第一篇：歷史必修二教學工作計劃

2015---2016學年度第二學期 高一級歷史教學工作計劃

高一年級 陳 斌

一、指導思想 1．認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2規(guī)定的各項任務。

2.教學過程中，在務求使學生打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3.在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。

二、教材分析

高一下學期學習歷史必修2“經(jīng)濟史”，著重反映人類社會經(jīng)濟領域發(fā)展進程中的重要內容。經(jīng)濟活動是人類社會生活重要組成部分。它與社會政治、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要經(jīng)濟活動、重大歷史事件及重要人物，了解經(jīng)濟活動的發(fā)展歷程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響。

三、學生現(xiàn)狀簡析

通過高一上學期初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”。本學期文理分班后，應當及時調整文科學生的學習狀態(tài)，同時也要端正理科學生的學習態(tài)度，在教學環(huán)節(jié)中注重基礎知識的理解、掌握和運用。

三、上學期期末試題評價

本次高一歷史期末考試統(tǒng)一命題。試卷難易程度適中，知識點分布合理，覆蓋了必修一的整個主要知識點；重點考查了學生識記、理解與分析歸納的能力，對于高一學生而言，有利于規(guī)范歷史學習?？荚嚂r間120分鐘，試題中選擇題25道，50分；材料題3道，50分。

四、典型試題分析

（1）選擇題：本次選擇題以材料型試題為主，既有文字試題，又有圖表型試題，可謂圖文并茂。這就要求學生既要有知識的記憶能力，又要有理解分析材料的能力。因為平常練習較少，答題情況不盡理想，只有個別同學答得較好，整體成績較低。（2）材料題：

學生對這個類型的題目到目前為止，學生還不善于讀材料，從材料中捕捉歷史信息，把材料看懂后再去看問題，然后再帶著問題去看材料；可能由于前面學生對于材料題不愛看材料或者懶得讀材料，所以雖然題目不難，但在答題時卻答不到要點，材料題失分較多，得分率較差。學生不會史論結合，材料與觀點聯(lián)系不強；部分學生不知從何入手解答。

五、對今后教學的思考及建議

1、明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。

2、精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索。

3、注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

4、充分利用教研活動時間，展開高效交流。

5、講練結合。雖然課時有限，但是在課堂上還是盡量精講精練，適當布置作業(yè)，提高學生的做題能力。

6、落實學生的知識記憶。史學科的特征是要識記知識點，將知識線索化，所以注重學生課后筆記的整理。

7、繼續(xù)加強學生的基礎知識，高一階段，重在積累，重在基礎，重在學習規(guī)范養(yǎng)成。

第二篇：歷史必修二教學工作計劃

2012---2013學 高一級歷史必修2教學工作計劃

歷史組

楊巧秀

一、指導思想

1．認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2規(guī)定的各項任務。2.教學過程中，在務求使學生打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3.在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習.二、教材分析

高一下學期學習歷史必修2“經(jīng)濟史”，著重反映人類社會經(jīng)濟領域發(fā)展進程中的重要內容。經(jīng)濟活動是人類社會生活重要組成部分。它與社會政治、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要經(jīng)濟活動、重大歷史事件及重要人物，了解經(jīng)濟活動的發(fā)展歷程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響。

三、學生現(xiàn)狀簡析

今年任教高一的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，所以教學將在基礎環(huán)節(jié)中展開。

四、具體措施

1.明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣 2.精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索 3.注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法

4.充分利用教研活動時間，展開高效交流

五、教學進度及周考出題和集體備課安排

第1-2周 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點

(楊巧秀)第3-4周 第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展

（薛建華）

月考

第5周第三單元近代中國經(jīng)濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展

（張偉）第6-7周第四單元

中國特色社會主義建設的道路（郝愛文）

期中考試

五一長假

第8-9周 第五單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

（常倩倩）

第10-11周 第12-13周 第14-15周 第16-17周 第六單元 世界資本主義經(jīng)濟政策的調整

（薛建華）

第七單元

蘇聯(lián)的社會主義建設

（張偉）第八單元

世界經(jīng)濟的全球化趨勢

（楊巧秀）期末考試

第三篇：高中生物必修二教學工作計劃

篇一：生物必修二教學工作計劃(新)2014年―2015年上學期高二年級生物工作計劃 時間：2014.9.2

一、指導思想： 1.堅持“學品至善，和諧發(fā)展”的辦學理念，以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。2.學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、教材分析：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。

三、學情分析：

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四、教學內容：

本學期要學習的內容有：有絲分裂、細胞的分化、衰老、癌變、凋亡、遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質、dna、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。共分為必修一的第六章和必修二的七章內容。

