第一篇：小學(xué)心理健康活動(dòng)教案

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小學(xué)心理健康活動(dòng)教案

跟依賴說拜拜

理念闡述：

獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生獨(dú)立生存的能力，對(duì)將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要的影響。然而目前農(nóng)村小學(xué)生多為獨(dú)生子女，且大多都是跟隨爺爺、奶奶或外公、外婆生活，因此，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問題時(shí)，自己不積極動(dòng)腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時(shí)糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性很強(qiáng)的人，可能對(duì)正常駐的生活、共和都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)產(chǎn)自主和獨(dú)立意識(shí)是非常必要的。

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過對(duì)“案例”的對(duì)比、分析、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自我剖析，以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種案例的對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想，明白學(xué)會(huì)生存的技能，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生重要影響。

2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性，體驗(yàn)生活中獨(dú)立完成某件事帶來的快樂情感。

活動(dòng)構(gòu)思：

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（1）活動(dòng)原則：小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的呈現(xiàn)形式主要是以學(xué)生參與活動(dòng)、感知體驗(yàn)，從而達(dá)到助人的目的。本活動(dòng)力求在豐富的活動(dòng)中，讓學(xué)生全體參與，在預(yù)設(shè)的各種情境中獲得認(rèn)知、體驗(yàn)，從而上升到方法論。

（2）活動(dòng)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入；分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果；分析依賴在學(xué)生中造成的后果；分析擺脫依賴，走向成功的案例；聯(lián)系生活，分享獨(dú)立做一件事的快樂心情；分享具有獨(dú)立人格的感人故事；小結(jié)。

（3）活動(dòng)形式：音樂傾聽、小組討論等部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《幸福拍手歌》音樂

2、多媒體課件 活動(dòng)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們！大家好！很高興能和你們?cè)谶@里度過輕松、愉快的40分鐘。平時(shí)我對(duì)你們不太了解，今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)和你們溝通、交流一下，有關(guān)“依賴”的話題——跟依賴說拜拜!你們?cè)诩依镉歇?dú)自一個(gè)人過的時(shí)候嗎？一般是在什么時(shí)候？晚上一個(gè)人在家感覺怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯嗎？

那么，下面我們來看一個(gè)情境劇：小華的父母外出了，他獨(dú)自一個(gè)人在家過了一天，他是怎么過的呢？請(qǐng)看：

（一）分析依賴現(xiàn)象，在生活中的不良后果

情節(jié)：星期六，小華的父母因?yàn)橛惺乱獬觯邥r(shí)，媽媽告訴了小華起床后換衣服，中午自己做飯。小華獨(dú)自一人在家生活一天。小華起床后找不到要換的衣服，不換，依然穿上汗熏熏的衣服。到中午，小華不能生火做飯，只得睡在床

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上看電話，小華心很不高興的埋怨，父母沒帶他一起去。傍晚他媽媽回來了，小華高興的從床上起來，對(duì)媽媽說：“媽媽你終于回來了，我沒找到換的衣服，又不會(huì)生火做飯，我現(xiàn)在好餓啊，你快給我做飯吧！媽媽搖搖頭，無奈地去做飯。

（二）思考：

1、小華過的這一天開心嗎？你有什么想法？

2、小華怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)你們幫他分析一下

3、你想給小華提哪些建議？

4、如果是你，你會(huì)一個(gè)怎么過一天？請(qǐng)談一談你們自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、如果小華一下這個(gè)樣子下去，會(huì)怎么樣呢？

（引導(dǎo)學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時(shí)改過來，以后自己就越來越不想做事，越來越依賴爸爸、媽媽。再遇到困難就會(huì)感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力、還會(huì)影響身心健康。）

6、我們要怎么樣來克服依賴思想呢？

師小結(jié)：我們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，在生活上獨(dú)立。在生活我們需要獨(dú)立，那在學(xué)習(xí)上呢？

