第一篇：五年級(jí)健康教育試卷及答案

席橋小學(xué)五年級(jí)健康教育試卷

班級(jí)

姓名

一、填空題（50分、每空5分）

1、（）、（）、（）是人們生存所必需的，對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)育和健康很有好處。

2、我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生各種不同的心情：比如學(xué)習(xí)成績(jī)好就心情高興，遇到危險(xiǎn)時(shí)就緊張等，這種心理活動(dòng)的反映就是（）。

3、（）、（）、（）被稱為“工業(yè)三廢”。

4、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露時(shí)，要先（），打開(kāi)（）如果發(fā)現(xiàn)有人中毒，要把中毒者移到（）的地方，讓他呼吸新鮮空氣，嚴(yán)重者要立即送醫(yī)院搶救。

二、選擇題（30分、每小題6分）

1、我們吸入的氧氣和呼出的二氧化碳是在（）里進(jìn)行的。A、心臟 B、胃 C、肺 D、脾

2、如果不吃早餐，血液里缺少（），大腦功能就會(huì)受到影響。A、脂肪 B、維生素 C、葡萄糖

3、夏季在烈日下劇烈運(yùn)動(dòng)出汗過(guò)多時(shí)，為預(yù)防中暑應(yīng)多喝（）。A、糖水 B、淡鹽水 C、白開(kāi)水

4、碘缺乏會(huì)導(dǎo)致兒童、青少年（）。

A、生長(zhǎng)發(fā)育和智力受影響 B、身材高大 C、心理疾病

5、目前我國(guó)流行最廣、危害最嚴(yán)重、被認(rèn)為是“毒品之王” 的毒品是（）。A、搖頭丸 B、海洛因 C、嗎啡

三、判斷題。（20分、每小題4分）

1、“笑一笑，十年少，愁一愁，白了少年頭”的道理是良好的情緒有益身心健康（）

2、人每時(shí)每刻都在吸入二氧化碳，呼出氧氣。（）

3、為了提高鐵的吸收，提倡用鐵鍋炒菜。（）

4、吃東西時(shí)逗笑或嘴里含著玻璃球蹦蹦跳跳有危險(xiǎn)。（）

5、晚上看電視時(shí)，可以關(guān)閉室內(nèi)所有的燈，這樣可以減輕眼睛的疲勞。（）

一、填空題

1、陽(yáng)光 空氣 水

2、情緒

3、廢水 廢氣 廢渣

4、關(guān)閉閥門(mén) 門(mén)和窗 通風(fēng)

二、選擇題

1、C2、C

3、B

4、A

5、B

三、判斷題。

1、（√）

2、（×）

3、（√）

4、（√）

5、（×）

第二篇：五年級(jí)健康教育試卷

2011—2012學(xué)年五年級(jí)健康教育測(cè)試卷

姓名：等級(jí)：

一、選擇題：（每題6分，共60分）

1、水是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素之一，我們每天離不開(kāi)水。如果我們?cè)趯W(xué)?？诳蕰r(shí)，應(yīng)該喝下列哪種水最好?()A、白開(kāi)水B、自來(lái)水C、純凈水

2、（）是正確的背書(shū)包方法。A、單肩背B、斜挎背C、雙肩背

3、如果有人觸電，首先應(yīng)該采取什么措施?()

A、打110報(bào)警電話B、迅速切斷電源C、用手把他拉開(kāi)

4、你知道喝生水有（）害處。Ａ、易感冒咳嗽Ｂ、可能引起拉肚子 Ｃ、牙齒痛

5、火警電話是119，匪警電話是110，急救電話是（）。A、120B、121C、1226、預(yù)防近視眼的關(guān)鍵是:（）Ａ、毛巾專用 Ｂ、看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確,光線合適 Ｃ、注意營(yíng)養(yǎng)

7、冬季鍛煉活動(dòng)量最好是（）A、臉發(fā)紅，有微汗B、出大汗C、稍稍活動(dòng)不出汗

8、平時(shí)不注意保持坐、立、走的正確姿勢(shì)，易造成()。

A、個(gè)子矮B、骨骼和肌肉的損傷C、斜肩、駝背、脊柱彎曲

9、打噴嚏時(shí)錯(cuò)誤的做法是：（）

A、盡可能用手帕捂住口鼻B、對(duì)著人打C、將臉背到不對(duì)著人的地方打

10、下面哪一種是良好的衛(wèi)生習(xí)慣？（）

A、睡前做劇烈運(yùn)動(dòng)B、睡前看恐怖片C、蒙頭睡覺(jué)D、睡前熱水泡腳

二、判斷題：（每題7分，共30分）

1、教室是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們要保持教室衛(wèi)生。（）

2、預(yù)防呼吸道傳染病要做到常開(kāi)窗換氣，天冷加衣。（）

3、隨地吐痰是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。（）

4、每年的10月15日式世界居室衛(wèi)生日。（）

5、睡眠是大腦的主要休息方式，所以小學(xué)生要保證自己每天睡足10小時(shí)。（）

三、問(wèn)答題。

我們應(yīng)該如何科學(xué)的使用大腦？（10分）

第三篇：健康教育試卷、答案

學(xué)生見(jiàn)識(shí)太少，又無(wú)良好的作文習(xí)慣，感到無(wú)話可說(shuō), 閉門(mén)造車(chē).1、學(xué)生不會(huì)下筆，無(wú)話可說(shuō)，這是因?yàn)閷W(xué)生的作文從來(lái)都是教師命題