五、教學方法及措施繼續(xù)以探討導學案做輔助，學生自主學習討論為主的教學模式，結合導學案讓學生全面的理解和掌握本學期的所有知識點。通過布置查找相關主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。導學案編寫要以學生為主，適合目前學生的學習情況，所以根據(jù)上學期的實際情況，本學期導學案編寫發(fā)生一些小的變化，那就是在每一個知識點的下面附帶一個典型例題，自測題里面要有幾道近幾年的高考例題。改進課堂教學結構，構建“和諧高效”型課堂教學模式，優(yōu)化教學過程。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演；既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。

精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

六、教學進度表

篇二：高一生物必修2教學計劃 港城中學 張玉玲

一、指導思想：

1、以高中歷史新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的歷史科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務和要求: 高中歷史必修2模塊選取的古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析：

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施：

通過布置查找相關主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求： 1.上課認真聽課，勤做筆記。

2.多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)。3.注意歸納，多提問題。

4.做好課前預習，課后復習。

六、教學進度：教學進度根據(jù)教學過程，有可能會進行相應的調整。

2014年2月22日篇三：高一生物必修2教學計劃 2012~2013學年下學期高一生物教學計劃 懷集二中 鄭國華

一、指導思想：

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務和要求: 高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析：

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施：

通過布置查找相關主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求： 1.上課認真聽課，勤做筆記。

2.多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)。

3.注意歸納，多提問題。4.做好課前預習，課后復習。

六、教學進度：注：教學進度根據(jù)教學過程，有可能會進行相應的調整。2013年2月18日

第四篇：歷史必修二第七課教案

第七課 徐揚

一、教學目標

1、知識與能力：

⑴掌握第一次工業(yè)革命的歷史條件、進程、主要成就及引起的變化。⑵理解英國殖民擴張與工業(yè)革命的關系。⑶探究工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因。

2、過程與方法：

通過對工業(yè)革命在人類文明演進過程中作用的分析，培養(yǎng)同學們閱讀教材、知識重組和分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，工業(yè)文明存在的問題與困境。

二、教材分析

本課主要講述第一次工業(yè)革命的進程及對人類社會的影響，涉及人類文明從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明的轉型的重大問題，是學習本冊教材的關鍵內容之一。教材編排充分體現(xiàn)了教材前言對經(jīng)濟史學習方法的指導，從生產(chǎn)工具的進步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進、社會經(jīng)濟結構和經(jīng)濟運行形式的變化三個方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。第一目從生產(chǎn)工具的角度闡釋工業(yè)革命對人類文明進程的影響。第二目 從生產(chǎn)手段和生產(chǎn)方式的演進的角度，闡發(fā)工業(yè)革命對人類文明進程的影響。第三目從工業(yè)革命引發(fā)的社會生產(chǎn)結構和經(jīng)濟運行方式的角度闡發(fā)工業(yè)革命的影響與意義。

重點：工業(yè)革命對人類文明的影響。

難點：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治經(jīng)濟文化發(fā)展之間的相互作用。

三、教學方法

多媒體教學法、問題探究法、歷史情境教學法、對比教學法

四、教學過程

（一）導入

回憶上一節(jié)課的內容，哪個國家最終確立了霸權地位，成為了“日不落帝國”？既然掃清了障礙，擁有了最多的殖民地，那英國下一步將做什么呢？——追求更多的財富和利益。

（二）講授新課

一、從珍妮機到蒸汽機（生產(chǎn)工具）

對財富的需導致了生產(chǎn)貿易的發(fā)展，從而刺激了技術的革新。于是飛梭、珍妮機、蒸汽機等生產(chǎn)工具出現(xiàn)，為工業(yè)革命的開展提供了技術支持。思考：通過多媒體課件圖片展示蒸汽機的在社會各領域的應用，讓學生結合教材分析蒸汽機的發(fā)明對人類社會有何影響？ ⑴促進了交通運輸業(yè)的革新 ⑵帶動了許多工業(yè)部門的發(fā)展。⑶促進了近代城市的興起。⑷推動了生產(chǎn)方式的進步。思維拓展：

為什么將之稱為革命？

革命可以是政治領域社會身份和社會地位的巨變，也可以是生產(chǎn)力進步帶來的生產(chǎn)生活方式的巨變，這樣就為展開教材三個方面的論述確定一個師生認可的思維平臺。

二、從工場到工廠（組織形式）

（一）工場和工廠的異同？ 相同：性質相同

不同：發(fā)展層次不同（生產(chǎn)方式、組織方式、規(guī)模效率等方面）

（二）工廠生產(chǎn)制度的影響

1、生產(chǎn)和生活方式的改變共 帶動工業(yè)化、城市化浪潮

2、社會關系和社會意識的變動

兩大階級出現(xiàn)、自由主義經(jīng)濟思想的傳播

三、世界市場的基本形成

（一）工業(yè)革命的拓展

1840年前后，英國率先完成工業(yè)革命，隨后，法、美兩國也相繼完成工業(yè)革命

（二）工業(yè)革命改變世界

19世紀后期，一個以歐美為主導的世界市場基本形成；

為全球各地區(qū)、各國和各民族的溝通和未來全球一體化奠定了初步的基礎。

五、思考與討論

讓學生結合上一課所學知識思考為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國？ ⑴海外殖民擴張和掠奪，為工業(yè)革命提供了資金、市場。⑵圈地運動提供了勞動力、市場

