第一篇：小學(xué)音樂第10冊教案(人音版)
人音版第十冊教案（全冊）第一課我們要做雷鋒式的好少年 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年
二、讀譜知識：弱起小節(jié)
三、綜合訓(xùn)練：１、聲樂練習(xí)
2、節(jié)奏聽辨及旋律片斷創(chuàng)作
四、欣賞：童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義及其在音樂中的表現(xiàn)效果。
三、按指定節(jié)奏進行旋律片斷創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
四、通過欣賞《童年》鞏固并運用已學(xué)過的樂器知識，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺與記憶力，并結(jié)合作品的內(nèi)容對學(xué)生進行”一史兩情”教育。教材分析：
一、歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》為大調(diào)式。二段體結(jié)構(gòu)。是在學(xué)雷鋒活動中創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。
二、讀譜知識：音樂由弱拍或強拍弱位上開始。
三、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)講解弱起小節(jié)。
聽辨旋律短句，按指定節(jié)奏創(chuàng)作兩小節(jié)旋律片斷。
四、欣賞：管弦樂樂曲《童年》原是影片《霞》中的配樂，后由作曲家王酩本人改編為《海峽組曲》。
教學(xué)重點：弱起小節(jié) 教學(xué)難點：旋律寫作 課時安排：三課時 第一課時:教學(xué)內(nèi)容：
一 復(fù)習(xí)第九冊教材內(nèi)容。
二 展示本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求。三 綜合訓(xùn)練
（二）教學(xué)目的：
一、復(fù)習(xí)是對舊知識的鞏固，為新學(xué)期學(xué)習(xí)新知識做好準備。
二、展示新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求，讓學(xué)生對新學(xué)期有一個完整系統(tǒng)的了解與印象。教材分析：
綜合訓(xùn)練
（二）有兩個要求，一是聽辨節(jié)奏短句二是按指定節(jié)奏，用do，re，mi，fa，sol創(chuàng)作兩小節(jié)旋律。教學(xué)重點：旋律寫作。教學(xué)過程：
１梗概介紹新學(xué)期內(nèi)容。２提出新學(xué)期新建議。復(fù)習(xí)舊知識，線譜與簡譜對照 四幾拍。八幾拍
X
4拍()
8拍()X--
2拍()
4拍()X.1.5拍()
3拍()X
1拍()
2拍()X
0.5 拍（）4 復(fù)習(xí)節(jié)奏組合 聽辨大小三度音程并演唱。6 復(fù)習(xí)二三四六拍子的強弱規(guī)律。7 節(jié)奏聽辨搶答。
(1)
四三拍四二拍四二拍(2)
四二拍八六拍四四拍(3)
四二拍四二拍四二拍 學(xué)生選舉“小小作曲家創(chuàng)作大賽”組委會。9 學(xué)生旋律創(chuàng)作評委會選出優(yōu)秀作品展示。10 教師小結(jié)下課。第二課時:教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(一)
二、講解弱起小節(jié)
三、學(xué)唱歌曲 教學(xué)目的：
一、綜合訓(xùn)練(一)有兩個目的，一是做發(fā)聲練習(xí)二是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。
二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義及其在音樂中的表現(xiàn)效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有利的聲音演唱歌曲。教材分析：
一、綜合訓(xùn)練(一)是一字一音“l(fā)a”發(fā)聲的二聲部合唱。
二、弱起，造成歌曲或樂曲第一小節(jié)為不完全小節(jié)，是音樂富于動力感和行進感。
三、歌曲前面千呼后應(yīng)完整而統(tǒng)一，塑造了新一代青少年光輝形象，富有教育意義。教學(xué)重難點：弱起小節(jié) 教學(xué)過程：
１學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練(一)練習(xí)有彈性的氣息控制及非連音的唱法，模仿馬蹄的聲音“da。da da。da”再按“l(fā)a”演唱。
２再次演唱注意唱準“#fa”與“#sol”。
３提問：四四拍強弱規(guī)律?最后一小節(jié)是幾拍?頭與尾小節(jié)拍數(shù)加起來與拍號有什么關(guān)系? ４啟發(fā)學(xué)生分析討論。５講解讀譜知識。
６導(dǎo)入《我們要做雷鋒似的好少年》。７初聽范唱。
８結(jié)合思想品德課教材，請學(xué)生講述雷鋒同志的先進事跡。９學(xué)唱第一段樂譜，鞏固弱起小節(jié)。１０學(xué)唱第二段樂譜，注意二聲部和諧。１１分聲部演唱第二樂段。
１２注意：帶附點的音符節(jié)奏，重音記號及帶有連音線音的時值。以及八分休止符。１３演唱歌曲歌詞。
１４分聲部演唱第二樂段。１５完整演唱歌曲，下課。第三課時:教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲內(nèi)容
二、欣賞《童年》 教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒似的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
二、通過欣賞《童年》，鞏固并運用以學(xué)過的樂器知識，發(fā)展音樂的聽覺與記憶力，并結(jié)合作品內(nèi)容對學(xué)生
進行“二史一情”教育。教材分析：
一、歌曲《我們要做雷鋒似的好少年》為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每句均以弱起節(jié)奏為其特點，使旋律富有動力充滿活力。
二、欣賞《童年》原是影片《海霞》中的配樂。欣賞組曲《海霞》由《童年》，《解放》《織網(wǎng)》《豐收》《勝利》五首樂曲組成。教學(xué)重點：弱起強起對比?！锻辍返睦斫?。
教學(xué)過程：1 輕聲演唱C大調(diào)音階。2 音程構(gòu)唱。聽《我們要做雷鋒似的好少年》范唱，體會弱起在表現(xiàn)音樂形象中的作用。4 復(fù)習(xí)歌曲。弱起與強起的對比演唱。談?wù)剠^(qū)別，體會。6 分聲部演唱第二樂段。完整演唱，指導(dǎo)學(xué)生按力度演唱“朝氣”----”堅定”----”抒情”----推向全歌高潮。8 完整聽伴奏演唱。導(dǎo)入欣賞：復(fù)習(xí)河北名歌《小白菜》加深學(xué)生對舊社會中勞動人民的苦難生活的理解。10 介紹“海霞”在童年時的故事。11 初聽全曲。12 視唱主題音調(diào)。分段復(fù)聽：感受作品中運用的音色和主題在不同的調(diào)性，調(diào)式上的重復(fù)與發(fā)展，對表現(xiàn)音樂的環(huán)境，氣 氛和情緒的作用。聽聽想想：(1)圓號；定音鼓；鈸；風(fēng)浪。(2)
民族樂器。15思想教育。
16完整復(fù)聽全曲。下課。第二課春來了 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：春來了
二、綜合訓(xùn)練：按指定節(jié)奏寫作旋律
三、欣賞：1 牧歌(無伴奏合唱)2 漁歌(巴烏，箏，笙三重奏)民族樂器介紹(三)吹管樂器 教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來教育他們要熱愛生活，充滿熱情的去尋找這美好的春天。
二、按指定的節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
三、感受蒙古族名歌的音調(diào)及無伴奏合唱中的人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族，彝族的民間音樂。初步認識和了解我國民族吹管樂器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀，音色。教材分析：
一、歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式,表達了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。
二、綜合訓(xùn)練是旋律寫作，最常用的手法就是重復(fù)和模仿。
三、欣賞《牧歌》是流傳于東蒙昭烏達盟的一首蒙古族民歌。欣賞《漁歌》原是嚴鐵明采用我國云南省紅河地區(qū)的哈尼族，彝族等民間音調(diào)為素材而寫成的巴烏獨奏曲，后改編為巴烏，笙，箏三重奏。
教學(xué)重點：F大調(diào)音位 教學(xué)難點：旋律寫作。課時安排：兩課時
第一課時:教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《春來了》
二、欣賞《牧歌》 教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱春天的到來。
二、感受蒙古族民歌的音調(diào)及無伴奏合唱中的人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。教材分析：
一、歌曲《春來了》全曲為明朗的大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。