2、學(xué)生的閱讀量、積累量不足

3、學(xué)生不會(huì)創(chuàng)新，文章千篇一律，缺少個(gè)性，這是教師有意或者無(wú)意間設(shè)置的框框嚴(yán)重地束縛了學(xué)生。

4、學(xué)生寫(xiě)作文不是表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了“任務(wù)”和“分?jǐn)?shù)”生搬硬套或隨意編造，這是因?yàn)榻處熀鲆暳藢W(xué)生多渠道地進(jìn)行語(yǔ)言素材的積累。導(dǎo)致了學(xué)生為教師而寫(xiě)作、學(xué)生為寫(xiě)作為寫(xiě)作、學(xué)生為考試而寫(xiě)作，協(xié)作意識(shí)模糊，沒(méi)有體會(huì)寫(xiě)作文的真正含義。

作文指導(dǎo)課評(píng)課稿

林老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。下面，我就林老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心

寫(xiě)作是生活的需要，是有話要說(shuō)，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文?！靶抡n標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”其目的在于讓學(xué)生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習(xí)作?？墒牵鞘械膶W(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學(xué)生怕寫(xiě)作文，總感到寫(xiě)不好，主要癥結(jié)在于沒(méi)素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對(duì)這些情況，我根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿童趣的作文題材。把寫(xiě)作范圍縮小。整堂課中，學(xué)生用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生“心動(dòng)”、“口動(dòng)”、“筆動(dòng)”，解決了“作文難”的問(wèn)題。無(wú)論是口語(yǔ)交際，還是寫(xiě)話，學(xué)生皆情趣盎然，真是“童心之下萬(wàn)物皆活”。

二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路

學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體、生動(dòng)，有文采，有個(gè)性化，這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，我想首先得益于林老師提供了句式，規(guī)范了語(yǔ)言。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。我們要在三年級(jí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行段的訓(xùn)練。段，在結(jié)構(gòu)方式上有一定的組合規(guī)律，包括并列、總分、因果等。句，這一教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著教師指導(dǎo)學(xué)生片斷組合以及謀篇布局的良苦用心。

這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，還得益于教師成功地引進(jìn)口語(yǔ)交際。林老師這堂課先口語(yǔ)交際，再習(xí)作，融口語(yǔ)交際、習(xí)作為一體，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓思路。說(shuō)和寫(xiě)相互配合、滲透。口語(yǔ)交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道，說(shuō)話是從內(nèi)部語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，是保證由句列段的過(guò)渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要。口頭語(yǔ)言傾瀉于筆端，便是生動(dòng)的文章。林老師的這節(jié)課無(wú)不體現(xiàn)著“從說(shuō)到寫(xiě)”的這一科學(xué)規(guī)律。

三、多元評(píng)價(jià)，畫(huà)龍點(diǎn)睛 在這堂自由寫(xiě)話課上，教師始終注意學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)方式多元，學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)以及師生互評(píng)。在評(píng)點(diǎn)中，再次讓學(xué)生揣摩寫(xiě)法，感悟本次習(xí)作的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，教學(xué)效果令人滿意。在課中，我們看到的多是教師的真誠(chéng)傾聽(tīng)，聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開(kāi)拓想象，真正還學(xué)生“真本性”。林老師在每次學(xué)生交流之前，總不忘交代學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想“你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得更精彩？”我們可以看到，課中，學(xué)生始終在專心地聆聽(tīng)同學(xué)的說(shuō)話，始終用欣賞的眼光看待同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生與學(xué)生之間在相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互碰撞的過(guò)程中，獲得共同提高。

總之，林老師的課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學(xué)而未得的我豁然開(kāi)朗，是一堂難得的好課。

作文評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生完成寫(xiě)作訓(xùn)練后的一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。它通常起到四個(gè)作用：一是評(píng)價(jià)作用，學(xué)生通過(guò)評(píng)語(yǔ)認(rèn)識(shí)到自己識(shí)到自己文章的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；二是導(dǎo)向作用，學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中能明確今后努力的方向；三是指點(diǎn)作用，學(xué)生可按照評(píng)語(yǔ)指出的問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充；四是教育作用，評(píng)語(yǔ)中對(duì)文章記敘的事物和所表達(dá)的思想感情，進(jìn)行正確地分析和評(píng)論，從而受到教育。以往，很多老師的評(píng)語(yǔ)無(wú)外乎“語(yǔ)句通順，中心突出”一類(lèi)。筆者認(rèn)為，真正的好評(píng)語(yǔ)應(yīng)該因類(lèi)施“評(píng)”，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，讓老師良好的語(yǔ)言熏陶學(xué)生，這對(duì)提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平起著不可估量的作用。