二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

（一）啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象（在家做作業(yè)不專心，一定要家長監(jiān)督；對(duì)于有答案的練習(xí)題，從來不去想，將答案抄下來就是；看到難題從不思考，馬上問同學(xué)或老師等）

（二）看一看圖片（一張是照著答案做作業(yè)；另一張是同桌相互抄作業(yè)）

1、圖片上的人在做什么？

2、你知道他們?yōu)槭裁匆敲醋鰡幔?/p>

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3、在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴，會(huì)有什么后果？（學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)不到多少知道，更不用說考高中，考重點(diǎn)大學(xué)了）

三、分析如何擺脫依賴

（一）看短片：

情節(jié)：（1）、小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，小鷹學(xué)會(huì)了飛；（2）、鴨媽媽讓小鴨自己下河去找物食，小鴨子能在水里自由覓食。

1、看了這個(gè)短片，你明白了什么？

2、你們能說一說你們的爸爸、媽媽是怎么培養(yǎng)你們的嗎？

3、要學(xué)會(huì)做一件事要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程？

小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動(dòng)物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)，從失敗到成功的過程，`只要有信心，擺脫依賴，堅(jiān)持鍛煉，最后一定會(huì)成功。

四、聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說一說你獨(dú)立完成一次作業(yè)并且全對(duì)是什么心情？

五、分享具有獨(dú)立人格的感人故事：

（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：9歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川發(fā)生大地震后，只有10多名學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生裝是林浩救出來的。

（二）提問：

1、看了這個(gè)“小英雄”的感故事，你有什么感受？講給大家聽一聽？

2、你們能想象一下林浩平時(shí)是一個(gè)什么樣的孩子嗎？（冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個(gè)脫離了依賴，學(xué)生獨(dú)立生活的孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人）

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3、你現(xiàn)在想對(duì)他說什么？“真了不起！”“向他學(xué)習(xí)”等

小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對(duì)，我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴粒?/p>

六、總結(jié)：

40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師想了解一下，你們心里是怎么想的。要想志為小林浩這樣的人，請(qǐng)站起來；有決心與依賴說拜拜的同學(xué)請(qǐng)舉手！最后看大屏幕，請(qǐng)大家用堅(jiān)定的語氣讀：只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擺脫依賴、克服困難，就能成為一個(gè)最棒的人！

第二篇：心理健康活動(dòng)教案

心理健康活動(dòng)教案

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在中小學(xué)開展心理健康教育既是學(xué)生身心發(fā)展的需要，也是未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的要求。下面是小編為你精心整理的心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)你有幫助!

心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對(duì)于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時(shí)期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。

2.情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

2、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。

2、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。

(三)行為目標(biāo)：

1、努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂。

2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。

體驗(yàn)、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會(huì)分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1、確定主題

授課前，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對(duì)學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動(dòng)課目標(biāo)。

2、搜集資料

搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機(jī)。

3、形成成果

掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來的方法。

1、模擬演示：

孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩，好嗎?相信在快樂島上每個(gè)小朋友都會(huì)收獲快樂的!

孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫面解說。

寧靜舒緩的音樂，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)，還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。

2、探討并實(shí)踐：

在“心空觀測(cè)臺(tái)”中讓學(xué)生們體會(huì)、表達(dá)快樂?！爱?dāng)你們碰到了快樂開心的事時(shí)，你們會(huì)把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學(xué)生對(duì)問題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過生日，將他的快樂與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個(gè)快樂的天使。

“活動(dòng)萬花筒”環(huán)節(jié)中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。從開始師生手拉手圍成一個(gè)圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動(dòng)后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后，學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)、反思、感悟?！靶挠星ЫY(jié)”是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見的活動(dòng)形式。通過學(xué)生共同想辦法解開“結(jié)”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神，體驗(yàn)幫助別人，共同快樂的情緒。