二、《牧歌》在短短的四句純樸而形象的歌詞中容進詩情畫意。由兩個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)。無伴奏是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的一種聲樂演唱形式。教學(xué)重點：感受多聲部和聲效果。教學(xué)難點：F大調(diào)音位 教學(xué)過程： 輕聲演唱F大調(diào)音階，熟悉各音的音位。2 以Fa為主音，做音程構(gòu)唱。復(fù)習(xí)歌曲《我們要做雷鋒是的好少年》 4 導(dǎo)入歌曲《春來了》初聽范唱。5 指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段。6 學(xué)生自學(xué)第而樂段。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律寫作中的重復(fù)，模進的規(guī)律，做為綜合練習(xí)的示范。8 演唱歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，唱出歌曲的意境。9 導(dǎo)入欣賞《牧歌》初聽。10 講授無伴奏合唱的知識。復(fù)聽，從音色上感受其音響效果。啟發(fā)學(xué)生想象，從力度，和聲的變化去體會其美感。對比欣賞，上句圍繞著“Sol”音，下句主旋律轉(zhuǎn)入以“Do”音為中心。14 聽辨男低音濃厚的哼唱。15 完整欣賞，下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理
二、介紹民族吹管樂器
三、欣賞《漁歌》
四、做綜合訓(xùn)練 教學(xué)目的：
一、通過演唱《春來了》教育他們要熱愛生活，充滿熱情的去尋找這美好的春天。
二、感受哈尼族，彝族的民間音調(diào)，初步認識和了解我國的民族吹管樂器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀音色。教材分析：
一、綜合訓(xùn)練采用重復(fù)和模仿的方法。
二、《漁歌》表現(xiàn)了紅河漁民們的勞動，生活情景全曲由晨曦，漁歌，歡歌，跳躍，漁歌，遠去幾部分組成。
教學(xué)重點：欣賞《漁歌》熟悉民族吹管樂器音色。教學(xué)難點：旋律寫作 教學(xué)過程： 輕聲唱F大調(diào)音階。2 復(fù)習(xí)F大音位。3音程構(gòu)唱。
4演唱《春來了》樂譜。
5演唱《春來了》歌詞。和伴奏。
6歌曲處理：注意跳音的演唱。對唱練習(xí)。問句與答句有什么區(qū)別。最后“哈哈哈”如何唱才能正確。表達其思想情緒？ 7 完整演唱《春來了》。介紹“笛，簫，笙，嗩吶，管子”。分析觀察教材中的插圖。介紹各件樂器的構(gòu)造，音色，音域。聽錄音，將視覺與聽覺結(jié)合起來，加深印象。10 欣賞《漁歌》。11 介紹巴烏。讓學(xué)生聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》的主題音樂音色。13 欣賞全曲。展示譜例，讓學(xué)生邊聽邊看。教師板書樂曲的幾個組成部分，引起學(xué)生的想象。復(fù)聽。進一步分析樂曲的少數(shù)民族音調(diào)，使學(xué)生對其有所感受。16 鞏固復(fù)聽，做聽聽想想。(1)
上，下。(2)
略 17 做綜合聯(lián)系：
(1)
引導(dǎo)唱譜，找出上下句在節(jié)奏旋律上的聯(lián)系及區(qū)別。(2)
重復(fù)在前句后句相應(yīng)小節(jié)處填入所缺旋律。
(3)
啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一些變化，力求流暢通順。(4)
指導(dǎo)學(xué)生修改，互幫互學(xué)。18 展示優(yōu)秀作品。19 下課。
第三課
采樹種 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：采樹種
二、讀譜知識：滑音記號——下滑音。
三、綜合訓(xùn)練：按指定的節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞：蔭中鳥 教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生以活潑、明朗的歌聲來表現(xiàn)紅領(lǐng)巾們在綠化活動中的喜悅、自豪的心情。
二、認識下滑音記號，學(xué)習(xí)其唱法，并在歌曲《采樹種》的演唱中運用。
三、安指定的節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
四、通過欣賞樂曲，使學(xué)生感受笛子和民間樂隊的豐富表現(xiàn)力，進一步激起他們對祖國民族音樂的喜愛。教材分析：
一、歌曲《采樹種》是一首頗有特色的創(chuàng)作歌曲，C徵調(diào)式。
二、讀譜知識：滑音記號分兩種：上滑音（或）下滑音（或）。滑動的幅度，快慢視歌曲或樂曲的內(nèi)容，情趣和風(fēng)格而定。
三、欣賞：按指定節(jié)奏寫作旋律的練習(xí)。五欣賞：《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，由劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。取材于河北民間音調(diào)，恰當?shù)牟捎昧说炎蛹记芍械幕?、吐音、歷音、花舌音、多指顫音等技巧。教學(xué)重點：民族調(diào)式的特色。教學(xué)難點：歌曲中空拍的演唱。課時安排：兩課時。第一課時
教學(xué)內(nèi)容：１、綜合訓(xùn)練２、學(xué)唱歌曲《采樹種》３、讀譜知識：下滑音。教學(xué)目的：
１、啟發(fā)學(xué)生以活潑的歌聲來表現(xiàn)紅領(lǐng)巾們在綠化活動中的喜悅、自豪的心情。２、認識下滑音記號。
３、按指定節(jié)奏寫作旋律，發(fā)展學(xué)生音樂思維能力。教學(xué)分析：
１歌曲為兩個段落構(gòu)成的二段體。大量使用弱起節(jié)奏，具有勞動節(jié)奏的特征。２讀譜知識，滑音記號分為兩種：上滑音，下滑音。教學(xué)重點：滑音記號的處理和歌曲中空拍的演唱。教學(xué)過程：
１、復(fù)習(xí)歌曲《春來了》。
２、按指定節(jié)奏寫作旋律的練習(xí)。
1)可采用前后樂句在相應(yīng)的部位上互相重復(fù)的方法，兩個樂句末分別使用不同的結(jié)束音，但這個音必須與前面的音連接自然、流暢。
2)提示旋律本身也作了變化，故不能完全重復(fù)上樂句的旋律。如：３.4 5 3.4 5 6.5 1.2 3-2.1 6 7.6 5 2.2 65 1-３、啟發(fā)學(xué)生自己參與、嘗試，以發(fā)展他們的音樂創(chuàng)作思維能力，在創(chuàng)作中，要求學(xué)生互幫互學(xué)完成。４、引進讀譜知識：上滑音和下滑音在民間音樂的演奏和演唱中是很常見的，其滑動的幅度、快慢應(yīng)視歌曲或樂曲的內(nèi)容、情趣和風(fēng)格而定。５、導(dǎo)入歌曲：《采樹種》 ６、初聽范唱。７、學(xué)生視譜。８、用充滿情意的朗讀，去喚起學(xué)生的情感。再插上旋律的翅膀，創(chuàng)造出生動的紅領(lǐng)巾群像，讓每個學(xué)生成為群像種的一員。
９對富有特色的動機音調(diào)５２21 65和特色節(jié)奏
１０、強調(diào)動機及特色節(jié)奏，使學(xué)生深刻的記住并掌握。１１、復(fù)聽全曲。
１２、演唱歌曲《采樹種》，提示學(xué)生空拍要空干凈。１３、再次演唱〉 １４、小結(jié)，下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理。
二、欣賞《蔭中鳥》 教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生以活潑、明朗的歌聲來表現(xiàn)紅領(lǐng)巾在綠化活動中的喜悅自豪的心情。
二、通過欣賞樂曲，使學(xué)生感受笛子和民族樂隊的豐富表現(xiàn)力，進一步激起他們對祖國民族音樂的喜愛。教材分析：
一、樂句末尾落在弱拍上，還運用了下滑音唱法，加強了地方色彩。
二、《蔭中鳥》取材于河北民間音調(diào)，逼真而生動的模仿大自然中的鳥鳴，描繪祖國美好河山、森林，引來百鳥動聽的歌聲。教學(xué)重點：愛國主義教育。教學(xué)過程：
１、輕聲唱音階。（F大）２、節(jié)奏的復(fù)習(xí)
３、復(fù)習(xí)歌曲《采樹種》
４、用稍快的速度來表達兒童的歡快、喜悅的心情和美好的心愿。
５、強調(diào)歌曲中三個不同的層次。第一樂段
中間連接樂句第二樂段
注意對比適度，以保持歌曲整體的統(tǒng)一。
６、演唱時注意下滑引得圓滑程度。單獨練習(xí)下滑音的樂句。７、完整演唱《采樹種》
８、復(fù)習(xí)民族吹管樂器，引入本欣賞曲。９、初聽全曲。
１０、介紹樂曲，作者，創(chuàng)作手法。
１１、復(fù)聽。要求學(xué)生聽辨樂曲的段落及速度的變化。
１２、分段欣賞。圍繞著節(jié)奏、速度、力度、音色的等表現(xiàn)手段及獨奏與伴奏關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
１３、再次復(fù)聽時，對樂曲就能有深刻的感受。讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛生活，憧憬未來之情。１４、小結(jié)，下課。第四課:真善美的小世界 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：真善美的小世界
二、讀譜知識：反復(fù)記號D。C。
三、綜合訓(xùn)練：
１聽辨與感受和聲音程的音響效果。（和諧與不和諧）２、按指定節(jié)奏寫作旋律。
四、欣賞：彼得與狼（交響童話）教學(xué)目的：
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。
二、認識反復(fù)記號”D。C?！奔捌溆梅?。
三、聽辨和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果。并通過歌曲的合唱部分進行實踐。
四、通過童話故事對學(xué)生進行分辨真善美與假丑惡的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。教材分析：