一、評(píng)語(yǔ)是師生思想交流的方式之一。長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在評(píng)語(yǔ)中，僅從語(yǔ)言﹑布局﹑結(jié)構(gòu)諸方面給予客觀評(píng)價(jià)，不是句子欠通順﹑就是布局欠合理﹑結(jié)構(gòu)欠完整。久而久之，學(xué)生的作文興趣便被泯滅了。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生都有著渴望被理解﹑被注意﹑被愛(ài)護(hù)的心理。這樣，教師在作文評(píng)語(yǔ)中運(yùn)用愛(ài)的效應(yīng)，給學(xué)生以良好的期待和真誠(chéng)的愛(ài)心，就顯得尤其重要了。只有用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的妙境來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，才能刺激學(xué)生的情感再造，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的欲望，孩子們才能寫(xiě)出佳作來(lái)。如我國(guó)文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)代的兩本作文，作文中留下了教師充滿熱情的贊語(yǔ)：“好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大，未可限量，十二歲小兒能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也?！边@些極富鼓舞性的評(píng)語(yǔ)，無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和激勵(lì)，成了他在文學(xué)道路上奮進(jìn)的動(dòng)力。這位國(guó)文教師的做法就是在評(píng)語(yǔ)中運(yùn)用了愛(ài)的效應(yīng)。

二、作文評(píng)語(yǔ)是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)的動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)通過(guò)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生把準(zhǔn)努力的方向。葉圣陶先生在有關(guān)作文的書(shū)信中說(shuō)過(guò)：必須使學(xué)生真正明曉教師之用意，且能用之此后之實(shí)踐，乃為有效。要實(shí)現(xiàn)這些要求，要使評(píng)語(yǔ)能用之此后之實(shí)踐，就必須注意評(píng)語(yǔ)的啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

對(duì)作文水平較差的學(xué)生，評(píng)語(yǔ)中給以熱情的鼓勵(lì)，用美好的期待去引發(fā)他們，從而形成一種和諧的氣氛。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生都有自尊心，如果我們總是以厭惡冷漠的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生作文中的不足，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生精神沮喪，失去作文的興趣。相反，我們常肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生定會(huì)倍受鼓舞，日積月累，作文水平便會(huì)逐步提高。如，有的學(xué)生作文寫(xiě)不成句，但字跡工整，老師應(yīng)寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真！你有這種?認(rèn)真?的精神，相信你會(huì)把話寫(xiě)通順，寫(xiě)好作文。相信，他在下一次作文會(huì)有明顯進(jìn)步的。實(shí)踐證明，在作文評(píng)語(yǔ)中，教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生變得自尊﹑自愛(ài)﹑自信﹑自強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生巨大的寫(xiě)作熱情。

個(gè)人工作總結(jié)

本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的老師的信念，本人盡職盡責(zé)，力爭(zhēng)完成學(xué)校交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。

作為一名教師，我積極參加各種形式的學(xué)習(xí)，處處以“師德”規(guī)范自己的言行，遵紀(jì)守法，為人師表，教書(shū)育人。

作為一名美術(shù)教師，我利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、鑒賞能力、創(chuàng)作能力。閱讀報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育理論，把握教育動(dòng)態(tài)，了解教育信息、總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。

一、課堂教學(xué)方面：課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。我踏實(shí)鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案，采用各種適合學(xué)生心理的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的觀察、思維、鑒賞能力有所提高。具體體現(xiàn)：

1、以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)。如：我采用音樂(lè)感染法、故事誘導(dǎo)法、展示畫(huà)面法、直觀演示法等多種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)興趣。

2、以媒體為中介，強(qiáng)化課堂教學(xué)。緊跟時(shí)代步伐，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，至使美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。

3、以評(píng)價(jià)為宗旨，深化課堂教學(xué)。采用多種形式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。如我在課堂教學(xué)中采用了說(shuō)畫(huà)、寫(xiě)畫(huà)的作業(yè)形式駕起美術(shù)課與其他學(xué)科相聯(lián)系的橋梁，豐富教學(xué)內(nèi)容，以畫(huà)、話、文為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生審美情趣，調(diào)整學(xué)生繪畫(huà)心態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維，使學(xué)生形成愛(ài)繪畫(huà)的內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓新學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)，是十分必要的。

4、以反思為手段，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。本學(xué)期我積極撰寫(xiě)論文、反思并在教學(xué)中促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

二、特長(zhǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈。我除了認(rèn)真上好一周10節(jié)的家常課外，還開(kāi)展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，投入的工作量是沒(méi)有底的。有位教育家說(shuō)得好，你沒(méi)有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我又時(shí)時(shí)刻刻地做著有心人，關(guān)心周?chē)氖挛?，留意身邊的?shū)籍，讓學(xué)生利用生活中隨處可見(jiàn)的事物，進(jìn)行創(chuàng)作或是寫(xiě)生。