相互討論：

游戲過后，配以一段舒緩的音樂，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時(shí)，教師過渡：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì)很快樂，有的時(shí)候也會(huì)不高興、緊張、難受。如果長時(shí)間有這樣的壞心情，就會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)，影響我們與別人相處，甚至?xí)淖內(nèi)说囊簧?，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實(shí)踐，讓學(xué)生們拋開不開心、不快樂的情緒，獲得積極的情緒體驗(yàn)。通過活動(dòng)交流，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動(dòng)傾訴就是一種宣泄，及時(shí)排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗(yàn)，拓展出更多的應(yīng)對(duì)方法。結(jié)合學(xué)生填寫的心理健康調(diào)查問卷，讓學(xué)生們?cè)谑止ぜ埳蠈懴伦约翰豢鞓?、不開心的事，再折成紙鶴、飛機(jī)、鴿子等，放飛心情?！靶恼Z冰淇淋”的活動(dòng)中，讓學(xué)生們從“

1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。

2、說說你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么?

3、用5個(gè)詞概括一下現(xiàn)在的你?！比李}中任選感興趣的題目，將答案寫在書簽上，夾在書中，做成一個(gè)快樂書簽，永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂。最后，學(xué)生們打開“快樂錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學(xué)生。

4、以游戲結(jié)束：

利用“心靈對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲，通過播放錄像，讓學(xué)生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì)，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。

“小學(xué)生從來就應(yīng)是天使，透明、快樂!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學(xué)校，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑。”此時(shí)，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛心捐助”活動(dòng)的錄像，讓學(xué)生們?cè)俅误w驗(yàn)幫助別人，共同快樂的感受。

活動(dòng)是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以解決問題為目的，設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟。力求在全體性的活動(dòng)中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會(huì)，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升?；顒?dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會(huì)在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們?cè)诒竟?jié)課充分體驗(yàn)快樂的情緒。

七 課外作業(yè)： 以今天的活動(dòng)為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想。家長也可以輔助孩子完成，和孩子一起構(gòu)想出一個(gè)美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來分享。每個(gè)人都要去幫助一個(gè)一年級(jí)小朋友做一件事兒，當(dāng)然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動(dòng)扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級(jí)性的匯報(bào)與交流。

第三篇：心理健康活動(dòng)教案

心理健康活動(dòng)教案

墻，推到了就是橋

【教學(xué)理念】

對(duì)親子關(guān)系的闡述

家庭是孩子最初的生活場所，是孩子接受教育的第一個(gè)小環(huán)境，他們的社會(huì)性發(fā)展首先在這里開始。親子交往這里指的是父母與子女之間的相互關(guān)系，它是人們?nèi)穗H關(guān)系中最持久、最重要、最激動(dòng)人心的關(guān)系。親子關(guān)系融洽會(huì)使父母與子女充滿愉快、幸福、溫馨、甜蜜的感覺，反之雙方勢(shì)必發(fā)生矛盾與沖突。

對(duì)本次活動(dòng)課的宗旨、意義的闡述

本次活動(dòng)的宗旨是使學(xué)生在寬松、和諧、融洽的活動(dòng)中明白親子溝通的重要性，了解親子之間產(chǎn)生沖突的原因，全面正確地掌握親子溝通的技巧，幫助學(xué)生與父母建立良好的親子關(guān)系，使學(xué)生在融洽的家庭氣氛中健康成長。

【活動(dòng)目標(biāo)】

教師目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到親子溝通的重要性。

2、了解學(xué)生與父母溝通的情況。

3、幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用親子之間溝通的技巧。學(xué)生目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到親子溝通的重要性

2、認(rèn)識(shí)到日常生活中親子溝通上的不足之處及產(chǎn)生的原因。

3、體會(huì)并練習(xí)改善親子關(guān)系的技巧，達(dá)到改善親子關(guān)系的目的。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)親子溝通存在的障礙及原因，并完整系統(tǒng)地闡明親子之間溝通的技巧，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中去?；顒?dòng)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生掌握并運(yùn)用親子之間溝通的技巧，改善親子關(guān)系。

