的作品。
      組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn))?！端{(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年。畫中的人物手拿著念珠在沉思，她戴著黃色含羞草編成的頭冠，猶如火圈縈繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫顏色平整而明亮，整幅畫面似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)色調(diào)，更加彰顯她時(shí)髦的思考姿態(tài)和感官。
      《金魚》這幅畫作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受? 欣賞他的其他作品。不我的是到了晚年，他，患了腸癌，但頑強(qiáng)的他沒有被病魔嚇倒，反而激發(fā)他更加努力的創(chuàng)作熱情，并使這一創(chuàng)作達(dá)到了藝術(shù)的高峰。
      五、欣賞馬蒂斯的剪紙作品
      (馬蒂斯的照片)這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作?（這里屬于無效教學(xué)，首先孩子們對此內(nèi)容不太感興趣，而且對要達(dá)到教學(xué)目的沒有太多的幫助，有畫蛇添足之意。）《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給您什么感受? 欣賞他的剪紙作品《王者之悲》。
      《小鸚鵡與美人魚》是1952年創(chuàng)作的大型作品(337厘米×773厘米)，這是馬蒂斯最喜歡的一幅作品，他曾這樣說：“我曾用彩色紙做了一只巍鸚鵡，就這樣，我也變成了一只巍鸚鵡，我在作品中找到了自己?！?/p>
      在這幅大型的作品中，我們仿佛看見一個(gè)美麗的童話般的世界。水下的珊瑚、海草、小魚，還有那各在一方的兩個(gè)造型優(yōu)美的主角，正在向我們講述著什么樣的故事呢?如果您是畫家，您想告訴欣賞者什么呢? 游戲：請選擇哪些是馬蒂斯的作品?(圖)1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色塊的組合對比口 夸張的裝飾色彩口 細(xì)膩的寫實(shí)色彩口
      2．您認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么? 3．通過本課欣賞，您對馬蒂斯印象最深的是什么? 馬蒂斯的繪畫口 馬蒂斯的剪紙口 馬蒂斯一生不胃的追求口 馬蒂斯與野獸派口 其他口
      六、小結(jié)拓展：
      您們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，還是二位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。教學(xué)反思：
      《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課，在本課中，我繼續(xù)采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹，課堂中組內(nèi)進(jìn)行資料匯總交流，然后各小組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)分別給每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分，小組匯報(bào)時(shí)發(fā)言踴躍，看來學(xué)生是很喜歡做課堂的主人的，今后的教學(xué)應(yīng)多提供給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)。
      3、《精細(xì)的描寫》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。
      隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
      重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、欣賞分析：
      1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》
      簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：
      出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？
      回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，您注意到那些細(xì)節(jié)？ 這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？
      為什么用這樣的線條呢？您能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.您認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？
      三、安排靜物寫生
      教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。
      四、展評與小結(jié)：
      重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。教學(xué)反思：
      《精細(xì)的描寫》整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的演示、學(xué)生的嘗試、觀察、對比等方法發(fā)現(xiàn)兒童畫與精細(xì)線描造型的不同之處。通過對比抓住線描描寫的特點(diǎn)，并通過觀察演示老師的演示，突破了用筆用線進(jìn)行描寫的特點(diǎn)，到欣賞學(xué)生的作品，層層遞進(jìn)、突破了重點(diǎn)解決了難點(diǎn)，落實(shí)了線描的繪畫方法。整節(jié)課輕松煢快，學(xué)生在自由煢快的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、把一節(jié)原本很復(fù)雜的技能課變的輕松煢快。使學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下把知識與技能靈活掌握。
      4、《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。學(xué)習(xí)材料： 教學(xué)過程： l導(dǎo)入新課：
      生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對比 講授新課：結(jié)合圖片分析：l 1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對比。4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
      5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給您什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。2．分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。
      出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價(jià)。課后小結(jié)： 教學(xué)反思： 由苴課前準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生能很好的運(yùn)用材料制作出色彩對比強(qiáng)烈的作品。在重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上，有些問題因?yàn)閺?qiáng)調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點(diǎn)，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了——個(gè)別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強(qiáng)調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
      色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實(shí)踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運(yùn)用，以提高個(gè)人的審美能力。
      5、《 讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
      2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
      如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn)
      對比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備
      圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？
      二、講授新課
      出示課題：讓色彩動(dòng)起來
      1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家
      野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
      （2）組織小組探究以下問題：
      作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給您什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
      2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
      3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
      學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.教學(xué)反思：
      《讓色彩動(dòng)起來》一課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了色彩的視覺規(guī)律，感受到了強(qiáng)烈的對比會(huì)使畫面產(chǎn)生動(dòng)感，并運(yùn)用色彩的對比每個(gè)學(xué)生都完成了一幅有動(dòng)感的作業(yè)。教學(xué)效果很好！、《臺歷、掛歷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
      1、了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。
      2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。
      3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)
      了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)
      啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、彩紙、各種工具和材料 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題
      二、講授新課
      1、小組探究學(xué)習(xí)
      演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
      2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，您從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。
      總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。
      3、深入研究
      以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
      小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
      4、提問：（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
      （2）仔細(xì)觀察您們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）如果讓您們在日歷上來注明時(shí)間，您們會(huì)有哪些創(chuàng)新？
      （4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺歷，那么您認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？
      三、布置作業(yè)
      1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺歷或日歷。
      2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
      3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案
      四、展示作品
      五、小結(jié) 教學(xué)反思：
      《臺歷和掛歷的設(shè)計(jì)》一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生選擇運(yùn)用紙材進(jìn)行臺歷掛歷的造型設(shè)計(jì)，融制作與繪畫為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。特別是在臺歷制作中有一個(gè)重心安置問題，臺歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多導(dǎo)致重心傾斜，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用紙材在臺歷基座受力部位做一個(gè)支柱支撐，維持臺歷的穩(wěn)定和穩(wěn)固性。
      7、《衣架的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。
      2、通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛生活的感情。
      教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      欣賞《牛頭》雕塑。（課件展示圖片）
      瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術(shù)作品。猜猜看，畢加索為什么要設(shè)計(jì)這件作品？ 教師小結(jié)：西班牙人對牛有著特殊的感情，每年他們都會(huì)過奔牛節(jié)，斗牛表演也是人們喜愛的一種競技活動(dòng)。
      請您仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？ 教師小結(jié)：使用自行車的車座和車把組合而成的。
      二、新授：
      1、衣架的聯(lián)想
      衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，您能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書中的學(xué)生作品：可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。）學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進(jìn)行聯(lián)想。
      2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果
      學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料？
      三、學(xué)生制作：
      作業(yè)要求：請您準(zhǔn)備以兩個(gè)衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。
      四、展示：
      教師對有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小組。學(xué)生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。教學(xué)反思：
      這節(jié)課學(xué)生制作材料準(zhǔn)備充分，能積極主動(dòng)參與設(shè)計(jì)，學(xué)生作品新奇有趣，制作精美。
      8、《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
      2、過程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。難點(diǎn)：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
      五、教學(xué)環(huán)節(jié)：
      1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：您能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼---畫）
      第二篇：第10冊美術(shù)教案
      第1課家鄉(xiāng)美(活動(dòng)一)
      教學(xué)活動(dòng)
      1．課前信息收集：到長沙瀏陽各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2．知識搶答：下面指的是哪些地方? 圖片
      1、瀏陽河 圖片
      2、譚嗣同故居 圖片
      3、胡耀邦故居 圖片
      4、瀏陽河大橋 3．交流感受：
      a、欣賞《魅力城市》中介紹瀏陽的片段。b、家鄉(xiāng)瀏陽發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)? 4．教師小結(jié)：瀏陽這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
      1．課件出示題目，答對后再出現(xiàn)此處實(shí)景。2．課件播放電視《魅力城市》片段。3．通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。研究
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價(jià)，教師總結(jié)：
      a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
      a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。
      b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。c、繪畫工具不限。
      創(chuàng)作 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。評價(jià) 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。
      拓展 欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。
      課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。
      板書設(shè)計(jì)
      第1課家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二)
      模擬情境 導(dǎo)入新課
      1．模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“瀏陽一日游”(出示課題： 《歡迎來瀏陽做客》)，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。
      2．為外國朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景——品特產(chǎn))課件出示課題 研究方法 設(shè)計(jì)制作
      帶外國小伙伴“瀏陽一日游”