除此外還積極完成校內(nèi)的各項(xiàng)指令性工作，團(tuán)結(jié)同事，盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問(wèn)題等?！安晃穭诳嗖拍艿竭_(dá)理想的頂峰”，今后我將以此為起點(diǎn)，努力工作，虛心好學(xué)，去迎接更加燦爛的明天。

義馬市二中

王鳳玉

小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

１ 通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。

２ 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字?？谡Z(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。5習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白；會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字。2 朗讀、背誦課文 3 閱讀訓(xùn)練 4習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第19周 復(fù)習(xí)1——4單元 第20周 復(fù)習(xí)5——8單元 第21周 綜合復(fù)習(xí)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一、二單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩(shī)中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩(shī)中單字的理解

1、出示古詩(shī)句。

2、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的意思。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、教師檢查評(píng)價(jià)。

三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書(shū)上的帶有這些詞語(yǔ)的句子 2.模仿造句。3.師生共同評(píng)議

4.書(shū)寫(xiě)。教師檢查。

第二課時(shí)

一、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋江夜泊圖的詩(shī)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿_(dá)_＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：

_________________________________________________________________

第三課時(shí)

一、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。1．填空。

這段話是按________ 順序?qū)懙?。先?xiě)小院西面是________，北面_________，院子?xùn)|面種著____________，南面是__________。其中寫(xiě)得最多、最詳細(xì)的是___________，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫(xiě)這里景色的。

2．讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫(xiě)了：

①葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。?????????()③葡萄成熟了，很可愛(ài)。????????????????()3．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞

高大（）

熱鬧（）4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”劃出打比方的句子。6．給文中畫(huà)□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類(lèi)。

二、做單元測(cè)試卷

第三、四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫(xiě)。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

二、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評(píng)

4、學(xué)生書(shū)面造句。教師檢查。

三、回顧課后習(xí)題中問(wèn)答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問(wèn)題，指名讀題。

2、指名回答問(wèn)題

3、師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。

第三課時(shí)

一、閱讀。

許多種動(dòng)物能到很遠(yuǎn)的地方去，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來(lái)。有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多。鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國(guó)早就有鴻雁傳書(shū)的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥(niǎo)。著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬(wàn)公里還能飛回原巢。

1、給片斷補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、根據(jù)片斷的意思填空：

這個(gè)片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來(lái)寫(xiě)的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領(lǐng)。這種寫(xiě)作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個(gè)片斷的主要意思是＿＿

二、做單元測(cè)試卷

第五單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會(huì)背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用“越來(lái)越??”口頭造句

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：“越來(lái)越??”“傾聽(tīng)??”“閃耀??”。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

一、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭(zhēng)辯道你這話不對(duì)大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

填空：

1、一到夜晚，整個(gè)（）就成了（）。（）里燈光，像（）。馬路上（）的車(chē)燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。

問(wèn)答：

為什么大家都喜歡小露珠？

寫(xiě)片斷：

1、仿造《石榴》一文的第四段寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)你品嘗過(guò)的一種水果

2、仿造《東方之珠》一文第五段，圍繞“一到假期，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話。

第三課時(shí)

一、閱讀片斷，回答問(wèn)題。

一天，太陽(yáng)公公把大湖當(dāng)一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽(yáng)的眼睛模糊起來(lái)了。它揉揉眼睛，睜大細(xì)看，可還是看不清。

這時(shí)候，有一塊云遮在它眼前。太陽(yáng)公公問(wèn)：“你是哪兒來(lái)的？”云迅速地飄動(dòng)了一下說(shuō)：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點(diǎn)，我就是許許多多的小水點(diǎn)聚在一起變成的?！?/p>

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫(xiě)出反義詞：

模糊（）

迅速（）

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫(huà)圖表示)

二、做單元測(cè)試卷

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、會(huì)用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

出示句子。

1、同學(xué)們學(xué)樂(lè)器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

4、我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、齊讀修改后的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

第三課時(shí)

一、閱讀分析

閱讀短文，回答問(wèn)題。等第

走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚?，手?jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。用“”畫(huà)出來(lái)。

2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。

3．根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像

春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

二、做單元測(cè)試卷

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空

４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

（）小船順著水流向前漂去。

（）看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):“ 小紙船, 希望你漂到大海去。”

（）星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。

（）我們拍著手，沿著小溪追著小船。

（）我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開(kāi)心啊

3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽(tīng)答。

5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

二、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國(guó)（）的南海之中。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車(chē)奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強(qiáng)烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。

3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼

第三課時(shí)

一、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

蜂鳥(niǎo)

世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。

1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？

二、做單元測(cè)試卷

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。

3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì)填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

6、會(huì)默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》

第一課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。

（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書(shū)。

G老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。

3、修改。

全班校對(duì)，同桌互批。師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。生對(duì)調(diào)訂正。

7、師批改。

第二課時(shí)