【活動(dòng)構(gòu)思】

本次教學(xué)活動(dòng)采用了誘導(dǎo)式心理課模式，教學(xué)過程基本分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1）明鏡臺(tái)：提出問題、了解問題的過程；2）智慧泉：分析問題、解決問題的過程；

3）回音壁：知識(shí)遷移過程；4）啟思錄：對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示過程。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充。每個(gè)環(huán)節(jié)都遵循活動(dòng)目標(biāo)，完成各自的訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、做“子女與家長溝通情況的問卷調(diào)查”，了解學(xué)生中普遍存在的親子溝通障礙的現(xiàn)象，收集學(xué)生與父母間不愉快的典型事例。

2、收集表達(dá)不同情緒的詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、快樂、哀痛、失望等），并做成卡片，以供學(xué)生在活動(dòng)時(shí)選擇。

3、錄制親子視頻。內(nèi)容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。

4、設(shè)計(jì)心愿卡，分為真情互動(dòng)和真情交流兩部分。

5、多媒體電化教學(xué)課件。

6、把學(xué)生分為6組，以小組為單位坐好，留出足夠的表演區(qū)，以利于師生、生生交流。

【活動(dòng)指導(dǎo)理論】

認(rèn)知理論、心理暗示、心理劇療法、腦力激蕩術(shù)

【課時(shí)】

1課時(shí) 【適合年級(jí)】

高一年級(jí)—高三年級(jí) 【活動(dòng)過程】

【明鏡臺(tái)】

一、導(dǎo)入

1、播放FLASH《吉祥三寶》，引入主題

所有人的心里都有一條相連的線，無論相識(shí)與否它們都存在著，我們渴望被理解，我們渴望被認(rèn)同，我們渴望溝通，心有靈犀一點(diǎn)通。

2、教師講述，進(jìn)入主題

我們與親人如何溝通才能達(dá)到心有靈犀，本節(jié)課就讓我們一起來體驗(yàn)并感悟一番。

二、親身體驗(yàn)——體驗(yàn)為什么要與親人進(jìn)行溝通

（一）做游戲——copy不走樣

1、程序

（1）選擇6～8位學(xué)生為一組，由第一位學(xué)生抽簽，看紙條內(nèi)容(即表達(dá)情緒的一個(gè)詞)。

（2）第一位學(xué)生只能用肢體語言將紙條上的信息傳遞給后面的學(xué)生。

（3）依次下去，直到最后一位。

（4）最后一位學(xué)生憑借自己對(duì)前一位學(xué)生表演的理解，說出一個(gè)表達(dá)情緒的詞。（5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。

（6）參加的學(xué)生回到原位。

2、教師引導(dǎo)：通過大家表演，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的游戲。好的游戲具有開啟人的智慧、通達(dá)人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做游戲，是因?yàn)楫?dāng)我們做游戲時(shí)，更接近真實(shí)的自我。在這個(gè)游戲中，每個(gè)人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結(jié)果卻??（根據(jù)課堂的實(shí)際情況而定）。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？

3、選3位學(xué)生說出自己的感受，并給予鼓勵(lì)。

4、教師總結(jié)：想要達(dá)到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，因?yàn)榘俜职俚乩斫馑瞬蝗菀?，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都需要?jiǎng)e人來理解，理解是溝通的前提，語言又是溝通的重要方式，剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說，只要用語言就能溝通得好呢？下面我們來看兩段發(fā)生在我們班同學(xué)家里的事情，看看是否似曾相識(shí)？

【智慧泉】

（二）播放視頻（2段）+

1、程序：播放視頻，視頻的內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。

出示視頻資料： 視頻（1）：兒子考試成績不理想，向母親虛報(bào)高分，后被母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生爭吵； 視頻（2）：兒子放學(xué)回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。

2、教師引導(dǎo)：你與父母也有過類似的對(duì)話吧？能否將當(dāng)時(shí)的具體情境說出來，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼模?/p>

3、選3位學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)，使學(xué)生說出心里話。

4、總結(jié)：要學(xué)會(huì)用禮貌的態(tài)度、真誠的話語和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與親人溝通。下面，我們就來解決一個(gè)實(shí)際問題?..【回音壁】

三、真情感悟——感悟如何與親人進(jìn)行溝通

1、創(chuàng)設(shè)情境：晚回家后??