      1．選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。2．景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點(diǎn)的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。3．品嘗瀏陽特產(chǎn)和特色小吃。4．感受瀏陽的節(jié)慶活動(dòng)。5．了解長瀏陽名牌產(chǎn)品。
      6．老師小結(jié)：瀏陽的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象，“瀏陽一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道瀏陽，喜歡瀏陽，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎?  7．制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。
      8．步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。
      a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。
      b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。c、標(biāo)題文字要美觀醒目。
      9．小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。
      1．課件展示各種瀏陽特產(chǎn)和特色小吃。(如：油餅)2．課件展示瀏陽特色的節(jié)慶活動(dòng)。3．課件展示瀏陽的名牌產(chǎn)品。4．播放優(yōu)美的音樂?！稙g陽河》 交流互動(dòng) 升華情感
      各小組在教室四周展示作品：
      1．派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。2．演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說瀏陽特產(chǎn)等。并表演。
      3．旅游咨詢。
      a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。
      b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。4．教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么?  深入調(diào)查
      拓展思考 1．查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。
      2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考。
      第2課逛大街(活動(dòng)一)
      游戲?qū)?/p>
      1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。(1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。(3)立體的立式廣告牌。
      (4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。課件
      師生交流 師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。欣賞與交流
      1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
      2．說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?  3．學(xué)生互相交流，再師生交流。學(xué)生作業(yè) 教師巡回輔導(dǎo)
      1．提出作業(yè)要求。
      (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
      (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
      評議作業(yè) 小節(jié)全課
      用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
      (1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
      (2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
      第2課逛大街(活動(dòng)二)
      教學(xué)程序
      聲音導(dǎo)入 1．聽聲音(人的喧嘩聲)2．提問：
      (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)(3)這些聲音會(huì)給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物1．播放大街上的人聲。2．出示四個(gè)問題。圖片欣賞 1．欣賞圖片(1)街頭小設(shè)施(2)建筑物(3)人物)9(4)街市圖片 2．總結(jié)：街頭小設(shè)施
      街市：建筑物、人物 1．出示街頭小設(shè)施的圖片組： 2．出示建筑物圖片組； 3．出示人物的圖片組； 4．出示街市圖片組； 5．出示總結(jié)文字。介紹相
      關(guān)知識 1．認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型 2．透視知識(1)近大遠(yuǎn)小(2)近清楚遠(yuǎn)模糊
      (3)遮擋關(guān)系 1.出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。2．三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。
      畫法指導(dǎo) 1．確定內(nèi)容：突出重點(diǎn) 2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎
      3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。1．出示兩個(gè)動(dòng)畫人物由近到遠(yuǎn)(或由遠(yuǎn)到近)的變化圖。2．出示遮擋關(guān)系的圖片。欣賞作品 1．欣賞學(xué)生作品 2．談感受 出示學(xué)生作品 學(xué)生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求 2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 3．講評作業(yè)
      4．總結(jié)、拓展 出示作業(yè)要求(板書)
      第3課聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一)
      教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 動(dòng)畫欣賞認(rèn)
      識機(jī)器人 1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。
      2．引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。
      3．認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
      板書課題：聰明的機(jī)器人。課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。認(rèn)知結(jié)構(gòu)
      嘗試訓(xùn)練 1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。2．認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。
      看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。課件出示：機(jī)器人的分類圖片。課件出示：機(jī)械手的圖片。
      創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
      2．提出活動(dòng)：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。3．學(xué)生作業(yè)。
      展示創(chuàng)意 學(xué)生自評，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。
      學(xué)生習(xí)作
      第3課聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二)
      教學(xué)活動(dòng) 欣賞感受 認(rèn)知造型
      特征 1．欣賞感受，認(rèn)識特征。
      引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。2．欣賞機(jī)器人模型。
      出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。課件出示：各種機(jī)器人 圖片。
      課件出示：各種機(jī)器人模型圖片。范式分析
      獲得方法 1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。
      引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
      小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2．材料選擇。
      分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。
      小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。3．方法的訓(xùn)練。
      對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。4．小組策劃機(jī)器人模型制作方案。
      學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。課件出示：機(jī)器人的分類圖片。課件出示：機(jī)械手的圖片。分工制作
      小組組裝 1．提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。
      2．小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。
      小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。
      3．學(xué)生作業(yè)。
      4．教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。
      5．小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。作品發(fā)表 小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作
      學(xué)習(xí)拓展 科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識為人類造福。
      第4課歡樂陶吧(活動(dòng)一)
      教學(xué)活動(dòng)  說陶 1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。2．學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化 賞 陶 1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
      4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶圖片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 玩 陶 1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?  8．欣賞學(xué)生作品。媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字
      媒體出示作品及相對應(yīng)的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問(大泥團(tuán)掏空)媒體展示盤條步驟及文字媒體提問(用力均勻)媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問(厚薄均勻)媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動(dòng)文字放在作品下 媒體展示學(xué)生作品
      用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。媒體展示
      第4課歡樂陶吧(活動(dòng)二)
      教學(xué)活動(dòng)
      1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品。探究方法
      1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
      2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。
      用泥板拼接法做成的陶藝作品 驗(yàn)證方法
      1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。制陶 工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。
      制陶工具和陶泥 作業(yè)展評
      1．自評、互評、師評相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。第 5 課同一幅畫
      教學(xué)活動(dòng)  ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書課題：
      同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。探索體驗(yàn)  ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。(2)提問。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。
      體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 課件出示：從畫面提取出的顏色排列。
      體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
      體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 體驗(yàn) 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討，分工合作。
      我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。1 ．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 …… J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。選擇方式與臨摹要求。
      組合展示 1 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
      學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。第 6 課團(tuán)扇 教學(xué)活動(dòng)
      感受中華民族古老的扇文化．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3 ．教師板書課題。
      討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。討論分析，感受扇面畫的形式美感．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：
      (1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。
      (2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。3 ．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
      制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ?  22 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
      教學(xué)評價(jià)與延伸  ．展示作品，自由欣賞，自由交流。2 ．自評、互評。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。多媒體：齊白石扇面畫欣賞。
      第 7 課我的藏書票 教學(xué)活動(dòng)
      活動(dòng)一：感受與欣賞  ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。2 ．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。、通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn)：藏書票大小不超過一個(gè)手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。1 ．作用 2 ．區(qū)別 3 ．特點(diǎn) 嘗試與設(shè)計(jì)
      選擇一本自己喜歡的書籍，對它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好?；ピu與反饋 ．把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。2 ．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。
      活動(dòng)二：探索與方法  ．學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2 ．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。3 ．拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。幫助與指導(dǎo) ． EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。2 ．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時(shí)才是正確的。
      3 ．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng)，如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng)，拓印效果會(huì)很不理想。創(chuàng)造與表現(xiàn)
      運(yùn)用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標(biāo)上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。評價(jià)與擴(kuò)展 ．學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評等共同完成。．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會(huì)愛惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。第 8 課大地飛虹 教學(xué)活動(dòng) 立交橋欣賞 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。2 ．揭示課題：立交橋。立交橋分析 1 ．提問：
      (1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：
      一、跨線橋；