一、歌曲《真善美的小世界》為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即ABA。
二、讀譜知識：D。C。是反復(fù)記號的一種，表示東頭反復(fù)至有”FINE”字樣處結(jié)束。（也可用 表示）
三、綜合訓(xùn)練：
（一）培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。
（二）繼續(xù)進行按指定節(jié)奏寫作的旋律練習(xí)。
四、《彼得與狼》式蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。教學(xué)難點：和聲聽辨。
教學(xué)重點：D．C??。FINE的唱法。課時安排：三課時。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、做綜合訓(xùn)練
（一）二、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》
三、讀譜知識反復(fù)記號”D。C。”。教學(xué)目的：
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。
二、認識反復(fù)加號”D。C?！奔捌溆梅?。
三、聽辨和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果。教學(xué)分析：
一、《真善美的小世界》是一首贊頌”迪斯尼”樂園的美國歌曲。
二、聽辨和聲的和諧與否。教學(xué)重難點：音程的聽辨。教學(xué)過程：
1、輕聲唱G大調(diào)音階（２個八度）
2、音程構(gòu)唱：
１－２ １－３ １－４ １－５ １－６ １－７ １－１－１
１－１ １－７ １－６ １－５ １－４ １－３ １－２ １－１－１
3、音程性質(zhì)的聽辨：用圖解來表達三度為和諧音程，二度為不合諧音程。使學(xué)生視聽結(jié)合，講出和諧與不和諧的感覺。
1-3 3-5 4-6 5-7 6-1 2-4 2-3 1-2 4-5 6-7 7-1 3-4
4、做大跳音準練習(xí)：１＝G ５－３ ３－７ ４－２ ５－４
5、講解歌曲《真善美的小世界》的創(chuàng)作北京。簡單介紹：“迪斯尼”游樂園。導(dǎo)入歌曲。初聽范唱。
6、分兩部分視唱，先A段，后B段。二聲部注意音色統(tǒng)一和諧。
7、完整唱譜，A。B兩段通過弱起與弱起的對比，以及非連音唱法與連音唱法的對比，區(qū)分層次。
8、再聽范唱。
9、演唱歌詞。
10、講解反復(fù)記號D。C。一記號常用于帶再現(xiàn)的三段體（A+B+A`）歌樂曲中。D。C。從頭反復(fù)至FINE處結(jié)束。并講解其與D.S.的區(qū)別。至＊處結(jié)束。
11、讓學(xué)生根據(jù)反復(fù)記號的用法，推理出整個曲的演唱順序。
12、小結(jié)，下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理。
二、綜合訓(xùn)練
（二）教學(xué)目的：
一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音來表達對生活的贊美。
二、聽辨和感受不同的和聲音程在音響效果上的和諧或不和諧的效果。教學(xué)分析：
一、演唱時，低音區(qū)要盡量保持高位置，使音色統(tǒng)一。
二、按指定節(jié)奏寫作旋律，長度擴展為完整的樂段。教學(xué)重難點：節(jié)奏寫作。教學(xué)過程： １．音程構(gòu)唱。
２．大跳音程的演唱。
３．復(fù)習(xí)歌曲《真善美的小世界》
４．演唱歌曲。A。B。兩段應(yīng)通過弱起與強起的對比，以及非連音唱法的對比，區(qū)分層次。５．用稍快的速度，熱烈，歡快的情緒，表達兒童們在充滿友誼和陽光的”真善美的小世界”中共同分享著生活的，美好和歡樂。注意在換氣記號”V”處換氣。６．給歌曲擴充：
（１）A`作短跳音處理。
（２）A`后加一段英文歌詞叫做c段。（３）It`s a small world after all。
復(fù)調(diào)處理，一聲部演唱a段，二聲部弱起唱b段。（４）返回唱a段，做停頓與漸慢的結(jié)尾處理。７．整演唱歌曲及擴充的樂段。
８．采用表演的形式，站合唱臺演唱，邀請班主任來做觀眾。（機動）９．綜合訓(xùn)練
（二）完整樂段的節(jié)奏先率寫作。除節(jié)奏指示及規(guī)定使用的高音外，沒有旋律上的任何指示。要求更大幅度上的進行音樂的思維和創(chuàng)造活動。
１）讓學(xué)生反復(fù)拍擊各條節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生想象起節(jié)奏性的形象。
２）把節(jié)奏譜分成兩個樂句，再讓學(xué)生用do re mi 三個音進行創(chuàng)作。３）習(xí)慣中的do 作結(jié)束音的較多，鼓勵他們自由創(chuàng)作。１０．展示優(yōu)秀作品。１１．小結(jié)下課。第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《彼得與狼》 教學(xué)目的：通過童話故事對學(xué)生進行分辨真善美與假丑惡的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力。教學(xué)分析：《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。教學(xué)重難點：不同樂器所表現(xiàn)的不同形象。教學(xué)過程：
１、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》
２、復(fù)習(xí)四年級介紹過的部分西洋管弦樂器的特性。
３、分別聽代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、浪、彼得、獵人放槍的音樂片斷錄音。結(jié)合該樂器的性能——介紹給學(xué)生聽。
４、邊聽、邊議、邊講，引導(dǎo)學(xué)生想象進一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。５、區(qū)分不同樂器所表現(xiàn)的不同形象。
６、聽錄音跟唱描寫彼得形象的音樂主體的片斷。７、完整的聽樂曲。
８、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。９、小結(jié)：《彼德與狼》是有標題的交響童話，它給人們的啟示是：團結(jié)起來，機智勇敢的去斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人，這樣的標題音樂又被稱為描述性音樂。第五課花蛤蟆 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲花蛤蟆
二、讀譜知識：倚音
三、綜合訓(xùn)練：聲樂訓(xùn)練
四、欣賞：喜慶勝利（嗩吶獨奏）教學(xué)目的：
一、通過學(xué)生演唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認識倚音記號，并在歌唱中感受表現(xiàn)的作用。
三、通過聆聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色及其豐富的表現(xiàn)力，記憶步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。教材分析：
一、《花蛤蟆》流傳于山東地區(qū)，生動而形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二、讀譜知識：根據(jù)組合來分單倚音、復(fù)倚音。根據(jù)在主音的前后分：前倚音、后倚音。
三、綜合訓(xùn)練：練習(xí)曲的旋律選自德國作曲家韋伯所做的歌劇《自由射手》中的《獵人合唱》。
四、《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲，由劉乃羚、劉炳臣作曲，創(chuàng)作于１９７７年。教學(xué)重點：在聲樂中，連音及跳音的唱法。教學(xué)難點：歌曲演唱中空拍的演唱。課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運用大量倚音唱法，以短時值節(jié)奏為主。
二、聲樂訓(xùn)練，運用倚音表現(xiàn)獵人的形象。教學(xué)目的
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認識倚音記號，并在歌唱中感受其表現(xiàn)作用。教材分析：
一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運用大量倚音唱法，以短時值節(jié)奏為主。
二、聲樂訓(xùn)練，運用倚音表現(xiàn)獵人的形象。教學(xué)重難點：倚音的演唱。教學(xué)過程： １、復(fù)習(xí)歌曲《真善美的小世界》
２、綜合訓(xùn)練作為發(fā)聲練習(xí)短曲選自《獵人合唱》，又是倚音的練習(xí)譜例。１）熟悉F大調(diào)的音階音位。２）不唱倚音唱譜 ３）將全曲唱會。
４）教師加入倚音示范，讓學(xué)生模仿。
３作倚音的閱歷知識講解，小音符在唱的時候只唱音高不用唱出音名。４、用非連音唱法，氣息要有支持，橫隔膜要有彈性?！崩病钡陌l(fā)聲，要求舌尖作靈活的跳動。
５再唱：注意２／４拍的強弱節(jié)奏及二部的均衡、協(xié)調(diào)。６、導(dǎo)入新歌《花蛤蟆》 ７、初聽范唱。
８、打拍子視譜，唱好空拍，不唱倚音。
９、對聲音提出要求，用非連音及跳音的唱法。
１０、對情緒提出要求，保持輕快、活潑、詼諧的情緒。１１、再唱樂譜。
１２、加入倚音唱譜，強調(diào)倚音的風(fēng)格，唱的自然、貼切而圓滑，切忌生硬。１３、完整唱譜。１４、小結(jié)下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理