⑶手工工場的發(fā)展使技術改革和機器發(fā)明的條件成熟。⑷資本主義制度的確立是政治保障。

六、布置作業(yè)

預習下一課第二次工業(yè)革命，并思考兩次工業(yè)革命的不同。

七、板書設計

第五篇：歷史必修二 第四單元

第四單元

第十一課 經(jīng)濟建設曲折發(fā)展

一、社會主義建設的起步（1949）經(jīng)濟恢復初步階段

1.原因：帝國主義的長期掠奪和國民政府的肆意搜刮，多年戰(zhàn)亂破壞，國民經(jīng)濟全面崩潰。

我國是一個落后的農(nóng)業(yè)國，無法生產(chǎn)和制造汽車、飛機和各種設備。

2.結果：僅用三年時間，在黨和政府領導下，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)超歷史水平，完成經(jīng)濟恢復工作。

二、社會主義制度的建立（1949-1956）

1．過渡時期（從1949年新中國成立到1956年三大改造完成）

（1）總路線和總任務：一化三改造（國家工業(yè)化、三大改造）“一化”主要表現(xiàn)為第一個五年計劃（1953—1957）的實施。并為社會主義工業(yè)化建設奠定了基礎。

2．三大改造（1953—1956年）有步驟地對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造

（1）實質：變革生產(chǎn)關系，將生產(chǎn)資料由私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制。所有制的轉變。

（2）過程：農(nóng)業(yè)方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社與手工業(yè)生產(chǎn)合作社形式。

（3）歷史意義：實現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革，標志社會主義制度在中國的確立。

三、中共八大 1.時間：1956年

2.內容：（1）指出國內先進的社會制度同落后的生產(chǎn)力的矛盾；

（2）黨和全國人民的當前任務就是集中力量把我國盡快從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。

（3）提出既反保守，又反冒進，即在綜合平衡中穩(wěn)步前朝氣經(jīng)濟建設方針。

3.意義：八大的路線是正確的，是對我國自己的建設社會主義道路的一次成功的探索。

四、錯誤的探索 ：

1.“大躍進”和人民公社化運動。

原因：急于求成和片面強調經(jīng)濟建設發(fā)展速度的思想指導。片面要求大辦工業(yè)、大辦農(nóng)業(yè)，忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律。影響：使“左”傾錯誤嚴重泛濫開來，造成社會生產(chǎn)力的極大破壞。結果：失敗

改革：1959~1961年，面對我國出現(xiàn)最嚴重的經(jīng)濟困難。中共中央開始糾正農(nóng)村工作中的左傾錯誤，實行了十六字方針：調整、鞏固、充實、提高。1962年起開始恢復，1965年基本完成。

2.國民經(jīng)濟的劫難，“文革”對經(jīng)濟建設的破壞，使正常的生產(chǎn)和社會秩序出現(xiàn)嚴重混亂；失去極其寶貴的發(fā)展機遇。

第十二課 計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟

一、偉大的歷史轉折 1978年12月 “中共十一屆三中全會”

1.召開背景 《實踐是檢驗真理的唯一標準》發(fā)表于思想界，引發(fā)思想大討論

2.基本內容 思想路線：確立解放思想、實事求是思想路線。

重點轉移：以階級斗爭為綱轉向以經(jīng)濟建設為中心，政治路線的撥亂反正。

重要決定：改革開放。

3.重要意義 確定了黨和國家發(fā)展、工作的中心，我國的改革開房從此拉開序幕。成為實行改革開放和開辟中國特色

社會主義道路的起點。

二、經(jīng)濟體制改革 極大的解放了社會生產(chǎn)力，推動國民經(jīng)濟高速發(fā)展

【起步】農(nóng)村的經(jīng)濟改革（重點，三農(nóng)問題）

內容：“包產(chǎn)到戶、“包干到戶”，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。（最早從安徽、四川兩省開始。）

作用：極大調動農(nóng)民積極性；根本改變農(nóng)村面貌；推動城市改革。

【繼續(xù)】城市企業(yè)改革 農(nóng)村經(jīng)濟改革促進了城市企業(yè)改革的實行

原則：政企分開、所有權和經(jīng)營權適當分離。

意義：調動了各方面的積極性，企業(yè)有了競爭機制，增強了企業(yè)活力。

三、走向社會主義現(xiàn)代化建設新階段

1．以1992年鄧小平南方談話和中共十四大召開為標志，中國的改革開放步入一個新的階段。

2．中共十四大時間：1992年10月

內容：確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位，明確中國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。