      二、地道橋。3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2 ．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。
      設(shè)計(jì)立交橋
      提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
      第 8 課大地飛虹(第 2 課時(shí))教學(xué)活動(dòng)
      確立、完善方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。
      教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：
      (1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。
      (3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對立交橋模型進(jìn)行修整。制作立交橋
      學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。作品評析  ．將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。．同學(xué)們設(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 第 9 課編花籃(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)  回憶導(dǎo)入  ．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。2 ．展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。．出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
      對比激趣  ．同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?  晉級游戲
      我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機(jī)會(huì)。．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓 側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。．升級為設(shè)計(jì)助手。回主菜單——花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計(jì)師。．進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。點(diǎn)評小結(jié) 展示各組成果，學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計(jì)師!通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!第 9 課編花籃(活動(dòng)二)教學(xué)活動(dòng)  ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。感知?dú)w納  ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
      (2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
      (3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2 ．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。拓展思維  ．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。
      (3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。
      教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個(gè)矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”
      教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3 ．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。小組合作 自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：
      (1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
      (2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2 ．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3 ．教師巡視指導(dǎo)。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。
      師生共評展示個(gè)性 ．請擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2 ．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
      課目 第10課生命的甘露(活動(dòng)一)年級 5年級下冊 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
      情境導(dǎo)人 1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。
      3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
      下雨的DV影像
      深人理解 1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
      教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影
      中有關(guān)雨景的片斷
      方法指導(dǎo) 1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
      2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；
      (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示
      作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價(jià)分析。投影儀
      自由表現(xiàn) 1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。3．教師巡視、協(xié)助、提示。
      提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》
      教學(xué)總結(jié) 1．作業(yè)完成情況的簡要評價(jià)。2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
      課目 第10課生命的甘露(活動(dòng)二)年級 5年級下冊 執(zhí)教 張 艷
      教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
      討論主題 1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。2．導(dǎo)入新課。問：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水? 3．讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。
      4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)CAI出示相關(guān)思考問題 CAI出示相關(guān)圖片影像
      探究方法 1．要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：
      (1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面：(板書)色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。
      3．步驟與方法學(xué)習(xí)。
      第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
      第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟邸⑺使P、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。
      第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件：
      Windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè) 1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。
      2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。
      3．教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的問題。4．教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。
      CAI出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示
      總結(jié)評價(jià) 1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。
      2．對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。
      3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學(xué)生的作品
      課目 第11課飛天暢想(活動(dòng)一)年級 5年級下冊 執(zhí)教 王 慧
      教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 引入 1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空
      2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。
      交流 1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
      (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
      (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。
      b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
      d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
      (1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路……
      (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
      (2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國三個(gè)航天
      中心的圖片。
      2．課件展示長征系列火箭 圖片。
      3．課件展示各種飛船、衛(wèi) 星、探測器圖片。4．播放“神舟”五號飛船 升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。5．課件出示一艘宇宙飛船
      慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。6．課件出示宇航員在太空
      行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。7．展示學(xué)生作品。
      創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。
      評價(jià) 表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。
      拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
      課件展示。
      課目 第11課飛天暢想(活動(dòng)二)年級 5年級下冊 執(zhí)教 苑偉紅
      教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
      激趣導(dǎo)入 1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想二 課件出示太空與衛(wèi)星背 景，一顆衛(wèi)星由遠(yuǎn)處運(yùn)行而來。課件出示課題。
      欣賞認(rèn)識 1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
      3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。課件展示有許多星星的太空動(dòng)畫，點(diǎn)擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。
      探究制作 1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。(實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認(rèn)識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
      (1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等)(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿 插等)
      41(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)3．分組合作。
      (1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
      (2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。課件展示范圖與制作方 法。
      賞評展示 1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價(jià)。
      拓展升華 1．視頻欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊…… 2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。視頻展示。
      課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?一)年級 5年級下冊 執(zhí)教 侯凱 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
      激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
      2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
      3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。展示要準(zhǔn)備的物品 觀賞背包 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
      (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
      (4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包
      課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式
      繪畫指導(dǎo) 1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
      (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
      (4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。CAI課件演示步驟： 背包攝影圖片一背包的剪 影一與背包近似的立體 形一背包的線描作品一添 加生活用品
      作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
      (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品
      學(xué)生作業(yè) 1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。課件出示作業(yè)要求 評析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示。2．學(xué)生自主介紹自己的作品。
      3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。
      課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?二)年級 5年級下冊 執(zhí)教 蔡青 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
      欣賞感受 1．學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。2．欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。
      3．提問：你最喜歡什么地方呢? CAI展示各地風(fēng)光、風(fēng)俗 人情。
      了解制作 集錦本的步驟、方法 1．集錦本欣賞。2．思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄)3．封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。)4．內(nèi)頁有些什么?(內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)5．留言欄用來干什么?(向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)6．集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)CAI展示集錦本 CAI展示封面 CAI展示內(nèi)頁 CAI展示留言欄 了解版式
      設(shè)計(jì)法則 1．版式設(shè)計(jì)游戲通過課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式設(shè)計(jì)。
      2．展示版式設(shè)計(jì)法則：
      45(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
      (2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
      (3)版式設(shè)計(jì)。(通過圖例說明問題)a、視覺反差 b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3．色彩搭配練習(xí)
      小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目 CAI出示文字、圖片，學(xué)生自主拖動(dòng)進(jìn)行版式練習(xí)
      CAI出示不同格式的排列方法
      CAI出示變化不同的字體CAI出示文字及相對應(yīng)的版式設(shè)計(jì)圖例 CAI出示火焰山的版式設(shè)計(jì)樣稿，給標(biāo)題、文字、背景填充色彩。招貼欣賞 學(xué)生欣賞廣告招貼 CAI出示廣告招貼