二、欣賞《喜慶勝利》 教學(xué)目的：
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、通過聆聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色，進一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。教材分析：
一、《花蛤蟆》輕快、詼諧、活潑，詞曲結(jié)合貼切，朗朗上口。
二、《喜慶勝利》全曲基調(diào)熱烈歡樂，描寫北方農(nóng)村喜獲豐收的歡慶情景。教學(xué)重點：民族音樂的感受。教學(xué)過程：
１、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)《花蛤蟆》樂譜。２、聽范唱。
３、保持輕快、活潑、詼諧的情緒演唱，以保持特有的情趣。
４、用非連音及跳音的唱法，唱好本歌。尤其是帶有倚音的象聲詞，要表現(xiàn)好。倚音主要強調(diào)吐字與風(fēng)格，要結(jié)合吐字唱的自然而貼切，切忌生硬。５、給歌曲配打擊樂，形象的烘托歌曲的氣氛。
６、前八小節(jié)采用隔二小節(jié)的輪唱。接著的第九小節(jié)開始處理成以二小節(jié)為單位的對唱。７、用一固定低音作伴唱。８復(fù)習(xí)吹管樂器。
９、聽辨第一部分模仿笑聲的一段，引起學(xué)生興趣。１０、聽第一部分主題音調(diào)。１１、處聽全曲，提出設(shè)問：（1）全曲是什么情緒？（2）全曲分幾段？ １２、分段欣賞。
１３、聽出第二樂段B與A的對比，以及第三部分是第一部分的再現(xiàn)。１４、復(fù)聽全曲。
１５、寫聽聽想想作業(yè)。１６、小結(jié)下課。第六課白楊和小河 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：白楊和小河
二、綜合訓(xùn)練：
a)按指定節(jié)奏寫作旋律
b)聽辨與感受三和弦的音響效果 三欣賞：
１、黃河船夫曲(齊唱、合唱)２、保衛(wèi)黃河（輪唱）介紹人民音樂家冼星海 教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音謳歌”白楊和小河”的真誠友誼，并從中領(lǐng)悟到友情的可貴和團結(jié)互助的意義。
二、初步試聽三和弦的和聲音響效果，提高對和聲的聽辨與感受能力，為第七課的三聲部發(fā)聲做準備。
三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等所起的表現(xiàn)作用。了解人民音樂家冼星海的生平事跡，和這部作品的偉大意義。通過作品欣賞和介紹對學(xué)生進行愛國主義教育。教材分析：
一、《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法寫作的兒童歌曲，形象而生動。
二、用do re mi sol 4個音作旋律寫作。
三《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》分別是《黃河大合唱》中的第一樂章和第七樂章。教學(xué)重點：旋律寫作。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練
二、歌曲第一樂段 教學(xué)目的：
一、以指定節(jié)奏寫旋律，音符擴展為4個，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。
二、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的聲音謳歌”白楊和小河”的真誠友誼，并從中領(lǐng)悟到友情的可貴和團結(jié)互助的意義。教材分析：
一、綜合訓(xùn)練
（一）制定的節(jié)奏基本上是用重復(fù)的手法，在旋律音高上不一定作過多的重復(fù)。
二、歌曲的旋律為小調(diào)式，結(jié)構(gòu)是二段體。教學(xué)重難點：旋律寫作 教學(xué)過程：
１、復(fù)習(xí)歌曲《花蛤蟆》
２、輕聲唱F大調(diào)的音階和d小調(diào)音階。３、導(dǎo)入歌曲《白楊和小河》是一首情景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳蕩的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特點。４、節(jié)奏訓(xùn)練：（1）2/4
（2）2/4 ５、初聽全曲。
６、給歌曲劃分成A。B 兩個樂段。７、聽第一樂段。８、分句視譜。
９、用斷音與非連音唱法，演唱第一樂段。１０、演唱第一樂段歌詞。
１１、一柔和、親切的語氣演唱第一樂段。１２、綜合訓(xùn)練
（一）（1）提示學(xué)生，用do re mi sol四個音，按指定節(jié)奏與節(jié)拍創(chuàng)作。（2）結(jié)尾的音可以是這四個音中的任何一個音，只要流暢、動聽。（3）舉幾首過去教材中已學(xué)過歌曲為譜例，如《太陽》、《牧童謠》等均為四個音構(gòu)成。（4）小組討論，教師巡視指導(dǎo)，然后請小組代表視唱，師生評論，評出最好的創(chuàng)作給予表揚。
１３、小結(jié)下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練
（二）二、歌曲第二樂段
三、欣賞《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目的：
一、初步試聽三和弦的聲音效果，提高對和聲的聽辨與感受能力。
二、通過欣賞了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等所起的表現(xiàn)作用。教材分析：
一、第二樂段是二聲部合唱，前后呼應(yīng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
二、綜合訓(xùn)練
（二）感受大、小、增、減三和弦的不同音響效果。
三、通過欣賞了解，中國人民抗日斗爭。教學(xué)重難點：旋律感受，和弦聽辯。教學(xué)過程：
１、復(fù)習(xí)第一樂段。
２、輕聲唱d小調(diào)音階。３、音程鉤唱。
４、聽辯三和弦的音響效果，介紹三和弦。三個音按三度音程疊置構(gòu)成。（1）大三和弦小三和弦（2）大三和弦減三和弦 ５、復(fù)習(xí)歌曲第一樂段。６、聽范唱。
７、學(xué)習(xí)第二樂段。分聲部視譜。８、一聲部唱譜，二聲部唱譜。９、合唱。
１０、分析第二樂段，前兩個樂句的高聲部節(jié)奏舒緩，音調(diào)明朗，唱出全曲的最高音。低聲部做自由模仿。第三樂句再現(xiàn)第一樂段歡快的節(jié)奏型。１１、完整的演唱第二樂段，作到兩個聲部的和諧統(tǒng)一。１２、演唱整個歌曲。
１３、按照歌曲的反復(fù)處理演唱歌曲。
１４、導(dǎo)入欣賞《保衛(wèi)黃河》初聽《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作過程。
１５、聽《保衛(wèi)黃河》其中的輪唱起到什么作用？ １６、復(fù)聽。
１７、講述一個冼星海的小故事。１８、再次復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生進一步感受這部名作的宏偉氣勢及作品顯示的中華民族勇敢堅強和不屈不撓的頑強斗志；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進行愛國主義教育。１９、小結(jié)下課。第七課小瓜棚 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：小瓜棚
二、綜合訓(xùn)練： １聲樂練習(xí)
２．按指定節(jié)奏和節(jié)拍協(xié)作旋律并進行移調(diào)。
三、欣賞：豐收鑼鼓（民樂合奏曲）民族樂器介紹
（四）打擊樂器 教學(xué)目的：
一、過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解和體會農(nóng)家孩子的生活情趣，并用活潑、明亮的歌聲來抒發(fā)歌曲中主人公的喜悅心情。
二、進行三聲部的訓(xùn)練，提高學(xué)生在合唱時的和諧，均衡水平。
三、結(jié)合旋律寫作，復(fù)習(xí)已學(xué)過的一個升、降號調(diào)。
四、通過樂曲欣賞和民族打擊樂器的介紹，使學(xué)生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)能力。教材分析：
一．歌曲《小瓜棚》是反映農(nóng)村生活的兒童歌曲?？虅澋牧钊松裢囊饩场６C合訓(xùn)練：
（一）是一首簡單的三聲部合唱。
（二）無聲音階的五個音，寫作2/4與6/8節(jié)拍的兩條旋律。三．欣賞：《豐收鑼鼓》式彭修文，蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。教學(xué)重點：民族歌樂曲的感受。教學(xué)難點：不同樂器音色的聽辨。課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
一．綜合訓(xùn)練
（一）二．歌曲學(xué)唱 教學(xué)目的：
一．通過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解和體會農(nóng)家孩子的生活情趣，并用活潑、明亮的歌聲來抒發(fā)歌曲中主人公的喜悅心情。
二．進行三聲部的訓(xùn)練，提高學(xué)生在合唱時的和諧，均衡水平。教學(xué)分析：
一．歌曲分為兩個部分，第一樂段包含兩個樂句，第二樂段旋律逐漸下行，音量逐漸減弱。教學(xué)重點:三聲部的和聲感受。教學(xué)過程：
１、輕聲唱G大調(diào)音階。２、音程構(gòu)唱。
３、復(fù)習(xí)歌曲《白楊和小河》
４、綜合訓(xùn)練
（一）的發(fā)聲練習(xí)是復(fù)習(xí)第六課的綜合訓(xùn)練
（二）５、大、小三和弦聽辨，鞏固大小三和弦的音響對比。
６、注意每一個聲部的最后一個音唱出之后，既要保持延長，又要在力度上減弱。７、分聲部演唱。