小強(qiáng)下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又沒有電話可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時(shí)間比平時(shí)回家的時(shí)間晚了一個(gè)半小時(shí)。設(shè)身處地想想在這一個(gè)半小時(shí)里，小強(qiáng)的家人處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)，這時(shí)敲門聲響起了, 小強(qiáng)回來了??

2、教師引導(dǎo)：接下來小強(qiáng)的家里會(huì)發(fā)生什么呢? 8人為一組，以小組為單位來設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局，把它迅速排成3～5分鐘的短劇并表演出來。五分鐘后爭取每一組都能展示一下本組的風(fēng)采。排練要求：

（1）續(xù)演接下來小強(qiáng)家里發(fā)生的事情；（2）合理分配角色；

（3）表演時(shí)間：3～5分鐘。

3、學(xué)生表演，其他同學(xué)邊欣賞邊思考：（1）小強(qiáng)家里到底發(fā)生了什么事？

（2）你認(rèn)為小強(qiáng)與他父母的處理方式恰當(dāng)嗎？

（3）你和父母曾經(jīng)有過這樣的沖突嗎？你們是如何處理的？

4、教師引導(dǎo)：如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會(huì)站在親人的角度，通盤考慮整件事情，想一個(gè)既不傷害親人也不委屈自己的對(duì)策。你還有哪些好方法？

5、學(xué)生自由發(fā)言。

6、小結(jié)：好方法總結(jié)：

啟示一，控制情緒；

啟示二，換位思考； 啟示三，尊重父母； 啟示四，認(rèn)真傾聽； 啟示五，學(xué)會(huì)包容； 啟示六，真誠表達(dá) ??

7、教師總結(jié)：其實(shí)生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對(duì)沖突，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。只要在我們和父母發(fā)生矛盾時(shí)，能手握這些武器，我想親子間的溝通將毫無障礙，我們的家庭也會(huì)成為幸福的港灣?！締⑺间洝?/p>

四、共同分享——分享良好溝通的美好與快樂

1、播放FLASH歌曲——《讓愛住我家》。

2、在音樂伴奏下，學(xué)生填寫自己的心愿卡。

3、采取兩種方式進(jìn)行分享。

第一種方式：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場將他寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，即讀給同學(xué)聽。

第二種方式：請(qǐng)學(xué)生通過電話連線的方式現(xiàn)場與自己的親人溝通，即讀給自己的親人聽。

五、結(jié)束語

或許對(duì)自己的父母也有不滿的時(shí)候，可是他們不會(huì)因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)過失就不再愛你；我們是否也不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊囊恍┱`會(huì)而否認(rèn)了他們的愛。生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，可世界畢竟充滿了愛。請(qǐng)聽我一句：“墻，推倒了就是橋?！比绻阋灿X得與親人之間有一堵墻，那么，就讓我們伸出愛的雙手，推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步??