      學(xué)生作業(yè) 學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。CAI出示作業(yè)要求
      評析拓展 1．你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2．你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方? CAI展示黑板報(bào)、隊(duì)角、郵票、參觀券
      第三篇：人美版五年級下(第10冊)美術(shù)教案
      第一課 人民藝術(shù)家——齊白石
      教學(xué)目的：
      １、通過對人民藝術(shù)家——齊白石 的專題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石 的生平。２、知道齊白石 的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。
      3、通過欣賞齊白石 的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石 是一位全能型的藝術(shù)家。
      4、學(xué)習(xí)齊白石 老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石 作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn) ：
      以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對作品的觀后感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、課件
      ２、多媒體 教學(xué)過程 ：
      一、師生談話，導(dǎo)人課題：
      上個(gè)世紀(jì)，我國涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱 號，他是誰？
      1、你想了解齊白石 老人哪方面的情況？
      2、讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這位人民藝術(shù)家——齊白石，(板書課題)你對齊白石 老人有哪些了解？請介紹一下。
      二、欣賞作品：
      １、幼年時(shí)的齊白石 十分熱愛身邊的花鳥魚蟲，讓我們一起來欣賞。出示花鳥魚蟲的圖片
      問題：認(rèn)一認(rèn)，這些花鳥魚蟲叫什么？
      畫家懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？
      怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？
      說一說你看后的感受。
      2、欣賞齊白石 的《群蝦》作品。
      請你用自己的語言形容一下眼前看到的這群蝦。
      3、欣賞《蛙聲十里出山泉》。
      分析齊白石 的這件作品為什么起這個(gè)名字，看到這幅作品聽到娃聲了嗎？
      4、小組合作探究，欣賞《竹樓河塘》的意境美。
      5、欣賞齊白石 的詩、書、畫、印  組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。
      三、評述過程
      幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。
      對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。
      四、拓展過程
      為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石 的其他作品。
      教學(xué)后記：
      第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
      教學(xué)目的：
      1、在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙 的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。
      3、激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
      2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點(diǎn) ：
      對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認(rèn)識與理解。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、電腦、電視機(jī) 學(xué)具：彩紙、剪刀。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入
      20世紀(jì)的藝術(shù)的師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。
      二、欣賞斯的作品
      1、《藍(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年。組內(nèi)談感受
      2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？
      三、欣賞剪紙作品
      （馬蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？
      《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？ 欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》
      四、評價(jià)
      1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細(xì)膩的寫實(shí)色彩（）
      2、你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
      3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？ 馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）
      馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）其他（）
      五、小結(jié)
      你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。教學(xué)后記：
      第三課精細(xì)的描寫
      教學(xué)目的：
      1、通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組 織能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。
      3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：
      如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征 教學(xué)準(zhǔn)備：
      線條豐富的靜物、圖畫紙、色筆等。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入 課前布置學(xué)生帶旅游鞋。
      教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？ 教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。
      提問：看一看這雙旅游鞋與真實(shí)的旅游鞋有什么不同？ 學(xué)生邊觀察、邊發(fā)言。出示課題
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
      提問：鞋上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫出鞋的細(xì)節(jié)？結(jié)合旅游鞋的實(shí)物及課本上的學(xué)生作品。學(xué)生觀察、思考并小組討論。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細(xì)？
      小組討論、反饋。板書：構(gòu)圖豐滿
      線條豐滿
      刻畫精細(xì)
      我們今天也來用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫。教師演示
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
      畫面的構(gòu)圖、特征的描寫、線的組織等。
      四、作品展示，評價(jià) 組織學(xué)生評價(jià)。
      五、小結(jié) 教師總結(jié) 教學(xué)后記：
      第四課 色彩的對比
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn) ：
      藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、圖片、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
      2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
      3、明確對比概念。
      4、比較兩張美術(shù)作品。
      5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
      6、出示課題
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
      1、哪些色彩是對比色？
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
      3、總結(jié)：色相環(huán)中互為 的色彩為強(qiáng)烈對比。
      4、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
      5、生活中的對比色。
      提問：我們周圍哪兒有對比色？
      6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
      7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
      1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。
      2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。
      輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
      四、作品展示，評價(jià)
      1、自評。
      2、小組互評。
      3、展示作品。
      教學(xué)后記：
      第五課 讓色彩動(dòng)起來
      教學(xué)過程 ：
      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
      2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn) ：
      對比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入
      展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
      1、欣賞課本上法國安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。（1）介紹畫家
      （2）組織小組探究以下問題：
      作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？ 這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？
      2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
      3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？  我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？
      學(xué)生討論
      4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？
      教師示范。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫方法。
      輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
      四、作品展示，評價(jià)
      1、自評。
      2、小組互評。
      3、展示作品。教學(xué)后記：
      第六課 讓色彩動(dòng)起來
      教學(xué)過程 ：
      1、了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。
      2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。
      3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識，培養(yǎng)審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn) ：
      啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、電腦、電視機(jī)。學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
      1、小組探究學(xué)習(xí)。對比新舊日歷。討論： 通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 小節(jié)。
      2、深入研究。
      以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
      3、提出問題：
      （1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
      （2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）如果讓你們在日歷上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？
      4、如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺歷或日歷。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
      四、作品展示，評價(jià)
      1、自評。
      2、小組互評。
      3、展示作品。教學(xué)后記：
      第七課 衣架的聯(lián)想
      教學(xué)目的：
      1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。
      2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。
      3、讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn) ：
      巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、電腦、電視機(jī)、材料。學(xué)具：制作材料、衣架、材料等。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      擺放整理用具，展示各種衣架。組織學(xué)生觀看各種衣架。出示課題：衣架的聯(lián)想
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
      1、介紹生活中的衣架。說一說衣架的不同材料。
      評論：哪一件作品設(shè)計(jì)新穎、制作巧妙？
      2、介紹衣架的聯(lián)想?？磿治鰡栴}。
      3、教師演示。師生共同演示完成。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。小組合作或獨(dú)立完成“衣架的聯(lián)想”
      輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
      四、作品展示，評價(jià)
      1、自評。
      2、展示作品。教學(xué)后記：
      第八課 拼貼添畫
      教學(xué)目的：
      1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
      2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn) ：
      紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。教學(xué)過程 ：
      一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？
      2、組織學(xué)生匯報(bào)。
      3、出示課題。
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn) 傳授方法，師生互動(dòng)
      撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙 的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ 貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒ǎ献魍瓿梢环髌?。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
      四、作品展示，評價(jià)
      1、自評。
      2、小組互評。
      3、展示作品。教學(xué)后記：
      第9課 我的牙刷
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：
      1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。
      2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。
      隱性目標(biāo)：
      1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。
      2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。
      教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。
      教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。
      （學(xué)生發(fā)言）
      教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
      二、新授：
      1、有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想 法吧！
      2、（課件出示，欣賞分析）
      小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？
      比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？
      這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？
      它的把兒為什么是彎彎曲曲的？
      它的頸部為什么是彎的呢
      （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）
      A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
      B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。
      C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
      D、刷頸，彎曲而有彈性??