一、造句。

1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句

2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評(píng)議。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》

3、教師檢查

第十二課時(shí)

一、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個(gè)題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

驚慌（）

討厭（）

3、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)：

4、文中的“他”指__________________，寫(xiě)“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))

二、做單元測(cè)試卷

第四篇：健康評(píng)估試卷及答案

一、選擇題

1.傷寒常見(jiàn)的熱型為

A.弛張熱B.波狀熱C.稽留熱D.間歇熱E.不規(guī)則熱

2.典型闌尾炎的疼痛特點(diǎn)是

A.上腹痛B.下腹痛C.左下腹痛D.右下腹痛E.轉(zhuǎn)移性右下腹痛

3.三凹征最常見(jiàn)于

A氣管異物B右心衰竭C癔癥D肺氣腫E發(fā)熱

4.全身黃疸,糞便呈白陶土色,可見(jiàn)于

A胰頭癌B溶血性貧血C鉤端螺旋體病D肝硬化E重癥肝炎

5.不屬于疼痛性質(zhì)的描述是

A.刺痛B.刀割樣痛C.燒灼痛D.絞痛E.牽涉痛

6.可出現(xiàn)呼氣性呼吸困難的是

A.急性喉炎B.氣管異物C.急性會(huì)厭炎D.支氣管哮喘E.喉水腫

7.左心衰肺瘀血時(shí)咯血的特點(diǎn)

A.鐵銹色痰B.磚紅色膠凍樣血痰C.漿液性粉紅色泡沫樣痰D.黏稠暗紅色血痰E漿液泡沫樣痰

8.對(duì)發(fā)紺的描述,錯(cuò)誤的是

A.重度貧血,有時(shí)難發(fā)現(xiàn)發(fā)紺B.發(fā)紺是由于血液中還原血紅蛋白絕對(duì)含量增多所致C.發(fā)紺是由于血液中存在異常血紅蛋白衍生物D.某些藥物或化學(xué)物質(zhì)中毒可引起發(fā)紺E.某些藥物或化學(xué)物質(zhì)中毒可引起發(fā)紺,經(jīng)氧療青紫可改善

9.眼瞼水腫,逐淅蔓延至全身的是

A.腎性水腫B.心源性水腫C.肝源性水腫D.內(nèi)分泌性水腫E.營(yíng)養(yǎng)不良性水腫

10.心源性水腫常先出現(xiàn)于

A下垂部位B眼瞼C全身D胸腔E腹腔

11.黑便并蜘蛛痣和肝掌可見(jiàn)于

A.直腸癌B.胃癌C.潰瘍性結(jié)腸炎D.肝硬化門(mén)脈高壓E.膽管癌

12.女性,56歲,畏寒、浮腫、便秘、嗜睡、行動(dòng)遲緩1年。查體：顏面浮腫，瞼厚面寬，毛發(fā)稀疏，目光呆滯，反應(yīng)遲鈍。其診斷可能為

A.慢性腎炎B.甲狀腺功能減退C.貧血D.結(jié)核病E.營(yíng)養(yǎng)不良

13.意識(shí)障礙伴瞳孔縮小可見(jiàn)于

A.顛茄類(lèi)中毒B.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒C.灑精中毒D.氰化物中毒E.癲癇

14．上消化道出血量在多少時(shí)可出現(xiàn)柏油樣大便？（）

A.5~10ml

B.50~70ml

C.20~30ml

D.100ml以上

E.以上都不是

15．正常人心尖搏動(dòng)的位置在（）

A．第四肋間左鎖骨中線內(nèi)0.5~1cm

B．第五肋間左鎖骨中線外0.5~1cm

C．第五肋間左鎖骨中線內(nèi)0.5~1cm

D．第四肋間左鎖骨中線外0.5~1cm

E．第五肋間左鎖骨中線外2.5cm

16．移動(dòng)性濁音陽(yáng)性，說(shuō)明腹腔積液已達(dá)（）

A．500ml以上

B．1000ml以上

C．100ml以上

D．800ml以上

E．1500ml以上

17.心濁音界改變的描述,正確的是

A一側(cè)大量胸腔積液可使心界移向患側(cè)B一側(cè)大量氣胸可使心界移向患側(cè)C肺氣腫時(shí)心界變大D一側(cè)肺不張可使心界移向患側(cè)E以上均不是

18.語(yǔ)間共振增強(qiáng)見(jiàn)于

A胸腔積液B胸膜增厚C陰塞性肺氣種D大葉性肺炎實(shí)變期E氣胸

19.在胸骨左緣第3、4肋間觸及收縮期震顫可見(jiàn)于

A主動(dòng)脈瓣狹窄B肺動(dòng)脈瓣狹窄C房間隔缺損D室間隔缺損E二尖瓣狹窄

20.正常人心搏動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是

A搏動(dòng)范圍以直徑計(jì)算為1.0~1.5cm

B

可位于第5肋間左鎖骨中線內(nèi)0.5cm

C

可位于第4肋間隙

D

可位于第6肋間隙E體位、體型對(duì)心類(lèi)搏動(dòng)位置有影響

21.在心尖部觸及舒張期震顫可見(jiàn)于

A主動(dòng)脈瓣狹窄B肺動(dòng)脈瓣狹窄C二類(lèi)瓣狹窄D動(dòng)脈導(dǎo)管未閉E二尖瓣關(guān)閉不全

22.二尖瓣狹窄時(shí)不出現(xiàn)