【教學(xué)后記】

1、走進(jìn)青春期的青少年表現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨的變化，他們自我中心，認(rèn)為長大成人卻又依賴父母，由于逆反心理作祟完全聽不進(jìn)父母的諄諄教導(dǎo)，親子之間的溝通問題成為困擾中學(xué)生的突出問題之一，這個(gè)選題很有必要。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，層次清楚，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，在強(qiáng)調(diào)參與性和互動(dòng)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行心理疏導(dǎo)、改善親子關(guān)系。該活動(dòng)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，層次分明，思路清晰。1）提出問題：親子之間存在溝通障礙；2）分析問題，自悟解決方法：具體分析親子之間存在溝通障礙的原因；3）強(qiáng)化正確觀念，運(yùn)用方法解決問題：提出親子溝通的技巧；4）檢查訓(xùn)練成效，鞏固正確觀念：運(yùn)用親子溝通的技巧，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及特點(diǎn)，便于操作。每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)內(nèi)容，采取多種形式，將深?yuàn)W的心理學(xué)理論通過淺顯的活動(dòng)形式表達(dá)出來，使學(xué)生明其理，正其行。

（2）俗話說：好的開始是成功的一半。每一節(jié)心理健康課堂的開始環(huán)節(jié)，教師應(yīng)特別重視導(dǎo)入語的選擇和開講方式，因?yàn)樾睦斫】嫡n的課堂要時(shí)刻讓學(xué)生有輕松快樂的體驗(yàn)。一般來講，課的開始，學(xué)生對(duì)心理健康課充滿了期待和好奇心，教師如果通過特別的開講方式和有趣的活動(dòng)或游戲能吸引學(xué)生的注意力，本活動(dòng)通過游戲“copy不走樣”讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時(shí)很難，自然引入主題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)熱情。

（3）相信學(xué)生，充分發(fā)掘，利用他們的潛能，以情景劇的形式，一方面體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣；另一方面通過學(xué)生分角色扮演，深入體驗(yàn)，引起同感，奏響學(xué)生內(nèi)心久未觸動(dòng)的心弦。

（4）采用腦力激蕩術(shù)，讓學(xué)生展開廣泛、深入的討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敞開心扉，暢所欲言，自查、自感、自悟、自助、互助，改變不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而完成自我教育、自我完善的過程。

（4）注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡技巧和科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。如通過游戲“copy不走樣”，自然引入主題，通過游戲讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時(shí)很難。然后通過簡短的語言自然過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“真情感悟”，通過觀看視頻和討論交流再現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生和父母之間常見的問題，以及學(xué)生處理問題的方法；最后通過角色扮演深切體驗(yàn)與父母溝通之中存在的困惑、問題，從中探索有效的解決問題的方法。在課即將結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了輕松愉快的活動(dòng)：“共 同分享”，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場通過電話與親人溝通，當(dāng)時(shí)的場景令人非常感 動(dòng)?？傊?，每個(gè)教學(xué)過程的安排是由淺入深，層層遞進(jìn)，由感知、情感體驗(yàn)到行為演練，最后領(lǐng)悟其中道理，結(jié)尾余味無窮。

2、由于活動(dòng)討論的話題是學(xué)生近期迫切想要解決的問題，而且問題皆來自學(xué)生的生活中，在課上，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ?，傾情投入，爭先恐后，各抒己見，敘說苦衷，群策群力，共同探討化解方法?；顒?dòng)過后，學(xué)生與家長之間的矛盾沖突大大減少，而且學(xué)生能運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的方法及技巧處理與父母發(fā)生的矛盾，真正做到和父母和睦相處，與父母共同營造溫馨融洽的家庭氛圍。

第四篇：小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課教案

小學(xué)心理健康教案 《學(xué)會(huì)合作》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情

感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 【活動(dòng)形式】游戲、討論?！净顒?dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、卡紙、雙面膠等?！净顒?dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

1、在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看FLASH動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事.故事的名字就叫《三個(gè)和尚》大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴ 講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng)設(shè)情景）⑵ 大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試?？磥恚麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯(cuò)，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮砜纯础度匙雍拖棺印返墓适?。（播放課件）從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？

指名回答。師：是啊，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長處。

三、辨析判斷，深化理解：

1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？

2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到我們國家的建設(shè)，都需要合作。

3、在合作中如何使對(duì)方滿意你，接受你呢?請(qǐng)同學(xué)們做下面的心理測(cè)試題： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