      三、學(xué)生活動(dòng)：
      我的牙刷我做主
      設(shè)計(jì)要求：
      以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。
      四、展示：
      學(xué)生自評互評，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來評價(jià)。
      教學(xué)后記：
      第10課 便箋盒的設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活
      所用，具備新的使用價(jià)值。
      2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。
      3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。
      教學(xué)難點(diǎn)
      作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。
      二、講授新課
      1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）
      小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
      2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？
      3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      三、布置作業(yè)
      1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。
      2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。
      3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
      4、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、展示作品
      同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
      五、小結(jié)
      廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？ 教學(xué)后記：
      第11課 在快樂的節(jié)日里
      教學(xué)目標(biāo)
      1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。
      2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日場面。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)
      選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
      教學(xué)難點(diǎn)
      能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      油畫棒、牙簽
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。
      二、講授新課
      1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
      （1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？
      （2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？
      （3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
      （4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
      （5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？
      2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
      3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？
      4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
      三、布置作業(yè)
      利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
      四、展示作品
      五、小結(jié)
      新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
      教學(xué)后記：
      第12課卡通——?jiǎng)悠饋淼穆?/p>
      教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的
      想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。
      2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
      3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異
      同。通過欣賞和評述活動(dòng)對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。
      假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。
      假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。
      二、講授新課
      1、快速示范兩幅小品卡通。
      作品一：學(xué)生高興的站起來。
      作品二：跑過去關(guān)門。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
      （1）卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？
      （2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
      4、查找資料，小組歸納：
      （1）你找到多少種卡通的表情？
      （2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
      （3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？
      （4）我們在畫夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下
      5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓
      垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
      6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？
      教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？
      三、布置作業(yè)
      選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動(dòng)作表情變化。
      四、展示作品
      組織“電視臺優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。
      五、小結(jié)
      欣賞用不同材料制作的卡通作品。
      教學(xué)后記：
      第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識利用電腦
      進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。
      2、注重對設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。
      3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      對圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識及對矢量圖形素材合理的使用。
      四、教學(xué)過程：
      1、引入：
      展示各種類型的電子賀卡，請同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。
      2、講授新課：
      “同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”
      學(xué)生回答原因。
      “那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象 巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。
      教師講授如何制作電子賀卡。
      （1）明確設(shè)計(jì)主題
      （2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫軟件
      （3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字
      （4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂
      （5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上
      3、課堂討論與實(shí)踐。
      請學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀 卡。
      4、作業(yè)展示與評價(jià)。
      在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。
      5小結(jié)：
      指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
      教學(xué)后記：
      第14課山水畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山 水畫。
      3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙
      五、教學(xué)過程：
      1、引入：
      展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
      說說兩古作品有什么不同？
      2、講授新課：
      對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：
      （1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
      （2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？
      （3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。
      （4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
      說說自己旅游時(shí)見到過的美景。
      布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
      3、實(shí)踐：
      （1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。
      （2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。
      （3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。
      （4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
      （5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。
      六、學(xué)生創(chuàng)作
      七、展示作品：組織學(xué)生展示交流
      八、小結(jié)
      教學(xué)后記：
      第15課花鳥畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。
      2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
      3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料
      五、教學(xué)過程：
      1、引入：
      （1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個(gè)組成部分。
      （2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
      （3）出示課題——花鳥畫。
      2、講授新課：
      欣賞吳昌碩的作品《菊花》
      面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。
      3、組研究：
      （1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
      （2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
      側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹
      中鋒畫翅、尾——短線
      4、分析：
      麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。
      在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方 便多了。
      5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。
      6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
      7、小結(jié)
      教學(xué)后記：
      第16課雕塑之美
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)
      2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
      3、通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      分析雕塑作品的藝術(shù)成就
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)
      五、教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片、雕塑作品、課件
      六、教學(xué)過程：
      1、引入：
      出示課題——雕塑之美
      2、講授新課：
      （1）看書，提出問題：
      書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？
      分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。
      你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？
      （3）整理收集的資料。
      請學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。
      （4）提出問題：
      怎樣欣賞一件雕塑作品？
      雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
      雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？
      （5）欣賞：
      采用討論的方式，請學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識和感受。
      （6）欣賞書中作品：
      引導(dǎo)學(xué)生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
      引導(dǎo)學(xué)生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
      3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。
      4、小結(jié)。
      教學(xué)后記：
      第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。
      2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡單的考察報(bào)告。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂趣，認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等
      五、教學(xué)過程：
      1、引入：
      出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對比。
      介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。
      2、講授新課：
      用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問：
      怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？
      在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？
      能找到表現(xiàn)方法嗎？
      素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
      微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程 等。
      3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對觀察對象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)
      4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。
      5、小結(jié)。
      教學(xué)后記：
      第18課昨天、今天和明天
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。
      2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      通過多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
      五、教學(xué)過程：
      1、引入：
      藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都 屬于哪些范疇？
      2、講授新課：
      想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
      分小組討論、匯報(bào)：
      一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。
      編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
      唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
      比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
      3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？
      4、請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。
      5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的??”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。
      6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。
      7、小結(jié)
      教學(xué)后記：
      第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。
      2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹?貢獻(xiàn)。
      3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      思考與體會(huì)科學(xué)對人類發(fā)展的影響。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      繪畫材料或制作材料、資料
      五、教學(xué)過程：
      1引入：
      （1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
      （2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
      （3）是什么力量改變了我們的生活？
      學(xué)生討論并回答。
      3、講授新課：
      （1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究
      科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。
      （2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
      4、啟發(fā)創(chuàng)作：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。
      （2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。
      5、作業(yè)要求：
      用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
      6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
      7、小結(jié)。教學(xué)后記：
      第四篇：人教版第10冊美術(shù)教案
      美術(shù)教案
      五年級下冊
      人民教育出版社 第一課 形的魅力 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
      ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識形狀的概念和形式 教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面 教學(xué)過程：
      一． 導(dǎo)入階段：
      1． 欣賞各種平面形狀
      師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？ 生答：略
      2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》 二． 發(fā)展階段： 1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
      師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略
      師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）
      2．形的分類（知識窗內(nèi)容）
      幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
      有規(guī)則--無規(guī)則—
      三． 拓展階段：
      1． 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：
      1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：
      1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同
      3． 學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：
      收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展：
      思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
      第二課 形體的組合 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
      ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識形體的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程：
      一． 導(dǎo)入階段：
      1． 欣賞幾何石膏形體
      師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的 2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》 二． 發(fā)展階段： 1．形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
      2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。
      師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略
      師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三． 拓展階段：
      1． 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
      2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：
      1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：
      1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
      2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：
      收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
      第三課 抽象雕塑 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識抽象的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程：
      一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞抽象雕塑
      師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：略
      2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》 二． 發(fā)展階段：
      1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體
      2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。
      師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略
      師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
      由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三． 拓展階段：
      1． 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
      2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：
      1． 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：
      1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3． 展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：
      收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展：
      思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。
      第四課 多樣與統(tǒng)一 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
      ２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
      了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生  第二課時(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 教學(xué)難點(diǎn)：對不同靜物的觀察 教學(xué)過程：
      一． 導(dǎo)入階段：
      1． 欣賞一組靜物的變化
      師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答：
      2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》 二． 發(fā)展階段： 1．學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：
      三個(gè)蘋果的例子
      2、學(xué)生活動(dòng)：
      把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看
      3、欣賞范畫實(shí)例
      畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三． 拓展階段：
      1． 怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生
      2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3．繪畫步驟（教師 示范）（1）、擺好靜物（2）、用取景框觀察靜物（3）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫 四． 學(xué)生作業(yè)：
      1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：
      1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同
      3． 學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：
      收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展：
      思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。第五課 靜物寫生  課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能 力。體會(huì)寫生的樂趣。第一課時(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖知識 教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過程：
      一． 導(dǎo)入階段：
      1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略 2．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》 二． 發(fā)展階段： 1．什么是靜物畫
      靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。
      它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2．欣賞一組靜物寫生畫
      師問：哪一幅好看，為什么？生答：略
      3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物
      4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小 前、后、左、右等（學(xué)生討論）三． 拓展階段：
      1． 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實(shí)性
      2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對象（師示范）3．制作步驟：
      （1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）
      （3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序 四． 學(xué)生作業(yè)：
      1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生 2．學(xué)生練習(xí)3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
      第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識  第六課 喜怒哀樂
      教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：
      “兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
      “三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 教學(xué)目的：
      知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：啟發(fā)式
      教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：
      【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩】 ⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）⒉體驗(yàn)色彩情感性。
      ⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
      ⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】 ⒈做游戲，展示不同的表情。
      ⒉請四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。
      ⒊請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。第七課 夸張的臉： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
      2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
      3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備：
      收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)
      一、導(dǎo)入 游戲；（形狀的改變）
      1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
      2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）
      3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變
      二、新授
      （一）造型變
      1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
      （1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）
      （2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢）
      （3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
      2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？ 學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）
      （1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)）
      （2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。
      3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是 除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。
      1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。板書：線條-----塊面
      2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
      3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
      （二）色彩變：
      1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。
      2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品）
      （三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變
      1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a)奇特在哪兒？學(xué)生說
      b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。
      2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
      3、學(xué)生討論，交流，想象，評價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。
      4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
      （四）表現(xiàn)形式變
      1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
      2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
      3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
      三、作業(yè)：
      1、布置作業(yè)：
      （1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。
      四、作業(yè)展評：
      第八課 十二生肖
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1． 了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性
      教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖
      四、教學(xué)過程：
      （一）、導(dǎo)入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）
      （二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性
      1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫 2講評：你認(rèn)識他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？
      3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）
      4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）
      5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
      （三）、剪紙?jiān)煨?/p>
      1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
      2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法 3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
      （四）、評價(jià)展示
      布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
      （五）、拓展延伸
      欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。第9課 學(xué)畫山水畫 課型：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
      二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重點(diǎn)：
      一：了解中國畫的特點(diǎn)，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：
      二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備：
      中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。教學(xué)流程： 一：欣賞導(dǎo)入
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。二：揭題：學(xué)畫山水畫 三：授新
      1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。
      2、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。
      3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。
      4、欣賞中國畫其他技法點(diǎn)津。
      5、小結(jié)作畫步驟。
      第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。四：引導(dǎo)創(chuàng)作
      1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
      2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
      3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。五：學(xué)生創(chuàng)作
      1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。六：作業(yè)展評
      生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。七：課后拓展
      1．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。2．
      利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
      第十課 風(fēng)的魅力
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。
      2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3． 通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1． 了解風(fēng)能在人們生活中的作用。
      2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡易的風(fēng)箏）。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡史介紹，風(fēng)箏的簡單玩法。
      五、學(xué)具準(zhǔn)備：
      查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。
      六、教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
      （二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。
      （三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）
      （四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史： 風(fēng)箏簡史
      中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。
      從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。