８、三個聲部的演唱的進入要一個比一個弱，既高聲部mf，中聲部mp，低聲部p。９、末尾的字”了”的韻母是”lao”要保持正確口形，不要因音量減弱而縮小口行。
１０、高聲部音的延長時值最長，要做輪換換氣，換氣時間不可整齊一致，而宜參差交叉，但必須控制氣息，音量換氣后進入時不能聲音突出。１１、聽范唱
提問：歌曲所描繪的背靜是我國的北方還是南方？時間是冬季還是夏季？
１２、復(fù)習(xí)第五課倚音，唱準符點八分音符，倚音，后半拍節(jié)奏等處的樂譜。１３、再次熟悉F大調(diào)音位，演唱重點樂句。１４、唱樂譜，唱好弱起和倚音。１５、找好換氣記號，演唱樂譜。１６、分句演唱歌詞。
１７、唱好弱起拍中的弱符點。１８、小結(jié)，下課。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理。
二、欣賞《豐收鑼鼓》 1）介紹打擊樂器 2）綜合訓(xùn)練
（二）教學(xué)目的：
一、結(jié)合旋律寫作，復(fù)習(xí)已學(xué)過的一個升降號調(diào)。
二、通過樂曲欣賞和民族打擊樂器介紹，使學(xué)生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)能力。教材分析：
一、綜合訓(xùn)練
（二）用五聲音階寫兩條2/4與6/8節(jié)拍的兩條旋律。
二、《豐收鑼鼓》吸取了我國民間的吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發(fā)展。教學(xué)重點： 旋律寫作。教學(xué)過程：
１、輕聲唱F大調(diào)的音階。２、音程構(gòu)唱。
３、復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》
４、歌曲處理，襯詞”咿呼嘿”，是弱起節(jié)奏。５、啟發(fā)學(xué)生想象對自己喜愛的事物和當完成了一件自己十分樂意干的工作時，會產(chǎn)生怎樣的情緒？
６、采用稍快的速度，隨著旋律的起伏二變化力度自然的表達出喜悅、滿意、自豪的情感。７、用豎笛吹奏。
８、導(dǎo)入欣賞《豐收鑼鼓》
９、復(fù)習(xí)民族打擊樂器，聽打擊樂器的音響。把視、講、聽結(jié)合起來，以熟悉打擊樂器的音色。
１０、再次欣賞《豐收鑼鼓》
１１、分析樂曲，四個部分分段欣賞。１２、復(fù)聽。
１３、進一步感受打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)能力。１４、復(fù)聽。
１５、按”聽聽想想”的設(shè)問進行思考，進一步感受打擊樂器的音色。讓學(xué)生為我國自己的民族的音樂而自豪。
１６、綜合訓(xùn)練
（二）用五聲音階的五個音寫作旋律教學(xué)。用譜例做啟發(fā)引導(dǎo)。１７、展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二篇：人美版第10冊小學(xué)美術(shù)教案
1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
1.顯性目標：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。2.教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學(xué)準備：
師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放。
二、設(shè)問引入
1．上個世紀，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石
三、學(xué)生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石？ 2．請2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時才正式拜當?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的汽質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。
四、引導(dǎo)欣賞：
1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）您最喜歡哪幅？
（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？
生匯報，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、欽切而又質(zhì)樸。
在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！
2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：
（1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？
生匯報，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：（1）P3下《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？
寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》 ①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說您看畫的感受。
展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。（3）P3左《竹樓荷塘》 ①看到這幅畫，您有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
②讀一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。4．詩書畫印的全才
剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣 詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。
五、小結(jié)回眸
1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅笟J商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
2．您知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣）
六、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀鷮W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
七、總結(jié)延伸
1．請部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。教學(xué)反思
《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強學(xué)生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當?shù)难a充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。
2、《 20世紀的藝術(shù)大師----馬蒂斯》 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：
1、顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：（1）通過本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。
（2）通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步了解。
（3）通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。
應(yīng)會：（1）在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點。（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨特的觀點。
（3）能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。
2、隱性內(nèi)容與目標
（1）通過了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不胃追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。
（2）用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達到個人藝術(shù)巔峰的事實，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。教學(xué)重點：
1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點：對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認識與理解。
一、導(dǎo)入
出示兩幅圖，一是寫實人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問：哪幅圖給您的視覺沖擊力最強?為什么?
二、講授新課 的確，這幅作品不僅打動了您們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性，轟動了整個美術(shù)界。由苴他們的作品與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。您們想不想認識這位20世紀的藝術(shù)大師呢?