A舒張期雜音B遞減型雜音C隆隆樣雜音D第一心音亢進(jìn)E開(kāi)瓣音

23.符合心包積液的體征是

A心尖搏動(dòng)增強(qiáng)B靴形心C水沖脈D奇脈E交替脈

24.心房顫動(dòng)的特點(diǎn),錯(cuò)誤的是

A心室律絕對(duì)不規(guī)則B第一心音強(qiáng)弱不等C脈率大于心率D心房顫動(dòng)可見(jiàn)于二尖瓣狹窄E心房顫動(dòng)可見(jiàn)于高血病、冠心病

25.第一心音不增強(qiáng)的是

A二尖瓣狹窄B主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全C高熱D貧血E甲狀腺功能亢進(jìn)

26．出現(xiàn)第二心音反常分裂的是

A室間隔缺損B肺動(dòng)脈高壓C動(dòng)脈導(dǎo)管未閉D肺動(dòng)脈瓣狹窄E主動(dòng)脈瓣狹窄

27.不符合開(kāi)瓣音的是

A二尖瓣狹窄時(shí)可出現(xiàn)B音調(diào)高、短促C聲音呈拍擊樣D是瓣膜嚴(yán)重鈣化的標(biāo)志E為二尖瓣瓣葉彈性及活動(dòng)尚好的間接指標(biāo)