      到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有／少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)／北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。”到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。
      從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。
      因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。“
      （五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法： 中國風(fēng)箏的玩法：
      《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工……?動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。”可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。
      1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)。”后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。
      2.裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。3.“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。
      4.掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全?/p>
      5.操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。
      （六）欣賞風(fēng)箏的圖片：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。
      （七）引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……
      （八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……）
      （九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊： a.先將竹條綁扎成“十”字形。
      b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
      c.用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。
      （十）學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。
      （十一）評價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和交流。
      （十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。
      課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。
      第11課 微 觀 世 界 教學(xué)目的：
      1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣
      2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣
      3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶 教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)
      教學(xué)準(zhǔn)備 ：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件 教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段
      1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2.欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法：
      A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀 B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。
      C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：
      A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象
      B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
      二、發(fā)展、表現(xiàn)階段
      A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢。B 以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
      C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
      D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
      三、布置課堂作業(yè)
      根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
      四、作品展示與評價(jià)
      1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動(dòng)
      2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
      3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
      五、教學(xué)廷伸與拓展
      通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
      第12課 會(huì)亮的玩具 課時(shí)：3 教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。
      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。
      3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)
      進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)
      如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。1.課前準(zhǔn)備
      （1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。
      第1課時(shí)
      （電路、光源制作階段）一 激趣導(dǎo)入
      同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
      備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二 課堂教學(xué) a)引導(dǎo)階段
      同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）
      同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）b)發(fā)展階段
      好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三 課堂小結(jié)
      同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時(shí)
      （設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）
      一、導(dǎo)入新課
      回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識
      二、發(fā)展階段
      1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。
      小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）3）教師巡回指導(dǎo)。
      4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。
      三、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。第3課時(shí)
      （模型組裝階段）一）導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)
      制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）二）發(fā)展階段
      1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。
      三）課堂小結(jié)
      同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！第14課 旅游節(jié) 課時(shí)：2課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
      2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
      3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
      4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。
      2、教師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。
      五、教學(xué)過程：
      1、引導(dǎo)階段： 欣賞教師提供的各類資料。個(gè)小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
      2、發(fā)展階段：
      （1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
      （2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。
      旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
      （4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。
      提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。（5）學(xué)生練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
      （6）學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
      第二課時(shí)：
      學(xué)生制作：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊子。
      學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
      引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。師生評析作業(yè)。
      構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
      第16課 珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其 特色。
      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
      3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教 具：
      青銅器實(shí)物、幻燈片。教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段：
      1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。
      2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）
      3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
      二、發(fā)展階段：
      1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。
      2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。
      3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。
      三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)（幻燈）： 夏：乳釘紋爵
      商朝的青銅器：
      1、獸面紋方鼎。
      2、四羊方尊
      3、銅縱目面具 西漢時(shí)期：長信宮燈
      戰(zhàn)國時(shí)期：
      1、虎噬鹿青銅器座
      2、宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時(shí)期：銅奔馬
      四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅 器又有什么不同。
      五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
      紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。
      六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
      第五篇：五年級第10冊美術(shù)教案
      首頁圖版
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示中國的明清家具，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并初步直觀地了解中國明清家具的藝術(shù)風(fēng)格特征。
      2.通過對明清家具的欣賞,提高學(xué)生的欣賞能力和發(fā)現(xiàn)、研究問題的能力。
      3、使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
      二、教材分析
      1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的一個(gè)特色欄目。當(dāng)你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個(gè)藝術(shù)教育工作者的使命。
      我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段的欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當(dāng)?shù)膹?qiáng)化了。
      2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。本冊選取了中國明、清兩朝的家具，有明朝的黃花梨南官帽椅、紫檀透雕花牙平頭案和黃花梨琴桌、香幾、方凳組合，清朝的填漆龍紋梅花式香幾、勾云紋雙幅雕花太師椅等。這些家具選料考究、雕刻精細(xì)、工藝絕倫，雍榮華貴，極具觀賞和收藏價(jià)值。
      明清時(shí)期是中國古典家具的頂峰。在形態(tài)結(jié)構(gòu)上，明清家具有各自不同的特點(diǎn)。明式家具大體上造型簡潔，刀工疏朗明快，造型、結(jié)構(gòu)基本上有了一定的型制，給人一種“素面朝天”的自然美感。當(dāng)時(shí)許多文人雅士都積極地參與了室內(nèi)設(shè)計(jì)及家具造型的研究，促進(jìn)了明代家具大幅度的發(fā)展，使得明代家具在繼承宋代家具傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上更加發(fā)揚(yáng)光大，推陳出新。明代家具用材考究，造型樸實(shí)大方，形成了個(gè)性鮮明的明代家具的風(fēng)格，裝飾也是恰如其分，點(diǎn)綴其中，可謂“多一分則繁，少一分則寡”。這種簡約風(fēng)格一直延續(xù)到清初。
      清代家具注重雕飾而自成一格。清式家具的裝飾上采取了多種材料并用、多種工藝結(jié)合，是歷代所不能比擬的，雍容華貴、富麗堂皇就成為了清代家具的代名詞。清代家具作坊多匯集于三大制作中心，以揚(yáng)州為中心的蘇作、以冀州（河北）為中心的京作、以惠州（廣東）為主的廣作。
      三、教學(xué)建議
      本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學(xué)習(xí)。教師還可以利用新書下發(fā)的時(shí)機(jī)，提出諸如：這些是什么家具，你是否了解它們的造型特點(diǎn)等問題。也可以提出學(xué)生課后可以探究的問題，如：明清時(shí)期的家具種類有哪些？工藝特色是什么？建議學(xué)生收集相關(guān)的資料。第一課 椅子設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識。
      2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
      二、教材分析 1.編寫思路。
      椅子與人們的生活以及社會(huì)文化密切相關(guān)，是我們朝夕相伴的用具,無論在家里的客廳、學(xué)校的教室、趕路的汽車，還是休閑的廣場、電影院和公園，椅子都在默默地服務(wù)著我們的生活，支撐與包容著我們的身體。本課以椅子為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子,并了解在不同的環(huán)境中,椅子可以有相應(yīng)的功能變化及藝術(shù)美感,并能夠有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己心目中的椅子。
      本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系。嘗試對生活中常見的椅子功能、材料、造型、色彩與環(huán)境等方面進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、創(chuàng)新精神和動(dòng)手制作的能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）教學(xué)過程
      1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
      （1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。
      教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。
      （2）仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。（1）認(rèn)識不同功能的椅子造型的差異。
      （2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。（2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。
      ①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會(huì)有哪些功能？ ②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？ 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）用立體紙?jiān)煨蛠碓O(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計(jì)說明。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價(jià)。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
      （2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價(jià)。
      提供評價(jià)建議：從作業(yè)來看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙；從展示評價(jià)中的交流互動(dòng)來看同學(xué)對于他人作業(yè)的觀感及對自己作業(yè)的詮釋。（3）教師小結(jié)。第二課 民樂放光彩
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步認(rèn)識中華民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點(diǎn)。
      2.能運(yùn)用寫生的形式畫出學(xué)生喜愛的民族樂器或民樂演奏圖，提高他們的造型表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對中國民樂文化的情感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
      二、教材分析 1.編寫思路。
      華夏絲竹，玉律金聲；中華古韻，源遠(yuǎn)流長。民樂是中華民族的寶貴財(cái)產(chǎn)，是中國悠久而燦爛的傳統(tǒng)文化的重要象征。民族樂器作為音樂文化的載體，造型獨(dú)特，做工精細(xì)，風(fēng)格古樸，不僅能演奏出美妙絕倫的音樂，而且具有豐富的人文內(nèi)涵，同時(shí)還是令人賞心悅目的民族工藝品，達(dá)到了形、神、美的統(tǒng)一。民族音樂表演的場景也是我國古代美術(shù)作品中常見的題材。讓學(xué)生了解民樂樂器的造型、色彩及在古代美術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特地位，對培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)愛國熱情有著重要意義。
      教材提供了中央民族樂團(tuán)首次在維也納金色大廳舉辦中華民族音樂會(huì)的圖片，使學(xué)生了解中華民樂已經(jīng)登上世界舞臺，而且愈來愈受到各國人民的喜愛。教材還通過出示以民族音樂表演的場景為題材的美術(shù)作品及各種民族樂器的圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野。另外，教材的提問部分引領(lǐng)并激發(fā)學(xué)生深入了解樂器的興趣，“說一說”要求學(xué)生講出知道的民族樂器及其造型、色彩特點(diǎn)；而“學(xué)習(xí)建議”簡單易操作，只要求學(xué)生通過寫生形式畫畫自己喜愛的民族樂器或畫一幅民族樂器演奏圖，在實(shí)際操作中教師可根據(jù)情況靈活運(yùn)用。
      俄國畫家康定斯基說：“繪畫是視覺的音樂。”在藝術(shù)創(chuàng)作中，畫家們一直在探索著色彩、形狀表現(xiàn)的音樂效果，追求創(chuàng)作中音樂情緒的表達(dá)，本課是把音樂和繪畫結(jié)合起來的典型范例。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：畫畫學(xué)生自己喜愛的樂器，提高造型表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：要求畫出樂器特點(diǎn)及民樂演奏圖。