四、體驗(yàn)合作

1、師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)看大屏幕。

請(qǐng)同學(xué)們討論討論，我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。出示合作方法。

2、學(xué)生在柔和、輕快的樂曲中，進(jìn)行合作實(shí)踐。

3、展示合作實(shí)踐的成果。

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。

第五篇：小學(xué)心理健康教育教案

快樂伙伴 趙同英

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志 從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉?；顒?dòng)過程：

一、輕松活動(dòng)

——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，閉上眼睛。老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》（1）討論： 怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？” 一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候、相互介紹。（3）找個(gè)新朋友聊聊天。3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂伙伴。

快樂著 分享著

陶悅

一、心育目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生懂得為人做事是愉快的,經(jīng)常保持愉快心情，有利于身體健康。

⒉鼓勵(lì)他們用語言、繪畫等形式表達(dá)愉快的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈文學(xué)活動(dòng)散文“微笑”的電腦動(dòng)畫。

⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生平日的繪畫作品，音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程：

(一)欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內(nèi)容，懂得為人做事是愉快的。提問：

⒈小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢? ⒉哪些小動(dòng)物為朋友們做什么事感到高興呢? ⒊小蝸?？吹搅?，心里怎樣?(二)組織討論，知道保持高興的心情有利于身體健康。⒈當(dāng)別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣? ⒉你們還會(huì)為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面去擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn))⒊談?wù)勆钪凶约哼€有哪些特別開心的事情?(三)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心情。⒈展示學(xué)生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗(yàn)高興心情。⒉相互交談將“快樂”與大家分享。

⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來，及時(shí)體驗(yàn)。(四)“互幫互助”

1、請(qǐng)看，這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。

① 被教師批評(píng)后不開心。

② 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。

③ 遇到了做不出來的難題。

2、幫同學(xué)解決不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。

哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？

3、同學(xué)們的辦法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？

4、提示：

A你通過怎樣不停地努力，最后學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）

（五）課堂總結(jié)：

剛才這些同學(xué)，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對(duì)它，做好它，經(jīng)過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會(huì)使你渡過一段快樂的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)以愉快的情緒對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，使生活、學(xué)習(xí)中充滿歡聲笑語。

齊唱《歌聲與微笑》 結(jié)束。

做個(gè)受歡迎的人

陶金華

目 標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。地點(diǎn)：教室 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測(cè) 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老 師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計(jì)名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果

4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相

五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè) 發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫

說明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”

性格決定命運(yùn)

薛健洋

活動(dòng)目標(biāo)：通過討論、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)?；顒?dòng)形式：自我分析，集體討論 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)良好的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？

2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）

活動(dòng)過程：

一、引入課題

被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過報(bào)童，學(xué)過木工，因一次在火車上搞實(shí)驗(yàn)不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問，搞起實(shí)驗(yàn)可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？ 學(xué)生回答??..教師總結(jié)： 今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？

（板書課題）受人歡迎的性格，我需要

二、介紹性格有關(guān)知識(shí)

三、小組討論

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？

2、各小組選派代表進(jìn)行課堂交流

3、教師總結(jié)

總結(jié)同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容，我們來歸納一下，一個(gè)有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神

（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣 同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？

四、自我分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流

教師總結(jié)

五、集體討論

教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵(lì)自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會(huì)成為一個(gè)有恒心的人，如果你某門功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對(duì)自己的情況來談?wù)劇＝處煔w納一下培養(yǎng)良好性格的方法 要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)自己要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心與勇氣。

請(qǐng)讓我來幫助你

高李

教學(xué)目標(biāo)：

1、克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。

2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

3、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報(bào)告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾?qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書：請(qǐng)讓我來幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋煛Ｗ约旱氖伦约合朕k法解決，我們就會(huì)快快長大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》

我 能 創(chuàng) 新

榮芹

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備： 七巧板 錄音帶等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂

二、聽故事，談啟發(fā)：

1、聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

3、請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

a)看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）