28.吸氣時(shí)脈搏明顯減弱或消失,此種脈搏稱為

A重搏脈B水沖脈C交替脈D奇脈E遲脈

29.不是左心衰體征的是

A端坐呼吸B頸靜脈怒張C舒張期奔馬律D交替脈E雙肺底濕羅音

30.充盈之膀胱與卵巢囊腫最有鑒別意義的體征是

A囊性感與實(shí)性感B有無(wú)移動(dòng)性濁音C觸診形態(tài)D按之有無(wú)尿意E排尿或?qū)蚝竽[塊體積變化

31.上腹部聽(tīng)到振水音時(shí)可見(jiàn)于

A胃潰瘍B胃擴(kuò)張C急性胃炎D慢性胃炎E十二指腸球部潰瘍

32.腹膜炎三聯(lián)征為

A腹痛,腹肌緊張,壓痛B腹痛,腹肌緊張,反跳痛C腹痛,壓痛,反跳痛D腹肌緊張,壓痛,反跳痛E腹痛,腹肌緊張,腹水

33．下列哪項(xiàng)屬于淺反射

A．角膜反射

B．膝腱反射

C．肱二頭肌反射

D．髕陣攣

E．頸強(qiáng)直

34.板狀腹常見(jiàn)于

A胃潰瘍大出血B急性腸穿孔C腸梗阻D結(jié)核性腹膜炎E癌性腹膜炎

35.標(biāo)志著炎癥波及壁層腹膜的是

A腹壁緊張B腹部壓痛C反跳痛D逆蠕動(dòng)波E以上都不是

36.Murphy征在診斷疾病最有價(jià)值的是

A急性胰腺炎B急性膽囊炎C急性胃穿孔D膽石癥E急性肝炎

37.腕垂癥見(jiàn)于

A橈神經(jīng)損傷B正中神經(jīng)損傷C尺神經(jīng)損傷DColles骨折E缺鐵性貧血

38.手的餐叉樣畸形見(jiàn)于

A橈神經(jīng)損傷B正中神經(jīng)損傷C尺神經(jīng)損傷DColles骨折E慢性肺膿腫

39．判斷貧血治療有效的早期指標(biāo)是

A紅細(xì)胞增高B血紅蛋白增高C紅細(xì)胞比積增高D網(wǎng)織紅細(xì)胞增高E紅細(xì)胞平均體積增高

40.健康人尿液中能夠見(jiàn)到的管型是（）

A．紅細(xì)胞管型

B．白細(xì)胞管型

C．顆粒管型

D．蠟樣管型

E．透明管型

41.診斷陳舊性心肌梗死的心電圖可靠依據(jù)是

A異常Q波BT波倒置CST-T段水平下降DT波高尖EST段抬高與T波融合成單向曲線

42．心電圖診斷心房顫動(dòng)最重要的證據(jù)是

A出現(xiàn)異常P波B、P波消失，代之以f波CR-R間期不規(guī)則DQRS波群形態(tài)不一致E心室率快

43．氣體在X線胸片上是（）

A．白色

B．灰色

C．灰白色

D．無(wú)色

E．黑色

44．下列哪項(xiàng)不是腦膜刺激征（）

A．頸項(xiàng)強(qiáng)直

B．克尼格氏征

C．布魯辛斯基氏頸征

D．霍夫曼氏征

E．布魯辛斯基氏腿征

45．共濟(jì)失調(diào)的評(píng)估試驗(yàn)不包括

A指鼻試驗(yàn)B跟-膝-脛試驗(yàn)C輪替動(dòng)作D閉目難立征EValsalva動(dòng)作

二、填空題

1.正常人心尖搏動(dòng)位于________肋間,左鎖骨中線內(nèi)側(cè)______cm,搏動(dòng)范圍為_(kāi)______

cm

2.臨床上(深吸氣時(shí))常將脾大分為三度,輕度腫大為_(kāi)_____,中度腫大為_(kāi)________,高度腫大為_(kāi)_______.3.能在體表檢查壓痛的鼻竇有______,________,_________.4.嘔吐物含多量膽汁提示梗阻平面在________________.三、判斷題

（）1.一側(cè)胸膜炎的病人應(yīng)采取患側(cè)臥位.（）2.剪刀步態(tài)見(jiàn)于腦性癱瘓病人.（）3.胡蘿卜素增高所致的皮膚黏膜黃染不會(huì)出現(xiàn)在鞏膜.（）4.左心室肥大可使心濁音界呈梨形.（）5.扁桃體Ⅱ度腫大是指腫大的扁桃體超過(guò)咽腭弓.（）6.無(wú)力型體型的人腹上角常大于90°.（）7.正常肺下界移動(dòng)范圍為6~8cm.（）8.與頸動(dòng)脈搏動(dòng)一致的點(diǎn)頭運(yùn)動(dòng),見(jiàn)于嚴(yán)重的主動(dòng)脈關(guān)閉不全.（）9.主動(dòng)脈瓣狹窄的心臟雜音為收縮期噴射樣雜音.（）10.上腔靜脈阻塞時(shí),臍水平以上的曲張靜脈的血流方向由下而上.四、名詞解釋

1.潮式呼吸

2.水沖脈

3.奔馬律

4.呼吸困難

5.舟狀腹

五、簡(jiǎn)答題

1.如何鑒別第一心音和第二心音?

2.大量胸腔積液病人的體征？

3.寫(xiě)出心臟瓣膜聽(tīng)診區(qū)及位置？

4.濕羅音的聽(tīng)診特點(diǎn)有哪些?

5.室性期前收縮的心電圖主要特點(diǎn)?

六、病例分析

患者女性，24歲，近2個(gè)月來(lái)輕度咳嗽，白色粘痰，內(nèi)帶血絲；午后低熱，面頰潮紅，疲乏無(wú)力，常有心悸、盜汗，較前消瘦。拍片發(fā)現(xiàn)右上肺第2肋部位有云霧狀淡薄陰影，今晨突然咯血300ml，急診來(lái)院。

1、病人可能的診斷是什么？

2、寫(xiě)出你的診斷依據(jù)是什么？

3、提出兩個(gè)主要的護(hù)理診斷(用兩部分陳述法)？

參考答案

一、單選題

1-5

CEAAE

6-10

DCEAA

11-15

DBBBC

16-20

BDDDA

21-25

CBDCB

26-30EDDBE

31-35BDABC

36-40BADDE

41-45ABEDE

二、填空題

1.五,0.5-1.0,2.0-2.5

2.脾緣不超過(guò)肋下2cm,超過(guò)2cm在臍水平線以上,超過(guò)臍水平線或前正中線

3.上頜竇,額竇,篩竇

4.多在十二指腸乳頭以下

四、判斷題

1.（√）

2.（√）

3.（√）

4.（×）

5.（√）

6.（×）

7.（√）

8.（√）

9.（√）

10.（×）

五、名詞解釋

1.潮式呼吸:是一種由淺慢逐漸變?yōu)樯羁?然后再由深快轉(zhuǎn)為淺慢,隨之出現(xiàn)一段呼吸暫停后,又開(kāi)始以上變化的周期性呼吸.2.水沖脈:是指脈搏驟起驟落,猶如潮水漲落.3.奔馬律:是指舒張期的額外心音與原有的S1和S2組成的韻律,類(lèi)似馬奔跑時(shí)馬蹄觸地的聲音稱奔馬律.4.呼吸困難:是指患者主觀感覺(jué)空氣不足,客觀上出現(xiàn)呼吸費(fèi)力,嚴(yán)重時(shí)可出現(xiàn)張口呼吸、鼻翼扇動(dòng)、端坐呼吸甚至輔助肌參與呼吸運(yùn)動(dòng)，并伴有呼吸頻率、深度和節(jié)律的改變

5.舟狀腹

:患者仰臥位時(shí)前腹壁凹陷幾乎貼近脊柱，肋弓、髂嵴和恥骨聯(lián)合顯露，使腹外形如舟狀，稱舟狀腹。

六、問(wèn)題答

1.第一心音:音調(diào)較低,音響較強(qiáng),性質(zhì)較鈍,時(shí)間較長(zhǎng),與心尖搏動(dòng)、頸動(dòng)脈搏動(dòng)同時(shí)出現(xiàn)，心尖部聽(tīng)診最清楚。