三、出示課題
課題：20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯 出示馬蒂斯的肖像。
四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品 欣賞他的作品。
組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點)?！端{衣女人》創(chuàng)作于1937年。畫中的人物手拿著念珠在沉思，她戴著黃色含羞草編成的頭冠，猶如火圈縈繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫顏色平整而明亮，整幅畫面似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍色調(diào)，更加彰顯她時髦的思考姿態(tài)和感官。
《金魚》這幅畫作于1912年。面對這幅畫誰愿談一談自己的感受? 欣賞他的其他作品。不我的是到了晚年，他，患了腸癌，但頑強的他沒有被病魔嚇倒，反而激發(fā)他更加努力的創(chuàng)作熱情，并使這一創(chuàng)作達到了藝術(shù)的高峰。
五、欣賞馬蒂斯的剪紙作品
(馬蒂斯的照片)這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作?（這里屬于無效教學(xué)，首先孩子們對此內(nèi)容不太感興趣，而且對要達到教學(xué)目的沒有太多的幫助，有畫蛇添足之意。）《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給您什么感受? 欣賞他的剪紙作品《王者之悲》。
《小鸚鵡與美人魚》是1952年創(chuàng)作的大型作品(337厘米×773厘米)，這是馬蒂斯最喜歡的一幅作品，他曾這樣說：“我曾用彩色紙做了一只巍鸚鵡，就這樣，我也變成了一只巍鸚鵡，我在作品中找到了自己?！?/p>
在這幅大型的作品中，我們仿佛看見一個美麗的童話般的世界。水下的珊瑚、海草、小魚，還有那各在一方的兩個造型優(yōu)美的主角，正在向我們講述著什么樣的故事呢?如果您是畫家，您想告訴欣賞者什么呢? 游戲：請選擇哪些是馬蒂斯的作品?(圖)1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色塊的組合對比口 夸張的裝飾色彩口 細膩的寫實色彩口
2．您認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么? 3．通過本課欣賞，您對馬蒂斯印象最深的是什么? 馬蒂斯的繪畫口 馬蒂斯的剪紙口 馬蒂斯一生不胃的追求口 馬蒂斯與野獸派口 其他口
六、小結(jié)拓展：
您們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，還是二位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。教學(xué)反思：
《二十世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課，在本課中，我繼續(xù)采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹，課堂中組內(nèi)進行資料匯總交流，然后各小組推選一名同學(xué)進行匯報，全班同學(xué)分別給每個小組進行評價。學(xué)生的課前準備充分，小組匯報時發(fā)言踴躍，看來學(xué)生是很喜歡做課堂的主人的，今后的教學(xué)應(yīng)多提供給學(xué)生這樣的機會。
3、《精細的描寫》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
教學(xué)準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？
回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？ 3.通過欣賞這些精細地描寫，您注意到那些細節(jié)？ 這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？
為什么用這樣的線條呢？您能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.您認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？
三、安排靜物寫生
教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。
四、展評與小結(jié)：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。教學(xué)反思：
《精細的描寫》整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的演示、學(xué)生的嘗試、觀察、對比等方法發(fā)現(xiàn)兒童畫與精細線描造型的不同之處。通過對比抓住線描描寫的特點，并通過觀察演示老師的演示，突破了用筆用線進行描寫的特點，到欣賞學(xué)生的作品，層層遞進、突破了重點解決了難點，落實了線描的繪畫方法。整節(jié)課輕松煢快，學(xué)生在自由煢快的氛圍中學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、把一節(jié)原本很復(fù)雜的技能課變的輕松煢快。使學(xué)生在老師的鼓勵下把知識與技能靈活掌握。
4、《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
顯性目標：認知目標：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學(xué)難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。學(xué)習(xí)材料： 教學(xué)過程： l導(dǎo)入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對比 講授新課：結(jié)合圖片分析：l 1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給您什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。2．分析如何用對比色設(shè)計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進一步練習(xí)。作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。課后小結(jié)： 教學(xué)反思： 由苴課前準備比較充分，學(xué)生能很好的運用材料制作出色彩對比強烈的作品。在重點難點的解決上，有些問題因為強調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時，就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。
5、《 讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點
如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感 教學(xué)難點
對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學(xué)準備
圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給您什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.教學(xué)反思：
《讓色彩動起來》一課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了色彩的視覺規(guī)律，感受到了強烈的對比會使畫面產(chǎn)生動感，并運用色彩的對比每個學(xué)生都完成了一幅有動感的作業(yè)。教學(xué)效果很好！、《臺歷、掛歷》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標
1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點
了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法 教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合 教學(xué)準備
課件、彩紙、各種工具和材料 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題
二、講授新課
1、小組探究學(xué)習(xí)
演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，您從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究
以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
（2）仔細觀察您們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）如果讓您們在日歷上來注明時間，您們會有哪些創(chuàng)新？
（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么您認為哪些時間應(yīng)當強調(diào)出來？
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。
2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。
3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案
四、展示作品
五、小結(jié) 教學(xué)反思：
《臺歷和掛歷的設(shè)計》一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生選擇運用紙材進行臺歷掛歷的造型設(shè)計，融制作與繪畫為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點。特別是在臺歷制作中有一個重心安置問題，臺歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多導(dǎo)致重心傾斜，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用紙材在臺歷基座受力部位做一個支柱支撐，維持臺歷的穩(wěn)定和穩(wěn)固性。
7、《衣架的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
2、通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
3、培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛生活的感情。
教學(xué)重點：利用衣架進行聯(lián)想，運用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。教學(xué)難點：聯(lián)想的是否生動有趣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
欣賞《牛頭》雕塑。（課件展示圖片）
瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術(shù)作品。猜猜看，畢加索為什么要設(shè)計這件作品？ 教師小結(jié)：西班牙人對牛有著特殊的感情，每年他們都會過奔牛節(jié)，斗牛表演也是人們喜愛的一種競技活動。
請您仔細觀察，它是用什么材料制成的？ 教師小結(jié)：使用自行車的車座和車把組合而成的。
二、新授：
1、衣架的聯(lián)想
衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，您能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書中的學(xué)生作品：可以用一個衣架進行聯(lián)想，也可以用多個衣架。）學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進行聯(lián)想。
2、匯報聯(lián)想結(jié)果
學(xué)生分小組活動，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料？
三、學(xué)生制作：
作業(yè)要求：請您準備以兩個衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教師對有創(chuàng)意的作品要進行著重點評。鼓勵積極聯(lián)想的小組。學(xué)生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)生制作材料準備充分，能積極主動參與設(shè)計，學(xué)生作品新奇有趣，制作精美。
8、《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
三、教學(xué)重難點：
重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。
四、教學(xué)準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：您能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼---畫）
第三篇：小學(xué)音樂第11冊教案(人音版)
人音第十一冊音樂教案（全）
第一課
白 帆 教學(xué)內(nèi)容：
一 歌曲：《白帆》
二 綜合訓(xùn)練：三聲部合唱發(fā)聲練習(xí)
三 欣賞：長江之歌（合唱曲）
教學(xué)目的：
一 啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗的生活態(tài)度。
二 著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達熱愛和贊頌祖國河山的幟熱感情。
三 進行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫．自然。
聲部間基本協(xié)和．均衡。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲并富有感情的進行演唱。
教學(xué)難點：三個聲部聲音的協(xié)和與均衡
教具準備：錄音機．鋼琴．教學(xué)磁帶
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)三聲部母音轉(zhuǎn)換練習(xí)
教學(xué)重點：要求聲部的和諧，聲音的自然
教學(xué)過程：
一組織教學(xué)
二綜合訓(xùn)練
1發(fā)聲練習(xí)
a、學(xué)生跟隨老師的手勢齊唱Ｃ大調(diào)音階
b、學(xué)生用柯達伊手勢做三度音程的發(fā)聲練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲：《小瓜棚》
要求：學(xué)生在老師的指揮下有感情地演唱此歌
3、三聲部母音轉(zhuǎn)換練習(xí)：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱
ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳
3、《圓舞曲》一般采用3/4拍為宜，速度輕快
3/4 5 – 5 ︱ 5︱
4、《馬兒來了》應(yīng)帶有馬蹄節(jié)奏的特點，速度輕快
2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱
在以上練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性，以哼唱—修改—再修改的順序進行。
五、教師小結(jié)
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞：新疆好歌曲
教學(xué)重點：感受新疆民歌的風(fēng)格特點
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《小小花傘》進教室
2、師生互相問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》
三、新課：欣賞《新疆好》
1、初聽，聽后說說演唱形式是哪種？音色特征是什么？
2、復(fù)聽，要求學(xué)生感受濃郁的新疆民歌風(fēng)格
3、說一說這首歌曲的節(jié)奏型都是什么樣的。
學(xué)生分析、討論最后回答問題
oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定節(jié)奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音樂色彩
4、分析段落：師生討論進行
全曲結(jié)構(gòu)為‖：上樂句+下樂句+歌樂句：‖+結(jié)束句（上樂句）副歌樂句是下樂句音樂素材的變化與重復(fù)
5、逐段欣賞
6、完整復(fù)聽
復(fù)聽時說說歌曲抒發(fā)了人民什么樣的情感，歌詞描繪了什么樣的景色，聽著樂曲有什么感受 這首歌曲抒發(fā)了新疆人民熱愛和贊美自己家鄉(xiāng)的真摯情感，歌詞描繪了“風(fēng)吹草低見牛羊”“戈壁沙灘變良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美麗富饒的新疆景色。令人向往，使人陶醉，聽著樂曲仿佛在眼前出現(xiàn)了一群熱情豪爽的男女青少年，穿著新疆的民族服裝載歌載舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音調(diào)高亢、嘹亮，富有濃郁的草原風(fēng)味特色。
7、教師小結(jié)
第 七 課 銀 色 世 界 多 美 麗
教學(xué)內(nèi)容：
一、銀色世界多美麗
二、綜合訓(xùn)練：兩部合唱發(fā)聲練習(xí)
三、欣賞：雪橇（管弦樂曲）
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美
二、進行兩聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求聲部協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，并通過力度的變化表現(xiàn)“馬兒跑”的音樂形象。
三、綜合運用旋律、節(jié)奏、力度、速度以及樂器音色等已學(xué)過的音樂知識來感受和理解樂曲《雪橇》的音樂形象。
課時安排：三課時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲旋律
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂進教室
2、師生互相問好
二、綜合練習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)：兩聲部的音程練習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》
要求：聲音優(yōu)美、自然。
三、學(xué)習(xí)新課：（課件）
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，秋去冬來，冬姑娘披著嫁衣來到了我們中間，我們已經(jīng)迎來了初冬的第一場雪，白雪公主也給我們帶來了節(jié)日賀卡，讓我們一起在這潔白的世界里歌唱吧
2、聽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律
3、再聽歌曲范唱
4、學(xué)生用牧童笛自學(xué)曲譜，教師指導(dǎo)
5、檢測學(xué)生的自學(xué)情況
6、學(xué)唱二部旋律。
四、教師小結(jié)
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，填唱歌詞
教學(xué)重點：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《銀色世界多美麗》旋律進教室
2、師生互相問好
二、綜合練習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)同第一課時
2、復(fù)習(xí)歌曲《采菱》
要求：吐字清晰、情緒歡快表現(xiàn)出少年兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1、用牧童笛齊奏曲譜（兩聲部）
2、復(fù)習(xí)歌曲旋律。教師進一步進行糾正、指導(dǎo)。
3、學(xué)生完整、準確地合唱歌曲曲譜
4、學(xué)生跟老師的伴奏填唱歌詞第一段。熟練的基礎(chǔ)上再唱第二段歌詞
四、歌曲處理：
第一樂段旋律下滑，猶如片片雪花飄落大地，要稍微輕快些；第二樂段音調(diào)舒展要與第一樂段跳躍活潑的旋律形成對比，同時想象迷人的冬景以表達對大自然的贊美。
五、對歌曲處理之后，學(xué)生帶有情緒的演唱此歌
六、教師小結(jié)
第 三 課 時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雪橇》
教學(xué)重點：感受俄羅斯民歌風(fēng)味和情調(diào)
教學(xué)過程：
一 組織教學(xué)
1、學(xué)生聽歌曲《銀色世界多美妙》旋律進教室
2、師生互相問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《銀色世界多美妙》
要求：用輕快與舒展兩種情緒來表現(xiàn)對銀色世界的贊美
三、欣賞：《雪橇》（管弦樂）
1、介紹本課欣賞曲《雪橇》是鋼琴套曲《四季》中的第十一首，但本課欣賞的是其改編為管弦樂的小品
2、初聽樂曲，感受音樂中濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)味和情調(diào)。
3、再聽樂曲，并說說樂曲描寫了什么樣的畫面，描寫了俄羅斯民間怎樣的生活。
4、視唱第一及主題音樂，這樣學(xué)就很容易聽辨出三 段體的曲式分段及重復(fù)次數(shù)，聽賞時還要求聽辨 各樂器的音色。
5、給樂曲分段，表達出各部分所表達的是什么？
樂曲分為三個部分，在白雪皚皚的俄羅斯原野上，一輛雪橇飛馳而來，聽，這是趕車人的嘹亮歌聲，這是樂曲的第一部分。
第二部分音樂的節(jié)奏輕快，敏捷跳躍，由木管樂器和鋼琴并加上打擊樂演奏；第三部分又是第一部分的再現(xiàn)使整個曲調(diào)既有對比而又統(tǒng)一。
6、介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基的生平
柴科夫斯基從小就在家鄉(xiāng)和母親那里受到俄羅斯民間音樂的熏陶，年僅5歲時就能在鋼琴上彈奏小曲《雪橇》的主題音樂富有濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)味，所以人們說他的作品散發(fā)著俄羅斯泥土的芳香，表現(xiàn)了俄羅斯的民族靈魂。
7、再聽音樂欣賞，并完成書后的聽聽想想練習(xí)
四、教學(xué)回顧
第四篇：人音版小學(xué)音樂第8冊教案
第一課 手挽手（二課時）
第一課時 學(xué)習(xí)目 標
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》 1.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)找出歌曲中的重音記號。
(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。（5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》 1.聆聽樂曲。
設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
第二課時 學(xué)習(xí)目標