      三、教學(xué)過程 ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）分組準(zhǔn)備熟悉或喜歡的民族樂器圖片資料，及常用的繪畫工具等。（教師）民族樂器的圖片、課件等。教學(xué)過程 1.欣賞民樂。
      （1）課件欣賞民樂演奏的場景：1998年中央民族樂團(tuán)首次在維也納金色大廳舉辦中華民族音樂會(huì)，中國傳統(tǒng)的民族音樂走上了世界音樂的最高舞臺。（2）學(xué)生談自己的欣賞感受。
      （3）教師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛并繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族燦爛的傳統(tǒng)民樂文化。（4）出示課題：《民樂放光彩》。2.探討民樂。
      （1）認(rèn)識教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、色彩和演奏的音樂特點(diǎn)。（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點(diǎn)。（3）課件展示常見的以及一些特殊的樂器，教師和學(xué)生一起欣賞。3.寫生樂器。
      （1）提示：用寫生的形式畫出自己喜愛的民族樂器；注意把這些樂器的特征表現(xiàn)出來；構(gòu)圖飽滿，線條流暢，要表現(xiàn)出自己獨(dú)特的感受。（2）教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)延伸。（1）小結(jié)本課內(nèi)容。
      （2）讓學(xué)生課外觀賞中國傳統(tǒng)民樂的演奏（碟帶或電視節(jié)目），下節(jié)課創(chuàng)作《民族樂器演奏圖》。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具。請會(huì)演奏的學(xué)生帶樂器。（教師）范畫。教學(xué)過程 1.作業(yè)講評。
      （1）師生互評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
      （2）教師小結(jié)：表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，指出畫中所存在的不足之處，要求學(xué)生注意表現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等特點(diǎn)。2.體驗(yàn)演奏。
      （1）請班里的小演奏家演奏民樂樂曲。（2）演奏者和聽眾共同交流感受。
      （3）請學(xué)生在不同民樂中試著模仿一下演奏各種民族樂器的姿勢。（其他同學(xué)注意觀察這些姿勢并感受氣氛）3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。（2）指名學(xué)生交流，師生共同提出建議。
      （3）創(chuàng)作提示：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏者的姿勢、欣賞者的反應(yīng)及現(xiàn)場的氣氛；注意色彩的和諧搭配。（4）教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)與延伸。
      （1）作業(yè)展評。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進(jìn)行）（2）有興趣的學(xué)生課外繼續(xù)探討民樂文化和向民樂藝術(shù)家學(xué)習(xí)。第三課 舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合藝術(shù)效果。2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾，并進(jìn)行排練與演出，提高學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)與大膽實(shí)踐創(chuàng)造相結(jié)合的能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。
      二、教材分析 1.編寫思路。
      舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合的藝術(shù)，涉及場景構(gòu)思、背景設(shè)計(jì)、道具制作、服裝設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，反映了設(shè)計(jì)者對于演出主題的深刻理解，以及對場景空間立體綜合效果的把握與想象，是對各種藝術(shù)手段與方法的綜合運(yùn)用，可以體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者極大的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。隨著我國的富強(qiáng)，人們生活水平日益提高，對于文化與藝術(shù)的追求也日益強(qiáng)烈，各種形式的演出、晚會(huì)等成為我們提升生活品質(zhì)的重要方面，孩子們也可以從各種渠道欣賞到豐富多彩的舞臺美術(shù)，如大型廣場演出、文藝晚會(huì)、電視晚會(huì)、社區(qū)演出、校園演出等。因此，每一個(gè)孩子對舞臺藝術(shù)都有著自己的體會(huì)與感受，但如何引導(dǎo)從藝術(shù)的角度來了解與欣賞舞臺美術(shù)，并親身參與到舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以說不但是一個(gè)新的課題，也是一項(xiàng)有意義的實(shí)踐活動(dòng)。
      教材中以一幅極富視覺沖擊的第七屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的場景圖很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，并通過西湖博覽會(huì)、舞劇、話劇等圖片展現(xiàn)了舞臺美術(shù)的各種形式。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我們可以充分地利用圖片、影象等資料加強(qiáng)學(xué)生對舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在感受精美的舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)中，了解有關(guān)舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法與步驟，引導(dǎo)學(xué)生以自我探究、小組合作討論等方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      由于這是一節(jié)綜合實(shí)踐課，整體上是設(shè)計(jì)與應(yīng)用，因此在具體的創(chuàng)作中，也可以有一些造型表現(xiàn)的成分，但教學(xué)的著重點(diǎn)應(yīng)立足于對舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)的了解、感受、制作與排練演出上。教學(xué)可以根據(jù)自己的需要分多個(gè)課時(shí)進(jìn)行，尤其實(shí)踐環(huán)節(jié)可以與學(xué)校藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡演出、參賽節(jié)目的排練等相結(jié)合，從而取得更大的教學(xué)效果。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：對舞臺美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：組織開展以舞臺美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動(dòng)。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）簽字筆或水彩筆。
      （教師）教學(xué)課件（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等）教學(xué)過程
      1.引入新課，揭示課題。
      （1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）
      教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。（2）教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)》。2.感受了解。
      （1）為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。
      （教師播放課件：舞臺演出片段）（2）交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以《報(bào)童》的舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。3.學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。
      （1）通過課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大夢敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素？
      （2）小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
      （3）欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計(jì)的基本效果等。4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。
      自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計(jì)。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。5.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。6.交流設(shè)計(jì)意圖，展示評價(jià)。
      請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺效果等。7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。
      ①通過教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。（教師）彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道具等。教學(xué)過程
      1.引入新課，激發(fā)興趣。
      （1）教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學(xué)生上講臺進(jìn)行角色裝扮，并簡單地按設(shè)計(jì)的臺詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。（可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo)）
      （2）揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。2.研究角色與道具。（1）把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計(jì)中評選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
      （2）進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定。
      （3）欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計(jì)、道具制作等。3.指導(dǎo)制作。
      （1）教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請學(xué)生觀察、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。
      （2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實(shí)物展示臺進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
      以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計(jì)臺詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排。5.學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。
      教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      6.展示表演，交流評價(jià)。
      各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，如最佳服裝獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂趣和成功感。7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。
      引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動(dòng)。
      第四課 小小果殼箱
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識。2.能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
      3.通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神。
      二、教材分析 1.編寫思路。
      有句戲言說：“看看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”擴(kuò)展開來，看看路邊的果殼箱，或許也能了解一座城市的發(fā)展水平。以往不被人們重視的果殼箱，現(xiàn)在已經(jīng)是“城市家具”的重要部分，所以果殼箱的設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本并美觀實(shí)用。
      本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。
      本課利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計(jì)元素。還展示了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學(xué)生了解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。
      檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。2.引導(dǎo)談話。
      （1）你見過有哪些果殼箱？
      提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。（2）你知道果殼箱的作用嗎？
      激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強(qiáng)環(huán)保意識，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。3.欣賞比較。
      （1）欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？ 4.啟發(fā)想象。
      （1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？
      （3）對于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？ 5.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。（2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。6.作業(yè)展示。
      （1）自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。（2）互評。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。（3）師評。根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。7.課外延伸。
      （1）垃圾不入箱會(huì)給人們帶來哪些危害？（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？ 第五課 中華扇子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。
      3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
      二、教材分析 1.編寫思路。
      扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨(dú)特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品，這種把實(shí)用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。
      教材中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部和一幅《竹林仕女圖》，引導(dǎo)我們在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注扇子的文化背景。同時(shí)，教材的整體設(shè)計(jì)緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)等幾個(gè)方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法幾個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面和層次進(jìn)行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動(dòng)。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教材中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動(dòng)。由于教材中關(guān)于中華扇面的知識點(diǎn)涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開教學(xué)活動(dòng)，而不要過多地對有關(guān)知識的進(jìn)行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中華扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對中華扇子藝術(shù)特點(diǎn)和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目的性和有效性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，在課時(shí)的安排上，第一課時(shí)可以著重欣賞、了解與分析，第二課時(shí)可以著重水墨創(chuàng)造的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成對中華扇子整體的審美認(rèn)知與創(chuàng)造提升。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
      難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
      （教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。教學(xué)過程
      1.談話引入，揭示課題。
      教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
      簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？” 揭示課題《中華扇子》。2.了解與感受。
      （1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”
      回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
      （2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？
      學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
      棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。3.布置作業(yè)。
      在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 5.展示作品，交流評價(jià)。
      由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的評價(jià)活動(dòng)，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。
      最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。6.課堂小結(jié)拓展。
      教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大……
      拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。
      （教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。教學(xué)過程
      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。
      出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡要的點(diǎn)評與肯定。再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
      教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：
      點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
      觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
      學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。
      根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示與評價(jià)。
      展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。6.課堂小結(jié)。
       
      
    
      

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