第二心音：音調(diào)較高，音響較弱，性質(zhì)較清脆，時(shí)間較短，在心尖搏動(dòng)、勁動(dòng)脈搏動(dòng)之后出現(xiàn)，心底部聽(tīng)診最清楚。

2.視診:呼吸淺快,患側(cè)胸廓飽滿,肋間隙飽滿,呼吸動(dòng)動(dòng)減弱,心尖搏動(dòng)向健側(cè)移位

觸診:氣管及心尖搏動(dòng)向健側(cè)移位,患側(cè)呼吸動(dòng)度減弱,積液區(qū)語(yǔ)間震顫減弱或消失

叩診:積液區(qū)呈實(shí)音,心界向健側(cè)移位

聽(tīng)診:積液區(qū)肺泡呼吸音和語(yǔ)音共振減弱或消失.3.二尖瓣區(qū),心尖搏動(dòng)最強(qiáng)點(diǎn)又稱心尖區(qū)

肺動(dòng)脈瓣區(qū),胸骨左緣第2肋間

主動(dòng)脈瓣區(qū),胸骨右緣第2肋間

主動(dòng)脈瓣第二聽(tīng)診區(qū),胸骨左緣第3肋間

三尖瓣區(qū),胸骨下緣左緣(胸骨左緣第4、5肋間)

4.呼吸音以外的附加音,斷續(xù)而短暫,一次常連續(xù)多個(gè)出現(xiàn),于吸氣時(shí)或吸氣終末較為明顯,部位較恒定,性質(zhì)不易變,咳嗽后可減輕或消失.5.①Q(mào)RS波群提早出現(xiàn),其前無(wú)P波或無(wú)相關(guān)P波②QRS波寬大畸形,時(shí)間>0.12s,T波方向常與QRS主波方向相反③代償間歇完全

六、病例分析

1.肺結(jié)核

2.青壯年女性,有輕度咳嗽，白色粘痰，內(nèi)帶血絲；午后低熱，面頰潮紅，疲乏無(wú)力，常有心悸、盜汗，較前消瘦。X線發(fā)現(xiàn)右上肺第2肋部位有云霧狀淡薄陰影，今晨突然咯血300ml.3.營(yíng)養(yǎng)失調(diào):低于機(jī)體需要量

與機(jī)體消耗增加、食欲減退有關(guān)

活動(dòng)無(wú)耐力

與疲勞、營(yíng)養(yǎng)不良和慢性低熱有關(guān)

有窒息的危險(xiǎn)

與咯血有關(guān)

氣體交換受損

與氣體交換面積減少有關(guān)

第五篇：二年級(jí)健康教育試卷答案

泉州市鯉城區(qū)培新小學(xué)2010—2011學(xué)上學(xué)期健康教育考試卷

二年級(jí)健康教育試卷

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

一、選擇題（20分）

1、身披灰黑毛，耳朵尖又小，牙齒尖又利，專愛(ài)啃東西，破壞生產(chǎn)傳疾病，人見(jiàn)人恨壞東西，指的是哪一種動(dòng)物。（B）

A、狗熊B、老鼠C、貓

2、鼠疫又稱“黑死病”，是一種十分厲害的傳染病，是由什么傳播的。（B）

A、蟑螂B、老鼠C、蒼蠅

3、一根筷子容易折，一把筷子斷不了指的是（A）

A、團(tuán)結(jié)就是力量B、不要用筷子C、不知道

4、喝生水容易得（B）

A、肝炎B、感冒C、麻疹

二、填空（50分）

1、人的身體是由 頭、頸、軀干、四肢 四個(gè)部分組成2、讀書(shū)寫(xiě)字要坐直，眼里書(shū)本 一尺，胸離桌邊 一拳，手離筆尖 一寸。

3、手上容易沾細(xì)菌，指甲縫里藏細(xì)菌，所以要養(yǎng)成 勤洗手、剪指甲 的好習(xí)慣。

三、判斷題（15分）對(duì)的打√，錯(cuò)的打×

1、齟齒，又叫蛀牙，是由于不注意口腔衛(wèi)生引起的。（√）

2、生水里面有病菌，所以不能喝生水。（√）

3、保持個(gè)人衛(wèi)生要做好“四勤”即勤洗澡，勤換衣，勤洗頭，勤理發(fā)。（√）

4、夏季午睡好，夏季午睡可以補(bǔ)足睡眼，恢復(fù)精力，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。（√）

5、交通信號(hào)燈，紅燈時(shí)表明停，綠燈時(shí)表明行，黃燈時(shí)表隨便什么情況都可以通過(guò)。（×）

四、問(wèn)答題（15分）

1、正確的握筆姿勢(shì)是什么？

答：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指

稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°～60°左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，手掌與手臂成一直線。