一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。
二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進行表演。教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。教學(xué)過程
一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內(nèi)容。
設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？ 2.細聽歌曲，討論上述問題。 3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……） 5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團結(jié)與友誼……） 7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗
二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。
設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點指導(dǎo)唱好一句。
(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。5.學(xué)唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞
聽伴奏帶或教師伴奏。
8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。
9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結(jié)：大家手挽手，團結(jié)友誼朝前走。
三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。
第二課 快樂的舞蹈（三課時）第一課時 學(xué)習(xí)目 標
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》 教學(xué)過程
一、聆聽《馬刀舞》
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……
5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
二、聆聽《小步舞曲》
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點上也有了演變。
4.“舞曲”體裁說明。
5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。
第二課時 學(xué)習(xí)目標
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》
1.音樂知識導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。
(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。
設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。
(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
(4)流暢地唱好曲調(diào)(強弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲：
(1)再聽范唱→第二次時學(xué)生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 5.表演歌曲。
有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。
二、教師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，下課。
第三課時 學(xué)習(xí)目標
一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。
二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容
聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程
一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)
1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。
設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。
6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。
二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》
1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設(shè)問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒? 4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。
設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的? 5.師生討論。
答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。
教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進的方向是怎樣的呢?——平行。
6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。
7.請自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。
9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。) 11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。
三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。
第三課 家鄉(xiāng)美 第一課時 學(xué)習(xí)目標
一、學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師講解：民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》
1、欣賞《楊柳青》的演唱。
設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。
先把詞單獨練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。
3、學(xué)唱曲調(diào)：
(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。
(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。
4、學(xué)唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。
(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：
(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
6、小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
二、學(xué)唱《大雁湖》
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學(xué)唱。能唱準即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。
7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。
三、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。
第二課時 學(xué)習(xí)目標
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)
2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。
二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。
它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?
(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。) 3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。
二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。
設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。
設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。
5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。 6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨唱
童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。
7、請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。
第三課時 學(xué)習(xí)目標
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容
聆聽《東方明珠》
小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)過程
一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入
地方標志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。) 2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)
4．請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。
8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。
二、編創(chuàng)練習(xí)
選擇恰當?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)
1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。
第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜
三、小小音樂會
學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
第四課 水上的歌（三課時）第一課時
學(xué)習(xí)目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》 教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)表演《小螺號》
情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。講解：音樂知識：上滑音、波音記號
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。 2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
二、聆聽《劃龍船》
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。
設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?
講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。 (2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。 2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。 合著音樂，各組同時表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。) 7．評委點評，宣布評比結(jié)果。
8．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。 9．展示表演，評委點評亮分。 10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
三、教師小結(jié)，下課。
第二課時 學(xué)習(xí)目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。
二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。學(xué)習(xí)內(nèi)容
聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱
二、聆聽《水上音樂》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
18世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。
2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。 (放慢速度其效果是一樣的。) 4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。 (教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。) 5．聆聽全曲。
設(shè)問：當?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?
三、聆聽《船歌》 教學(xué)基本要求
1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。
設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。
3．欣賞管弦樂《船歌》。
設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?
4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。 設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……
5．從主題①旋律波浪形進行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。
6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。
7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進，結(jié)合為一體。
9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。
四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。
第三課時 學(xué)習(xí)目標
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。
二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱
二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．時代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都
唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。 2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。 設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。
3．再次聆聽歌曲。
要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。 4．學(xué)唱曲調(diào)：
往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認真學(xué)好曲調(diào)。 (1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時應(yīng)放慢速度，在準確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學(xué)唱可分兩個部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。
(3)注意曲調(diào)進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。 (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)在曲調(diào)準確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。 (2)課堂上重點唱好第一段歌詞。
(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。 6．自編伴奏表演歌曲。
三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)
1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。
2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時指點，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。 3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學(xué)生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學(xué)生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結(jié)果。
5．全班交流展示，教師點評。
四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課
第五課 童年的回憶 教 學(xué) 目 標
1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。 3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
第一課時 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《彼得與狼》 教學(xué)基本要求
1．該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是
不成問題的。但該作品演奏的時間較長。達20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。
2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。
(2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。 (3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學(xué)生交流。
3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。
5．根據(jù)課堂實際情況(含時間及學(xué)生情緒)，可適當調(diào)控次數(shù)及形式。 6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。
第二課時 表演《白樺林好地方》 教學(xué)基本要求 1．回憶導(dǎo)入
設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。
2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)
3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。 設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：
(a)關(guān)于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學(xué)時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。 (b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。 5．學(xué)唱歌曲。重點唱好第一段歌詞。 6．表演歌曲：
(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。
(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級實際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨練習(xí)。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個聲部的配合協(xié)作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右?？山粨Q進行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗整體表演的效果。 7．創(chuàng)作歌詞。
每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。
第三課時 表演《紅蜻蜓》 教學(xué)基本要求 1．成語導(dǎo)入。
設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4．把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 (2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。選擇結(jié)束音的練習(xí)
1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。
2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個音有結(jié)束感就是該音。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí) 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。
2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?
第六課 風(fēng)景如畫 教 學(xué) 目 標
1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。
3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。
第一課時 教學(xué)內(nèi)容
聆聽《森林的歌聲》 教學(xué)基本要求 1．標題導(dǎo)入。
設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下?
2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。
教師要引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。
6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
第二課時 聆聽《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。
這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?
4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……]
小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求
1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：
2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)
4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。
5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。
有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
1．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。
第三課時
表演《茨黎花》 教學(xué)基本要求 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。
2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。
設(shè)問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-?，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (6)完整地流暢地唱全曲。
4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。 自由命題創(chuàng)作活動 教學(xué)基本要求
1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進行創(chuàng)作。
4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。
5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評價。
第四課時 豎笛吹奏訓(xùn)練
1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。
3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音階“ ”。
5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“ ”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準即可)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》：
(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。
(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。
第七課 校園里 教學(xué)目標
1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
第一課時 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《運動員進行曲》 教學(xué)基本要求
1．設(shè)問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?
2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。3．討論：
(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運動員進行曲》。
要求細致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。
6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計隊列隊形的變化。 7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。
8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。
看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂
1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂： (1)升旗——《國歌》，
(2)廣播操——《廣播體操音樂》 (3)眼保健操——《眼保健操音樂》 (4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?
例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。
第二課時
聆聽《打字機》 教學(xué)基本要求
1．實物導(dǎo)入：教師準備一臺打字機出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。 2．欣賞《打字機》(管弦樂)。 設(shè)問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。) (2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?
請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成) 3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。 4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。
5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪蚀_而整齊。 表演《校園多美好》 教學(xué)基本要求
1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。
設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：
(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。
(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)
(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))
(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
4．在教師指導(dǎo)下，用點譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。
5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。 6．討論歌曲處理。 設(shè)問：
(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈?！钡暮x是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
第三課時 表演《冬夜靜悄悄》 教學(xué)基本要求
1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！埪牎抖轨o悄悄》。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?
3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)
4．學(xué)唱第一樂段： (1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律： (2)拍打節(jié)奏。
(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進行)。 (4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。 5．學(xué)唱第二樂段：
(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。 (2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： a.平行三度的音階訓(xùn)練
b.分二個聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。
c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。 d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。 6．深情地朗誦歌詞。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習(xí) 1．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。 2．第一句是已規(guī)定的起句。 3．通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。
4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。 5．一般情況下應(yīng)該是：
第八課 理 想
教學(xué)目標
1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進手法作鋪墊。
3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
4．從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。
第一課時 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《長大后我就成了你》 教學(xué)基本要求
1．教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責(zé)任感。 2．欣賞女聲獨唱《長大后我就成了你》。
設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)
3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。
4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。 5．用投影機打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。聆聽《年輕的朋友來相會》 教學(xué)基本要求
1．我們即將完成小學(xué)四年級的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。 設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。
5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達。
6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現(xiàn)。
第二課時 表演《種太陽》 教學(xué)基本要求 1．自然知識導(dǎo)人。
設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。
設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?
“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?
3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。 4．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。
教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。
(2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。 即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。 (3)學(xué)唱第二樂句。
在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：
畫出前2小節(jié)的圖形：
引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進行視譜唱準。4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。 (5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)朗誦歌詞，并進行初步學(xué)唱歌曲。
(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。 (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。
6．表演歌曲：
(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。 (2)各組展示交流，集體點評。
7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。
第三課時 表演《小紙船的夢》 教學(xué)基本要求 1．基本訓(xùn)練：
以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。
2．理想談話導(dǎo)入：長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請聽范唱《小紙船的夢》。 設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：
(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。
(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。 (3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點評、指導(dǎo)。 (4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。 4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：
這四句的節(jié)奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。
5．全曲合成，并填上第一段歌詞。 6．講解變化音降記號：
(1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。
(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：
板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。 (4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。
7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。 8．表演歌曲：
(1)伴奏練習(xí)。重點是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。 (2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。
第五篇：小學(xué)音樂第05冊教案(人音版)
人音版第5冊全冊音樂教案
第一課
童年
教學(xué)目標：
1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時劃分：二課時
第一課時：《童年》
備課日期
月
日 上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《童年的回憶》?/p>
兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?/p>
生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶
∶‖
四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
課時小節(jié)及體會：
第二課時：《小酒窩》 備課日期
月
日
上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入
師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸?！罚梢噪S著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：
母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
第二課
草原
教學(xué)目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點：
1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點：掌握四分音符和二分音符。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
課時劃分：二課時
第一課時：《草原上》 備課日期
月
日
上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導(dǎo)入
1、聆聽音樂《草原放牧》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進入主題
師：草原是不是很美麗呀？
生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動共同評選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組
六、課堂小結(jié)
內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）
課時小節(jié)會： 第二課時：《我是草原小牧民》 備課日期 月 日
上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la
la la la la
la
2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。
3、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ × — ‖
我是 個 草 原 小 牧 民
×× × │ × × │ × × │ × — ‖
手拿 著 羊 鞭 多 自 豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。
五、課堂小結(jié)，下課。
課時小節(jié)及體會：
第三課
友誼
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！
教學(xué)目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
課時安排： 二課時 第一課時：《噢！蘇珊娜》
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。
3、完整復(fù)聽，隊列表演（行進中的）
四、新授
1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請女生跳舞。
五、編創(chuàng)活動：
1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第二課時：《原諒我》 備課日期
月
日
上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。
3、教師評價。（以鼓勵為主）
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？
探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？
3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
領(lǐng)唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學(xué)唱歌曲《原諒我》
1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。
師示范：X X
X.X
X
X X
X-
請你
原諒
我 原諒
我！
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評價。（以鼓勵為主）
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第四課
放牧
教學(xué)目標：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。
2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶
課時安排： 一課時第一課時：《放牛山歌》
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la
la la la la
la
3、節(jié)奏練習(xí)：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖
2/4 ××
× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
（交流、處理、試唱）
四、歌表演《小牧笛》
1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風(fēng)格。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第五課
***歌
教學(xué)目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
教學(xué)重點、難點：
1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時
第一課時：《***心》
備課日期
月
日 上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la
la la la la
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3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
×
×
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× × ○
×
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○
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×
× ○ × × ○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第二課時：《唱給***搖籃曲》
備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《***心》。
二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）
三、學(xué)唱歌曲
1、講故事導(dǎo)入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
3、用哼鳴模唱歌曲。
1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
四、創(chuàng)編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
×
×
○
× ×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
× ○ × × ○
五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節(jié)及體會：
第六課
四季的歌
教學(xué)目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點、難點：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時安排： 二課時
第一課時：《四季童趣》
備課日期
月
日 上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la
la la la la
la
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng)編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖
1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第二課時：《捉迷藏》
備課日期
月
日 上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。
2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第七課
鐘聲
教學(xué)目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點、難點：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時
第一課時：《鐘聲叮叮當》 備課日期
月
日
上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la
la la la la
la
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第二課時：《美麗的黃昏》 備課日期
月
日
上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動
1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會
第八課
愛鳥 教學(xué)目標：
1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2、運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時
第一課時：《一只鳥仔》
備課日期
月
日 上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介紹劉天華的成就。
3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la
la la la la
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3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
×
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× ○ × × ○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第二課時：《小烏鴉愛媽媽》
備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。
二、聆聽《對鳥》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？
3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事
聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經(jīng)老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？
小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。
2、模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準。
五、創(chuàng)編活動
1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？
2、律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節(jié)及體會：
第九課
豐收歌舞
教學(xué)目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。
4、初步了解人聲分類的音樂常識。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。
教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時
第一課時：《桔梗謠》 備課日期
月
日
上課日期
月
日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。
2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。
3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。
三、學(xué)唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la
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4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂活動
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第二課時：《圓圓和彎彎》 備課日期 月 日
上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽《豐收的喜悅》
1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？
2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？
3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？
2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準。
五、創(chuàng)編活動
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
六、課堂小結(jié) 課時小節(jié)及體會：
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